第一篇：《溝通中外文明的絲綢之路》 教學(xué)設(shè)計（范文）

《溝通中外文明的絲綢之路》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的: 一，知識目標(biāo):了解西域的地理含義，了解張騫出使西域的歷史背景，經(jīng)過，結(jié)果和作用，了解陸上絲綢之路的具體路線和貿(mào)易往來及作用，了解海上絲綢之路的路線和作用，熟悉古地域名，掌握漢政府對西域的管理。

二，情感目標(biāo):學(xué)習(xí)張騫兩次出使西域，不怕艱難，開拓進(jìn)取，勇于冒險的精神和面對威脅利誘威武不屈的崇高氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國主義精神；了解班超少有大志，投筆從戎，出使西域30年，為促進(jìn)民族融合做出了巨大的貢獻(xiàn)的史實；認(rèn)識少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。

三，能力目標(biāo):識記基本史實，正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在東西方交流中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識和思考的能力。培養(yǎng)讀圖識圖的能力。教學(xué)重點:

1、張騫兩次出使西域，2、絲綢之路。教學(xué)難點:

1、絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位；

2、少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)；

3、“一帶一路”戰(zhàn)略。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課: 多媒體課件展示大漠的相關(guān)圖片，然后教師提問：這些圖片讓同學(xué)們想起了唐代哪位詩人的名句？（學(xué)生答）對，這兩句詩凸顯了大漠的粗曠壯闊神奇，置身大漠，黃沙茫茫，無邊無際，天空沒有一絲云影，不見草木，但見長河落日，那么古詩的大漠是哪里呢？那里又有什么獨特的風(fēng)光景致呢？這塊神秘的土地對于當(dāng)時的中國乃至世界事又起到了怎樣的作用呢，？帶著這些問題我們一起走進(jìn)第14課《溝通中外文明的絲綢之路》

二、講授新課：

多媒體展示張騫圖像，教師提問：你認(rèn)識他嗎？在學(xué)生的回答中引入本課第一目的內(nèi)容：張騫通西域。

古時的西域指哪里呢？請大家看幻燈片，漢朝的時候西域都有哪些小國？各國的關(guān)系怎樣呢？請大家閱讀教材第一段回答下列問題：

問題1 根據(jù)圖例，用簡潔的語言描述西域的地理范圍？ 問題2西域地區(qū)有哪些小國？他們受到哪個民族的控制？ 問題3根據(jù)第14課所學(xué)，西漢初年與匈奴的關(guān)系如何？ 問題4由問題2、3，可以知道西域各國與西漢有什么共同的問題需要解決？

問題5哪位同學(xué)能說出出玉門關(guān)和陽關(guān)的相關(guān)詩句嗎？ 指名學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀圖學(xué)史的能力，而且根據(jù)地圖了解西域的范圍更直觀形象，更容易看懂。問題2到問題5實際上是引導(dǎo)學(xué)生分析張騫通西域的背景，比老師直接講解學(xué)生更容易理解些。

過渡

正因為有共同的敵人，而雙方又沒有往來，所以漢武帝才派張騫出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月氏攻打匈奴。多媒體課件展示《張騫拜別漢武帝出使西域》和《張騫出使西域路線圖》

張騫肩負(fù)著皇帝的重托，踏上了它的出使之途，張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎？他一共去了幾次了，請大家自主預(yù)習(xí)課本63到64頁的內(nèi)容，并完成以下表格（多媒體課件展示）

通過閱讀教材，同學(xué)們了解了張騫出使西域的基本史實，那么在科技不發(fā)達(dá)，交通工具落后，交通閉塞的兩千多年前，張騫要遠(yuǎn)離祖國，長途跋涉到西域，要克服那些艱難險阻呢？說說你眼中的張騫。學(xué)生分組討論，各抒己見

學(xué)生甲:張騫是一個敢于冒險不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的人，所以最終他終于歷盡險阻回到祖國；

學(xué)生乙:張騫“持漢節(jié)而不失”不辱使命，是個有民族氣節(jié)的英雄，他有著不可磨滅的功績；

學(xué)生丙:張騫有敢為天下先的精神，還有矢志不渝的頑強(qiáng)毅力和勇于進(jìn)取的品格；

學(xué)生丁:張騫有誠實守信的高尚品德。教師對學(xué)生的回答給予肯定鼓勵表揚

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生分析張騫通西域的目的和影響，了解歷史事件間的因果關(guān)系，對張騫行為的評價是指導(dǎo)學(xué)生評價歷史人物的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

自從張騫開辟通往西域的道路，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的文化交流日益日趨頻繁，在這個時候一條新的陸上交通之路，我們把它稱為絲綢之路形成了。那么陸上絲綢之路的路線如何呢，它起到了什么作用呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第二目的內(nèi)容：絲綢之路 多媒體課件展示《絲綢之路線路圖》教師提問：依據(jù)地圖和相關(guān)知識，你能說出陸上絲綢之路的簡單圖示嗎？

同學(xué)們說的非常正確，下面我們再來找一找西域和中原通過絲綢之路進(jìn)行了哪些方面的往來呢？（小組交流，并選出代表回答）

一支支駝隊駝著物品來往于絲綢之路，正是商人們的辛勞使絲綢之路成為東西方的貿(mào)易之路。除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。請大家閱讀65頁的內(nèi)容，您能說出海上絲綢之路的大致路線嗎？

多媒體展示《漢代海上絲綢之路》 無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。古絲綢之路不僅僅是條通商易貨之道，更是一條文化交流之路。那絲綢之路在中西文化交流中有怎樣的作用呢？（學(xué)生交流，討論，指名回答）

習(xí)近平主席在2013年提出與有關(guān)國家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，”和“21世紀(jì)海上絲綢之路，”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略，可見它不僅在古代發(fā)揮著重要的意義，在今天仍然產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是促進(jìn)各國的合作共贏之路，也是一條和平友誼之路。

【問題討論】習(xí)近平主席在2013年就提出了“一帶一路”的構(gòu)想，2015年“一帶一路”作為新時期中國發(fā)展的一大戰(zhàn)略到底是指什么，會給我們帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？

張騫通西域后，雙方的交往日益頻繁，為了加強(qiáng)對西域的管理，兩漢王朝，開始了對西域的經(jīng)營，漢朝對西域是怎樣管理的？請同學(xué)們閱讀課本65頁的第三目內(nèi)容：西域的管理。

近幾年，新疆活躍著一群恐怖勢力妄圖把新疆分裂出去，你能利用剛剛所學(xué)的知識對這種行為進(jìn)行抨擊嗎？（學(xué)生答 公元前60年西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)府，標(biāo)志著新疆正式成為祖國領(lǐng)土的一部分。）

教師歸納 新疆自古以來就是我們中國的領(lǐng)土，任何分裂祖國的行為都是可恥的，不允許的，我們青少年可以用所學(xué)知識捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一。

教師總結(jié)：在東漢時，匈奴重新控制了西域，這時出現(xiàn)了一個重要的人物，是誰呢？那就是班超，東漢明帝時派班超出使西域，大家聽過“投筆從戎”這個成語嗎？正是班超對西域的管理。在這里我們又認(rèn)識了東漢著名的外交家，軍事家班超，他為西域的回歸，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們對新疆的鞏固統(tǒng)治，為促進(jìn)民族融合做出了巨大的貢獻(xiàn)。

三、課堂小結(jié)：

今天，我們了解了絲綢之路的冰山一角，從中感受到了絲綢之路沿線美麗的風(fēng)光，了解了張騫、班超為加強(qiáng)漢朝與西域的聯(lián)系做出的巨大貢獻(xiàn)，大漠萬里，駝鈴悠悠，神秘的絲路如今又煥發(fā)新的生機(jī)，在十九打報告中，習(xí)近平主席再次提出，積極促進(jìn)“一帶一路”的國際合作，可見它的重要性，學(xué)了本課你有什么樣的收獲呢? 大家的感悟深深感染了我，相信絲路這個名稱以后將與我們越走越近！讓我們共同期待昔日的絲路能成為今天溝通東西方的商貿(mào)之路、文化之路、交流之路、對話之路！

希望同學(xué)們在中華民族偉大復(fù)興的道路上，要樹立遠(yuǎn)大的志向，勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而奮斗 布置作業(yè) 板書設(shè)計 一人：張騫通西域 一路：絲綢之路 一世界：合作共贏

第二篇：溝通中外文明的絲綢之路

第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿

一、教材分析

本課選自新人教版七年級上冊第三單元的內(nèi)容。張騫通西域及絲綢之路的開辟，密切了中原同西域各民族的聯(lián)系，也促進(jìn)了中外不同文明之間的友好往來，在我國古代史上占據(jù)重要地位。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，為以后同類問題的教學(xué)起了示范作用。同時，在近兩年的中考中，絲綢之路已被納入重要的考察范圍之內(nèi)。二、三維目標(biāo) 1.知識與能力：

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過程與方法：

識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效歷史信息。3.情感態(tài)度價值觀：

通過對張騫兩次出使西域的介紹，使學(xué)生學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻、用于開拓的進(jìn)取精神。同時，通過學(xué)習(xí)絲綢之路，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、學(xué)情分析

該課教學(xué)的對象是七年級的學(xué)生。而七年級的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，對歷史充滿好奇心，但由于地域及環(huán)境的限制使得我校的學(xué)生知識面窄。同時，也是歷史思維養(yǎng)成的階段。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，一方面要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充知識面。另一方面加強(qiáng)學(xué)生歷史思維能力的提升。

四、教學(xué)重難點

重點：張騫出使西域、絲綢之路。

難點：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教法選擇

（一）教學(xué)方法 1.提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維； 2.親歷角色，強(qiáng)化學(xué)生主體意識； 3.創(chuàng)設(shè)問題情景，拓寬教學(xué)空間。

（二）學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法 合作探究法

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

PPT及實物展示葡萄、核桃、石榴及絲綢，并提問學(xué)生“老師手里拿的大家日常吃的東西，你們知道產(chǎn)自哪兒嗎？你們知道絲綢是哪個國家的嗎？為什么現(xiàn)在世界各地的人都可以穿上絲綢做的服裝？”通過實物展示一方面引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，過渡到本課的學(xué)習(xí)。

（二）新授環(huán)節(jié)

通過一場夢之旅，設(shè)置三個夢的篇章：第一篇——夢回長安；第二篇——夢在路上；第三篇——夢回現(xiàn)實。第一篇——夢回長安

夢中我們回到長安，發(fā)現(xiàn)大家圍在一起看招賢令?！敖裉煜沦t者智能,豈特古之人乎?患在人之不交故也.今賢人已與我共平定矣,而不與我共安利之,可乎?賢士大夫有肯從吾游者,吾能尊顯之!布告天下,使明知朕意”。引出去應(yīng)聘的人就是張騫，從而展開第一部分的教學(xué)。ppt展示張騫拜別漢武帝出使西域圖，讓學(xué)生觀察圖片并思考兩個問題：1.“西域”是指什么地區(qū)？2.張騫為什么要出使西域？培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力及閱讀書本概括知識的能力。通過材料閱讀更直觀形象的概括張騫第一次出使西域的目的。并通過PPT展示西域的大致位置及第一次出使的目的，再次加深學(xué)生的印象。

“張騫是誰？他在出使西域的路程中又遇見了哪些磨難？”對于這一環(huán)節(jié)采用角色扮演的方式進(jìn)行講解。使學(xué)生深入角色，體會張騫路途中的艱辛，學(xué)習(xí)張騫身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這時教師PPT出示一個表格，讓學(xué)生自行完成表格的填寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書本，歸納概括知識的能力。并提問學(xué)生“張騫通西域有何影響”？引發(fā)學(xué)生思考，通過兩則材料，師生共同探討，找出答案，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)?！拔饔蛴謱w向何方”引出本課第三部分的知識點：對西域的管理。通過ppt圖片展示及班超的簡單介紹對這一部分進(jìn)行講解。并通過ppt展示秦朝和漢朝的疆域面積的圖片對別，讓學(xué)生直觀的感受我國地域面積的變化。讓學(xué)生明白今天的新疆開始正式隸屬中央政權(quán)，成為我國不可風(fēng)割的一部分。第二篇——夢在路上

“場景轉(zhuǎn)換，這一次，我們夢在路上，看到了一批批的商隊，體驗了異域風(fēng)光，這條路就是絲綢之路”。通過視頻展示何為絲綢之路從而進(jìn)入本部分的學(xué)習(xí)。對于這部分的講解主要通過兩條路線，絲路詩歌，絲路名勝古跡，名族產(chǎn)物及東西方文化交流及看今朝絲路進(jìn)行講解。學(xué)生結(jié)合書本，明確陸上絲綢之路的走向，并讓學(xué)生用筆在草稿本上畫一畫陸上絲綢之路，加深印象。讓學(xué)生熟讀路上絲綢之路路線圖，教師通過ppt再次展示。通過ppt絲路名勝古跡及詩歌展示，讓學(xué)生體驗異域風(fēng)光，感受絲綢之路沿路景觀。ppt圖片展示海上絲綢之路，通過圖片感受這條路的繁華景象。

在這條路上東西方之間經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，通過PPT圖片展示東西方在經(jīng)濟(jì)文化上交流的具體體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解文化上東方向西方傳播中國古代的四大發(fā)明，促進(jìn)了歐洲的進(jìn)步、發(fā)展與繁榮。西方向東方傳入了佛教、伊斯蘭教等，為后面的歷史學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這一層面的分析，再結(jié)合材料得出絲綢之路的歷史意義，即東西方文化交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時突破本課的難點。第三篇——夢回現(xiàn)實

“回到現(xiàn)實社會，面對往昔繁榮的絲綢之路，我們該怎么辦？”從而引出一帶一路，通過ppt視頻展示，使學(xué)生了解到何為一帶一路，并提問學(xué)生“根據(jù)視頻并結(jié)合所學(xué)知識分析，在新的形勢下，中國發(fā)展‘一帶一路’的戰(zhàn)略將會產(chǎn)生什么樣的作用？”將絲綢之路與現(xiàn)實相結(jié)合，與中考接軌，從而升華知識點。同時，通過學(xué)習(xí)這條由中國人開鑿的絲綢之路，讓學(xué)生再次直觀地感受絲綢之路由古至今的重要作用，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而達(dá)到情感態(tài)度價值觀的深華。

（三）板書設(shè)計（1）張騫通西域 1.西域：含義

2.第一次：時間、目的、結(jié)果 3.第二次：時間、目的、結(jié)果 4.意義：（2）對西域的管理

1.西漢：西域都護(hù)府 2.東漢：班超出使西域（3）絲綢之路

1.路上絲綢之路：長安-河西走廊-敦煌-新疆-西亞-歐洲 2.海上絲綢之路：最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡

（四）課后練習(xí)

PPT展示2016年宜賓歷史中考題，再次回顧知識點，同時與中考接軌。

六、教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)涉及到新的名詞及古文解讀，這對于七年級的學(xué)生而言有一定的難度，需要教師時刻注意學(xué)生是否能跟上上課的節(jié)奏。寄語與學(xué)生共勉。

第三篇：溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計

溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計

東七初中-李少輝

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度：學(xué)習(xí)張騫為報效祖國，不畏艱險，勇于開拓的精神。知識掌握：了解張騫兩次出使西域以及絲綢之路的開辟相關(guān)史實。

知道西漢對西域的管理等基本史實。能力發(fā)展：學(xué)會思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)會通過看圖獲取相關(guān)歷史信息的能力。教學(xué)重點：張騫兩次出使西域的經(jīng)過，絲綢之路的開辟。教學(xué)難點：絲綢之路開辟的影響。

教學(xué)思路：針對七年級學(xué)生抽象能力不強(qiáng)的特點，我決定從故事開始這一課。以故事為載體向?qū)W生滲透張騫的愛國主義情感和優(yōu)秀的個人品質(zhì)。同時給學(xué)生灌輸國家獨立和主權(quán)意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)識歷史的論證方法。在以上的基礎(chǔ)上對絲綢之路的歷史及其意義也要有相當(dāng)程度的認(rèn)識。整個課程以故事為平臺利用歷史規(guī)律和思維方式做連接。以講清史實為基本，以樹立相關(guān)觀點為最終目的。

課堂流程： 導(dǎo)入--張騫出使西域的史實（張騫的品質(zhì)）--絲綢之路的形成和作用意義—西漢對西域的管理（國家獨立主權(quán)意識和歷史論證方法）--總結(jié) 課堂過程： 導(dǎo)入 從西漢漢武帝的大一統(tǒng)復(fù)習(xí)開始到漢武帝對匈奴措施

1、提問漢武帝大一統(tǒng)的措施都有哪些？

學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)并歸納漢武帝大一統(tǒng)措施的角度：政治、經(jīng)濟(jì)等

2、根據(jù)情況老師引導(dǎo)漢武帝對匈奴的措施和困難

此處引出“時天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，無與攻擊之。--《史記-大宛列傳》”文獻(xiàn)。一是讓學(xué)生明白張騫出使西域的直接原因。二是建立歷史論證的方法和思路。并由此引出張騫出使西域的故事。課堂過程

一、張騫出使西域1、2、教師講述張騫兩次出使西域的故事。

在講述故事時，根據(jù)課堂目的對張騫的品質(zhì)和精神給與重點烘托，并適時提問。

在講故事中配合課本出使西域的圖片，力求做到地圖和史實的結(jié)合。

在講故事的同時出使史料證據(jù)，再次建立歷史論證的方法。出示史料：“（匈奴）留騫十余歲，予妻有子，然騫持漢節(jié)不失。--《漢書-張騫傳》”

問題一，針對張騫第一次出使西域，問張騫出使西域被匈奴扣留10年，為什么還要繼續(xù)完成任務(wù)？換做是你會怎么想？ 問題二，針對張騫第二次出使西域，問張騫兩次出使西域的目的和結(jié)果有什么不同？猜想兩次出使西域后漢武帝的態(tài)度? 問題三，課本有關(guān)張騫出使西域被稱為“鑿空”問題。

二、絲綢之路的建立

1、提出問題：張騫出使西域有什么作用？

由學(xué)生的回答引導(dǎo)西域之路由交通要道到重要商道的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生閱讀課文，說說西漢絲綢之路上都有哪些交流？ 學(xué)生歸納交流，建議學(xué)生列表。養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)的正確方法。

3、通過學(xué)生的歸納，教師補(bǔ)充引導(dǎo)絲綢之路的交流不僅有商業(yè)交流等經(jīng)濟(jì)交流，還有文化的交流。

4、學(xué)生看地圖，說說絲綢之路的起點和終點。歸納

3、和

4、總結(jié)絲綢之路的作用。

5、海上絲綢之路的問題學(xué)生閱讀了解，知道相關(guān)史實即可。

三、漢對西域的管理

1、閱讀課文后要求學(xué)生給大家講述漢對西域管理的故事。

老師在學(xué)生講解的過程中適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)鍵點，為后來國家獨立和領(lǐng)土意識作鋪墊。

2、通過史實，老師拓展史實例如釣魚島事件等。建立論證歷史的基本思路—史論結(jié)合。樹立國家主權(quán)意識和領(lǐng)土意識。

四、總結(jié)

1、張騫第一次出使西域的原因。

2、張騫出使西域的影響。

3、絲綢之路的功能和作用。

4、漢對西域管理的方式和意義。

五、作業(yè)

1、完成本課績優(yōu)學(xué)案。

2、課后尋找“一帶一路”相關(guān)信息，思考其與絲綢之路的關(guān)系。

第四篇：第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：在上課前，先請大家看段視頻，了解下今天我們學(xué)習(xí)的主題（播放視頻）。今天我們就來學(xué)習(xí)這條溝通中外文明的“絲綢之路”（出示課題）。

一、鑿空壯舉——張騫通西域

1、提起絲綢之路，有一個人功不可沒，他就是張騫。張騫通西域為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，他的壯舉被稱為“鑿空”（出示第一篇章標(biāo)題）

2、我們來了解下張騫（出示張騫圖片和簡介）他原來是守衛(wèi)皇宮的郎官，后來因開通絲綢之路有功，被封為博望候。他為什么好好的郎官不做，而要去西域呢？請看這兩段材料（師解釋第一段材料，生讀第二段材料，找出關(guān)鍵句）漢武帝為什么要招募使者？哪位同學(xué)用命令里的原文來回答一下。

3、那么大月支所處的西域到底在哪里呢？（出示西域地圖）哪位同學(xué)上臺來指出西域的范圍。

4、公元前138年，張騫拜別漢武帝，踏上前往西域的征途（出示拜別圖片），他能否順利完成任務(wù)？他會有怎樣的遭遇？請大家觀看視頻。（看視頻）這一路上，缺少食物、道路坎坷、被匈奴關(guān)押，但張騫沒有放棄沒有投降，你覺得張騫是個怎樣的人？（請學(xué)生說說張騫的精神品質(zhì)）介紹漢書的評價和翦伯贊的話。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，能像張騫一樣不怕困難、百折不撓。

5、張騫回到長安不久之后再次奉命出使西域。請同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)及書本，小組合作完成這張表格。分析材料，理解張騫通西域?qū)γ褡尻P(guān)系和中外關(guān)系的影響，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會從多種角度思考問題。

二、苦心經(jīng)營——兩漢管西域

1、張騫兩次出使西域，加強(qiáng)了漢朝和西域各國的聯(lián)系，西域各國也認(rèn)識到了漢朝的富足和強(qiáng)大，紛紛表示愿意歸順漢朝，另外為了保護(hù)往來的使者商人，兩漢政府在西域苦心經(jīng)營加強(qiáng)管理。請大家比較下秦漢地圖，最大的區(qū)別在哪里？再結(jié)合材料，找找多出來的這塊地區(qū)叫什么？西域都護(hù)，這是個怎樣的機(jī)構(gòu)？東漢時期又是如何管理西域的呢？請同學(xué)們根據(jù)書本獨立完成這三個題目，你就能找到答案了。（補(bǔ)充：前幾年，有些人在新疆制造**，企圖把新疆分裂出去，但今天我們學(xué)了這段歷史就知道了，早在公元前60年，我們就設(shè)置了西域都護(hù)對新疆行使主權(quán)，新疆地區(qū)自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?。?/p>

2、這里有個歷史人物叫班超，他繼承了張騫的事業(yè)，幾次出使西域。有同學(xué)知道和班超有關(guān)的成語典故嗎？

三、探尋絲路——文明之橋梁

1、有張騫、班超這樣有膽有識的開路先鋒的努力，漢朝與西域的交流一直持續(xù)著，這條往來的道路成為東西方交流的橋梁，它就是絲綢之路。首先我們來觀察一下路線的走向。然后請大家動動腦動動手，整理出路線，請一位同學(xué)上臺來整理出路線。

2、在開辟陸地上這條絲綢之路的同時，漢朝還開辟了大規(guī)模的海上絲綢之路。（補(bǔ)充：這里有片海域叫南海，分布著許多島嶼，有些東南亞國家比如菲律賓、越南跟我們中國爭奪這些島嶼的主權(quán)，其實早在西漢時期，我國的商人、使者頻繁航行在南海海域，所以，出示文字）

3、這條道路上有許多交流物品，老師幫大家找好了?，F(xiàn)在我們要研究下他們的分類，來玩?zhèn)€投籃游戲。（學(xué)生上黑板貼圖）。結(jié)合活動，分析材料，得出絲綢之路的作用。

四、古今暢想——絲路飛新歌

1、在交通通訊都不發(fā)達(dá)的兩千多年前，絲綢之路成為溝通東西方文明的橋梁，那么，在今天網(wǎng)絡(luò)信息時代，這條道路是否還有存在的價值呢？（學(xué)生回答相關(guān)旅游資源、能源等）

2、這條古老的文明之路，今天我們中國有一項戰(zhàn)略政策給它注入了新的活力，這就是***提出的“一帶一路”戰(zhàn)略。請一位同學(xué)給大家介紹下。

3、是的，和平、交流、理解、包容、合作、共贏，小到我們?nèi)伺c人之間要合作、企業(yè)和企業(yè)之間要合作，大到國家與國家更要合作，因為合作才能共贏，這就是我們這課內(nèi)容給大家最好的建議和禮物！最后，我們動動手，整理好本課的筆記。

第五篇：溝通中外文明的“絲綢之路”教案

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼崱?.通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面的認(rèn)識和思考問題的能力。

3.通過張騫為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的意識。

【學(xué)習(xí)重點】 張騫通西域； 絲綢之路

【學(xué)習(xí)難點】如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。【學(xué)習(xí)過程】

第一板塊：絲路滄?！獫h通西域

學(xué)生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問題：

1.手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)張騫忠于祖國的獻(xiàn)身精神和不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強(qiáng)斗志 2.張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功？

①張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄，公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。第二板塊：絲路花語——絲綢之路

1.請根據(jù)上圖，寫出絲綢之路的路線。

長安---河西走廊---今新疆地區(qū)---西亞---歐洲

2.材料一 絲綢之路開通后，中國的友好使節(jié)出使西域乃至更遠(yuǎn)的國家時，往往將絲綢作為表示兩國友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國對中國的印象。此外，葡萄、核桃、胡蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產(chǎn)的葡萄酒經(jīng)過歷史的發(fā)展融入到中國的傳統(tǒng)酒文化當(dāng)中。商隊從中國主要運出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他豪華制品。運往中國的是稀有動物和鳥類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。

材料二 目前已知最古老的印刷品《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌;人們已在在遺跡樓蘭的考古發(fā)現(xiàn)了2世紀(jì)的古紙。而中亞地區(qū)雖然也是用紙，但沒有發(fā)現(xiàn)造紙工業(yè)的證據(jù)。另外，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教也隨著絲綢之路來到中國，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國、日本與其他亞洲國家。

絲綢之路的開辟有什么影響？

這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中還有什么價值和作用？有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？

不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮 第三板塊：絲路展望——展望明天

材料一 絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國際古跡遺址理事會通過了《關(guān)于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護(hù)的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展開“絲綢之路跨國聯(lián)合申遺行動計劃”。

材料二 絲綢之路沿線各國聯(lián)合申遺，中國共有57處景點進(jìn)入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會為我國中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產(chǎn)？”如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請你依據(jù)絲路的過去與今天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書。

【自主建構(gòu)】 【直擊中考】

1．2000年前，絲綢是中國的名片；1000年前，瓷器是中國的名片；500年前，茶葉是中國的名片??，其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是 A．文景之治 B．昭君出塞 C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨尊儒術(shù) 2.2013年9月習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講，提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，關(guān)于絲綢之路說法正確的是

A.最初開通于唐朝 B.起點在洛陽 C.轉(zhuǎn)站是大秦 D.張騫是功臣 3.在長達(dá)一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等??最重要的起源地，串聯(lián)在了一起。這里的“它”開始出現(xiàn)于 A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．張騫通西域 4.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據(jù)表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代

A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝

5．“我們新疆好地方，天山南北好牧場??各族人民大團(tuán)結(jié)，歌頌領(lǐng)袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對鄉(xiāng)土的熱愛之情，也唱出了他們對黨和政府的擁戴之意。歷史上標(biāo)志著新疆地區(qū)正式納入中央政府管轄的是

A．臺灣府的設(shè)置 B．伊犁將軍的設(shè)置 C．駐藏大臣的設(shè)置 D．西域都護(hù)的設(shè)置

6．當(dāng)代史學(xué)研究者在評價我國古代的“絲綢之路”時稱：“在長達(dá)一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸?！蹦敲?，這一“主軸”的起點是

A．秦朝的咸陽 B．西漢的長安 C．東漢的洛陽 D．宋朝的東京 7.西漢以來，一條橫貫歐亞歐大陸的通道上，五彩的絲綢，精美的瓷器和名貴的香絡(luò)繹不絕。這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化交流作山了重要貢獻(xiàn)。它穿越了今天我國境內(nèi)下列哪一地區(qū)? A.西藏 B.新疆

C.湖北 D.廣西

8．考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實

A．張騫曾出使西域 B．班超曾出使大秦

C．陸海絲綢之路的存在 D．中亞與東南亞都是中國版圖 C D D B D B B C