第一篇：小學(xué)五年級語文《變色龍》教案

小學(xué)五年級語文《變色龍》教案

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)小升初頻道為大家收集整理了最及時(shí)、豐富的小升初信息資訊，希望小編整理的小學(xué)五年級語文《變色龍》教案，能夠?yàn)榇蠹医獬苫蟆?/p>

變色龍教案;如下

變色龍?jiān)谖覀兤綍r(shí)的生活中是看不到的，文章很好的向我們介紹了變色龍這一動(dòng)物。課文非常富有情趣，學(xué)生也很喜歡，在教學(xué)中，變色龍?jiān)趺醋兩珔s不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是作者描寫動(dòng)物的方法，刻畫動(dòng)物的神態(tài)，這些寫作方法是很值得學(xué)生去好好體會(huì)的。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。

4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.變色龍的圖片。2.變色龍的資料。

五.教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎? 指名說。

2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)二.初讀感知

1.讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序，給課文分段。

三.細(xì)讀第一部分

小組學(xué)習(xí)：

1.分角色朗讀課文第一部分。

2.讀完第一部分，你了解了什么? 相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

四.學(xué)習(xí)生字

1.出示生字。

2.指讀。

3.觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。

4.描紅臨寫。

五.布置作業(yè) 1.朗讀課文。

2.搜集變色龍的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一.交流資料。

交流收集的變色龍的資料。

二.細(xì)讀課文

1.默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么? 2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的? 相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色 3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。

用“名副其實(shí)”造句。

4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)? 總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?/p>

6.齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么? 三.布置作業(yè)

1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。

第二篇：蘇教版五年級語文變色龍教案

6．變色龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物、大自然的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.了解課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

3.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件 收集相關(guān)材料

五、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識大自然中的一位新朋友，一個(gè)我們不常見到的動(dòng)物，它的名字叫變色龍。板書課題：6.變色龍（齊讀課題）2.課件展示變色龍的圖片。

課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。

(二）檢查預(yù)習(xí)1.檢查本課生字識記。（1）檢查朗讀。（2）口頭組詞。

2.檢查本課詞語的識讀和理解應(yīng)用。

（出示詞語：連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 判斷 距離 介紹 繪聲繪色 名副其實(shí)）

正確讀詞，了解這些詞語的意思。3.理清課文層次。

請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。4.整體感知課文內(nèi)容。

檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？

集體交流。

（三）精讀感悟

1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗讀課文第一部分。

（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色 3.小組學(xué)習(xí)：

讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。

4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？ 教師相機(jī)歸納描寫動(dòng)物的方法：

仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?/p>

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點(diǎn)？ 2.作者是怎樣觀察變色龍的？

（二）繼續(xù)精讀感悟

1.指名讀，說說這部分講了什么？

2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？ 3.指名班上交流

4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實(shí)?？粗@外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí), 你碰到這只稀罕的變色龍,你會(huì)怎樣處置它？為什么? 5.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩?。其?shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！6．總結(jié)板書

我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍的特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語詞描寫來刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個(gè)變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學(xué)寫小動(dòng)物。

（三）拓展應(yīng)用

小練筆：選擇一種小動(dòng)物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動(dòng)作，思考它的特點(diǎn)，仿照本課的寫法寫一寫。集體交流。板書設(shè)計(jì)：

6．變色龍 外形 捕食 變色

（觀察，觀察，再觀察）

教學(xué)反思：

成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過交流討論，閱讀思考，學(xué)生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達(dá)出來，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語言文字，而且深入思考語言文字表達(dá)內(nèi)涵。不足之處：小練筆個(gè)別學(xué)生完成不好，主要不足是雖然能夠按照一定順序去敘述，但對小動(dòng)物的特點(diǎn)描寫不夠明確。

教學(xué)建議：明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法是這課的教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)著重明確本課的寫法，引導(dǎo)學(xué)生從外形、生活習(xí)性等方面來寫自己喜歡的動(dòng)物。鍛煉提升學(xué)生的習(xí)作能力。

第三篇：五年級上冊《變色龍》教案

五年級上冊《變色龍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1揣摩小說個(gè)性化的人物語言。

2學(xué)會(huì)通過分析人物揭示小說主題。

3領(lǐng)會(huì)小說的諷刺意味。

過程與方法

1有趣的本劇文本魅力，現(xiàn)場采訪分析人物形象。

2合作探究挖掘小說主題，拓展延伸禮贊時(shí)代精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

2培養(yǎng)高尚文明的道德觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

3培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新：

親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，首先會(huì)想到誰？（學(xué)生回答）當(dāng)我們家門打不開這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會(huì)想到這些人。和平時(shí)代最可愛的人——人民警察。然而通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演本劇）它具有一種動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說變色龍是蜥蜴的一種，為了保護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的大案？（學(xué)生回答）他斷案的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）我們說這是一個(gè)相當(dāng)威風(fēng)的警官，人家可是有新的軍大衣的，然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)已從小說三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了文。好了，為了回顧文，我們布置了本劇，這節(jié)哪組同學(xué)來給我們演一演？

二．回顧文積極參演

1學(xué)生演本劇。

2教師出示漫畫。

三．現(xiàn)場采訪形象分析

（一）采訪準(zhǔn)備：

1擬定采訪目的。

2選取采訪對象。

3設(shè)計(jì)采訪題目。

（二）問題設(shè)計(jì)舉例：

1赫留金你對此次審判還滿意嗎？

2請問奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果？

（三）學(xué)生互問互答，分析人物形象,品味寫作特色。

（四）教師板書總結(jié)

變色龍

契訶夫

四．合作探究

挖掘主題

1奧楚蔑洛夫秉公處理會(huì)有什么樣的后果？

2是什么樣的社會(huì)造就了他這樣的變色龍？

（學(xué)生互相討論,教師板書總結(jié)）

教師口頭總結(jié)：

他不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對對一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對上級時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說，他遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣國家機(jī)器上的小零，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。小說反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。

五．連接生活

拓展延伸

（一）有些同學(xué)也許會(huì)說我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)也許對于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會(huì)主義初級階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說新生事物在起初階段往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們國家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開辟專門的擺攤場所。

因此我們說在我們國家，我們看到更多的是和諧美好。因?yàn)槲覀冇写罅康墓?，他們作為民族的脊梁在支撐著偉大的祖國。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長、紀(jì)委書記、督察長，XX“感動(dòng)中國”十大人物之一劉金國。（學(xué)生看視頻）

教師讀頒獎(jiǎng)詞

（三）學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞

劉金國曾說：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語言，這是劉金國堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。

六．總結(jié)文本（出示）

七．禮贊時(shí)代（出示）

八．作業(yè)布置（出示

九．再見（音樂）（人民公仆）

第四篇：2018年小學(xué)五年級語文上冊 6變色龍教案 蘇教版

6、變色龍

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。三．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．變色龍的圖片。2．變色龍的資料。五．教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？

指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序，給課文分段。

三．細(xì)讀第一部分 小組學(xué)習(xí)：

1．分角色朗讀課文第一部分。2．讀完第一部分，你了解了什么？ 相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。四．學(xué)習(xí)生字 1．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4．描紅臨寫。五．布置作業(yè)

1．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一．交流資料。

交流收集的變色龍的資料。二．細(xì)讀課文

1．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？

2．第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書：外形特點(diǎn) 捕捉食物會(huì)變色

3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。

4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？ 三．布置作業(yè)

1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。板書設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)

端詳 變色龍 捕捉食物 放回 會(huì)變色 作業(yè)設(shè)計(jì)

一、選擇正確的讀音。

捕（bǔ pǔ）獲 伺（sī sì）機(jī) 剎（chà shà）那間 窺（ɡuī kuī）探 盡（jǐn jìn）管 原形畢露（lù lòu）

二、組詞

續(xù)（）探（）判（）副（）讀（）深（）叛（）幅（）震（）筒（）距（）焦（）振（）桶（）矩（）蕉（）

三、造句 繪聲繪色—— 名副其實(shí)——

四、按順序排列詞語。

1、動(dòng)物 昆蟲 蒼蠅 生物

2、父親 祖父 叔叔 伯伯 哥哥

3、開花 生根 發(fā)芽 結(jié)果

4、盛夏 早春 初夏 寒冬 深秋

五、仿照例子，改寫句子。

例：秋天，葡萄架上的葡萄成熟了。秋天，葡萄架上的葡萄穿上了紫袍。

1、清晨，太陽慢慢地升起來了。

2、晚上，滿天的星星一閃一閃的。

3、炎夏，知了在樹上不停地叫著。

教學(xué)反思：通過對本課的進(jìn)一步反思以及聆聽了其他老師的建議，理出本課應(yīng)緊緊抓住四字展開：

1、“序”。指順序。教學(xué)中要讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用按順序觀察、表達(dá)的方法，找出課文中表示時(shí)間先后順序的詞語，然后要學(xué)生說出：“假如試驗(yàn)了四次，可以用上哪些表示時(shí)間先后順序的詞語？”因?yàn)榍拔挠辛苏n文的示范鋪墊，再順勢拓展，讓學(xué)生討論交流，朗讀體會(huì)按順序觀察、表達(dá)的好處。

2、“色”。指變色龍變化的顏色。讓學(xué)生邊朗讀邊找出它們，并在下面標(biāo)出小圓圈。緊接著讓學(xué)生讀出這幾個(gè)表示顏色的詞語，這樣學(xué)生不但對這些顏色印象清晰，而且不知不覺地體會(huì)到了顏色的漸變過程。學(xué)生在閱讀過程中容易獲得美的享受，對變色龍留下好的印象。

3、“變”?！白儭笔亲兩埖奶禺惞δ?，是它賴以生存、保護(hù)自己、捕捉食物的重要本領(lǐng)。①找出含“變”字的詞語；②觀看變色龍變色的視頻體會(huì)“變”，變得和所處環(huán)境一致，不容易被發(fā)現(xiàn)；③超越文本，發(fā)展、豐富文本，以放在楓葉中、枯草中，“變色龍變成——”的形式引說，讓學(xué)生體會(huì)“變”的快速、神奇；④解悟“變”的目的。

4、“夸”。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟了變色龍捕捉食物快捷、變換顏色奇妙的基礎(chǔ)上，再誘導(dǎo)學(xué)生“夸”變色龍，好處多：a、水到渠成地激發(fā)學(xué)生對變色龍的喜愛之情；b、自然總結(jié)前面所寫的內(nèi)容；c、為教學(xué)課文最后“我們放回變色龍”作好了堅(jiān)實(shí)有力的鋪墊；d、有利于改變“以貌取人”的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識事物的內(nèi)在特征。

第五篇：蘇教版語文五年級上冊變色龍說課稿

《變色龍》說課稿

各位老師：

大家好!今天，我說課的題目是《變色龍》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《變色龍》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第二組中的第3篇課文。課文通過“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動(dòng)物。本文的寫作手法很有特色，作者以趣味性的故事展開，巧妙的將他以敘事的形式展示出來，告訴學(xué)生打開自然的方法（——觀察、如何觀察，并要保護(hù)大自然）。寫得生動(dòng)有趣，為解讀課文找到了門徑，同時(shí)也為本單元的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（新課標(biāo)中對五六年級學(xué)段的閱讀要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定速度；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法；敢于提出自己看法。）

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解、欣賞和評價(jià)語言的能力，（這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）但受年齡限制，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力仍有限，對變色龍缺乏感性認(rèn)識。

結(jié)合本文特點(diǎn)和5年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語的意思。

3、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識，學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察的方法。

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法。

三、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法，媒體演示法，拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五大板塊展開。分別是： 板塊1 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 以多媒體向?qū)W生展示一幅大自然生物活動(dòng)情景圖，非常醒目。讓學(xué)生通過找動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物與環(huán)境顏色一致，很難發(fā)現(xiàn)；而有些動(dòng)物的體色卻很鮮艷，一目了然，旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并初步感知保護(hù)色、警戒色等。

提出導(dǎo)語：今天我們所學(xué)習(xí)的變色龍就是一種很奇特的動(dòng)物，就如它的名字一樣能隨時(shí)變成不同的顏色。如此神奇，我們趕快來了解一下。

板塊2 初讀文本，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，借助工具書理解。掃清文本障礙，同時(shí)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。

檢查學(xué)生的生字詞的識記情況，有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。比如“兇相畢露”一詞中“露”是多音字，學(xué)生最易讀錯(cuò)。

學(xué)生默讀全文，思考課后練習(xí)第三題：按下面的表達(dá)順序給課文分段：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。然后相互交流，整體把握文章內(nèi)容。

板塊3 細(xì)讀探究，體悟情感

教師出示主話題：課文向我們介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)？學(xué)生默讀課文，討論回答。

指名學(xué)生說一說哪一部分給他的印象最深，并說出原因。第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。讓學(xué)生解釋“端詳”，知道作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的（外形、捕食、變色）各有什么特點(diǎn)（怪、快、多）。

借助多媒體，出示變色龍捕食和變色的圖片或短片，幫助學(xué)生理解變色龍的特點(diǎn)。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子大聲朗讀，加深印象。

小組交流匯報(bào)：談一談?dòng)^察小動(dòng)物后獲得的啟發(fā)。教師指導(dǎo)總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

學(xué)生齊讀課文第三部分即最后一段，談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。體會(huì)作者保護(hù)動(dòng)物的情感意識。

板塊4拓展延伸，活躍課堂

由于課前我安排了學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)變色龍的資料，在這里，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享，給學(xué)生創(chuàng)造了交流、獲取新知的機(jī)會(huì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對變色龍有多層面地了解，學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到自然延伸。

板塊5作業(yè)設(shè)計(jì)、面向全體

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)作業(yè)是結(jié)合課后練習(xí)第二題設(shè)計(jì)的，要求全體學(xué)生都要能掌握并完成，第二個(gè)作業(yè)是趣味性的對本課進(jìn)行延伸。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書作為一種重要的教學(xué)手段，作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教材中的難點(diǎn)，又能幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路，提高邏輯思維能力，還能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。此板書清晰直觀，便于學(xué)生理解，理清文章脈絡(luò)。

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。