第一篇：河南省基層全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的效果分析與評(píng)價(jià)

河南省基層全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的效果分析與評(píng)價(jià)

摘要：河南省基層全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作在2010年起開始實(shí)行，經(jīng)過(guò)近幾年的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)取得了顯著的成效。基于此，本文從轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的實(shí)際狀況入手，對(duì)河南省的基層全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的具體流程和內(nèi)容以及最后的效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：基層全科醫(yī)生；轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；效果

【中圖分類號(hào)】R2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0023-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也有了新的發(fā)展模式和特點(diǎn)?；鶎尤漆t(yī)生在醫(yī)院中主要承擔(dān)著預(yù)防保健、常見病診療以及轉(zhuǎn)診、慢性病的管理以及健康管理等方面的一體化服務(wù)的責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作是當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是形勢(shì)發(fā)展的需要，對(duì)于具體的培訓(xùn)流程和效果分析需要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行，確保正確合理。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1.1培訓(xùn)的形式

從2010年起，我省按照“1+10+1模式”的要求，對(duì)全省包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在內(nèi)的近千人的骨干醫(yī)師進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。所謂的“1+10+1模式”就是指理論培訓(xùn)為1個(gè)月，臨床實(shí)習(xí)為10個(gè)月，社區(qū)實(shí)踐為1個(gè)月。在此基礎(chǔ)上，于2011年根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際把培訓(xùn)的數(shù)量擴(kuò)增至近3000人，然后以“4+7+1模式”進(jìn)行，即理論培訓(xùn)4個(gè)月，臨床實(shí)習(xí)7個(gè)月，社區(qū)實(shí)踐1個(gè)月。

1.2培訓(xùn)的基地

從近幾年的培訓(xùn)形式來(lái)看，我省的基層全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地主要是在河南省全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心進(jìn)行的，它是認(rèn)定的首家培訓(xùn)基地，屬于高等?？圃盒?，而后隨著培訓(xùn)人員數(shù)量的不斷增多，相繼的又增加了南陽(yáng)、商丘以及漯河等三地的醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)院，這三家院校共同構(gòu)成當(dāng)前我省的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作體系。

1.3培訓(xùn)的內(nèi)容

從近幾年實(shí)際的培訓(xùn)形式來(lái)看，它的理論培訓(xùn)一般是由9個(gè)大的模塊組成，又包括19門主干課程，然后再根據(jù)學(xué)員的需求進(jìn)行實(shí)習(xí)醫(yī)院的參觀、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的參觀等的安排。把實(shí)習(xí)和實(shí)踐工作嚴(yán)格按照培訓(xùn)的進(jìn)度要求進(jìn)行，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，醫(yī)院理論屬于基礎(chǔ)部分，基層衛(wèi)生服務(wù)需求屬于導(dǎo)向部分，最終目的是切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全科醫(yī)生的總的服務(wù)能力和水平，使醫(yī)生形成對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)意識(shí)，有相應(yīng)的服務(wù)能力和方式。培訓(xùn)的效果分析和評(píng)價(jià)

2.1學(xué)習(xí)成員的具體狀況

我們以河南省基層全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)為實(shí)例分析，從2010年開始，對(duì)全省的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作進(jìn)行承擔(dān)，規(guī)劃的培訓(xùn)人員為2550人，而實(shí)際完成培訓(xùn)的只有2190人，在這些培訓(xùn)人員中，具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的占有69%的比例，屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的業(yè)務(wù)骨干力量。

2.2培訓(xùn)效果滿意度的評(píng)價(jià)

從實(shí)際的培訓(xùn)效果來(lái)看，學(xué)員對(duì)理論課程的設(shè)置滿意度較高的基本是和日常工作聯(lián)系較為緊密的一些常見疾病的診療模塊，而相對(duì)于和學(xué)員日常聯(lián)系較少的課程滿意度相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，像衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生信息管理等模塊。

2.3培訓(xùn)的具體的形式評(píng)價(jià)

大體上來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的形式主要包括理論和實(shí)踐兩種類型。從實(shí)際的培訓(xùn)效果調(diào)查來(lái)看，學(xué)員對(duì)于實(shí)踐部分的教學(xué)方式興趣度較高，像集體到社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)地的參觀等形式就是一種很好的體現(xiàn)，而對(duì)于傳統(tǒng)的理論教學(xué)的方式往往評(píng)價(jià)較差。

2.4總體評(píng)價(jià)

從轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的總體實(shí)際來(lái)看，學(xué)員對(duì)于項(xiàng)目管理以及實(shí)施的最終評(píng)價(jià)還是較為滿意的，從評(píng)價(jià)的滿意度構(gòu)成比例來(lái)看，在理論培訓(xùn)和臨床實(shí)習(xí)以及社區(qū)實(shí)踐三方面的總體評(píng)價(jià)還是相對(duì)較高的，這也就說(shuō)明這一培訓(xùn)項(xiàng)目能夠被基層骨干醫(yī)師所認(rèn)可，而且也與鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際相吻合。從下表可以看出：實(shí)際培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)

3.1?？扑枷肜喂?，意識(shí)上的不重視

很多參加全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的醫(yī)生對(duì)于全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)療的認(rèn)識(shí)不充分，在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的重點(diǎn)偏差，把大部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍然停留在自己原有的專業(yè)上，在思想意識(shí)上沒(méi)有形成重視，專科思想牢固，這樣的培訓(xùn)效果是非常不好的。因此，就要在思想意識(shí)上進(jìn)行嚴(yán)抓，以意識(shí)引導(dǎo)行為規(guī)范，改變傳統(tǒng)的?？破赜^念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全科培訓(xùn)工作的正常開展。

3.2培訓(xùn)的師資力量不協(xié)調(diào)

師資力量是關(guān)系到整個(gè)培訓(xùn)效果的重要的影響因素，當(dāng)前很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中對(duì)于全科醫(yī)生的培訓(xùn)并沒(méi)有較為協(xié)調(diào)的安排，專業(yè)技術(shù)水平不高，造成很多的關(guān)鍵性的培訓(xùn)項(xiàng)目往往缺乏，進(jìn)而使得培訓(xùn)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)員得不到有效的培訓(xùn)知識(shí)。因此，就需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)師資的引進(jìn)，構(gòu)建一致協(xié)調(diào)化的、全面發(fā)展的綜合性人才隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)員知識(shí)形成專業(yè)化、體系化。

3.3缺少相應(yīng)的針對(duì)性

當(dāng)前對(duì)于醫(yī)生的全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)沒(méi)有做好培訓(xùn)重心的調(diào)整，過(guò)于把中心放在“全科”上，造成培訓(xùn)針對(duì)性的忽視，使得很多的培訓(xùn)項(xiàng)目和知識(shí)往往屬于同一概括式 的內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng)。因此，就要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的劃分，體現(xiàn)出層次化的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際狀況，制定合理的培訓(xùn)方案。

4.總結(jié)：

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，基層全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作已經(jīng)成為了當(dāng)前改革的重點(diǎn)，這不僅是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，更是時(shí)代的要求。針對(duì)于培訓(xùn)的具體流程和形式以及最后的效果分析評(píng)價(jià)，需要依據(jù)于實(shí)際狀況并按照相關(guān)文件的標(biāo)準(zhǔn)，正確合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)，以掌握真實(shí)完整的培訓(xùn)狀況，更好的發(fā)揮醫(yī)生的服務(wù)作用。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作總結(jié)

衛(wèi)生局全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作

自查報(bào)告

根據(jù)XX號(hào)文件精神的要求，xx衛(wèi)生院作為2010-201

1基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)培訓(xùn)實(shí)踐基地，在上級(jí)衛(wèi)生部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在帶教老師的精心幫帶下，在全體學(xué)員的大力支持下，經(jīng)過(guò)努力工作，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了較好效果，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全組織機(jī)構(gòu)。Xx衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，精心組織，周密安排，成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成一名業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，各個(gè)主要業(yè)務(wù)科室主任任小組成員，制定了工作職責(zé)，明確了責(zé)任分工，還制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐獎(jiǎng)懲管理制度，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、周密組織，實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。為了保證學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)員們學(xué)有所得，學(xué)有所成，我們制定了嚴(yán)格的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作計(jì)劃方案，確定了詳盡的教學(xué)內(nèi)容，比如，全科醫(yī)療服務(wù)技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點(diǎn)人群保健、疾病預(yù)防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務(wù)管理等比較實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，我們定期組織考試，邊學(xué)習(xí)，邊消化，讓學(xué)員們真正能夠把所學(xué)知識(shí)在臨床中得到實(shí)踐和應(yīng)用。

三、嚴(yán)格管理，確保學(xué)習(xí)效果。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我們制度了嚴(yán)格的考勤記錄和簽到制度，各位學(xué)員能遵守實(shí)踐基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到不早退，思想積極，勤學(xué)勤問(wèn)，受到培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)及全體職工的好評(píng)在學(xué)員的學(xué)、住、行各個(gè)方面提供便利，確保學(xué)習(xí)效果。在全科醫(yī)生培訓(xùn)資金使用上，我們堅(jiān)持?？顚Ｓ?，把全部資金都投入到實(shí)踐培訓(xùn)中，迄今已將所有資金落實(shí)到位。

四、開闊視野，在實(shí)踐中有所收獲。在各科老師和學(xué)員們的共同努力下，學(xué)員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實(shí)踐及預(yù)防保健相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)員們學(xué)有所獲，樹立了一個(gè)人為中心的，以家庭為單位的，以及社區(qū)為基礎(chǔ)的全科醫(yī)學(xué)觀念；培養(yǎng)成了對(duì)健康居民負(fù)責(zé)的個(gè)體與群體的結(jié)合的連續(xù)性，綜合性，協(xié)調(diào)性的服務(wù)能力；建立了與服務(wù)對(duì)象良好地溝通能力，很好地處理好醫(yī)患關(guān)系的意識(shí)；提高了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力，并且能夠結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能及時(shí)解決問(wèn)題的水平。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，圓滿、出色地完成把上級(jí)交給我們的任務(wù)，為全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作做出我們不懈的努力。

xx衛(wèi)生局

第三篇：全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

小佳河鎮(zhèn)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知了全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于農(nóng)村和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。

在一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，小佳河鎮(zhèn)衛(wèi)生院各科室老師給學(xué)員們傳授了農(nóng)村醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、農(nóng)村預(yù)防與保健、農(nóng)村常見健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、農(nóng)村常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。

在小佳河鎮(zhèn)醫(yī)院1個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，學(xué)員們對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。使學(xué)員感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)。小佳河鎮(zhèn)醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗(yàn)室（常規(guī)化驗(yàn)、生化化驗(yàn)基本滿足常見病的需要）、B超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。

在小佳河鎮(zhèn)醫(yī)院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，學(xué)員們能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，農(nóng)村慢病管理，重點(diǎn)人群保健。

通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式（門診、家庭訪視、健康檔案等）了解全鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的。

通過(guò)實(shí)踐使學(xué)員們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中農(nóng)村居民的需求中所處的重要地位。

由于學(xué)員們從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)農(nóng)村常見的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為農(nóng)村廣大居民的健康服務(wù)。

第四篇：全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作總結(jié)

××中醫(yī)院全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來(lái)，我院在上級(jí)衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)大家的共同努力，圓滿完成了2013年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定成效。

2013年我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教，通過(guò)理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核，所有參加培訓(xùn)醫(yī)生，提高了診治能力，達(dá)到了全科醫(yī)師水平。

一、組織健全，管理規(guī)范

我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，醫(yī)教科長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，管理人員和帶教老師分別接受了國(guó)家和省級(jí)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過(guò)了帶教資格認(rèn)定。

制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定，考核辦法，獎(jiǎng)懲管理制度，明確了相關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù)，并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。

建立了齊全的學(xué)員檔案，將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。

醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展，制定了經(jīng)費(fèi)的使用辦法，購(gòu)買了必備培訓(xùn)器材。

二、過(guò)程管理嚴(yán)密

為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，醫(yī)院嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，制定了培訓(xùn)管理人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度，并定期對(duì)其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級(jí)師資培訓(xùn)，目前管理人員和帶教老師已全部通過(guò)了上級(jí)部門的考核認(rèn)定。醫(yī)院還對(duì)帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn)，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。

基地領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視，每季度都來(lái)聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報(bào)，并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求，制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表，學(xué)員出科帶教科室均按計(jì)劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。

醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查，所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊(cè)上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，各科均按計(jì)劃完成任務(wù)。

醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，按照要求組織考試考核，進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。

××中醫(yī)院

2013年12月20日

第五篇：全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作總結(jié)

××中醫(yī)院全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來(lái)，我院在上級(jí)衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)大家的共同努力，圓滿完成了2013年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定成效。

2013年我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，安排十七位

有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教，通過(guò)理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核，所有參加培訓(xùn)醫(yī)生，提高了診治能力，達(dá)到了全科醫(yī)師水平。

一、組織健全，管理規(guī)范

我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，醫(yī)教科長(zhǎng)直

接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，管理人員和帶教老師分別接受了國(guó)家和省級(jí)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過(guò)了帶教資格認(rèn)定。制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定，考核辦法，獎(jiǎng)懲管理制度，明確了相

關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù)，并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。

建立了齊全的學(xué)員檔案，將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整

理歸檔。

醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展，制定了經(jīng)費(fèi)的使用辦法，購(gòu)

買了必備培訓(xùn)器材。

二、過(guò)程管理嚴(yán)密

為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，醫(yī)院嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，制定了培訓(xùn)管理

人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度，并定期對(duì)其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級(jí)師資培訓(xùn)，目前管理人員和帶教老師已全部通過(guò)了上級(jí)部門的考核認(rèn)

定。醫(yī)院還對(duì)帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn)，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。

基地領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視，每季度都來(lái)聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報(bào)，并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求，制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表，學(xué)員出科帶教科室均按計(jì)劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。

醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查，所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊(cè)上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，各科均按計(jì)劃完成任務(wù)。

醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，按照要求組織考試考核，進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。

××中醫(yī)院

2013年12月20日