第一篇：懷念母親第一課時教案

《懷念母親》第一課時

教學(xué)目標(biāo) ：

知識與能力：會寫本文出現(xiàn)的生字，學(xué)會寫本課詞語，并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖**親的句子。

2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，從純真樸實(shí)的語言中感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。情感態(tài)度與價值觀：體會作者旅居海外時對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會季羨林思念祖國的情感，感悟其愛國之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件PPT 教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，簡介作者

1、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，每個人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個詞

語來形容自己的母親嗎？

2、揭示課題

孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！看老師書寫課題：懷念母親

齊讀課題。

3、簡介作者

季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國學(xué)大師”。

出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，標(biāo)出自然節(jié)號，把生字、新詞讀正確，把課文讀通順。

2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

3、這兩位母親指的是誰？

三、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

四、勾出關(guān)鍵，補(bǔ)充資料

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（引導(dǎo)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

四、朗讀全文，師生小結(jié)

五、作業(yè)布置：

1、熟讀全文，質(zhì)疑課文。

2、抄寫本課詞語

第二篇：6 懷念母親第一課時

懷念母親

第一課時

知識與能力目標(biāo)

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）

3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞。

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）朗讀全文，師生小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

懷念母親 祖**親

生身母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

教后反思：

在理解作者對祖**親的懷念時，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對祖**親崇高的敬意和不變的愛意。從這節(jié)課的教學(xué)中，我明白，在教學(xué)中 “解讀”課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

第三篇：六年級上冊《懷念母親》第一課時教案

六年級上冊《懷念母親》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

２、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

３、積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

教學(xué)時間：

２課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的里，對母親也有著獨(dú)特的解釋。

二、初讀課文，感受文中的母親

１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。

４、再讀課文，說說主要寫了什么內(nèi)容？

（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？

三、抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親

自由讀第二自然段，感受對生母的懷念。

１、談感受，質(zhì)疑。

２、重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

①理解寢不安席的意思。

②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。

⑵我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）

③補(bǔ)充資料，談感受。

⑶我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

３、再讀整段話。

四、朗讀文中的佳句，回想母親

１、摘抄詞語。

２、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第四篇：懷念母親.第二課時教案

《懷念母親》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情朗讀，積累令人感動的語句。

2、揣摩課文中描寫對祖**親懷念的語句，體會作者對祖**親同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

3、學(xué)習(xí)作者觸景生情的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

教學(xué)難點(diǎn)：作者對祖國的思念與學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，情感體驗(yàn)缺乏經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了季羨林老先生因失去母親，抱終天之恨，數(shù)十年如一日的痛苦。后來作者來到異國他鄉(xiāng)，第一次離開祖**親，不知道為什么，這個母親也頻來入夢。細(xì)細(xì)地讀一讀季老的其他幾段日記，你從哪兒讀出了作者對祖**親的懷念？圈圈畫畫，可以在旁邊做批注。

二.讀日記，品念國之情

生讀書批劃，小組交流

1、誰來有感情地讀讀你批劃的語句，說說你讀懂了什么？從哪兒讀出來的？

交流收獲

（1）”我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

師：作者思念祖國時是怎樣的心情？（酸酸的，有點(diǎn)凄涼，又是甜蜜的，濃濃的）

師：為什么是酸酸的，凄涼的？（遠(yuǎn)離親人，倍感寂寞）為什么這凄涼又是甜蜜的？（美好的回憶給作者心靈的安慰，有人可想，有人在想你，感到寬心，甜蜜）

引導(dǎo)朗讀，大屏幕出示: ”我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

師：想念母親，又想念魂?duì)繅艨M的祖國，作者的心中怎能不百感交集呢？一起讀

師:離開祖國，好似離開母親的孩子，這種思念是酸澀的，這種游子之心是多么濃烈??！再讀

師：這凄涼、這甜蜜構(gòu)成了作者心頭濃濃的思戀，這凄涼、這甜蜜縈繞在作者的心中，融成一個字，那就是？（糊）

師：糊是什么意思？（粘、覆蓋、貼、纏在、縈繞??）

師：作者內(nèi)心對祖國對故鄉(xiāng)深深的思念全都融入了這個“糊”字，再來讀這段話。

（2）”我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

抓住“簡直不能忍耐”體會作者內(nèi)心無法抑制的孤獨(dú)、悔恨、思念?！?/p>

師：作者想祖國、想家人、想故鄉(xiāng)，想得百感交集。再讀讀日記，還想得怎樣？

（簡直不能忍耐）

師：忍耐是什么意思？（忍受，承受）

師：聯(lián)系上文，作者簡直不能承受的是什么？

（對祖國的思念、對母親的思念、缺少朋友的關(guān)心、異鄉(xiāng)的孤獨(dú)）

師：作者拿出最大的忍耐還簡直不能忍耐的正是對祖國的思念，是異鄉(xiāng)的孤獨(dú)，是沒有朋友的關(guān)心，是失去母親的無比悔恨??我們再來有感情地讀讀這段話。感情朗讀，齊讀

2、學(xué)習(xí)觸景生情的寫法

師：是什么樣的情境觸發(fā)了作者對母親的思念呢？

（孤獨(dú)的暗夜、風(fēng)吹過窗外、房東太太的神情）

師：這就是觸景生情。我們來讀一讀這樣的景，這樣的情。

出示：”我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

師：當(dāng)看到房東太太盼望自己的兒子歸家的情景，立刻又引起了他的思母之情。

出示：”我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

師：在異國的日子，每當(dāng)風(fēng)吹過窗外，每當(dāng)雨聲入耳。

出示：”我仰躺在沙發(fā)上，聽風(fēng)路過窗外。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了?！?/p>

師：小城雖小，但城里的一草一木，人們的一舉一動，卻時時處處都能勾起作者那份深深的思念之情。請同學(xué)們想象一下，在這個國外的小城里面，還可能看到什么，聽到什么，遇到什么？勾起季羨林先生的思鄉(xiāng)之情？請用“也許??我現(xiàn)在還真是相加，想故國，想故國的朋友，我有時想得簡直不能忍耐”這樣的句式來寫一寫。

生寫在書上，交流

三.讀首尾，感受不變的愛

1、是啊，在作者的一生中，有兩位母親，一位是生身母親，一位是祖**親，這兩位母親在他的心中同樣重千斤！為什么作者會有這樣的情感呢，請你用書上的一句話來回答：我對這兩個母親懷著同樣的崇敬和眷戀。齊讀課文的首尾兩段。生讀文

2、總結(jié)：耄耋之年的季羨林老爺爺，回憶在德國的十年，在歐洲的十一年，都濃縮在這簡簡單單的四個字，讀題

3、過渡：雖然身在異國，但是距離并不能阻隔作者的思念，于是幾個月后，他寫下了《尋夢》這篇散文，來寄托自己的情感。

四.補(bǔ)寫《尋夢》，升華情感

1、自讀《尋夢》的首尾段，交流感受

出示：”夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。””天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?/p>

師：同學(xué)們，在這篇散文的正文部分，作者一定描寫了自己在夢中見到母親的情景，請大家打開想象的翅膀，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)和季羨林的資料來寫寫夢中與母親相見的情景。生補(bǔ)寫，交流，點(diǎn)評

教學(xué)反思：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，體會作者的情感。在課堂上，有訓(xùn)練，有生成，學(xué)生能夠?qū)θ狈ΜF(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的作者的情感理解到位。

2.感情朗讀，還給學(xué)生讀書的時間，通過朗讀感悟，理解作者對祖**親的敬意和真摯的愛慕。

3.讀寫結(jié)合，課后，我設(shè)計(jì)了一個擴(kuò)寫練筆。結(jié)合課文中出示的《尋夢》的首尾段，運(yùn)用手中資料和課堂感悟，用生動的語言,寫一寫作者在夢中與母親相見的情景。

縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，對課文內(nèi)容能夠感同身受，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，課堂上也暴露出一些問題，比如，對待學(xué)生靈光一現(xiàn)的發(fā)言，不能做到及時有效的生成；再如，有時，還是表現(xiàn)出死記教案，不能靈活運(yùn)用。這些，都在說明，我對教材的駕馭，對學(xué)生的駕馭，對課堂的駕馭，需要我通過不斷地鉆研教材、研究學(xué)生來逐步提高。

第五篇：《懷念母親》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。

學(xué)情分析：課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難，老師要加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫8個生字，學(xué)會“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)詞句，具體感悟作者的深厚感情。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會季羨林思念祖國的情感，感悟其愛國之情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、季羨林成長過程文字資料 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生子、詞。

2、初步感知課文的主要內(nèi)容，從純真樸實(shí)的語言中感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

一、談話導(dǎo)入，簡介作者：

1、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，每個人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個詞語來形容自己的母親嗎？（預(yù)設(shè)：孩子們暢所欲言，認(rèn)真傾聽）

2、揭示課題

孩子們母親是偉大的、至高無上的。每個人對自己的母親都有獨(dú)特的愛，季羨林這位近百歲的文學(xué)泰斗對自己的母親也擁有一份特殊的感情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章里更酣暢淋漓地體現(xiàn)著他老人家對母親的愛意和敬意！看老師書寫課題：懷念母親 齊讀課題。

3、簡介作者

季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國學(xué)大師”。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、自學(xué)要求:（1）、自讀課文劃出生字新詞，并把生字新詞讀正確，把課文讀通順。

（2）、劃出難懂的字詞，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（3）、把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)生字詞情況：（1）、字詞正音

（2）、讀生詞，理解意思

三、再讀課文，思考問題：

１、作者在文章中提到了哪兩位母親？ ２、作者對這兩位母親懷著怎樣的感情？ 板書：生身母親

懷念母親祖**親“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?/p>

3、用書上的話總結(jié)這篇課文的主要內(nèi)容：

這篇課文以（）的形式，介紹了作者對兩位母親---一位是（），一位是（）的“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。

四、細(xì)讀課文，體會作者對生身母親的情感：

1、季老一生，他懷念著這兩位母親，今天我們先來說一說他的生身母親。他對“生身母親”有什么樣的感情呢？

2、找出文中的段落進(jìn)行體會

（1）朗讀第二自然段：短短的一段話作者想說的其實(shí)就是一個字，你覺得，在這段文字中，他最想說的是哪個字？請你靜下心來，再去讀，發(fā)現(xiàn)是哪個字就請把它勾出來。

（2）請你再潛下心來，在這段話中，再一個字一個字，一句話一句話的讀，你在哪里讀出了這個“恨”字，恨得到底是什么？把這個句子畫出來，把你的想法簡單地寫在旁邊。

A：我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里

恨：恨自己呆在母親身邊時間少。

B：在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。恨：恨母親去得太早。

C：我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。恨：恨未能贍養(yǎng)母親

(3)、導(dǎo)入（齊讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。（4）、時間一天一天的過去，那么請問同學(xué)們，季先生的“恨”有沒有隨著時間的推移而漸漸的消散呢？后來，季先生去了德國叫哥廷根的一座小城，那么，這份感受又有沒有隨著環(huán)境的改變而淡忘呢？請同學(xué)們自由朗讀季先生在11月18日寫下的日記，看讀出了什么？ “看到她的神情，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭！”（5）、人都說時間是治愈一切傷口最好的良藥，然而對于季羨林來說，卻是：（我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日）

（6）一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。讀書讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來，一開課我們說到的這個“恨”字，它包含著剛才你們說過的傷、痛、悔等等，在“恨”字的背后，你讀到的是什么？ 此時此刻，帶著這樣的體會，讓我們拿起課本，再來讀第二自然段，相信你的感受一定不一樣。

下節(jié)課，我們再去探究在季老先生輕輕抬起的筆下，流淌的該是他對祖國怎樣一番濃濃的情感。