第一篇：人教版六年級上冊語文我的舞臺教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版六年級上冊語文我的舞臺教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 【教學(xué)目標(biāo)】

１、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

２、情感目標(biāo)：

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

【教學(xué)重難點】

１、體會作者的思想感情。

２、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W(xué)時間】

１課時?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書：２８、我的舞臺

２、解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句

１、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

１、思考：

課文講了什么事？

２、指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

１、邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時段 舞臺在哪里 做什么

２、學(xué)生邊讀邊填寫。

３、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時段 舞臺在哪里 做什么

還沒有出生時

把娘胎當(dāng)舞臺

在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”

剛會走路時

把小床當(dāng)舞臺

模仿母親“演戲”

隨母親演出時

每場必到舞臺

察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時侯

把練功毯當(dāng)舞臺

拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)

學(xué)藝幾年后

把客廳當(dāng)舞臺

給到家的客人開“個人晚會”

小結(jié)過渡：

是?。∽髡叩奈枧_無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文

１、學(xué)生默讀批畫。

２、交流感悟：

出示句子：

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

……

⑵ 學(xué)生造句交流。

七、情感升華

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結(jié)全文

1、以舊引新，談話導(dǎo)入。

上節(jié)課我們跟隨王克難先生到紐約大都會博物館參觀了達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，讓我們感受到世界名畫的魅力，今天，讓我們一起跟隨我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家吳霜一起走進(jìn)她的舞臺，感受舞臺神奇的吸引力。揭題《我的舞臺》，生齊讀課題。

2、整體感知，理清脈絡(luò)。

快速閱讀，邊讀邊思考：作者不同時段的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？ 完成表格 成表格

時間 我的舞臺 干什么 生交流：

時間 我的舞臺 干什么

還沒出生時 娘胎 在肚子里“登臺唱戲” 剛會走路 小床 模仿母親“演戲”

隨母親演出時 幕布后 學(xué)得興味盎然 六歲的時候 后院 拜師學(xué)藝 學(xué)藝幾年后 客廳 為客人表演

師：同學(xué)們能不能根據(jù)板書，來介紹一下我的舞臺嗎？ 生：自由說，指名說。

師：我的舞臺是無處不在，這就是文章的脈絡(luò)，連起來就是主要內(nèi)容。

3、自主探究，交流感悟。（重點學(xué)習(xí)7、9、10自然段，其他以讀代講。）

（１）師：正因為我的舞臺無處不在，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。課件出示最后一段：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（2）再讀課文，找出感受最深的一段話。重點學(xué)習(xí)第7段。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

誰來解釋一下“為所欲為”？課文中指師傅怎樣？ 引導(dǎo)理解“周、抻（chēn）、拉、壓、拽”等動詞的意思?！稗印保瑥囊粋?cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保?；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

師：人怎么會是“生面團(tuán)”呢？我能說你們是生面團(tuán)嗎？（“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。）把你的理解通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

師：奶奶是怎樣的？這叫什么描寫？你從黑臉師傅和奶奶地描寫中讀出了什么？請你來讀。你對這小姑娘是什么感情？請你來讀。

師：俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。通過你的朗讀把“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求的感情表達(dá)出來吧。齊讀整段課文（第7段）。

（3）還有哪些地方讀出了舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。讀第9自然段，你又是從哪些詞句體會道的？ 生：交流，生談感受。

師：是呀，面對大師我都要堅持，這難道不是舞臺煉就了我的勇氣和毅力嗎？所以課文最后說，齊讀最后一段。

4、寫話訓(xùn)練，知識遷移。師：舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

舞臺像

； 舞臺似

； 舞臺如同

。同學(xué)們可以選一兩句來寫。交流，師當(dāng)場修改。我們來合作一首詩： 我的舞臺

舞臺伴我慢慢長大，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力，像

似

它還如同

我的舞臺我自己建造，我要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個主角，我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給—— 我的舞臺。

（填空部分請指名口頭填，其他部分齊讀。）

5、小結(jié)提升，感情升華。

因為舞臺對“我”有著神奇的吸引力，因為 “我”的不怕苦，不怕疼，所以舞臺煉就了我的勇氣和毅力，讓我走向成功。讓我們一起來看看成功的吳霜。師出示課件： 吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

師：有句話說得好，心有多大，舞臺就有多大，希望不久的將來，每個同學(xué)都在自己的舞臺上盡情演繹。

6、課外積累，豐富情感。

（1）你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請你也寫一個片段，說說你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。（2）課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

第二篇：人教版語文六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)反思

人教版語文六年級上冊《我的舞臺》

教學(xué)反思

課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認(rèn)真演戲的道理。

選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。

通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

第三篇：六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

（一）問題引入

1．“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？ [設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？ 2．說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

（六）總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。]

第四篇：六年級上冊語文28課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

六年級上冊語文28課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

【重、難點突破】讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。

文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

教學(xué)提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因為作者之所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。要求學(xué)生抓住重點的語句進(jìn)行理解。

教學(xué)參考：

課文重點語句理解：

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時，可以通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時情景，讓學(xué)生身臨其境。

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭?，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對“我的舞臺”的理解。

教學(xué)提示：采用自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)實際進(jìn)行理解。關(guān)鍵是要讓學(xué)生自由、充分地說出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準(zhǔn)確性。

教學(xué)參考：

一個人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個人的刻苦努力，而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在?！拔业奈枧_”即使我們工作的舞臺，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會做自己貢獻(xiàn)的廣闊天地。

三、作業(yè)：

背誦作者之母新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

板書設(shè)計（文字版）：

板書設(shè)計（圖片版）：

第五篇：語文六年級上冊竹節(jié)人教學(xué)反思

語文六年級上冊竹節(jié)人教學(xué)反思

語文六年級上冊竹節(jié)人教學(xué)反思1

《竹節(jié)人》教學(xué)反思

這是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟。 本文的教學(xué)重點是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。通過品讀文本，啟迪學(xué)生對于自己平時生活的`聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我有了以下感悟：

語文課要給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

本課也有很多不足之處，特別是課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透，其實學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會理解到位。如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導(dǎo)入新課，接著畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時代尋找樂趣、度過這段時間的？然后利用時間地點人物，學(xué)習(xí)閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處。請在文中找找，哪些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你仿佛也經(jīng)歷過？作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷？最后總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法：閱讀記敘類文章，我們可以從時間地點人物進(jìn)行分析，而閱讀的過程中，我們可以采用畫面想象，和聯(lián)系實際幫助理解。

語文六年級上冊竹節(jié)人教學(xué)反思2

竹節(jié)人教學(xué)反思

本文的教學(xué)重點是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。通過品讀文本，啟迪學(xué)生對于自己平時生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我有了以下感悟：

這篇課文寫的是作者童年時代喜歡玩的玩具，因為作者出生年代與學(xué)生相隔較遠(yuǎn)，很多學(xué)生都沒有見過竹節(jié)人這種玩具，所以我從學(xué)生喜歡玩的玩具導(dǎo)入，拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離。在教學(xué)過程中，我將梳理情節(jié)、分析語言特色作為重難點。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與討論，參與度較高。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的.潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

本課也有很多不足之處，特別是課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透，其實學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會理解到位。如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導(dǎo)入新課，接著畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時代尋找樂趣、度過這段時間的？然后利用時間地點人物，學(xué)習(xí)閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處，作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷？最后總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法：閱讀記敘類文章，我們可以從時間地點人物進(jìn)行分析，而閱讀的過程中，我們可以采用畫面想象，和聯(lián)系實際幫助理解，課堂教學(xué)效果可能會更好。

語文六年級上冊竹節(jié)人教學(xué)反思3

教學(xué)反思

導(dǎo)入沒有按照教學(xué)計劃走，正好班里有孩子做過竹節(jié)人，所以順勢導(dǎo)入了，反而更自然。本課是在一個陰天上午的第一節(jié)進(jìn)行的，所以同學(xué)們的狀態(tài)有些低迷，在參與度上就低了很多。所以教學(xué)進(jìn)行中，臨時增加了朗讀的'環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們從“斗竹節(jié)人”的幾個段落中選取自己喜歡的，有感情的朗讀出來。第一位同學(xué)讀時，選了17段，只有三個詞，三個感嘆號，同學(xué)們都笑。我緊接著說，別看這段非常短，但實際內(nèi)容很有趣味，讀起來也不容易的，然后稱這位同學(xué)未“張斗士”。他一下來了勁，很是激情地朗讀了這段內(nèi)容。聽他讀完，其他同學(xué)也積極了起來，紛紛參與進(jìn)來，成了“李斗士”、“孫斗士”。之前萎靡的狀態(tài)一掃而空。緊接著后面內(nèi)容的進(jìn)行就順利多了，但因為多增加了這樣一個調(diào)動氣氛的環(huán)節(jié)，整課也超出了預(yù)計課時，用了將近兩節(jié)半。時間上沒有把握好。