第一篇：北京的春節(jié)教案(公開課)

《北京的春節(jié)》公開課教學設計

第二課時 黎廷秀

一、教學目標

（一）認知目標：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

（二）能力目標：

1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。

2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

（三）情感目標：

感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學重、難點

（一）了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

（二）學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

三、教學方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

四、教學準備

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：1.搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.閱讀《客家人的春節(jié)》

第二課時

一、回顧全文，情境導入

1、同學們，上節(jié)課我們出讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)，說說看，北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）

2、再回憶回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？

（時間先后順序）

二、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

2、學生自由讀

學生交流：

（一）臘八：（課件出示句子）

“在臘八那天，家家都熬臘八粥??農(nóng)業(yè)展覽會。” 從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

師：多么有意思??！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風趣。

板書：忙碌

“把蒜瓣放進醋里?..忍不住要多吃幾個餃子。”

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

（二）除夕

1、課件出示：第七自然段

除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧

2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？

★人們的活動

“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；

二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。

★從味、色、聲的描寫 “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

點擊課件：相應變色 師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3、指導朗讀：放音樂

聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？

課外拓展閱讀

北京的除夕是熱鬧的，那我們客家人的除夕是怎樣的？誰來結合我們的課外閱讀資料說說？

客家人的除夕：熱烈、愉快

風俗：拜菩薩、敬神、敬祖公

貼春聯(lián)、“封歲”

吃團圓、守歲、點歲火、給壓歲錢

（三）正月初一：

1、指名讀第八自然段 課件出示：

“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同

“截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？ 課件演示：“鋪戶??全城都在休息?！?/p>

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？

板書：悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？ 人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。

3、指導朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

（四）元宵節(jié)

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？

學生匯報交流：

“正月十五??紅火而美麗。”

板書：紅火而美麗 “有名的老鋪子??故事。”

一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多?！凹抑幸灿袩??.叮叮地響”

完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗?。?/p>

師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）

三、比較閱讀、領悟?qū)懛?/p>

1、老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出臘

八、除夕、正月初一和元 宵這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這種方法就是

板書：詳略得當

突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

2、收尾呼應

北京的春節(jié)，從春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了，到殘燈末廟，正月十九結束了。首尾呼應 渾然一體

四、小練筆

老舍用自己的精彩的文筆為我們描繪了北京春節(jié)，找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，聯(lián)系實際，寫寫你是怎樣過春節(jié)的？

第二篇：《北京的春節(jié)》公開課 教案

《北京的春節(jié)》教學設計

教學目標：

1.正確讀寫并理解課文中詞語所體現(xiàn)出來的北京韻味，體會老舍語言京韻十足的特點；

2.隨著文字的進程，在感情朗讀中，讓畫面立起來，感受老舍筆下好一幅元宵燈會圖景；

3.感受老舍筆下北京的春節(jié)的風俗美，體味老舍語言的獨特味道。重點：從語言中感受老舍筆下好一幅元宵燈會圖景； 難點：體味老舍語言的獨特味道，學習這種寫法。

一、導入。

回憶第一課時內(nèi)容，由老舍本人關于元宵節(jié)的一段話中“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人人都穿著新衣裳，可是它還不夠美：元宵節(jié)呢，處處張燈結彩，紅火而美麗?！币鲈?jié)。

二、學習元宵節(jié)。

1、請大家自由讀十一、十二自然段，看看哪個地方讓你感受到了元宵的那一片紅火與美麗。

2、學生匯報。

“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各型各色??故事。” A 語段中用了四個“有的”，讓我們感覺——燈很多，多到眼睛怎么樣——目不暇接，眼花繚亂，請你讀一讀句子，讀出這種感覺。

B 這四個分句還有個奇妙的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（其中一律、清一色、都是、通通、全部都是同一個意思）那么它們只是簡單的反復嗎？

比較句子，把這些詞語去掉，對比一下，你覺得怎么樣，還有眼花繚亂的感覺嗎？目不暇接呢？

這種一義多詞的“重復”，讓讀者感受到現(xiàn)場燈很多，眼花繚亂的情景，這就是重復之美。

C 此時，來賞燈的群眾中，可能有北京本地人，也可能有出差到北京的南方人，還可能有??，想象一下他們會怎么讀這段話。

“家中也有燈：走馬燈、宮燈??叮叮地響?！?/p>

A 這個句子也寫燈，與剛才寫燈，區(qū)別在哪？（簡潔）

那為什么不跟剛剛一樣加那些重復的詞呢，那個不是很美嗎？

一樣，對比一下加上這些詞的句子，你還覺得它美嗎？（不合邏輯，累贅）B 齊讀句子，感受一下不一樣的簡潔美。

3、到處都是燈，老舍是不是忘了什么呢，元宵節(jié)怎么不吃元宵呢？吃什么樣的元宵，什么人吃元宵？寫了嗎？為什么不寫呢？

展示齊白石畫蝦圖，學習留白，留白給讀者留下想象空間，也有它自己的美。

句子練習：

老舍先生雖然沒有寫吃元宵，但是我們仿佛也看到了—— 看到了;看到了 ； 看到了。

三、小結。

文章按時間順序來寫，寫了不同時間段的北京的春節(jié)的場景，但是又有詳有略，抓住春節(jié)中的除夕、正月初

一、元宵節(jié)進行詳寫，讓我們看到了燈火通宵的除夕和紅火而美麗的元宵節(jié)，希望同學們今后習作要學習這種寫作方法。

四、拓展延伸。

學習“閱讀鏈接”并與本文對比，都是關于除夕做年飯吃年飯的描寫，與課文相比，寫法上有什么不同。

老舍的這篇文章只用了一句“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”一筆帶過；梁實秋則用反話的寫法寫出了年的忙碌與熱鬧；斯妤呢，則是用較濃的舒晴色彩寫出閩南出席的喜慶與熱鬧的氣氛，一樣是寫除夕，卻運用不同的寫法，這就是個性，這就是特色，我們同學今后習作也應該寫出自己的個性和特色。

6、北京的春節(jié)

重復之美 目不暇接 眼花繚亂 簡潔之美 留白之美

第三篇：北京的春節(jié)公開課教案

教學準備:

教學課件：童謠的課件；歌曲《恭喜》

課時安排:2課時

學習重點：在了解老北京風俗習慣基礎上，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

學習難點

仔細品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。提高學生的寫作能力。

學習目標

1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色

第四篇：《北京的春節(jié)》公開課教學設計

《北京的春節(jié)》教學設計

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重難點：

1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

一、創(chuàng)設情境,揭示課題

1.鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的《北京的春節(jié)》，讓我們跟他走進老北京,過一個京味十足的春節(jié)。

2.請大家齊讀課題。

3.說一說：春節(jié)是一個（）的節(jié)日。4．回顧寫作順序和主要內(nèi)容

（1）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序）板書：時間順序

（2）依次寫了哪幾個日子？（臘八節(jié)、??、除夕、正月初

一、元宵節(jié)、??）

二、研讀課文重點部分

1.師導：北京的春節(jié)很長，有一個多月，可是老舍先生卻只選了這么幾個特殊的日子來寫，因為這是北京的春節(jié)中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。那在這幾個日子中，老舍是不是平均地用筆墨的呢？

2、師導；在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。（確定孩子們喜歡那個日子之后，進行分小組學習）

3.出示小組合作學習任務：

（1）在詳寫的這四個日子中，選擇你印象最深的來深入學習。4.匯報學習情況

1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動

4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）判斷題：北京的春節(jié)進入高潮的是正月十五鬧元宵。（）（2）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（3）談談自己的體會。

（4）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處：引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘

八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

四、朗讀童謠，整體品味北京的春節(jié)

五、交流延伸,升華認識

1.師小結：民族文化，源遠流長。

2.北京的春節(jié)是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的風俗。說說你家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些風俗習慣。

6．北京的春節(jié)

臘八 除夕 正月初一 正月十五

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

第五篇：北京的春節(jié)教案

《北京的春節(jié)》教案

教材分析

《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。

學情分析

六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。教學目標

（一）認知目標：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

（二）能力目標：

1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。

2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

（三）情感目標：

感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學重、難點

（一）了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

（二）學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

教學準備

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：1.搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。

課時課時：二課時

第一課時

【主要目標要求】：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。

4.了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

【教學過程預設】

一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣

（一）學生匯報搜集春節(jié)的資料。

師：（播放賀年曲）春節(jié)，一個萬象復蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關于春節(jié)同學搜集了哪些資料，跟同學分享。關于春節(jié)的來歷。

1.學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。

2.學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。

（二）出示北京春節(jié)童謠，導入課文

1.齊讀童謠。

相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）

2.導入課文。

師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清過程，了解寫作順序

（一）學生自由讀課文，提出學習要求：

1．讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

2．北京的春節(jié)給你的印象是什么？

（二）反饋檢查：

1．學習生詞，指導書寫。

2．解決疑難。

3.交流對北京春節(jié)的感受。

（三）瀏覽課文，理清順序。

1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？

2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（按順序填寫在下表的時間欄內(nèi)）

3.學生匯報。

4.了解課文的寫作順序。

三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

1.品讀“臘八”

（1）學生匯報表格填寫內(nèi)容。

（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

B指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。

2.品讀“二十三”

（1）學生匯報表格內(nèi)容。

（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。

四、小結，布置作業(yè)

（一）教師總結延伸。

（二）布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文。

2.構思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。