第一篇：雙王城臥鋪小學(xué)2014年教師讀書制度（推薦）

雙王城臥鋪小學(xué)2014年教師讀書制度

為了貫徹落實(shí)市教育局和雙王城教辦關(guān)于“開展教師讀書活動”的指導(dǎo)意見，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富教育智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。臥鋪小學(xué)決定建立教師讀書學(xué)習(xí)制度如下：

1、每周兩次在學(xué)校閱覽室進(jìn)行的學(xué)校規(guī)定讀書時(shí)間必須按時(shí)參加。做到不遲到、不早退、不缺席，閱讀時(shí)間保持安靜，不做與讀書無關(guān)的任何事情。

2、每學(xué)期讀完兩本教育理論書籍，在統(tǒng)一讀書時(shí)間的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自讀自學(xué)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。積極參加“讀書俱樂部”，自發(fā)組織“書友會”，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍。

3、堅(jiān)持寫好讀書筆記，每周不少于1000字，要求書寫規(guī)范，體會深刻、實(shí)用，決不應(yīng)付。

4、積極參與學(xué)校、教研組組織開展的各種讀書活動，積極撰寫讀書心得，每月完成1篇高質(zhì)量的心得體會。5、45歲以下教師開通個(gè)性化的讀書微博，學(xué)校網(wǎng)站為相關(guān)教師建立微博鏈接表。

6、每周進(jìn)行一次教師讀書筆記展評，周一公布展評結(jié)果。

7、教師讀書活動綜合評定成績納入教師師德考核和教師量化考核。

第二篇：臥鋪小學(xué)教師讀書方案doc

2014年雙王城臥鋪小學(xué)教師讀書方案

為激勵(lì)教師熱愛讀書，終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要和教師繼續(xù)教育的需要，同時(shí)讓教師的閱讀成為習(xí)慣，陶冶教師的生活情趣，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì) 教師隊(duì)伍。根據(jù)教育局安排和雙王城教辦2014年教師讀書活動要求，我們制定“2014年臥鋪小學(xué)教師讀書活動方案”，并保證依據(jù)學(xué)校讀書活動方案，認(rèn)真組織實(shí)施，確保讀書活動成效。

一、學(xué)校成立機(jī)構(gòu)制定制度

成立“雙王城臥鋪小學(xué)教師讀書活動” 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：楊東

副組長：尹月田 李大金

成 員：李大孟 陳海然 侯好春 趙清明 侯英春 信汝云

學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長全面負(fù)責(zé)教師讀書活動的統(tǒng)籌規(guī)劃；副組長負(fù)責(zé)制定教師讀書活動的各種制度，具體安排全校教師讀書活動；小組成員協(xié)助副組長搞好教師讀書活動的每一項(xiàng)工作的落實(shí)，并負(fù)責(zé)組織各教研組的活動、收集材料、整理材料，保證各項(xiàng)活動的扎實(shí)有效開展。

學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組各成員明確分工，各司其職，工作要做到雷厲風(fēng)行，盡善盡美，努力爭創(chuàng)“雙王城教辦教師讀書優(yōu)勝單位”。

二、教師讀書活動的目的任務(wù)

1、通過讀書活動，使教師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著的精華，提升教師的閱讀品質(zhì)、生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，切實(shí)提高教師的人文素養(yǎng)，造就一批具有“人文情懷、禮儀形象”并會“詩意生活”的智慧教師。

2、通過讀書活動，為教師搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、成果共享的平臺，展示個(gè)人才華，解決實(shí)踐中的困惑，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師專業(yè)成長共同體，并逐步成長為“本土教育家”。

三、提供讀書條件

1、機(jī)制保證：學(xué)校成立“臥鋪小學(xué)教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組”；制定“臥鋪小學(xué)教師讀書”方案、制度；制定專門的讀書評比方案，對優(yōu)秀個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教師參加學(xué)校安排的教師讀書活動的各項(xiàng)活動情況學(xué)校做好詳細(xì)記錄，依據(jù)參與活動情況綜合評定教師讀書活動成績，確定讀書優(yōu)秀個(gè)人。教師讀書活動納入教師量化考核和師德考核中。

2、時(shí)間保證：我校的教師讀書活動嚴(yán)格執(zhí)行雙王城教辦和本?！敖處熥x書方案”規(guī)定，采用集中學(xué)習(xí)和分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)校鼓勵(lì)教師踴躍讀書，堅(jiān)持自主讀書、自覺讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。在教師自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一安排每位教師每周兩節(jié)時(shí)間到學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀，每次讀書由一名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)教師考勤。學(xué)校將教師讀書時(shí)間安排表下發(fā)至各級部并在閱覽室張貼，建立教師讀書考勤記錄表，保證讀書時(shí)間，嚴(yán)格讀書紀(jì)律。學(xué)校統(tǒng)一印制“臥鋪小學(xué)教師讀書筆記”，教師讀書筆記每周不少于1000字，教師的讀書筆記于每周第二次統(tǒng)一讀書后放在閱覽室，學(xué)校安排專人管理，每周末組織人員對教師讀書筆記進(jìn)行評比，并于下周初公布成績。

3、物質(zhì)保證：在教辦購置人均一本業(yè)務(wù)書籍的基礎(chǔ)上。學(xué)校為本校教師每人購置一本教育理論專著。學(xué)校閱覽室配備一定數(shù)量的教育刊物、教育書籍，并且打印成書目表張貼于閱覽室，保證教師借閱。每位教師每學(xué)期讀1—2本教育理論經(jīng)典名著，采用“1+1”模式，即學(xué)校規(guī)定一本共讀書籍和教師自主閱讀一本專業(yè)書籍，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，我校教師讀書學(xué)校規(guī)定書目是《教師的成長與發(fā)展》；教師自選讀書書目可以從本校的閱覽室書目中挑選閱讀，也可以自己另行購買閱讀，但所選書目需上報(bào)學(xué)校，統(tǒng)一備案。

4、網(wǎng)絡(luò)支持：鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合自己的興趣開通個(gè)性化的讀書微博。各位教師的讀書體會可以隨時(shí)發(fā)送到自己的微博供大家分享。學(xué)校要在學(xué)校網(wǎng)站為相關(guān)教師建立微博鏈接表，便于互相溝通交流。

四、組建讀書團(tuán)隊(duì)

學(xué)校規(guī)定按照學(xué)科教研組成立三個(gè)讀書“俱樂部”，并鼓勵(lì)有讀書愛好的教師自發(fā)成立“書友會”，各組織都有專人牽頭組織相關(guān)的讀書活動，特別是組織開展好“教師讀書沙龍活動”。每次活動都要做到有頭有尾，善始善終，還要完善材料備查。

五、組織活動，帶動讀書熱潮。

1、學(xué)校決定在3月24日——26日期間召開全校教師“讀書活動”啟動儀式，由楊東校長親自主持，在全校教師中進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動，造輿論、造形勢，努力在全校教師中營造良好的讀書氛圍，為本次活動的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在學(xué)校教師讀書活動中，學(xué)校要積極組織讀書講座、讀書交流會介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好讀書方法，對讀書活動進(jìn)行激勵(lì)，促使教師由被動讀書轉(zhuǎn)為主動讀書，使全校教師人人樂意讀書、會讀書，從而提升教師的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)化（由教師向?qū)W者型、專家型的轉(zhuǎn)換）。

3、鼓勵(lì)教師在讀書過程中積極寫好讀書筆記，筆記每周不少于1000字，在保證數(shù)量的前提下要注重質(zhì)量。撰寫高質(zhì)量的心得體會要求每月1篇，并在月末上交教辦業(yè)務(wù)室一份，學(xué)校存檔一份。

4、學(xué)校讀書沙龍活動時(shí)間原則每月舉行一次，活動時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)，具體時(shí)間、地點(diǎn)由學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可以分教研組、年級組織教師參加。讀書沙龍活動材料要及時(shí)做好規(guī)整存檔，電子材料及時(shí)上傳學(xué)校主頁。

5、學(xué)校要結(jié)合教辦組織的相關(guān)活動積極提前組織相關(guān)活動予以配合，真正能夠在各種比賽中展示本校教師的讀書風(fēng)采。

六、學(xué)校上半年安排的相關(guān)活動：

根據(jù)雙王城教辦2014年上半年教師讀書活動安排，我們臥鋪小學(xué)2014年上半年的教師讀書活動安排如下：

4月中旬：學(xué)校組織讀書征文比賽、讀書演講比賽活動。

6月中旬：組織讀書筆記展評活動。學(xué)校按照20%人數(shù)比在本校內(nèi)將優(yōu)秀讀書筆記送到教辦進(jìn)行展評。

9月中旬：學(xué)校組織教師共讀書目讀書報(bào)告會，按照學(xué)校讀書俱樂部成立3個(gè)報(bào)告小組負(fù)責(zé)在全校專題會議上介紹讀書成果，然后選拔優(yōu)秀讀書人才組建“臥鋪小學(xué)教師讀書報(bào)告會”小組，參加雙王城教辦舉辦的鎮(zhèn)讀書報(bào)告會。

雙王城臥鋪小學(xué) 2014.3.21

臥鋪小學(xué)學(xué)校規(guī)定教師讀書書目

《教師的成長與發(fā)展》 ——————傅道春

第三篇：雙店中心小學(xué)教師讀書2012工作總結(jié)

雙店中心小學(xué)教師讀書工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)第一學(xué)期）

根據(jù)縣教育局《關(guān)于深入推進(jìn)教師全員讀書活動的通知》，雙店中心小學(xué)以“教師讀書活動”為載體，著力營造書香校園，豐富教師文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過近一年的時(shí)間，活動取得了一定成果。為了繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作，在全校進(jìn)一步樹立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，使教師不斷提升理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，提升學(xué)校影響力，現(xiàn)將這一階段的讀書活動進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。

一、主要做法

1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。

成立以教研組長為成員的讀書活動小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，并及時(shí)寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。其次建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動的資料、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。借著教育現(xiàn)代化的東風(fēng)，學(xué)校還添置了大量的圖書；增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

2、確立閱讀書目。

針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍推薦給教師閱讀，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。教師根據(jù)各自的實(shí)際人人制定學(xué)期讀書計(jì)劃，確保讀書活動有序進(jìn)行。學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站內(nèi)建立了電子 圖書館，電子圖書館共有圖書100000冊，學(xué)校要求老師積極開展網(wǎng)絡(luò)閱讀。

3、開通學(xué)習(xí)博客。為了方便教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛開展學(xué)習(xí)、交流，我校為教師全部開通了專用學(xué)習(xí)博客，為教師網(wǎng)上交流搭建了平臺，鼓勵(lì)教師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)閱讀學(xué)校推薦的書目和刊物，做到勤學(xué)善思，深研細(xì)讀，讀寫結(jié)合，將讀書和讀書感悟結(jié)合起來，堅(jiān)持對所讀內(nèi)容寫出讀書心得。

4、組織交流研討。分學(xué)期分階段組織讀書活動小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，各教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫出讀書心得體會。定期舉行教師讀書沙龍活動，讀書報(bào)告會，評選優(yōu)秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，讓教師們在讀書中真正成長起來。

5、讀書評價(jià)。為了保證讀書活動的質(zhì)量，由教科室主抓教師讀書活動，以制度建設(shè)推進(jìn)教師讀書活動，建立了讀書學(xué)習(xí)制度、讀書筆記檢查制度、讀書學(xué)習(xí)考評制度，并得到落實(shí)。把教師讀書活動作為教師教育科研工作考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容納入考核，由教科室組織對各教師進(jìn)行考核。平時(shí)定期與不定期的檢查教師的學(xué)習(xí)博客，對教師學(xué)習(xí)情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

6、實(shí)現(xiàn)讀書活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

讀書活動是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動為契機(jī)，將讀書活動與學(xué)校管理、、課堂教學(xué)改革研究、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)研究、學(xué)生活動研究、寄宿生服務(wù)研究等校本培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。

二、存在的問題

1、個(gè)別教師對讀書活動重視不夠，選擇讀書內(nèi)容隨意性較大，存在重實(shí)踐 輕理論的傾向，讀書筆記質(zhì)量不高，滿足于大段的摘抄，滿足于應(yīng)付檢查，讀書活動形式單一，實(shí)效性不強(qiáng)。

2、老師們還未廣泛形成利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行閱讀交流的習(xí)慣。

3、在樹立身邊的典型這一方面沒有進(jìn)行深入挖掘。

三、今后的工作建議

一要進(jìn)一步健全機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定更加周密詳實(shí)的整體規(guī)劃，完善督查、反饋等運(yùn)行機(jī)制，不斷完善讀書活動實(shí)施方案。

二要開闊思路，創(chuàng)新形式。要貼近教師實(shí)際，創(chuàng)新活動形式，營造濃郁

第四篇：王莊小學(xué)教師的讀書心得體會

教師的讀書心得體會

化龍鎮(zhèn)王莊小學(xué)

夏登勛

作為一名小學(xué)教師，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起

快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué) 的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

教師讀書心得體會

化龍鎮(zhèn)王莊小學(xué)

王文福

教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個(gè)社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！?/p>

教師，要做好教書育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書人。

教師，需要理想。一個(gè)沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。林語堂先生說：“人生不能無夢，世界上做大事業(yè)的人，都是由夢得來，無夢則無望，無望則無成，生活也就沒有興趣?！边@里的“夢”，即是“理想”。

擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅(jiān)心志。“心安茅屋穩(wěn)，性定菜根香?！比绻處煕]有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，實(shí)難堅(jiān)守自己的三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖，沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí)，才算達(dá)到教育的目的?！睍切撵`尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。

教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識源于讀書，處在不斷的發(fā)展變化之中?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓！比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展?？梢?，讀書是教師的立身之本。

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多?！弊x書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領(lǐng)”，必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”；那么，長時(shí)間不讀書的教師，無疑是一個(gè)可怕的教育者。

讀書很甜。一本好的書，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足，反復(fù)摩挲中生出的一股熱情。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。

讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作；比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但如果你對于哲學(xué)一無所知，那么，你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……還有，你想讀一本好書時(shí)，可能無處可覓，可能囊中羞澀，常常讓人有“英雄氣短”之嘆。

讀書，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。

請記住蘇霍姆林斯基的名言：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流?！?/p>

教師讀書心得體會

化龍鎮(zhèn)王莊小學(xué)

王新堂

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，我總結(jié)到：課堂教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卓有成效地實(shí)施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而教學(xué)質(zhì)量能否提高，特別是能否提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，關(guān)建在于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，在于教師的教學(xué)能力。

對于一名教師來說，怎樣使教學(xué)能力得以迅速提高，來適應(yīng)新的教學(xué)要求，是一個(gè)至關(guān)重要的問題?，F(xiàn)在的老師都有系統(tǒng)的專業(yè)知識，對工作充滿熱情，抱著干一番事業(yè)的決心；但是卻常常被如何搞好課堂教學(xué)這個(gè)問題所困擾，往往是方法陳舊，形式單一，造成效率低下，效果不佳。為了使教師盡可能快適應(yīng)要求，快速成長,挑起教育教學(xué)的重?fù)?dān)，必須迅速提高教學(xué)能力，提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練教學(xué)基本功，并達(dá)到更高層次的要求。我們通常說的“基本功”實(shí)際上是指“課堂教學(xué)基本功”，它只是教學(xué)基本功的一部分。教學(xué)基本功的范疇很廣，包括課前準(zhǔn)備基本功（例如分析學(xué)生情況、分析教材、編制教案等）、課堂教學(xué)基本功（例如組織教學(xué)語言、板書、組織教學(xué)、根據(jù)情況選擇教學(xué)方法等）、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功、活動課教學(xué)基本功、思想教育與能力培養(yǎng)基本功、教學(xué)研究基本功等等，只要把各項(xiàng)基本功都練好了，教學(xué)能力自然會提高。

對教師而言，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)幾種比較基礎(chǔ)的教學(xué)能力，重點(diǎn)訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功，再逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格，下面就有關(guān)實(shí)際情況談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，通過教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過程和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝；而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論，讓人覺得枯燥無味，更不致于教師自己滔滔不絕，而學(xué)生卻昏昏欲睡。只有認(rèn)真研究教材，才能由淺深入、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，才能針對學(xué)生的實(shí)際情況，迎合認(rèn)知心理，科學(xué)正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)思維方法的正確選擇和組合，從而達(dá)到靈活掌握和支配教材的目的。

教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，要樹立廣義教材和大教材的觀念?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的內(nèi)容都可以看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外內(nèi)容，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

另外，青年教師一定要與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對子，堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，揣摩老教師對教材內(nèi)容挖掘深度、對重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法。對青年教師還要提倡兩種階段性的教案：課前教案和課后教案。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，由于情境的作用，教師有時(shí)會在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出超常發(fā)揮，因此，要特別注意教學(xué)后的反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，做到“吃一塹，長一智”，也只有這樣在反復(fù)推敲中挖掘教材，才能在較短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到熟練駕馭教材的目的。

二、培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容選擇教法的能力

組織教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教師是教育活動的組織者，要使教學(xué)活動有條理、有系統(tǒng)地進(jìn)行，必須具備各方面的組織能力。其中組織課堂教學(xué)的能力應(yīng)包括兩個(gè)方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇，組織課堂教學(xué)。另一方面看發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所采用的教法。教無定法，用現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。譬如，作為化學(xué)學(xué)科，可運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”和“綜合啟發(fā)式教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。此教法的核心是以學(xué)生為主體，遵循認(rèn)知規(guī)律，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生各方面能力；它的中心是引導(dǎo)學(xué)生順利地認(rèn)識問題，使學(xué)生經(jīng)過自己努力獲取化學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；它的基本方法是采取以學(xué)生活動為主的教學(xué)法，并將教師的指導(dǎo)作用貫穿于其中的綜合法，把教和學(xué)的活動有機(jī)統(tǒng)一起來，激起學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學(xué)任務(wù)，使整個(gè)教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)，從而獲取最佳教學(xué)效果。只有在方法上做到運(yùn)籌帷幄，課堂教學(xué)才能達(dá)到?jīng)Q勝千里的效果。對于青年教師來說，由于沒有舊的教學(xué)模式的束縛，所以更容易用現(xiàn)代教學(xué)論的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使自己的業(yè)務(wù)水平上一個(gè)臺階。

三、培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力

信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，是教育事業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。在教學(xué)過程中使用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，有助于向?qū)W生提供生動逼真的教學(xué)情景，拓寬了學(xué)生的視野。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以化大為小或化小為大，科學(xué)、生動、直觀地展示教師用語言很難表達(dá)清楚的問題情景或動態(tài)過程，從而增大了課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多媒體動畫課件，能收到事半功倍的效果。同時(shí)也提高了學(xué)生的審美情趣及審美能力。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

一名合格的中學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個(gè)方面：語言表達(dá)、板書和板畫。課堂教學(xué)語言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動。還要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。板書、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的，在表達(dá)上有時(shí)比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。因此，精心設(shè)計(jì)的板書,既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的能力，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)要注意遵循計(jì)劃性、準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性、示范性和藝術(shù)性的要求，板書、語言、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學(xué)效果肯定能起到不可低估的作用。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點(diǎn)，它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，更多地帶有個(gè)人色彩，具有創(chuàng)造性，必須自己去追求。對于一名教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須具備過硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功。同時(shí)要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，作為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。這就要求教師要熱愛教學(xué)工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)藝術(shù)；要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自覺提煉、加工教學(xué)方法。另外，教師還要對自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長，取人之長補(bǔ)己不足，形成適合自己個(gè)性發(fā)展的模式，將各種教學(xué)要素融為一體，通過長時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步達(dá)到爐火純青的境界。

教師讀書心得體會

化龍鎮(zhèn)王莊小學(xué)

孫旭鳳

本學(xué)期，我按照自己的讀書計(jì)劃，讀了好幾本書，一學(xué)期下來，真是受益匪淺。

讀書能讓人保持平淡的心境，充實(shí)生活，怡養(yǎng)性情。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。

讀書的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書籍。

讀書能提升教師心靈修養(yǎng)，增長職業(yè)智慧，完善教師道德。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個(gè)知識分子群體，社會看教師的眼光很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學(xué)多才。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會在享受中快樂學(xué)習(xí)，教師就會在享受中輕松施教。

多讀書，可以讓人多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓人變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使人的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使人的身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

第五篇：臥鋪小學(xué)2015年春季小學(xué)生讀書匯報(bào)會

臥鋪小學(xué)2015年春季小學(xué)生讀書匯報(bào)會

主

持

詞

主持人

張慧玲

劉新晨 女 ：親愛的同學(xué)們： 合：大家上午好！

女：鶯歌燕舞喜迎大地，男：書香墨香飄滿校園。女：當(dāng)明媚的陽光灑進(jìn)校園，男：當(dāng)溫潤的春風(fēng)翻開了今天的日歷。

合：我們迎來了臥鋪小學(xué)2015年小學(xué)生讀書匯報(bào)會。

男：同學(xué)們，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，它就像一顆小小的種子埋在我們的心里，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓我們慢慢的、慢慢的長大!女：“開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，男：行萬里路——我們多讀書，樂在其中——我們勤讀書，合：學(xué)海無涯——我們終身讀書”。

女：高爾基說：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。” 男：臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！?女：列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！?/p>

男：蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書?！?女：同學(xué)們，學(xué)校、老師們，為我們提供了良好的讀書環(huán)境。男：因?yàn)樽x書我們幸福，因?yàn)樽x書我們快樂！女：今天我們歡聚一堂，豪情滿懷，男：今天我們在這里盡情展示讀書的成果。

合：臥鋪小學(xué)小學(xué)生讀書匯報(bào)會現(xiàn)在開始！

女：下面首先演講的是：三年級一班的同學(xué) 男：接下來演講的是：三年級二班的同學(xué) 女：下面首先演講的是：三年級三班的同學(xué) 男：接下來演講的是：四年級一班的同學(xué) 女：下面首先演講的是：四年級二班的同學(xué) 男：接下來演講的是：四年級三班的同學(xué) 女：下面首先演講的是：五年級一班的同學(xué) 男：接下來演講的是：五年級二班的同學(xué) 女：下面首先演講的是：六年級一班的 侯曉晴

同學(xué) 男：接下來演講的是：六年級二班的 徐瑞玲

同學(xué) 女：最后一個(gè)演講的是：六年級三班的 徐 臻

同學(xué) 男：請楊校長宣讀“臥鋪小學(xué)讀書小明星名單”

女：請楊校長宣讀“臥鋪小學(xué)小學(xué)生讀書匯報(bào)會演講比賽獲獎(jiǎng)名單” 女：美好的時(shí)光總是顯得短暫 男：短暫的相聚總是顯得匆忙

合：在這里我們向全校小學(xué)生倡議：讀起來，讀起來吧！女：讓我們一起暢游書海

男：讓我們堅(jiān)持不懈地行走在讀書的路上 女：讓我們銘記這難忘的時(shí)刻

男：讓我們祝愿臥鋪小學(xué)全體學(xué)生的明天

合：更加燦爛，更加輝煌！

合：臥鋪小學(xué)小學(xué)生讀書匯報(bào)會到此結(jié)束，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利！

謝謝大家！再見！

2015.3.24