第一篇：李萍《跨越百年的美麗》片段教學教案

《18.跨越百年的美麗》片段教學教案

崇陽二小南校區(qū) 李萍

【教學目標】

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。【教學重點】

能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。【教學難點】領悟“跨越百年的美麗”的內涵。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

一、導入新課，走近居里夫人。

同學們，李老師今天漂亮嗎？（預設：漂亮，不漂亮）說老師不漂亮的，老師謝謝你們，謝謝你們的誠實；說老師漂亮的,老師更加謝謝你們，謝謝你們用敏銳的眼光看到了老師的亮點。再過二三十年，老師還漂亮嗎？（預設：不漂亮）是啊，女人的容貌都是短暫的，可有一位女子的美麗卻可以跨越——百年，（板書課題：18.跨越百年的美麗）她就是——居里夫人。

[出示課件]居里夫人的照片

過渡：請同學們回顧一下，本文寫了居里夫人哪幾個方面的美麗？（外在美、內在美）這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課，繼續(xù)走近居里夫人去尋找她的內在美。

二、品讀課文，解讀居里夫人獻身科學的美。

過渡：我們都說“性格決定命運”，請同學們迅速瀏覽課文第4自然段，從文中找出含有“性格”一詞的句子。

1、[出示課件]這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：齊讀！讀完之后我們一起來思考：“這種可貴的性格”指的是什么性格？“高遠的追求”是怎樣的追求？“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？在居里夫人的眼中“人生的意義的發(fā)現(xiàn)”是什么？

過渡：居里夫人是以什么為代價的讓工作卓有成效的？

2、[出示課件]在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

師：此時的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，健康也每況日下，你還認為她美嗎？（引導認識居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，體會獻身精神的美。）（板書：奉獻——容貌）

過渡：居里夫人這樣執(zhí)著地工作，工作成效又這樣卓著，可還是會受到社會對女性的……（生接），那她又是怎樣做的呢？

3、[出示課件]皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師生接讀領悟“什么也不管……只是……”：雖然條件惡劣，工作繁重，但她……；雖然實驗充滿危險，過程復雜，但她……；雖然可能面臨失敗，面對歧視，但她……。（板書：奉獻——青春）

4、[出示課件]她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

師：由于長期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴重損害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世。（板書：奉獻——生命）

小結：她為科學奉獻了——容貌 奉獻了——青春 甚至奉獻了——生命 這是一種什么樣的追求、什么樣的精神呀？高遠的追求 為科學奉獻終身（板書：高遠的追求 獻身科學）

過渡：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次的轉變，你看！

5、[出示課件]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：齊讀。讀了之后你發(fā)現(xiàn)它是一個什么句子？（指生回答：排比）師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：

因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成……；因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放

射性強度的單位，所以人們說她變成……；因為她在科學道路上不斷探索，所以人們說她變成……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

師：同學們，這四個“變成”程度一樣嗎？這四個“變成”說明了什么呢？（居里夫人的貢獻越來越大，人們對她的評價越來越高。）是呀，這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她偉大嗎？你崇拜她嗎？那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）

三、回歸整體，升華“美麗”。

師：同學們，居里夫人的美麗為什么能跨越百年？這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗。

四、拓展延伸，書寫“美麗”。

（一）布置作業(yè) 請接著寫下去：

什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:____________

（二）教師總結

李老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人可貴的性格，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她卓越的成就，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。親愛的同學們，你們馬上就要小學畢業(yè)了，老師相信你們從居里夫人的身上一定能找到自己人生的意義，那么就用你們的青春，用你們的生命，去實現(xiàn)你們自己人生的價值吧！這節(jié)課我們就上到這。下課！【板書設計】

18.跨越百年的美麗

奉獻——容貌 高遠的追求

奉獻——青春 獻身科學 奉獻——生命

第二篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態(tài)，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節(jié)課，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預習，展示定標

預習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現(xiàn)在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預設：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現(xiàn)在哪里呢？

2、感受堅定執(zhí)著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕?！睆倪@段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！蔽覐摹敖K日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”?！翱赡堋钡囊馑季褪且苍S能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執(zhí)著的精神還有誰來談談？

生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光?！保?/p>

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執(zhí)著之美。總結一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯(lián)系上下文，結合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現(xiàn)她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！弊x到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯(lián)系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節(jié)課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業(yè)，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎上，小組交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？然后全班交流，學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業(yè)中讓學生鞏固學法。

第三篇：李萍 跨越百年的美麗教學預設與反思

《跨越百年的美麗》教學預設與反思

崇陽二小南校區(qū)

李萍

教學預設

剛剛接到這次優(yōu)質課競賽的任務時，我傻了：40分鐘一節(jié)的課每天講，比較好設計、好安排材料、好把握。20分鐘的片段教學真是從來沒有講過，這次講課對我來說是一次挑戰(zhàn)。因為我明白20分鐘的片段教學對老師的要求更高：不僅要迅速吸引學生進入狀態(tài)，還要有條不紊的達到教學目的、突出重難點，更要讓學生與作者產(chǎn)生情感共鳴。麻雀雖小，它也必須五臟俱全。這讓我準備上哪篇課文、怎么上想了好幾天，最后我決定上第18課《跨越百年的美麗》第4自然段。

這節(jié)課的教學目的及重點是讓學生能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點是體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵，讓學生體會到美不但在外，更在內。

為了讓學生迅速進入狀態(tài)，我從學生對我的評價來入手引出“女人的容貌都是短暫的，可有一位女子的美麗卻可以跨越——百年，她就是——居里夫人?！睂胝n題。

為了達到教學目的，我先引導學生從課文中尋找居里夫人的性格的語句，再引導學生尋找居里夫人是以什么為代價的讓工作卓有成效的的語句以及居里夫人在受到社會對女性的歧視時，她又是怎樣做的的語句加以解讀分析，從而引出居里夫人為科學奉獻了容貌、奉獻了青春、甚至奉獻了生命的結論。進而總結出居里夫人為科學獻身的精神，這就是高遠的追求美。然后通過朗讀賞析居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次的轉變的語句了解居里夫人卓越的成就及巨大的貢獻，增強學生的情感。接著回歸課題，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。最后通過作業(yè)布置讓學生體會到美不但在外，更在內。結束語中我把學生對居里夫人的崇拜與六年級即將小學畢業(yè)的實際情況聯(lián)系起來寄托學生去學習居里夫人實現(xiàn)自己人生價值的希望。

教學反思

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學結構的把握，沒能適當?shù)耐Ｏ聛碚{整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：

1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現(xiàn)有的認知水平，設置的教學環(huán)節(jié)要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。

3、培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。

第四篇：跨越百年的美麗教案

跨越百年的美麗教案 篇1

首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文，上網(wǎng)查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網(wǎng)上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索，求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據(jù)思路設計了教學的每一個環(huán)節(jié)，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發(fā)現(xiàn)有不少地方設計得不合理，反反復復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。

再來說說我授課過程的感受，這節(jié)課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節(jié)課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維并不活躍等。

講完課之后牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。“一個人的眼界和智慧難免囿于一隅，不夠開闊。”《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 “科學精神”，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文，是一個考慮不周的地方。

在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后來她變得不美的語段，并把這種美總結為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然后再回到課文的'第三自然段居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的語段，并把這種美總結為“堅定執(zhí)著、勇于探索之美”。學生沒有辦法清楚地區(qū)分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而并非失去了健康美貌之后才再去發(fā)現(xiàn)探尋鐳?？梢哉f自己把這種本末的關系弄反了，這既不符合學生的的思維規(guī)律，也不符合教學規(guī)律。這又是一個明顯的缺陷。

《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則采取了回避態(tài)度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的了解。

課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現(xiàn)出來。一節(jié)課上完學生已經(jīng)對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數(shù)不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。

牟校長在評課過程中反復提到了一詞“打磨”，引起了我的思考。我想一節(jié)好課是要經(jīng)過無數(shù)次的打磨的。。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵?！边@節(jié)課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發(fā)現(xiàn)這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經(jīng)過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取舍，把自己精心設計的環(huán)節(jié)去掉，真有不舍的的心情！但這正體現(xiàn)了我們對一節(jié)課的“打磨”?！按颉笔谴蛟欤蛟熳约旱娘L格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經(jīng)》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節(jié)課打造成精品課例。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能創(chuàng)造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我想一個師者也要經(jīng)過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！

跨越百年的美麗教案 篇2

教學目標：

1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現(xiàn)手法。

3、領悟本文的哲理美。

教學安排：

1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句

2、難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯(lián)系

3、重點：體會居里夫人的美麗所在

教學內容與步驟：

（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。

（提示大家：A 婦女受到歧視B死于白血?。?/p>

2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？

（提示：外表、理性）

（1）淡薄名利；

（2）追求真理，治學嚴謹；

（3）艱苦奮斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力；

（4）持之以恒；

（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神；

（6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短；

（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來；

（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人；

3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表

文體 寫作手法 表現(xiàn)手法 語言

《悼念瑪麗居里》

《跨越百年的美麗》

4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有人老珠黃的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。

（1）百年是虛詞； 永恒：她的.貢獻和優(yōu)秀的品質將永存。

（2）作者對她充滿了禮贊：A直接抒發(fā)；B間接類比

5、再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

6、討論：

在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

我眼中的美是怎么樣的？

8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

梁衡簡介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

跨越百年的美麗教案 篇3

【教學要求】

1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。

2、培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

3、有感情地朗讀全文。

4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

【教學重點難點】

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

【教學用具】

幻燈片。

【教學流程】

一、導入

孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？

（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯(lián)系實際感染學生──在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。

今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。

二、學文──初讀課文，發(fā)現(xiàn)美

1、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。

2、居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。

（請同學讀讀相應句子。）

3、人們常說，美是禁不起時間考驗的?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！?，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？

4、細讀課文──體會美：

勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？

自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。預設：

他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（ ）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。

5、工作環(huán)境惡劣，條件艱苦：

這么差的環(huán)境中工作，可見，居里夫人在困難面前。

孩子們，讀出你的理解，好嗎？

朗讀：瑪麗終日在煙熏（ ）火燎（ ）中攪（ ）拌（ ）著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

6、勞動狀況：勞動繁重，工作危險：

她知道危險嗎？勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可見她對科學事業(yè)讀出你的感悟。

終于，經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點一克（ ）鐳。

7、工作時間：時間漫長，懸殊對比，──非凡信念：

孩子們，快速心算，1噸是0．1克的多少倍？

從這組數(shù)字中，可見她對科學事業(yè)的信念。讀出咱們的敬意好嗎？

錄像，孩子們，咱們一起走進那個年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？

8、師配解說詞：

老師再提供一組數(shù)字：458和5677。458是在進行完一系列繁瑣程序后，對鋇和鐳兩種元素進行分離，5677是對結晶體的實驗次數(shù)。

如果你是采訪居里夫人的小記者，請聯(lián)系自己，談談感受。先說給同伴聽一聽。

9、指導說出：獻身科學：

（回顧學習方法：即勾重點詞句，從中體會言中之情，言外之意。）

10、其余部分：淡泊名利：

瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。

把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？

11、淡泊名利一處可以聯(lián)系學生自己的生活實際：想想我們看到的和聽到的，別人是如何對待自己的榮譽的？

（當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優(yōu)秀成績單時；當你用一學期的'汗水換來一張三好生獎狀時；當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時；當你獲得進步獎章、表揚卡時……你會怎么辦？）

所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……”

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：……

出示肖像。

師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份“……”

（板書課題。）

正因為居里夫人……所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！

（板書呈半圓型，優(yōu)秀品質即光芒。）

孩子們，聽大家的發(fā)言，老師感慨萬千，我也想歌頌這份美麗，如果誰和我有同樣的感受，就跟我一起放開聲音，讀出自己的理解好嗎？齊讀第四段2～3。

三、鞏固拓展

大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些美麗？

四、閱讀小鏈接

1、居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧?！?/p>

2、珍惜時間：

1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

3、居里夫人讀書非常專注，一次，小伙伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：10分鐘過去了，20分鐘過去了，25分鐘過去了，居里夫人還沒有發(fā)覺，仍在聚精會神地讀書。

4、匯報：

你們誰還了解居里夫人的其他故事？交流課前搜集。

今天，還有沒有這個時代的居里夫人呢？

指導學生交流課前搜集的關于科學家的故事。

比如兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平……

他們身上也散發(fā)著美麗的光芒。

面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫在“凡人妙語”積累卡上。

從你們高高舉起的小手，可以看出來，大家對這跨越百年的美麗都非常向往，是嗎？那么，請你……

五、作業(yè)布置

1、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”

2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

3、如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進行交流，你將是快樂的“小作家”。

六、結束語

我相信通過本節(jié)課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人勤奮忘我的品質，因為這是……（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是……；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是……

第五篇：跨越百年的美麗教案

【熱門】跨越百年的美麗教案4篇

跨越百年的美麗教案 篇1

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

教學目標:

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學重點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫 人為科學獻身的精神。

教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

教學準備:ppt課件。

教學過程:

一、出示課件，感知“美麗”。

ppt出示居里夫人的照片。

(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩(wěn)。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣, 什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、細讀課文，品味“美麗”。

默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里?劃出相關語句。

(一)、根據(jù)學生匯報課件出示句子:

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

(二)、指名學生把這句話再讀一遍。

(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?

(四)、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

(五)根據(jù)學生回答課件出示句子——

他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的'礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數(shù)次失敗的可能。)

2、同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?

3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環(huán)境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

4、同學們,居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數(shù)那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳?經(jīng)過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)

5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

7、過渡:課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢?

ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經(jīng)受時間的考驗。

8、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默地工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變

跨越百年的美麗教案 篇2

一、教材分析：

1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

二、學情分析：

學情分析：六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到把她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

三、教學目標：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

四、教學重點、難點：

重點：1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

五、教學準備：

收集有關居里夫人的資料。

六、教學過程

（一）教師導入

師： 同學們，通過前一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)把握了課文的主要內容，而且通過閱讀資料對居里夫人也有了許多的了解，今天就讓我們再一次走進文章中，到字里行間去感受這份“跨越百年的美麗”。（齊讀課題）

指名分段朗讀課文，傾聽字音是否讀正確。

（二）品文析句，解讀“美麗”

1、快速瀏覽課文，思考課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的那些方面？動筆畫一畫相關的語句，并且做一做適當?shù)呐ⅰ?/p>

2、匯報：

（1）感受外在美和巨大貢獻。

外在美：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出鑒定又略帶單薄的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>

巨大貢獻:“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”

（震驚，驚人的發(fā)現(xiàn)）

（2）艱苦提煉鐳元素，感受追求美

句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

（感受她追求真理、治學嚴謹?shù)木?，?/p>

句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

a從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

b、工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

c、從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。居里夫人的.工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

d指導朗讀這段話。

句子三：“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>

a、 對比感知0.1克鐳的渺?。和瑢W們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！對比0.1與成噸的倍數(shù)關系，感知提煉鐳的艱辛。教師作相關資料的介紹。

b、 計算感知時間的漫長：三年又九個月是多少個月？大約多少天？如果居里夫婦每天工作10小時，那么他們提煉出這0.1克鐳大約用了多少個小時？

c、 體會“終于”的喜悅

d、 討論說出在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。教師指導朗讀

句子四：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

結合前文以及四段中“在發(fā)現(xiàn)類之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，。在工作卓有成效的同時，類射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負擔?！崩斫馍弦粋€難句。

句子五：教師引導讀,學生體會讀概括居里一生成就的句子。比背誦此句。

“因為勤奮加天資，瑪麗·居里從一個（漂亮的小姑娘）變成一個（端莊堅毅的女學者），因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科所以人們說她變成（科學教科書里的新名詞“放射線”），因為提煉了鐳，為人類做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線強弱的單位，所以人們說她變成（物理學的一個新的計量單位“居里”）因為在科學的道路上不斷探索，并取得了一項項成績，所以人們說她變成（一條條科學定律），因為她一聲獻身科學，成績顯著，所以人們說她變成了（科學史上一塊永遠的里程碑）。

（3）淡泊名利，感受人格美

居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（三）板書總結，深化課題，升華情感

這份美麗跨越百年，千年，成為永恒。

跨越百年的美麗教案 篇3

[教學目標]

1. 理解居里夫人的“美麗”的內涵。

2. 學習本文運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

3. 啟迪學生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。

[教學重點] 理解“美麗”的深層含義。

[教學難點] 引用、類比等手法的作用。

[教學方法] 引導學生進行研究性學習。

[學生活動] 分小組討論、探究。

[課時安排] 1課時。

[教學過程]

（一）導入新課

今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A 婦女受到歧視B死于白血?。?/p>

（二）講讀

1、“跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？

（外表美和內在美）

有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……現(xiàn)在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

文中哪些地方表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)秀品質？體現(xiàn)了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……(最好用四字短語)的句式來表達

（1） 淡薄名利（第8頁），（2）追求真理，治學嚴謹（5——6頁），（3）艱苦奮斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。< 如何理解“好像”文章的四段>（4）持之以恒：（6頁）（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的`精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發(fā)剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來（7頁）（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線（8頁）

在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現(xiàn)在分組討論，文章中哪些地方表現(xiàn)了她的“大志、大求”。

（在文章的第6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造）

結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。

2、和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對此你作何評價？

A為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

B有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1） 百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優(yōu)秀的品質將永存。

（2） 作者對她充滿了禮贊：A最直接抒發(fā)：第8頁 B間接類比：第9頁

（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人與我們)

有人說,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價,追求她的事業(yè),固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,這樣做并不值得;也有人說,居里夫人放棄申請鐳的專利,把那么多的獎金捐贈出去,這種做法并不明智,因為如果她能有這些本屬于她的財產(chǎn),既能改善貧困的生活,又能添置實驗設備等等,說不定能為科學做出更大的貢獻呢!你認為呢?

（四）練習設計：

各小組以______ 的居里夫人為題,選取不同的側面,對居里夫人作簡單的介紹.看哪個小組寫得又多又不重復.

第二課時（探討文章語言特色）

從作者生平談起，到作者的寫作特色。

梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。

小結:運用聯(lián)想,引用,類比,對比等手法,突出了居里夫人的美麗,深化了主題.

跨越百年的美麗教案 篇4

【學習目標】

1.會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。

2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。

3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的.美麗”。

【教學重點】

正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子

【教學難點】

在朗讀中。了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”

【教學準備】課件

【學習過程】

一、齊讀課題，質疑課題。

二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節(jié)課學習目標

二、重點學寫“乏”等生字。

三、根據(jù)提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。

1.談一談：課文里對居里夫人故事的介紹。

2.聽一聽：老師對居里夫人故事的補充。

3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面?

四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什么。

五、圍繞課題，說一說自己是怎么理解“美麗”的，表現(xiàn)在哪些句子中?

六、再讀課文，交流題目的含義。