第一篇：夜鶯的歌聲 第二課時(shí) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜鶯的歌聲》公開課

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

師：1941年6月，德國法西斯在歐洲占領(lǐng)了很多國家。突然之間，他們把侵略的魔抓伸向了蘇聯(lián)。從此，蘇聯(lián)人民開始了偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，在他們保衛(wèi)祖國的過程中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的故事，我們今天所要學(xué)習(xí)的就是無數(shù)故事當(dāng)中深動(dòng)的一例。

齊讀課題：夜鶯的歌聲。

我們已經(jīng)讀過了課文，對(duì)內(nèi)容有了一定的了解，誰來告訴大家，夜鶯指的是什么？（指孩子，課文中指蘇聯(lián)的小男孩；夜鶯的歌聲又指什么？指小男孩和游擊隊(duì)互通情報(bào)的信號(hào)）

我們現(xiàn)在打開書，默讀課文的第一部分（1~24），拿出筆畫一畫，看一看文中哪一些是對(duì)小男孩動(dòng)作和語言的描寫，劃出這些句子，選出最有感受的，等會(huì)我們互相交流交流。

請(qǐng)學(xué)生上來自由發(fā)言??

1、）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

2、）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

3、）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

4、）“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕穾У脤?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”

5、）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。

6、）“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

學(xué)生自由品讀文本，教師相機(jī)總結(jié)~ 從對(duì)話中可以看出夜鶯是一個(gè)讓人看起來覺得幼稚，愚笨的孩子。而又從側(cè)面看出軍官是一個(gè)：兇狠，心狠手辣，冷漠的人

這個(gè)看起來有點(diǎn)愚笨，幼稚的孩子正一步步把侵略者帶到埋伏圈，他是怎樣跟游擊隊(duì)巧妙配合，最終消滅敵人的？

總結(jié)：填空：小夜鶯以他的（機(jī)智）和（勇敢）成功地將敵人帶進(jìn)包圍圈，配合游擊隊(duì)消滅了敵人。讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。（相機(jī)板書：機(jī)智，勇敢）

生：讀最后兩個(gè)自然段

師：讀完之后，結(jié)合你剛才前面讀到的內(nèi)容，你對(duì)小夜鶯有什么新的認(rèn)識(shí)，或者是有什么進(jìn)一步的了解。

師：那我們想想，面對(duì)這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單可是又危機(jī)四伏的工作，面對(duì)哪些殺人不眨眼的侵略者，孩子為什么還敢于站在危險(xiǎn)的最前面呢？什么樣的力量在支撐著他？

生：愛國之情（板書）

師：是對(duì)祖國的一種愛國之情，讓他走在了危險(xiǎn)的最前面，同學(xué)們，當(dāng)我們?yōu)橐国L的這種行為拍手稱快時(shí)，你們想過沒有，這個(gè)和我們同齡甚至可能比你還小的孩子，他最應(yīng)該做的事情是什么？

生：學(xué)習(xí)，躲避，逃跑??

師：他沒有過上像你們所說的這種生活，是什么讓他失去享受天真的權(quán)利？ 生：戰(zhàn)爭(zhēng)

師：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)使他失去了享受天真的權(quán)利，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的很多傷害是無法彌補(bǔ)的。

老師給大家講一個(gè)故事：

有一個(gè)中國的小朋友，有一天，他的父親外出工作，去參加聯(lián)合國的維和行動(dòng)，在父親走的那一天，孩子就盼著父親早一點(diǎn)回來。父親答應(yīng)回來之后，送一頂他帶的藍(lán)盔給他，有一天，父親回來了??

現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s帶著鮮花，接到的卻是爸爸覆蓋著國旗的遺體，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血，爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么??

??！我聽見了。媽媽聽見了!在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了！全世界都聽見了，他呼喚的是??

生：和平

師：我們雖然現(xiàn)在生長(zhǎng)在和平的年代，但是大家知道，現(xiàn)在世界的很多國家依然彌漫著戰(zhàn)火硝煙，像伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，恐怖襲擊??，孩子們，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來了什么？戰(zhàn)爭(zhēng)又是怎樣造成的？

師：戰(zhàn)爭(zhēng)不應(yīng)該發(fā)生，他給多少人帶來了痛苦，讓多少人失去了家園，千言萬語道不盡我們的期盼，我們雖然不能夠阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們卻可以壯大和平的力量。

我們作為和平的堅(jiān)決擁護(hù)者，希望能有那樣的一天，千千萬萬像夜鶯那樣的孩子，能夠坐在教室聽課，能夠依偎在父母的身邊，享受天真的童年。

第二篇：《夜鶯的歌聲》第二課時(shí)教案

《夜鶯的歌聲》第二課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文九年義務(wù)教育第十二冊(cè)第14課《夜鶯的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 理解重點(diǎn)句：

（1）剛剛開火，村子就著火了，大家都喊“野獸來了，野獸來了”――就都跑了。

（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)句，前后聯(lián)系，體會(huì)包含的意思。

2、通過語言文字，借助情境，展開豐富的想象。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過了解這個(gè)小故事，聯(lián)系小英雄王二小、雨來的故事，教育學(xué)生從小熱愛自己祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)可以為祖國獻(xiàn)出一切。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜。教學(xué)方法：

情境法、研讀法、遷移法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具準(zhǔn)備：

小影碟、錄音帶、掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，突顯戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

二、復(fù)習(xí)：復(fù)述課文主要內(nèi)容。

三、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜鶯是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國鬼子的。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自由朗讀課文第一段，邊讀邊想象、揣摩，自由模仿夜鶯的語言（語氣）和行動(dòng)。

2、研讀、交流：在朗讀、模仿時(shí)你體會(huì)到什么？你最佩服夜鶯的什么地方？

投影出示課文片段：戰(zhàn)爭(zhēng)一開始??德國軍官說著輕蔑地微笑了一下。

3、指導(dǎo)朗讀課文第一段。

4、小結(jié)學(xué)法：

A、抓住課文中描寫小夜鶯語言行動(dòng)的句子反復(fù)朗讀、揣摩。B、交流讀后體會(huì)。C、有感情地朗讀。

五、指導(dǎo)運(yùn)用學(xué)法，學(xué)習(xí)課文第二段。投影出示：

（1）“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱??他好像把身邊的軍官完全忘了?！保?）“你說的是一種蘑菇嗎??還有洋蘑菇?！?/p>

六、自學(xué)課文第三段。（1）學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，質(zhì)疑。

（2）引導(dǎo)體會(huì)課文第三段“間接描寫”的寫法。A、播放夜鶯給游擊隊(duì)傳遞敵情的口哨聲。B、投影出示：

“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??”（3）拓展訓(xùn)練：（播放“激戰(zhàn)”錄音）我們的小夜鶯藏在樹叢中，他看著游擊隊(duì)痛擊德國鬼子的場(chǎng)面，會(huì)想些什么，做些什么？

播放音樂，學(xué)生在樂聲中遐想暢談。

七、教師總結(jié)。

八、播放夜鶯的鳴叫照應(yīng)課始情境，為第三課時(shí)設(shè)下懸念。

九、作業(yè)：朗讀課文一至三段。

第三篇：《夜鶯的歌聲》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國精神。

2.學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理來刻畫人物形象的表達(dá)方法。

3.理解課文中含義深刻的句子，初步了解“一語雙關(guān)”的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，品讀小夜鶯的語言、動(dòng)作描寫，在反復(fù)朗讀中，體會(huì)他的機(jī)智勇敢；引導(dǎo)學(xué)生揣摩小夜鶯的心理活動(dòng)來感受他的機(jī)智勇敢

教學(xué)準(zhǔn)備：

張嘎與敵人斗智斗勇的視頻

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》，上節(jié)課我們集中認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，大家能不能經(jīng)得住老師的考驗(yàn)，來！請(qǐng)看大屏幕。（搶讀）

二、鞏固生字新詞

課件出示

沉寂 灌木 耷拉 木屑 塵埃 輕蔑 滾動(dòng)

球果 宛轉(zhuǎn) 毀滅 興致勃勃 斷斷續(xù)續(xù) 垂頭喪氣

雜草叢生 聚精會(huì)神 以防萬一 不慌不忙

三、學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》

1、速讀課文。

2、合作交流：

夜鶯是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方可以體會(huì)到？在文中用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。

（提示：

1、小孩回答德國兵的話是什么意思？說明了什么？

2帶路時(shí)小孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？

3、游擊隊(duì)員怎么知道敵人情況的？說明了什么？）

生自由匯報(bào)。生生互評(píng)。

生生賽讀、分角色讀。

四.、精讀，表情感。

1、面對(duì)兇惡的敵人，孩子卻能夠應(yīng)變自如，毫無懼色，讀了這些對(duì)話，你有什么感受？

板書：機(jī)智 勇敢 熱愛祖國

2、思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？

四、拓展學(xué)習(xí)

多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，你還知道哪些小英雄？

抽生匯報(bào)。

五、放視頻

看！今天有一位小英雄也來到了我們的課堂，他就是------張嘎。

1、播放張嘎智斗敵人的視頻。

2、小練筆

孩子們！剛剛你看到了一個(gè)什么樣的張嘎？你是從什么地方看出來的？運(yùn)用今天學(xué)到的描寫人物的方法，寫一寫張嘎小英雄的形象。

六、推薦讀物

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，有許多的人為了祖國不惜犧牲自己的生命。希望同學(xué)們牢記小英雄的形象，發(fā)揚(yáng)小英雄的精神，用實(shí)際行動(dòng)——好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，老師向同學(xué)們推薦兩本好看的書——《雞毛信》《小兵張嘎》，讓我們了解更多的小英雄的故事。

第四篇：《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。

課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)很陌生，歷史地理知識(shí)與課文銜接不上。學(xué)生雖然具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章意境是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在上本課之前應(yīng)通過視頻、文字資料了解一些有關(guān)二戰(zhàn)的知識(shí)，另外，體會(huì)文章的語言也是教學(xué)本課的關(guān)鍵。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。情感目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。技能目標(biāo)

3.理解課文中含義深刻句子的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2.了解開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

三、教學(xué)策略

新課標(biāo)指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，因此，本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、精讀感悟、開放討論中理解體會(huì)文章中的語句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

１、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）２、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥。

３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

４、回顧自己熟悉的小英雄的故事。教師準(zhǔn)備多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、揭題導(dǎo)入新課

1、板書課題

2、提問：預(yù)習(xí)時(shí)，你們看到題目，首先想到什么？課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？出示夜鶯鳥的圖片 “夜鶯”指的是誰？（小男孩）

“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報(bào)。）

（二）、講解新課

1、課文題目在文中一般有畫龍點(diǎn)睛，或是提綱挈領(lǐng)的作用，思考：

文中出現(xiàn)幾次“夜鶯的歌聲”？ 各有什么作用？

2、交流

出示第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！保?）這段話描述了什么情景？

（2）聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。板書：誘敵上鉤

第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，??一邊用手打著拍子。”

（1）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)。）（2）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？

板書：傳遞情報(bào) 第四部分最后兩個(gè)自然段。

（1）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）

（2）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。）板書：再誘新敵

3、提問：孩子面對(duì)敵人一誘，再誘，不害怕嗎？哪些句子體現(xiàn)敵人的兇惡？

（提示：第一段的環(huán)境描寫突出表現(xiàn)了德國法西斯的殘暴，戰(zhàn)爭(zhēng)給當(dāng)?shù)貛砹松钪氐臑?zāi)難。）

4、多媒體課件，再次簡(jiǎn)介課文寫作背景。體會(huì)小孩當(dāng)時(shí)的心境。（憎恨敵人 有膽量 熱愛祖國 應(yīng)變自如）

5、重點(diǎn)句段品讀 和兇惡的敵人斗爭(zhēng)，不能硬對(duì)硬，要巧妙的和敵人周旋，一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢呢?

（1）指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是怎樣想的？

理解“剛剛一開火，??就都跑了。”“野獸”實(shí)際指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W??”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。）

（3）他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組齊讀

（一甩一甩??答非所問??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）

（三）、總結(jié)全文

（四）、布置作業(yè)

１、練寫本課的生字，生詞。讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。

2、同學(xué)們，你還知道哪些戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，給大家講一講。和同伴中說一說自己心目中的英雄

（五）、板書設(shè)計(jì)

夜鶯的歌聲（婉轉(zhuǎn)）

誘敵上鉤

機(jī)智

傳遞情報(bào)

勇敢

再誘新敵

熱愛祖國

《夜鶯的歌聲》教學(xué)后記

衡水市人民路小學(xué) 閆俊青

這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

這是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)話題的課文，內(nèi)容離學(xué)生似乎有些遙遠(yuǎn)。也的確，身邊是下課后一塊拍卡片的伙伴，臺(tái)上是親切和藹的老師，窗外是陽春三月的花紅柳綠，坐在明媚陽光里的他們，很難去想象小夜鶯的村莊剛剛經(jīng)歷了炮火，一片狼藉；更很難體會(huì)小夜鶯對(duì)敵人的憤怒與仇恨。

因此，介紹課文的寫作背景，拉近學(xué)生與文本的距離是非常必要和重要的，這也是他們理解課文的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我積極調(diào)動(dòng)他們已有的認(rèn)知，引導(dǎo)他們回憶曾看過的戰(zhàn)爭(zhēng)電視劇，交流自己看到槍林彈雨，敵人瘋狂掃蕩殺害那些鏡頭畫面時(shí)的感受。設(shè)置情境，幫助學(xué)生離開當(dāng)下的生活，穿越回戰(zhàn)爭(zhēng)年代去，把自己想象成文中的小孩，在與敵人周旋。

課文題目《夜鶯的歌聲》是本文的文眼，我把它作為我的講解主線，貫穿整節(jié)課堂。我給孩子們出示了一道思考題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的作用是什么？你從中體會(huì)到了小男孩是個(gè)什么樣的人，你還可以從哪些句子能體會(huì)出來，并將你的體會(huì)批注在書上。我讓學(xué)生找與“夜鶯的歌聲”相關(guān)的句子，其用意是為了幫孩子們理解課文的主要內(nèi)容。弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的?！澳銖倪@些句子中體會(huì)到小男孩子是個(gè)什么樣的人”，其用意是讓孩子們更深入理解課文中含義深刻的句子。

文章對(duì)小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈這個(gè)情節(jié)不吝筆墨，寫了小夜鶯的很多的語言和動(dòng)作，此時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們分析小男孩的心理活動(dòng)，讓他們能展開豐富的聯(lián)想。文中軍官與小夜鶯的對(duì)話非常精彩，我讓學(xué)生分角色郎讀，來體會(huì)敵人的兇惡，小夜鶯巧妙周旋，聰明機(jī)靈。這些重點(diǎn)句段，我也不忘從作文角度再對(duì)他們適時(shí)點(diǎn)撥。

以上是這堂課自感還可以的地方。

但是，在教學(xué)中還存在不足之處。有些孩子預(yù)習(xí)不到位，對(duì)課文內(nèi)容熟悉不夠，交流的時(shí)候只有聽別人發(fā)言，沒有自己的看法和發(fā)現(xiàn)，參與的程度不深。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。其次，在課堂中，由于課文太長(zhǎng)，我擔(dān)心時(shí)間不夠，預(yù)定任務(wù)完不成，因此，教學(xué)中給孩子們思考的時(shí)間不能足夠長(zhǎng)，有些理解稍慢的孩子尚未有解，就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，存在趕時(shí)間之嫌。當(dāng)然，究其原因，仍舊是自己把握課堂能力還有欠缺，有待提高。

總之，一堂課，精心準(zhǔn)備，用心完成，有小小的滿意，也有稍稍的遺憾。再努力啊，加油！我對(duì)自己說。

第五篇：《夜鶯的歌聲》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說】

這是一篇講讀課文，課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥名鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅的國法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義的精神。

課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。

小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊張中充滿智慧機(jī)智，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)讀者面前。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助文中重點(diǎn)詞句的理解、體會(huì)，從而來理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智、勇敢。

【學(xué)重難點(diǎn)】

抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字詞，談話導(dǎo)入

１、出示詞語卡片：沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉(zhuǎn)、呻吟。（開火車輪讀）

２、齊讀課題。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有一個(gè)年齡和我們相仿的孩子，卻沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇。

１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。

２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？

３、結(jié)合學(xué)生所談的，相機(jī)出示以下句子，幫助學(xué)生理解：

⑴ 大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了句中的野獸是指。你體會(huì)到了什么。

⑵ 蠢東西！軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

軍官認(rèn)為 是蠢東西，其實(shí)，真正的蠢東西應(yīng)該是。

４、找出類似的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

５、有感情地朗讀。

６、小結(jié)：

從文中描寫夜鶯言行的句子中，我們體會(huì)到了夜鶯的勇敢機(jī)智。

三、學(xué)習(xí)課文第二段

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進(jìn)行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊(duì)傳遞信息的？

１、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內(nèi)容。

２、指名生說，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個(gè)鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機(jī)關(guān)槍）

３、分角色朗讀。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

師：學(xué)習(xí)了課文你覺得夜鶯是一個(gè)什么樣的小男孩？你想對(duì)他說句什么話？

１、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。（熱愛祖國，勇敢機(jī)智）

２、總結(jié)：

通過第一、二段的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進(jìn)行周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機(jī)智和愛國主義精神。

五、布置作業(yè)

摘抄描寫夜鶯言行的句子。

【板書設(shè)計(jì)】

小夜鶯 引誘 敵人

勇敢 機(jī)智 埋伏圈

歌聲 傳信 游擊隊(duì)