第一篇：人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思

人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思

肖志艷

《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課我把重點放在了問句和答句的讀上，通過齊讀、指名讀，讓學(xué)生充分感受問句和答句讀法的不同。

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，在開課之初，我采用“摸身體”的游戲迅速把他們引進課文的境界里。接著，我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當裁判，把他們置于活動中去，讓他們走進文本，讓他們接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界，這樣的情境確實很能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)里，我始終都從學(xué)生的興趣入手。

二、以生為本，創(chuàng)造活力課堂

在教學(xué)中，我始終站在學(xué)生平等的地位，與學(xué)生平等對話。如：以“趣味對讀”中，教師以商討的語氣提出“你想怎樣對讀呢”，在聽到學(xué)生獨特的想法，教師馬上予以支持，并提出“用自己喜歡的方式讀課文”，在這里，老師就成為了學(xué)生的“引路人”，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。

三、練讀課文，體會語氣

本節(jié)課重點指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。通過多種形式的讀，不但讓課堂氣氛活躍起來，同時讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，他們學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動起來了。

四、存在的不足

1、在課堂上要多鼓勵學(xué)生，對于他們的回答應(yīng)予以肯定的評價。一年級的小學(xué)生都喜歡得到老師表揚，因為這些會影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活，所以我對學(xué)生的表揚與鼓勵要高度重視。

2、在課堂上應(yīng)變能力不夠。特別在學(xué)生回答不足時，操之過急，沒有很好的循循善誘，與其學(xué)生共同找出正確答案。

教無止境，學(xué)無止境，我相信只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會有很大的提高。

第二篇：小學(xué)一年級語文上冊比尾巴教學(xué)反思

一年級語文上冊《比尾巴》小學(xué)語文教學(xué)反思

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時，目標是在認讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，讓學(xué)生先說說動物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認的生字學(xué)習(xí)目標。無論是識字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩

人討論，或獨立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一個字，而不是把寫字放到另一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動筆寫一兩個字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進入下一個環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況繼續(xù)進行耐心的指導(dǎo)，同時注意保護學(xué)生朗讀的積極性。這時仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。突出了重點，突破了難點。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，（如師生、生生引讀、對讀；加上動作表演讀：小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）

讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。

第三篇：一年級語文上冊比尾巴教學(xué)反思

《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動的語言表達，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學(xué)習(xí)其中的十多個生字，又要掌握動物尾巴的特點，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡單又明了的目標。

一年級的孩子純真可愛，個性明顯，上課時的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中，課堂紀律的維護，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上一定的時間，要在課堂上變著花樣反復(fù)強調(diào)，才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當中該學(xué)到的知識。同時，上課的內(nèi)容主要以識字寫字為主，而識字寫字又是相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字，是一年級語文教學(xué)的重點。

課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項目，同時提醒孩子們裁判員說話應(yīng)該大聲流利，這既激發(fā)了孩子的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當然，為了活躍氣氛，還請孩子們上臺貼一貼，當當小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動中。

這節(jié)課的成功更讓我明白，一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。

第四篇：一年級上冊語文教案-比尾巴_人教新課標

人民教育出版社一年級語文上《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、通過看圖學(xué)句認識圖上的六種動物，了解他們尾巴的特點

2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

3、認識問號以及問句的讀法。

4、培養(yǎng)觀察能力和表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點 】

讀問句及一問一答對讀

【課前準備】

動物卡片 生字卡片

獎品 門票 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)檢查：猴子 兔子 松鼠尾巴特點 兒歌的背誦 老師：前幾節(jié)課我們觀看了動物王國的一場比賽—比尾巴，同學(xué)們還記得有誰參加比賽了？生回答老師貼動物圖片？他們比賽情況怎么樣呢？（抽生回答）老師板書。誰來背誦一下?一起背。

老師：這是第一場比賽的情況，今天呢要進行第二場比賽。誰會來呢？同學(xué)們想去觀看嗎？那必須有門票，但是呢門票不能買，只能通過智力大闖關(guān)來獲得。同學(xué)們有信心嗎？給自己加加油吧！

老師：出示詞語卡片。

誰 尾巴 長 短 好像 把 傘 猴子 兔子 松鼠 公雞

第 1 頁 鴨子 孔雀 彎 扁 最 好看。

讀詞語，抽生讀，開火車讀，每讀完一個詞語再齊讀，同時給予門票。

三、講授新課：同學(xué)們都順利拿到了門票。比賽馬上開始。我們掌聲有情他們登場:課件演示公雞、鴨子、孔雀 陸續(xù)登場。課件做的動作要慢放

老師：閉上眼睛，想一共來了幾種動物呢?先不著急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

學(xué)生回答，老師貼圖片 公雞 鴨子 孔雀。老師：同學(xué)們當小裁判，看一下他們的尾巴有什么特點

1、學(xué)習(xí)誰的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。

指公雞圖片：圈出公雞尾巴，是什么樣子呢？老師比劃一下，這樣的尾巴我么就說是彎的。同時板書“彎”，齊讀。演示一下意思。齊說“公雞的尾巴彎”

老師:啟發(fā)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)的一問一答的句式說一下公雞尾巴的特點。指導(dǎo)朗讀：這個句子后面有個像小耳朵的符號，叫什么呢？問號。表示疑問，帶問號的句子就是問句，我們讀的時候語調(diào)要上揚。

老師示范讀，誰的尾巴彎？生嘗試著來讀。老師指導(dǎo)讀句子。跟讀2遍，齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

2、學(xué)習(xí)“誰的尾巴扁？ 鴨子的尾巴扁?！?/p>

老師：再比較一下這三個動物的尾巴，鴨子的尾巴怎么樣呢？ 生：鴨子的尾巴扁

老師：誰的尾巴扁？ 抽生回答：鴨子的尾巴扁。

第 2 頁 出示課件上的句子：抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。公雞 尾巴彎，鴨子尾巴變，那么孔雀的尾巴怎么樣呢？引起學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看?！?/p>

老師：圈出孔雀的尾巴。觀察(培養(yǎng)觀察力)孔雀的尾巴大嗎？顏色漂亮嗎？和他個比起是最好看的。老師板書 “最好看”。

誰的尾巴最好看？生答 隨后出示課文“誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看?！饼R讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

老師：時間過的真快，這一場的比賽就結(jié)束了。我們看一下結(jié)果 看板書 老師指板書說一下主要內(nèi)容。下面同學(xué)們看課本84頁。跟老師讀課文。齊讀 分組讀 抽生讀。

課中休息：播放比尾巴兒歌。

四、小結(jié)：這場動物王國的比賽到這里就全部結(jié)束了。同學(xué)們想一下，共有幾個動物參加呢？指板書說主要內(nèi)容 他們的尾巴各有什么特點呢？ 這就是第10課的全部內(nèi)容。一起讀完整的課文。課件展示讀一遍，看書點讀一遍。

五、知識拓展

出示 牛 魚 狗 圖片

比較他們?nèi)齻€尾巴的特點，用一問一答的句式說句子。

六、鞏固練習(xí)：

1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點。

七、課外延伸

老師：參加比賽的這六中動物，都有不同的尾巴，其實啊動物王國里還有很

第 3 頁 多的動物，他們的尾巴也各自不同。請同學(xué)們下課搜集動物尾巴，說說他們尾巴的特點，下節(jié)課我們開展一場《動物尾巴介紹會》，看哪位同學(xué)說的好。

第 4 頁

第五篇：小學(xué)一年級語文上冊比尾巴

小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

一、激情導(dǎo)入

小朋友，你喜歡小動物嗎？今天大森林里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？

這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動物圖片）

小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（１０、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、整體感知，初讀課文。

師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？ 生１：拼拼音。

師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。生２：可以問同學(xué)，問老師：

師：真是個好學(xué)的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！學(xué)生自由朗讀，教師巡視。識記生字。

師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰會讀呀？ 指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當?shù)谜娌诲e，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？ 生：能。

師：課件出示：沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。師：誰想自己來讀？這么同學(xué)都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。師：真會觀察。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

三、學(xué)習(xí)問句部分：

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：模特們多么興奮?。∷鼈兗娂婖昶鹱约旱男∑ü?，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點）課例：

生甲：兔子的尾巴很短。

師： 觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）

3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）學(xué)生試讀。

小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

四、學(xué)習(xí)答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學(xué)生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。課例一：

生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。

生??；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。

CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）課例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認為呢？ 生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生丁；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？ 例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文： 師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）

六、擴展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。課例：

生甲：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的，像一個彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月?！?生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的發(fā)言略）

師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))