第一篇：人教版《七顆鉆石》教學設(shè)計

《七顆鉆石》第二課時教學設(shè)計

教材分析：

這是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。教學目標：

１、引導學生讀中體會,品中想象,弄清水罐發(fā)生的變化和原因, 體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

2、感受童話故事想象的神奇，體會愛心的神奇力量。教學重點：

從水罐一次次的變化中，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教學難點：

引導學生在品讀中想象，體會愛心的神奇力量。教學過程：

一、復習導入──提出研學思路

１、小朋友，今天早上的語文課上，有一個神奇的童話故事把我們吸引了，故事的名字叫──（出示題目）

這七顆鉆石是從哪里來的？（板書：水罐畫）

2、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？

（相機板書：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座）

真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？（板書：？）

就讓我們一起進入這個神奇的童話故事，找找原因吧！

二、引領(lǐng)體悟──愛是變化的力量

１、學習第2段：

⑴ 學生自讀。

⑵ 和我們說說你讀后的體會。

⑶ 這個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘是怎樣找水的嗎？

⑷ 學生交流：

你們說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動了我們，讓我們一起來讀一讀這段。

小結(jié)：這水罐著所以發(fā)生變化。（把？改成愛）是愛，是小姑娘對媽媽真摯的愛，才會有這樣神奇的變化。

小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發(fā)生神奇的變化，變化的原因是不是也和愛有關(guān)呢？

請同學們先快速地默讀3～6自然段，然后選擇一個你最感興趣的變化，仔細讀讀，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？

2、講讀第3自然段：

（對小生命的愛）

老師看大家都在認真讀書，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會變成銀的呢？

⑴（男生齊讀第三自然段）。

⑵ 學生自由回答。（根據(jù)學生回答追問：為什么要給小狗喝？為什么只倒一點？）

小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！所以生命之神點木成銀。

⑶ 誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽。

3、學習第4段：偉大的母愛

后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請同學們輕聲地讀一讀第四自然段。

⑴ 你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

⑵ 你看，小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊！

⑶ 你們的媽媽是不是也愛著你們？是怎么愛你？（評價：真感人 多么偉大的媽媽啊）

小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！齊讀這段。

4、對過路人的愛：（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）

⑴ 為什么再也忍不住了？你從哪體會到？

⑵ 忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。

⑶出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

出示：小姑娘有一顆（）的心靈。

小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

⑷ 讓我們再一次張開想象的翅膀：（出示）

那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去……草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙……

三、延伸閱讀──愛是真實的奇跡

最后一段：

1、小朋友，這節(jié)課我們一路讀來，一路想來，你們發(fā)現(xiàn)故事中不斷變化著的是水罐，而始終不變的是什么？（愛）

雖然愛的內(nèi)容不同，但愛的意義是相同的，是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡。

2、愛能創(chuàng)造奇跡，這可不僅是故事中美好的心愿，在我們真實的生活中就有許多這樣的奇跡。

學生交流。

讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？

你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們一個個美好的愿望。有關(guān)愛的心、孝順的心、助人的心、奉獻的心……一顆、兩顆、三顆……晶瑩閃亮，玲瓏剔透。

希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！

四、布置作業(yè)

1、請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。

2、了解星座的有關(guān)知識。板書設(shè)計：

七顆鉆石

水罐： 空——滿——銀——金——鉆石、星星、水流

（神奇）孝

愛

母

善

心

心

愛

心

讓愛指路

教學反思：

第二篇：《七顆鉆石》教學設(shè)計

《七顆鉆石》

一、教學目標：

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

二、教學重點:

1、學習文中體現(xiàn)的愛心。

2、運用想像進行說和寫。

三、教學難點：引導學生想像。

四、課時安排：一課時 教學過程:

（一）導入新課.說說你看過的童話，從中你得到的認識。

（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預習.1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé

bàn

tiǎn

tuò·mo

干 涸

絆 倒

舔 凈

唾 沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容.1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?！八小焙蛢蓚€“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸.1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動?？墒?，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié).圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。

（六）布置作業(yè).1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

語文S版三年級語文下冊《翠鳥》教學設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

【設(shè)計理念】

利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟。

【教學目標】

1.了解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。

2.學習作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

3.會認“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字。

【重點難點】

重點：了解翠鳥的外形和活動特點。

難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

【教具準備】

掛圖或其他多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）

2.瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？

3.同學們觀察得非常仔細，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。

2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

3.教師檢查：出示生字卡，指名認讀。

4.重點指導“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

5.小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。

6.根據(jù)學生的匯報，相機板書：外形、活動。

三、再讀課文，感受美麗

1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞語。

2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。如：

①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）

3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。（①作者認真地進行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。）

4.出示彩色翠鳥圖，讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

5.讓學生根據(jù)板書練習背誦第1自然段。

四、小結(jié)

可愛的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

第二課時

一、復習導入

1.聽寫幾個生詞。

2.背誦第1自然段。

二、體會翠鳥捕魚的敏捷

過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。）

1.同學們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？

2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。

3.出示句子，自由讀；談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。

4.引導學生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。

（經(jīng)過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。）

5.指導朗讀，體會作者表達的情感。

6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例：

（1）翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。

（2）翠鳥目光銳利是因為它有。

（3）翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。

通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、體會作者的愛鳥之情

過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？請默讀第4、第5自然段。

1.學生匯報，教師歸納。

翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。

2.指導讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！?/p>

“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”

四、總結(jié)全文

師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥兒。）

說話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢？

五、鞏固練習

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。

六、遷移拓展

課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

要求：①寫前要認真觀察。

②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。

③語句通順，表達出自己的喜愛之情。

第三篇：《七顆鉆石》教學設(shè)計

七顆鉆石教學目的：

1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對文學作品的興趣愛好。

2、理解“愛心”的神奇力量，學會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

3、培養(yǎng)學生的想象、聯(lián)想能力。

教學重點、難點：

1、學習文中體現(xiàn)的愛心。

2、運用豐富的想象創(chuàng)作。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：

同學們，開學之初，我們學過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰罚谀瞧恼轮?，作者為我們展示了在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。其實，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的故事。”在中國是這樣，國外也是這樣，今天我們就隨著俄國作家列夫?托爾斯泰一起去感受一則神奇的故事《七顆鉆石》。

二、親近作者：

1、學生將課前收集到的有關(guān)作者的介紹簡單地說一下。

2、老師作適當?shù)难a充。

三、感知課文：

1、正音

干涸（ti?n）

水罐（shùn）

絆（bàn）倒

一瞬（shùn）間

舔（ti?n）凈

2、請同學們大聲地、自由地朗讀課文，讀完后，用簡要的語言概括本文的主要內(nèi)容。①學生作交流，點評

②老師補充：這是一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

四、研讀課文： 仔細閱讀課文并思考：

1、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇？

2、文中結(jié)尾寫到：“而那七課鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座?！边@句話表達了作者怎樣的美好感情？

（學生邊看書邊做圈點勾畫，思考以上兩問題，然后小組討論，最后明確）

3、讓學生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。

五、奇思妙想： 托爾斯泰展開豐富的想象為我們創(chuàng)造了一個非常美麗動人的故事，我想在座的每一位同學也都擁有這想象，現(xiàn)在就讓我們來小試牛刀一番吧！

1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫出夢中的情景。

2、小姑娘對母親的愛心深深地感動了我們，也定感動了┄┄否則，等她醒來時，水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的嗎？還是上帝的化身┄┄同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？請以上帝的口吻寫出他的心理活動。

活動要求：請每位同學任選其中一題來做，把你們的想象寫在紙上，字數(shù)100字左右。

六、教師小結(jié)：

愛心是大海里的一艘船，帶你達到理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛心之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛這顆種子，在你們的心底慢慢發(fā)芽。

七、拓展鞏固：

第四篇：《七顆鉆石》教學設(shè)計

七顆鉆石上海市閘北區(qū)永興路第二小學 蔣文清

【教學目標】

1.會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“反正”、“遞給”、“忍不住”、“唾沫”、“涌出”、“新鮮”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活的道理。

【課時安排】兩課時 【教學準備】

學生查找資料，了解列夫·托爾斯泰的生平及創(chuàng)作、了解大熊星座的來歷；多媒體課件

【教學過程】

第一課時

【課時要點】

1.學習課文多個生字，了解童話作品夸張、想象的特點。2.初步感受課文，朗讀課文。

一、導入新課

1.媒體出示：夜空圖片

師：同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產(chǎn)生過美麗聯(lián)想？天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。2.媒體出示：大熊星座的圖片

師：在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。通過課前資料的收集，我們已經(jīng)了解了大熊星座的來歷。3.了解作者 100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們先來認識他吧。媒體出示：托爾斯泰的頭像和簡介

4.揭示課題：這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望我們能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鉆石》就是其中的一篇。

5.板書課題后齊讀:19 七顆鉆石

說明：通過兩部分資料的補充，讓學生對文本內(nèi)容有初步的了解，激發(fā)起學習的興趣。

二、初讀課文 1.媒體出示： 學習建議：

1.自學生字、新詞，讀準音、認清形、理解義。

2.讀通課文，思考：課文講了一個怎樣的故事？ 2.檢查自學情況。（1）媒體出示：

干涸（hé）水罐（guàn）絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈 一瞬（shùn）間

咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

①讀準字音，提示“咽”是多音字，還可以讀“ｙāｎ”，如“咽喉”；讀“ｙè”，如“哽咽”。

②提示字形：“累”字下部不是“系”字；“舔”字右下部不是“小”字； “湊”的左邊不是“氵”；“沫”的右邊不是“未”。（2）指名接龍讀課文。（3）簡單說說故事情節(jié)。

（一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事。）

說明：這篇課文中的生字較多，教學時不必面面俱到。選擇學生容易寫錯的字做具體的指導，幫助學生記憶。

三、研讀課文 1.師：故事發(fā)生在一個干旱之年。大旱災嚴重嗎？讀讀課文的第一自然段，找找答案。媒體出示：

很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

交流理解詞義：

（干涸：一滴水都沒有了；干枯：植物都沒有水分了；焦渴：比干渴還渴。）2.小結(jié)：看，大旱災多么嚴重，多么殘酷?。〈藭r，人們最需要的是什么？就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。讀讀課文，試著根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

媒體出示：當（）時，水罐（）。3.交流后媒體出示：

當小姑娘為生病的母親找水喝，累得倒在草地上睡著了，等她醒來時，水罐里裝滿了清亮清亮的水。

當小姑娘把水倒一點給小狗喝時，水罐變成了銀的。當媽媽把水讓給女兒喝時，水罐變成了金的。

當小姑娘把水讓給過路人喝時，水罐里跳出七顆很大的鉆石，流出了一股清澈而新鮮的水流。

說明：這篇課文篇幅較長，運用“當（）時，水罐（）。”的說話設(shè)計，旨在引導學生對課文內(nèi)容有一個整體的把握。根據(jù)要求，學生從多角度感知課文，初步感知小姑娘的愛心，讓交流的話題輻射出文中愛的訊息。

四、復習鞏固

1.師：水罐為什么會發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。2.媒體出示： 比一比，組詞語。

添（）

渴（）

罐（）舔（）喝（）

灌（）

咽（）

涌（）哀（）煙（）

通（）

衰（）

五、拓展作業(yè) 1.抄寫生字、詞語。2.熟讀課文。

【板書設(shè)計】 七顆鉆石

空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流 附：

大熊星座的來歷

在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。

第二課時

【課時要點】

理解“愛心”的神奇力量，學會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

一、導入新課

1.師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了在干旱之年，一個小姑娘外出找水。她的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？指名回答。2.媒體出示核對：

空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流

二、初讀課文

1.師：在水罐一系列的變化中，讓你感受到了什么？再讀讀課文，想一想。2.交流。

三、研讀課文

1.師：這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。媒體出示：

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

（1）“找哇找哇、終于”說明找了很多地方。想象：小姑娘會到哪些地方去找水？ “小心翼翼、一滴一滴”寫出水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松。

（2）罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，如果是你看到這罐水，你想怎么安排呢？小姑娘是這樣做的嗎？

（3）師：水罐里有水了，而小姑娘想到的卻是她的媽媽，她多么愛自己的母親??！

（4）指名讀。2.媒體出示：

小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。師：小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）媒體演示相應情節(jié)的變化。

3.體會對陌生人的愛

（1）在水罐的這些變化中（指板書），有一次是最神的，你們認為是哪一次？（2）師：什么是過路人？師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？ 媒體出示：

小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。（3）師：這時小姑娘在想些什么？

（4）師：這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過路人。小姑娘對過路人的這份愛心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化，這次，從水罐里跳出??（生：七顆很大的鉆石）接著從里面涌出了??（生：一股清澈而新鮮的水流）

（5）師：再把這份愛溶入你們的朗讀中，細細地品味。學生感情朗讀。說明：以引導學生想象為支點，抓住文中的可發(fā)揮空間，讓學生想象小姑娘會到哪兒去找水？在找水時會發(fā)生什么情況？以及小姑娘把水讓給過路人是內(nèi)心的想法。讓學生在想象中走近角色的內(nèi)心世界，從而去感悟一份份沉甸甸的愛。這樣，學生的思維、情感在教師適時的教學點撥中逐漸清晰、豐富，內(nèi)心的體驗與文本的情感更靠近，內(nèi)心的感悟與文本的內(nèi)涵更吻合。4.媒體出示：

空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流 師：我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

5.總結(jié)板書：正像同學們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

四、復習鞏固

1.媒體出示：夜空圖片

師：作者為什么讓七顆鉆石升上天空，而不留在小姑娘的身邊呢？ 2.總結(jié)：如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

說明：通過指點學生走近角色，走進教材，使閱讀教學過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛──感受愛──感悟愛”構(gòu)成了完整的、嚴謹?shù)慕虒W鏈條，而課文中蘊涵的真真切切的愛意就隨著這條教學鏈條貫穿課堂始終，讓學生完完全全被愛緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光下。

五、拓展作業(yè)

列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)。，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。（任選一題完成）

1、故事中有這樣一個情節(jié)，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝??”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。

2、另創(chuàng)一個故事，講述大熊星座的來歷。

【板書設(shè)計】

童話

七顆鉆石

想象 空木水罐-有水-端正地放著-銀水罐-金水罐-七顆鉆石-巨大的水流

第五篇：七顆鉆石教學設(shè)計

《七顆鉆石》教學設(shè)計

程淑瓊

教學目標：

1．知識與能力：通過閱讀，對童話這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語言復述出來，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會愛心的力量； 學習借鑒想象在童話中的表達作用，展開自己想象的翅膀。

2．過程和方法：在閱讀時能自主揣摩朗讀語氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時，可采用小組合作討論的方法探究問題；在想象能力的訓練上，可采用補寫或續(xù)寫的方式。

3．情感、態(tài)度與價值觀：童話以其獨特的魅力給人善與美的啟迪，學生在學習本文時，將會沐浴在愛的春風中，得到愛的啟示，受到愛的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛的心。

教學重點：

從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節(jié)課的教學重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。

教學難點：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

教具：多媒體教學設(shè)備

教學方法：啟迪、引導，總結(jié)相結(jié)合

設(shè)計理念：

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教學本文以情為重點，引導學生與文本對話；以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，加深學生認識的深度。用想象指導朗讀,以朗讀啟迪想象。

教學過程;

一、課前談話： 同學們，在晴朗的夜晚仰望星空時，在正北方向，有排成像勺子一樣的七顆星星，這就是大熊星座，又叫北斗七星，你們知道它是怎樣形成的嗎？今天，我們繼續(xù)學習《七顆星星》，板書課題。讀課題。

這篇課文講的是一件什么事情？

二、學習第一自然段。

1.“旱災”指的是什么災害？大旱災時地球上市一片怎樣的景象？

【課件】所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

你看到這些景象，你的心情怎樣？你能帶著這種感受讀第一自然段嗎？ 【設(shè)計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴！

2.句中的三個詞“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：同樣是干，表達的意思就不同，假如你好似其中一只小動物或一棵植物，此時的你最需要的是什么？有了水就有了什么？（生命）這是對水的渴望，對生命的渴望。

3.齊讀第一自然段。

三、梳理全文。

就在如此嚴重缺水的情形下，故事的主人公----一個小姑娘出現(xiàn)了，她位母親找水，發(fā)生了一個神奇的故事。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？

板書：空---滿---銀---金---七顆鉆石---七顆星星---七顆鉆石

【設(shè)計意圖】一是引導學生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學生潛心讀文的能力；二是通過句式，規(guī)范學生的語言，訓練學生表達；三是順學而導，由學生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。

請用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。小結(jié)：看來，這是一只（）的水罐。

四、學習第二自然段。

質(zhì)疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。

這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？

小結(jié)：此時的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。

出示句子（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當她醒來時，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰來讀？引導讀出喜出望外之情。小結(jié)：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情??？此時，小姑娘會激動地說些什么呢？再讀句子。

可是，當她準備把水罐抱回家時，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。

過渡語：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

她為什么“匆匆忙忙”呢？

水罐掉在了地上，此時小姑娘的心情怎樣？（著急）她會怎么想？引導讀出著急之情。

小結(jié)：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這是一個多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩?/p>

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過對小姑娘心情的感悟，為后面的教學做鋪墊。

五、學習第三自然段。

水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫小姑娘如何孝順?gòu)寢寙幔空埜鶕?jù)自學提示自學第三自然段。

出示自學要求：默讀第三自然段，用~~~畫下令你感動的地方，并說說你的感動。

引導填空：

從你們的感動中，我知道了：空水管變滿水罐時，是因為（）。

水罐變成了銀的，是因為（）。

水罐變成了金的，是因為（）。

水罐變成了七顆鉆石，是因為（）。【設(shè)計意圖】：通過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。

六、學習第四自然段。

從他們身上，體現(xiàn)了一股強大的“愛”，這種愛是無私廣博的愛。愛心不斷提升，讀第四自然段。

【設(shè)計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”，這個環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽著走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學生的情感推向高潮。

七、親近作家。

誰知道這篇童話故事的作者是誰？簡介列夫-托爾斯泰.作者為什么不用“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫-托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個題目呢？因為，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒，普照人間?！驹O(shè)計意圖】把作者簡介安排在此處，意在讓學生體會作者的寫作目的。

八、小練筆。

小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設(shè)計意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受。

九、升華。

同學們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛，愛心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛心，每個人都為別人做一點什么，那世界該會變得多么美好，古人詩詞中談到的：

出示課件，慈母手中線，游子身上衣。這是說的母愛。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。這是說的友愛。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級震災，很多人失去了家園。讓我們一起來感受愛。[出示地震圖片課件。] 結(jié)束語：讓我們心懷大愛，關(guān)心身邊的每一個人。

【設(shè)計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈，讓學生感悟人間愛的博大。

十、收集身邊愛的故事。

【設(shè)計理念】立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價值取向得以升華。

《七顆鉆石》教學反思

《七顆鉆石》是根據(jù)俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛心是永恒的，無私的愛能帶來奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。

這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領(lǐng)學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景、走進文本

1、在課文導入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計這樣的話語“同學們，你讀過哪些童話故事？童話世界是一個神奇的世界?！弊寣W生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。

2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始，我利用旱災圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。認識到水的重要性。水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。通過結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！

二、讀進文本，深入探究

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

三、自主感悟，探究學習

教學中，我還注重學生對文本的整體把握。在學習課文第三自然時，我讓學生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過交流，讓學生自主感悟句子，體會小姑娘的善良，對小狗的愛，對母親的愛，即母親對小姑娘的愛，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。