第一篇：風(fēng)娃娃教案修改1

風(fēng)

娃

娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)鞏固生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡、課件 一．復(fù)習(xí)

1課件播放風(fēng)的聲音。

師：聽！風(fēng)娃娃到我們班跟小朋友們捉迷藏了，它鉆進(jìn)了哪呢？快找一找。2 抽屜里有風(fēng)娃娃生字卡片的同學(xué)，上臺(tái)讀一讀生字，全班齊讀。3.還記得風(fēng)娃娃為人們做了什么事嗎？

二．精讀品味，體會(huì)情感

師：下面我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事

（一）指名讀第2自然段。

出示自讀提示：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？他看見了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？ A、課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看

師：看，可愛的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，生匯報(bào)，隨機(jī)出示描述的句子

師：出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？生匯報(bào)自己的理解 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀

怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀 師：能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？

是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

學(xué)生自由匯報(bào) 師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲲L(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來(lái)讀一讀。學(xué)生匯報(bào)

隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，（演示：請(qǐng)生上臺(tái)吹風(fēng)車）大家一起來(lái)試一試，看來(lái)大家都是熱心的風(fēng)娃娃。

師：誰(shuí)能來(lái)試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車（一下子轉(zhuǎn)得飛快）！

“一下子”說(shuō)明了什么？生匯報(bào)：很突然、很快，等等

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興??！讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段的最后一句話 希望能從你的讀中體會(huì)到秧苗的開心 想一想：小秧苗會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃。

師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興。表演讀：齊讀第2自然段，加上動(dòng)作。

（二）合作學(xué)習(xí)第3自然段。

師：剛才同學(xué)們用讀一讀、找一找的方法，找到了風(fēng)娃娃怎么做這件事的，結(jié)果怎樣的相關(guān)語(yǔ)句，然后用讀一讀、演一演的方式讓我們看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到哪里？看見了什么？他怎么做的？結(jié)果怎樣？

1.四人小組，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以表演。2.匯報(bào)：A.風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，做了什么事？哪一組來(lái)匯報(bào)，你們用什么方式匯報(bào)。（表演）評(píng)價(jià)表演怎么樣？（好事）

看圖：纖夫們非常高興，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？ 師 ： 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他心里怎么想的呢？ 課件：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。這種想法對(duì)嗎？咱們接著學(xué)習(xí)5—7自然段。

（三）自由讀5—7自然段。

看，他又來(lái)到了哪里？做了哪些事？（壞事）他還會(huì)做哪些傻事？

假如你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你會(huì)怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃，他聽了心情怎樣？（師讀）誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心委屈讀出來(lái)呢？

（課件出示課文最后一段，指名讀，齊讀）

師： 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？看著傷心的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)什么？

（課件出示正在傷心哭泣的風(fēng)娃娃，學(xué)生自由說(shuō)想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話）風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說(shuō)----------我相信，風(fēng)娃娃聽了你們的話，知道該怎么做了，于是，他又來(lái)幫人們做事情了。三．拓展

課件出示我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃來(lái)到（），看到（），他（）。你們能想象出來(lái)嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。（做了這么多好事，真是一個(gè)好娃娃！）

4.聽歌曲：小朋友唱著歌夸獎(jiǎng)他呢，我們一起來(lái)聽聽吧！三． 寫字指導(dǎo)。

噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了，他們說(shuō)不知道我們二（4）班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺像的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來(lái)。

他們又說(shuō)話了，我來(lái)聽聽他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得很漂亮。

他們的右邊都是個(gè)“及”，都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。先描紅，再模仿寫兩遍。（學(xué)生互相展示自己的書寫）板書：

16風(fēng)娃娃

風(fēng)車轉(zhuǎn)

好事

船帆起

圖片

吹

風(fēng)箏跑

衣服掉

壞事

小樹斷

五、作業(yè)：上網(wǎng)、看書或問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)了解風(fēng)的好處和壞處。

第二篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！?教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。

２、課件：５張：

⑴ 風(fēng)娃娃的樣子

chou

xu xu xi

ji

⑵ 抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)

⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

⑷ 課文插圖１和課文插圖２

⑸ 課文插圖３

教學(xué)方法：討論法、表演法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

１、猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。

３、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字

１、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）

２、認(rèn)讀生字：

師：生字寶寶離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）

３、游戲鞏固：

師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）

四、品讀課文，讀中感悟

（一）品讀１～３段，感受“快樂(lè)”：

１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？

２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。

３、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說(shuō)說(shuō)原因。

（生有的畫上★，有的畫上∨，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）

４、最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”，并讀出“快樂(lè)”）

５、評(píng)選“最快樂(lè)的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（二）品讀４～８段，感受“傷心”：

１、（出示課件⑸）說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么？這時(shí)，你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記

號(hào)？（有的畫×，有的畫哭臉）

２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評(píng)選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（三）深入理解，發(fā)展語(yǔ)言：

瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。

第二課時(shí)

一、交流課外學(xué)習(xí)成果

說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、搶讀詞語(yǔ)卡片。

２、生字組詞比賽：

⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

三、看圖說(shuō)話

課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？

四、指導(dǎo)寫字

１、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

２、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

３、教師范寫一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

４、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！?/p>

第三篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教案

一、教材分析

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課本第三冊(cè)的一篇講讀課文，這篇課文以童話的方式講 述了風(fēng)娃娃的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)道理：做什么事都要開動(dòng)腦筋，不可一味魯莽行事。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；若干生詞；會(huì)寫8個(gè)字；

2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3． 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理

三、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；若干生詞；會(huì)寫8個(gè)字；

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。

四、教學(xué)方法

講授法為主，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入激趣

小朋友們好，上課之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點(diǎn)頭?！贝蠹议_動(dòng)腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來(lái)了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對(duì)了，它就是風(fēng)。

今天啊，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是風(fēng)家族的一位小成員——風(fēng)娃娃（板書風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著胖乎乎的小臉蛋兒，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風(fēng)娃娃說(shuō)什么吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關(guān)，那我們現(xiàn)在去闖關(guān)吧。

(二)整體感知

第一關(guān)：認(rèn)真讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或問(wèn)老師同學(xué)，再多讀幾遍。小朋友們讀得可真認(rèn)真啊，風(fēng)娃娃說(shuō)檢查一下成果，我們看看第二關(guān)吧。第二關(guān)：我會(huì)認(rèn)。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。小朋友們真棒，我們一起去第三關(guān)吧。

第三關(guān)：我還認(rèn)識(shí)你.（去掉拼音讀生字、生詞）請(qǐng)同學(xué)們開火車讀吧，這一列，讀一下。讀得不錯(cuò)呢，風(fēng)娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。

（三）理解感悟

現(xiàn)在我們和風(fēng)娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。再讀一遍課文，告訴老師風(fēng)娃 娃都去了哪啊？做了那些事兒？那些好事，哪些壞事兒？小組討論一下。

好第三小組來(lái)回答，說(shuō)的不錯(cuò)。（課件出示答案）請(qǐng)坐。

我們一起來(lái)看一下到底怎么回事吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰(shuí)來(lái)讀一下?。浚ㄒ患艽箫L(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著）風(fēng)車是不是轉(zhuǎn)得很吃力？風(fēng)娃娃怎么做的呢？找位同學(xué)讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）這是不是說(shuō)明風(fēng)娃娃很迫切的的想幫助大風(fēng)車？恩，正是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。正是因?yàn)樗膸椭L(fēng)車怎么樣了呢？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）課件出示。幫助別人做些力所能及的事，我們也能體會(huì)到不一樣的快樂(lè)，所以小朋友們啊，以后一定要做樂(lè)于助人好孩子。

正是因?yàn)轶w會(huì)到了幫助被人的快樂(lè)，風(fēng)娃娃又去找下一個(gè)目標(biāo)了，他來(lái)到了河邊，讀一下第三段說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃友幫助了誰(shuí)？這位小朋友來(lái)讀一下這一段，恩讀得還可以，那你能告訴老師風(fēng)娃娃做了什么嗎？回答得真好，請(qǐng)坐（幫助纖夫吹動(dòng)了帆船，纖夫們都很感謝他）。

一連做了兩次好事，風(fēng)娃娃心里一定很得意吧，我們來(lái)看一下他是怎樣想的。（課件出示）找位小朋友來(lái)讀一下，你來(lái)。請(qǐng)坐。你再讀一下，不錯(cuò)。

接下來(lái)啊，風(fēng)娃娃好心辦了壞事，我們一起來(lái)看一下這一段吧。同學(xué)們一起來(lái)讀一下。小朋友們想一下，為什么風(fēng)娃娃幫了別人，人們卻責(zé)怪他呢？小組同學(xué)交流一下，號(hào)第二小組來(lái)回答一下，也就是說(shuō)風(fēng)娃娃好心辦了壞事，幫了倒忙。

小朋友們想一下，你們有什么話對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)？

同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，我們把幾位同學(xué)的答案結(jié)合一下，得出一個(gè)結(jié)論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用，不可一味魯莽行事。

風(fēng)娃娃也有話對(duì)大家說(shuō)呢，請(qǐng)大家看大屏幕，看風(fēng)娃娃對(duì)我們說(shuō)了什么。他希望小朋友也記住這個(gè)道理，小朋友們記住了嗎？我們?cè)賮?lái)讀一下好不好。

（四）練習(xí)積累

請(qǐng)同學(xué)們看第三段最后一句話：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感 謝?！敝械摹耙贿?.....一邊.....”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。下面啊，我們來(lái)造個(gè)句子吧，老師先來(lái)。（課件出示），那位同學(xué)來(lái)填一下？你來(lái)，恩不錯(cuò)。還有那位？你說(shuō)一個(gè)吧，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

再來(lái)看一下第四段吧，“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！爸灰?....就....”” 這個(gè)留作下課的作業(yè)，明天檢查。

（五）作業(yè)設(shè)置

1.用“只要.......就......”造兩個(gè)句子； 2.把風(fēng)娃娃的故事講給爸媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃 好事： 田野→吹動(dòng)風(fēng)車，抽上了水 河邊→幫纖夫們吹起了船帆

壞事： 廣場(chǎng)→吹壞了孩子們的風(fēng)箏 好心辦壞事

吹跑了衣服；吹折了小樹...風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>

風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過(guò)去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤了，孩子們傷心極了。

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹??人們都責(zé)怪它。

風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

第四篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來(lái)看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？ 利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？ 4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。

四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一個(gè)什么樣的孩子？

他和風(fēng)娃娃有什么異同？

第五篇：《風(fēng)娃娃》教案

風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)難點(diǎn)：明白做事光有好的愿望不行，還要看對(duì)別人是不是有用的道理。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查字詞，出示詞語(yǔ)：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤、高興極了）

讀詞語(yǔ)，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語(yǔ)。

3、分行板書生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責(zé)

續(xù) 夫 汗 吸 極

指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個(gè)字特別像？（吸 極）

4、寫字指導(dǎo)：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評(píng)議。

三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段

１、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。

２、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。

３、自由讀２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？

４、指名說(shuō)，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

５、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說(shuō)理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）

６、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。

四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)

1、課后《我會(huì)讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語(yǔ)，你還知道有哪些？

2、書寫生字：夫 號(hào) 汗 傷。說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字要注意什么？生練寫；評(píng)議；再次練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字卡片。

2、比比組詞：吸（）極（）；夫（）天（）

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。

二、研讀“好事”部分

1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來(lái)到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀?！笾该x有關(guān)句子。

◇齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們?cè)趺礃樱?/p>

2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子?！笾该x劃出的句子：

他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

◇自由讀句子，從這兩句話你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）

3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

◇有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來(lái)讀這幾句話？練讀；指名，評(píng)議；齊讀。

◇纖夫們會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說(shuō)?！缶殞懺~語(yǔ)“表示”。學(xué)生自由寫；評(píng)議。

三、研讀“壞事”部分

1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。

2、風(fēng)娃娃這樣想對(duì)不對(duì)？自由讀５、６自然段。

3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說(shuō)。

“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們?cè)撚卸鄠陌?！誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？

4、引讀：看來(lái)風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點(diǎn)兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……

你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會(huì)給人們帶來(lái)哪些壞處？

風(fēng)娃娃給人們帶來(lái)了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。

5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？

四、課外實(shí)踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？

板書設(shè)計(jì)：

好 事吹 風(fēng)吹 船

風(fēng) 娃 娃好 心

車

帆

壞 事

吹 風(fēng) 箏 吹 衣 服 吹 小 樹……