第一篇：部編版二年級上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)18個生字，會寫10個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟“葡萄溝真是個好地方”，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

感悟“葡萄溝真是個好地方”。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料 課時安排：兩課時 第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝（出示地圖，指給學(xué)生看）?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性?！楷F(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯催@個地方。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，思考：課文中哪一句話是夸葡萄溝的？（考學(xué)生聽力）（課件出示1）葡萄溝可真是個好地方。

2.提出自讀要求（課件出示2）（喜歡朗讀的同學(xué)蓋上表揚(yáng)印章）（1）保持正確的讀書姿勢；（2）認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段；

（3）劃出生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，同桌之間可以互相幫助；

（4）多讀幾遍生字寶寶。

3、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）拿出生字卡片，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。認(rèn)識哪個字，指名認(rèn)，重點講解“搭“”收”“留”生字的結(jié)構(gòu)。

（2）出示生字：（課件出示3）溝、產(chǎn)、梨、份、枝、搭、淡、夠、好、收、城、市、干、留、釘、利、分、味。（2）帶拼音齊讀生字。齊讀生字三遍，開火車

（3）玩卡片游戲（同桌之間互相檢查生字），老師在旁指導(dǎo)生字。（4）老師念生字，學(xué)生拿出生字卡片，給最快拿出卡片的學(xué)生蓋上表揚(yáng)章。

（5）摘蘋果。去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？（6）多音字。

好 [hǎo ] ～人?！珴h。干 [gān ] ～燥?！怠?/p>

[hào ] 愛好 熱情好客 [gàn ] 樹～。軀～。

釘 [dīng ] ～子?！N。分 [fēn ] 分開 [dìng ] 釘住 釘著 [fèn ] 水分

4、理解難懂的一些詞語

葡萄溝實在是太美了，這些生字也都跑到葡萄溝里去了，我們也趕緊去看一看吧。（PPT4展示）：葡萄溝 出產(chǎn) 香梨 月份 枝葉 搭棚子 淡綠色 吃個夠 熱情好客 收水果 城市 葡萄干 釘架子 利用 水分 味道 作業(yè)： 預(yù)習(xí)第二課時：

1.想一想為什么說葡萄溝是個好地方，是從哪幾個地方看出來的？ 2.了解下葡萄干是怎樣制成的。第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.生齊讀課文

2.指名復(fù)述之前學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流 第一自然段 葡萄溝盛產(chǎn)水果

1、教師引讀句子：按時間順序——五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。（PPT展示水果圖片）

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，做填一填（PPT展示））體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段 葡萄多，人熱情好客

1、自由朗讀第二自然段，看看本段共有幾句話。2.用橫線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用曲線畫出描寫葡萄果實的句子。PPT演示一個個綠色的涼棚

2、重點感悟葡萄長得又多又好，維吾爾族人熱情好客。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維?！?/p>

3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。第三自然段 有名的葡萄干

1、看視頻，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

四、寫字

學(xué)寫“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利”十個字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“份 坡 枝 收 城 利”左右結(jié)構(gòu)。“客 起”半包圍結(jié)構(gòu)?！袄稀备笆小豹汅w字

2、教師重點指導(dǎo)：“起”“老”

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

第二篇：部編人教版二年級上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

部編人教版二年級上冊第四單元

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 逸夫小學(xué)

趙樂樂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過品味語言、多種形式朗讀課文，能夠正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

2.聯(lián)系上文理解“五光十色”的意思，用上積累的詞語練習(xí)仿寫，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

3.隨文識記“種”“好”“分”“干”四個多音字。（設(shè)計意圖：根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)“激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思；學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。）

二、教學(xué)重點：

聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞句的意思，用上積累的詞語練習(xí)仿寫，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

三、教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入新課

1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（1）圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，前面的課中老師帶領(lǐng)大家一起登上了鸛雀樓登高望遠(yuǎn)，觀賞了壯觀的廬山瀑布，欣賞了黃山有趣的奇石，領(lǐng)略了日月潭的美景，這節(jié)課我們要走進(jìn)另一個好地方——（出示圖片）這是？（2）板書課題，齊讀課題

（設(shè)計意圖：通過老師的語言，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透單元整體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對祖國大好河山的熱愛之情。）

二、復(fù)習(xí)生字

課件出示本課生字，學(xué)生齊讀，分組讀。

（設(shè)計意圖：識字是低年級教學(xué)的重點，設(shè)計本環(huán)節(jié)就是為了學(xué)生鞏固對生字的識記。）

三、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知葡萄溝的特點。（1）葡萄溝在什么地方？

（2）葡萄溝是個什么樣的地方呢？用課文中的一句話說說。

（課件出示）葡萄溝真是個好地方。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)對課文進(jìn)行了初步的閱讀，對課文進(jìn)行了初步的了解，找出概括葡萄溝是個什么樣的地方的句子，即在整體上感知了課文主要內(nèi)容，也是對課前閱讀的檢測。）

2、根據(jù)自學(xué)提示帶著問題再讀課文，思考為什么說葡萄溝是個好地方。（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自學(xué)，鍛煉學(xué)生在文中提取信息的能力。）

3、師生交流

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解盛產(chǎn)水果的特點 a、為什么說葡萄溝是個好地方？（板書：盛產(chǎn)水果）b、都出產(chǎn)什么水果呢？ c、填空讀第一自然段。

那里出產(chǎn)的水果可真不少，五月有，七、八月有，九、十月有。d再次齊讀第一自然段。

（設(shè)計意圖：“水果多”的特點學(xué)生很容易就找到，借助不同的朗讀方式，鞏固對葡萄溝水果多的特點的認(rèn)識。）（2）學(xué)習(xí)第三自然段，了解陰房、葡萄干制作過程。a葡萄溝除了有好吃的水果還有什么也很好吃？（板書：葡萄干）

b葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干有什么特點？（出示葡萄干的圖片），c這么好吃的葡萄干是怎么做出來的呢？ d學(xué)生自讀第三自然讀部分。e出示陰房照片了解陰房構(gòu)造

f出示第三自然段陰房部分內(nèi)容，生齊讀，正音“釘著” g出示第三自然段葡萄干制作過程，生齊讀。f出示多音字“分、干、好”，鞏固讀音。（設(shè)計意圖：了解葡萄溝的另一個特點出產(chǎn)葡萄干，了解葡萄溝的制作過程。在本段的學(xué)習(xí)中隨文鞏固本段中出現(xiàn)的多音字“分、干、好”）

（3）學(xué)習(xí)第二自然段，了解葡萄溝葡萄的特點以及維吾爾族人的熱情好客。a誰“熱情好客”啊？

b出示第二自然段最后一句?！耙沁@時候你到葡萄溝去，……”生齊讀

c總結(jié)，葡萄溝的好不僅體現(xiàn)在盛產(chǎn)水果、葡萄干，還好在人的熱情好客。（板書：人）

d要是這時候到葡萄溝去，“這時候”是指什么時候？ 生齊讀第二自然段 e了解梯田

f借助圖片體會“茂密”“一個個”的含義。g感受葡萄溝葡萄的特點。

H借助上文理解“五光十色”的意思，鞏固借助上下文理解詞語含義的方法。I 拓展表示顏色多的詞。J 多種方式讀句子

（設(shè)計意圖：了解葡萄溝另一個特點“人”熱情好客，同時也了解葡萄溝秋季葡萄的特點。在了解的過程中，鞏固借助上下文理解詞語含義的方法）

四、寫法遷移，拓展閱讀

1、練習(xí)仿寫。

（1）a葡萄溝很美，公園里的花也很美，你瞧公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，（）。你能用一個詞總結(jié)一下這些花的特點嗎？ B完成課本53頁上的第一個練習(xí)。C全班交流。

（2）a從美麗的公園再來到美麗的學(xué)校，下課了，同學(xué)們在操場上活動，（），處處歡聲笑語，熱鬧極了。b我們來寫一寫為什么處處歡聲笑語，熱鬧極了呢？同學(xué)都在做什么？試著把同學(xué)們的具體在做什么寫出來吧！c全班交流。

（設(shè)計意圖：通過課文“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！钡膶W(xué)習(xí)，拓展對句子的歸納總結(jié)和把句子寫具體的寫作方法。）

2、拓展閱讀

a回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這節(jié)課中你都學(xué)到了什么知識呢？

B總結(jié)：這節(jié)課我們游覽了好地方——葡萄溝，從盛產(chǎn)水果、葡萄干以及熱情好客的維吾爾族人身上感受到了葡萄溝的好。我們的祖國還有很多地方也很好，很美，接下來我們就一起走進(jìn)《五花山》，感受五花山的美。

c出示自學(xué)提示：

1、自讀《五花山》，試著用聯(lián)系上下文的方法理解的不明白的詞語的含義；劃出文中表示顏色的詞語，積累語言，完成填空。

秋天的五花山不再是一種顏色了，一片（），一片（），一片（），（），美麗極了。d全班交流。

（設(shè)計意圖：通過拓展閱讀，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系上下文理解詞語含義的方法以及再次練習(xí)把句子寫具體以及對句子進(jìn)行歸納總結(jié)的寫作方法。）

五、作業(yè)

課下用上這節(jié)課學(xué)到的方法，自己閱讀語文主題叢書上的《美麗的長白山》和《神奇的童話世界—九寨溝》。（設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的理解詞語含義的方法，拓展積累詞語。）

第三篇：部編版小學(xué)語文二年級上冊 葡萄溝

10、葡萄溝

課前透視

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著

好（hào）客 水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

三、交流 第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。】

3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

1、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、練習(xí)

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚

（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

五、作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

六、寫字

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價打等級。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。】

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。】

四、實踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

五、寫字

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。教學(xué)反思：

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現(xiàn)新大綱要求？在教案設(shè)計中，我反復(fù)推敲，最后決定從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動地學(xué)，旁觀者似地學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個夠。3）再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤健?/p>

4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。

6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，所以這堂課里首先要考慮做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計），比如讓學(xué)生說說對葡萄溝印象最深刻的地方，想象維吾爾族老爺爺看到葡萄枝葉的長勢好會想些什么，想象五光十色的葡萄像什么，讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說話練習(xí)。運(yùn)用以往積累的語言和本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造來體現(xiàn)交際是語文學(xué)習(xí)的重點。

3、感悟。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先我設(shè)計讓學(xué)生從整體上感悟，從學(xué)習(xí)一開始就抓住“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”這個問題展開學(xué)習(xí)，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進(jìn)去，走出來。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。

1）從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進(jìn)行整體感受，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美；當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會讓你吃個夠。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。

2）從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感，審美觀點以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點細(xì)碎。

2、在表演中，雖然能達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。

3、在第三段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然對葡萄干的制作方法不難理解，能順利地介紹出葡萄干的制作方法，但對“陰房”及“流動的空氣”還較生疏，不便于深入理解，在最后的錄象中雖然觀看了葡萄干的制作過程，但有可能只是初步的了解，老師應(yīng)該結(jié)合課外收集的圖片資料加以解釋、說明。讓學(xué)生對葡萄干的制作方法有更深入的了解。

第四篇：二年級語文上冊葡萄溝教案(部編版)

二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）

11葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)18個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方

教具準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程：

第一時

一、導(dǎo)入新

聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“梯”書寫。

二、初讀文，掃清字詞障礙

現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？文共有幾個自然段？先標(biāo)上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2自由讀。

3匯報

三、再讀讀文，重點探究

聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀文，然后回答問題

2完成練習(xí)：（出示）

引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——

看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細(xì)品文第三段

說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大??

真是（板書色鮮味甜）

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3葡萄干又是怎么制成的？自己讀文，完成練習(xí)。

運(yùn)（葡萄）

修（陰房）

釘（架子）

掛（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在??

3拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)文

師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！

第五篇：二年級語文上冊葡萄溝教案(部編版)

二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）

11.葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

.會認(rèn)18個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方

教具準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

.聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“梯”書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自然段？先標(biāo)上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2.自由讀。

3.匯報

三、再讀讀文，重點探究

.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.2.完成練習(xí)：（出示）

引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——

5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細(xì)品課文第三段

.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2.用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

真是（板書色鮮味甜）

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。

運(yùn)（葡萄）

修（陰房）

釘（架子）

掛（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2.引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！