第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀潮教案

1、《觀潮》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能: 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，13個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要掌握的詞語(yǔ)）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2.過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入。

1、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX(qián)塘江邊一睹為快。（出示錢(qián)塘江大潮的錄像）2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生板書(shū)）3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。

二、整體入手，自主讀文。1.課件出示自讀要求：（1）輕聲讀課文。

（2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準(zhǔn)確。

（3）想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

2．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。4.讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷 ?。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)

4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。

5．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。6．朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。

三、讀通課文。

1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。

2、練讀難段，自由讀，指名讀。3．理清文脈。

（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。

（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

四、理清敘述順序。

1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

五、布置作業(yè)：

1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。附：板書(shū)

1..觀潮

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

第二課時(shí)

一、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、品詞析句，精讀深悟。

1．學(xué)習(xí)潮來(lái)前 ：潮來(lái)前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請(qǐng)默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求：

（1）用_____畫(huà)出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象的句子。（2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。（3）分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮。

（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批。）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（3）全班交流，深入體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

① 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了

教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。

② 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？ 面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）

③比較句子

A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）（5）播放錄像。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）3．潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

三.誦讀積累，拓展運(yùn)用。1.背誦課文第3、4自然段。

2.教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）板書(shū)設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海

觀潮

潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）

潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案范文

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《觀潮》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第7冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮有遠(yuǎn)而近，奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。

課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，文中作者不但運(yùn)用比喻的手法直接描寫(xiě)了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)和聲威，還從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢(qián)塘江大潮，真不愧為自古以來(lái)的天下奇觀?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢(qián)塘江大潮的奇特，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，并通過(guò)品味關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他們雖然對(duì)于寫(xiě)景文章有初步的認(rèn)識(shí)，但他們?cè)诼?lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢(qián)塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)“三讀(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

3.邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢(qián)塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫(xiě)的大潮的景色。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)準(zhǔn)備】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們你們喜歡旅游，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。

2.今天呀，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀課題。(板書(shū)：觀潮)

3.“觀潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語(yǔ)中都有”觀“字，意思一樣嗎?快查查字典，看看分別是什么意思。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀_，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、自讀課文，整體感知

1.引導(dǎo)初讀：請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過(guò)程中，邊讀邊想，作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。

2.檢查生字詞：以學(xué)生已有的.水平為起點(diǎn)，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫(xiě)出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。

3.播放視頻：同學(xué)們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢(qián)塘江大潮嗎?讓我們一起來(lái)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時(shí)間和閱讀空間，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。

三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景

本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽(tīng)到了什么”這樣一個(gè)核心問(wèn)題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。

1.同學(xué)們，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開(kāi)課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫(huà)出你認(rèn)為文中哪些描寫(xiě)潮水的句子特別喜歡，你就把它畫(huà)出來(lái)，先自己讀一讀，一會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示。

①學(xué)生先自我嘗試

②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

③教師范讀，全班齊讀。

2.全班分小組展開(kāi)討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽(tīng)到什么”。

根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥下列詞句的理解

⑴討論交流，你聽(tīng)到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動(dòng)、山崩地裂、顫動(dòng)、風(fēng)號(hào)狼吼

①通過(guò)師生模擬雷聲“轟隆隆”體會(huì)理解“悶雷滾動(dòng)”。

②展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺(jué)到天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地

①學(xué)生交流想象潮水來(lái)臨時(shí)人們的心情，表演人們的動(dòng)作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時(shí)就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會(huì)怎樣做?結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來(lái)讀讀。

②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。

浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

⑶小組互評(píng)，相互補(bǔ)充，加深體會(huì)感受。

⑷引導(dǎo)再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢(qián)塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。

設(shè)計(jì)意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用詞語(yǔ)

⑴引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語(yǔ)，你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽(tīng)老師說(shuō)意思，你們猜詞語(yǔ)，看誰(shuí)掌握，反應(yīng)最快。

①形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。(人聲鼎沸)，你能用它說(shuō)一句話嗎?

②風(fēng)和浪都很平靜-

③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起--

④形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)--

⑤山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響--

⑵積累詞語(yǔ)，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢(qián)塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說(shuō)?

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說(shuō)出詞語(yǔ)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解;同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。

四、拓展延伸，升華情感

1.師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會(huì)。

2.出示作業(yè)自助餐：

①喜歡積累的你，背誦課文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語(yǔ)。

②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹錢(qián)塘江奇特壯觀的景色。

一、教材分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

(一)課始，以“聲”_誘趣。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以_昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜;以“歡樂(lè)抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

(二)課中以“像”釋疑解惑。

學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。

根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”;漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”;再近，白浪翻滾，如同一道城墻”;更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。

(三)以“讀”促思通文。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考;朗讀，助于理解;齊讀，訓(xùn)練面大;自由讀，靈活主動(dòng);個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：

課始：教師范讀_;課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀;課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。

(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。

三動(dòng)：動(dòng)腦思考;動(dòng)口讀說(shuō);動(dòng)手畫(huà)批。

三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即_處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。

(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

突出重點(diǎn)的方法：

(1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。

懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。

懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

(3)重點(diǎn)理解比喻句。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

(4)運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ);“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課觀潮教案

1.觀潮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“罩、稱”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籠、罩”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂 首 東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，理清文章的條理。

3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

四、課時(shí)安排： 兩課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，初讀課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“罩、稱”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籠、罩”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂 首 東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2．有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。（難點(diǎn)）

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）北宋大詩(shī)人蘇軾看了錢(qián)塘江大潮之后，是這樣詠贊錢(qián)塘江秋潮的：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！?錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀，同學(xué)們想了解這一天下奇觀嗎？今天就讓我們跟隨作者去錢(qián)塘江邊一睹為快。

（二）出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

1．認(rèn)識(shí)“罩、稱”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籠、罩”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂 首 東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，理清文章的條理。

（三）出示“自學(xué)提示1”

1、自由讀課文，借助拼音讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、自學(xué)課后生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并在課文中畫(huà)出由生字連成的詞。3.小組輪流讀課文，正音。

4.理解下列詞語(yǔ)，并在同桌交流。

籠罩 屹立 人聲鼎沸 浩浩蕩蕩 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 時(shí)間：10分鐘

檢查“自學(xué)提示1”的自學(xué)情況： 1.出示生字、生詞，指名讀。①讀準(zhǔn)多音字： 悶（man）雷 薄（báo）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)

2.指名讀課文，評(píng)價(jià)。3.檢查詞語(yǔ)的理解情況。出示自學(xué)提示2：

1.默讀課文，找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的自然段。想一想，課文是以什么順序記述這次江潮的？

2、文中的哪句話能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)？（找出全文的中心句）

3、比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。方法：先自學(xué)，再小組交流。時(shí)間：8分鐘 檢查：

1.指名代表交流上述第一題。

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)這次大潮的，第2自然段寫(xiě)潮來(lái)前的景象、第3、4自然段寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象、第5自然段寫(xiě)潮頭過(guò)后的的景象。（結(jié)合回答，板書(shū)如下）

潮來(lái)前（2）

觀潮 潮來(lái)時(shí)（3、4）（時(shí)間順序）潮頭過(guò)后（5）

2、指名回答第2、3題，評(píng)議。

四、快樂(lè)達(dá)標(biāo)：

（一）課文內(nèi)容我知道

1．每年的__________________是一年一度的觀潮日。

2．________省________市________鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)是觀潮最好的地方。

3．課文是按照________、________、________的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。

（二）拼音寫(xiě)字看誰(shuí)棒。

guān cháo lǒng zhào báo wù h?ng guàn()()()yī jiù huī fù chēng w?i áng shǒu dōng wàng()()()()

五、作業(yè)：

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

好像──（）

大概──（）

依舊──（）頓時(shí)──（）

翻滾──（）

出現(xiàn)──（）

2、比比快來(lái)組詞語(yǔ)。

鹽（）沸（）昂（）監(jiān)（）佛（）仰（）3.有感情地朗讀課文，背誦課文的3、4自然段。

4、學(xué)習(xí)資料袋 通過(guò)讀資料袋、看圖，明白錢(qián)塘江秋潮比別處秋潮壯觀的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前

觀潮 潮來(lái)時(shí)（時(shí)間順序）潮頭過(guò)后

教后反思：

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)

二、內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，感受祖國(guó)大好山河的美好。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 精彩回放：

課文內(nèi)容我知道：

1．每年的__________________是一年一度的觀潮日。

2．________省________市________鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)是觀潮最好的地方。3．《觀潮》這篇課文是按照________、________、________的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。

師：錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。它為什么被稱為“天下奇觀”呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文，學(xué)完課文，看誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題。

（二）出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，感受祖國(guó)大好山河的美好。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

（三）出示“自學(xué)提示1”

1．自讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)潮來(lái)前，作者介紹了什么？ 方法：先自學(xué)，再小組交流，然后派代表發(fā)言。時(shí)間：5分鐘 2．檢查：

結(jié)合回答板書(shū)：潮來(lái)前：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 出示“自學(xué)提示2”

1.自讀課文第二段，思考：

（1）潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ 方法：先自學(xué)，再小組交流。時(shí)間：8分鐘 2.檢查： 反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)——近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。出示“自學(xué)提示3”

1.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。方法：獨(dú)立完成。時(shí)間：3分鐘 2.檢查：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）

（四）總結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法

1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？

2、作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？

（作者按時(shí)間順序和由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)介紹錢(qián)塘江潮，又抓住大潮來(lái)時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見(jiàn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)大潮，同時(shí)通過(guò)人們的反應(yīng)來(lái)襯托大潮之洶涌。）

（五）、快樂(lè)達(dá)標(biāo)： 1.我會(huì)填

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到海寧市的______來(lái)觀潮。潮來(lái)之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮來(lái)之時(shí)，只見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越來(lái)越近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮過(guò)之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。錢(qián)塘江大潮真不愧為＿＿＿＿＿＿＿＿，我們?yōu)橹撸撸撸撸撸撸?，為之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?/p>

2．背誦課文我最棒。

各小組以比賽形式背誦課文3、4自然段。

（六）作業(yè)：

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份，向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮。

2、按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前

觀潮 潮來(lái)時(shí) 遠(yuǎn)近（時(shí)間順序）教后反思：

潮頭過(guò)后

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)觀潮教案

觀潮（課文分析）

主講人：08理二2號(hào)劉碧連

教學(xué)目標(biāo):

1．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3、搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：與學(xué)生交流旅游中的所見(jiàn)所聞，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講的生字詞嗎？

生：記得

師：那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀一遍

生：鹽（鹽水）據(jù)（據(jù)說(shuō)）臥（橫臥）塔（古塔）沸（鼎沸）震（震動(dòng)）吼（吼叫）漲（上漲）

師：好，大家都讀得不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)，那現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文——觀潮

（板書(shū)：觀潮并問(wèn)：同學(xué)們知道觀什么潮嗎？）

生：知道，是錢(qián)塘江大潮

師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段（讀完）問(wèn)：那為什么說(shuō)是天下奇觀呢？

生1：不知道

生2：因?yàn)殄X(qián)塘江很好看，江面也很寬

師：那為了探究“天下奇觀”，我們一起接著學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍。好，你們讀出了什么呢？

生1：觀潮日是農(nóng)歷八月十八

生2：來(lái)到了海寧縣鹽官鎮(zhèn)

師：看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真的默讀哦，那觀潮前江面是怎樣的呢？ 生1：平靜

師：對(duì)了，（板書(shū)：潮來(lái)前——平靜）我們接著來(lái)分析第三自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)有感情的朗讀一遍，（朗讀后）有沒(méi)有同學(xué)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？（板書(shū)：潮來(lái)了）

生1：我聽(tīng)到了悶雷滾動(dòng)，人聲鼎沸，有人說(shuō)潮來(lái)了（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）

生2：響聲越來(lái)越大（板書(shū)：越來(lái)越響）

生3：看到了一條白線(板書(shū)：一條白線)

師：好，同學(xué)們，我們繼續(xù)第四自然段（老師自讀，板書(shū)：白色城墻，山崩地裂——白色戰(zhàn)馬，學(xué)生跟著念）同學(xué)們，壯觀嗎？ 生：壯觀

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀。（朗讀完）（板書(shū)：潮過(guò)后）潮頭西去后，余波在…….生：漫天卷地的涌來(lái)，江面依舊風(fēng)號(hào)浪吼（板書(shū)：風(fēng)號(hào)浪吼——漫天卷地）

師：過(guò)了很久，江面又變成怎樣呢？

生：恢復(fù)了平靜，江水漲了（板書(shū)：恢復(fù)平靜——水漲兩丈，天下奇

觀）同學(xué)們，這篇課文我們分析完了，學(xué)過(guò)之后，想不想親自去看看錢(qián)塘江呢？

生：想

師：那如果我們就在那里觀潮，你又會(huì)怎么做呢？

生1：我會(huì)用相機(jī)把那些壯觀的場(chǎng)面拍下來(lái)

生2：我會(huì)跟著人群大喊大叫

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己喜歡的句子呢？

生：有（齊聲）

生1：我喜歡“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”

師：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？

生1：因?yàn)槲矣X(jué)得“悶雷滾動(dòng)”很好聽(tīng)

師：你來(lái)發(fā)表一下

生2：我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)場(chǎng)面應(yīng)該很好看！

師：今天，同學(xué)們了解到了什么呢？

生：我們都感覺(jué)親身體會(huì)到了錢(qián)塘江的壯觀

生：還有呢？

生：我們祖國(guó)擁有壯麗山川

師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)教案《觀潮》

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。以下是小編為您帶來(lái)的四年級(jí)上冊(cè)教案《觀潮》，感謝您的閱讀!

一、教材分析

《觀潮》任教版小學(xué)第七冊(cè)22課。這是一片寫(xiě)景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢(qián)塘江描繪得有聲有色，再現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛(ài)之情。是一片培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)的好文章。

二、學(xué)生特征分析

1、學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生

2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和水平的分析與確定

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景。

2、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

3、學(xué)會(huì)生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。

識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合接受反映能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力。

3、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景，理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語(yǔ)句，熟練成誦部分語(yǔ)句。

四、媒體的運(yùn)用

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容使用時(shí)間媒體的作用媒體使用方法知識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)潮的氣氛10分創(chuàng)設(shè)情景提供觀察資源瀏覽、觀察能力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)潮的樣子特點(diǎn)等15分提供觀察資源制作簡(jiǎn)報(bào)瀏覽、制作情感接受、反應(yīng)課件潮的壯觀2分提供資源、情感渲染演示。