第一篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊曉艷

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這篇文章圍繞這“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

3．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4．學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．課件 2．生字卡片

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)流程

一、揭示課題

1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一.（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。

（2）（指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？（學(xué)生讀后匯報(bào)交流。）

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1．自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。3．齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步感知課文清晰的寫(xiě)作思路理解課文先分后總的寫(xiě)作手法】

五、布置作業(yè)

將課文有感情朗讀或背誦給父母聽(tīng)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？

2、過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解：

（1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么？（樹(shù)多）

（2）省略號(hào)表示什么？（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？

（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么？（樹(shù)占據(jù)的面積很大）3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）4．出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。1．學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。

（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條??”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）

（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？

（7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)

【設(shè)計(jì)理念：本課佳詞妙句隨處可見(jiàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)“用詞準(zhǔn)確”的好處，用“學(xué)法指導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與的意識(shí)。】 3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

（1）“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）

（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）

【設(shè)計(jì)理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感?！? 6．達(dá)標(biāo)測(cè)試：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（2）說(shuō)一說(shuō)：本文是按___、___、___、___的季節(jié)順序描寫(xiě)了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。7．再次回到最后一段：

（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)，課外延伸

小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。

《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿

楊曉艷

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、說(shuō)理念

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。重視朗讀，初步感受語(yǔ)文作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。

二、說(shuō)教材

《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)第12主題單元走進(jìn)森林中的一篇主體課文，作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。課文先從整體上介紹了小興安嶺是幾百里連成一片的綠色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫(xiě)了小興安嶺的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。文章用優(yōu)美的詞句為我們描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)想：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《美麗的小興安嶺》一文的內(nèi)容并不很難，但要透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)并感受離他們生活很遠(yuǎn)的小興安嶺則有并非易事?？梢?jiàn)，如何拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，讓學(xué)生用心感受它的美，進(jìn)而在課堂中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。下面談?wù)剛湔n時(shí)的一些具體設(shè)想。

首先明確根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小興安嶺景物很多，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是“美麗”。因此我在引入課題時(shí)，就抓住“美麗”這個(gè)題眼，在學(xué)習(xí)可耕文地過(guò)程中，也以“美麗”為一條主線來(lái)串講。在每個(gè)季節(jié)中也是讓學(xué)生取代感受美，這樣，在學(xué)生腦海里把零散的景物集中起來(lái)，做到形散而神不散。本課四季寫(xiě)法大致相同，但是“春、夏”兩段特別重要，其中有很多學(xué)生難以理解的詞句。因此，把這兩段作為教學(xué)的重點(diǎn)。

再次是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在初步感受小興安嶺的美麗后，我讓他們自己選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)盡心學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。然后以小導(dǎo)游的形式請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹小興安嶺四季的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的感受，找出好詞好句的可以讀讀，不理解的月可以提出來(lái)問(wèn)。如對(duì)“春”段中“抽出”一詞的處理采用了學(xué)生“質(zhì)疑”的方法，讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，從而懂得“學(xué)必有疑，疑必有問(wèn)，問(wèn)才能知”道理;同時(shí)教師采用多種形式和學(xué)生一起來(lái)“解疑”，這對(duì)教師駕馭課堂的能力也是一種鍛煉。

其三就是加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。在常用的幾種方法讀法以外，我主要還加入的有引讀，這是幫助學(xué)生理清關(guān)系的引讀。對(duì)于長(zhǎng)句的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較困難，幫助學(xué)生理清句間關(guān)系不是一件容易的事。

首先是重難點(diǎn)的突破問(wèn)題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。要借助多媒體等教學(xué)輔助手段，在有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)的過(guò)程中抓住中心問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)，如在理解“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！边@個(gè)難句時(shí)，不僅要借助圖片讓學(xué)生形象地感受以下這個(gè)比喻句，而且還要引導(dǎo)學(xué)生更深入地去理解：這句話不僅寫(xiě)出了夏天太陽(yáng)光的強(qiáng)烈，更說(shuō)明了夏天樹(shù)木茂盛，這和前面的句子都是有聯(lián)系的。

其次是讀的指導(dǎo)，課堂上讀書(shū)的時(shí)間不能少，但每一次讀的目的要明確，朗讀指導(dǎo)的層次要清楚。

針對(duì)文章的特點(diǎn)以及單元的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的方法自主的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

3.體會(huì)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)的重點(diǎn)為：了解課文描寫(xiě)的小興安嶺春、夏美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)的難點(diǎn)為：在感受小興安嶺的美麗和富饒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

三、說(shuō)教法

作者用他那詩(shī)一般的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)如同仙境般的小興安嶺，景色美，語(yǔ)言更美，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從心中體會(huì)到這種美麗。在感受祖國(guó)美麗山河的同時(shí)，也感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美妙之處。為了使學(xué)生充分的感受到這一點(diǎn)，我特地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用“體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)誦讀感悟、品詞句、研讀等教學(xué)方法，使學(xué)生在圖、聲、樂(lè)、情中自主學(xué)習(xí)課文。

1、課前布置預(yù)習(xí)，課上指導(dǎo)交流。尤其是字詞的學(xué)習(xí)和初步了解課文時(shí)，充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。由淺入深來(lái)理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、借助課件直觀感受。通過(guò)朗讀、感悟、欣賞等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀一讀——想一想——議一議——再讀一讀”的方法朗讀和理解課文，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

3、興趣帶動(dòng)閱讀，交流贏得提高。鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的詞句與小組同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作精神;提高小組學(xué)習(xí)的效率。在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生 邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

四、說(shuō)學(xué)法

設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境—誦讀感悟—體驗(yàn)學(xué)習(xí)—自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。

五、教學(xué)流程

(一)營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

文章中的小興安嶺是那樣的美麗，誘人，那么如何讓學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境之中去和作者一同感受它的美呢?我所采用的方法就是創(chuàng)設(shè)情境。首先在課文開(kāi)始，伴著音樂(lè)，播放一段有關(guān)小興安嶺的錄像，在學(xué)生觀賞景色的同時(shí)讓學(xué)生回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，并且用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小興安嶺的印象，可以用一個(gè)詞，也可以用一句話。學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美會(huì)使學(xué)生很快的走進(jìn)課文所要描述的景色之中。然后我再告訴學(xué)生課文中的小興安嶺有著更美的風(fēng)情等待大家去觀賞，愿意和老師一起啟程去觀賞嗎?這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很快的提升，主動(dòng)地到課文中去尋找更美麗的景色了。另外，情境的創(chuàng)設(shè)不僅體現(xiàn)在教學(xué)開(kāi)始，在教學(xué)過(guò)程在中，我將圖片，音樂(lè)、課文緊密地結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也欣賞到精美的圖片，優(yōu)雅的音樂(lè)，這樣就能夠使學(xué)生從不同角度始終能感受到來(lái)自小興安嶺的美麗，置身于其中，在朗讀、品味課文中的詞句時(shí)就能說(shuō)出自己的感受了。

(二)品詞析句，展開(kāi)想像

課文里的優(yōu)美文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺的美麗，應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)文章中的詞句充分地體會(huì)到這一點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解文，所以完全可以放手讓學(xué)生來(lái)劃出使自己感受最深的詞句，并且說(shuō)出內(nèi)心的理解。在學(xué)生自己再讀課文之后，可以讓學(xué)生回憶一下都運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法了解的春天的景色。學(xué)生隨即會(huì)總結(jié)出：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，一邊想一邊讀，發(fā)揮想像等辦法。等學(xué)生們明確了運(yùn)用的方法后，就讓學(xué)生們自己去尋找使自己感受最深的景色去學(xué)習(xí)了。并且告訴學(xué)生將自己的感受和伙伴分享是一種快樂(lè)的事情，鼓勵(lì)學(xué)生和同伴交流讀書(shū)感受。這樣就可以給學(xué)生充足的時(shí)間去讀文。在學(xué)生充分體會(huì)后，再進(jìn)行匯報(bào)。

夏天部分的句子中，作者運(yùn)用了“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)，為了使學(xué)生準(zhǔn)確地感受到作者用字的巧妙之處，我先讓學(xué)生觀察圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得這樣的樹(shù)林怎么樣，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容，學(xué)生會(huì)說(shuō)出“茂盛，漂亮??”等詞，然后我再引導(dǎo)學(xué)生，看看課文中用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的?在學(xué)生找出這些詞語(yǔ)的同時(shí)也體會(huì)到了作者用詞的精妙。這時(shí)再告訴學(xué)生，課文中還有許多這樣生動(dòng)的詞語(yǔ)，大家一定要注意將它們找來(lái)，在理解課文的同時(shí)也指導(dǎo)了學(xué)生找重點(diǎn)詞語(yǔ)的辦法。類(lèi)似這樣的句子還有描寫(xiě)濃霧的時(shí)候，作者用了一個(gè)“浸”字.這個(gè)字比較抽象單憑圖像可能不能使學(xué)生理解到位，所以我采用了兩句對(duì)比的方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩句有什么不一樣的地方，這樣學(xué)生會(huì)又一次感到在寫(xiě)作時(shí)盡管只有一個(gè)字不同，卻能夠使整個(gè)句子精彩起來(lái)。在學(xué)生理解課文的同時(shí)，還注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像。夏天的野花、霧、草地秋天的樹(shù)葉、特產(chǎn)，冬天的雪花、動(dòng)物??這些都是富有特點(diǎn)而又十分生動(dòng)的事物，所以可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想像力，比如問(wèn)問(wèn)學(xué)生夏天的濃霧和野花使你想像到了什么景色?秋天林間的落葉使你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?冬天笨重的黑熊在舔著自己的腳掌時(shí)愿意為它配音嗎?替它說(shuō)說(shuō)心中的想法。

總之，讓學(xué)生充分體會(huì)文章中詞語(yǔ)的同時(shí)展開(kāi)自己的想像走出文本，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思想不被束縛，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

(三)以情代讀，讀中悟情

文章并沒(méi)有什么深晦的詞語(yǔ)，很適合學(xué)生朗讀，但是要做到講讀結(jié)合，也就是說(shuō)不能將朗讀和課文學(xué)習(xí)分開(kāi)，所以朗讀的設(shè)計(jì)就蘊(yùn)含于課文的每段學(xué)習(xí)之中。要使學(xué)生用心朗讀，讀出發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，“情到濃時(shí)”自然就會(huì)讀出好文章。課文中有著燦爛的野花，可口的葡萄，歡蹦亂跳的松鼠，憨態(tài)可掬的狗熊??種種描寫(xiě)都會(huì)讓學(xué)生印象深刻，再配以課件里的圖片，音樂(lè)和自己的想像，學(xué)生在感受到這一點(diǎn)時(shí)，如果再適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生：夏天的野花叢中都有著什么樣的景色呢?你愿意把這樣美麗的景色讀出來(lái)嗎?秋天的落葉是怎樣飛舞的?如果你是那片隨風(fēng)起舞的樹(shù)葉，你能將那種輕輕飄動(dòng)的樣子讀給大家聽(tīng)嗎?冬天的小松鼠，大黑熊給你留下了什么樣的印象?你打算用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀描寫(xiě)它們的句子???這樣的問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望，再采用多種朗讀方法如師生合作，小組內(nèi)合作，自己練讀再到大聲地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，自己選同伴合作朗讀等等，讓學(xué)生在讀中再一次體會(huì)到文章的魅力和小興安嶺的迷人景色。將他心中的情感帶入課文中來(lái)，這樣的讀書(shū)才是真正的將自己融入課文。與此同時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x，讓學(xué)生感受到老師是和他們有相同的感受的，這樣使作者、學(xué)生、老師之間產(chǎn)生情感的共鳴，營(yíng)造出美妙的課堂氛圍。以上就是通過(guò)我們年級(jí)對(duì)小興安嶺這一課集體備課之后，我對(duì)小興安嶺這一課主要部分的一些設(shè)計(jì)和想法。

(四)板書(shū)

美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花 美麗的大花園

秋：樹(shù)木、山葡萄、榛子、木耳、蘑菇、人參

冬：樹(shù)木、積雪 黑熊 松鼠 巨大的寶庫(kù)

總 ———— 分 ———— 總

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)條理清晰的板書(shū)，展示了課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將課文描寫(xiě)春、夏季節(jié)的主要景物作了標(biāo)識(shí)。從而進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊 曉 艷

2016.12

《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿

楊 曉 艷

2016.12

第二篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.了解文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體地方法 3.感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

2、新課引言

小興安嶺是我國(guó)著名的山脈之一，在咱們黑龍江省的北部，它不但是我國(guó)重要的林區(qū)之一，還是一座巨大的寶庫(kù)也是一個(gè)美麗的花壇。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀1、2自然段，你了解到小興安嶺的 什么情況？播放幻燈片（1）。

2、完成幻燈片（1）的思考題。（板書(shū)：美麗

誘人）

3、小興安嶺美麗誘人，抓住了那些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：春 夏 秋

冬）

4、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。指名讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。播放幻燈片（2）

5、播放幻燈片（3）學(xué)生讀思考題并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀4、5自然段。播放幻燈片（4）（5）。完成思考題。

太陽(yáng)出來(lái)了，驅(qū)散了濃霧，陽(yáng)光射進(jìn)了樹(shù)林，使人們清晰地看見(jiàn)了草地上五顏六色的野花。這是小興安嶺的夏天更加迷人。這就點(diǎn)明了小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、7、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問(wèn)題，互相解答。播放幻燈片（6）（7）

秋天的景色雖然不如春夏那樣美麗，但它給人們送來(lái)了豐富的物產(chǎn)，讓人們享受球的收獲，使人們更加眷戀小興安嶺的秋天。

8、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問(wèn)題自己解答。看誰(shuí)的問(wèn)題提得好。播放幻燈片（8）（9）

9、通過(guò)秋冬的描寫(xiě)說(shuō)明小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，齊讀結(jié)尾一段。播放幻燈片（8）學(xué)生回答問(wèn)題。（板書(shū)：大花園

寶庫(kù)）

三、總結(jié)拓展：

1、作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。只用短短的十幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)分別來(lái)概括小興安嶺的春夏秋冬嗎？

2、齊讀課文的總結(jié)句，想一想，作者通過(guò)贊美小興安嶺的美麗，實(shí)質(zhì)是贊美我們的……。全文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作方法呢？（板書(shū)：總→分→總）

3、全文通過(guò)對(duì)小興安嶺一年四季的景物描寫(xiě)，來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山，因此，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更美好。

四、展示朗讀、欣賞圖片

1、聽(tīng)錄音，欣賞圖片。

2、展示自己的朗讀風(fēng)采。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。五板書(shū)設(shè)計(jì)?樹(shù)海春生機(jī)勃勃夏花木繁茂秋物產(chǎn)豐富冬白雪茫?？偞蠡▓@寶庫(kù)總分總美麗的小興安嶺美麗誘人

第三篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

梧州市民主路小學(xué) 馮譯予

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)本課 “積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。

二、過(guò)程與方法

1、理清課文的寫(xiě)作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說(shuō)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清課文的寫(xiě)作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說(shuō)。

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們，今天老師帶大家去東北一個(gè)神奇又美麗的地方，你們猜猜是什么地方？對(duì)的，就是小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實(shí)源自于滿族的語(yǔ)言，它的意思是指：極其寒冷的地方。我們一起讀出它的名字吧?。ㄗ⒁猓簬X字是后鼻音，再讀一次。后鼻音讀得真好?。?/p>

師： 我們來(lái)看這個(gè)嶺字，嶺字是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想想這個(gè)嶺字跟什么有關(guān)呢？

生：跟山有關(guān)。

師：山的哪個(gè)位置稱(chēng)為嶺呢，我們看看嶺字的古文字。山的下面是一個(gè)衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個(gè)巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個(gè)位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個(gè)位置？）

生：山的上面。

師：對(duì)，嶺的本義就是指山頂上的路，現(xiàn)在引申為一大片連綿不斷的山脈，稱(chēng)為嶺。嶺字是形聲字，山是形旁，表示嶺的意思與山有關(guān)，令是聲旁，表示它的讀音，所以嶺字是形聲字。

2、師：老師知道同學(xué)們課前搜集了許多小興安嶺的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（3個(gè)）

師：從你的介紹中，老師仿佛看到了小興安嶺一大片樹(shù)木。

老師聽(tīng)出來(lái)了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。

哦，小興安嶺的景色真美。

老師聽(tīng)出來(lái)了，小興安嶺的地理位置真遼闊。師：趕緊和同桌交流一下你搜集的資料吧！

3、師：從你們收集的資料和看到的圖片，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容小興安嶺。

生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。（3個(gè)）

師：小興安嶺給作者留下什么印象，課題中作者又是用哪個(gè)詞來(lái)形容小興安嶺的？對(duì)，作者就是用美麗的形容小興安嶺的（板書(shū)美麗的小興安嶺），全班齊讀課題，能讀得有美感一些嗎？師范讀：23 美麗的小興安嶺，全班讀。同學(xué)們讀得真美。

師：小興安嶺美在哪里呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，與作者一起感受小興安嶺的美麗吧！讓我們打開(kāi)書(shū)本，翻到91頁(yè)。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1、出示自學(xué)要求

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。

（2）想想課文從哪些方面寫(xiě)了小興安嶺的美麗？

2、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀音。

（1）出示關(guān)于春、夏、秋、冬的四組詞語(yǔ)。

過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師出一些詞語(yǔ)考考大家，誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ)？ 你真勇敢，你來(lái)讀。

積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水

師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個(gè)（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個(gè)讀音的意思。）這個(gè)字讀第三聲的時(shí)候是表示水量增高、物價(jià)提高，讀第四聲的時(shí)候是指體積增大，彌漫，充滿。同學(xué)們看看這個(gè)字在這個(gè)句子中應(yīng)該選擇哪個(gè)讀音呢？

對(duì)了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個(gè)句子吧！漲（第三聲）字的另外一個(gè)讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿）（1個(gè)）你真會(huì)組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。

同學(xué)們看第二組詞語(yǔ)。（請(qǐng)一位小老師領(lǐng)讀）

蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在

（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些aabb的詞語(yǔ)？同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多。）

同學(xué)們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)（同學(xué)們跟老師讀）

蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個(gè)字都是平舌音，注意后面三個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn)。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。

同學(xué)們看最后一組詞語(yǔ)（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個(gè)段落對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

師：同學(xué)們，第一組詞語(yǔ)寫(xiě)的是什么季節(jié)？（春季）ppt對(duì)應(yīng)出示“春”。

師：后面三組分別寫(xiě)什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對(duì)應(yīng)出示“夏、秋、冬”

師：春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？

春天在哪個(gè)自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個(gè)自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個(gè)自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個(gè)自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語(yǔ)歸類(lèi)。

A、變色描寫(xiě)四季景色的詞語(yǔ)。積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀紅色詞語(yǔ)，看看紅色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。

B、變色描寫(xiě)物產(chǎn)豐富的詞語(yǔ)。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀藍(lán)色詞語(yǔ)，看看藍(lán)色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？

生：動(dòng)物、植物

師：動(dòng)物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容

出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫(xiě)了小興安嶺的______ 和_______。（請(qǐng)同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說(shuō)說(shuō)吧，指名答、同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)得好不好，把掌聲送給他。全班讀）

課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫(xiě)了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

三、品讀第一自然段，感受樹(shù)多的特點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們下面我們一起進(jìn)入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧?。ㄒ黄鸬谝蛔匀欢危⒁庾x書(shū)姿勢(shì)，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫(huà)面。準(zhǔn)備好了嗎？）

1、齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）

師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫(huà)面？（生可能會(huì)讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……”從這句話中你感受到了什么？）我聽(tīng)出來(lái)了，是說(shuō)小興安嶺的樹(shù)多。

生1：樹(shù)很多。（板書(shū)：樹(shù)多）

師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到樹(shù)多？

生：數(shù)不清。（板書(shū)：數(shù)不清）你真會(huì)找詞語(yǔ)。

師：有哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？數(shù)不清可以讀得延長(zhǎng)一些，讀出樹(shù)多的感覺(jué)，你再來(lái)讀。有進(jìn)步了，掌聲送給他。

師：男同學(xué)來(lái)讀一遍。從你們的讀書(shū)聲中老師仿佛看見(jiàn)了一片林海。

師：女同學(xué)來(lái)讀。老師仿佛看見(jiàn)一棵棵高入云天的參天大樹(shù)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不要放過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)句子中哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也看出樹(shù)很多？

生：省略號(hào)。（板書(shū)：省略號(hào)）

師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹(shù)，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹(shù)呢？

師：是啊！這里的樹(shù)真的多得數(shù)不清。

師：下面讓我們?cè)僮x一遍句子，讀出樹(shù)多的感覺(jué)。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語(yǔ)感受到樹(shù)很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書(shū)：幾百里）

師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？

生：很綠、很大、很寬闊、樹(shù)多。

師出示海洋圖，再來(lái)看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。

小結(jié)：對(duì)的，小興安嶺是一望無(wú)際的，海洋也是無(wú)邊無(wú)際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動(dòng)、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！

師：我只是聽(tīng)到幾棵樹(shù)，能讀出一片林海的感覺(jué)嗎？

還是窄了寫(xiě)，師范讀，全班齊讀。

老師仿佛看見(jiàn)一望無(wú)際的森林了。

出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來(lái)練習(xí)說(shuō)說(shuō)比喻句吧！根據(jù)圖片，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)比喻句補(bǔ)充完整？

秋天的落葉就像____________。

秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來(lái)作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧?。?/p>

小興安嶺樹(shù)多，面積大，就像一片林海，讓我們?cè)僮x一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（10分鐘）

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)，接下來(lái)我們還要爭(zhēng)取把字寫(xiě)好。

師：我們看書(shū)本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)

師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個(gè)字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？

生：左窄右寬

師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個(gè)左寬右窄的字。（出示：刮）

師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個(gè)字。（出示：獻(xiàn)、軟、欣）

師：老師已經(jīng)教過(guò)了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來(lái)關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻(xiàn)”字。

3、出示“獻(xiàn)”字

（1）讀貼、出示書(shū)寫(xiě)原則 我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫(huà)。

我們來(lái)觀察這個(gè)獻(xiàn)字。先看寬窄，獻(xiàn)字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個(gè)部件一樣高，南和犬要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫(xiě)得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。

（2）師范寫(xiě)

師一邊范寫(xiě)一邊提醒（生書(shū)空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起?！叭弊值呢Q撇要寫(xiě)得短些，這個(gè)字才會(huì)更美觀。

（3）生寫(xiě)，師巡視。（4）評(píng)議（1個(gè)）：左右相等；南、犬寫(xiě)得瘦長(zhǎng)；靠攏；犬字的豎撇寫(xiě)得較短。（評(píng)三個(gè)星）

小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書(shū)寫(xiě)這類(lèi)漢字也要這樣寫(xiě)。

五、小結(jié)

今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢(shì)，下節(jié)課將一起走進(jìn)小興安嶺多彩的四季。

第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。

2、理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)

3、了解作者的寫(xiě)作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車(chē)去了一個(gè)美麗的地方，哪里啊？（生回答）

2、看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！

二、學(xué)生談感受

1、好，小興安嶺給你們什么感覺(jué)？那里你看到最多的是什么?

2、師總結(jié)：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹(shù)多。

3、除了樹(shù)非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？

為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)呢？我一起去找找答案吧！

三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

1、生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫(xiě)小興安嶺的四季的？（時(shí)間順序）

2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出來(lái)的？）

3、同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個(gè)季節(jié)？（學(xué)生反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個(gè)自然段）

4、師總結(jié)：好，老師看出來(lái)了你們喜歡的季節(jié)個(gè)不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧！（老師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序）

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺夏天

（1）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。通過(guò)這些樹(shù)木你們感覺(jué)這些樹(shù)木怎么樣？（茂密）

（2）這句話中，還有哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得寫(xiě)得好呢，為什么？（封、擋、遮）

（3）指導(dǎo)朗讀：樹(shù)木竟然把藍(lán)天封起來(lái)？多厲害啊！誰(shuí)愿意愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封）

（4）在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？

（5）生反饋：早晨，……整個(gè)森林……”這一句寫(xiě)了什么啊？霧是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)什么是乳白色的？師范讀，你們覺(jué)得哪個(gè)詞讓你印象最深刻？整個(gè)森林都浸在里面呢？能把浸換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（理解浸：你們泡過(guò)澡嗎？讓你們泡在水里，感覺(jué)怎么樣）?？墒巧帜?，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升還有別的句子嗎？太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷……這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽(yáng)光比作利劍呢？（男生朗讀）還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)

（6）師生合作讀：這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，其余你們來(lái)接，明白嗎？

（7）師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺(jué)到了強(qiáng)大的生命力。可是，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑?/p>

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

（1）默讀第二自然段，用“——”畫(huà)出小興安嶺春天的景物（生反饋）

（2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語(yǔ)，或者句子最打動(dòng)你嗎？

（3）生回答，出示句子“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”為什么用“抽”字，換一個(gè)“長(zhǎng)”行不行？出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（用抽更能體現(xiàn)樹(shù)木在春天生長(zhǎng)的非?？欤┲笇?dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們?cè)谧x到“抽”時(shí)，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀你們看抽字用得多生動(dòng)啊，那我們以后在寫(xiě)作的時(shí)候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動(dòng)的詞語(yǔ)。

（4）“雪水匯成了小溪?！保ㄖ该x）

“匯”字說(shuō)明了什么？（溪水一下子都往一個(gè)方向流淌著，好像都動(dòng)了起來(lái)。）

（5）“小鹿在溪邊散步……”指名讀，他們都在干什么？表演（側(cè)著腦袋）其他同學(xué)思考問(wèn)題想想這些小鹿這時(shí)候會(huì)看到了什么，在想些什么呢？你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）

（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來(lái)讀一讀，想想你能用一個(gè)詞語(yǔ)描述一下小興安嶺的春天嗎？

（7）出示：小興安嶺的春天是______的。

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法

（1）同學(xué)們你們看看，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個(gè)季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？

（2）方法：A都是先寫(xiě)樹(shù)木的變化

B再寫(xiě)小興安嶺的其他景物

C每一段都用上了很多的動(dòng)詞

（四）學(xué)生自學(xué)秋、冬景物

（五）1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個(gè)大組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)欣賞秋冬美景。一、二組的同學(xué)來(lái)欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來(lái)欣賞冬天的美景。

2、分組合作學(xué)習(xí)

3、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？

（1）秋天有什么變化嗎？哪些詞語(yǔ)能夠看出這些變化？

（2）冬天會(huì)是怎么樣呢？冬天讓你感覺(jué)如何？理解“刮”字

（四）學(xué)習(xí)最后一段

這數(shù)不清的樹(shù)木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”。

1、學(xué)生討論

2、師總結(jié)小興安嶺是“美麗的大花園”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、誘人?！熬薮蟮膶殠?kù)”是小興安嶺的樹(shù)木多，秋天物產(chǎn)豐富。

第五篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》導(dǎo)學(xué)案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)趙莉敏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解我國(guó)西沙群島和小興安嶺是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)熱

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學(xué)習(xí)兩篇課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板課件演示。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《美麗的小興安嶺》，文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了小興安嶺的美麗？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們這就去欣賞美麗的小興安嶺，按春、夏、秋、冬的順序分別欣賞吧！首先讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“”劃出作者所描寫(xiě)的景物。你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)用得好的關(guān)鍵的詞，用“△”標(biāo)記下來(lái)。思考你從中感受到什么？

（樹(shù)木積雪小溪小鹿）

3、你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？

4、說(shuō)說(shuō)你的理由，也就是你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，比較關(guān)鍵？

（我喜歡“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。“我覺(jué)得”抽出“一詞用得好。）

5、這里說(shuō)春天的樹(shù)木抽出新的枝條，為什么說(shuō)“抽出”新的枝條，不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？（在關(guān)鍵詞欄填上抽出）

出示句子： 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

6、看來(lái)樹(shù)枝比較有活力，生機(jī)勃勃。板書(shū)（生機(jī)勃勃）。那讀的時(shí)候就應(yīng)該快一點(diǎn)。讀出贊美的語(yǔ)氣。（試著讀一讀。）

7、還有哪兒可以看出春天到了呢？

（“山上的積雪??匯進(jìn)小溪”。我想有小溪的景象一定很美。）

8、正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說(shuō)的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見(jiàn)識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（示課件并講解）原來(lái)“小溪”也在告訴我們春天來(lái)到了。雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大）

9、你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（“淙淙”）

10、描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬??）

11、雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（讀給你的同桌聽(tīng)。與你的同桌PK一下。）

12、你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子還有嗎？。

（小鹿在這溪邊散步......”這里把小鹿比作了人，生動(dòng)形象。）

13、作者所有的修辭方法是??（擬人）

14、在寫(xiě)作中我們也運(yùn)用上擬人手法一定會(huì)讓我們的文章增色不少。那小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛(ài)。）

15、你從哪些詞句可以看出來(lái)？（“它們有的??有的??”）

16、“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？

（出示課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的??有的??”）

17、想象一下，小鹿還在干什么？你能用“有的??有的??還有的??”說(shuō)句話嗎？（說(shuō)出了許多小鹿的活動(dòng)狀態(tài)）

作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天美麗，小

興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？可以加上動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、不知不覺(jué)夏天來(lái)了，夏天的小興安嶺是非常的短暫，但卻是非常的美麗。請(qǐng)同學(xué)們讀一下第三自然段。作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。（樹(shù)木霧陽(yáng)光野花）

2、下面我們具體的來(lái)感受一下夏天的美景，老師把同學(xué)們分成四大組，第一組感受樹(shù)木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。先找到相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)看著填空說(shuō)一說(shuō)。

（出示課件： 夏天的很美，我仿佛看到，似乎聽(tīng)到。）

小興安嶺的夏天，野花盛開(kāi)，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù)，使人美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧！

（自讀、齊讀。指名讀，男、女生賽讀、師生合作讀、引讀等）

3、夏天的小興安嶺可真是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。（板書(shū)：萬(wàn)物生長(zhǎng)）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、那小興安嶺的秋天在作者筆下又是怎樣一番景象呢？學(xué)習(xí)這一自然段老師想要大家當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，假如現(xiàn)在是秋天了，你的家鄉(xiāng)在小興安嶺，老師要到你的家鄉(xiāng)去游玩，你會(huì)怎么介紹你的家鄉(xiāng)？并且讓老師玩得很高興。

（你的家鄉(xiāng)真美！我還要去。你真熱情好客！我希望你把你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)送給我些?。?/p>

2、秋天的森林是最無(wú)私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我們愛(ài)它，愛(ài)它的果實(shí)累累，愛(ài)它的無(wú)私。板書(shū)（果實(shí)累累）原來(lái)，秋天有我們最喜歡的果實(shí)。

五、此時(shí)的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。秋天的山林向我們展示了獨(dú)特的美，那冬天的山林又有哪些特點(diǎn)呢？在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

1、冬天的雪花什么樣？（雪花在空中飛舞。）

2、樹(shù)上積滿了白雪。“積滿”說(shuō)明了什么？

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢?！肮巍弊滞怀隽诵∨d安嶺冬天的什么特點(diǎn)？（冷）

3、冷得讓人無(wú)法出門(mén)，使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)?？纯创藭r(shí)的他們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪竞谛苷n件）

4、動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式可真是樂(lè)趣無(wú)窮呀！誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小動(dòng)物們的過(guò)冬方式。

六、學(xué)習(xí)最后一段

我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

七、小結(jié)：

1、課文描寫(xiě)小興安嶺一年四季的景物時(shí)都寫(xiě)到了哪種景物？（樹(shù)木）為什么？

（因?yàn)闃?shù)綠化環(huán)境，有樹(shù)環(huán)境才美，因?yàn)槟抢锏教幎际菢?shù)。??）

2、那說(shuō)明，小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）

3、樹(shù)多自然出產(chǎn)的木材就多呀！那這座寶庫(kù)到底多么巨大呀？從哪可以知道？哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（第一自然段）讀讀第一自然段

（師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀出停頓，讀出重音，以讀代講）師板書(shū)（林海）

4、“幾百里連成一片”，多么壯觀的景象?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？

（讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出自豪的語(yǔ)氣）（誰(shuí)來(lái)讀一讀？試讀。）

八、延伸：如果讓你去小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

九、結(jié)束：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

總樹(shù)多——綠色的海洋

春天：樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏天：樹(shù)木霧陽(yáng)光野花

分秋天：樹(shù)葉松樹(shù)山葡萄榛子

蘑菇木耳人參

冬天：樹(shù)上積雪紫貂黑熊 松鼠

總大花園寶庫(kù)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)趙莉敏

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我過(guò)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得品味的美文。

在這節(jié)課我選用的模式是：

（一）教給學(xué)生學(xué)法

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法

（三）獨(dú)立運(yùn)用學(xué)法小組合作自學(xué)

這篇課文首尾兩段都是總寫(xiě)了小興安嶺是個(gè)怎樣的地方，所以，我先講這兩段，使學(xué)生通過(guò)這兩段的學(xué)習(xí)知道課文主要內(nèi)容就是寫(xiě)小興安嶺景色的美麗和物產(chǎn)的豐富，為理解課文重點(diǎn)部分做了很好的鋪墊，使難點(diǎn)變易。

由于本文所寫(xiě)的小興安嶺一年四季的靜的這幾段是相似段，所以我采取利用相似段進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，先領(lǐng)學(xué)生分析“春天”一段，然后歸納出學(xué)法：

1、讀文找出景物

2、研究景物特點(diǎn)

3、體會(huì)用詞造句，使學(xué)生在下極端的自學(xué)中掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在歸納出學(xué)法后，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)夏天一段，這樣，使學(xué)生不但學(xué)懂了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)法自學(xué)。學(xué)習(xí)“秋、冬”兩段，由于學(xué)生掌握并且會(huì)用學(xué)法，就可以放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如，我提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？使學(xué)生既有對(duì)小興安嶺各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來(lái)比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上用的詞語(yǔ)好在哪里。如，把“抽出”換成“長(zhǎng)出”，把“封”換成“蓋”，從比較中使學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。另外，這篇課文寫(xiě)景抒情，語(yǔ)言生動(dòng)形象，我在講讀課文的過(guò)程中，加

強(qiáng)了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，如：朗讀“春天”一段，我指導(dǎo)學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)調(diào)，讀出春天給小興安嶺帶來(lái)生機(jī)的感情?！跋奶臁毙∨d安嶺枝繁葉茂，朗讀時(shí)，要深沉有力，以表現(xiàn)出樹(shù)木的長(zhǎng)勢(shì)之盛。

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，我還使用了多媒體課件。如，在講讀前播放小興安嶺美景及課文錄音的課件，使學(xué)生從整體上感知小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生了閱讀這篇課文的欲望。在學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”各段時(shí)，分別出示小興安嶺四季景色的影片，使學(xué)生看了如臨其境，真正感受到小興安嶺的景色美。在學(xué)習(xí)“夏天”一段時(shí)，學(xué)生對(duì)“浸”這個(gè)詞難以理解，我用課件演示晨霧升起，森林浸在霧中的情景，使學(xué)生確切理解“浸”的意思。在回顧全文時(shí)，放一段小興安嶺的實(shí)景錄像，并配以解說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

本文教學(xué)過(guò)程中存在的不足與改進(jìn)方法：由于這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，在課堂上，學(xué)生閱讀的參與面不是很廣，讀的句子也不夠多，不能很好地檢查學(xué)生朗讀得是否流利有感情。今后，在語(yǔ)文課堂上，我要留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。