第一篇：5上教案小橋流水

《小橋流水人家》教案平壩縣逸夫小學 王琨

看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教法點睛

讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。

學習目標

1．認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

3．理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

教學重點、難點

1．從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

2．體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

學 案

學習提綱

教 案

一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。的畫面。1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣

2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的1.讀通讀順課文，生字正音。讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

2.指導學生根據(jù)提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的 思路把課文分成三段。

流水：美麗 自然

4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的()特

↓ 小橋 ↓ 點，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

感情，作者都用了哪些表達方法？ 5.自讀思考，為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的

人家：優(yōu)閑 恬淡

（喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)）

3指導讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。

二、指導學生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達方法

(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

B小鳥站在它的腰上??(擬人)

(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

(3)間接描寫有趣的往事

(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

練習提綱

1.背誦第一自然段。

2.仿寫開頭、結(jié)尾。

四、轉(zhuǎn)換遷移、訓練運

3.寫景文閱讀遷移練習：黃岡新課堂《外婆橋》

第二篇：《小橋流水》教案

《小橋流水》教案

一、導入新課

同學們，古今中外有各種各樣的橋，每座橋都承載著一段歷史，今天我們就走進橋梁家族，認識橋的家族成員。

二、認識橋的種類

1、從外觀來看：斜拉索橋、吊橋、鐵索橋、拱橋

2、從材料來看：木橋、石橋、竹橋、鹽橋、冰橋、鐵橋

3、播放課件觀看中外名橋

三、說橋

親愛的同學，給你留下深刻印象的橋是哪種類型的橋，能簡單介紹一下它的情況嗎？

四、考考你

你知道多少中國橋梁之最？

1、孔數(shù)最多的橋：中國蘇州的寶帶橋，有53個橋孔。

2、最大的交叉橋：北京三元交叉橋。它共有3座立交橋，5條匝道引橋，6條匝道，8座人行地道，9座人行樓梯。

3、最早的橋梁：陜西省西安市的灞橋。已有二千六百多年的歷史了。

4、最大最重的石梁橋：福建省漳州的虎渡橋。其最大的一條花崗石梁長23.7米，寬1.7米高1.9米，重約207噸。

5、最長的石梁橋：福建省晉江縣的安平橋。橋長2070米，寬3-3.8米，建有橋墩314座。你知道的世界橋梁之最？

1、世界上最大的斜拉橋：中國的蘇通大橋

2、世界上最大的懸索橋：廣州的黃州大橋

3、世界上最大的梁式橋：日本的名石海峽大橋

4、世界上最大的拱式橋：湖南的鳳凰烏巢河橋

五、實踐活動：

選擇一個你喜歡的橋或者設(shè)計一個橋，畫在紙上。

六、作品展評

七、齊誦馬致遠《天凈沙·秋思》

第三篇：小橋流水人家教案

8*、《小橋流水人家》教案

學習目標

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。課前準備

1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

2、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

3、老師準備古詩文《天凈沙》。教學過程

一、導入揭題

1、師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。

出示馬致遠《天凈沙·秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

2、請你們也來讀讀這首元曲。自讀，全班齊讀。

3、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了一個漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。

4、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細細地品讀課文吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。說一說，讀完課文后你有什么感受？

（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）

2、分段落：

課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？

生默讀課文，指名回答。（1、2流水，3、4小橋，5、6人家）

三、細讀品味

1、默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細細品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。

（一）學習第一二小節(jié)（詳解）：

1、喜歡小溪。因為流水聲音很好聽，姿態(tài)很美（環(huán)繞）環(huán)境也美。出示：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。

2、隨機理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語。從聲音、姿態(tài)、動作等方面來表現(xiàn)

3、多美的畫面??！僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這時是最美、最和諧的畫面。這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰再來美美地讀一讀？

4、感情讀第1自然段（配樂齊讀。師生合作背誦）

5、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢？品味第2段。

6、師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。帶上我們的感受讀第2自然段。在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。

（二）學習第3、4自然段

1、指名學生讀。

2、還給作者帶來了丟野花在橋下的快樂，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂。

3、師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。再次讀3、4自然段。

4、那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？

（三）學習5、6自然段

1、自由讀第5、6自然段。這段話中哪三個詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）

2、“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。

3、那么這里的居民會在哪些事上互相幫助呢？

4、師總結(jié)過渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢？

5、指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

6、還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。

過渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時“潺潺”，有時“干涸”：幾件往事，無非就是捉魚蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這半句話是——生：（齊讀）我愛我的老家。

（四）總結(jié)本文思鄉(xiāng)表達方式：

1、全文共566字，唯獨此處的6個字，作者直抒胸臆——我愛我的老家，其它560字，雖沒有直接抒發(fā)，但讀著課文，我們卻能真真切切地感受到她對故鄉(xiāng)的愛，那么，“我”還愛什么呢？（屏幕出示“我愛）（我愛潺潺的流水；我愛婀娜的柳樹；我愛童年無憂無慮的生活；我愛故鄉(xiāng)平靜 的生活；我愛故鄉(xiāng)勤勞、善良的鄉(xiāng)親們）

2、感情地表達可以采用直接表達也可以間接表達。直接表達的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過景物的描寫、發(fā)生的事情來體現(xiàn)。

3、作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。

（五）作業(yè)，小練筆

仿寫《小橋流水人家》，寫一寫自己可愛的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：景美 事趣 人和 “我”熱愛“我”思念

第四篇：小橋流水人家教案

8、《小橋流水人家》教案

學習目標

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。課前準備

1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

2、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

3、老師準備古詩文《天凈沙》。教學過程

一、導入揭題

1、師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。

出示馬致遠《天凈沙·秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

2、請你也來讀讀這首元曲。自讀，全班齊讀。

3、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了一個漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。

4、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細細地品讀課文吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。說一說，讀完課文后你有什么感受？

2、分段落：

課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？

生默讀課文，指名回答。（1、2流水，3、4小橋，5、6人家）

三、細讀品味

過渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記。

1、默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細細品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。

2、生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。

第一小節(jié)（詳解）：隨機理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語。從聲音、姿態(tài)、動作等方面來表現(xiàn)流水的美?！版鼓鹊奈枳?，是那么美，那么自然??當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)板書：潺潺的流水 婀娜的舞姿 粼粼的波紋 第二小節(jié)（略解）：感受到作者歡快的情緒，男生齊讀。第三小節(jié)（略解）：

“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)第四小節(jié)：

“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??

3、情感體會：

師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。在作者的表達中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？

（熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。）

師：能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達－景色描寫中體會）

4、配樂朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。

5、生齊讀課文。

四、積累運用

過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。

1、在作者的語言表達中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。

2、交流反饋：指名學生板書，交流。

3、運用：你能用上積累的好詞填空嗎？

4、拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說。板書設(shè)計：

教學反思：

第五篇：小橋流水森林教案

為了讓孩子們認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣賞大師的風景畫。下面給大家整理了關(guān)于《小橋流水森林》教案，一起來看看吧!

一、教學目標

1.知識與技能：

① 說一說欣賞作品后的感受，并用合適的語匯表達自己的情感，或是用一段話表達自己的欣賞感受。

② 能在抒情的、優(yōu)美的音樂背景中完成一幅風景畫。

2.過程與方法：

① 通過人傾聽音樂，感受畫家優(yōu)美、寫實、細膩的藝術(shù)風格。

②能在抒情、優(yōu)美的音樂背景中完成一幅風景畫。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

有喜歡欣賞大自然優(yōu)美的情感，有自主、合作學習的愿望。

二。教學重點：

觀賞以“優(yōu)美”為主題的各種美術(shù)作品的形式、材質(zhì)和特征。

三。教學難點：

用語言對音樂情境中的欣賞對象進行視覺描述，表達出其特色。

四、學習領(lǐng)域：欣賞？評述

五、教學課時：1課時

六、教學設(shè)計：

<一>-故事導賞

講述齊白石的兩則幽默故事《看你橫行到幾時》、《不倒翁》。

<二>新課學習：

1、質(zhì)疑、思考：我們除了口頭語言表達故事或心理外，還可通過什么方式表現(xiàn)？

2、以手語歌曲啟發(fā)學生用肢體語言表達自己熟悉的物體，讓其他同學猜一猜。

3、出示課題：《小橋、流水、森林》，師生一起用肢體語言分別表現(xiàn)。

4、鼓勵學生唱或者讀出一首有關(guān)小橋、流水、森林的歌或詩。

5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：

1）畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的？假如要你來修改這幅作品，你會作何改動？

2）這幅畫表達了什么內(nèi)容？

3）這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎？畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺？

4）你喜歡這幅畫嗎？為什么？

5）你能用一個詞或一段話表達你的感受嗎？

6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。

7、傾聽小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，欣賞希施金（俄羅斯）的《森林的早晨》，引導學生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達自己的感受。

8、質(zhì)疑、思考

1）在音樂中你感受到森林中有什么？在畫面中你看到了什么？

2）你認為《松林的早晨》這幅作品可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現(xiàn)風格和這幅作品相似的作品嗎？

3）喜歡這幅作品嗎？能用恰當?shù)脑~語或一句話說一說你的感受嗎？

9、傾聽班瑞音樂《憂郁的愛》，欣賞列維坦（俄羅斯）的《深淵》，10、質(zhì)疑、思考。

《深淵》這幅畫，畫家畫了些什么？畫家是怎樣表現(xiàn)深淵景色的？看了《深淵》，你能想象作家當時是生活在怎樣的社會嗎？用適合的詞匯表達你的感受。

11、簡述作品《深淵》的繪畫背景。

12、思考、討論：比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說兩幅作品所用的材料有什么不同？這們的表現(xiàn)風格有何特點？

13、師演示線條的情感表現(xiàn)特征，強調(diào)“活墨”。

14、邊傾聽古箏曲《高山流水》，邊欣展示若干張有關(guān)“小橋、流水、森林”的圖片和水墨畫。

15、師小結(jié)：這些作品作者們是抓住事物的特點及內(nèi)心感受，通過畫筆把它們表現(xiàn)出來的。

16、布置作業(yè)：在優(yōu)美的音樂背景中，用水墨畫法畫一幅風景畫。并強調(diào)繪畫衛(wèi)生。

17、播放古箏曲《高山流水》，學生練習。

18、提示：先畫好的同學將畫貼在黑板上，把繪畫工具收拾好或幫助別的同學。

19、生評：每位同學將自己桌面上的小紅花貼在自己最滿意的作品上。

20、播放一首童歌《小橋流水》，學生邊聽邊律動。

21、啟發(fā)學生編兒歌或詩。

22、指名讀自己創(chuàng)編的兒歌或詩。

23、課外延伸。說一說：你喜歡我們周圍的小橋、小河、森林嗎？有哪些令你不滿意的現(xiàn)象？愛護大自然，與大自然和諧共處。

三、結(jié)束：讓學生在優(yōu)美的音樂中將自己的作品和詩帶回給家人欣賞。