第一篇：江西2018年中考政治復(fù)習(xí)方案第三部分階段訓(xùn)練篇心理與品德階段測試

心理與品德階段測試

[測試范圍：考點1至考點12 時間：60分鐘 分值：70分]

一、單項選擇題(每小題只有一個最符合題意的選項。每小題2分，共16分)1．黃國富4歲時，爬上電線桿捉鳥遭到電擊，失去雙臂。12歲時，他開始用嘴銜筆畫畫。如今，黃國富已是有名的畫師。你從中得到的啟示是()A．挫折是人生的一部分，挫折越多越有利于成功 B．堅強意志是戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)一切目標(biāo)的保障 C．面對挫折必須要有積極、樂觀、向上的人生態(tài)度 D．冷靜分析造成挫折的原因是取得成功的關(guān)鍵

2．山東省濱州市無棣縣公安局成功打掉一在城區(qū)“飆車”違法團伙，抓獲團伙成員5人，繳獲非法大功率摩托車5輛。這5人都是未滿18周歲的未成年人。你想對這些“飆車”人員說的是()A．每個生命都是獨一無二的 B．生命的意義在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) C．任何時候都不要放棄生的希望 D．生命彌足珍貴，要學(xué)會珍惜

3．習(xí)近平主席的講話善于引用古今中外的優(yōu)秀文化元素，古為今用、洋為中用，廣征博引、縱橫捭闔。如此廣博的知識和深厚的學(xué)養(yǎng)源于習(xí)近平長年手不釋卷的沉淀與積累。他說，讀書已經(jīng)成為他的一種生活方式。這種追求高雅生活情趣的途徑是()A．對新事物的好奇 B．豐富的文化生活 C．從眾心理的需要 D．幽默的生活態(tài)度

4．湖北省孝感市公安局巡特警破獲一起聚眾吸毒案。該案中，參與吸食毒品的葉某和嚴(yán)某均未成年，缺乏對毒品的認(rèn)識是他們觸碰毒品的主要原因。目前，他們已被行政拘留。這警示我們()A．對任何事物都不能有好奇心 B．要增強維護自身合法權(quán)益的能力 C．要謹(jǐn)慎交友，避免沾染不良習(xí)氣 D．要增強自控能力，杜絕不良行為

5．中國舉重隊面臨全隊被禁賽至少一年的處罰，并將缺席2017年11月的舉重世錦賽。因2016年8月里約奧運會后，國際舉重聯(lián)合會通報在對北京奧運會的興奮劑檢測樣本重檢后，中國三位金牌得主陳燮霞、曹磊和劉春紅顯示為陽性，奧組委決定剝奪她們所獲得的奧運金牌。對此，認(rèn)識正確的是()A．遵守道德和法律的競爭才符合公平正義 B．運動員使用違禁藥品違背了寬容的傳統(tǒng)美德 C．當(dāng)前我國的誠信社會體系還有待完善 D．取消所有的加分項目才能保證絕對公平6．下面漫畫中的男孩應(yīng)該()

A．提高學(xué)習(xí)效率，加班加點復(fù)習(xí)B．保持適度的壓力，增強自身實力 C．提高自身期望，全力以赴迎接考試 D．放寬心態(tài)，以無所謂的態(tài)度面對考試

7．因無人照看的母親三次走失，江蘇54歲的建筑工人張其東每天帶著母親上班，邊干活邊照顧母親，還在母親衣領(lǐng)處縫上自己的電話號碼。他說：“我去哪都要帶著她！”張其東以實際行動()A．踐行了中華民族的孝道美德 B．展現(xiàn)了可貴的勇于創(chuàng)新品質(zhì) C．表達(dá)了自己強烈的求知欲望 D．樹立了誠實守信的良好形象 8．2017年8月中旬，《太原市文明行為促進(jìn)條例(征求意見稿)》面向社會征求意見建議，今后，太原市將建立不文明行為信用懲戒和公開曝光制度。同時，鼓勵公眾參與執(zhí)法監(jiān)督，例如通過“隨手拍”形成良性互動，營造有德光榮、無德可恥的社會氛圍。懲戒和公開曝光不文明行為，是因為()A．文明素質(zhì)決定了一個國家的國際影響力 B．這是發(fā)展中國特色社會主義文化的根本保證 C．文明素質(zhì)關(guān)系到國家和民族的形象和尊嚴(yán) D．提高公民文明素質(zhì)能夠提升我國的綜合國力

二、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上符合題意的選項，多選、少選、錯選均不得分。每小題3分，共21分)9．某市一名學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的女高中生，有一次幫助同學(xué)考試作弊，被老師發(fā)現(xiàn)后被趕出了考場，這位女生感到很羞愧，竟然跳長江自殺身亡。近年來，諸如此類的“青少年輕生自殘”的報道常見于媒體報端。專家呼吁，青少年頻頻輕生，教育當(dāng)“補課”。青少年頻頻輕生，當(dāng)補________課。()A．自護自救 B．挫折教育 C．生命教育 D．自尊自愛

10．鄭建偉是西南地區(qū)首位盲人研究生，獲得了英國埃塞克斯大學(xué)英語教育碩士學(xué)位。2016年9月19日，鄭建偉以“從隔離到融合，一個視障人的逐夢之旅”為主題，講述了他的求學(xué)經(jīng)歷和奮斗過程。目前，他準(zhǔn)備攻讀博士學(xué)位。鄭建偉的經(jīng)歷告訴我們()A．自強是通向成功的階梯

B．成就一番事業(yè)需要堅強的意志 C．生命價值在于獲得高學(xué)歷

D．終身學(xué)習(xí)是個人可持續(xù)發(fā)展的要求

11．重慶女子熊靜騎三輪車賣西瓜時，不慎撞倒老人，致其腦出血?？紤]其經(jīng)濟困難，家屬竟謝絕熊靜賠付，而熊靜堅持要擔(dān)責(zé)。最終雙方折中，家屬承擔(dān)醫(yī)療費，熊靜照顧老人。事后民警也伸出援手，將熊靜的西瓜買光。上述人物溫暖我們的是()A．寬以待人 B．勇?lián)?zé)任

C．愛崗敬業(yè) D．與人為善

12．誰不希望自己能友愛合群，在與同學(xué)相處時如魚得水。我們應(yīng)該掌握與同學(xué)友好相處的“金鑰匙”。下列可以作為與同學(xué)友好相處“金鑰匙”的有()A．坦率地敞開自己的心扉給予同學(xué)情感上的支持 B．在同學(xué)需要幫助時，積極主動提供幫助 C．能夠尊重同學(xué)意愿，發(fā)生矛盾時互相寬容 D．同學(xué)幫助過自己，自己才主動去幫助同學(xué) 13．從8月29日舉行的2017中國—東盟博覽會指定產(chǎn)品/服務(wù)合作伙伴新聞發(fā)布會上獲悉，30家中外企業(yè)爭艷東博會，獲第14屆東博會指定產(chǎn)品/服務(wù)合作伙伴稱號。東博會舉辦13年以來，已有300多家中外企業(yè)與東博會結(jié)成合作伙伴。諸多企業(yè)與東博會結(jié)成合作伙伴是因為()A．開放的世界需要合作，不要競爭 B．任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作 C．只要合作交流，就能成就事業(yè)

D．這樣做有利于促進(jìn)企業(yè)自身良好發(fā)展

14．凝聚共識，融合發(fā)展。2017年8月2日，“愛只因有你——中外文化教育交流與合作發(fā)展對話”在成都錦江賓館盛大舉行。來自美國、英國、中國、中國香港等多個國家和地區(qū)在文化、教育、商業(yè)、科技等領(lǐng)域的知名人士和眾多嘉賓齊聚一堂，共話東西方文化和教育的融合、交流、發(fā)展?！皝喼尬幕?jié)”的舉辦告訴我們()A．世界文化在交流中朝著單一化的趨勢融合 B．全球化時代，各國文化在相互沖擊中前行 C．不同的文化可以相互融合，多元和諧發(fā)展 D．要以客觀平等的態(tài)度尊重不同國家的文化

15．中國旅游研究院聯(lián)合某機構(gòu)發(fā)布了《2017年上半年中國出境旅游者報告》。2017年上半年，中國公民出境旅游人數(shù)達(dá)6 203萬人次，同比增長5.1%，國際旅游順差進(jìn)一步擴大。2017年，中國繼續(xù)蟬聯(lián)出境旅游的世界冠軍。如果你有機會文明出境游，需要做到()A．愛護文物，保護環(huán)境 B．文化交流，尊重差異 C．誠信守時，遵守秩序 D．善待他人，遵守規(guī)則

三、簡要回答題(簡明扼要，條理清楚。每小題6分，共12分)16．鮮血有限，奉獻(xiàn)真誠的拳拳愛心；一個轉(zhuǎn)變，譜寫樸素的工匠情懷。

周水桃，女，現(xiàn)年61歲，江西省九江市德安縣人，活躍在眾多的無償獻(xiàn)血的隊伍中的一員。8年、77次、76 600毫升！如果按照救助一個病人平均需要800毫升血液計算，她所獻(xiàn)的血量能救活95個病人。2017年7月，她榮登“中國好人榜”。

(1)你認(rèn)為周水桃入選“中國好人榜”的理由是什么？(3分)

只有初中文化的農(nóng)民工黃德春，自學(xué)《焊工工藝學(xué)》等理論書籍，并迅速成為技術(shù)骨干； 面對英國焊接專家的鄙視，他立志要成為一名國際焊工。通過勤學(xué)苦練，他終于打破了高、精、尖焊接只能靠外國人的“神話”，因此被國務(wù)院表彰為“全國優(yōu)秀農(nóng)民工”。他說：“想回家鄉(xiāng)開一所焊工技術(shù)學(xué)校，讓更多文化水平不高的鄉(xiāng)親走技術(shù)致富的路子?！?/p>

(2)黃德春的經(jīng)歷給我們哪些人生啟迪？(3分)

17.讀故事，寫感悟。

從擺煙攤起步到創(chuàng)辦新余市民安商貿(mào)有限公司，黃明亮從商30年來，從未賣過一分錢假貨，因此贏得了大家的敬佩和點贊。

(1)我的感悟：(2分)

上海白領(lǐng)凌放辭去工作，精挑細(xì)選了2 000多冊書，在紹興諸暨斯宅村開了一間鄉(xiāng)村圖書館。每天陪村里的留守兒童讀書，教孩子們識字畫畫，是她覺得最有意義的事。

(2)我的感悟：(2分)

2017年6月1日至8月18日間各地落實《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》相關(guān)規(guī)定的執(zhí)法案例，包括：騰訊微信、新浪微博、百度貼吧涉嫌違反《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》被立案調(diào)查；重慶一網(wǎng)絡(luò)公司未留存用戶登錄日志被網(wǎng)安查處。

(3)這對上網(wǎng)族的警示：(2分)

四、分析評論題(結(jié)合材料，自擬題目，運用所學(xué)知識進(jìn)行多角度評論。9分)18．材料一 母親去世，父親因車禍殘疾，姐姐失明，奶奶患癌；爺爺癱瘓……她沒絕望，幫繼母擔(dān)起家。上學(xué)、做飯、喂豬、給爸爸和爺爺洗腳……忙碌的她為減輕繼母負(fù)擔(dān)還主動照顧3歲弟弟。她就是2016年度最美孝心少年遲凱琳。年僅14歲的她在人生的花季譜寫了一支支動人的道德之歌。

材料二 南昌公交運輸集團六公司六車隊118路駕駛員胡濤在向塘休假，聽到有人呼救，冒著生命危險跳進(jìn)水中，逆流救人。胡濤雖熟悉水性，但因男孩體重較大，他在河里救人時也顯得十分吃力，但始終未松手，最終把小孩救起。

材料三 事業(yè)上，他從倉庫管理員做起，一直做到高管。生活中，他從熱心助人做起，直至成為公益達(dá)人。他心懷公益心，讓自己的人生有了多重意義。他，叫方春榮。

【作答要求】

(1)擬題：自擬一個能概括材料內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)科特點的題目。(2分)(2)評論：運用思想品德課所學(xué)知識對以上三則材料逐一進(jìn)行評論。(每一材料的分析評論2分，共6分)(3)表述：語言流暢，層次清楚，字?jǐn)?shù)在200字左右。(1分)

五、探究實踐題(緊扣題意，綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行探究與實踐。12分)19．社會生活是一個多彩舞臺，折射出多樣人性。我們一起來觀看現(xiàn)實劇，明辨是非，汲取社會正能量。

第一幕：最堅持的救援

長江救援志愿隊義務(wù)進(jìn)行水上救援活動，在兩江四岸共設(shè)有19個值守點。除了日常的巡查救人，長江救援志愿隊還走訪了26所中小學(xué)，義務(wù)宣傳安全防范及水上救援知識。2017年6月至7月，已成功救起36名溺水者。

(1)請你運用所學(xué)知識對長江救援志愿隊的行為點贊。(4分)

第二幕：最有愛的館長

杭州圖書館允許拾荒者入內(nèi)閱讀，對他們的唯一要求是要洗手。有市民無法接受，館長褚樹青說：“我無權(quán)拒絕他們來讀書，但您有權(quán)離開?！?/p>

(2)館長褚樹青這樣做的理由是什么？(2分)

第三幕：最無賴的“老賴”

俗話說，欠債還錢，天經(jīng)地義?？墒牵辉？h農(nóng)民韓某不僅欠債不還，還惡意誣告?zhèn)鳎迷谂沙鏊窬k案，查明事實真相，還他人一個清白。最終，弄巧成拙的韓某因謊報

案情被行政拘留五日。

(3)如果你是派出所民警，你會如何勸告韓某？(4分)

第四幕：最可敬的老人

廣州一名小學(xué)生不慎撞倒84歲阿婆，他與同行三位同學(xué)隨即道歉并將其扶起，隨后陪老人接放學(xué)的孫女回家。結(jié)果，受傷老人不僅不要醫(yī)藥費，還請學(xué)校、媒體表揚這三個學(xué)生。

(4)受傷老人身上怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)讓我們肅然起敬？我們向這位老人學(xué)習(xí)，應(yīng)該做到：(2分)

參考答案

1．C 2.D 3.B 4.D 5.A 6.B 7.A 8.C 9.BCD 10.ABD 11.ABD 12.ABC 13．BD 14.CD 15.ABCD 16．(1)勇?lián)?zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)(愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn))，意志堅強等。(每方面1分，3 分為止)(2)①終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，積極應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。②人生需要理想，崇高理想是激勵我們前進(jìn)的不懈動力。(或理想的實現(xiàn)需要發(fā)揚艱苦奮斗精神?；驁詮姷囊庵臼侨藗兛朔蓴_、戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障)③在我國，權(quán)利和義務(wù)具有一致性，二者相互依存、相互促進(jìn)。④我們要把個人的前途命運與祖國的前途命運有機地結(jié)合起來，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。(每方面1分，3分為止)17．(1)誠實守信是做人的基本原則；誠信是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證，是中華民族的傳統(tǒng)美德。(2分)(2)生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。(積極參與公益活動，既能夠幫助他人，又能使自身價值在奉獻(xiàn)中得以提升)(2分)(3)上網(wǎng)要遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，不傳謠，不信謠，不做法律禁止的事。(2分)18．(1)擬題(2分)。所擬題目應(yīng)能夠概括三則材料的主要內(nèi)容，從孝老愛親、關(guān)愛生命、熱心公益等方面綜合擬題。題目如：《踐行社會主義核心價值觀》《學(xué)先進(jìn)人物，揚文明風(fēng)尚》《弘揚社會正能量》等。

(2)評論(6分)。要求：運用所學(xué)知識，對材料逐一進(jìn)行評論。每一點評論都要聯(lián)系材料內(nèi)容。每一材料所涉及的觀點均有多方面表述，答一方面即可。

材料一：①遲凱琳面對家庭很多變故，沒絕望，這啟示我們：人生難免有挫折，要養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的品質(zhì)，戰(zhàn)勝困難與挫折。②遲凱琳上學(xué)、做飯、喂豬，這啟示我們：要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)；培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)。③遲凱琳給爸爸和爺爺洗腳，這告訴我們要孝老愛親，積極承擔(dān)責(zé)任。

材料二：①“胡濤冒著生命危險跳進(jìn)火中救人”，這告訴我們：要尊重、善待他人的生命，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。②“胡濤在河里救人十分吃力，但始終未松手”，由此我們感受到胡濤意志堅強、無私奉獻(xiàn)、高度的社會責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

材料三：①“事業(yè)上，他從倉庫管理員做起，一直做到高管”方春榮一步一個腳印，腳踏實地，體現(xiàn)了自強不息的意義。②“從熱心助人做起，直至成為公益達(dá)人”的方春榮，積極服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)親社會行為，實現(xiàn)了人生價值。

(3)表述(1分)。語言流暢，層次清楚，字?jǐn)?shù)在200字左右。

19．(1)他們關(guān)愛、善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，能夠及時伸出援助之手；他們的行為對社會有所貢獻(xiàn)，對他人有所幫助，實現(xiàn)了生命的意義。(每方面2分，共4分)(2)每一個人在人格和法律上是平等的。人人生而平等，沒有高低貴賤之分。(2分)(3)①誠實守信，是做人的基本原則，是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證(誠實守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德)，我們對人守信、對事負(fù)責(zé)。②我們應(yīng)該學(xué)法、守法、用法、護法，從點滴做起，增強法制觀念，做個遵紀(jì)守法的好公民。(每方面2分，共4分)(4)寬以待人。(1分)為他人著想，學(xué)會換位思考。(1分)(或友善待人，有一顆真誠的心，從點滴小事做起，友善地對待所有人)

第二篇：復(fù)習(xí)與測試中考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

復(fù)習(xí)與測試中考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

（一）命題的幾種常見形式

a.全命題。這是一種傳統(tǒng)的命題方式。前些年曾有人說命題作文出現(xiàn)了危機，但從近幾年中、高考情況來看，命題作文又顯露了生機。特別是中考，命題作文是比較常見的。這是因為與給材料、自擬題目相比，它可以考查學(xué)生審題和選材的能力，這是它突出的優(yōu)點。在想像能力、表達(dá)能力等方面，其考查功能也不遜于給材料、自擬題目。它唯一的缺點是容易被人猜中。命題人既想用命題的形式又要盡量不被人猜中，就要在一些題目上有所變化。如寫慣了《我的班集體》或《我愛班集體》，就變化為《我和我的班集體》；寫慣了《課間》，來一篇《課后》；寫慣了《挫折》《失敗》之類的題目，換一個《我經(jīng)歷的一次小波折》，可能就不那么順手了。

特別要注意：全命題的特點在于一個“全”字。以《我經(jīng)歷的一次小波折》這個題目為例，中心語是“波折”，前面加了三個定語：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我經(jīng)歷”的而不是別人經(jīng)歷的，也不是“我聽說”的。用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)別開來。

也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾?，目的是啟迪學(xué)生的思路，幫助學(xué)生選材，如?94武漢題《生活給予我的思考》和?94南京題《掌聲》都有這樣的提示，它們在選材上為考生劃定了范圍，有的還提出了具體要求。這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢。

b.半命題。如《我多想……》、《我理解了＿＿＿》，省略號部分和橫線上讓考生自己填上恰當(dāng)?shù)脑~語；還有一種半命題提供備選詞語，如，94年貴陽題《記一堂＿＿＿的課》，備選詞語有“生動、難忘、印象深刻、喜歡、有趣、有教育意義”等。這兩種方式實際都是幫助考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生能夠隨心所欲地抒寫自己感受最深的事和情，因為中心和材料是自己選取的，寫起來不容易“跑題”。

c.給材料。一種是給材料寫議論文；一種是給材料寫記敘文――有的是續(xù)寫，有的是改寫，有的既不是續(xù)寫，也不是改寫，而是讓考生根據(jù)材料發(fā)揮想像，寫一篇記敘文；還有一種是給材料寫說明文。給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的“提示”，提示僅是一種啟發(fā)，并不提供故事情節(jié)或某些具體情況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為依據(jù)；給材料則不同，或給出故事情節(jié)，或給出具體情況（事實、數(shù)字、言論等），它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的依據(jù)――依據(jù)它，或展開想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)系實際而議論。

d.給材料＋命題＋提示。如?94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個關(guān)于美國科學(xué)家在太空中發(fā)射“太陽帆”，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o(jì)末太空中將出現(xiàn)50面“太陽帆”的材料，要求根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)想，假如本世紀(jì)末你居住的地方有一面“太陽帆”，你和周圍的人將如何度過那美好而神奇的夜晚。題目是《神奇的夜晚》。還“提示”道：可以寫傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫周末的夜晚，可以寫寧靜山村的夜晚……你也許在天文臺上，在實驗室里，在大學(xué)校園里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上……這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來，考生發(fā)揮想像時既有材料做依據(jù)，又有“提示”做引子，還有題目作為記敘的范圍。如能充分注意這幾點，作起文來就不容易離譜。它既有限制，又有自由，能較好地考查學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物。

（二）作文三要素

a.內(nèi)容。包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握。

“意”就是思想，就是觀點：“材料”就是事跡或事例，也包括道理：“中心”就是題目所限

定的范圍。例如《記一次升旗活動》（?94沈陽題），表達(dá)愛國的思想感情是立意，同學(xué)們在升旗活動中嚴(yán)肅認(rèn)真的表現(xiàn)，以及國旗下充滿愛國精神的講話是選材，中心是“升旗”，不能丟開“升”字而寫國旗，否則就脫離中心了。又如《談挫折》（?94西安題），挫折可以使人“吃一塹，長一智”，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人從挫折中奮起的事例以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側(cè)面所選來的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過“談”即辯證的分析來闡述“吃一塹，長一智”這個觀點。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。前者將導(dǎo)致“驢唇不對馬嘴”，后者將使文章寫成記敘文而不是議論文。

立意應(yīng)力求深刻，至少要做到正確；材料應(yīng)力求充實，至少要做到具體，中心應(yīng)力求突出，至少要做到明確或基本明確，要切題或基本切題，這就是對內(nèi)容的基本要求。

b.結(jié)構(gòu)。對結(jié)構(gòu)的基本要求是：嚴(yán)謹(jǐn)，完整，有條理，分段恰當(dāng)，層次清楚，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木唧w要求是：前有交代，后有照應(yīng)；句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，前后一貫，首尾一致。

完整，就是有頭有尾，首尾呼應(yīng)，沒有殘缺的句或段。

有條理，就是句與句、段與段的先后順序安排得當(dāng)。先說什么，后說什么，要符合邏輯。緊緊圍繞中心事件或中心話題，不旁逸斜出，也不東拉西扯。

分段恰當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)一般是看一段之內(nèi)有幾個中心：如果有一個中心，則分段恰當(dāng)；如果有兩個以上的中心，則分段不恰當(dāng)。有的也可以幾個小自然段合起來表達(dá)一個中心。

層次，既指段與段之間的層次，也指一段之內(nèi)句組與句組之間的層次。層次清楚與否要看各段中心和段內(nèi)各句組中心是否明確，以及它們的順序是否合理。

材料處理上詳略不得當(dāng)，將影響結(jié)構(gòu)的勻稱。

c.語言。對語言的基本要求是：清楚，通順。清楚，就是明白，不含胡，不模棱兩可，不luō＠①唆，不自相矛盾。通順，就是句子結(jié)構(gòu)完整，句子成分搭配得當(dāng)，句與句之間意思連貫，順暢。

清楚，通順，是對語言在表達(dá)內(nèi)容上的要求。

除了這個基本要求，還應(yīng)當(dāng)講求樸實無華的語言風(fēng)格。不矯情，不雕詞琢句，不用華麗的詞藻包裝空洞的內(nèi)容；不寫空話、假話、套話，只寫真話――發(fā)自內(nèi)心，不假雕飾的話。生動形象也是一種語言風(fēng)格，它和樸實無華的語言風(fēng)格并不矛盾。在一篇文章之內(nèi)，它們完全可以相得益彰。樸實無華猶如去掉一個人涂在臉上的胭脂粉，生動形象猶如給一個人畫像，突出他外貌或氣質(zhì)上的某種特征。只有去掉涂在臉上的胭脂粉，再現(xiàn)其本來面目，才能更好地突出其特征。生動形象需要使用多種修辭方法，使用得好，能使語言錦上添花。尤其要注意使用新鮮、生動的比喻；善用比喻，是一個人有才華的表現(xiàn)。

（三）作文三部曲

a.構(gòu)思。構(gòu)思就是打“腹稿”，是行文前運用心思的一種過程。構(gòu)思的范圍包括立意、選材、中心、結(jié)構(gòu)等。概括地說，就是想一想“寫什么”和“怎么寫”，如能做到“成竹在胸”，提起筆來便能思如泉涌，直到盡其所言為止。如果沒有這個步驟，想到一點就寫，有時會感到寫了幾句便寫不下去了。常見有的考生寫了一段又劃掉重來，就是沒打“腹稿”的緣故。有的人作起文章來想到哪里寫到哪里，寫完一看，該寫的沒寫，不該寫的倒寫了不少；也有人寫完后，竟不知寫了些什么。這都是沒有“成竹在胸”的結(jié)果?！案垢濉钡挠袩o和是否成熟，決定著行文的速度和文章的成敗。

打“腹稿”時想到的內(nèi)容可能較多，靈感也會突然閃現(xiàn)。內(nèi)容多需要整理，靈感閃現(xiàn)了，必須立即捕捉，而在打“腹稿”的過程中要及時用簡而明的詞語把它們記錄下來，形成一個簡單的提綱。在行文過程中，對提綱還可以隨時調(diào)整或加以補充。有一個簡單的提綱，“寫什

么”和“怎么寫”就有把握了。

b.行文。行文時應(yīng)注意以下幾點：

①莫忘點題。題目往往表明一篇文章的中心：或記敘的中心線索、中心人物、中心事件；或說明的中心對象；或議論的中心論點、中心論題等。作文最怕“跑題”，“跑題”則文不對題。因此，在行文過程中要特別注意點題，或在開頭，或在中間，或在結(jié)尾。這等于提醒自己：要緊扣中心。

②要瞻前顧后。前面提到的人、事、物、景，后邊應(yīng)有照應(yīng)；后邊準(zhǔn)備寫到的人、事、物、景，前邊應(yīng)有所交代。前后照應(yīng)，可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

③進(jìn)入角色。猶如演戲，要假戲真做。否則，讓人看出假來，將大煞風(fēng)景，一切宣傳效果也將化為零。作文也是這樣。假如續(xù)寫一段故事，你得把自己當(dāng)作故事中的人物，以他的喜怒哀樂為自己的喜怒哀樂，如果不是這樣，而是看風(fēng)景似地站在一旁觀望，是無法吸引人，更無法感動人的。

④傾訴肺腑。假戲可以真做，假話卻不能當(dāng)成真話寫。作文必須寫真話，必須傾訴肺腑之言；真話使人信，肺腑之言能感動人。吐露真情實感，不自欺欺人，寫起來才能順手，也才能有個性；否則，連自己都不相信的話怎能寫得下去？即使勉強寫下去，又怎能鼓舞人、教育人、打動人？而如果不能鼓舞人、教育人、打動人，一篇文章就等于一張廢紙。

⑤一氣呵成。靈感來了，思路接通了，要一直寫下去，不要在個別詞句上耽誤時間。靈感稍縱即逝，思路一旦中斷，再接通也要費時間。完全沉入寫作意境中去，一氣呵成，一吐為快，一篇行云流水似的文章將會從你手下誕生。

c.修改?？紙錾献魑模瑢懲旰笫Ｏ碌臅r間就不多了，要作大的修改是不可能的，但一點不修改也是不行的。寫完后至少要看一遍，邊看邊改――

①改錯字。②改病句。③補漏洞，如沒有交代清楚的地方要做補充交代，沒點題的地方要點題，該議論而沒議論的地方也要補上。④潤色。該形容而沒有形容，該限制而沒有限制，該強調(diào)而沒有強調(diào)的地方都要適當(dāng)加以修飾。

（四）作文成功的必由之路

a.要作文，先做人。這是作文的根本。猶如演戲，壞人演不了英雄，思想品德不高尚的人寫不出歌頌時代新風(fēng)尚的好文章。即使寫說明文，也要有認(rèn)真、求實的思想作風(fēng)做基礎(chǔ)。用不著這樣反駁：難道寫壞人、演壞人，自己也要成為壞人嗎？答案當(dāng)然是否定的。壞人壞事，好人一般是想不到、也做不出來的，但是好人可以調(diào)查研究，可以用無產(chǎn)階級世界觀分析和鞭撻壞人壞事，所以好人可以寫壞人壞事，也可以演壞人壞事，而壞人卻不能用無產(chǎn)階級世界觀分析和歌頌好人好事，他們只能用資產(chǎn)階級世界觀歪曲好人好事，所以壞人寫不出好人好事。

“我手寫我口，我手寫我心?！毙睦锵氲模诶镎f的，筆下寫的，應(yīng)該是一致的。從這個意義上講，要努力凈化自己的心靈，努力提高自己的思想境界，使自己逐漸成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，確是作文的根本。

b.廣泛閱覽。幾乎沒有一個作家、沒有一個作文寫得好的人，不說他們之所以成為作家、之所以作文寫得好，原因之一是得益于廣泛閱讀。隨便翻翻，長知識，增智慧，開眼界。有心于作文者，還能從博覽中吸取多種作文的方法?，F(xiàn)在的中學(xué)生由于功課重，考試壓力大，幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀了。這是作文成功之路上的一個障礙。語文課本上的篇目本來就不多，為了升學(xué)考試，有些老師只教基本課文，非基本課文不教，自讀課本有些學(xué)校不訂，有些胡涂家長還禁止孩子看課外書（當(dāng)然，有些不好的書的確應(yīng)當(dāng)禁止），學(xué)生腦子里充滿了作業(yè)題。在這種情況下，學(xué)生即使把基本課文嚼爛了也走不上作文成功之路。明乎此，語文教師必須大力提倡并采取一些措施引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生廣泛閱覽一切于智力開發(fā)和陶冶情操

有益的書刊。

c.取法乎上。書店里和書攤上擺著各式各樣的中學(xué)生作文選，學(xué)生往往視若明珠，家長們也以為這是學(xué)習(xí)作文的范本，于是，學(xué)生們的案頭或床頭便充斥著這類書刊了。要說這些書刊里的作文都不好，那也不是，但畢竟不是成熟之作，不免有這樣那樣的瑕疵，若以它們?yōu)榉段亩７轮?，則難免瑕瑜兼收?！叭》ê跎?，僅得其中?！比羧》ê踔?，則僅得其下了。因此，選作范文的須是名家名篇或文章高手之作。多讀、熟讀中外名篇佳作，才能將你領(lǐng)上作文成功之路。

（五）作文成功的幾種方法

a.起承轉(zhuǎn)合。這種方法比較適合于寫議論文。假如寫一篇《談挫折》（?94西安題），開頭大略地說一說一個人要成就一件大事，沒有不經(jīng)歷一番挫折的，這就是“起”；然后承接上文列舉古今中外名人的典型事例，從正面闡述這一觀點，這是“承”；再換一個角度從反面列舉事例進(jìn)行論證，這是“轉(zhuǎn)”；最后總結(jié)全文，這是“合”。這種寫法，符合辯證思維邏輯，結(jié)構(gòu)層次分明。只要觀點正確，有充分的事實和道理作論據(jù)，寫好是不難的。

b.出奇制勝。劉國正詩云：“若謂文有法，制勝須奇兵，循法作文章，老死只平平?！弊魑挠蟹ǘ鵁o定法，寫“平平”的“循法”文章是難以取勝的?！按街P時，舍法任神行。謂神者為何？思想與感情。”仍以《談挫折》為例，上面提到的“起”只是一種寫法，如果自己親自經(jīng)歷過一次挫折，就可以從這次挫折寫起，由事入理，由個別到一般。這樣寫，由于是以親身經(jīng)歷為立論的根據(jù)，道理是從實踐中總結(jié)出來的，可讀性強，說服力也強，自然容易寫好；如果沒有親身經(jīng)歷做立論的根據(jù)，只是人云亦云地泛泛而談，就不容易說得深刻。出奇制勝，還可以“反彈琵琶”。比如，廣告改成語的現(xiàn)象很多，如“刻不容緩”改成“咳不容緩”，“十全十美”改成“食全食美”等等，對此，有人大加贊賞，認(rèn)為改得妙，使廠害獲得了較大的經(jīng)濟效益，但是，從純潔語言的角度看，不也可以寫一篇批判文章嗎？

有一個記敘文的題目是《我＿＿＿家長會》，橫線上可以填“喜歡”，也可以填“討厭”。多數(shù)學(xué)生填“討厭”，但家長會未必完全那么令人討厭，如果寫一篇《我喜歡家長會》，可能會讓人耳目一新。

作文有如游覽風(fēng)景區(qū)，已經(jīng)踏出的或已經(jīng)修好的路走的人多，沿著此路往前走，風(fēng)景也一定不錯，但看得多了，也就不新鮮了。如果另辟蹊徑，說不定會發(fā)現(xiàn)一個令人驚異的新天地，我們?yōu)槭裁床蝗ピ囈辉嚹兀?/p>

c.綜合技法。作文是語文能力的綜合表現(xiàn)。有些考生面對文題一籌莫展，原因之一是不善于綜合運用學(xué)過的各種寫作方法。有如商店，各種商品有條理地綜合地擺在一起則琳瑯滿目；如能綜合運用多種寫作方法，作文也就會搖曳多姿，絢爛多彩。

①綜合運用多種表達(dá)方式。如果寫議論文，不可空發(fā)議論，莫忘了用議論引出記敘，在記敘的基礎(chǔ)上生發(fā)議論，夾敘夾議，在議論中抒發(fā)感情；如果寫記敘文，不可只作一般記敘，寫人、狀物，要有適當(dāng)?shù)拿鑼?，關(guān)鍵地方要有畫龍點睛式的議論，以提高讀者對所敘事物的認(rèn)識，或引起讀者對將要敘述事物的思考和注意。

②綜合運用多種說明方法。寫說明文，要運用打比方、作詮釋、列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子等多種說明方法。不必求全，但不可單一。

③綜合運用多種表達(dá)順序?？梢园磿r間先后為序（即縱寫），可以按空間、場面為序（即橫寫），可以將兩條線索交叉或平行安排（即分?jǐn)ⅲ?，可以按材料的?nèi)在聯(lián)系綜合起來寫（即綜敘）。這四種行文順序，前兩種可以綜合運用，即縱橫交錯；后兩種也可以綜合運用，即有分有合。此外，順敘、倒敘、插敘也可以綜合運用。

④綜合運用寫人的多種方法。如肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫，以及直接描寫和間接描寫等。

⑤綜合運用多種修辭方法，如比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、反問、設(shè)問等。

（六）作文失誤的幾種常見病

a.“跑題”。“跑題”的原因一般有下列幾種：一是沒看清題目。如《當(dāng)我唱起國歌的時候》，把《國歌》看成《國際歌》；二是沒看清題目上的中心詞，如《深深的母愛》（?94湖南題），中心詞是“母愛”，不是“母親”；三是沒注意題目中心詞前的修飾語，如《我逐漸了解了他（她）》，沒注意“逐漸”二字，因而寫不出“我”了解他（她）的過程；四是誤解題目上的詞語，如《我經(jīng)歷了一次小波折》，誤將“波折”理解為“挫折”（“波折”比喻事情的曲折變化，“挫折”意同失利，挫?。?；五是不注意題目上詞和詞之間的關(guān)系，如《我和我的班集體》，不注意“和”字，寫成《我的班集體》，等等。

b.俗套。如寫教師，內(nèi)容脫不了晚上備課、改作業(yè)；如寫同學(xué)，內(nèi)容脫不了給差生講題；如寫父母，內(nèi)容脫不了督促子女學(xué)習(xí)；如寫《我渴望……》，內(nèi)容脫不了升學(xué)；如寫《我崇敬的……》，內(nèi)容多是小學(xué)老師。如寫自己做了好事，別人感謝自己，自己脫不了“這是我應(yīng)該做的?！比鐚懼鞠?，語言少不了“為四化而奮斗”。如以時間為序，一寫就是順敘。諸如此類，內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)，往往落入窠臼。

c.虛假?！白魑木偷镁帲　辈簧賹W(xué)生這樣說。于是，在他們筆下，幾乎每個人走路都撿過錢包，幾乎每個人上車都讓座兒，幾乎每個孩子都做過錯事而且在大人面前撒過謊……從面孔到語言和行動都似曾相識――假！假事往往伴以虛情，使人破涕為笑。編得好的，猶如紙扎的花，徒有其色、形，而無香味；編得不好的，色、形、味俱無。

要把虛假的編造與合理的想像區(qū)別開來。合理的想像不但是允許的，而且應(yīng)當(dāng)提倡；想像是一種創(chuàng)造，它和虛假的編造具有本質(zhì)上的不同。

另外，中心不明確，內(nèi)容不充實，層次不清楚也是作文常見病。這些實際已在《作文三要素》中談到了，故從略。

[練習(xí)設(shè)計] 審題練習(xí)①我在中考的前一天 ②我和我的老師

③我從這件事中懂得了一個道理

④記一次升旗活動

⑤我站在地圖前

⑥這件事使我獲得了＿＿

第三篇：[語文論文]復(fù)習(xí)與測試中考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

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復(fù)習(xí)與測試中考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

（一）命題的幾種常見形式

a.全命題。這是一種傳統(tǒng)的命題方式。前些年曾有人說命題作文出現(xiàn)了危機，但從近幾年中、高考情況來看，命題作文又顯露了生機。特別是中考，命題作文是比較常見的。這是因為與給材料、自擬題目相比，它可以考查學(xué)生審題和選材的能力，這是它突出的優(yōu)點。在想像能力、表達(dá)能力等方面，其考查功能也不遜于給材料、自擬題目。它唯一的缺點是容易被人猜中。命題人既想用命題的形式又要盡量不被人猜中，就要在一些題目上有所變化。如寫慣了《我的班集體》或《我愛班集體》，就變化為《我和我的班集體》；寫慣了《課間》，來一篇《課后》；寫慣了《挫折》《失敗》之類的題目，換一個《我經(jīng)歷的一次小波折》，可能就不那么順手了。

特別要注意：全命題的特點在于一個“全”字。以《我經(jīng)歷的一次小波折》這個題目為例，中心語是“波折”，前面加了三個定語：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我經(jīng)歷”的而不是別人經(jīng)歷的，也不是“我聽說”的。用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)別開來。

也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾?，目的是啟迪學(xué)生的思路，幫助學(xué)生選材，如'94武漢題《生活給予我的思考》和'94南京題《掌聲》都有這樣的提示，它們在選材上為考生劃定了范圍，有的還提出了具體要求。這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢。

b.半命題。如《我多想??》、《我理解了＿＿＿》，省略號部分和橫線上讓考生自己填上恰當(dāng)?shù)脑~語；還有一種半命題提供備選詞語，如，94年貴陽題《記一堂＿＿＿的課》，備選詞語有“生動、難忘、印象深刻、喜歡、有趣、有教育意義”等。這兩種方式實際都是幫助考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生能夠隨心所欲地抒寫自己感受最深的事和情，因為中心和材料是自己選取的，寫起來不容易“跑題”。

c.給材料。一種是給材料寫議論文；一種是給材料寫記敘文——有的是續(xù)寫，有的是改寫，有的既不是續(xù)寫，也不是改寫，而是讓考生根據(jù)材料發(fā)揮想像，寫一篇記敘文；還有一種是給材料寫說明文。給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的“提示”，提示僅是一種啟發(fā)，并不提供故事情節(jié)或某些具體情況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為依據(jù)；給材料則不同，或給出故事情節(jié)，或給出具體情況（事實、數(shù)字、言論等），它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的依據(jù)——依據(jù)它，或展開想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)系實際而議論。

d.給材料＋命題＋提示。如'94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個關(guān)于美國科學(xué)家在太空中發(fā)射“太陽帆”，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o(jì)末太空中將出現(xiàn)50面“太陽帆”的材料，要求根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)想，假如本世紀(jì)末你居住的地方有一面“太陽帆”，你和周圍的人將如何度過那美好而神奇的夜晚。題目是《神奇的夜晚》。還“提示”道：可以寫傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫周末的夜晚，可以寫寧靜山村的夜晚??你也許在天文臺上，在實驗室里，在大學(xué)校園里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上??這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來，考生發(fā)揮想像時既有材料做依據(jù)，又有“提示”做引子，還有題目作為記敘的范圍。如能充分注意這幾點，作起文來就不容易離譜。它既有限制，又有自由，能較好地考查學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物。

（二）作文三要素

a.內(nèi)容。包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握。

“意”就是思想，就是觀點；“材料”就是事跡或事例，也包括道理；“中心”就是題目所限定的范圍。例如《記一次升旗活動》（'94沈陽題），表達(dá)愛國的思想感情是立意，同學(xué)們在升旗活動中嚴(yán)肅認(rèn)真的表現(xiàn)，以及國旗下充滿愛國精神的講話是選材，中心是“升旗”，不能丟開“升”字而寫國旗，否則就脫離中心了。又如《談挫折》（'94西安題），挫折可以使人“吃一塹，長一智”，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人從挫折中奮起的事例以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側(cè)面所選來的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過“談”即辯證的分析來闡述“吃一塹，長一智”這個觀點。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。前者將導(dǎo)致“驢唇不對馬嘴”，后者將使文章寫成記敘文而不是議論文。

立意應(yīng)力求深刻，至少要做到正確；材料應(yīng)力求充實，至少要做到具體，中心應(yīng)力求突出，至少要做到明確或基本明確，要切題或基本切題，這就是對內(nèi)容的基本要求。

b.結(jié)構(gòu)。對結(jié)構(gòu)的基本要求是：嚴(yán)謹(jǐn)，完整，有條理，分段恰當(dāng)，層次清楚，詳略得當(dāng)。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木唧w要求是：前有交代，后有照應(yīng)；句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，前后一貫，首尾一致。

完整，就是有頭有尾，首尾呼應(yīng)，沒有殘缺的句或段。

有條理，就是句與句、段與段的先后順序安排得當(dāng)。先說什么，后說什么，要符合邏輯。緊緊圍繞中心事件或中心話題，不旁逸斜出，也不東拉西扯。

分段恰當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)一般是看一段之內(nèi)有幾個中心：如果有一個中心，則分段恰當(dāng)；如果有兩個以上的中心，則分段不恰當(dāng)。有的也可以幾個小自然段合起來表達(dá)一個中心。

層次，既指段與段之間的層次，也指一段之內(nèi)句組與句組之間的層次。層次清楚與否要看各段中心和段內(nèi)各句組中心是否明確，以及它們的順序是否合理。

材料處理上詳略不得當(dāng)，將影響結(jié)構(gòu)的勻稱。

c.語言。對語言的基本要求是：清楚，通順。清楚，就是明白，不含胡，不模棱兩可，不ｌｕō＠①唆，不自相矛盾。通順，就是句子結(jié)構(gòu)完整，句子成分搭配得當(dāng)，句與句之間意思連貫，順暢。

清楚，通順，是對語言在表達(dá)內(nèi)容上的要求。

除了這個基本要求，還應(yīng)當(dāng)講求樸實無華的語言風(fēng)格。不矯情，不雕詞琢句，不用華麗的詞藻包裝空洞的內(nèi)容；不寫空話、假話、套話，只寫真話——發(fā)自內(nèi)心，不假雕飾的話。

生動形象也是一種語言風(fēng)格，它和樸實無華的語言風(fēng)格并不矛盾。在一篇文章之內(nèi)，它們完全可以相得益彰。樸實無華猶如去掉一個人涂在臉上的胭脂粉，生動形象猶如給一個人畫像，突出他外貌或氣質(zhì)上的某種特征。只有去掉涂在臉上的胭脂粉，再現(xiàn)其本來面目，才能更好地突出其特征。生動形象需要使用多種修辭方法，使用得好，能使語言錦上添花。尤其要注意使用新鮮、生動的比喻；善用比喻，是一個人有才華的表現(xiàn)。

（三）作文三部曲

a.構(gòu)思。構(gòu)思就是打“腹稿”，是行文前運用心思的一種過程。構(gòu)思的范圍包括立意、選材、中心、結(jié)構(gòu)等。概括地說，就是想一想“寫什么”和“怎么寫”，如能做到“成竹在胸”，提起筆來便能思如泉涌，直到盡其所言為止。如果沒有這個步驟，想到一點就寫，有時會感到寫了幾句便寫不下去了。常見有的考生寫了一段又劃掉重來，就是沒打“腹稿”的緣故。有的人作起文章來想到哪里寫到哪里，寫完一看，該寫的沒寫，不該寫的倒寫了不少；也有人寫完后，竟不知寫了些什么。這都是沒有“成竹在胸”的結(jié)果?！案垢濉钡挠袩o和是否成熟，決定著行文的速度和文章的成敗。

打“腹稿”時想到的內(nèi)容可能較多，靈感也會突然閃現(xiàn)。內(nèi)容多需要整理，靈感閃現(xiàn)了，中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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必須立即捕捉，而在打“腹稿”的過程中要及時用簡而明的詞語把它們記錄下來，形成一個簡單的提綱。在行文過程中，對提綱還可以隨時調(diào)整或加以補充。有一個簡單的提綱，“寫什么”和“怎么寫”就有把握了。

b.行文。行文時應(yīng)注意以下幾點：

①莫忘點題。題目往往表明一篇文章的中心：或記敘的中心線索、中心人物、中心事件；或說明的中心對象；或議論的中心論點、中心論題等。作文最怕“跑題”，“跑題”則文不對題。因此，在行文過程中要特別注意點題，或在開頭，或在中間，或在結(jié)尾。這等于提醒自己：要緊扣中心。

②要瞻前顧后。前面提到的人、事、物、景，后邊應(yīng)有照應(yīng)；后邊準(zhǔn)備寫到的人、事、物、景，前邊應(yīng)有所交代。前后照應(yīng)，可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

③進(jìn)入角色。猶如演戲，要假戲真做。否則，讓人看出假來，將大煞風(fēng)景，一切宣傳效果也將化為零。作文也是這樣。假如續(xù)寫一段故事，你得把自己當(dāng)作故事中的人物，以他的喜怒哀樂為自己的喜怒哀樂，如果不是這樣，而是看風(fēng)景似地站在一旁觀望，是無法吸引人，更無法感動人的。

④傾訴肺腑。假戲可以真做，假話卻不能當(dāng)成真話寫。作文必須寫真話，必須傾訴肺腑之言；真話使人信，肺腑之言能感動人。吐露真情實感，不自欺欺人，寫起來才能順手，也才能有個性；否則，連自己都不相信的話怎能寫得下去？即使勉強寫下去，又怎能鼓舞人、教育人、打動人？而如果不能鼓舞人、教育人、打動人，一篇文章就等于一張廢紙。

⑤一氣呵成。靈感來了，思路接通了，要一直寫下去，不要在個別詞句上耽誤時間。靈感稍縱即逝，思路一旦中斷，再接通也要費時間。完全沉入寫作意境中去，一氣呵成，一吐為快，一篇行云流水似的文章將會從你手下誕生。

c.修改?？紙錾献魑?，寫完后剩下的時間就不多了，要作大的修改是不可能的，但一點不修改也是不行的。寫完后至少要看一遍，邊看邊改——

①改錯字。②改病句。③補漏洞，如沒有交代清楚的地方要做補充交代，沒點題的地方要點題，該議論而沒議論的地方也要補上。④潤色。該形容而沒有形容，該限制而沒有限制，該強調(diào)而沒有強調(diào)的地方都要適當(dāng)加以修飾。

（四）作文成功的必由之路

a.要作文，先做人。這是作文的根本。猶如演戲，壞人演不了英雄，思想品德不高尚的人寫不出歌頌時代新風(fēng)尚的好文章。即使寫說明文，也要有認(rèn)真、求實的思想作風(fēng)做基礎(chǔ)。

用不著這樣反駁：難道寫壞人、演壞人，自己也要成為壞人嗎？答案當(dāng)然是否定的。壞人壞事，好人一般是想不到、也做不出來的，但是好人可以調(diào)查研究，可以用無產(chǎn)階級世界觀分析和鞭撻壞人壞事，所以好人可以寫壞人壞事，也可以演壞人壞事，而壞人卻不能用無產(chǎn)階級世界觀分析和歌頌好人好事，他們只能用資產(chǎn)階級世界觀歪曲好人好事，所以壞人寫不出好人好事。

“我手寫我口，我手寫我心?！毙睦锵氲?，口里說的，筆下寫的，應(yīng)該是一致的。從這個意義上講，要努力凈化自己的心靈，努力提高自己的思想境界，使自己逐漸成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，確是作文的根本。

b.廣泛閱覽。幾乎沒有一個作家、沒有一個作文寫得好的人，不說他們之所以成為作家、之所以作文寫得好，原因之一是得益于廣泛閱讀。隨便翻翻，長知識，增智慧，開眼界。有心于作文者，還能從博覽中吸取多種作文的方法?，F(xiàn)在的中學(xué)生由于功課重，考試壓力大，幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀了。這是作文成功之路上的一個障礙。語文課本上的篇目本來就不多，為了升學(xué)考試，有些老師只教基本課文，非基本課文不教，自讀課本有些學(xué)校不訂，有些胡涂家長還禁止孩子看課外書（當(dāng)然，有些不好的書的確應(yīng)當(dāng)禁止），學(xué)生腦子里充滿中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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了作業(yè)題。在這種情況下，學(xué)生即使把基本課文嚼爛了也走不上作文成功之路。明乎此，語文教師必須大力提倡并采取一些措施引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生廣泛閱覽一切于智力開發(fā)和陶冶情操有益的書刊。

c.取法乎上。書店里和書攤上擺著各式各樣的中學(xué)生作文選，學(xué)生往往視若明珠，家長們也以為這是學(xué)習(xí)作文的范本，于是，學(xué)生們的案頭或床頭便充斥著這類書刊了。要說這些書刊里的作文都不好，那也不是，但畢竟不是成熟之作，不免有這樣那樣的瑕疵，若以它們?yōu)榉段亩７轮?，則難免瑕瑜兼收。“取法乎上，僅得其中?！比羧》ê踔?，則僅得其下了。因此，選作范文的須是名家名篇或文章高手之作。多讀、熟讀中外名篇佳作，才能將你領(lǐng)上作文成功之路。

（五）作文成功的幾種方法

a.起承轉(zhuǎn)合。這種方法比較適合于寫議論文。假如寫一篇《談挫折》（'94西安題），開頭大略地說一說一個人要成就一件大事，沒有不經(jīng)歷一番挫折的，這就是“起”；然后承接上文列舉古今中外名人的典型事例，從正面闡述這一觀點，這是“承”；再換一個角度從反面列舉事例進(jìn)行論證，這是“轉(zhuǎn)”；最后總結(jié)全文，這是“合”。這種寫法，符合辯證思維邏輯，結(jié)構(gòu)層次分明。只要觀點正確，有充分的事實和道理作論據(jù)，寫好是不難的。

b.出奇制勝。劉國正詩云：“若謂文有法，制勝須奇兵，循法作文章，老死只平平。”作文有法而無定法，寫“平平”的“循法”文章是難以取勝的?！按街P時，舍法任神行。謂神者為何？思想與感情。”仍以《談挫折》為例，上面提到的“起”只是一種寫法，如果自己親自經(jīng)歷過一次挫折，就可以從這次挫折寫起，由事入理，由個別到一般。這樣寫，由于是以親身經(jīng)歷為立論的根據(jù)，道理是從實踐中總結(jié)出來的，可讀性強，說服力也強，自然容易寫好；如果沒有親身經(jīng)歷做立論的根據(jù)，只是人云亦云地泛泛而談，就不容易說得深刻。

出奇制勝，還可以“反彈琵琶”。比如，廣告改成語的現(xiàn)象很多，如“刻不容緩”改成“咳不容緩”，“十全十美”改成“食全食美”等等，對此，有人大加贊賞，認(rèn)為改得妙，使廠害獲得了較大的經(jīng)濟效益，但是，從純潔語言的角度看，不也可以寫一篇批判文章嗎？

有一個記敘文的題目是《我＿＿＿家長會》，橫線上可以填“喜歡”，也可以填“討厭”。多數(shù)學(xué)生填“討厭”，但家長會未必完全那么令人討厭，如果寫一篇《我喜歡家長會》，可能會讓人耳目一新。

作文有如游覽風(fēng)景區(qū)，已經(jīng)踏出的或已經(jīng)修好的路走的人多，沿著此路往前走，風(fēng)景也一定不錯，但看得多了，也就不新鮮了。如果另辟蹊徑，說不定會發(fā)現(xiàn)一個令人驚異的新天地，我們?yōu)槭裁床蝗ピ囈辉嚹兀?/p>

c.綜合技法。作文是語文能力的綜合表現(xiàn)。有些考生面對文題一籌莫展，原因之一是不善于綜合運用學(xué)過的各種寫作方法。有如商店，各種商品有條理地綜合地擺在一起則琳瑯滿目；如能綜合運用多種寫作方法，作文也就會搖曳多姿，絢爛多彩。

①綜合運用多種表達(dá)方式。如果寫議論文，不可空發(fā)議論，莫忘了用議論引出記敘，在記敘的基礎(chǔ)上生發(fā)議論，夾敘夾議，在議論中抒發(fā)感情；如果寫記敘文，不可只作一般記敘，寫人、狀物，要有適當(dāng)?shù)拿鑼?，關(guān)鍵地方要有畫龍點睛式的議論，以提高讀者對所敘事物的認(rèn)識，或引起讀者對將要敘述事物的思考和注意。

②綜合運用多種說明方法。寫說明文，要運用打比方、作詮釋、列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子等多種說明方法。不必求全，但不可單一。

③綜合運用多種表達(dá)順序?？梢园磿r間先后為序（即縱寫），可以按空間、場面為序（即橫寫），可以將兩條線索交叉或平行安排（即分?jǐn)ⅲ?，可以按材料的?nèi)在聯(lián)系綜合起來寫（即綜敘）。這四種行文順序，前兩種可以綜合運用，即縱橫交錯；后兩種也可以綜合運用，即有分有合。此外，順敘、倒敘、插敘也可以綜合運用。

④綜合運用寫人的多種方法。如肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫，以及直接中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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描寫和間接描寫等。

⑤綜合運用多種修辭方法，如比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、反問、設(shè)問等。

（六）作文失誤的幾種常見病

a.“跑題”。“跑題”的原因一般有下列幾種：一是沒看清題目。如《當(dāng)我唱起國歌的時候》，把《國歌》看成《國際歌》；二是沒看清題目上的中心詞，如《深深的母愛》（'94湖南題），中心詞是“母愛”，不是“母親”；三是沒注意題目中心詞前的修飾語，如《我逐漸了解了他（她）》，沒注意“逐漸”二字，因而寫不出“我”了解他（她）的過程；四是誤解題目上的詞語，如《我經(jīng)歷了一次小波折》，誤將“波折”理解為“挫折”（“波折”比喻事情的曲折變化，“挫折”意同失利，挫?。晃迨遣蛔⒁忸}目上詞和詞之間的關(guān)系，如《我和我的班集體》，不注意“和”字，寫成《我的班集體》，等等。

b.俗套。如寫教師，內(nèi)容脫不了晚上備課、改作業(yè)；如寫同學(xué)，內(nèi)容脫不了給差生講題；如寫父母，內(nèi)容脫不了督促子女學(xué)習(xí)；如寫《我渴望??》，內(nèi)容脫不了升學(xué)；如寫《我崇敬的??》，內(nèi)容多是小學(xué)老師。如寫自己做了好事，別人感謝自己，自己脫不了“這是我應(yīng)該做的。”如寫志向，語言少不了“為四化而奮斗”。如以時間為序，一寫就是順敘。諸如此類，內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)，往往落入窠臼。

c.虛假。“作文就得編！”不少學(xué)生這樣說。于是，在他們筆下，幾乎每個人走路都撿過錢包，幾乎每個人上車都讓座兒，幾乎每個孩子都做過錯事而且在大人面前撒過謊??從面孔到語言和行動都似曾相識——假！假事往往伴以虛情，使人破涕為笑。編得好的，猶如紙扎的花，徒有其色、形，而無香味；編得不好的，色、形、味俱無。

要把虛假的編造與合理的想像區(qū)別開來。合理的想像不但是允許的，而且應(yīng)當(dāng)提倡；想像是一種創(chuàng)造，它和虛假的編造具有本質(zhì)上的不同。

另外，中心不明確，內(nèi)容不充實，層次不清楚也是作文常見病。這些實際已在《作文三要素》中談到了，故從略。

【練習(xí)設(shè)計】

1.審題練習(xí)

①我在中考的前一天

②我和我的老師

③我從這件事中懂得了一個道理

④記一次升旗活動

⑤我站在地圖前

⑥這件事使我獲得了＿＿＿

⑦我記憶中的一顆明珠

以上7個作文題的中心各是什么？怎樣防止“跑題”？

2.選材練習(xí)

①假如寫一篇《記一堂＿＿＿的課》，你在橫線上填什么詞？選取什么材料？正確的，在括號里打“√”。

A.有趣。寫一次化學(xué)實驗的過程。

（）

B.有趣。寫一次生物解剖過程中所感到的驚喜。（）

C.難忘。寫一堂課上個別同學(xué)違反課堂紀(jì)律，受到老師的嚴(yán)肅批評，個別同學(xué)不服，一堂課沒上好。（）

D.難忘。寫一堂充滿愛國主義激情的課，包括老師的聲調(diào)、表情，同學(xué)們的心情、表情，錄音、錄像的播放情景等。（）

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②以《我的一個秘密》為題議論一下：是寫一個怕人知道的秘密好，還是寫一個不是怕人知道而是暫時不想讓人知道的秘密好？

3.立意練習(xí)

①以《珍惜這大好時光》為題，想一想：什么是大好時光？為什么要珍惜它？怎樣珍惜？

②以《掌聲》為題，議論一下：當(dāng)你取得某項成績

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第四篇：中考政治復(fù)習(xí)講解與訓(xùn)練1珍愛生命

初中思想品德復(fù)習(xí)講解與訓(xùn)練

（一）珍愛生命

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識人的生命的獨特性

2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會生命的可貴，珍愛生命

二、重點問題分析：珍愛生命

部分中學(xué)生打架斗毆傷人、漠視他人生命，不懂得尊重、珍愛、善待生命；有些人在危難時刻不懂自救。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命，學(xué)會尊重、珍愛、善待自己和他人的生命，形成正確的生命觀，以實際行動延伸生命的價值，造福人民。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）單項選擇題

1、著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人?！泵總€人都有自己的獨特性，人的生命的獨特性表現(xiàn)在（D）

①人的個性品質(zhì)、人生道路、人生經(jīng)歷是獨特的 ②每個人都可以獨立獨行，為所欲為 ③人類的生命最具有智慧 ④個人實現(xiàn)自身價值的途徑和方式是獨特的 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

2、人沒有鳥的羽翼，仍可飛上藍(lán)天；人沒有魚的鰓鰭，仍可遨游海洋，這說明（B）A、人在吹牛 B、人類的生命最具有智慧 C、人能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值 D、實現(xiàn)自身價值的途徑和方式是獨特的

3、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^?！痹诿鑼戇@些描寫生命的詩歌時，我們能夠感受到（B）

①世界充滿生命力與希望 ②生命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而生動和精彩 ③多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 ④生命是頑強的，沒有必要關(guān)愛和呵護 A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

4、下面關(guān)于生命的說法正確的是（A）

①生命是頑強的，也是脆弱的 ②每種生命都有存在的價值和意義，各種生命息息相關(guān)③各種生命要相互尊重、相互關(guān)愛 ④人類的生命比其他生命要寶貴 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

5、下面能體現(xiàn)珍愛生命、善待生命的行為有（C）

①一燒烤店老板正在用活狗燒烤招攬顧客 ②華梅勸阻了小桃踐踏草坪

③森林公安民警把受傷的大蟒蛇治好后放歸大自然 ④游客虐待動物園里的猴子 A、①②③ B、③ C、②③ D、①③ 6、3月13日早上7時許，深圳開發(fā)科技股份有限公司的一名女員工因為炒股巨虧從廠區(qū)內(nèi)23層高的宿舍樓跳下，當(dāng)場死亡。一些經(jīng)受不住打擊的人，隨著股市的崩潰，精神隨之崩潰，往往以死來尋求解脫。以下觀點正確的是（C）A、敢于闖入股市，就要敢于面對死亡 B、這種自殺的做法可以使人得到解脫

C、這樣的做法不對，無論遇到多大挫折，都不能輕易放棄生的希望 D、與其負(fù)債而活著，不如不活

7、一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！边@句話中的“生命的質(zhì)量”是指（D）

A、讓自己的生命盡可能的長 B、要什么有什么，衣食無憂 C、過著幸福美好的生活

D、為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻(xiàn)

8、大學(xué)生張華為搶救一個落入糞坑的老農(nóng)獻(xiàn)出了年輕的生命。對這件事不同的認(rèn)識引發(fā)了一場關(guān)于人生價值的爭論，下面的觀點正確的是（B）

①我覺得張華的死沒有價值，他太不懂得珍惜自己的生命了 ②用一位很有前途的大學(xué)生的性命換取一個老農(nóng)的生命，這對社會來說是個損失 ③每個人的生命都有獨特價值，不能說老農(nóng)的生命價值不如大學(xué)生的生命價值 ④張華的死是有價值的，他用自己的英雄舉動實現(xiàn)了自己的生命價值，留給社會一筆寶貴的精神財富 A、①② B、③④ C、②④ D、②③

9、臧克家紀(jì)念魯迅先生的詩歌《有的人》中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@句話告訴我們（D）

A、每個人的生命都是有價值的 B、每個人的生命價值都是一樣的 C、人的生命是短暫的 D、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵

10、我們要樹立正確的生命觀，下列說法正確的是（A）

①每個人的生命都是有價值的，在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命

②生命只有一次，永不放棄生的希望 ③追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從點滴做起 ④生命的意義不在于時間的長短，而在于質(zhì)的延伸 A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

（二）非選擇題

11、材料：某校學(xué)生來到某展覽館觀看瀕危動物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動物因為人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴大家，這里關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么？同學(xué)們你一言，我一語，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子中的自己陷入沉思??（1）讀完上述材料，你最大的感觸是什么？ 關(guān)愛地球上的生命，就是關(guān)愛人類自身。（2）、為什么必須關(guān)愛地球上的生命？

①生命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而生動和精彩；②生命是頑強的，也是脆弱的，地球上的各種生物都是我們同住地球家園的朋友。各種生命都有其存在的價值和意義，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（3）、為了拯救瀕危動物，我們青少年能做什么？

以“保護地球生命”為主題開展宣傳活動，提高人們的環(huán)保意識；不捕殺、食用野生動物；不濫砍濫伐，不干擾野生動物的自由生活等；

12、為悼念在汶川大地震中遇難的同胞，國務(wù)院宣布2008年5月19～21日為全國哀悼日。在此期間，全國和駐外機構(gòu)降半旗致哀，停止公共娛樂活動。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，奧運圣火傳遞暫停3天。這是我國首次以國家名義為普通受災(zāi)民眾致哀。（1）、這一史無前例的舉動，向世人昭示了什么？（上述材料說明了什么？）我國政府以人為本，尊重生命、關(guān)愛生命。

（2）、在親身經(jīng)歷了舉國默哀后，你對生命有什么感悟？（我們應(yīng)該怎樣對待生命？）①我們要肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，同時也要尊重、珍愛他人的生命； ②當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手；

③要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價值；（3）大災(zāi)有大愛，請你為災(zāi)區(qū)的小朋友擬發(fā)一條短信。

永不言棄；不管上天賦予自己的生命是好事壞，我們都要笑對生活的每一天；（只要圍繞“珍愛生命”的主題，言之有理即可）

13、張春玲是一個13歲的殘疾女孩。10年前的一次意外，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手每個手指都只剩2節(jié)。從小就受到別人異樣眼光審視的張春玲，并沒有停止對夢想的追求，她說：“我想當(dāng)一名導(dǎo)游，我要向人們講述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顧，三次沖進(jìn)廢墟連續(xù)奮力救出三名同學(xué)。在中央文明辦、教育部、共青團中央發(fā)起的“抗震救災(zāi)英雄少年”評選活動中，張春玲被評為“抗震救災(zāi)英雄少年”。（1）、少年英雄張春玲用實際行動表達(dá)了對生命怎樣的態(tài)度？

①她肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，也要尊重、珍愛他人的生命；

②她不放棄生的希望，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手； ③她讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價值；（2）、張春玲的做法給我們什么啟示？

①生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛生命，關(guān)愛他人，不斷延伸生命的價值； ②自強不息，樂觀面對挫折；

③團結(jié)友善，見義勇為、樂于助人，奉獻(xiàn)社會，有責(zé)任感；

（3）、在汶川大地震中，一些普通的人為了救助他人而受傷、致殘，甚至獻(xiàn)出自己的生命，他們這樣做值得嗎？為什么？

值得。因為生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I(xiàn)讓后人收益無窮，就這樣他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命的價值得到更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

（4）、你認(rèn)為什么樣的生命最具有價值？

能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)的生命，才是最有價值的。（5）、你準(zhǔn)備怎么延伸自己的人生價值？

①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來作出貢獻(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)； ②腳踏實地、從現(xiàn)在做起、從一點一滴的小事做起；

③充分發(fā)揮自己的潛能，將來為人類、為社會作出更大的貢獻(xiàn)；

四、實踐與應(yīng)用

14、材料一：生命是頑強的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2萬學(xué)生遇難，其中綿陽市北川中學(xué)就有1300多學(xué)生遇難。

材料二：知識固然重要，成績固然重要，但在災(zāi)難降臨的時候，當(dāng)然是生命最重要。沒有了生命就沒了一切。讓頑強的意志去戰(zhàn)勝一切困難，我們要用豐富的知識將脆弱的生命守護。為了加強中小學(xué)安全教育，讓學(xué)生懂得掌握緊急避險知識，9月1日教育部與中央電視臺聯(lián)

合舉辦了“知識守護生命”大型公益活動，把“知識守護生命”專題片作為中小學(xué)開學(xué)第一課，讓學(xué)生懂得如何用知識守護生命。

為了幫助同學(xué)們增強安全防范意識，某中學(xué)在思想品德老師的指導(dǎo)下，開展了形式多樣的實踐活動，下面讓我們一起參加他們的活動吧！

（1）、查找隱患：請你查找一下，在我們的校園內(nèi)外是否也存在一些危害生命安全的隱患，試列舉兩個突出的例子向?qū)W校政教處反映。

學(xué)生在走廊上追逐打鬧；在校外不遵守交通規(guī)則；校園暴力；各種車輛在校門口飛馳而過。（2）、出謀劃策：請你為杜絕學(xué)校安全問題，保護未成年人的健康成長提幾條合理化建議。①國家要加強校園安全的立法、執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊各種破壞校園安全的違法犯罪行為；②有關(guān)部門要確保學(xué)校設(shè)施的安全，整治校園周邊環(huán)境，保障校園安全；③學(xué)校要加強安全教育，教會學(xué)生必要的安全自救常識；定期檢查學(xué)校各類設(shè)施，及時排除安全隱患；④學(xué)生自身要增強自我保護意識，提高自我保護能力。如：掌握一些自救知識，遵守交通規(guī)則，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，正確對待老師教育。

（3）、學(xué)以致用：想一想，如果遇到下列情況，我們該怎么辦？ ①放學(xué)路上，忽然刮起暴風(fēng)； 就近躲藏或趴在地上。

②在家寫作業(yè)，忽然發(fā)生了地震； 迅速鉆到床下、桌下，或躲在廁所、廚房。③路邊玩耍，不慎落入水塘；

不要慌張，一面呼喚他人相助，一面實施自救。④打開家門，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏； 打開窗戶通風(fēng)，關(guān)閉煤氣閥門；

（4）、標(biāo)語征集：為增強同學(xué)們的安全意識，學(xué)校開展了一次征集校園安全標(biāo)語的活動，請你也奉獻(xiàn)兩條。

安全在我心中，生命在我手中；珍愛生命，注意安全；遵守交通規(guī)則，保障生命安全；生命脆弱，需要你我的呵護；

第五篇：中考政治復(fù)習(xí)講解與訓(xùn)練33消費者的權(quán)益

初中思想品德復(fù)習(xí)講解與訓(xùn)練（三十三）消費者的權(quán)益

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道法律保護消費者的合法權(quán)益

2、過程與方法：學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利

二、重點問題分析：

通過生活案例（如2008年9月中旬，震驚全國的三鹿奶粉事件）判斷分析消費者的各項權(quán)利及維護途徑，從而知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

（一）選擇題：

1、在現(xiàn)實生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優(yōu)惠”（實際上價格已調(diào)高）、“免費美容”（實際上是高價銷售化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告常使消費者怦然心動，其實商家的這種行為侵犯了消費者的（B）

A、人身財產(chǎn)的安全權(quán)B、知悉權(quán)

C、自主選擇權(quán)D、依法求償權(quán)

2、某些商店、飯店的下列規(guī)定或標(biāo)語中，屬于侵犯消費者合法權(quán)益的有（C）①顧客至上，信譽第一②商品一經(jīng)售出，概不退換

③存包丟失，概不負(fù)責(zé)④謝絕自帶酒水入內(nèi)

A、①③B、①②③C、③D、①②③④

3、李某到農(nóng)貿(mào)市場賈某的攤位買了1公斤花生，付錢后覺得分量不夠，到工商管理處一稱，只有0.6公斤。賈某侵犯了李某的（D）

A、安全權(quán)B、知情權(quán)C、自主選擇權(quán)D、公平交易權(quán)

2008年9月中旬因三鹿奶粉含有三聚氰銨導(dǎo)致全國很多嬰兒患結(jié)石的事件，由新聞媒體暴光后，國務(wù)院總理溫家寶作出重要指示，要求嚴(yán)厲查處并依法打擊這種違法犯罪活動，以保證人民群眾食品安全和身體健康。據(jù)此回答下列4、5題

4、制售含三聚氰銨的奶粉損害了消費者的（B）

A、依法求償權(quán)B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)D、自主選擇權(quán)

5、上述材料表明（B）

①新聞媒體是國家的法律監(jiān)督機關(guān)

②法律保護社會主義公共財產(chǎn)

③消費者的合法權(quán)益受國家法律保護

④法律維護正常的經(jīng)濟秩序

A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

6、當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到非法侵害時，消費者應(yīng)該（C）

①盡量縮減消費，以免上當(dāng)受騙

②敢于奮起抗?fàn)?，反擊不法?jīng)營者，爭取社會公正

③煉就一雙“慧眼”，增強自己的判斷、選擇能力

④學(xué)會運用法律武器維護自己的權(quán)益

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④7、2008年春運期間，鐵道部下發(fā)文件，明確要求春運車票不漲價，改變過去那種一到春運火車票就上漲的做法。這樣做維護了乘客的（D）

A、安全保障權(quán)B、知悉真情權(quán)

C、自主選擇權(quán)D、公平交易權(quán)

8、某書商私自盜印中考復(fù)習(xí)資料，并以正版的價格出售給學(xué)生，這一行為（B）①違背了誠實信用原則②侵犯了作者的知識產(chǎn)權(quán)

③侵犯了學(xué)生的公平交易權(quán)④侵犯了學(xué)生的自主選擇權(quán)

A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④

9、要使自己成為一個聰明的消費者，就應(yīng)該（C）

①不盲目追隨其他消費者，選擇適當(dāng)合理的消費行為

②對眾多的商品信息進(jìn)行比較、鑒別，增強自己的選擇能力

③閉目塞聽，拒絕對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解

④主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

10、學(xué)生楊某與父親去商場準(zhǔn)備購買電腦。楊某與父親的購物時，正確的做法是（D）①請服務(wù)員介紹電腦的使用方法

②父子倆挑選幾種品牌的電腦進(jìn)行比較

③父子倆購買了電腦后，向服務(wù)員索要保修單和產(chǎn)品說明、發(fā)票

④父子倆買完了電腦，不滿意要求退貨

A、①③B、②④C、①②③D、①②③④

11、小麗新買的手機在保修期內(nèi)出了質(zhì)量問題，因沒有保留購物發(fā)票，她想，壞了就壞了，反正家里有錢，重買一個算了，對此正確的認(rèn)識是，消費者（B）

A、只需要增強依法維權(quán)的意識

B、既要增強維權(quán)意識，又要掌握維權(quán)方法

C、不需要樹立艱苦奮斗的意識

D、需要樹立義務(wù)觀念，不必樹立權(quán)利意識

（二）非選擇題

1、張先生最近遇到一件煩心事。他根據(jù)某聲訊臺的提示，發(fā)送一則短信，企盼中大獎，結(jié)果獎未中而話費則逐月增加。一查，原來是在他沒有申請的情況下，聲訊臺為他開通了短信服務(wù)業(yè)務(wù)，超出的話費均為信息費。

問（1）該聲訊臺的做法妥當(dāng)嗎？為什么？ 答案：不妥當(dāng)

侵犯了消費者對商品和服務(wù)的真實情況的知悉權(quán)

（2）張先生應(yīng)該怎么做？

答案：可要求電信部門停止為張先生開通的短信業(yè)務(wù)，并要求電信部門補償他的電話費，也可向有關(guān)部門投訴。

2、中秋節(jié)來臨之際，王先生于9月8日購買了一盒月餅，回家后打開準(zhǔn)備吃時，卻意外發(fā)現(xiàn)月餅合格證上的生產(chǎn)日期是9月20日，這下，王先生再沒心情和膽量吃下這盒“早產(chǎn)”的月餅。

（1）這種“早產(chǎn)”月餅的生產(chǎn)廠家侵犯了消費者的哪些權(quán)利？

答：知情權(quán)和公平交易權(quán)

（2）你認(rèn)為王先生此時應(yīng)怎么做？

答：要求經(jīng)營者退回；向工商行政部門舉報。

（3）作為消費者，你是怎樣煉就一雙慧眼，避免自己受騙上當(dāng)?shù)模?/p>

答：A、我們需要擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費行為。

B、煉就慧眼需要我們自身的努力：我們需要主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，這些知識包括有關(guān)商品、服務(wù)、市場以及消費心理等方面的知識；還需掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費者維權(quán)途徑等。