第一篇：14.田忌賽馬 教案

、田忌賽馬

教學(xué)目的：

1、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）課文中講了幾次賽馬？

（2）每次賽馬怎樣？

三、討論分段，概括段意。

1、初賽失敗。

2、孫濱獻(xiàn)計(jì)。

3、再賽勝利。

4、取勝原因。

四、導(dǎo)學(xué)第一段：首賽失敗。

1、第一次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？

2、學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習(xí)題1：

第一次比賽田忌齊威王

（）上————（）

（）————（）

（）————（）

4、檢查自學(xué)情況，指名到黑板前演示賽馬情況。

5、教師點(diǎn)撥。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

五、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計(jì)。

1、指名讀。

2、提問(wèn)：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？

3、學(xué)生自學(xué)。（找出來(lái)讀讀）

4、檢查自學(xué)情況，討論思考題。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

六、導(dǎo)學(xué)第三段：再賽勝利。

1、第二次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？完成課堂練習(xí)題2：

2、第二次比賽田忌齊威王

3、自學(xué)：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習(xí)2。

4、教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。

5、指導(dǎo)表情朗讀，想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、教師小結(jié)。

七、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。

1、齊讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

3、學(xué)生再讀上文，對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。

4、教師指導(dǎo)比較分析。

5、小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、齊讀課文。

二、討論課后思考題2，說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。

1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。

3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

（六）質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。

1.啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？

追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？

例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？

②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？

③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？

2.組織學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)方式：自學(xué)畫(huà)批→議論交流→討論明確。

3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4.全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。

①理解描寫孫臏的語(yǔ)言

②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。

為什么“胸有成竹”？

（對(duì)田忌、齊王的了解。）

5.理解后分角色練習(xí)朗讀。

6.教師小結(jié)。

三、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理，概括中心思想。

1、思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？

2、讓學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)。

3、概括中心思想。

4、指名朗讀課文。

5、背誦課文。

四、質(zhì)疑問(wèn)難。

五、布置作業(yè)。背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王： 上 中 下（第一次）

田 忌： 上 中 下

失敗

齊威王： 上 中 下（第二次）

田 忌： 下 上 中

贏

第二篇：田忌賽馬教案

《田忌賽馬》教學(xué)案例 執(zhí)教者：殷曉菊

1陜西咸陽(yáng)渭河發(fā)電有限公司英才學(xué)校田忌賽馬

組織、引導(dǎo)者：殷曉菊

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課文寫古代齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文共有18個(gè)自然段，1——2自然段，13——17自然段講述了田忌和齊威王的兩次賽馬過(guò)程，中間3——12段是孫臏獻(xiàn)計(jì)的部分，第18自然段是第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)中我住“賽”字，先讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理清二次賽馬的經(jīng)過(guò)。然后讓學(xué)生面對(duì)這二次賽馬進(jìn)行質(zhì)疑，推理，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得知此計(jì)是孫臏的神機(jī)妙算。最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計(jì)部分，讓學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

（第二課時(shí)）教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懞驼f(shuō)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察，善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)工具：電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《司馬光砸缸》的故事嗎？你最佩服司馬光什么？（臨危不亂、遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦，善于思考的品質(zhì)）

那么，這節(jié)課我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)與司馬光具有同樣品質(zhì)的人-----孫臏。他又是怎樣足智多謀呢？請(qǐng)看課文《田忌賽馬》

板書(shū)課題：田忌賽馬。

二、回顧上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容

1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？（課件展示：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）

2、故事中有哪三個(gè)主要人物？（田忌、齊威王、孫臏）

他們?nèi)耸鞘裁搓P(guān)系？（課件展示：分出比賽雙方）

3、他們?nèi)酥g發(fā)生了一件什么事？（孫臏幫助田忌賽馬，戰(zhàn)勝齊威王的事。）

4、請(qǐng)用聯(lián)系時(shí)間、人物、事件的方法說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

三、自學(xué)兩次賽馬過(guò)程

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求：

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿。

③提示學(xué)生注意表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)：先-------接著-------最后------；表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)：由于-----所以------。（這樣做的目的在于學(xué)會(huì)按一定順序的表達(dá)方法。）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①點(diǎn)名讀1—2自然段。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，（師課件演示）。

③田忌失敗的原因是什么？

讀一讀：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

④指名讀13—17自然段。

⑤另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，（師再次演示第二次賽馬過(guò)程）。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

⑥第二次比賽結(jié)果怎樣？

四、質(zhì)疑，推理。

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在電腦課件上隨便調(diào)換出場(chǎng)順序，看看是否能贏。師生互動(dòng)。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密??）

五、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語(yǔ)氣。

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出。（出示）

（1）從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀??（善于觀察、善于思考）

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

六、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼）

七、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心 ⑥驕兵必?cái)???）

板書(shū)：善于觀察、善于思考

2、學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他們是什么樣的人。

①學(xué)生自說(shuō)

②成語(yǔ)歸類：神機(jī)妙算、智勇雙全、有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：

③課堂小練，創(chuàng)造思維訓(xùn)練：對(duì)話訓(xùn)練

請(qǐng)將人物的神態(tài)、動(dòng)作完全融入人物的對(duì)話中，看看是否通過(guò)你的朗讀使人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

（提示：在對(duì)話時(shí)，可以加入自己創(chuàng)造性的語(yǔ)言。）

八、課外作業(yè)：（課件演示）

1、面對(duì)孫臏的策略，齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)呢？請(qǐng)幫齊威王想辦法。

2、找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察、善于思考）

（后附：《田忌賽馬》教學(xué)反思）

《田忌賽馬》教學(xué)反思：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課主要分三個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬由敗轉(zhuǎn)勝這一問(wèn)題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成三個(gè)步驟：

１、學(xué)生觀看課件演示的兩次比賽過(guò)程，并且自我安排比賽順序，明白孫臏觀察一次賽馬后，對(duì)比賽情況的深思熟慮。

２、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，揣摩人物賽后心理。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗與勝利”這一問(wèn)題。

３、圍繞“孫臏為什么能想出如此妙的辦法而田忌卻不能，齊威王也沒(méi)想到呢”這一問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)激烈地討論。當(dāng)學(xué)生思維停留于孫臏看到的“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”教師拋出一問(wèn)題：如果齊威王的馬比田忌快的很多呢，比賽結(jié)果會(huì)怎樣？當(dāng)學(xué)生又說(shuō)“齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)的夸耀自己的馬……”教師又適機(jī)提問(wèn)：如果齊威王沒(méi)有驕傲，此時(shí)也調(diào)動(dòng)馬的出場(chǎng)順序那會(huì)怎樣？將學(xué)生思維引向另一方向，讓學(xué)生明白“做事要善于觀察，善于多方思考，合理分配使用力量，講究策略以及不驕傲自滿”這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、培養(yǎng)發(fā)展思維

1、設(shè)計(jì)人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)此情此景，揣摩人物心理，自編對(duì)話

2、全面了解人物性格，為學(xué)生日后作文作鋪墊

3、面對(duì)孫臏的策略，齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)呢，方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

4、課后搜集資料，知識(shí)拓展

總之，我這節(jié)課教學(xué)中努力體現(xiàn)以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)，討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，使學(xué)生受到各方面的教育。

四、個(gè)人創(chuàng)新

《田忌賽馬》一文，許多老師都講過(guò)，大家各有各的特色，很值得我學(xué)習(xí)。這篇教案是我揣摩了許多人的教程，結(jié)合自我感悟，及學(xué)生心理接受特點(diǎn)，醞釀而成。許多老師采納的自制卡片模擬賽馬，被我用課件替代。其中學(xué)生用自制卡片自主思考賽馬順序，也被我用課件替代，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的充分互動(dòng)。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使大部分學(xué)生一目了然，簡(jiǎn)潔而高效。

在課堂分析人物時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己將“屢敗屢戰(zhàn)”，打印成“屢戰(zhàn)屢敗”，便隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析了兩個(gè)詞的異同，對(duì)學(xué)生的詞匯辨析作了鞏固，課堂效果十分明顯。沒(méi)想到自己的筆誤竟然幫了自己的忙。由此我更深切體會(huì)到課堂機(jī)智的重要性。

第三篇：田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案1

一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

1、揭題板書(shū)（可課件出示）。指導(dǎo)書(shū)寫“忌”字。

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書(shū)）

3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？

（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）

4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或勝利的原因。）

5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。

（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的'計(jì)策能成功嗎？為什么？

（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)

表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）

2、指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

關(guān)于田忌賽馬教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū)：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2、生討論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a 、田忌和和誰(shuí)賽馬？

b 、一共賽了幾次馬？

c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？

②第一次比賽的'經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書(shū)。

6、提問(wèn)：

a 、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片2）

b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

c 、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d 、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？

e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

7、指名答

8、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片3）

10、齊讀孫臏的話，提問(wèn)：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。

11、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦？

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、思考：

a、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片4）

四、體會(huì)中心，明白道理。

1、思考：

a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

2 、生討論（出示投影片5，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

（5）＜（6） （ ） ？ （6）

（7）＜（8） （ ） ？ （8）

（9）＜（10） （ ） ？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌第二次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)（最不喜歡誰(shuí)）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

15、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

1、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。

3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

4、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。

關(guān)于田忌賽馬教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)過(guò)程：

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3問(wèn)：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

2、你有什么想法？

3、“比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的`就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”

[提出問(wèn)題，研究策略]

1、老師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來(lái)幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

（學(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法）

師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

2、同桌兩人合作研究。

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌：10、7、5

老師的牌：9、6、3

老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝？

小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、乒乓球團(tuán)體比賽，如果你是教練打算如何出兵

中國(guó)隊(duì)隊(duì)員：王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），世界隊(duì)隊(duì)員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時(shí)的勤奮訓(xùn)練，實(shí)力+用兵）

3、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰(shuí)最先拿到最后一顆，誰(shuí)就獲勝。

（1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）

（2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對(duì)策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動(dòng)）

（3）反饋方法。

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

關(guān)于田忌賽馬教案4

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū)：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

考慮：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2、生討論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a 、田忌和和誰(shuí)賽馬？

b 、一共賽了幾次馬？

c 、賽馬最后的'結(jié)果是什么？

4、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、考慮：

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書(shū)。

6、提問(wèn)：

a 、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片2）

b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)“強(qiáng)”字指什么？

c 、第一次競(jìng)賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

d 、“無(wú)精打采”是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？

e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

7、指名答

8、師過(guò)渡：田忌無(wú)精打采，準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片3）

10、齊讀孫臏的話，提問(wèn)：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互討論后作答。

11、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦？

12、指名讀第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、考慮：

a、第二次競(jìng)賽，孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，競(jìng)賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片4）

四、體會(huì)中心，明白道理。

1、考慮：

a 、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

2 、生討論（出示投影片5，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6） （ ） ？ （6）

（7）＜（8） （ ） ？ （8）

（9）＜（10） （ ） ？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌第二次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競(jìng)賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)（最不喜歡誰(shuí)）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

關(guān)于田忌賽馬教案5

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

1、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題。

3、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。

4、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過(guò)“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

四、改寫故事，培養(yǎng)思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)順序，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。

第四篇：《田忌賽馬》教案

《14.田忌賽馬》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量?！菊n時(shí)】第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？?jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣？（指名反饋）

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)<田忌賽馬>。（板書(shū)：田忌賽馬）

二、檢查生詞的掌握情況：

挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)：

（一）教師出示自學(xué)提示

（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫(huà)出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失?。渴『?，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的原因是什么？

（二）學(xué)生自學(xué)、討論：

（三）小組匯報(bào)：

1、第一次賽馬

第二次賽馬

齊威王

田忌

齊威王

田忌

上

上

上

下 中

中

中

上 下

下

下

中

2、兩次賽馬的相同之處：（1）二人的馬沒(méi)換。

（2）比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

（3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變，先上等，再中等，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（1）田忌的馬出場(chǎng)順序不同，先下等，再上等，后中等。（2）比賽結(jié)果不同。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。第一次齊威王勝，得意洋洋 第二次齊威王敗，目瞪口呆

3、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。

四、出示自學(xué)提示

（二）（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：

1、孫臏想出了什么辦法取勝的？

2、他是怎么想出這個(gè)好主意的？（圍繞哪三句話來(lái)想的？）

3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？

（二）小組自學(xué)、討論

（三）小組匯報(bào)

1、孫臏想出的辦法是：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來(lái)想的：（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

①指名讀一讀，②說(shuō)說(shuō)你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然….但是….因此….3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定能找出解決的辦法！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌（輸）

齊威王（贏）

第一次

上

上 中

中 下

下

第二次

下

上

上

中

中

下

田忌（贏）

齊威王（輸）

六、課堂檢測(cè)：

（一）、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、輕視，不放在眼里。

（輕蔑）

2、形容十分得意的樣子。

（得意洋洋）

3、變失敗為勝利。

（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）、填空。

這篇課文講的是齊國(guó)的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調(diào)換出場(chǎng)順序）的辦法，取得了第二次的勝利。

第五篇：田忌賽馬教案

運(yùn)籌思想和對(duì)策方論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生只要能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會(huì)優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生一看到問(wèn)題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。另外老師在教學(xué)中也不要使用運(yùn)籌、優(yōu)化和對(duì)策等數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放故事：田忌賽馬的故事視頻、百度圖片。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？這個(gè)故事雖然發(fā)生在很久以前，但田忌賽馬的策略卻被廣泛應(yīng)用，下面我們一起來(lái)了解田忌與齊王賽馬的對(duì)策。

2、自主探索，合作交流

（1）

出示表格：（學(xué)生邊回答，邊填表）

第二次比賽，田忌是怎樣贏齊王的？我們從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究，你能根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫這張表格嗎？

田忌用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。(2)表格驗(yàn)證，介紹填表

同學(xué)們，田忌一共有多少種可以應(yīng)對(duì)齊王的策略，結(jié)果如何？下面我們分小組找一找，把田忌對(duì)齊王的所有策略找出來(lái)。

師：怎樣找，才能有順序，不重復(fù)、不遺漏呢？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的搭配知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。（3）小組合作交流，探討田忌所有可能采取的策略（4）匯報(bào)交流，驗(yàn)證田忌賽馬的最優(yōu)策略的唯一性

填了這張表格，你發(fā)現(xiàn)齊王一共贏了幾次？田忌贏了幾次？田忌只有怎樣出馬才能贏？我們經(jīng)過(guò)探究總結(jié)出田忌可以有6種賽馬策略，但獲勝的策略只有一個(gè)。在此你想對(duì)田忌說(shuō)什么呢？

1、讓對(duì)方先出馬

2、田忌的上等馬必須能贏齊王的中等馬希望自己怎么樣呢？

說(shuō)一說(shuō)，田忌賽馬這種策略在生活中還有哪些地方可以應(yīng)用？

三、鞏固應(yīng)用。

1.參加跳繩比賽的隊(duì)員最近一次記錄（單位：下/分）四（1）班：林達(dá)92，林森124，何夢(mèng)婷148 四（2）班：陳捷116，陳輝133，林小軍158 如果要進(jìn)行團(tuán)體比賽,三局兩勝制，你能找出四（1）班勝出四（2）班的策略嗎？

2、做一做

兩人玩撲克牌比大小的游戲，每人每次出一張牌，各出3次，贏兩次者勝。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用？ 老師也在媒體上找到一些運(yùn)用“田忌賽馬”策略的信息。課件出示：

（１）

自主品牌巧演“田忌賽馬”

（２）

從2005年底開(kāi)始，在中國(guó)車市，中國(guó)的自主品牌正在巧妙導(dǎo)演著與合資品牌的“田忌賽馬”。

（3）（財(cái)經(jīng)評(píng)論）田忌賽馬與招商引資

視頻

一位鎮(zhèn)長(zhǎng)想起了田忌賽馬的故事。不與強(qiáng)者爭(zhēng)一時(shí)的長(zhǎng)短，而是依據(jù)自己的實(shí)際，錯(cuò)開(kāi)優(yōu)勢(shì)，以長(zhǎng)擊短，因此取勝。聯(lián)想到招商引資，如果也能注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，制造“錯(cuò)位”優(yōu)勢(shì)，可能還是打破僵局、走向成功的一個(gè)高招。

(4)百度視頻

??就拿昨晚男團(tuán)比賽來(lái)說(shuō)吧，身為國(guó)家隊(duì)絕對(duì)主力的林丹出任的是解放軍隊(duì)的第2單打，而湖南隊(duì)則把實(shí)力最強(qiáng)的鮑春來(lái)放到了第3單打。這樣排兵布陣的出發(fā)點(diǎn)就是為了確保己隊(duì)拿下這絕對(duì)的一分，這樣的戰(zhàn)術(shù)又被人稱為羽毛球場(chǎng)上的“田忌賽馬”。

(5)百度新聞

超女比賽快訊：兩隊(duì)商量誰(shuí)先出場(chǎng) 商量“田忌賽馬”策略 課堂小結(jié): 面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡是講究策略,才會(huì)取得勝利。有些生活中的問(wèn)題往往是可以用一些數(shù)學(xué)策略來(lái)解決的，關(guān)鍵是要有善于運(yùn)用策略的意識(shí)。希望“策略”意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。