第一篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第二課時教學(xué)設(shè)計 情景說明：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版課標(biāo)實驗教材第七冊“科技成就”主題單元的一篇課文。文章的作者僅用幾百字介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)習(xí)這樣的課文，學(xué)生起初一定會興趣盎然，但一旦對課文內(nèi)容有了大致了解后，這種興趣也會稍縱即逝。學(xué)習(xí)這樣的科普性的課文，教師應(yīng)如何抓住學(xué)生興趣，如何既讓學(xué)生了解20世紀(jì)科技的發(fā)展與展望科技的未來，更讓學(xué)生得到扎實的語言文字訓(xùn)練，讓課堂教學(xué)中充滿濃郁的語文味，才是處理好這篇教材的關(guān)鍵所在。于是，課前我讓學(xué)生搜集、了解了有關(guān)２０世紀(jì)科技成就的資料，對課文作了初步預(yù)習(xí)后，有了下面的教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利朗讀課文，體會語言表達(dá)特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

3、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、齊讀課題，確立中心

1、師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺為我們寫的——（板書課題）現(xiàn)在，我們齊讀課題。

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。

3、師：課文第一自然段說的是不是和她一樣？

4、師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對吧？

5、師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在采蜜集里。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段

（一）、整體感知，直奔重點

師：下面的時間，我們就圍繞這句話主動地去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子或語段畫下來，做個標(biāo)記。不動筆墨不讀書一只是我們讀書的好習(xí)慣。（學(xué)生自讀自畫，老師巡視。）

師評：老師剛才在巡視中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)已經(jīng)在文中多處寫下了體會，雖然只是一兩句簡單的話，但老師真切地體會到你們學(xué)習(xí)的認(rèn)真。

（二）匯報交流感悟

師：有哪些地方讓我們感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？ 預(yù)設(shè)第２、4自然段：

1、生：第二自然段最后一句話：“??總和”。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

2、師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和?！边@樣斷句，再讀讀。（生讀句子。）

3、師：同學(xué)們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？（師板書：科學(xué)技術(shù)）

4、師：同學(xué)們再讀讀這段話，圍繞這段話你能提出哪些有價值的問題？可以從詞語中去發(fā)現(xiàn)。（生：“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”有什么區(qū)別？）

（師板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）

5、師：同學(xué)們都能抓住關(guān)鍵詞來提問，非常好，想知道20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)具體有哪些，是嗎？

6、師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。

師：這是什么？

生：發(fā)現(xiàn)。

師：發(fā)明在哪兒有呢？

生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。

7、師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

匡老師去查了詞典，詞典里是這樣闡述的，誰來讀給大家聽？（出示“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”詞典中的意思，請一生讀。）

8、師： “發(fā)現(xiàn)”是看到或找到原先不了解的事物或規(guī)律（點紅“看到或找到”），“發(fā)明”是創(chuàng)造出來的新事物或新方法，（點紅“創(chuàng)造出來的”）。

9、師：我這兒有兩個句子，你能來選一選，填一填嗎？

出示填空：

1、人們登上月球前（）了宇宙飛船，登上月球后，（）月球上沒有生命。

2、人們?yōu)榱耍ǎ┖Ｑ笊钐幍拿孛?，（）了各種新型的海底探測儀。

10、師：看來我們讀懂了“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，我們用什么方法理解的？（查字典，聯(lián)系上下文），那么就請男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分，女生讀“發(fā)明”部分。（男女生分讀。）

11、師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這個句子用了什么說明方法？

12、師：對，路甬祥爺爺為了讓我們對20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識，舉了大量的例子。（附板書：舉例子）

13、師：２０世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎？誰搜集了這方面的信息了？

14、（出示書的封面）20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多很多，老師給大家推薦一本書，也是路甬祥爺爺專門為我們寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，這本書介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。

15、師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書生齊讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)第３自然段：

1、師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。

生：我覺得第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第 ３自然段字幕相機變色）。我覺得有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

2、師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？找到給大家讀一讀

3、師：哪些是祖先的美好的愿望？

4、師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？師：哪兒實現(xiàn)了？（千里眼是電腦上安的可視屏、望遠(yuǎn)鏡、天文望遠(yuǎn)鏡。騰云駕霧天上的飛機。電話就是順風(fēng)耳，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

5、師：同學(xué)們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。

生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。

師：比如說嫦娥。

生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。

師：有機器、汽車來幫忙。

6、師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

7、師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

8、師：從“忽如一夜春風(fēng)來”你能讀出什么？從“千樹萬樹梨花”你能讀出什么？

9、師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。

生：二十世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來??”來形象。

10、師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實，多么強烈的對比，你們感受到了嗎？課文中為了說明這個成就，用了什么說明方法？（附板書：作比較），那你還能不能從課文中找到這種對比？（女生讀第三自然段，男生讀第四自然段）

11、師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？可以聯(lián)系我們的生活比較一下。（師多元評價：你的語言很精彩！、、、物質(zhì)和精神方面的）

12、是的，科學(xué)改變著我們的精神生活和物質(zhì)生活，讓我們怎能不說——(指板書)

12、小結(jié)：路甬祥爺爺正是運用了舉例子，作比較的說明方法，讓我們感受到２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想。現(xiàn)在我們可以大聲說２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？（板書：人類。）師：人類又靠什么呼風(fēng)喚雨？（生：科學(xué)技術(shù)）

13、師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。

三、回應(yīng)開頭，突出中心

1、師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

2、師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？

師：自豪，還有什么心情？不同的心情。

生：激動的心情。２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、課外延伸

1、師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，這個疑問都解決了嗎？

生：解決了。

2、師：課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進入二十一世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。

生：我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。

師：那多好??！

生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。

師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、師：好，同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。

師：你的志向遠(yuǎn)大。

生：我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。

2、（出示作業(yè)）師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。

第二篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。

2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重難點

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程

一、回顧課文，復(fù)習(xí)生字詞

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

2、指生讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

3、學(xué)生自學(xué)細(xì)讀第三、四自然段。（出示自學(xué)提示）

動筆畫畫：默讀課文，用“ ”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句，用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

用心想想：課文是用什么方法向我們介紹20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？ 小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

4、反饋學(xué)生自學(xué)情況，相機引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句：（1）農(nóng)耕社會（出示課件圖）

（2）“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容?！保?）體會對比的說明方法。

5、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)課文最后一段。（出示名言）

三、暢談收獲

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2、奇思妙想：你認(rèn)為21世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

四、作業(yè)

摘抄課文的重點詞句及課后《小練筆》。板書設(shè)計

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

農(nóng)耕社會

發(fā)現(xiàn)

20世紀(jì)

依賴自然

發(fā)明

呼風(fēng)喚雨

科技創(chuàng)造奇跡

第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能判斷基本的說明方法，體會說明文語言準(zhǔn)確性的特點。

2、有感情地朗讀課文，能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！窘虒W(xué)難點】理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1、我們來回顧課文主要內(nèi)容：

【 PPT：“20世紀(jì)是一個

的世紀(jì)?！笔?/p>

（誰）利用 獲得很多奇跡般的、出乎意料的 和，使人類的生活大大改觀。】 板書 師：下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請帶著你的預(yù)習(xí)成果，進行小組合作學(xué)習(xí)。

二、小組合作

（一）出示小組合作要求，學(xué)習(xí)第4自然段：（PPT）（1）讀一讀：體現(xiàn)20世紀(jì)能呼風(fēng)喚雨的句子。

（2）說一說：你從這些句子中體會到什么？

(3)想一想：課文是用什么說明方法向我們介紹20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?

（二）展示小組合作成果、評價。

1、句子

（一）（1）展示找到的句子，學(xué)生相互補充、評價。

（2）出示句子

（一）20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；

請一個小組的學(xué)生交流自己對這句話的體會，其他學(xué)生點評。（3）師點撥：

①你從這句話中知道了人類能做什么？

生：我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。

②你想知道人類登上月球、入深海，觀察天體，探索原子核都有那些發(fā)現(xiàn)嗎？（想）出示資料：

【人類登上月球后，發(fā)現(xiàn)月球上含有鐵、鋅和銅的儲量可達(dá)1億噸，有六種礦物是地球上所沒有的。潛入深海發(fā)現(xiàn)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，其中海底石油約1350億噸，海洋油氣田有1600多個。人類用望遠(yuǎn)鏡洞察了地球外多達(dá)10億座星系。原子核內(nèi)部儲藏著巨大的能量，人們利用原子核修建了400多座核電站，給千家萬戶帶來光明和便利?！浚≒PT）

③談感受：看了這些信息，你又有什么感受？（4）師：帶著你的想象和感受，再讀讀這句話。

（5）多么驚人的發(fā)現(xiàn)呀！這些就是奇跡般，出乎意料的發(fā)現(xiàn)，正是這些發(fā)現(xiàn)，使人類的生活大大地改觀。所以說——（指板書）20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

2.句子

（二）【20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?！浚?）指名讀

（2）師點撥：你從這句話中知道了什么？

師： 我們通過圖片來了解一下人類的這些發(fā)明怎樣把自己居住的星球變成地球村的?！境鍪緢D片：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等?！?/p>

引導(dǎo)歸類：前者是通訊工具，后者是交通工具。想想人類的這些發(fā)明，給我們生活帶來哪些幫助呢？

（有了先進的通訊工具，人們的交流更方便了；有了便捷的交通工具，出行更節(jié)省時間了。電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個國家都可以通過電話來交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進行交流，對話。所以說地球真成了一個“村子”。

師：科學(xué)技術(shù)改變了人們的生活，而科學(xué)技術(shù)本身來自人類智慧，作為人類一份子，你有什么感受。生：（驚奇、無法想象和理解、贊嘆、自豪、人類了不起）（4）帶上你的自豪和贊嘆，一起來讀讀第二句。

（5）在這兩處句子中，作者給出了許多例子來展示人類的科學(xué)技術(shù)成就。這是什么說明方法？（舉例子，相機板書）

3.師：除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就使我們的生活更加方便？ 生自由舉例，（圓珠筆、激光筆、地鐵·······）

（參考資料：磁懸浮列車、X射線、青霉素、石英鐘 激光、圓珠筆、雜交水稻??）師：這些發(fā)明創(chuàng)造給我們帶來了什么呀？（舒適和方便）這樣舒適方便的生活是連過去的王公貴族想也不敢想的。一起來讀讀這兩句話。出示句子：【如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族，現(xiàn)在穿越時光隧道來到今天的社會，你會有什么感受，你最想說什么？】

生：這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠?qū)崿F(xiàn)啊！

生：太了不起了！我們那么多年沒有實現(xiàn)的夢想，你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了。生：我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這么爭氣。

生：我還以為自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣?。??（2）這里作者又用了什么說明方法來說明20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？（作比較（板書），對，古今對比，用我們現(xiàn)代的生活跟古代王公貴族做比較。）

師：這種舉例子、作比較的方法寫法有什么好處？（在說明時更加形象了，更加生動了。）師：是呀，20世紀(jì)成就非凡！我們?yōu)?0世紀(jì)而感到自豪！你能讀出自豪感來嗎？

（3）指名讀、評價、齊讀這一段。

回顧已經(jīng)過去的20世紀(jì)，我們倍感那是一個——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。面對我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個更加美好的世紀(jì)，暢想一下，和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。【ppt 小練筆：“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)?！薄?/p>

師：科學(xué)如此神奇，但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟?。好好學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)，去探索科學(xué)的奧秘，將來你們必定能創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，老師期待著那一天！

四、作業(yè)

1.把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們來說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

2.閱讀科技讀物，了解二十一世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

第四篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計5

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞哪一段寫的？

三、抓住重點，深悟課文。

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示：

動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題： 理解農(nóng)耕社會。

理解重點句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）體會對比的說明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

4、學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？ 20世紀(jì)是一個——的世紀(jì)。同桌交流，補充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)超市。

1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

第五篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。

２、感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)過程】

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認(rèn)真看老師板書。說一說，你看到呼風(fēng)喚雨會想到了什么？

板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

２、什么叫世紀(jì)？

（一百年為一個世紀(jì)，２００６年屬于２１世紀(jì)）

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)又是個什么樣世紀(jì)呢？下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。

（學(xué)生自由讀文）

二、整體感知，質(zhì)疑問難

１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？

課件出示詞語：

幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)

呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料

指名讀──齊讀。２、默讀全文，思考：

這篇課文主要講了什么？

３、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢？

出示：

２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

齊讀。

４、古人說：學(xué)貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。請大家看課文，你想弄清什么問題？

５、看來大家越來越會讀書了。那么２０世紀(jì)是誰來呼風(fēng)喚雨呢？那么人類又是*什么來呼風(fēng)喚雨呢？請女同學(xué)讀課文第二自然段，其他同學(xué)想一想你從這一段中體會到了些什么？

６、老師發(fā)現(xiàn)大家把發(fā)現(xiàn)與發(fā)明還特意分得很清楚。說說看，你們認(rèn)為發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有什么不同。

（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。）

課件出示：

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

人們在地下（）了煤礦。

科學(xué)家（）了前所未有電子計算機。

７、在２０世紀(jì)前人們過著怎樣的生活呢？請男同學(xué)齊讀課文第三段。并請找出有關(guān)句子。

（指名讀）

８、在農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。作者說：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么。

出示句式：

那時沒有沒有沒有也沒有

９、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。在２０世紀(jì)有哪些發(fā)明呢？女生讀課文第４段，用──畫出有關(guān)的句子。

課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。

１０、大家注意，文中的等字可以去掉嗎？

請同學(xué)們交流下自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

１１、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。那么，面對這一切，你有什么感受？

１２、如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？

１３、師：你們的語言真精彩。正是科技發(fā)展快，成果多，我們不能不說：２０世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和２０世紀(jì)的科技的進步，贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。