第一篇：跨越百年的美麗第一課時教學設(shè)計

《跨越百年的美麗》教學設(shè)計（第一課時）

【教學目標】

1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2.能有感情地朗讀課文。

3.初步了解居里夫人的美表現(xiàn)在哪幾方面，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

【教學重點】

1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關(guān)專門術(shù)語。

2、抓住文章重點詞句，感受居里夫人的美麗?！窘虒W難點】1.能有感情地朗讀課文。

2.初步了解居里夫人的美表現(xiàn)在哪幾方面，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵?！窘虒W過程】 第一課時

一、導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)韼讉€人，考考大家看大家認識不。

多媒體出示圖片（愛迪生，袁隆平，牛頓，列文虎克等），同學自由回答。

師：看來難不倒大家，他們的名字大家家喻戶曉，他們的成果改變了我們的生活，這些人有一個共同的名字—科學家，他們的科學精神影響著一代又一代人，今天我們就走進其中的一位科學家（同時出示居里夫人圖片）——瑪麗居里，人們又稱它為—居里夫人。

二、新知學習

（一）居里夫人介紹

1、課前同學們預(yù)習了居里夫人資料，誰來給大家介紹一下呢？

2、指生匯報課前搜集資料，師再次簡單介紹補充。（多媒體出示居里夫人介紹）

（二）生字學習

A 小組合作學習生字，要求：

1、會認生字：能準確認讀，能準確標音。

2、會寫生字：會規(guī)范書寫，能組詞，會理解（包括文中重點四字詞語）。B 老師檢測

1、抽學生認讀典型生詞，師生共同糾正錯誤。

2、老師聽寫生詞。（采用連讀聽寫形式，即連讀三個或四個詞語進行聽寫。）效率 頑強 酸堿 侵蝕 名譽 分析 卓越 煙熏火燎 人聲鼎沸 肅然無聲

3、文中物理名詞認讀

工業(yè) 廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 放射性元素鐳 人工放射性 天然放射性 諾貝爾獎

鐳：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。用來探測石油資源、巖石組成等。

本部分學生能正確認讀，簡單了解鐳的作用即可。

（三）初步感受跨越百年的“美麗” A 小組合作完成，要求：

1、找出文章中共出現(xiàn)“美麗”幾次？用橫線標出相關(guān)句子。

2、思考：分別從哪幾方面寫了居里夫人的美？ B 小組匯報： 1、6次．分別是：

……而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。皮埃爾說：“我只是希望它有極美麗的顏色?！?/p>

它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退……

3、分別從三方面寫了居里夫人的美：容貌美、成就美、人格美。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習并檢測了生字，并且從整體上了解了居里夫人的美表現(xiàn)在：容貌美、成就美、人格美。最后，送給大家?guī)拙渚永锓蛉嗣裕屛覀兇蠹夜裁悖海▽W生齊讀）弱者坐待時機；強者制造時機。人要有毅力，否則將一事無成。

我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。(五)作業(yè)

課上生字聽寫錯誤進行改正，并鞏固。

（六）板書

跨越百年的美麗 容貌美 成就美 人格美

第二篇：跨越百年的美麗第一課時

18跨越百年的美麗

【學習目標】

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、理解字義、句意，歸納出段意；

3、正確、規(guī)范地聽寫本課詞語。【教學過程】:

一、導(dǎo)入示標

師：同學們，本節(jié)課我們來學習第18課《跨越百年的美麗》。一起來看看我們本節(jié)課的目標是什么？（出示）

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、理解字義、句意，歸納出段意；

3、正確、規(guī)范地聽寫本課詞語。

師：同學們，為了順利達到這些目標，我們要進行三場比賽。

二、比讀書（第一次先學后教）

1、自由朗讀課文。要求：字音準確，句子流利,如有不認識的字問同桌或舉手問老師。

2、師：質(zhì)疑問難：有沒有不認識的字。（如果有師板書在黑板上）

3、師出示詞語，學生認讀。

埃及 倫琴 藤蔓 分析 鹽堿 頑強 卓越 效果 腐蝕 乏力 榮譽 頭銜 糞土 捐贈

4、朗讀比賽，比誰的字音準、句子流利，聲音響亮。

（1）、指名輪讀課文

（2）、有錯及時糾正，沒錯就接著讀

（3）、師適時板書。

師：字音讀得準確，句子讀得流利，接下來我們進行第二場比賽：比讀懂課文

三、比讀懂課文（第二次先學后教）

（一）、學習第一自然段

指名讀第1自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：第一自然段寫了什么內(nèi)容？

1、理解詞語：

放射性：某些元素（如，鐳、軸）的不穩(wěn)定原子核自發(fā)地放出射線而衰變成另外的元素的性質(zhì)。

鐳：金屬元素，銀白色，有放射性，醫(yī)學上可用來治療癌癥和皮膚病。

2、指名說段意，師生交流。

段意：總起，居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。（課件出示）

（二）學習第二自然段

指名讀2自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這個自然段寫了什么內(nèi)容？

1、理解詞語：

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。莊重：嚴肅穩(wěn)重。不隨便，不輕浮。淡泊：（對名利等）超脫，不追逐。

2、指名說，互相交流。

段意：寫居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面。（課件出示）

（三）學習第三自然段

齊讀第三自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這個自然段寫了什么內(nèi)容？

1、理解詞語。提煉:用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。冶煉：用焙燒、熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。

溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。

2、指名說，互相交流。

段意：寫居里夫婦艱辛提煉鐳的過程。（課件出示）

（四）學習第四自然段

男生讀第四自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這個自然段寫了什么內(nèi)容？

1、理解詞語：

剛毅：剛強、堅毅。

卓有成效：有突出的成績和效果。

2、指名說，互相交流。

段意：寫居里夫人不為美貌所累，始終進行研究工作，并取得了卓越的成就。（課件出示）

（五）學習第五、六自然段

女生讀第五、六自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這兩個自然段寫了什么內(nèi)容？

1、理解詞語：

一如既往：完全跟過去一樣。盛名：很大的名聲。

2、指名說，互相交流。

段意：寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法。（課件出示）

四、第三場比賽：比寫字（第三次先學后教）

1、出示詞語，生識記詞語2分鐘 埃及 倫琴 藤蔓 分析 鹽堿 頑強 卓越 效果 腐蝕 乏力 榮譽 頭銜 糞土 捐贈

2、聽寫。教學反思：

18． 《跨越百年的美麗》第一課時當堂練習【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

shùn ténɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

zhuó yǒu chénɡ xiào

（）

（）

（）

（）

qīn shí

rónɡ

yù

tóu

xián

ju?n zèng（）（）

2、形近字組詞。

侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）

浸（）論（）絹（）街（）

濁（）

3、把詞語補充完整。

人聲（）沸

（）然無聲

（）有成效

一如（）往

第三篇：《跨越百年美麗》教學設(shè)計

《跨越百年美麗》教學設(shè)計

《跨越百年美麗》教學設(shè)計1

[教學目標]

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重點]

能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

[教學難點]

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

[教學準備]

課件、錄像等。

[教學過程]

一、激趣入境（走進居里）

[課件出示]

居里夫人的照片

同學們，讓我們穿躍時空的隧道一同走進1812月26日。這一天，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。她穿著一襲黑色長裙 ，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。她是誰了？（板書：居里夫人）通過老師的描述和看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，再請同學們讀這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？

[課件出示]

居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。

她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜。

愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補全板書：跨越百年的）齊讀課題。

二、質(zhì)疑問難

讀了課題，老師想問同學們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰的問題最有價值？

（生可能會問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）

三、解讀美麗

同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請同學們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

師：誰找到了？

生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

[課件出示]

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

師：誰愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）

師：請同學關(guān)注這些帶點的詞，你是怎么理解的？你能說哪個就說哪個。

師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點時間）生：第三自然段。

師：好了，誰想?yún)R報。（生匯報時，要問生從中你體會出什么。）

生：因為181月，德國科學家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。

生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

生：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的?！?/p>

生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。

生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。

師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）

師：接著匯報，你還從哪感受到這份美麗了？

[課件出示]

她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

師：誰還有補充？

生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！蔽殷w會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

師：你還能體會到什么？

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復(fù)雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的?！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會經(jīng)過無數(shù)次的失敗。

師：同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！

生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時學生先說哪句就先講哪句）

師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復(fù)雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：同學們說得真棒！即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話再讀一遍，讀出你的理解，好嗎？

師：同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設(shè)他們一天工作10個小時，經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個小時??！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會一次。（還讀上面的句子）

師范讀：經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

聽老師讀，你聽出了什么？

生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）

師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）

師：從這句話中你還體會到了什么？

生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）

師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

[課件出示]

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？

生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）

[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）

師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

[課件出示]

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）

師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么？（指名讀）。

生匯報：（排比句）

師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的.學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來。一會找同學背，開始吧。

師：指名試背。誰能有感情地再背一遍。

師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？

生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）

師：你是從哪些句子體會到的？

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪能看出她淡泊名利？

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。]

師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）

[課件出示]

瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內(nèi)說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

四、升華美麗

師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，再讀課題。（齊）我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？(自由說)

師：為什么說是跨越百年的“美麗”呢？

生：我認為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

師：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應(yīng)該是跨越—— （千年），跨越——（萬年）。那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）

——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

五、書寫美麗

師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結(jié)合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。

師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）課后把你的體會整理成200字左右的短文。

教師小結(jié)：

王老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。

親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！

附板書設(shè)計

跨越百年的美麗

↓

執(zhí)著追求

居里夫人 獻身科學

《跨越百年美麗》教學設(shè)計2

教學目標：

1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

3、通過抓重點句，聯(lián)系課文內(nèi)容，自主感悟居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。

教學準備：課件，學生預(yù)習，搜集資料

教學過程：

一、揭題，讀題

1、今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》

2、在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？

讀題也可以讀出不同的感受。

3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，后人都尊敬得稱她為居里夫人。是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發(fā)表了這篇文章。

二、感知課文，讀對句子

師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。

1、出示句子：

1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

3、經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

4、這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。

5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

6、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

2、學生練讀，讀正確、流利。

3、指名學生讀句子。

4、齊讀句子

三、聚焦句子，感悟美麗

1、選擇最能觸動你的句子，聯(lián)系課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。

2、學生交流感受

預(yù)設(shè)一：

這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。

她的美不是單調(diào)的，而是有層次的美：衣著美、神情美、眼睛美。

堅定是對科學有著堅定的信念，執(zhí)著的追求；淡泊是對名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脫俗的美，這是一種高境界的美。

預(yù)設(shè)二：

她的成就非常偉大，在物理領(lǐng)域中起著舉足輕重的作業(yè)。物理學進入了放射性的時代，進入了居里的時代。她成為了科學史上一塊永遠的里程碑。

聯(lián)系“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，

變成教科書里的新名詞“放射線”，

變成物理學的一個新的計量單位“居里”，

變成一條條科學定律，

她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?/p>

1、從這四個“變成”中，你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：這是居里夫人一生的奮斗和不朽的功績）

2、出示：它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成，變成（），變成（），她變成了（）。

3、還記得嗎？試著背一背。

4、這四個“變成”能不能調(diào)換順序？說說你的理由。（預(yù)設(shè)：不能，這個四個變成有個遞進的關(guān)系，是居里夫人人生價值的提升）

5、完成課作本p34d第七題的填空。

預(yù)設(shè)三：

聯(lián)系第三段，理解。雖然工作環(huán)境這樣艱苦，雖然實驗的過程這樣復(fù)雜、艱辛，雖然經(jīng)歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定的信念和執(zhí)著的追求令人佩服！我認為這種精神是美麗的。

引出句子：怪不得書上這樣寫——學生齊讀句子“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求?！?/p>

預(yù)設(shè)四：

出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽、所得獎金（10項），居里夫人所得獎?wù)拢?6種），特別是兩次諾貝爾獎：19獲得諾貝爾物理學獎，獎金約為14.1358萬瑞典克朗。19獲得諾貝爾化學獎，獎金約為12萬至13萬瑞典克朗左右。名譽頭銜（107個）對科學的貢獻非常之大。這些都是至高榮譽，任何一項都是非常了不起的。

預(yù)設(shè)五：

勇于獻身的精神。丈夫的去世、工作的危險、社會對女性的歧視、科學道路的艱辛都沒有讓她放棄對科學的探索。

師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的.物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

這種美麗比外表美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗

預(yù)設(shè)六：

在名譽面前淡泊也是一種美麗。

人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。

所以作者說“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。

3、此時，你認為題目中的美麗指的是什么呢？

執(zhí)著追求、不朽功績（偉大成就）、勇于獻身、淡泊名利

1、很多同學在預(yù)習時質(zhì)疑了這樣一個問題：為什么以《跨越百年的美麗》為課題？

因為居里夫人這種科學精神直到現(xiàn)在都影響著人們，直到現(xiàn)在都被人們贊美。

師：同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為居里夫人這種科學精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應(yīng)該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，同學們，如果讓你給這份美麗加上一個期限，你認為是多久？

是一份永恒的、不朽的美。

生：這種精神會源遠流長，應(yīng)該是一份永久的美！

師：這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。

在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。——愛因斯坦

四、激情寫話，情感升華

1、居里夫人得過眾多獎項，如今我們?yōu)樗M行一次特別的頒獎儀式，請你為她寫一段頒獎詞。例：錢學森中國航天事業(yè)奠基人

【頒獎辭】在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

黃昆國家最高科技獎獲得者

【頒獎辭】他一生都在科學的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態(tài)度在科學的領(lǐng)域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個科學家的人格本質(zhì)。

2、學生寫話，交流。

五、作業(yè)布置。

1、請把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際寫出感受。

板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

執(zhí)著追求

不朽功績

勇于獻身

淡泊名利

《跨越百年美麗》教學設(shè)計3

教學目標:

1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

教學重點:

能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學難點:

讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

教學流程：

（一）質(zhì)疑美麗。

1、板書課題，指導(dǎo)感情朗讀課題。

2、讀了課題你有什么疑問？（學生質(zhì)疑）

3、導(dǎo)：走進文本，走近居里夫人，去解讀這跨越百年的美麗。

（二）初識美麗。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講的是什么？（生讀，交流）

2、出示居里夫人的畫像，學生介紹居里夫人。(生互相補充)

3、默讀第二自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子，思考你從哪些詞中體會到什么？

（1）引導(dǎo)學生抓“堅定、淡泊、莊重、疲倦”理解居里夫人外在美。

（2）重點引導(dǎo)品讀“定格”。

（三）解讀美麗。

1、導(dǎo)：法國孟德斯鳩說過：美必須干干凈凈、清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此。居里夫人形象達到了，內(nèi)在達到了嗎？速度3、4自然段，找出直接贊美居里夫人美麗的一句。（生讀找句子）

2、出示句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。（指導(dǎo)朗讀，生談理解）

3、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

4、引導(dǎo)交流：

句一：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（引導(dǎo)體會居里夫人勇于探究的精神。）

句二：他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

（1）指名朗讀，從哪些詞語中體會到什么？

（引導(dǎo)學生抓詞語、結(jié)合課外資料體會出：條件艱苦、工作艱辛、面臨危險、可能有無數(shù)次失敗）

（2）0.1克——8噸以上，三年零九個月（引導(dǎo)學生交流自己最想說的）

句三：在工作卓有成效的`同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

（1）體會居里夫人的獻身精神

（2）資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

（3）指導(dǎo)朗讀。

句四：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（引導(dǎo)體會一個女人所承受的壓力）

句五：她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（引讀，感情朗讀）

句六：她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，他將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o六歲的小女兒當玩具。（引導(dǎo)體會居里夫人淡泊名利)

師：我們被居里夫人的美麗深深地打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。

句七：瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：在居里夫人眼中的人生意義是什么? (引導(dǎo)體會居里夫人對人生價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)

（四）升華美麗。

師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，讀課題。

我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？（生自由說)

小結(jié)：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應(yīng)該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。應(yīng)該是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀)

出示句子：在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗居里》

（五）抒寫美麗。

師：居里夫人她偉大的科學精神，人格將永遠定格在歷史，定格在每個人的心中。拿起你手中的筆，把你最想說的或是最深的感受寫下來。（生寫，引導(dǎo)交流）

總結(jié):通過本節(jié)的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是跨越百年的美麗。親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！

《跨越百年美麗》教學設(shè)計4

【教材簡介】

本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

【教學理念】

閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

【教學目標】

1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解重點的關(guān)鍵的詞語。

2.理解內(nèi)容，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4.真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。

【重點難點】

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。

【教學準備】課前讓孩子預(yù)習，完成自主學習卡。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來學習一篇有關(guān)居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關(guān)注關(guān)鍵詞;美麗、百年)。

同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)

交流有關(guān)居里夫人的有關(guān)資料。(關(guān)注點：生平、提煉鐳的有關(guān)情況、偉大成就、在科學史上的地位)

隨機引導(dǎo)孩子如何搜集和處理信息：關(guān)于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關(guān)的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內(nèi)化的信息，為我們的閱讀服務(wù)。

小結(jié)： 居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。

二、檢查預(yù)習情況(字音、主要內(nèi)容)。

(一)課前，大家預(yù)習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

1.出示第一組詞語：

尋藤摸瓜 頑強 侵蝕 乏力 榮譽 糞土

卓有成效 捐贈 頭銜 盡管 把玩 淡泊

檢查學生是否讀準字音，關(guān)注重點字音。(關(guān)注點：A生字讀音，B平翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊)

2.出示第二組詞語：

瑪麗居里 皮埃爾居里 倫琴 貝克勒爾 愛因斯坦

冶煉 溶解 沉淀 分析 試管 量杯

釙 鐳 放射性 酸 堿

(1)請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：A.都是名人。 B.都是進行科學研究的人。C.都取得了偉大的成就。

引導(dǎo)：我們看前兩個名字，有什么特點?

預(yù)設(shè)：名字中間有圓點，圓點后邊都有 “居里”兩字。

引導(dǎo)：你知道他們是什么關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè)：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。

(2)請同學們讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：A.都與實驗有關(guān)。B.前四個是實驗環(huán)節(jié)。C.后兩個是實驗器材(關(guān)注 “量”的讀音)。

(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現(xiàn)的具有放射性元素。讀“放射性”。

再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質(zhì)。

(二)通過剛才的檢查可以看出，同學們已經(jīng)讀準了字音，那么，《跨越百年的美麗》這篇文章給我們介紹了那些內(nèi)容呢?下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內(nèi)容?

學生自己試著概括主要內(nèi)容。

檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內(nèi)容嗎?并說出你概括主要內(nèi)容的方法。

小結(jié)課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文。

過渡：從同學們對課文的預(yù)習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現(xiàn)在那些方面?請默讀課文，畫出相關(guān)句子，在旁邊寫出自己的體會。

學生默讀課文，畫句子，寫體會。

檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子(在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導(dǎo)與點撥作用)。

(一)外貌美

預(yù)設(shè)1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

引導(dǎo)：你從這里感受到什么?(美)板書;外貌美

小結(jié)：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。

(二)堅定的性格，執(zhí)著的追求，以及對科學的獻身精神

預(yù)設(shè)2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

(引導(dǎo)學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。)

引導(dǎo)：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。

1. 出示句子：

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

(1) 你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的'詞語。

預(yù)設(shè)1：工作辛苦。

關(guān)鍵詞：一鍋一鍋

讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。

下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：

(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

讀這兩個句子，感覺一樣嗎?(不一樣， “一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時候，要關(guān)注關(guān)鍵詞，要通過讀這個關(guān)鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

引導(dǎo)：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?

抓關(guān)鍵詞：終日

引導(dǎo)：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月(一千三百多天、一萬三千多個小時)，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。

引導(dǎo)：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?

讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預(yù)設(shè)2：環(huán)境惡劣。

關(guān)鍵詞：破棚子

引導(dǎo)：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向?qū)W院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來，讀一讀這個句子吧!

關(guān)鍵詞：煙熏火燎

引導(dǎo)：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?(火字多)

讀讀這個詞，有什么感覺?(烤得荒、熱得慌)

(如果學生有質(zhì)疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。)

那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現(xiàn)什么情況?

出示：(讓學生說出所有可能出現(xiàn)的情況)

她可能 ，可能 ，還可能 。

小結(jié)：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。

再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預(yù)設(shè)3：可能失敗，還非常危險。

關(guān)鍵詞：可能

引導(dǎo)：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)

那如果失敗了，居里夫人不就白費力氣了嗎?那么，請問：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執(zhí)著呢?

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

關(guān)鍵詞：酸堿的點點燒痕

引導(dǎo)：居里夫人天生就長得美麗動人，但她沒有把這些作為驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她手上留下了點點燒痕。因為她骨子里有一種遠大的追求：

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

(2) 功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。

出示句子：經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

處理方式：

A.將“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。

B.抓“終于”體會其艱辛。

C.抓 “成噸”與0.1克的對比，讓學生換算0.1克是成噸的千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。

朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。

深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?

來，讓我們一同來重現(xiàn)居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。

配樂朗讀整個提煉鐳的過程。

小結(jié)板書：堅定的性格 執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

(三)崇高的地位

過渡：鐳是現(xiàn)代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質(zhì),廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領(lǐng)域。也就是說，居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)引起了一場巨大的革命。也奠定了她在科學史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來。

出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

1. 找學生讀句子，談感受。

2. 你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎?(排比句)

3. 再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)

4. 再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!

5. 看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。

(四 )淡泊名利的崇高人格。

過渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學的獻身精神才讓她成為科學史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現(xiàn)在哪里?(可以提示：在對待榮譽、對待金錢上)

讓學生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。

小結(jié)板書：淡泊名利的高尚人格

難怪著名科學家愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

課文讀到這兒，你能領(lǐng)會到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?(不)板書：內(nèi)在美

小結(jié)：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內(nèi)涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!

【作業(yè)設(shè)計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或?qū)θ松饬x的看法。

【板書設(shè)計】 18.跨越百年的美麗

外貌美 端莊

內(nèi)在美 堅定的性格 執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

淡泊名利的崇高人格

《跨越百年美麗》教學設(shè)計5

【教材分析】

本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

【設(shè)計理念】

以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎(chǔ)，小組合作交流為窗口，積極搭建“對話”平臺，引導(dǎo)學生通過個性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對話情趣和閱讀樂趣，讓學生真正成為學習的主人。

【學情分析】

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自主學習的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學生進一步走進文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。

【教法學法】

教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導(dǎo)“學生自主思考──師生開放對話──學生互動評價──教師難點點撥”的教法。同時，針對學生難以理解的內(nèi)容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語言文字形象化等突破語言理解的難點。

學法：通過自主學習、合作探究、交互評價、以讀為本來達到學生自主提出學習目標，自主嘗試運用學過的方法解決問題的目的，把時間和空間還給學生、還給課堂。

【教學目標】

1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

2．理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3．背誦喜歡的部分。

4．體會用事例說明道理的方法。

【教學重點】理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。

【教學難點】體會居里夫人的美麗所在。

【教學準備】

1．課件。

2．師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。

【教學時間】兩課時（第二課時略）

第一課時

【教學過程】

一、檢查預(yù)習，明確目標。

1．很高興和同學們一起學習第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

2．檢查預(yù)習：之前，同學們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準了嗎？

（1）音：酸堿侵蝕（方言語音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準。）。

（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示意寫得又快又美觀。）

（3）長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過檢查學生預(yù)習情況，引導(dǎo)學生讀準字音、關(guān)注字形、讀順句子，掃清探究性學習的障礙?！?/p>

3．師：同學們預(yù)習得不錯。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問題，學會一些方法，積累一些語言，那學習這篇課文要達到的目標是什么呢？請快速默讀，找出目標，做上記號。

4．這些目標從內(nèi)容、方法、積累八、運用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問題學習課文。

【設(shè)計意圖：新的課程標準需要老師要有大語文觀的課程理念，需要有師生與文本的互動。因此，教學時我引導(dǎo)學生從單元導(dǎo)讀、課后習題去梳理三維學習目標，從內(nèi)容、方法、積累、運用層面明確學習目標。】

二、整體感知，初識美麗。

1．請同學們讀讀學習目標：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？

2．師：同學們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。出示提示：“自讀批劃”

（1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現(xiàn)美麗的句子；

（2）在你感受深的地方，做上批注。

3．明白了嗎？開始吧！師巡視。很多同學都寫得很認真，我們同桌互相交流一下：

4．出示提示：“同桌交流”

（1）讀一讀你找到的句子；

（2）向同桌講一講你批注的內(nèi)容；

（3）同桌間認真傾聽，并互相補充。

【設(shè)計意圖：葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。學生是閱讀教學的主人，是“對話”的中心，所以文章由學生自己去閱讀，疑問由學生自己提出，問題由學生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時間讓學生圍繞中心問題:“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰?！?/p>

三、品詞析句，探究美麗。

（一）形象美

1．我關(guān)注到了，同學們在學習的過程中，很注重傾聽和補充。

2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？

生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。（板書：漂亮莊重）

師：文中像這樣的句子還有嗎？

生：“一襲黑色長裙……”。

師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？

數(shù)量詞也可以有情感的?！耙灰u”用做量詞時，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的.端莊美。

讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？

【設(shè)計意圖：通過揣摩量詞，引導(dǎo)學生積累語言。在學生感悟后，通過換詞法，將“一襲”這個數(shù)量詞的情感韻味體會出來，使學生體會到祖國語言文字的博大精深?！?/p>

（二）品格美

1．生繼續(xù)交流美：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。

師：生齊讀。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍色的熒光，其實是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過程？（第三自然段）

2．重點學習第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。

3．同學們，快速默讀這個事例，看看哪個詞會觸動你的心靈？請用筆圈畫出來。

4．一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？

（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導(dǎo)：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的？成噸──實際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個教室。你想說什么？（這是對比手法，突出了科學事業(yè)背后的艱辛。）指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。

（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點點燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。）

“破棚子”生談自己見過的實驗室。對比。你的感想是──

（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。

“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個月筋疲力盡”

師：看到這一切，你想說些什么？

（4）我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時寫的一段話，看看這位偉大的科學家又說了什么。P104第三自然段。

（5）現(xiàn)在我們再來看一看這句含義深刻的句子，能說說你的理解嗎？

生談理解?！懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執(zhí)著的信念?！?/p>

師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。

【設(shè)計意圖：針對文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學生對句子的理解就會更準確、更深刻。】

5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背?？烧故颈痴b一句。

結(jié)尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們?nèi)ゼ毿陌l(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。

四、積累拓展，延續(xù)美麗。

1．背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子。

2．推薦閱讀書目《居里夫人》《科學家的故事》。

3．讀閱讀鏈接，將體會到的感悟記錄下來。

【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫一寫三個方面給學生做了提示，讓學生通過課后的學習，加深對居里夫人的了解，讓“美麗”從課內(nèi)延伸到課外。】

《跨越百年美麗》教學設(shè)計6

教學設(shè)想：

課的價值是在過程中實現(xiàn)的，而這個過程要靠“對話”來實現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設(shè)計教學環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現(xiàn)多重有效地對話，充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構(gòu)。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入課文，點明美麗。

1.導(dǎo)語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

2.根據(jù)課題設(shè)疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習上）

強調(diào)：（1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。

科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓(xùn)練學生多角度思考問題）

二、走進文本，尋找美麗

1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結(jié)合文章語句作闡述）”

（通過這一活動，旨在指導(dǎo)學生走進文本，抓住有關(guān)語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的.心中。

預(yù)設(shè)學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：

（1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?/p>

（2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎?！本褪撬簧詈玫恼f明。

（3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

（5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！本褪菒垡蛩固箤λ淖羁陀^的評價。

2.結(jié)合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

強調(diào)：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”

（1）不為美貌所累。

從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志?！?/p>

（2）不為美譽所累。

從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

3.總結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

三、分析技法，塑造美麗。

1、本文既然重點在表現(xiàn)居里夫人的“內(nèi)在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

強調(diào)：這是作者匠心獨居之處。①為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。②用外表美襯托內(nèi)在美，使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。

2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

強調(diào)：（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來。

（2）側(cè)面烘托凸其神。“男學生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

用莫泊?！俄楁湣分兄魅斯淖非筇摌s，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調(diào)了居里夫人科學發(fā)現(xiàn)的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

四、拓展文本，探究美麗。

1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

強調(diào)：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

參考示例：

“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

五、小結(jié)全文，升華美麗。

視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

《跨越百年美麗》教學設(shè)計7

第一課時

學習目標

1．通過預(yù)習和自學能認讀“埃、倫”等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．通過自由練習讀課文，把課文讀通讀順。并在教師指導(dǎo)下讀通較難句子。

3.通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決課文中出現(xiàn)的專有名詞。如“放射性元素鐳，物理學人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎”

課前準備

1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學過程

一、導(dǎo)入

1.同學們，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。

2.交流資料，認識居里夫人。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

二、自主預(yù)習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳，物理學，人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣，冶煉，溶解，沉淀，分析，酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。

4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，想一想：作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容？

5．學生交流，引導(dǎo)學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。

6．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、再次交流認識居里夫人

1．學生交流對居里夫人的初步印象。

2．教師對居里夫人進行小結(jié)介紹。

第二課時

學習目標

1.通過自學默讀，找出居里夫人的“美麗”之處，并能簡單地說出理由。

2.通過自學討論與交流，能用自己的話說出“為什么這種美麗能跨越百年?”

3.通過自讀自悟及聯(lián)系上下文，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的'發(fā)現(xiàn)?！钡睦斫?。

4.通過自悟、教師提示，初步了解本文用具體事實說明道理的寫法。

教學過程

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1．板書“美麗”，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的”，讀課題。今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》。

曾經(jīng)有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中。究竟是什么樣的美麗？為何他會跨越百年，同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

3.首先看本節(jié)課的學習目標。

二、自學探討，全班交流

首先進入我們今天的自學時間，請同學們……

同學們剛才說了許多有關(guān)美麗的問題，如“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？為什么這樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

1.默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。

指導(dǎo)學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

a、巨大貢獻是美

關(guān)注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?/p>

“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?/p>

b、勇于探索、忘我獻身是美

關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>

“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

c、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具?！?/p>

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、理解“瑪麗的性格……完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

四、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

五、總結(jié)寫法，拓展閱讀。

1.寫法指引：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？

2.讀讀課后“閱讀連接”，結(jié)合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。

3.除了居里夫人美麗能跨越百年，還有誰的美麗也能跨越百年甚至千年呢？

請你想一想，運用課文寫作方法介紹一個人的某種精神，當成一次小練筆。

《跨越百年美麗》教學設(shè)計8

教學目的：

1、學會12個生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語。

2、讀懂居里夫人的科學研究的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學重點：

1、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會居里夫人為科學獻身的`精神。

教學難點：

感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

課前談話：

猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學森）

教學過程：

一、揭題

1、以謎解謎：首個登上法國科學院講臺的女子

難怪著名作家梁衡這樣高度評價,說她具有：跨越百年的美麗（板書）

2、檢查預(yù)習

（1）人聲鼎沸肅然無聲

（2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音

（3）礦渣冶煉溶解沉淀

分析酸堿侵蝕

量杯計量單位

（4）瑪麗．居里倫琴貝克勒爾埃爾．居里愛因斯坦

3、揭謎引文

二、初感美麗

1、快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

2、學生自由說，（端莊、堅定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美

3、每個人的美都會有其獨特之處，想零距離的探究一位科學家的美，就必須去看看他怎么進行科學研究的，我們該從哪幾自然段入手？（3-4）

三、探究美麗

堅定地追求16

1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時的收獲和思考。

2、交流預(yù)設(shè)一：

就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

尋根問底，發(fā)現(xiàn)寫法對比，師生合作讀）

預(yù)設(shè)二：

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會堅定

、不怕失敗，幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀）

預(yù)設(shè)三：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

（1）廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。

（2）點點燒痕，動搖不了他們的信念，有感情讀

（3）豐富3年又9個月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅持實驗，會遇到哪些重重困難？

（4）他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對比成噸的礦渣—0.1克鐳

獻身精神

預(yù)設(shè)一：但他什么也不管，只是默默地工作

1、學生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流

2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力

但他什么也不管，只是默默地工作。因為她懂得人生的意義就是：奉獻

3、小結(jié)：科學精神是內(nèi)在美中最閃亮的一面

四、思悟美麗

1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學精神的偉大吧?。ㄑ葜v錄音）

2、在對比朗讀思考中結(jié)束課堂，課堂摘錄這兩句話。

它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

我更想說——

她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

五、延續(xù)美麗

1、搜集居里夫人的成就

2、推薦書目

《跨越百年美麗》教學設(shè)計9

【教材解讀】

第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

【教學目標】

1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

【教學重點】

1、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

2、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斌w會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的'追求和對人生價值的追求。

【學情分析】

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現(xiàn)了一些專業(yè)術(shù)語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預(yù)習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。

【設(shè)計思路】

以“美麗”為主線，引導(dǎo)學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對話的同時引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關(guān)于關(guān)于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

【教學準備】

讓學生課前閱讀有關(guān)居里夫人的資料。

【教學過程】

第一課時（略）

主要內(nèi)容：

1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解單元學習重點

2、正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，初步感受居里夫人的美麗。

3、查字典自學生字、新詞，交流有關(guān)居里夫人的資料，進一步熟讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

讀全文初步談人物的形象，質(zhì)疑問難。（了解學情）

談話導(dǎo)入：同學們已經(jīng)初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家自由地朗讀課文，在讀書的過程中如果產(chǎn)生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

學生自由朗讀，交流：

1、請你說說此時浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

2、提出疑問，教師板書問題。并對問題做出歸納，提示需要重點研讀的問題。

二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）

1、師：很多同學在交流時都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來到一百年前的1898年12月26日這一天的法國科學院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）

2、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關(guān)的句子畫出來，再讀一讀。

3、對話交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發(fā)現(xiàn)、震驚等）

4、我們從文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的貢獻，你這時是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著這樣的情感讀一讀這段話。（第二段話的最后兩句）（出示幻燈）

三、解讀“美麗”，感受人格精神（3～6）

1、師：同學們，居里夫人的美麗形象和驚人發(fā)現(xiàn)能夠從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請同學們在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

2、生讀課文，作批注。（自主探究）

3、小組同學交流一下。（合作學習）

4、師：現(xiàn)在我們一起來交流交流：

⑴ 學生匯報：

要點一：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

生：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。

⑵ 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

（生讀書。）

師：下面請同學們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

（感受她追求真理、治學嚴謹?shù)木?。?/p>

句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

① 從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

② 工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

③ 從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗?zāi)懿荒艹晒?還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

④ 朗讀：讓我們把這段話再讀一讀，把我們的這些感受讀出來吧。

師：請同學們接著談。

句子三：“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。”從這句話中的幾個數(shù)字體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。

師：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應(yīng)該怎么讀呢？

討論說出在讀三個數(shù)字時應(yīng)該讀出漫長而艱辛的感覺。

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

讓我們?yōu)g覽這份有關(guān)居里夫人從事科學研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。

帶著對她的深深的敬意讀一讀這段話。

（這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。）

談一談自己對最后一句話的理解。

⑶ 居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

（生讀。）

師：誰來說說？

① 句子1“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！北憩F(xiàn)在她為科學獻身的精神。

② 師追問：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。）

③ 句子2“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?/p>

做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

④ 師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？

從5、6段表現(xiàn)在她的淡泊名利。

居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

四、談對“跨越百年的美麗”的感悟

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

（課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。）

（居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去。）

師：同學們，現(xiàn)在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們?nèi)绻軐W習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關(guān)他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

（出示課外書籍。）

《跨越百年美麗》教學設(shè)計10

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2)、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。

2、過程與方法：

（1）、在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學生的朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

（2）、讀、悟結(jié)合，體會居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身淡泊名利的精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：

真正理解“美麗”的內(nèi)涵，引發(fā)學生對人生意義的思考。

【教學重點】

能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

【教學過程】

一、課前談話，初識居里

1、請大家認識一位朋友，她是誰？給你的第一印象是什么？

2、有人說她美麗，有人說她端莊，有人說她沉穩(wěn)，你對她還有什么印象呢？

3、有誰知道什么是放射線嗎？

4、居里夫人還有哪些成就呢？

5、關(guān)于鐳，你們肯定有了解。誰來說說？

二、初讀課文，要求讀通。

1、大聲朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子。

2、學習字詞，讀準“分析、尋藤、頑強、酸堿、侵蝕、榮譽、失衡、糞土、皮埃爾。居里、倫琴、貝克萊特、捐贈”等詞語。

3、交流難讀的句子。

4、抽六名學生讀課文，每人讀一自然段，其他同學聽讀。

三、默讀課文，了解大意。

1、默讀每個自然段，看看大致寫了什么？用筆在旁邊批注一下。

2、抽生說說各段大意。

3、把各自然段的內(nèi)容連起來說說，課文寫了什么？（段意歸并法抓主要內(nèi)容）

4、教師小結(jié):開頭講居里夫人的成就，然后三、四自然段講了她的科學精神，五、六自然段講居里夫人的偉大人格。

四、瀏覽課文，勾畫美麗。

再次瀏覽課文，想一想，文題中的美麗表現(xiàn)在哪些地方？請你勾畫相關(guān)的語句，把最能觸動你心靈的句子謄抄在作業(yè)本上，還可以寫出自己的感受。

五、小結(jié)課文，整體回歸。

通過這節(jié)課的學習，我們知道課文先寫了居里夫人在法國科學院做的報告，也就是先寫匯報的成就，再寫發(fā)現(xiàn)鐳的過程，在這個過程中，傾注了瑪麗。居里畢生的`心血和她頑強、堅持不懈的科學精神，最后寫她淡泊名利的偉大人格，像這樣，先寫匯報的成就，再寫發(fā)現(xiàn)鐳的過程，這樣的敘述順序，我們叫它“倒敘”。課文就是通過這幾個方面來寫瑪麗居里跨越百年的美麗的。

《跨越百年美麗》教學設(shè)計11

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

根據(jù)教學目標我們安排這樣的教學過程：

一、談話導(dǎo)入，帶入情境

出示居里夫人的圖片，導(dǎo)讀：一百多年前的1812月26日，當居里夫人在法國科學院宣布他們的一項驚人發(fā)現(xiàn)??天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。然而，居里夫人的.遠遠不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。

二、細讀課文，體會科學精神

1、學習居里夫人“發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的精神”

①請同學們自由讀第3自然段，寫出主要內(nèi)容，找出感動的地方，并說出原因。

②學生自由讀書。

③交流自讀效果，隨機板書。

2、學以致用，自讀自悟，交流匯報。

①學生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。

②學生四人小組討論交流。

③集體交流，隨機板書。

三、拓展回題，深化整體理解。

1、啟發(fā)理解課題：

①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年。

②居里夫人的偉大品格以及科學的貢獻超越時空，永垂不朽。

2、總結(jié)全文。

第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個環(huán)節(jié)采用復(fù)習生字，聽寫生字的進行引入，這個復(fù)習環(huán)節(jié)用的時間較多，那么后面的時間抓得較緊。于是我們對這個環(huán)節(jié)進行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個環(huán)節(jié)做得比較好，整個教學過程比較流暢，導(dǎo)語用得較自然，能吸引學生，只是個別詞語指導(dǎo)得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎(chǔ)上我抓住重點詞、句進行指導(dǎo)，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，雙基落實到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個一節(jié)我們小組共同研究的課，能達教學效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學工作中我們將不斷的改進和完善。

《跨越百年美麗》教學設(shè)計12

【教學內(nèi)容】：

義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文18《跨越百年的美麗》。

【設(shè)計理念】：

以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎(chǔ)，積極搭建“對話”平臺，引導(dǎo)學生通過個性化，創(chuàng)造性的閱讀，多角度，多層次解讀，感悟居里夫人的＂美麗”，同享對話情趣，閱讀樂趣，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，促進學生的全面發(fā)展。

【教材分析】：

1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

【學情分析】：

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

【教學目標】：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

【教學重點】：

能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】：

體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

【教學準備】：

1、收集有關(guān)居里夫人的資料。、課件。

【教學課時】：

一課時

【教學方法】：

我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法。”本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【教學步驟】：

一、導(dǎo)入新課，關(guān)注美麗

1、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？（板書：美麗）

2、教師簡介居里夫人。

3、齊讀課題。（補全板書：跨越百年的）

二、走近居里，感受美麗

1、引導(dǎo)閱讀：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什么樣的美麗能跨越百年啊？這里的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家?guī)е闹械囊蓡柡蛯永锓蛉说木磁逯椋J真地閱讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？請從文中畫出有關(guān)語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

2、學生自由閱讀課文。

【設(shè)計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。】

三、解讀居里，探究美麗

過渡：剛才同學們都很認真地讀了課文，誰來談?wù)勀闶紫葟哪切┱Z句感受到了居里夫人的美麗？

1、感受容貌美

重點品讀語句：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

引導(dǎo)學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

2、感受堅定執(zhí)著的美

過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現(xiàn)在哪？

①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的`。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

師：放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）

師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）

②[課件出示]“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！?/p>

師：從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

③[課件出示]“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關(guān)注？從中你體會到了什么？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。

師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）（板書：堅定執(zhí)著）

師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

【設(shè)計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復(fù)朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華?！?/p>

④[課件出示]“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳?！?/p>

（1）師進行資料補充：鐳

（2）教師引導(dǎo)：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（執(zhí)著的追求和必勝的信念）

師：是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧?。R讀第3自然段）

3、感受獻身科學、淡泊名利的美

過渡：居里夫人的“美麗”的還表現(xiàn)在哪些方面呢？

（1）、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。

師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：獻身科學）

師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

（2）、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了前所未有的——“放射學”這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，不斷地去發(fā)現(xiàn)、運用科學，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）

這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是只做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發(fā)明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執(zhí)著的探索，對科學的勇于獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示]“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶著深深的的敬意，齊讀這句話。

【設(shè)計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，有效的培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對科學的巨大貢獻?！?/p>

（3）這位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現(xiàn)在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現(xiàn)在她崇高的人格美麗和精神境界里，這里面又不光有她堅定執(zhí)著、獻身科學的崇高精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊名利”的崇高境界，（板書：淡泊名利）哪位同學來告訴我，哪個自然段里的句子能體會到這一點。

“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

——她視名利如糞土；

——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；

——她將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具；

——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

【設(shè)計意圖：學習這一部分內(nèi)容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內(nèi)容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度。】

四、回歸主題，拓展美麗

1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？（生交流）

2、小結(jié)：還記得這句話嗎？——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內(nèi)心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續(xù)探索前行，所以這樣的美麗應(yīng)該可以跨越更長的時空，可以跨越——（千年），跨越——（萬年）。那真是一種永恒的美麗啊！

3、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。

【板書設(shè)計】：

18、跨越百年的美麗

堅定執(zhí)著

居里夫人獻身科學

淡泊名利

【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從堅定執(zhí)著、獻身科學、淡泊名利。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點?！?/p>

《跨越百年美麗》教學設(shè)計13

【教材分析】

《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執(zhí)著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻， 實現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用倒敘的手法，先描寫居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面， 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究， 這是課文重點部分，表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結(jié)尾。

【教學目標】

1、練習有感情地朗讀課文。

2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。

【教學過程】

一、談話揭題，進入情境。

同學們，我們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎？

（多媒體出示各種生活中的美麗圖片）教師根據(jù)圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態(tài)，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美?？墒牵▋簳蛑x，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）

相信學了今天的課文你們就能明白了。

齊讀課題。

二、細讀課文，感悟美麗。

1、走近居里夫人，體會形象美

（1）同學們都已經(jīng)預(yù)習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？

（美麗、漂亮、年輕、端正大方……）

（2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。

“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?/p>

“瑪麗？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>

師生交流感受。

（3）引導(dǎo)學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

2、感受執(zhí)著追求的美

（1）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

（2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

（3）師生交流，共同感受，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）

別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）

②“為了提煉純凈的.鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！?/p>

從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

是的，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

③“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

生談感受。

在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）

讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

【設(shè)計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復(fù)朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華?！?/p>

④“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。”

教師引導(dǎo)：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？（不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹；有志者，事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）

居里夫人的成功靠的是什么？（執(zhí)著的追求和必勝的信念）

是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧?。R讀第3自然段）

3、感受獻身科學、淡泊名利的美

（1）過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因為內(nèi)在的美比外在的美更為持久，更能經(jīng)受住時間的考驗。）那么，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？

（2）小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

（3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學分享自己的感受，體會居里夫人內(nèi)在的美麗。

（4）教師引讀：美麗的她執(zhí)著地前行在科學的道路上，因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）

因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）

因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）

（5）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？

（為科學而獻身的崇高精神）

這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意，齊讀這句話。

（6）同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

——她視名利如糞土；

——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；

——她將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具；

——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、回歸主題，升華美麗

1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流）

2、是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執(zhí)著追求，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內(nèi)心。

但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？

它是……生接：千年的美麗，

也是……生接：萬年的美麗

甚至是……生接：永恒的美麗。

再次齊讀課題——跨越百年的美麗

四、吟誦小詩，拓展美麗

1、看一看

課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗？居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受抒發(fā)出來。

2、吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）

跨越百年的美麗

——致瑪麗。居里

跨越百年的美麗

留給世人多少美的啟迪

對科學執(zhí)著追求

為科學奉獻終生

還有你的淡泊名利

這美麗將永不褪色

我們會永遠敬仰

你永恒的美麗

《跨越百年美麗》教學設(shè)計14

教學目標:

知識與能力

1、體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

2、了解作者用具體事例說明道理的寫法，并嘗試練筆寫一寫熟悉的人。

過程與方法

1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境讀出自己獨特的感悟。

2、在思考中讀書，在交流中學習，表達自己的想法，吸收他人的正確意見。

情感態(tài)度價值觀

認識人生的意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。

教學重難點:

體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學準備:

多媒體課件

教學流程：

一、直接導(dǎo)入，扣題入文

1、“跨越百年”是什么意思呢？

2、課題中的“美麗”是針對誰說的？她的哪些美麗能夠跨越百年呢？

二、細讀課文，感受“美麗”

1、對科學執(zhí)著追求的美

學習提示：請大家家默讀課文第3自然段,找出能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，勾畫出來，想一想，這些句子中折射著居里夫人的哪些美麗呢？在句子旁邊做簡單的批注，和同桌一起說一說。

b、生交流展示(學生談到的句子略)，師相機點撥、引讀、鼓勵（畫小紅旗）、板書。

2、獻身科學的美

過度提問：在發(fā)現(xiàn)“鐳”之后的不斷研究中她的整個人都在發(fā)生著變化，發(fā)生了什么變化呢？請快速默讀第4自然段，找出居里夫人身體變化的句子，用橫線畫出來。

是什么力量支撐著她不顧一切地工作呢？是她對人生意義的發(fā)現(xiàn)！

當她發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的時候，也同時發(fā)現(xiàn)了________用文中的話說就是“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次轉(zhuǎn)變，你看：

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的`一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

3、淡泊名利的美

還有哪些美麗能跨越百年呢？快速默讀第5自然段，說說感受。

難怪著名科學家愛英斯坦說：

在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

三、學習小結(jié)，升華“美麗”

你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著對科學執(zhí)著追求、獻身科學、淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應(yīng)該是跨越千年，跨越萬年，是一份永恒的美麗，是科學史上的一塊永遠的里程碑！

相信現(xiàn)在，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恒的美麗，讓我們一起來現(xiàn)偉大的居里夫人致敬——

即便是青春和容顏不在

即便是獎?wù)潞皖^銜不在

這一切都不重要

在我們心中

已烙下了居里夫人獻身科學的精神

因為這是——

跨越百年的美麗

也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風骨

因為這也是——

跨越百年的美麗

更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現(xiàn)

因為這更是——

跨越百年的美麗

不——

這是跨越千年、跨越萬年的美麗，

這是永恒的美麗。

四、拓展練筆

小練筆：

此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什么呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

作者是用什么方法寫出居里夫人這永恒的美麗呢？

他沒有用華麗的詞語來贊揚居里夫人如何如何的美麗，他只是用一件又一件的具體事例來向我們證明居里夫人的美麗，這就是用具體事例說明道理的表達方法。

請同學們課后搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

《跨越百年美麗》教學設(shè)計15

教學要求：

感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)

培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

有感情地朗讀全文。

對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

教學用具：

多媒體

設(shè)計亮點：

創(chuàng)造性地使用教材，有效地利用課外知識激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感，從而達到情感的升華。

教學流程

一、導(dǎo)入：{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）

1、關(guān)于居里夫人你還知道什么？

2、聽了有關(guān)居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？

3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質(zhì)值得我們?nèi)W習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。（課件出示）齊讀。

4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領(lǐng)略其中的真諦！

5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！

二、新授。

一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

預(yù)設(shè)：a她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，二將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

說說你從這一段中讀懂了什么？

1、文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：

b她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。

這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者；因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的強度單位所以人們說她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學定律；因為她一身獻身科學，成就顯著，所以人們說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

教師總結(jié)：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

二）說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的'貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質(zhì)讓人對她刮目性看？

預(yù)設(shè)：a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

b盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學領(lǐng)域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執(zhí)著地在尋找著科學的藤蔓，在探索著科學的根源！帶著……

c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

教師總結(jié)：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學的道路上……

三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學獎，可幾乎在完成這項偉大的發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說

呢？（這此過程中他們失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內(nèi)心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）

教師總結(jié)：是的，即使青春，容顏不在，……

播放視屏———紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的講話

教師總結(jié)：她為科學本身的美而著迷，……

《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

三、拓展

1、同學們還記得我們的題目嗎？齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發(fā)現(xiàn)100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？

總結(jié)：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……

2、學完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優(yōu)秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。

拓展《我的信念》——居里夫人

生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”

有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，結(jié)著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。

在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。

我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾？居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

第四篇：《跨越百年的美麗》第二課時教學設(shè)計

《跨越百年的美麗 》（第二課時）教學設(shè)計

福清市第二實驗小學

教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書?語文》六年級下冊第五組第一篇課文。

設(shè)計理念：

文本是最重要的學習資源，閱讀教學課堂必須是學生潛心讀書，自主感悟，自主體驗的過程，因此，本文的教學將遵循閱讀教學的規(guī)律，立足文本，重視朗讀品味，在讀中思，在讀中悟，在悟中寫，通過與文本的對話，扎扎實實地進行語言文字訓(xùn)練，體悟語言文字所蘊涵的意義和所浸透的情感，從而在這過程中使學生的思維得到訓(xùn)練，情感得以激發(fā)，真正實現(xiàn)語文教學的工具性和人文性的統(tǒng)一。實現(xiàn)崔巒教師所說的“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”語文教學境界。

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。教學重難點：

1、體會居里夫人的內(nèi)在美——堅毅的性格、為科學獻身的精神、淡泊名利的高尚品格。

2、理解文中“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，啟迪學生對人生價值的認識。教學準備： 多媒體課件

教學過程：

一、深情導(dǎo)入新課。

同學們，讓我們穿越時空的隧道，一同走進1898年12月26日，這一天，法國科學院人聲鼎沸，她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗端莊的形象也就從此定格在每個人的心中。她就是—居里夫人。（板書：居里夫人）

上節(jié)課，我們感受到了居里夫人外在的容貌美，可是我們知道外在的美麗總會隨著時間慢慢地隱退，究竟是一種怎樣的美麗竟然可以跨越百年，長久地存在呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文去感受這份美麗。（齊讀課題）

（設(shè)計意圖：利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，在師生間民主、平等的談話中，激起學生想象的思維和學習課文的興趣。）

二、挖掘美麗，感悟品格。

除了外在的美，居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?（內(nèi)在美）其中，課文第四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你們用波浪線畫出來。

1.學生匯報并出示句子:（課件出示）瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

2.指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。3.齊讀

4.課文中哪個部分讓你的這種感受最深？（第三自然段）預(yù)設(shè)一：（第三自然段-----堅定執(zhí)著）

請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

學生匯報（根據(jù)學生的回答進行教學）

預(yù)設(shè)1：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

①你體會到了什么？這里的“貝殼”指的是什么？是誰先發(fā)現(xiàn)的？他們是怎樣對待這個發(fā)現(xiàn)的？而居里夫人呢？是的，當別人認為天然放射性元素只是偶然發(fā)現(xiàn)的時候，居里夫人卻在思考什么？她可能還會思考什么？也就是說：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

②從這對比中，我們體會到了她的堅定執(zhí)著。師：還有誰來說說？

預(yù)設(shè)2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

①出示句子，讀句子，你體會到了什么？（抓重點詞句分析，根據(jù)學生的回答學習）

②“煙熏火燎”是什么樣的感覺？可是居里夫人呢？她從早到晚的工作，終日在那里攪拌礦渣。她是多么辛苦呀！激情引讀：在烈日炎炎的夏天，瑪麗在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣；在大雪紛飛的冬天，瑪麗還在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣。

透過這“點點燒痕、煙熏火燎”你看到了一個怎樣的居里？我們看到了一個（出示中心句）

③讓我們目睹一下居里夫人是怎樣工作的吧?。úシ啪永锓驄D提煉鐳的視頻）

④問：看了這段視頻，你又有了什么新的感受？（指導(dǎo)朗讀）

⑤指導(dǎo)品讀：是啊，環(huán)境這樣惡劣，實驗過程這樣復(fù)雜，而且我們通過上節(jié)課的學習還知道在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也就沒有任何的資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、分析之中還會面臨一次又一次的失敗，但我想，居里夫人面臨的不僅僅是失敗，而且還會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說她呢？同學們想象下。（生：嘲笑，冷言冷語??）同學們說得真棒，即使是這樣，居里夫人也沒有放棄提煉鐳，是因為她的心里有一個堅定的信念在支撐著她，她堅信自己一定能提煉出純凈的鐳，讓我們再次把我們的理解融入到這句話中吧。（學生齊讀）

師：請同學們接著說。

預(yù)設(shè)3：經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

①“三年零九個月”折算成天數(shù)就是多少天？（1300多天）假設(shè)每天工作十小時，那就是工作了多少小時？（13000多小時）時間真長啊！我們一起讀這句話，讀出時間的漫長。

②成噸是多少？那0.1克鐳又是多少？你們猜猜，你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）從這個數(shù)字中（鮮明的對比），你又體會到什么？（煉鐳的不容易）那我們應(yīng)該怎么讀這句話呢？好，請你帶著這種感受讀。（評價）我們一起讀讀這句話，把時間的漫長和煉鐳的不容易讀出來。

③誰來說說你從“終于“一詞體會到什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易）

④創(chuàng)情景朗讀師生合作：

經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過無數(shù)次的失敗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過漫長與艱辛的過程，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過日日月月的奮斗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師：從第三自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)（板書：堅定執(zhí)著）堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說（課件出示：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢？ 預(yù)設(shè)二：(第四自然段----獻身科學)預(yù)設(shè)1：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

①“侵蝕”是什么意思？

②是什么在侵蝕她的身體？是什么使她原本美麗的容顏在悄悄的隱退？是什么使她原本健康的身體變得眼花耳鳴、渾身乏力？（鐳射線）

師補充資料：鐳射線是一把雙刃劍，既可以為人類做出巨大的貢獻，同時也腐蝕人類的肌體。鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，醫(yī)生診斷：導(dǎo)致居里夫人死亡的真正元兇就是鐳射線。而這些，對于鐳射線研究專家的居里夫人她知不知道？但她明知如此，但她什么也不管，她還是默默地工作。

“她不管，只是默默地工作。”（學生練習說話）這是一種什么精神？勇于獻身的精神，我們再來讀讀這段話。（板書：獻身科學）

（設(shè)計意圖：抓住文中空白，發(fā)揮學生豐富的想象力，邊讀邊想，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解，學生把居里夫人遇到的困難說了出來，把抽象的語言文字通過聯(lián)想的方法變成生動連貫的畫面，對居里夫人有了立體感的認識。）

師：鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？為什么？說得好！她把外在的美麗變成了（課件出示，齊讀）

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

①老師想請你們班最會朗讀的同學來讀讀，其他同學認真聽，看看從中你又能體會到什么？，這是個什么句？（排比句）從這些排比句中你發(fā)現(xiàn)了什么？（四個變成層層遞進取得了越來越大的成就。）那我們就應(yīng)該怎么讀（一句比一句強烈）

②合作讀：下面我們一起合作讀讀這句話，請注意聽： 師引讀：

因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------④這四個變成讓我們深深地體會到了居里夫人為科學而——獻身的精神。⑤小結(jié)：所以，這種變成不是一般的變成，而是一種人生價值的——提升，生命境界的--飛躍。下面讓我們帶著深深的敬意，再讀這句話。預(yù)設(shè)三：（第五六自然段----淡泊名利）

1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢？

2、課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)它的淡泊名利？ 預(yù)設(shè)1：

①瑪麗居里獲得了哪些名利？

②如果是你，會怎樣對待這些榮譽？

③我們看看居里夫人是怎樣對待這些榮譽？（課件出示）

師：居里夫人把自己千辛萬苦提煉出來的價值一百萬金法郎的鐳無償捐獻給了鐳實驗室，而且她把英國皇室剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。朋友見了問她，她怎么說的呢？她說，我就是想讓女兒知道，這個榮譽就像是玩具，只能玩玩而已，絕不可以看得太重。她的女兒在居里夫人的影響下也在科學方面取得了巨大的成就，她有一個女兒也獲得了諾貝爾獎。我們來看看，取得巨大名利的居里夫人是怎么做的。（課件）她一如既往地干什么？還一如既往地??直到67歲離開人世。由此看出瑪麗居里身上具有（板書：淡泊名利）的高尚人格美。

3、難怪著名的科學家愛因斯坦這樣評價瑪麗居里（課件）

“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?①你讀出了什么？（唯一體現(xiàn)了 高度評價）是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！讓我們也來高度的贊揚她。（齊讀）

（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，是語文學習的主人?！苯處煱迅嗟臅r間留給學生探究學習，通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內(nèi)容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度。）

三、回旋讀文，升華美麗

師引讀：同學們，學完這篇課文，我們被這份美麗深深感動，居里夫人的一生是執(zhí)著追求的一生，是無私奉獻的一生，回味著她一生的美麗，我們仿佛又看到一百年前，報告會上的居里夫人──“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！保R讀）

師引讀：我們怎能忘記，三年又九個月，一千多個日日夜夜，化驗室里──“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保R讀）

師引讀：我們又怎能忘記，她獲得了許許多多榮譽，但是，──“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。”（齊讀）

師：（指著板書小結(jié)）這就是居里夫人美麗的一生，同學們，通過這節(jié)課的深入學習，我想你們一定能告訴老師 “跨越百年的美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？指問，生：“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌”，更重要的是她的（內(nèi)在美）科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

總結(jié)：是的，正因為這樣，所以她的美麗才會跨越百年，跨越——千年，跨越——萬年，成為永恒的美麗。（板書：永恒）

3、最后讓我們帶著敬意再次齊讀課題——跨越百年的美麗

四、拓展閱讀，升華“美麗”

1、老師這里有一首贊美居里夫人的小詩，讓我們把對課文的理解和感受融入到詩里去，一起來吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）跨越百年的美麗 ——致瑪麗.居里 即便是青春和容顏不在 即便是獎?wù)潞皖^銜不在 這一切都不重要 在我們心中

已烙印下了您 堅定執(zhí)著的追求 因為這是—— 跨越百年的美麗

也鐫刻下了您 獻身科學的精神 因為這也是—— 跨越百年的美麗

更記錄下了您 淡泊名利的風骨 因為這更是—— 跨越百年的美麗

（設(shè)計意圖：讓學生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求，同時對課文內(nèi)容拓展延伸。）

五、拓展延伸，書寫美麗

●讀一讀課文后的《閱讀鏈接》，以及《居里夫人》和《影響學生一生的100位世界名人》。說一說讀后體會！

●寫一寫，學過課文后，你也能學習居里夫人一樣“有著永恒的美麗”嗎？你可以在生活中主動去發(fā)現(xiàn)“美麗”，珍藏“美麗”，還能有意識地去培植“美麗”。請把你看到的、體會到的“美”寫下來吧！

（設(shè)計意圖：語文學習的天地很廣闊，語文教學的觸角要伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在理解課本知識的同時，也要在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。此作業(yè)的形式靈活，讀、寫、說多種形式結(jié)合，激發(fā)學生興趣，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、觀察能力等，提高學生多方面的素養(yǎng)。讓學生在生活中學習語文，運用語文，形成積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀。）

六、板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

容貌美麗

居里夫人 堅定執(zhí)著 永恒

獻身科學

淡泊名利

（設(shè)計意圖：這樣的板書層次分明、有條理性、中心突出，使學生一目了然地感受到課文是從堅定執(zhí)著、獻身科學、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。）

第五篇：跨越百年的美麗》(第二課時)教學設(shè)計

第二課時

[教學目標]

1、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。[教學重點] 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。[教學難點] 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神，懂得什么是真正的美麗。[教學準備] 推薦學生閱讀書籍、課件等。教學過程：

一、回顧舊知導(dǎo)入新課

１、復(fù)習生字詞語。昨天的聽寫中哪些詞出錯了，請同學提醒糾正。

2、聽寫部分詞語。

二、品讀感悟，全班研討

師：通過昨天的學習，我們認識了外表美麗端莊的居里夫人，這就是居里夫人跨越百年的美麗嗎？究竟什么才是居里夫人“跨越百年的美麗”？請同學們打開語文書21課默讀課文3-6段，想想居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)句子多讀幾遍，寫寫自己的感受。（師巡視）

1、勾畫重點句子，作批注

2、匯報交流 A內(nèi)在美 ① 堅定執(zhí)著美 ② 忘我獻身美 ③ 巨大貢獻美

生品讀句子說體會 預(yù)設(shè)：

a 為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

? 小結(jié)學習方法：從閱讀中思 從詞語中品 從表達上悟

b 經(jīng)過了三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳。他真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入一個女子美麗的生命和不屈的信念。

C 瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

d 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。? 讀寫練習：仿寫句子 ④淡泊名利美

師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，她是怎么做的呢？你從中有體會到了什么？我們繼續(xù)交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）師：還從哪能看出她淡泊名利？

三、解題釋疑，感情升華。

1、這節(jié)課我們被這么多的美麗感動著，請同學們回顧一下了課文結(jié)合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年？ ２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

讀讀課后“閱讀連接”中的資料寫讀一寫讀后感。

四、作業(yè)超市： 板書設(shè)計 ①居里夫人的外在美

跨越百年的美麗 ②居里夫人的內(nèi)在美

③居里夫人的人格美