第一篇：假如我是……》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

《假如我是??》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：這是第一次指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文。由于孩子們初學(xué)習(xí)作，在層次、結(jié)構(gòu)上會顯得雜亂無章，在想象的內(nèi)容上會不切實際，或者會不具體。根據(jù)學(xué)生情況，在教學(xué)中要著重在習(xí)作方法、內(nèi)容選擇上進行講解、引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

3、采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律。

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象。

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律。

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材。

1．啟發(fā)談話，開拓選材思路。

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹??；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)??等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議。

出示題目《假如我是??》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力。

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達。

（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路。

教師在進行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

（2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

1．提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。

在學(xué)生進行錯別字和?

（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？

（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？

2．分四人小組互批互改。

3．課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。

4．對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進步的同學(xué)授予“百花獎”，進一步調(diào)動學(xué)生修改的積極性。

六、指導(dǎo)評賞，成就激勵。

1．讓被評為“百花獎”的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

2．分四人小組自評自賞或互評互賞。

3．對評賞得好的學(xué)生授予“浪花獎”。

4．將班級優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。

教學(xué)反思：

通過這次習(xí)作的指導(dǎo)，孩子們對寫想象作文有了比較濃厚的興趣。興趣是最好的老師，在整個教學(xué)活動中，我十分注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，包括聽的興趣、想的興趣、說的興趣、寫的興趣。孩子們在比較輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中各方面能力得到提升。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，本次教學(xué)，我注重了寫作方法的引導(dǎo)，教孩子們?nèi)绾螌忣}，如何選材、如何組織語言、如何謀篇布局。使孩子們有話說，有法寫。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的知識面太狹窄了，想的內(nèi)容，用的語言單一?？磥碜x寫不能分開，要想寫作好，一定要多閱讀，積累大量的語言和素材。

第二篇：《假如我是 》教學(xué)設(shè)計

《假如我是

》教學(xué)設(shè)計

(六年制第十一冊基礎(chǔ)訓(xùn)練5習(xí)作)

教學(xué)要求：

1.激活學(xué)生思維，開拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.訓(xùn)練書面表達基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。

教學(xué)重點、難點：

怎樣抓住事物特點展開想象。

作前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。

教學(xué)時間：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭題

導(dǎo)語：同學(xué)們，在你們的腦海里是不是常常會閃現(xiàn)出某些奇思妙想？你是否感到在這種異想天開的想象中有令人興奮的愉悅呢？今天，我們就以《假如我是 》為題展開豐富的想象，寫一篇想象作文。(板書：《假如我是 》)

二、欣賞例子，激發(fā)興趣

1.請看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。

(屏幕顯示：假如我是神筆馬良??)

2.同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。

三、以例引例，指導(dǎo)選材

1.請同學(xué)們想一想，這段話都寫了誰？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫“ ”線。2.神筆馬良是神話中的人物(板書：神話)，除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活、大自然)

3.小結(jié)?？磥恚@次習(xí)作，選材的范圍特別廣。(板書：選材)既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補充完整。

學(xué)生自由命題。

四、抓住特點，展開假想

1.為什么會有這么美妙的想象呢？(板書：想象)我想一定是這些事物或人物的特點引起了你無限的遐想。因此，要善于抓住特點，展開想象。比如，看到神筆馬良，會想到他的什么特點？假如你也是神筆馬良，不畫大堤，要畫什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？

2.在你假想的角色中，可曾有什么特點引起你浮想聯(lián)翩？請用一兩句話把它寫下來。

學(xué)生獨立思考、寫句，然后交流。

五、說編故事，把內(nèi)容寫具體

1.讀教學(xué)提示的后半部--習(xí)作要求。(屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫曲線。)

2.指導(dǎo)寫具體。

(1)怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點編故事，可以編一個故事，也可以編幾個故事，要注意把時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語，然后連起來說，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說一說。

(2)先思考，后小組交流。

(3)班上交流。

六、學(xué)生打草稿

第二課時

學(xué)生完成作文。

[板書] 假如我是

選材：神話 生活 大自然

想象 抓特點

寫具體 編故事

第三篇：假如我是……教學(xué)設(shè)計

《假如我是??》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)寫想象文，并做到假象合情合理。

(2)寫出假象的起因，并把假象的內(nèi)容寫具體。

（3）學(xué)會換位思考，促進人與人之間的溝通。教學(xué)重點：學(xué)寫想象文，寫清假想的起因，并把內(nèi)容寫具體。教學(xué)難點：想象合情合理，能從不同角度思考問題。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完第三單元的所有課文，你能談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到什么道理了嗎？

哪位同學(xué)能談?wù)劊ㄖ该卮穑?/p>

生：從不同的角度看待事物，會有不同的認(rèn)識，態(tài)度也有所不一。

2、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平時，在家里，你是不是有這樣那樣的煩惱？當(dāng)你看電視時，媽媽把電視關(guān)掉，讓你去寫作業(yè)，當(dāng)你和小伙伴玩的正高興時，爸爸的一聲令下，讓你復(fù)習(xí)課本??我相信此時，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個強烈的渴望，假如你是孫悟空多好，就會有變幻無窮的非凡本領(lǐng)；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好……

二．生活再現(xiàn)

其實，每個小朋友的心里都藏著這樣一個強烈的渴望，下面讓我們一起來傾聽來自湯銳小朋友的心里獨白 1.出示《假如我是爸爸》，誰能讀一下文章，其他同學(xué)認(rèn)真聽，稍后談一下自己的感受。

（1）指名讀文

（2）并讓生說說感受

2.師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們一起傾聽了湯銳小朋友的心聲，那你的愿望是什么？你希望誰來理解你的想法呢，假如你站在他的角度，你又會怎么做呢？這節(jié)課就讓我們以“假如我是??”為題來暢談一下我們的心聲吧?。◣煱鍟n題）3.表達愿望

師：同學(xué)們先自己思考，后組內(nèi)交流，全班匯報

生：（1）自主思考

（2）小組交流

（3）全班匯報（指名說）

4．師生評議、小結(jié)表達方法

師：老師已經(jīng)聽到了你們的心聲，也知曉你們所要更換的角色，那么怎樣才能表達清楚你真實的心聲呢？

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己快速思考，然后把你的想法說給你的組員聽聽.(1)自主思考(2)小組交流(3)全班匯報。

師板書;1)明確交換的位置，表達清楚自己的愿望。

2）想象要和合情合理。

3）寫出假想的起因，并把假想內(nèi)容寫具體。師：通過思考、討論，同學(xué)們總結(jié)的很具體。

三、筆下生花

1、師：現(xiàn)在，讓你們的愿望起航吧！手中的筆就是起航的帆，就在這一刻，讓我們揚起帆，踏上追尋心愿的征程!出航前，讓我們明確一下出航方向：

師：以上三條是同學(xué)們剛剛總結(jié)的，在這里老師還要強調(diào)一點，本次習(xí)作體裁不限,你再寫作和修改時，要設(shè)想，讀者能不能讀懂你要說什么。

（1）明確交換的位置，表達清楚自己的愿望。（2）想象要合情合理。

（3）寫出假想的起因，并把假想內(nèi)容寫具體。（4）體裁不限.師：同學(xué)們明確了嗎，那就讓我們揚帆起航吧！

2、生：下筆成文，師巡視指導(dǎo)（要求:寫完的同學(xué)，組員互讀，評改）

3、組內(nèi)互評，修改

師：組內(nèi)有寫完的同學(xué)，你可以和他（她）互換修改一下。

四、展示成果

師：夢想指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋，讓我們一起來欣賞你們夢想的神奇與瑰麗。誰來讀一下你的文章，指名讀文

1、自我展示

師提示按要求評價

2、師生評議

3、（百花齊放）

五、總結(jié)

時間像沙漏在悄悄的流逝，但老師相信它不會削弱你們寫作的欲望，愿你們筆下含苞待放的花朵，能在課后綻放異樣光彩。

師：通過本節(jié)課，同學(xué)們更加明確要多角度來欣賞事物的道理，今天，老師也看到了你們能換位思考并通過假想表達自己的愿望，做到想象合情合理敘事具體。望你們在以后的生活中能換角度思考，給予別人更多的寬容與理解。

六、板書設(shè)計：

假如我是??

明確位置 表達愿望 想象合理 內(nèi)容具體

第四篇：習(xí)作：假如我是環(huán)保局局長

假如我是環(huán)保局局長

地球上的人口正在迅速增長，人類必須想方設(shè)法讓地球養(yǎng)活更多的人，這就促使工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展。隨著工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，污染也隨之而來。工廠排放污水、廢氣，人們不斷地砍伐樹木，不但使它們不能再生，還使環(huán)境逐漸惡化，給人類帶來了一系列的災(zāi)難。

假如我是環(huán)保局局長，我會制止工廠排出大量的有毒氣體。工廠如果要排出氣體，就必須經(jīng)過一個特殊的過濾器，把有害的物質(zhì)過濾，才能排入空中。另外，如果有些工廠的負責(zé)人仍然把有毒氣體排入空中的話，我會進行罰款。輕者一千，重者幾萬不等。罰款我會用來搞環(huán)保，這樣的好辦法，何樂而不為呢？

假如我是環(huán)保局局長，我會全力地保護水資源。我會在電視廣告上提出建議，一定要保護水資源。如果沿河市民仍然把污水倒入河中，一定要嚴(yán)懲罰款，看他們再敢不敢排放污水。我會仿照澳門處理污水的辦法，把所有生活上的污水收集在污水處理廠進行凈化。然后，把經(jīng)過處理的污水通過水管排放在花壇里澆水，讓污水可以循環(huán)再用。我也會用市民的罰款從外國買一些先進的過濾器，沿河地區(qū)的人民就可以把河水凈化，把河道變得美麗些。工廠里產(chǎn)生的污水必須經(jīng)過嚴(yán)格的處理，才能排放到河里。這樣，河道里的蝦、魚才能活下來，供人們食用。

假如我是環(huán)保局局長，我會大力提倡植樹。我會組織一個植樹委員會，我會帶領(lǐng)委員會的熱血青年一起到沙漠植樹。全球的沙漠化已經(jīng)成為一個大難題。在沙漠上植樹，一定要把坑挖得深一點，才能保住水分。作為環(huán)保局局長的我會和青年一起植樹，齊來保護森林，改善沙漠。

最后，我會全面禁煙。全球約有幾十億人吸煙，嚴(yán)重地污染了大氣，危及人類的健康。我將所有的制煙廠都關(guān)閉，停止制煙。剩下的煙要全部燒掉，我會把它放在一個特備的大桶子里燒，不會把有毒氣體排出空氣中。有毒的氣體還被桶內(nèi)的裝置吸收，排入空氣中的就是有益的氣體，這樣的辦法，即可以禁煙，又可以有益人類，真是一舉兩得。

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。讓我們精心地保護地球吧。

假如我是一片云

從小我就有一個奇特的幻想--假如自己是一片云，該多好呀！這樣就可以遨游在天空中，多自在呀！

晚上，我?guī)е@個夢想睡著了。奇怪，不知怎么回事，我忽然覺得自己變成了一朵雪白雪白的、軟綿綿的云彩啦！我可高興了！慢慢地，我飄出了窗外，來到藍天上，我低頭向地面上看去，車子與行人小得看都看不清，房子也十分小，一條條江河像一條條小蛇，把大地分成了幾大塊，就連平時巨大的山峰也失去了威風(fēng)。

我飄著飄著便不知不覺來到祖國的邊界，便低飛起來，看看風(fēng)景，可是這里小樹葉子都干枯了，小草的水分全部蒸發(fā)了，植物們都像耷拉著腦袋的含羞草，但邊防哨所上的戰(zhàn)士們卻依然毅立在自己的崗位上。我問小草：“你們?yōu)槭裁匆粋€個無精打采呀？”小草抬起頭，看了看我，又搖了搖頭：“我們這兒有三個星期沒有下一滴雨了，加上這火辣辣的驕陽，我們的水分都蒸發(fā)了，可解放軍戰(zhàn)士們不怕苦不怕累，依然堅守崗位，真是了不起！” 我看見小草這副模樣，十分同情他們，想出一條妙計--把我雪白身子里的水分?jǐn)D了出來，水落到地上，形成了一場“人工雨”。小草小樹看見雨水可高興了，不停地吮吸著雨水，戰(zhàn)士們也紛紛拿出水桶、水盆來接水，大家都感激地望著我??

我飄呀飄，來到了咱們的鄰國之一--阿富汗。這兒塵土飛揚，再仔細一看才知道，美國的反恐部隊正與“恐怖大亨”本o拉登的軍隊在這里交戰(zhàn)呢！本o拉登軍隊的火力十分猛烈，反恐部隊被打得頭都抬不起來?？吹竭@里，我也過來幫助反恐部隊，對著戰(zhàn)場使勁吹了一口氣，這口氣可不得了，化著一陣狂風(fēng)，把沙塵吹向了恐怖分子，本o拉登及他的部下眼中進了沙子，看不見東西，便停止了攻擊，很快就一個個被活捉了。反恐部隊對我說：“THANK YOU！THANK YOU！” 我又來到另一個大城市，這里到處是大工廠，一根根大煙囪，把天空染得黑乎乎的，我飄過去，一下子就被煙熏成了“烏云”，被嗆得喘不過起來，大叫“救命！救命！” 當(dāng)我再睜開眼睛的時候，發(fā)現(xiàn)自己正躺在床上，“原來是一場夢！”清晨走在大街上，呼吸著新鮮的空氣，望著天上的一朵朵白云，我不禁在心里贊嘆道：“還是做人好！”

假如我會克隆

星期六，我在家看電視劇《三國演義》，看到孔明使用的計策，不得不贊嘆他的神機妙算。什么三氣周瑜、草船借箭、華容道、捉曹、放曹等等巧妙計策看我的我眼花繚亂（如癡如醉）?？上У氖撬€沒有完成幫助劉備完成大業(yè)就死了。

我就想，如果諸葛亮沒有死，憑他的聰明才智，完成統(tǒng)一大業(yè)應(yīng)該沒問題吧。我冒出一個奇怪的念頭，假如我會克隆，我將克隆一個諸葛亮，讓他來到這個世界上。他將可以利用現(xiàn)在的科技進一步發(fā)揮自己的才能來保衛(wèi)國家，維護世界和平，人民就不用害怕戰(zhàn)爭，人們就可以安心的生產(chǎn)，也可以安心地研究各項技術(shù)。

諸葛亮聰明的腦子不僅可以用在軍事上，也可以用在科學(xué)發(fā)明上，他發(fā)明的東西一定會促進人類的進步，得到眾人的喜愛。說不定，他還會成為第二個“愛因斯坦”，甚至比愛因斯坦更厲害。

諸葛亮還可以下海經(jīng)商，商場如戰(zhàn)場，憑他運籌帷幄的本領(lǐng)，英明果斷的決策，他的公司的業(yè)務(wù)一定會蒸蒸日上，而不久的將來，他將會取代比爾蓋茨，成為世界首富。

這就是我要克隆的諸葛亮，他對世界一定會有大的貢獻。

假如我會克隆

從前，克隆技術(shù)是人們一種美好的憧憬；現(xiàn)在，克隆再也不是遐想，克隆羊“多利”的問世已經(jīng)證明了人類科學(xué)技術(shù)的騰飛和美好的未來。

假如我擁有了這種克隆技術(shù)，我要為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻出我的一份微薄之力。目前，許多醫(yī)學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)到了“爐火純青的境界”了，但是還有一些器官的疾病因為器缺乏，所以病魔仍舊困擾著病人。病人的聲聲呻吟，病人家屬的一滴滴眼淚，真是慘不忍睹??！

我要克隆身體器官中的肝，因為肝的疾病多的不計其數(shù)，其中肝硬化、肝癌等病都是不治之癥。有的還在不知不絕中奪去了病人寶貴的生命。目前，機械心臟已經(jīng)問世了，可機械肝還沒開始研究呢！最重要的是看到病人的肝病好了，不需在病床上受盡病魔的百般折磨，又能在地上奔跑，在崗位上工作。病人家屬也再也不用傷心流淚；再也不用因為病人的病不好而茶飯不思了；再也不用付那昂貴的醫(yī)藥費了。

我要先把健康的人的肝細胞取出，培育成健全的肝，之后按血型分類。我還要把肝大量克隆，使病人隨時可以做肝的手術(shù)。而且這些肝我還要低價出售，是生活條件不是那么富裕的人家也能接受這個價錢，不再讓肝依植成為只有富人才能享受的手術(shù)了。

我相信，在21世紀(jì)的明天，這種克隆一定會成為現(xiàn)實。那要靠我們的努力，同學(xué)們，為了我們祖國的美好未來，一起努力學(xué)習(xí)吧！

第五篇：假如我是老師習(xí)作例文

1假如我是老師

老師是園丁，辛勤的哺育著我們。老師是在我的心中比天都大。假如我是老師，我一定比您做得出色。

假如我是老師。我會住正學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上，我要是他們盡情的學(xué)，像饑餓的嬰兒盡情吮吸媽媽的乳汁，學(xué)到更多的知識。下課時，我要讓他們盡情地玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠做他們最信任的朋友和伙伴。老師，您不就是缺乏這一點嗎？

假如我是老師。我不會像您一樣給學(xué)生留大量的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們畢竟還是孩子啊，他們的生活需要七色陽光，他們需要五彩繽紛的世界。我要讓他們學(xué)的踏實，玩的痛快。李大釗不就是這樣的嗎？

假如我是老師，我不會像您一樣給成績好的表揚，使他們驕傲自滿，我會給他們交一些人生哲理，警惕他們不要驕傲自滿。會給成績不好的同學(xué)一些鼓勵，叫他們下次考得好一點。

假如我是老師，我不會吧把學(xué)校的活動取消。不僅這樣我還會在過節(jié)時再班中舉行聯(lián)歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓大家都露一手自己的絕活。

假如我是老師。我會在上課時講一下關(guān)于課程的故事，讓大家好理解課文的意思。

假如我是老師??這就是我年僅13歲的六年級小學(xué)生的愿望。但我現(xiàn)在必須腳踏實地的走好每一路，奔向更加燦爛的明天，到那時假如就不再是假如。

2假如我是老師

假如我是老師，面對著一群天真可愛的孩子，我的心情會格外開朗，我會面帶笑容地跟他們講課，我不會要求同學(xué)上課時要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺得舒服，想怎么坐就怎么坐。

假如我是老師，我不會要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們?nèi)游飯@觀察動物的生活習(xí)慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓同學(xué)通過和外國人溝通交流來學(xué)習(xí)英語。實踐課，我讓學(xué)生動手操作，做些自己的“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會把他們關(guān)在教室里，我會讓他們在生活中尋找數(shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽，教會他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么??

假如我是老師，上課時，我只花半節(jié)課的時間把課講完，剩余的時間讓他們自由活動，當(dāng)然，我也很希望他們會主動找我提問題，我會耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會批評他們，下課后，我會跟他們一起辯論，說不定將來他們還會成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動作，我也不會批評他們，下課后，我會抽時間和他們剪紙、做航模，說不定他們長大后會成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會用殘忍的手段來懲罰學(xué)生，就算他們再搗亂，再調(diào)皮，我也會耐心的跟他們講道理。

假如我是老師，下課后，．我會和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝??讓這短短的十分鐘充滿樂趣。

假如我是老師，我不會隨便調(diào)換課程，把體育課改成語文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。

假如我是老師，我會伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。

3假如我是老師

假如我是老師，我會讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生覺得我是個好老師。

其實就是讓他們從娛樂中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一臺寫作業(yè)機。

例如我的同學(xué)程智超吧！星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦！更何況全記呢？所以我一定會減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來。

假如我是老師，我一定不會限制學(xué)生日記寫什么，寫多少。那一點點的字?jǐn)?shù)，也許是一段精華呢！對于那些寫得不太好的學(xué)生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧！”說完給他一個鼓勵的微笑。

假如我是老師，我會努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。

假如我是老師，我會讓每個學(xué)生都有一個快樂的學(xué)生時代。4假如我是老師

許多人稱贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。我夢想自己是一名老師，和同學(xué)們一起在知識的海洋里遨游。

假如我是老師，我會用幽默的語言和同學(xué)們交流，我會以開心的笑容面對同學(xué)們，使他們緊張的心情放松起來。

假如我是老師，在教學(xué)上，我會讓學(xué)習(xí)變得有聲有色，不再單調(diào)、乏味。我會用游戲輔助教學(xué)，用笑話放松同學(xué)們的心情。我會讓同學(xué)們快快樂樂、開開心#p#分頁標(biāo)題#e#心的得到知識，他們會覺得上課是這樣有趣。我會和家長配合，讓他們在家和在學(xué)校一樣。

假如我是老師，我不會偏愛好的學(xué)生，冷落差的學(xué)生。我要讓他們互相幫助，相互團結(jié)。如果有同學(xué)遇到問題是，我會不厭其煩地給他講解。

假如我是老師，我不會留特別多的作業(yè)，同學(xué)們就減輕了負擔(dān)，就會認(rèn)真的完成。然后盡情地玩耍，享受童年的樂趣。如果有學(xué)生犯了錯誤，我也不會用體罰，我會耐心的教導(dǎo)他們。

假如我是老師，我會帶著同學(xué)們親近大自然。春天，我?guī)е麄兊叫『优缘牟莸厣希贿吢狓B兒唱歌，一邊享受溫暖的陽光；夏天，我與他們到樹林里去，在茂盛高大的樹下乘涼；秋天，我將帶同學(xué)們?nèi)ヌ镆?，感受豐收的喜悅；冬天，我們在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多么快樂！

假如我是老師，我一定教育好祖國的花朵，讓他們成為對祖國有用的人才。

5假如我是老師

假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀！

假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚?，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁；我也愿意聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透亮的?；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？

假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長。

假如我是老師，我不會對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。

假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落后于時代，不落后于社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規(guī)，努力學(xué)習(xí)。

假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個標(biāo)準(zhǔn)靠近。

這些只是我現(xiàn)在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學(xué)習(xí)來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師，完成我心中的夢。

6假如我是老師

科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節(jié)，每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日，而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節(jié)，自從入學(xué)以來，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會怎樣??

假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點因材施教，我會用微笑對待學(xué)生。對上課認(rèn)真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會恰當(dāng)?shù)亟o他們一個微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時，我總是微笑著給他們講解。

假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語等競賽活動，以開拓學(xué)生視野增進交流。我會給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的資料了解國內(nèi)外最新的知識和科研成果，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。我不會在課外辦補習(xí)班更不會在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。

假如我是老師，我會保持一顆平常心，時刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來激烈競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人，自己有失誤或犯錯誤應(yīng)及時主動地糾正。不會為了所謂的“面子”而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個好的班主任，在嚴(yán)格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。

假如我是老師，對于后進生和差生，我不會譏諷和挖苦他們，更不會體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機有不良行為的“劣等生”，我也會給他們留有尊嚴(yán)和“面子”，做好教育和轉(zhuǎn)化工作。因為世上沒有教育不好的學(xué)生，只有不好的教育。對于貧困生，我會找一些有償性的勞動讓他們?nèi)プ觯栽黾迂毨慕?jīng)濟來源，并使他們體驗到勞動的快樂。

假如我是老師，對在就學(xué)、升學(xué)和招生工作中的教育腐敗現(xiàn)象，我會收集充分的證據(jù)上報上級政府紀(jì)檢監(jiān)察及人大政協(xié)等部門，嚴(yán)懲腐敗分子，維護教育的公開、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。

假如我是老師，我會做一個人類靈魂的工程師。我會做一棵參天大樹，成為一只燃燒的蠟燭，我會化作春雨，我會變成肥沃的泥土??