第一篇：11.新部編人教版二年級語文上冊《葡萄溝》教案及反思

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11.《葡萄溝》

教學(xué)目標：

1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。3.識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重難點： 理解葡萄溝為什么是個好地方。教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）【清茶老師微信號1712560591】加微信永久更新教學(xué)資料

利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識字。

三、“提示”引路，自讀探究 1、導(dǎo)讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人 們最喜愛什么水果？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了 這篇課文，大家就知道原因了。

2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？ 朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？

四、多元對話，合探解疑（重點）

（一）學(xué)習第二段同桌交流匯報。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）【清茶老師微信號1712560591】加微信永久更新教學(xué)資料

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。

（二）、學(xué)習第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

7、觀察 葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認識

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書： 【清茶老師微信號1712560591】加微信永久更新教學(xué)資料

11．葡萄溝 出產(chǎn)水果 品種多 葡萄 五光十色

葡萄干 色鮮味甜

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個好地方

教學(xué)反思： 在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習全篇課文：

（1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。（2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。（3）再讓學(xué)生在細看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤健?/p>

（4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生較感興趣的學(xué)習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。

（6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習的重點。整節(jié)課，學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

第二篇：部編新人教版二年級語文上冊葡萄溝教案及反思[范文模版]

10.日月潭

【教學(xué)目標】

1.認識15個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重點】 1.識字、寫字，2.有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)難點】

積累詞語，說話訓(xùn)練?！菊n時安排】 二課時。

第一課時

課時目標

1.認識15個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。教具準備

教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。(板書課題：10 日月潭）齊讀課題。

2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。

二．識字解詞 1.學(xué)生自讀課文。

課件出示要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字

?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。

?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞

日月潭 環(huán)繞 周圍 名勝古跡 中央 光華島 隱約 輕紗 仙境 游客 吸引 ?開展讀詞游戲。

?開火車讀，再讀。

?小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。?日月潭被光華島分成哪兩個部分？

（北邊是日潭，南邊是月潭。）

?本文介紹了日月潭什么時間的景色？（清晨、中午。）（板書：清晨 中午）

三．生字書寫

出示生字： 名 勝 跡 央 麗 華 展 現(xiàn) 披

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“夕”加“口”是“名”。“月”加“生”是“勝”，“亦”加“辶”是“跡”，“化+十”是“華”，“王+見”是“現(xiàn)”，“扌+皮”為“披”。

（2）減一減：“英”減“艸”是“央”。

（3）數(shù)筆畫：“展”和“麗”。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“展、麗、披”并講述：（板書：展 麗 披）

“展、麗、披”田字格課件

“展”：第八筆是豎提，不要多寫成撇?！笆币獙懙帽忾L些，遮住下面的部分。

“麗”：第一筆橫要長一些，下面的兩個部分一樣大，不要寫得一大一小，一胖一瘦。

“披”：第四筆是橫鉤，第五筆是豎。

（2）老師范寫，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

?看準每個字在田字格里的位置。

?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

?嚴格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。四．總結(jié)交流

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習了生字，領(lǐng)略了美麗的日月潭風光。下節(jié)課我們接著學(xué)。

第二課時

課時目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

2.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。3.積累詞語，說話訓(xùn)練。教具準備： 教學(xué)課件 教學(xué)過程

一．復(fù)習檢查，鞏固生字：

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習了《日月潭》，再來看一下這些字詞認識了嗎？

日月潭 環(huán)繞 周圍 名勝古跡 中央 光華島 隱約 輕紗 仙境 游客 吸引

2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習《日月潭》。（板書：日月潭）

二、自學(xué)課文，明白名字的由來。1.自由讀課文。讀書建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考：這個地方為什么叫日月潭？ 2.指名交流。齊讀、引讀第二自然段。3.讀一讀，說說你喜歡哪一句，為什么？

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，老師相信當你讀完課文第一自然段，一定會有更多收獲的。

三、精讀課文，朗讀感悟。

學(xué)習課文第一部分（一、二自然段）：

1.第一段。讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。（板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問：引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。

（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：

小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。

選擇學(xué)生難讀的句子進行指導(dǎo)，相機引導(dǎo)學(xué)生理解詞語（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）。（板書：隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？

（課件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿圖片。

（聽聽學(xué)生對文章的理解）

請朗讀出色的同學(xué)進行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）

四、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。

小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。

把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。

五、實踐活動

可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。板書設(shè)計：

日月潭

群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡 隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 【教學(xué)反思】

《日月潭》日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為它“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。在整個教學(xué)活動中，我尊重學(xué)生的讀書體驗，注重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書與形象的圖片有機結(jié)合起來，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語，運用詞語。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習，在學(xué)習中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習的主體性。在教學(xué)中，我注重了以下幾個方面：

一、課件媒體創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生在中國地圖上找到臺灣，再引出其風景名勝──日月潭，帶領(lǐng)學(xué)生去游覽日月潭的美麗風光。在這個環(huán)節(jié)中，我利用中國地圖讓學(xué)生們感知我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美。接著喚起孩子們想要去日月潭看看的感情，回憶“潭”字和齊讀課題。2.復(fù)習生字，四字詞語的鞏固，指導(dǎo)書寫。

二、運用抓重點詞品讀課文，感受日月潭的美進行課文講解：

1.結(jié)合圖片、日月潭俯瞰地圖和神話故事理解日月潭名字的由來。

2.多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

我聽說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進繁瑣、機械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我試著放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。

同時我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點蜻蜓點水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是??！如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累?？傊?，教學(xué)技能非一日之功，得靠平時的修煉，一如既往的去做，才會日漸提升。因此在以后教學(xué)中，我應(yīng)多學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學(xué)行為。

第三篇：二年級上冊語文教案-11葡萄溝 ｜人教部編版

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個好地方。

2.輔導(dǎo)學(xué)會寫“密、蜜”兩個字。

二、學(xué)習目標

1.有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個好地方。

2.學(xué)會寫“密、蜜”兩個字。

三、內(nèi)容分析

本單元教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題來組織的。通過這組教材的學(xué)習，旨在讓學(xué)生進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風土人情的文章，所以它也蘊含著有豐富的人文情感。課文緊緊圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開敘述，以四個自然段分別介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄色美味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名的特點。全文語言生動優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情！抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情，繼而激發(fā)出學(xué)生的愛國之情！

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。輔導(dǎo)學(xué)會寫“密、蜜”兩個字。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝是一個好地方。

五、學(xué)情分析

二年級在小學(xué)階段處于低年級，根據(jù)新課標第一學(xué)段的要求，通過一年半的語文學(xué)習，這個年齡段的孩子，有了一定的學(xué)習基礎(chǔ)和技能，例如，在識字方面，具有主動識字、寫字的愿望；在閱讀方面：具備了一定的獨立閱讀能力和理解能力；在口語表達方面：有敢于發(fā)表自己意見的自覺意識和欲望；然而同時，二年級的小學(xué)生又表現(xiàn)出個性差異大、情緒不穩(wěn)定和自控力不強等心理特點。因此，教師在教學(xué)過程中要采取有針對行的教學(xué)策略，除了教授和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)科知識外，還要注重呵護孩子善未成熟的心理機制，培養(yǎng)他們形成健康的心理成長環(huán)境。

六、教師準備：多媒體課件

學(xué)生準備：預(yù)習課文，制作生字卡片。

七、教學(xué)過程

（一）復(fù)習導(dǎo)入

復(fù)習字詞導(dǎo)入新課。

（二）出示目標

1.有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個好地方。

2.學(xué)會寫“密、蜜”兩個字。

（三）品讀感悟

提出問題：為什么說葡萄溝是個好地方？

學(xué)習第一自然段

1．自由讀第一自然段，一邊讀一邊思考：通過這一段，你知道了什么？

2．通過點名讀、齊讀練習朗讀。

3．感受葡萄溝出產(chǎn)水果是個好地方。

學(xué)習第二自然段

1．引導(dǎo)學(xué)生找出描寫葡萄的句子。抓住重點字詞練習朗讀。引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

2．引導(dǎo)學(xué)生找出描寫枝葉的句子，體會枝葉的特點。感受枝葉與果實的密切聯(lián)系。

3．抓住“準會”“吃個夠”等詞語感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，多種形式練習朗讀。

4．明確葡萄溝葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方。

學(xué)習第三自然段

1．出示圖片，找出葡萄干的特點。

2．利用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干的制作過程。

3．葡萄溝的葡萄干色鮮味甜是個好地方。

（四）指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點，提醒重點筆畫。

2.老師范寫，學(xué)生組詞。

3.學(xué)生寫字，老師巡視點評。

（五）達標總結(jié)

學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習收獲。

八、板書設(shè)計

盛產(chǎn)水果

葡萄溝

葡萄又多又美

葡萄溝真是個好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

第四篇：部編新人教版二年級語文上冊葡萄溝優(yōu)質(zhì)教案

11.葡萄溝

教學(xué)目標：

1.會認18個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點： 讓學(xué)生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點： 理解為什么說葡萄溝是個好地方 教具準備 生字卡片 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“梯”書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自然段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2.自由讀。3.匯報

三、再讀讀文，重點探究

1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.2.完成練習：（出示）(1）葡萄溝在（）。（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄種在（）。（4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。

四、細讀課文，了解內(nèi)容 1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

2.學(xué)習第三句

(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師： 是呀，這里的葡萄長得多美?。∠裾渲?、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——

5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學(xué)習了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細品課文第三段

1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）2.用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大?? 真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習。運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。2.引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習了什么？通過學(xué)習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！

第五篇：二年級語文上冊葡萄溝教案(部編版)

二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）

11葡萄溝

教學(xué)目標：

會認18個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點：讓學(xué)生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方

教具準備生字卡片

教學(xué)過程：

第一時

一、導(dǎo)入新

聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“梯”書寫。

二、初讀文，掃清字詞障礙

現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？文共有幾個自然段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2自由讀。

3匯報

三、再讀讀文，重點探究

聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀文，然后回答問題

2完成練習：（出示）

引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——

看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二時

一、復(fù)習導(dǎo)入

師:上一節(jié)我們學(xué)習了文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)我們學(xué)習了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細品文第三段

說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大??

真是（板書色鮮味甜）

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3葡萄干又是怎么制成的？自己讀文，完成練習。

運（葡萄）

修（陰房）

釘（架子）

掛（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??

3拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)文

師：這節(jié)我們學(xué)習了什么？通過學(xué)習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！