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      人教版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-13 02:06:48下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:人教版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      《七顆鉆石》第二課時教學(xué)設(shè)計

      教材分析:

      這是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò),為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死之時,為她生病的母親找水,而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水,使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀中體會,品中想象,弄清水罐發(fā)生的變化和原因, 體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活。

      2、感受童話故事想象的神奇,體會愛心的神奇力量。教學(xué)重點:

      從水罐一次次的變化中,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活。教學(xué)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生在品讀中想象,體會愛心的神奇力量。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入──提出研學(xué)思路

      1、小朋友,今天早上的語文課上,有一個神奇的童話故事把我們吸引了,故事的名字叫──(出示題目)

      這七顆鉆石是從哪里來的?(板書:水罐畫)

      2、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢?

      (相機板書:有水──銀罐──金罐──鉆石──星座)

      真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?(板書:?)

      就讓我們一起進入這個神奇的童話故事,找找原因吧!

      二、引領(lǐng)體悟──愛是變化的力量

      1、學(xué)習(xí)第2段:

      ⑴ 學(xué)生自讀。

      ⑵ 和我們說說你讀后的體會。

      ⑶ 這個小姑娘真不簡單,你能想象小姑娘是怎樣找水的嗎?

      ⑷ 學(xué)生交流:

      你們說得真好,是小姑娘對媽媽的這片孝心,這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動了我們,讓我們一起來讀一讀這段。

      小結(jié):這水罐著所以發(fā)生變化。(把?改成愛)是愛,是小姑娘對媽媽真摯的愛,才會有這樣神奇的變化。

      小姑娘有了一罐水了,但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發(fā)生神奇的變化,變化的原因是不是也和愛有關(guān)呢?

      請同學(xué)們先快速地默讀3~6自然段,然后選擇一個你最感興趣的變化,仔細(xì)讀讀,想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢?

      2、講讀第3自然段:

      (對小生命的愛)

      老師看大家都在認(rèn)真讀書,有的還皺著眉頭呢,相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會變成銀的呢?

      ⑴(男生齊讀第三自然段)。

      ⑵ 學(xué)生自由回答。(根據(jù)學(xué)生回答追問:為什么要給小狗喝?為什么只倒一點?)

      小結(jié):小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對待小動物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!所以生命之神點木成銀。

      ⑶ 誰體會到了小姑娘這份愛心,來讀給我們聽聽。

      3、學(xué)習(xí)第4段:偉大的母愛

      后來,銀水罐為什么變成了金水罐呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段。

      ⑴ 你從這些句子中體會到了什么樣的愛?

      ⑵ 你看,小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒?。?/p>

      ⑶ 你們的媽媽是不是也愛著你們?是怎么愛你?(評價:真感人 多么偉大的媽媽?。?/p>

      小結(jié):母愛真?zhèn)ゴ螅∈悄笎鄣牧α堪雁y水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!齊讀這段。

      4、對過路人的愛:(再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫,把……)

      ⑴ 為什么再也忍不住了?你從哪體會到?

      ⑵ 忍不住了可還在忍,而且是如此艱難的忍了,為的是幫助一個陌生的過路人。

      ⑶出示填空:

      在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是______,是______,是______,卻忘了______。

      出示:小姑娘有一顆()的心靈。

      小朋友啊,愛的心靈就是這樣的崇高!所以,七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來,一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

      ⑷ 讓我們再一次張開想象的翅膀:(出示)

      那股水流越涌越多,向門外流去,向____流去,向____流去……草兒____,花兒____,樹木____,牛兒羊兒____,老人、孩子、小伙……

      三、延伸閱讀──愛是真實的奇跡

      最后一段:

      1、小朋友,這節(jié)課我們一路讀來,一路想來,你們發(fā)現(xiàn)故事中不斷變化著的是水罐,而始終不變的是什么?(愛)

      雖然愛的內(nèi)容不同,但愛的意義是相同的,是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡。

      2、愛能創(chuàng)造奇跡,這可不僅是故事中美好的心愿,在我們真實的生活中就有許多這樣的奇跡。

      學(xué)生交流。

      讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢?

      你們看,天空中這么多星星,寄托著同學(xué)們一個個美好的愿望。有關(guān)愛的心、孝順的心、助人的心、奉獻(xiàn)的心……一顆、兩顆、三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透。

      希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!

      四、布置作業(yè)

      1、請同學(xué)們將這個愛心故事講給你的家人聽。

      2、了解星座的有關(guān)知識。板書設(shè)計:

      七顆鉆石

      水罐: 空——滿——銀——金——鉆石、星星、水流

      (神奇)孝

      讓愛指路

      教學(xué)反思:

      第二篇:《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      《七顆鉆石》

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

      2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      3、情感態(tài)度與價值觀:感受文中人物美好的心靈,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

      二、教學(xué)重點:

      1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

      2、運用想像進行說和寫。

      三、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生想像。

      四、課時安排:一課時 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課.說說你看過的童話,從中你得到的認(rèn)識。

      (注:認(rèn)識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說)

      板書課題,簡介作者。

      (二)檢查預(yù)習(xí).1、指名給生字注音、指名拼讀。

      bàn

      tiǎn

      tuò·mo

      干 涸

      絆 倒

      舔 凈

      唾 沫

      2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

      3、指名朗讀課文。

      (三)探究課文內(nèi)容.1、邊讀文章邊填表。要求:以四人小組為單位,盡量用簡潔的語言。

      水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

      2、全班討論、交流。

      水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

      無水愛心

      有水小姑娘給母親找水

      端端正正的,滿滿的小姑娘想到母親,舍不得喝水

      銀水罐小姑娘給小狗喂水

      金水罐母親留水給小姑娘

      跳出七顆鉆石,涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

      七顆鉆石升上天變成大熊星座

      3、重點句解讀。

      ①很久很久以前,在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都焦渴而死。

      “很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?!八小焙蛢蓚€“都”說明了旱情之嚴(yán)重,告訴人們:水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水。

      ②而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。

      這一句是故事的結(jié)尾,耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望:愿愛心像大熊星座一樣,普照人間。

      4、學(xué)生提出疑難問題,師生共同解決。

      (四)拓展延伸.1、在作者筆下,水罐變得如此神奇,這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。(板書:想像)文中小姑娘找水時曾累得睡著了,你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?請你聯(lián)系上下文,充分發(fā)揮想像力。

      (難點引導(dǎo):可想到美夢,也可想到噩夢。)

      2、我們經(jīng)??吹浇诸^行乞的人,面對他們的“可憐相”,也許你曾有過同情他的舉動??墒?,有人說,那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子,你幫了他,就是傻瓜,就是受騙上當(dāng)。請大家討論:我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙,就收起了自己的愛心,永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢?

      (五)課堂總結(jié).圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。

      (六)布置作業(yè).1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字(150字左右)。

      2、課外閱讀一篇童話作品,要求做好讀書筆記。

      語文S版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

      【內(nèi)容簡析】

      課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點,并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過;第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

      【設(shè)計理念】

      利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.了解翠鳥的外形和活動特點,知道鳥兒是人類的朋友。

      2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

      3.會認(rèn)“葦、稈、繡”等生字,會寫“葦、稈、顏”等字。

      【重點難點】

      重點:了解翠鳥的外形和活動特點。

      難點:體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

      【教具準(zhǔn)備】

      掛圖或其他多媒體課件。

      【教學(xué)時間】

      兩課時。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種非??蓯鄣男▲B,它的名字叫翠鳥,又叫叼魚郎。(板書課題。)

      2.瞧,這就是翠鳥了。(出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。)能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎?

      3.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從你們專注的目光里,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看,你想知道些什么呢?

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把生字新詞多讀幾遍。

      2.同桌互讀生字,互相幫助糾正讀音。

      3.教師檢查:出示生字卡,指名認(rèn)讀。

      4.重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

      5.小組交流:讀完了課文,你對翠鳥有了哪些了解?說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容,還有什么不理解的地方。

      6.根據(jù)學(xué)生的匯報,相機板書:外形、活動。

      三、再讀課文,感受美麗

      1.自由讀第1自然段,想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞語。

      2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩?引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如:

      ①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

      ②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

      (①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點,從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。)

      3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。(①作者認(rèn)真地進行了觀察,并且對翠鳥有著深深的喜愛之情;②寫作時,按一定的順序抓住了翠鳥的特點。)

      4.出示彩色翠鳥圖,讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

      5.讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。

      四、小結(jié)

      可愛的翠鳥還有什么特點呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

      五、作業(yè)

      1.抄寫生字詞。

      2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽寫幾個生詞。

      2.背誦第1自然段。

      二、體會翠鳥捕魚的敏捷

      過渡:翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。(播放錄像或看圖講述。)

      1.同學(xué)們,通過看錄像,你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎?

      2.默讀課文2、3自然段,劃出翠鳥捕魚的句子。

      3.出示句子,自由讀;談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會到什么。

      4.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如:

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

      (經(jīng)過朗讀、討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進行的。這時,教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進一步體會翠鳥動作的迅捷。)

      5.指導(dǎo)朗讀,體會作者表達(dá)的情感。

      6.分小組討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

      例:

      (1)翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。

      (2)翠鳥目光銳利是因為它有。

      (3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。

      通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因為身體某一部分的特點,而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

      三、體會作者的愛鳥之情

      過渡:翠鳥這么可愛,我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?請默讀第4、第5自然段。

      1.學(xué)生匯報,教師歸納。

      翠鳥的家在陡峭的石壁上,很難捉到。

      我們愛翠鳥,打消了捉它的念頭。

      2.指導(dǎo)讀句子,要讀出對翠鳥的喜愛之情。

      “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?!?/p>

      “在翠鳥飛來的時候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒?!?/p>

      四、總結(jié)全文

      師述:在大自然里,因為有了翠鳥,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了許多美感和生趣,就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的鳥兒。)

      說話練習(xí):人們應(yīng)該怎樣保護鳥兒,怎樣和動物做朋友呢?

      五、鞏固練習(xí)

      1.摘抄自己喜歡的詞句。

      2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。

      六、遷移拓展

      課外作業(yè):把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

      要求:①寫前要認(rèn)真觀察。

      ②寫作時要按一定的順序,抓住動物的特點。

      ③語句通順,表達(dá)出自己的喜愛之情。

      第三篇:《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      七顆鉆石教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣愛好。

      2、理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。

      教學(xué)重點、難點:

      1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

      2、運用豐富的想象創(chuàng)作。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,開學(xué)之初,我們學(xué)過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰?,在那篇文章中,作者為我們展示了在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。其實,“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的故事?!痹谥袊沁@樣,國外也是這樣,今天我們就隨著俄國作家列夫?托爾斯泰一起去感受一則神奇的故事《七顆鉆石》。

      二、親近作者:

      1、學(xué)生將課前收集到的有關(guān)作者的介紹簡單地說一下。

      2、老師作適當(dāng)?shù)难a充。

      三、感知課文:

      1、正音

      干涸(ti?n)

      水罐(shùn)

      絆(bàn)倒

      一瞬(shùn)間

      舔(ti?n)凈

      2、請同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文,讀完后,用簡要的語言概括本文的主要內(nèi)容。①學(xué)生作交流,點評

      ②老師補充:這是一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水的故事。

      四、研讀課文: 仔細(xì)閱讀課文并思考:

      1、小姑娘的水罐是神奇的,神奇在哪里?作者為什么要把水罐寫得這樣神奇?

      2、文中結(jié)尾寫到:“而那七課鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座?!边@句話表達(dá)了作者怎樣的美好感情?

      (學(xué)生邊看書邊做圈點勾畫,思考以上兩問題,然后小組討論,最后明確)

      3、讓學(xué)生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。

      五、奇思妙想: 托爾斯泰展開豐富的想象為我們創(chuàng)造了一個非常美麗動人的故事,我想在座的每一位同學(xué)也都擁有這想象,現(xiàn)在就讓我們來小試牛刀一番吧!

      1、童話中說:“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了?!比绻」媚镞@時做了一個夢,她會做一個什么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象寫出夢中的情景。

      2、小姑娘對母親的愛心深深地感動了我們,也定感動了┄┄否則,等她醒來時,水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的嗎?還是上帝的化身┄┄同學(xué)們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?請以上帝的口吻寫出他的心理活動。

      活動要求:請每位同學(xué)任選其中一題來做,把你們的想象寫在紙上,字?jǐn)?shù)100字左右。

      六、教師小結(jié):

      愛心是大海里的一艘船,帶你達(dá)到理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望;愛心之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛這顆種子,在你們的心底慢慢發(fā)芽。

      七、拓展鞏固:

      第四篇:《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      七顆鉆石上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué) 蔣文清

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“反正”、“遞給”、“忍不住”、“唾沫”、“涌出”、“新鮮”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。4.體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活的道理。

      【課時安排】兩課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生查找資料,了解列夫·托爾斯泰的生平及創(chuàng)作、了解大熊星座的來歷;多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      【課時要點】

      1.學(xué)習(xí)課文多個生字,了解童話作品夸張、想象的特點。2.初步感受課文,朗讀課文。

      一、導(dǎo)入新課

      1.媒體出示:夜空圖片

      師:同學(xué)們,你是否欣賞過美麗的夜空,產(chǎn)生過美麗聯(lián)想?天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望,他們的背后都有一個美麗的故事。2.媒體出示:大熊星座的圖片

      師:在那正北方,有排列成斗形的七顆星,閃閃發(fā)光,它指示著前方,這就是大熊星座,又叫北斗星。通過課前資料的收集,我們已經(jīng)了解了大熊星座的來歷。3.了解作者 100多年前,一位偉大的俄國作家和我們今天一樣,仰望星空,看到了這七顆星星。他想到了什么呢?讓我們先來認(rèn)識他吧。媒體出示:托爾斯泰的頭像和簡介

      4.揭示課題:這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》,希望我們能夠從中受到教育。我們今天學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中的一篇。

      5.板書課題后齊讀:19 七顆鉆石

      說明:通過兩部分資料的補充,讓學(xué)生對文本內(nèi)容有初步的了解,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

      二、初讀課文 1.媒體出示: 學(xué)習(xí)建議:

      1.自學(xué)生字、新詞,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義。

      2.讀通課文,思考:課文講了一個怎樣的故事? 2.檢查自學(xué)情況。(1)媒體出示:

      干涸(hé)水罐(guàn)絆(bàn)倒 舔(tiǎn)凈 一瞬(shùn)間

      咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

      ①讀準(zhǔn)字音,提示“咽”是多音字,還可以讀“y?。睢?,如“咽喉”;讀“yè”,如“哽咽”。

      ②提示字形:“累”字下部不是“系”字;“舔”字右下部不是“小”字; “湊”的左邊不是“氵”;“沫”的右邊不是“未”。(2)指名接龍讀課文。(3)簡單說說故事情節(jié)。

      (一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事。)

      說明:這篇課文中的生字較多,教學(xué)時不必面面俱到。選擇學(xué)生容易寫錯的字做具體的指導(dǎo),幫助學(xué)生記憶。

      三、研讀課文 1.師:故事發(fā)生在一個干旱之年。大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎?讀讀課文的第一自然段,找找答案。媒體出示:

      很久很久以前,在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都干涸(hé)了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都焦渴而死。

      交流理解詞義:

      (干涸:一滴水都沒有了;干枯:植物都沒有水分了;焦渴:比干渴還渴。)2.小結(jié):看,大旱災(zāi)多么嚴(yán)重,多么殘酷??!此時,人們最需要的是什么?就在這場大旱災(zāi)中,小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。讀讀課文,試著根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

      媒體出示:當(dāng)()時,水罐()。3.交流后媒體出示:

      當(dāng)小姑娘為生病的母親找水喝,累得倒在草地上睡著了,等她醒來時,水罐里裝滿了清亮清亮的水。

      當(dāng)小姑娘把水倒一點給小狗喝時,水罐變成了銀的。當(dāng)媽媽把水讓給女兒喝時,水罐變成了金的。

      當(dāng)小姑娘把水讓給過路人喝時,水罐里跳出七顆很大的鉆石,流出了一股清澈而新鮮的水流。

      說明:這篇課文篇幅較長,運用“當(dāng)()時,水罐()?!钡恼f話設(shè)計,旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的把握。根據(jù)要求,學(xué)生從多角度感知課文,初步感知小姑娘的愛心,讓交流的話題輻射出文中愛的訊息。

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      1.師:水罐為什么會發(fā)生這樣的變化呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.媒體出示: 比一比,組詞語。

      添()

      渴()

      罐()舔()喝()

      灌()

      咽()

      涌()哀()煙()

      通()

      衰()

      五、拓展作業(yè) 1.抄寫生字、詞語。2.熟讀課文。

      【板書設(shè)計】 七顆鉆石

      空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流 附:

      大熊星座的來歷

      在古希臘神話傳說中,有個美麗的少女,叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天,天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過,他愛上了她。后來,卡力斯托便懷了孕,不久,她生下了一個小男孩,取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了,女人的嫉妒心使她再也按奈不住,她便來到密林,使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊,臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年,阿卡斯已長成了一個英俊的少年,神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵,卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子,于是張開雙臂去擁抱他,阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來,便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時,宙斯來了,為了拯救她們母子倆的性命,也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊,馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親,于是撲上去,娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害,宙斯把他們提升到了天界,并且給了他們兩個榮耀的寶座,這就是大熊座和小熊座的來歷。

      第二課時

      【課時要點】

      理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。

      一、導(dǎo)入新課

      1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在干旱之年,一個小姑娘外出找水。她的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?指名回答。2.媒體出示核對:

      空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流

      二、初讀課文

      1.師:在水罐一系列的變化中,讓你感受到了什么?再讀讀課文,想一想。2.交流。

      三、研讀課文

      1.師:這些愛都令我們非常感動,我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié),看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。媒體出示:

      一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆(bàn)倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

      (1)“找哇找哇、終于”說明找了很多地方。想象:小姑娘會到哪些地方去找水? “小心翼翼、一滴一滴”寫出水太寶貴了,小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松。

      (2)罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻,如果是你看到這罐水,你想怎么安排呢?小姑娘是這樣做的嗎?

      (3)師:水罐里有水了,而小姑娘想到的卻是她的媽媽,她多么愛自己的母親啊!

      (4)指名讀。2.媒體出示:

      小姑娘把水倒在手掌里一點,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親,母親說:“我反正就要死了,還是你自已喝吧?!庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。師:小姑娘愛小狗,把水給小狗喝,于是水罐變成了銀的。(多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢?,捧著水罐給媽媽喝,水罐又變成了金的。(太神了?。┟襟w演示相應(yīng)情節(jié)的變化。

      3.體會對陌生人的愛

      (1)在水罐的這些變化中(指板書),有一次是最神的,你們認(rèn)為是哪一次?(2)師:什么是過路人?師:小姑娘需要水嗎?從哪兒知道的? 媒體出示:

      小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時候突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。(3)師:這時小姑娘在想些什么?

      (4)師:這可是大旱之年啊,這一罐水多么寶貴呀!有了它,就有了活下去的希望??!可小姑娘還是把水給了過路人。小姑娘對過路人的這份愛心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化,這次,從水罐里跳出??(生:七顆很大的鉆石)接著從里面涌出了??(生:一股清澈而新鮮的水流)

      (5)師:再把這份愛溶入你們的朗讀中,細(xì)細(xì)地品味。學(xué)生感情朗讀。說明:以引導(dǎo)學(xué)生想象為支點,抓住文中的可發(fā)揮空間,讓學(xué)生想象小姑娘會到哪兒去找水?在找水時會發(fā)生什么情況?以及小姑娘把水讓給過路人是內(nèi)心的想法。讓學(xué)生在想象中走近角色的內(nèi)心世界,從而去感悟一份份沉甸甸的愛。這樣,學(xué)生的思維、情感在教師適時的教學(xué)點撥中逐漸清晰、豐富,內(nèi)心的體驗與文本的情感更靠近,內(nèi)心的感悟與文本的內(nèi)涵更吻合。4.媒體出示:

      空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流 師:我們再看看這一次次神奇的變化,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      5.總結(jié)板書:正像同學(xué)們說的,是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化,而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地,這不是愛滿天下嗎?

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      1.媒體出示:夜空圖片

      師:作者為什么讓七顆鉆石升上天空,而不留在小姑娘的身邊呢? 2.總結(jié):如果沒有愛心,這個世界是不可想象的。因為有了愛心,我們才感到溫暖,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得對別人付出愛。愿你們都能成為充滿愛心的人,相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

      說明:通過指點學(xué)生走近角色,走進教材,使閱讀教學(xué)過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性,由“感知愛──感受愛──感悟愛”構(gòu)成了完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條,而課文中蘊涵的真真切切的愛意就隨著這條教學(xué)鏈條貫穿課堂始終,讓學(xué)生完完全全被愛緊緊包圍,讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光下。

      五、拓展作業(yè)

      列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們一個美麗而感人的愛心故事,我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)。,其實,我們大家的想象也是很豐富的,接下來,讓我們也來騰飛我們的想象。(任選一題完成)

      1、故事中有這樣一個情節(jié),“這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時候,突然從門外走進來一個過路人,要討水喝??”假如你是作者,你會怎樣寫下去呢?試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。

      2、另創(chuàng)一個故事,講述大熊星座的來歷。

      【板書設(shè)計】

      童話

      七顆鉆石

      想象 空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流

      第五篇:七顆鉆石教學(xué)設(shè)計

      《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

      程淑瓊

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與能力:通過閱讀,對童話這種文體有初步的了解;了解故事的主要內(nèi)容,能用自己的語言復(fù)述出來,提高歸納概括能力;理解文章的主題,體會愛心的力量; 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用,展開自己想象的翅膀。

      2.過程和方法:在閱讀時能自主揣摩朗讀語氣,采用表情朗讀法,讀出童話的魅力;在內(nèi)容的分析和主題探討時,可采用小組合作討論的方法探究問題;在想象能力的訓(xùn)練上,可采用補寫或續(xù)寫的方式。

      3.情感、態(tài)度與價值觀:童話以其獨特的魅力給人善與美的啟迪,學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時,將會沐浴在愛的春風(fēng)中,得到愛的啟示,受到愛的感化,使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛的心。

      教學(xué)重點:

      從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;這節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)計為明白童話的教育意義,做一個有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡,愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個有愛心的人。

      教學(xué)難點:

      體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的,是作者通過想象加工而成的,意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從中悟出愛的博大。

      教具:多媒體教學(xué)設(shè)備

      教學(xué)方法:啟迪、引導(dǎo),總結(jié)相結(jié)合

      設(shè)計理念:

      課文首先寫了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活。教學(xué)本文以情為重點,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話;以讀為主線,打開學(xué)生情感的閘門;以悟為強音,加深學(xué)生認(rèn)識的深度。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。

      教學(xué)過程;

      一、課前談話: 同學(xué)們,在晴朗的夜晚仰望星空時,在正北方向,有排成像勺子一樣的七顆星星,這就是大熊星座,又叫北斗七星,你們知道它是怎樣形成的嗎?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆星星》,板書課題。讀課題。

      這篇課文講的是一件什么事情?

      二、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.“旱災(zāi)”指的是什么災(zāi)害?大旱災(zāi)時地球上市一片怎樣的景象?

      【課件】所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都焦渴而死。

      你看到這些景象,你的心情怎樣?你能帶著這種感受讀第一自然段嗎? 【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進神話,用心感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣,用讀重點詞句的方法,體會“水”是多么的可貴!

      2.句中的三個詞“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么?他們有什么相同之處和不同之處?

      小結(jié):同樣是干,表達(dá)的意思就不同,假如你好似其中一只小動物或一棵植物,此時的你最需要的是什么?有了水就有了什么?(生命)這是對水的渴望,對生命的渴望。

      3.齊讀第一自然段。

      三、梳理全文。

      就在如此嚴(yán)重缺水的情形下,故事的主人公----一個小姑娘出現(xiàn)了,她位母親找水,發(fā)生了一個神奇的故事。出示課件:“變”字,水罐發(fā)生了幾次神奇的變化?

      板書:空---滿---銀---金---七顆鉆石---七顆星星---七顆鉆石

      【設(shè)計意圖】一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書再次默讀課文,培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力;二是通過句式,規(guī)范學(xué)生的語言,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá);三是順學(xué)而導(dǎo),由學(xué)生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。

      請用“——”劃出水罐變化的句子,劃完后同座討論,讀。小結(jié):看來,這是一只()的水罐。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段。

      質(zhì)疑:作者為什么用“七顆鉆石”為題?自由讀第二自然段。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子?請找出來打上~~~~~~ 出示句子(1)【課件】一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著罐子跑回家去。

      這里的“哪兒”可能是哪些地方呢?

      小結(jié):此時的小姑娘四處尋找,累得精疲力盡,又累又渴,倒在地上睡著了。

      出示句子(2)當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當(dāng)她醒來時,水罐發(fā)生了神奇的變化,誰來讀?引導(dǎo)讀出喜出望外之情。小結(jié):小姑娘四處找水,幾乎不抱什么希望的時候,突然看到滿罐清水,那是一種怎樣的心情???此時,小姑娘會激動地說些什么呢?再讀句子。

      可是,當(dāng)她準(zhǔn)備把水罐抱回家時,又發(fā)生了什么神奇變化?出示句子(3),【課件】她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它的身上,水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。

      過渡語:她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。

      她為什么“匆匆忙忙”呢?

      水罐掉在了地上,此時小姑娘的心情怎樣?(著急)她會怎么想?引導(dǎo)讀出著急之情。

      小結(jié):匆忙之中,水罐掉在了地上,水來之不易,小姑娘多么著急,于是趕緊去撿水罐。這是一個多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩?/p>

      【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過對小姑娘心情的感悟,為后面的教學(xué)做鋪墊。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段。

      水罐變成銀的、金的,跳出七顆鉆石,又是怎么回事?還是寫小姑娘如何孝順?gòu)寢寙??請根?jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。

      出示自學(xué)要求:默讀第三自然段,用~~~畫下令你感動的地方,并說說你的感動。

      引導(dǎo)填空:

      從你們的感動中,我知道了:空水管變滿水罐時,是因為()。

      水罐變成了銀的,是因為()。

      水罐變成了金的,是因為()。

      水罐變成了七顆鉆石,是因為()?!驹O(shè)計意圖】:通過探究使學(xué)生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化,為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。

      六、學(xué)習(xí)第四自然段。

      從他們身上,體現(xiàn)了一股強大的“愛”,這種愛是無私廣博的愛。愛心不斷提升,讀第四自然段。

      【設(shè)計意圖】“刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花”,這個環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括,在品讀重點段落時學(xué)生沒有被老師牽著走,而是給學(xué)生足夠的時間去自學(xué),自己來品味文章的真諦——愛,想象—填詞—誦讀,這一環(huán)節(jié),徹底將學(xué)生的情感推向高潮。

      七、親近作家。

      誰知道這篇童話故事的作者是誰?簡介列夫-托爾斯泰.作者為什么不用“神氣的水罐”作題目,而用“七顆鉆石”?我想:大作家列夫-托爾斯泰肯定也想過,可是為什么最終選擇了這個題目呢?因為,七顆鉆石象征著美好的心靈,是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒,普照人間?!驹O(shè)計意圖】把作者簡介安排在此處,意在讓學(xué)生體會作者的寫作目的。

      八、小練筆。

      小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源,世界變成什么樣?完成小練筆。這清澈、新鮮的水流,從水罐里滴出來,流到了(),這里();流到了(),這里();流到了(),?? 【設(shè)計意圖】借故事情境引發(fā)想象,表達(dá)自己豐富的感受。

      九、升華。

      同學(xué)們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛,愛心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛心,每個人都為別人做一點什么,那世界該會變得多么美好,古人詩詞中談到的:

      出示課件,慈母手中線,游子身上衣。這是說的母愛。

      桃花潭水三千尺,不及汪倫送我情。這是說的友愛。還有2008年5月12日,四川汶川發(fā)生了八級震災(zāi),很多人失去了家園。讓我們一起來感受愛。[出示地震圖片課件。] 結(jié)束語:讓我們心懷大愛,關(guān)心身邊的每一個人。

      【設(shè)計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈,讓學(xué)生感悟人間愛的博大。

      十、收集身邊愛的故事。

      【設(shè)計理念】立足文本,讀寫結(jié)合,適度拓展是語文教學(xué)的真諦,而故事、歌曲的收集,更使文本的價值取向得以升華。

      《七顆鉆石》教學(xué)反思

      《七顆鉆石》是根據(jù)俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化,變成了七顆星星,告訴我們愛心是永恒的,無私的愛能帶來奇跡,它像星星一樣光芒閃爍,普照人間。

      這篇文章包含了太多的“愛”,是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛;二是小姑娘對小狗的愛;三是母愛;四是對他人的愛。這四種愛組合在一起,就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐,最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么,怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話趣的同時,把學(xué)生引到這種大愛之中呢?

      一、創(chuàng)設(shè)情景、走進文本

      1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié),我就設(shè)計這樣的話語“同學(xué)們,你讀過哪些童話故事?童話世界是一個神奇的世界。”讓學(xué)生明白童話善于想象的特點,為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。

      2、由于兒童生活區(qū)域的局限性,課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn),怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始,我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂為背景,通過直接看圖,談?wù)劯惺?,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。認(rèn)識到水的重要性。水就是生命、就是希望,有了水,萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡。再回到文本,朗讀課文,通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。通過結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處,讓學(xué)生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達(dá),加深學(xué)生對災(zāi)難的理解,對人們痛苦不堪的生活有所感悟!

      二、讀進文本,深入探究

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。

      三、自主感悟,探究學(xué)習(xí)

      教學(xué)中,我還注重學(xué)生對文本的整體把握。在學(xué)習(xí)課文第三自然時,我讓學(xué)生默讀這一自然段,看看你能讀懂什么?自由交流。通過交流,讓學(xué)生自主感悟句子,體會小姑娘的善良,對小狗的愛,對母親的愛,即母親對小姑娘的愛,再默讀課文,理出課文中水罐的五次神奇變化。

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