第一篇：雙臺小學(xué)古詩誦讀比賽方案范文

雙臺小學(xué)古詩誦讀比賽方案

一、誦讀目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

二、參加對象

全校學(xué)生

三、誦讀的內(nèi)容

《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、、《增廣賢文》、《唐詩三百首》中的優(yōu)秀編章。

四、活動的組織與實施

1、活動以班級為單位，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，開展課外誦讀活動。

2、誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當(dāng)?shù)闹v解”的原則。

3、活動開始，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，提高學(xué)生誦讀的信心。以后根據(jù)活動實施情況，及時調(diào)整充實內(nèi)容。

4、活動主要由各年級語文科老師組織。各班老師根據(jù)班級學(xué)習(xí)情況，每周至少用兩節(jié)早讀課組織學(xué)生誦讀。

5、學(xué)校每周五提供下周學(xué)生誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生抄寫誦讀。各班級也可以自選誦讀材料，通過學(xué)校同意施行誦讀。

6、誦讀效果呈現(xiàn)方式可打破班級界限，學(xué)生隨時可以找學(xué)校的任何一位老師檢查背誦，完成情況由老師在本子上寫下激勵性的檢查評語，作為學(xué)生誦讀效果的依據(jù)。

7、本誦讀活動堅持以“嘗試著做”的試驗精神，及時總結(jié)經(jīng)驗，歡迎師生對本方案提出修改或補(bǔ)充。

第二篇：小學(xué)古詩誦讀比賽總結(jié)

小學(xué)古詩誦讀比賽總結(jié)

古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦下背誦的70首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。

江澤民書記曾經(jīng)說過“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！睘榱寺鋵嵰陨暇?，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的作用，我校本學(xué)期進(jìn)行了“古詩誦讀”活動，并于12月6日和7日下午舉行了比賽?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、同學(xué)們背誦大多較熟練，只有極個別抽查的同學(xué)由于緊張等多方面原因不會背誦，但也能在主持人的引導(dǎo)下，及時調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行補(bǔ)背，這樣既在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又沒有出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，保證了比賽順利進(jìn)行。

2、雖然大多數(shù)學(xué)生整體背誦情況較好，但讀錯字的現(xiàn)象較多。比如：鹿柴（zhài）讀成了（chái）；花重（zhòng）錦官城，讀成了花重（chóng）錦官城；但愛鱸魚美，讀成了但愛驢魚美，君看一葉舟，讀成了君看一孤舟等等。這些問題暴露出平時我們教師平時對學(xué)生輔導(dǎo)不夠，今后我們教師要加強(qiáng)對學(xué)生古詩背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生把讀音讀正確。

3、學(xué)生背誦時雖然背得較熟練，但唱背現(xiàn)象嚴(yán)重，沒誦讀出詩的韻味來，學(xué)生一個個都是拉著嗓子在背，今后我們要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩。

4、本次比賽我們的小主持人是第一次上臺主持，從這兩場主持情況看，第二場小主持人的賽前組織到場上站姿、組織都比第一場有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些問題，在主持中不會隨機(jī)應(yīng)變組織語言，如：讓學(xué)生全體起立后，不知道讓學(xué)生請坐；只知道宣布下面上場的某某班的某某同學(xué)，不知道用手勢、語言組織學(xué)生上場；主持人入場時只顧自己站在場上中間位置，不知道照顧上場的參賽同學(xué)，往旁邊稍讓一些，整個場面看起來，學(xué)生們都集中在左半場。

總之，通過本次古詩詞的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且學(xué)生在此活動中是最大受益者，通過誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，使學(xué)生受益終身，并提高了誦讀的興趣。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

第三篇：馬蘭小學(xué)古詩誦讀比賽通知

馬蘭小學(xué)古詩誦讀比賽通知

各位語文老師：

古詩文誦讀已成為我校語文校本課程的重要組成部分，學(xué)生在背誦古詩中積累了知識，陶冶了情操，提高了語文素養(yǎng)，弘揚(yáng)了民族精神。同時，我校為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，決定于2015年元月中旬舉行小學(xué)生古詩文背誦比賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、比賽主題

愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、比賽內(nèi)容

各年級背本學(xué)期必背古詩25首（比賽前各班將古詩名稱寫好上交）

三、比賽時間、地點

時間：2015年元月中旬（具體時間另行通知）

地點：多媒體教室

四、參賽人員：每班學(xué)生人數(shù)不滿35人的減一人，滿35人的減2人之后把學(xué)生按優(yōu)秀、良好、一般平均分成三個小組每組抽一名學(xué)生參加比賽。（比賽前各班將分組學(xué)生名單寫好上交，以備抽取）

五、比賽形式：個人背誦

六、比賽辦法

1、比賽范圍：

個人抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必備古詩文3首

2、比賽環(huán)節(jié)：

個人抽背。按抽簽先后順序逐個上臺抽簽背誦。

七、比賽獎勵

此次比賽按評分總和設(shè)低年級組學(xué)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；中年級組學(xué)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；高年級組學(xué)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。低中高年級各設(shè)一個優(yōu)勝班級，獎勵該班語文教師。

第四篇：古詩誦讀比賽主持詞

男：敬愛的家長們

女：親愛的同學(xué)們，合：大家下午好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗，譜寫了一首首動 人的詩句。

女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

練：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。

陳：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合：xx小學(xué)二（2）班古詩文誦讀大賽——現(xiàn)在開始！

我是主持人，我是主持人

合： 下面讓我們一起走進(jìn)中華經(jīng)典詩文之海，去領(lǐng)略燦爛的五千年文明！

三、比賽正式開始

進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)，小組抽簽齊背比賽。

規(guī)則是小組派一名代表抽古詩名，并大聲報出古詩名，全組齊背。要求背誦流利，聲音整齊洪亮，有感情?，F(xiàn)在請各組派代表站在每組前

面。

接下來進(jìn)入比賽的第二個環(huán)節(jié)，各組單個選手PK賽。

規(guī)則：由嘉賓抽取各組參賽人員學(xué)號，再由被抽到的個人在箱中抽取要背的古詩，每位選手當(dāng)場背誦出來為每組加兩分，如不能背出可用其它詩代替，但只能得一分?，F(xiàn)在有請嘉賓上場抽學(xué)號。共舉行五輪。下面進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，勝負(fù)大比拼。

請聽清楚規(guī)則，各組按順序進(jìn)行，每組三分鐘時間，看哪組背的古詩最多，每次背詩的人只能是一名，組員停止時，本組組員可馬上接著往下背，但同組內(nèi)重復(fù)內(nèi)容背誦只算一首。

男：同學(xué)們經(jīng)過激烈的比賽，由組獲得了第一名，組獲得第二名，組獲得了第三名。我們把掌聲送給自已。

女：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們不光會背，我們還會唱，會跳呢，不信你看。

全體起立。表演唱古詩。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的發(fā)族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸Ｄ校鹤钍菚隳苤逻h(yuǎn)，好書伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩書氣自華，在書香中感受讀書的樂趣。

男：讓我們的學(xué)生在記憶力最好的時期，感受古典詩文之美。合：xx小學(xué)二（2）班“中華經(jīng)典古詩文誦讀”比賽到此結(jié)束。

第五篇：小學(xué)生古詩誦讀比賽稿

小學(xué)生古詩誦讀比賽稿（河頭店鎮(zhèn)東大寨小學(xué)）

甲：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，乙：敬愛的老師，合：大家好?。c頭）甲：讀千古美文，同古詩相伴。（挽臂）乙：誦中華古詩，與圣賢同行。（前踏一步）

合：我們班級的古詩誦讀——現(xiàn)在開始！（右拳前擺）齊：第一篇

春之歌

女：春天啊，你到底在哪里呢？（插入歌伴舞《春天在哪里》）男：小鴨子入水了，岸上桃花點點枝頭，春意盎然。齊：《惠崇春江晚景》（1）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

女：小燕子回家了，嘰嘰喳喳搭著新窩，鳥鳴山澗，春回大地。齊：《錢塘湖春行》（2）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

女：《春曉》（3）（播放《春曉》曲）

（唱）春眠不覺曉，（左右擺頭）處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(左右擺頭)齊：《江南春》（4）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

春回大地，萬象更新，春雨滋潤萬物。一首《賦得古原草送別》（5）送給大家。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春鳳吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

女：春，暖人心脾?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)?！保ㄓ沂址拍樓皵[動做春風(fēng)拂面狀）

男：春，酒里飄香?！敖鑶柧萍液翁幱校镣b指杏花村。(右手食指伸向右前方，右腳邁向右前方，眼睛同時隨著望)” 齊：第二篇 蓮之曲

女：蓮花，乃花中之君子也。

齊：讓我們共同譜寫一首《蓮之曲》。伴隨著采蓮姑娘的歌聲，構(gòu)成江南采蓮曲?！督稀罚?）

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間（領(lǐng)讀低頭右手旋轉(zhuǎn)做魚戲蓮葉動作），魚戲蓮葉東（右主持及第一排手指東頭轉(zhuǎn)向東），魚戲蓮葉西，（左主持及第二排手指西頭轉(zhuǎn)向西）魚戲蓮葉南，（左右主持及第三排手指南頭轉(zhuǎn)向南）魚戲蓮葉北。（全體兩手指向北方）女：接下來讓我們吟誦一首含蓄婉轉(zhuǎn)的送別曲。齊：《曉出凈慈寺送林子方》（7）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：世間百花，唯獨(dú)我深愛著蓮花，愛他的出淤泥而不染。這便是千古傳誦的《愛蓮說》（8）女：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；

男：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（擺頭，彎腰，做手摘蓮花玩弄狀）

女：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

齊：噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

齊：今日聽我們贊頌《蓮之曲》，明天讓我們共做真君子。第三篇 月之頌

女：在靜謐的夜晚，月亮在林間升起，讓我們一起來欣賞《西江月夜行黃沙道中》（9）

齊：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。齊：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月（抬頭），低頭思故鄉(xiāng)。（做低頭做思念狀）（10）

男：從古至今，很多詩人望月抒懷。曹操的《觀滄?！罚|臨碣石）（11）便是其中之一。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。（重音）（兩掌放胸前）齊：第四篇人之贊

一代偉人毛澤東成為中華人民共和國的締造者，讓我們一起高歌吟誦毛澤東的三首詩詞吧！女：《卜算子詠梅》（12）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（做笑狀）男：七律·長征（13）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（稍長，重音）（做笑狀）齊：《沁園春雪》（15）

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（全體抬頭向上看）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（稍停）

江山如此多嬌，引（稍長）無數(shù)英雄競折腰。（主持右手胸前擺動的同時做彎腰狀）惜（稍長）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（重音）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，（主持雙臂前伸豎起拇指）還看今朝。（高音）（右手指向右前方，眼睛隨著看）結(jié)束語

甲：誦讀中華古詩，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華古詩，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。齊：讓我們：把古詩誦讀融入每一天，爭做新時期的優(yōu)秀少年，展翅高歌飛向未來！（高音，兩手上舉，眼睛向上看）