第一篇：《七顆鉆石》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

課前準(zhǔn)備

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）

2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

（教師板書(shū)：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

第 二 課 時(shí)

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正

涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況

第二篇：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。（配星空?qǐng)D）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰?/p>

3、在這七顆晶亮的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來(lái)自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》。（出示課題）齊讀

二、質(zhì)疑問(wèn)難，走進(jìn)課文。

1、每篇課文都是從課題開(kāi)始的，看了這篇課文的'題目《七顆鉆石》，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

2、讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的這篇童話故事《七顆鉆石》。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、那么課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，按要求預(yù)習(xí)。（課件出示）

①放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀后標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

②拿出筆圈畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，一邊畫(huà)一邊讀。想一想是什么意思。

2、匯報(bào)交流生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示）

鉆石、焦渴、水罐、反正、遞給、絆倒、唾沫、瞬間、涌出、清澈、新鮮、忍不住、焦渴而死、喜出望外、匆匆忙忙。

①帶拼音指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，齊讀。

②去掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，男女生對(duì)讀。

③去掉詞語(yǔ)伙伴認(rèn)讀生字，開(kāi)火車讀。

④出示會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。

⑤多音字：咽和累的不同讀音和組詞。

⑥指導(dǎo)寫(xiě)字。罐、舔、累。學(xué)生練寫(xiě)展示評(píng)價(jià)。

3、出示詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。學(xué)生不理解的教師引導(dǎo)。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送會(huì)到課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？（課件出示）什么時(shí)間，誰(shuí)干什么，有什么變化，結(jié)果如何。

2、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？多么神奇的故事啊！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫(huà)出你認(rèn)為變化神奇的句子。

3、交流語(yǔ)句，板書(shū)。

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

②當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。

③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

④這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

隨機(jī)板書(shū)：水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

七顆鉆石

水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。

3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛(ài)他人的情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫(huà)面。）

2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫(huà)面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書(shū)課題。

學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”

學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來(lái)的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會(huì)變成七顆星星？

師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去解開(kāi)七顆鉆石之謎。

二、初讀感知，感受神奇的故事

1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行。

3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

焦渴、水罐、勞累、竟然、匆忙、哀求、舔凈、反正、遞給、忍不住、湊上、咽下、唾沫、涌出。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。

5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）

（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。

（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）

師：到底是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？

（在交流讀書(shū)感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）

三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒(méi)有水就意味著死亡。）

（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫(huà)出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）

水罐一共發(fā)生了四次變化。

第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書(shū)：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的'讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）

（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛(ài)、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。

四、情感升華，回歸全文

1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）

2.（課件顯示開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫(xiě)七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛(ài)是永恒的，這種愛(ài)會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、課前交流

1、交流自己讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)單交流。

2、交流作者。

二、讀通課文

1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

2、小組開(kāi)火車讀課文。

三、認(rèn)字

1、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、記憶字形。

4、組詞競(jìng)賽。

5、開(kāi)火車認(rèn)字組詞。

四、寫(xiě)字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。

⑵ 渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

第二課時(shí)：

一、通讀課文，提問(wèn)

1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？

2、學(xué)生全班交流。

二、理解課文

1、第一自然段教學(xué)：

⑴ 齊讀第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

2、主體部分教學(xué)：

對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的`愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。

3、重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。

三、升華內(nèi)容

理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？

四、課后延伸

課后選做題。

第三篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們成長(zhǎng)的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無(wú)窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林吧，他們?yōu)槲覀儗?xiě)了許許多多的童話故事，那你看過(guò)哪些呢?(《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》)。今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰寫(xiě)的的童話故事，你們想聽(tīng)嗎？待會(huì)你們認(rèn)真，聽(tīng)后談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的《七顆鉆石》（板書(shū)課題）2．揭題，讀題。

3．介紹作者: 列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話?！镀哳w鉆石》就出自《安娜·卡列尼娜》（熒幕顯示）

（二）授新課

1.初讀課文 出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）

（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）

（二）把不懂的詞語(yǔ)或句子用線畫(huà)出來(lái)。檢查自學(xué)生字情況（讀生字）

(三)聽(tīng)讀童話，復(fù)述童話主要內(nèi)容。課文寫(xiě)了什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

2、出示練習(xí)：在括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（干枯 枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_______（焦躁 焦渴）而死。

3、通過(guò)這一段環(huán)境描寫(xiě)，你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣呢？（說(shuō)明當(dāng)時(shí)的旱情非常嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)的水是多么的重要啊！人們正急求生命之水，生存之水。）

4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這段課文。

5.在這種情況下，要是給你一罐水，你會(huì)怎么樣用呢？

（1）讓學(xué)生自由講：?jiǎn)l(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹??

(2)有一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她又會(huì)怎樣用這罐水呢？（板書(shū)：空罐—有水）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫(huà)下來(lái)，并想想為什么？

出示學(xué)習(xí)提示二：

（1）畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？（2）哪個(gè)地方讓你最感動(dòng)？先想一想然后說(shuō)一說(shuō)。

2、現(xiàn)在分小組討論這幾個(gè)問(wèn)題，找出問(wèn)題的回答。

3、小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說(shuō)說(shuō)原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正?！緦W(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X(jué)得這個(gè)地方很神奇呢？）

（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個(gè)夠”）

從第1段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。板書(shū)：孝心感天

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”（你認(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（也突出孝心感動(dòng)天）

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺?huì)變銀的呢？板書(shū)：變銀）水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。板書(shū)：愛(ài)心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！睘槭裁淬y罐會(huì)變成金的呢？板書(shū)：變金

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”（最后為什么會(huì)有這種神奇的事發(fā)生呢？）板書(shū)：跳出鉆石，涌出水流

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）

4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來(lái)。

5、這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？

提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過(guò)路人喝，（三個(gè)地方比較得出“愛(ài)心”的主題。）

6、在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說(shuō)？

7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”??而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？

8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx）1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）

2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

9、小結(jié)：課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會(huì)怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

這一切都是愛(ài)給帶來(lái)，試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成為怎樣的世界？

10、總結(jié)：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛耍◥?ài)心），我們才感到溫暖，我們不但要沐?。◥?ài)心）的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出（愛(ài)），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！崩蠋熢改銈兌寄艹蔀槌錆M（愛(ài)心）的人，相信擁有愛(ài)心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。

11、體會(huì)：通過(guò)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說(shuō)）

（三）作業(yè)：（選項(xiàng)題做）

1、排演《七顆鉆石》課本劇。

2、展開(kāi)想象講講這個(gè)故事。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳出鉆石，涌出水流（愛(ài)心感動(dòng)19．七顆鉆石

空罐

有水（孝心感天）

變銀（愛(ài)心如銀）

變金（母愛(ài)似金）

第四篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

程淑瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀，對(duì)童話這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。

2．過(guò)程和方法：在閱讀時(shí)能自主揣摩朗讀語(yǔ)氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時(shí)，可采用小組合作討論的方法探究問(wèn)題；在想象能力的訓(xùn)練上，可采用補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的方式。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：童話以其獨(dú)特的魅力給人善與美的啟迪，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，將會(huì)沐浴在愛(ài)的春風(fēng)中，得到愛(ài)的啟示，受到愛(ài)的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛(ài)的心。

教學(xué)重點(diǎn)：

從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。旨在讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài),可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛(ài)的博大。

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)方法：?jiǎn)⒌?、引?dǎo)，總結(jié)相結(jié)合

設(shè)計(jì)理念：

課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫(xiě)小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)本文以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。

教學(xué)過(guò)程;

一、課前談話： 同學(xué)們，在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，在正北方向，有排成像勺子一樣的七顆星星，這就是大熊星座，又叫北斗七星，你們知道它是怎樣形成的嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆星星》，板書(shū)課題。讀課題。

這篇課文講的是一件什么事情？

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.“旱災(zāi)”指的是什么災(zāi)害？大旱災(zāi)時(shí)地球上市一片怎樣的景象？

【課件】所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

你看到這些景象，你的心情怎樣？你能帶著這種感受讀第一自然段嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)“水”是多么的可貴！

2.句中的三個(gè)詞“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：同樣是干，表達(dá)的意思就不同，假如你好似其中一只小動(dòng)物或一棵植物，此時(shí)的你最需要的是什么？有了水就有了什么？（生命）這是對(duì)水的渴望，對(duì)生命的渴望。

3.齊讀第一自然段。

三、梳理全文。

就在如此嚴(yán)重缺水的情形下，故事的主人公----一個(gè)小姑娘出現(xiàn)了，她位母親找水，發(fā)生了一個(gè)神奇的故事。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？

板書(shū)：空---滿---銀---金---七顆鉆石---七顆星星---七顆鉆石

【設(shè)計(jì)意圖】一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力；二是通過(guò)句式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)；三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。

請(qǐng)用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。小結(jié)：看來(lái)，這是一只（）的水罐。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

質(zhì)疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。這一段有沒(méi)有描寫(xiě)“干渴”水源缺乏的句子？請(qǐng)找出來(lái)打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。

這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？

小結(jié)：此時(shí)的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。

出示句子（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰(shuí)來(lái)讀？引導(dǎo)讀出喜出望外之情。小結(jié)：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時(shí)候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情?。看藭r(shí)，小姑娘會(huì)激動(dòng)地說(shuō)些什么呢？再讀句子。

可是，當(dāng)她準(zhǔn)備把水罐抱回家時(shí)，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。

過(guò)渡語(yǔ)：她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

她為什么“匆匆忙忙”呢？

水罐掉在了地上，此時(shí)小姑娘的心情怎樣？（著急）她會(huì)怎么想？引導(dǎo)讀出著急之情。

小結(jié)：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來(lái)之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這是一個(gè)多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來(lái)之不易和小姑娘的一片孝心。通過(guò)對(duì)小姑娘心情的感悟，為后面的教學(xué)做鋪墊。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫(xiě)小姑娘如何孝順?gòu)寢寙?？?qǐng)根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。

出示自學(xué)要求：默讀第三自然段，用~~~畫(huà)下令你感動(dòng)的地方，并說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。

引導(dǎo)填空：

從你們的感動(dòng)中，我知道了：空水管變滿水罐時(shí)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了銀的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了金的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了七顆鉆石，是因?yàn)椋ǎ??！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)探究使學(xué)生初步感受是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心使水罐發(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。

六、學(xué)習(xí)第四自然段。

從他們身上，體現(xiàn)了一股強(qiáng)大的“愛(ài)”，這種愛(ài)是無(wú)私廣博的愛(ài)。愛(ài)心不斷提升，讀第四自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這個(gè)環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來(lái)概括，在品讀重點(diǎn)段落時(shí)學(xué)生沒(méi)有被老師牽著走，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間去自學(xué)，自己來(lái)品味文章的真諦——愛(ài)，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學(xué)生的情感推向高潮。

七、親近作家。

誰(shuí)知道這篇童話故事的作者是誰(shuí)？簡(jiǎn)介列夫-托爾斯泰.作者為什么不用“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫-托爾斯泰肯定也想過(guò)，可是為什么最終選擇了這個(gè)題目呢？因?yàn)?，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛(ài)心像星星一樣永恒，普照人間?！驹O(shè)計(jì)意圖】把作者簡(jiǎn)介安排在此處，意在讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

八、小練筆。

小姑娘的愛(ài)心換來(lái)了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來(lái)，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設(shè)計(jì)意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達(dá)自己豐富的感受。

九、升華。

同學(xué)們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛(ài)，愛(ài)心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛(ài)心，每個(gè)人都為別人做一點(diǎn)什么，那世界該會(huì)變得多么美好，古人詩(shī)詞中談到的：

出示課件，慈母手中線，游子身上衣。這是說(shuō)的母愛(ài)。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。這是說(shuō)的友愛(ài)。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級(jí)震災(zāi)，很多人失去了家園。讓我們一起來(lái)感受愛(ài)。[出示地震圖片課件。] 結(jié)束語(yǔ)：讓我們心懷大愛(ài)，關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動(dòng)的展示人間無(wú)私的愛(ài)的圖片震撼著有效的心靈，讓學(xué)生感悟人間愛(ài)的博大。

十、收集身邊愛(ài)的故事。

【設(shè)計(jì)理念】立足文本，讀寫(xiě)結(jié)合，適度拓展是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價(jià)值取向得以升華。

《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》是根據(jù)俄國(guó)國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫(xiě)的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛(ài)心是永恒的，無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。

這篇文章包含了太多的“愛(ài)”，是一篇“愛(ài)與分享”的課文。一是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)；二是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)；三是母愛(ài)；四是對(duì)他人的愛(ài)。這四種愛(ài)組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛(ài)。所以木頭做的水罐才能從愛(ài)的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來(lái)。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話趣的同時(shí)，把學(xué)生引到這種大愛(ài)之中呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本

1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)這樣的話語(yǔ)“同學(xué)們，你讀過(guò)哪些童話故事？童話世界是一個(gè)神奇的世界。”讓學(xué)生明白童話善于想象的特點(diǎn)，為接下來(lái)在“小姑娘累倒后會(huì)發(fā)生什么”想象說(shuō)話作鋪墊。

2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對(duì)母親那份真摯的愛(ài)呢?上課 伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂(lè)為背景，通過(guò)直接看圖,談?wù)劯惺?，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到水的重要性。水就是生命、就是希望，有了水，萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過(guò)品讀文中重點(diǎn)詞語(yǔ)“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動(dòng)物和人焦渴而死”。通過(guò)結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學(xué)生明白不同的語(yǔ)言環(huán)境用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難的理解，對(duì)人們痛苦不堪的生活有所感悟！

二、讀進(jìn)文本，深入探究

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

三、自主感悟，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)中，我還注重學(xué)生對(duì)文本的整體把握。在學(xué)習(xí)課文第三自然時(shí)，我讓學(xué)生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過(guò)交流，讓學(xué)生自主感悟句子，體會(huì)小姑娘的善良，對(duì)小狗的愛(ài)，對(duì)母親的愛(ài)，即母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。

第五篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有理解地讀詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)不同的味道。？

2、有感情地朗讀課文，感受水罐的神奇變化，感知童話的豐富想象力。

3、明白愛(ài)能產(chǎn)生奇跡，懂得用愛(ài)心對(duì)待別人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受水罐每一次的不同變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示干旱圖片，引發(fā)學(xué)生思考：此時(shí)此刻，人們最需要什么？板書(shū)課題，引出第一自然段，找出描寫(xiě)旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)水的渴望。（畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）

二、透過(guò)神奇，體會(huì)變化。

（一）課文主要講了一件什么事？ 講了誰(shuí)？做了什么事？結(jié)果怎樣？

（二）課文中的水罐非常神奇，它發(fā)生了哪些變化？

1、空木水罐---裝滿水----水沒(méi)灑---銀水罐---金水罐---跳出七顆鉆石，涌出巨大水流→

2、默讀課文，想一想：水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？（利用電子白板排序）出示重點(diǎn)句子：

當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠。

引：從哪些描寫(xiě)看出小姑娘找到水后的激動(dòng)心情？ 出示重點(diǎn)句子：

罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

引：好不容易找到了水，自己不舍得喝，卻給小狗喝，她的愛(ài)心讓水罐產(chǎn)生了第二次奇跡的變化。

3、自學(xué)水罐的后三次變化。

出示重點(diǎn)句子：母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！笔鞘裁词顾薨l(fā)生了第三次變化？

出示重點(diǎn)句子：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

思考：小女孩心里會(huì)怎么想？ 水罐又發(fā)生了什么變化？出示句子：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

想象填空：

這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（）了，草木叢林都（）了，許多人和動(dòng)物都（欣喜若狂）了。（白板書(shū)寫(xiě)）從水罐一次又一次的變化中，你體會(huì)到什么？

走出故事：課文中的故事是真實(shí)的嗎？---感受童話豐富奇特的想象力。列夫托爾斯泰想用這個(gè)故事告訴我們什么？

四、比較閱讀《星星銀元》

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

對(duì)比閱讀提示：

1、《星星銀元》主要講了一個(gè)什么故事？

2、《七顆鉆石》和《星星銀元》兩個(gè)故事有什么共同之處？

五、拓展閱讀《愛(ài)是什么》

愛(ài)是什么？

愛(ài)是什么？愛(ài)是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過(guò)一米陽(yáng)光。

愛(ài)是什么？愛(ài)是鳥(niǎo)兒在枝頭高聲吟唱童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。

愛(ài)是什么？愛(ài)是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤(rùn)的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽(yáng)！

六、延伸寫(xiě)作

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，我們也有一對(duì)隱形的翅膀，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象。

1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝??假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續(xù)寫(xiě)一結(jié)尾。

2、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會(huì)怎樣？