第一篇：2012年龍泉小學(xué)

2012年龍泉小學(xué)“學(xué)雷鋒精神 做和雅少年”講故事、演講比賽活動方案

為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！把判薪逃睂?shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，勤于修身，做到情趣高雅、言談文雅、行為優(yōu)雅，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己，讓自己成為一個文明的人、一個高雅的人、一個有素質(zhì)的人。我校定于四月份舉行全校小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神 做和雅少年”講故事和演講比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、演講主題

以“學(xué)雷鋒精神 做和雅少年”為主題，謳歌雷鋒精神，不斷完善自己，勤于修身，做到情趣高雅、言談文雅、行為優(yōu)雅，爭當(dāng)新時代的和雅少年。

二、參賽人員及參賽形式

一到六年級在本班初賽的基礎(chǔ)上選拔出一名選手參賽。形式：

一、二年級講雷鋒故事、三至六年級演講。

三、時間及地點(diǎn)

演講比賽時間定為4月下旬（具體時間另行通知）地點(diǎn)：學(xué)校多功能教室。

四、獎項(xiàng)設(shè)置

比賽按低、中、高段各設(shè)一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名。輔導(dǎo)教師同時授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。

五、比賽要求

1.選材必須緊扣主題，演講稿和故事稿必須由教師指導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)。2.演講時間不超過5分鐘（大約1500字左右），超時10秒鐘后提示，選手須立即停止比賽。參賽學(xué)生要求精神飽滿，儀態(tài)端莊，普通話標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，富有表現(xiàn)力和感染力；統(tǒng)一穿校服，佩帶紅領(lǐng)巾。

3.比賽采取現(xiàn)場評分，當(dāng)場公布分?jǐn)?shù)。

七、賽場工作人員： 調(diào)度：陳明 劉寶紅

主持人：李紅 曹璇 音響：余俊

攝像：董華波（每個選手要攝兩至三分鐘的比賽視頻）

照相：阮冬海

記分組：余小娥 吳建波 吳琳

保衛(wèi)組：丁德才 阮紅城 后勤組：江麗 王啟運(yùn)

紅安縣龍泉小學(xué)

2012.4.6

第二篇：龍泉小學(xué)三好學(xué)生事跡材料

龍泉小學(xué)三好學(xué)生事跡材料

李鈺歌同學(xué)是伯延鎮(zhèn)龍泉小學(xué)六年級的學(xué)生，六年來她勤奮的背影，熱忱的笑臉，樂于助人的品行，給全校師生留下了深刻的印象，現(xiàn)將她的事跡做以簡要表述。

一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。

李鈺歌同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動。從入學(xué)以來，她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂;她熱愛勞動，加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)好。學(xué)習(xí)上，她求知欲強(qiáng)，課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握;課外，她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。蘇軾曾說“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，可見，決定自己命運(yùn)的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奮。李鈺歌能有今天的成績最主要的是因她有堅(jiān)忍不拔的毅力和執(zhí)著求學(xué)態(tài)度決定的。

功夫不負(fù)有心人，她付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果——她從一年級至今學(xué)習(xí)成績均能保持在班級的前3名;多次獲得“三好學(xué)生”的稱號。面對成績李鈺歌同學(xué)從不驕傲，她說：這算不了什么，俗話說“山外有山，樓外有樓”，我還必須不斷努力，追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。

二、老師的助手，同學(xué)的榜樣。

李鈺歌同學(xué)無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是獨(dú)生女，但是她一點(diǎn)都不嬌慣自己，總是搶著做家務(wù);在同學(xué)中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學(xué)都很信任她;在學(xué)?？匆娬l有了困難她會毫不猶豫的伸出熱情友愛之手，幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，同學(xué)的好朋友。工作上她一絲不茍，公正無私，正如她自己在競選班干部時說的那樣：身為同學(xué)的公仆，不就是敢想敢說敢做的人嗎?實(shí)踐證明她每時每刻都在履行自己的諾言，有時她因?yàn)檎J(rèn)真會被同學(xué)老師埋怨誤解，她流著淚默默承受，可是她依然不改認(rèn)真、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某踔浴?/p>

三、善待差生，樂于助人。

李鈺歌同學(xué)自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但她更熱中于讓她周圍所有的人都能跟她一樣優(yōu)秀。她常說，祖國的未來需要大批的建設(shè)者，僅靠個別人的本領(lǐng)是不行的，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步，那才是一件大樂事。于是，她經(jīng)常與其他班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)較差的同學(xué)。為了幫助后進(jìn)生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經(jīng)講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她并不灰心，她反復(fù)推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進(jìn)步。

四、勤學(xué)苦練、全面發(fā)展。

作為一名少先隊(duì)員，李鈺歌同學(xué)能夠珍惜這份榮耀，她時刻牢記自己少先隊(duì)員的時代使命感，努力自強(qiáng)自立，自覺培養(yǎng)自己各方面能力，培養(yǎng)各種興趣愛好。

“小荷才露尖尖角”，我們相信，李鈺歌同學(xué)憑著自己對知識的追求，對未來的美好憧憬，她一定會一步一個腳印地走下去，穿過茫然簾，越過蕭瑟江，翻過荊棘山，決不會帶著遺憾走出校園，一定會為她的小學(xué)生活畫上圓滿的句號！!

第三篇：龍泉小學(xué)培訓(xùn)心得

聚焦智慧課堂 提升核心素養(yǎng)

—參加邢臺市龍泉小學(xué)

培訓(xùn)心得體會

龍泉寺中心學(xué)校大寨門小學(xué) 馬虎明

肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)懷，滿懷著求知學(xué)習(xí)的渴望，我有幸參加了邢臺市龍泉小學(xué)舉辦的聚焦智慧課堂、提升核心素養(yǎng)為主題的教研培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)，我收獲滿滿，培訓(xùn)期間，我聆聽了六位優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)的智慧課堂，教學(xué)年級涵蓋低中高三個小學(xué)階段，給我們呈現(xiàn)了不同學(xué)段不同的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)手段，課堂精彩紛呈，極具代表性，為我們今后的教學(xué)提供了優(yōu)秀地范例，教研專家針對課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻細(xì)致地點(diǎn)評，為我們今后的教學(xué)指明了方向。優(yōu)秀教師的精彩課堂以及教研專家的精彩評課，讓我更深層次地理解了教學(xué)這門藝術(shù)，現(xiàn)就本次培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會以及一點(diǎn)粗淺地思考，與大家分享。

研讀課標(biāo) 緊抓重點(diǎn)

本次培訓(xùn)，我感受最深的當(dāng)屬研讀課標(biāo)的重要性，在新課程的理念下，教學(xué)的實(shí)施必須用課標(biāo)來指導(dǎo)。課標(biāo)是教學(xué)的基本依據(jù)，必須認(rèn)真地、反復(fù)地學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，真正從整體上把握“課標(biāo)”。不僅要真正掌握“課標(biāo)”體現(xiàn)的新理念，而且應(yīng)該準(zhǔn)確理解把握“課標(biāo)”對具體教學(xué)內(nèi)容的要求，以“課標(biāo)”為準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)主動性，避免盲目性。新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師指明了教學(xué)的方向，明確了師生在教學(xué)中的地位，提出了教學(xué)目標(biāo)。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，才能弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)在各個教學(xué)階段所提出的不同層次的目標(biāo)，把握教學(xué)方向，明確教學(xué)目的，選擇教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，授課教師正是認(rèn)真研讀課標(biāo)，抓住不同學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)的目的，選擇不同的教學(xué)方法，才為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，張主任在評課時也是緊緊圍繞課標(biāo)評課，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課標(biāo)對于教師把握教學(xué)重點(diǎn)的前提，這些都讓我深深體會著課標(biāo)對教師教學(xué)的指引作用。

例如在識字寫字教學(xué)方面，不同學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的就不同。低年級強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫，對于會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，粗知大意即可，在教學(xué)中，不能把會認(rèn)和會寫的字等同起來，否則就會加重教學(xué)負(fù)擔(dān)，減少課文朗誦理解的時間，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。寫字方面，要注意學(xué)生寫字姿勢，注意漢子的偏旁筆畫、間架結(jié)構(gòu)，注意教師的示范作用。到了中年級，課程標(biāo)準(zhǔn)要求就發(fā)生了變化，識字教學(xué)強(qiáng)調(diào)主動識字，老師不再教，而是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在寫字方面，也更加強(qiáng)調(diào)漢子的規(guī)范端正美觀。在閱讀方面，低年級強(qiáng)調(diào)有閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，結(jié)合上下文了解重點(diǎn)語句的意思，這就要求我們在低年級學(xué)段朗讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受文章的語言美，而不能過多地去講解課文的內(nèi)容。中年級學(xué)段，則強(qiáng)調(diào)借助工具書，理解詞語的意思，聯(lián)系上下文理解重要語句的意思，體會作者思想感情。同樣是對文章的理解，在課標(biāo)要求中，低年級是“了解”，高年級是“理解”，一詞之差，教學(xué)重點(diǎn)就不同，可見研讀課標(biāo)的重要性。

在寫作教學(xué)中，課表中要求，樂于書面表達(dá)，愿意分享注意把自己覺得印象深刻的事情寫具體，注意標(biāo)點(diǎn)符號地使用。這就要求我們在小學(xué)寫作教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。寫作要不拘形式，學(xué)生想寫生么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。寫作中要鼓勵學(xué)生寫真事，說真話，表真情。注重幫助學(xué)生建造寫作構(gòu)架，做好要點(diǎn)的提示，注重學(xué)生段的寫作訓(xùn)練……

綜上所述，教師在教學(xué)中，要注重對課標(biāo)的研讀，只有這樣才能抓住不同學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)的目的，選擇不同的教學(xué)方法。

在問題和答案之間展開訓(xùn)練

在培訓(xùn)的最后，張主任做了題為在問題和答案之間展開訓(xùn)練的講座，我受益匪淺。

目前在教師的教學(xué)中，有兩種不同的教學(xué)水平，一種是：問題——答案——再提問題——再求答案——得出結(jié)論；另外一種是：問題——展開訓(xùn)練——得出結(jié)論——總結(jié)方法規(guī)律。兩種水平看似相似，其實(shí)卻大有不同。前者醫(yī)學(xué)系知識為目的，后者以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)；前者以學(xué)生學(xué)會為追求，后者以學(xué)生會學(xué)為目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，我們在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如何在問題和答案之間展開有效地訓(xùn)練呢呢？張主任詳細(xì)地向我們講解了運(yùn)用的方法。

1.預(yù)設(shè)好問題，掌握準(zhǔn)確的答案。

問題和答案都是訓(xùn)練的憑借，兩個環(huán)節(jié)除一點(diǎn)問題就會影響后續(xù)的訓(xùn)練結(jié)果。因此在教學(xué)過程中，要緊扣重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，問題要提地準(zhǔn)確，指向性要強(qiáng)。在提出問題之前，對問題的答案要了然于胸，做到準(zhǔn)確清楚，毫不含糊。例如在《去年的橡樹》中，對于“茂盛”一詞的解釋，有三層意思：茂盛、顏色鮮亮、生命力旺盛。對于這三個要點(diǎn)要全面了解，才能展開訓(xùn)練，缺一不可。2.面對生成，要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，要盡早地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提出問題后，在學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語時就要介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)傾向性問題，及早解決；發(fā)現(xiàn)好的問題，當(dāng)做典型引路。在教學(xué)過程中，要因勢利導(dǎo)地對學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。教師通過追問、提示、引導(dǎo)，最后共同找出問題的答案。對于疑難問題，學(xué)生確實(shí)不會時，教師要通過示范性講解，幫助學(xué)生，不但解決一個問題，還要找出方法和規(guī)律，最后引導(dǎo)學(xué)生再訓(xùn)練。3.要落實(shí)兩項(xiàng)最重要的綜合訓(xùn)練

在語文教學(xué)中，要注重學(xué)生進(jìn)行感悟語言、學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的綜合訓(xùn)練。在具體操作中，事先要做好訓(xùn)練計(jì)劃，把訓(xùn)練任務(wù)分解落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中。高年級教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)在全文展開訓(xùn)練。要開展動態(tài)化訓(xùn)練，要讓語言滾動起來訓(xùn)練，要把聽說讀寫聯(lián)動起來展開訓(xùn)練。

“學(xué)不可以已”，這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)實(shí)踐才剛剛開始，我會以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在今后的工作中，認(rèn)真研讀教材，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高自身專業(yè)水平，向優(yōu)秀教師行列邁進(jìn)。

第四篇：龍泉小學(xué)夏季消防安全工作方案

龍泉小學(xué)夏季消防安全工作方案

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)履行消防安全主體責(zé)任，提升消防安全管理“四個能力”，根據(jù)上級有關(guān)文件要求，切實(shí)抓好落實(shí)，進(jìn)一步提升我校消防安全工作的“四個能力”。認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，大力開展防火安全檢查，狠抓火災(zāi)隱患的整改落實(shí)，提高我校抵御火災(zāi)的能力，切實(shí)保護(hù)全校師生員工的人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全，為我校各項(xiàng)工作再上一個新臺階創(chuàng)造一個良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長為主要負(fù)責(zé)人、班主任為體系的消防安全工作隊(duì)伍，成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：許應(yīng)林

副組長：景維芳

康元杰

許軍斌 成 員：各班班主任及助班

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本學(xué)的消防安全工作。

三、工作任務(wù)：

1、落實(shí)各處室、各班級及學(xué)生宿舍、微機(jī)室、食堂等消防安全責(zé)任制工作。明確本責(zé)任區(qū)域內(nèi)的消防安全責(zé)任人及在各消防安全工作上的職責(zé)分工，層層落實(shí)消防安全職責(zé)。

2、開展全校性消防安全大檢查，切實(shí)消除火災(zāi)隱患。各處室、各班級要組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國消防法》。開展消防安全自查自改活動，建立消防安全自查的消防工作新機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期組織兩次消防安全檢查，重點(diǎn)部位要堅(jiān)持每月檢查、巡查，并建立消防安全檢查臺賬。

3、加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施建設(shè)，補(bǔ)充配置相關(guān)消防器材并加強(qiáng)維護(hù)制度，提高抵御火災(zāi)的能力。

4、加強(qiáng)執(zhí)勤備戰(zhàn)，做好滅火和搶險(xiǎn)救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

學(xué)校要針對冬春火災(zāi)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對師生員工的消防安全教育，增強(qiáng)教職工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報(bào)警，會使用滅火器材撲救初期火災(zāi)，會自救逃生，會組織人員疏散。

四、具體措施及時間安排： 3月: 舉辦法制報(bào)告會及消防安全知識教育。4月:

1、各教學(xué)班組織召開法制教育報(bào)告會暨消防安全主題班會；

2、各處室自查責(zé)任區(qū)消防隱患。學(xué)生寢室由政教處、舍務(wù)自查。5月: 根據(jù)上級要求進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，細(xì)分工作崗位。（附表）

6月--7月

堅(jiān)持月查、周查制度到各責(zé)任區(qū)。

五、工作要求：

1、校長為學(xué)校消防工作的第一責(zé)任人，各處室主任、各班班主任為消防工作的直接責(zé)任人，要高度認(rèn)識消防工作的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴做好本部位的消防工作，做到精心組織、周密部署、分工協(xié)作、責(zé)任到人。

2、學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對各責(zé)任區(qū)的消防工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。消防工作情況要作為各責(zé)任區(qū)責(zé)任人年底考核的重要內(nèi)容。年底要對的防火工作站情況進(jìn)行檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距；對不重視、工作不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的，要追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

3、學(xué)校各處辦、班級，要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下，按照工作部署積極做好本責(zé)任區(qū)的消防安全檢查工作，各處辦、班級要做到積極協(xié)助，密切配合，凝聚合力，充分發(fā)揮各自的作用，確保消防工作落到實(shí)處。

4、各責(zé)任區(qū)責(zé)任人要堅(jiān)持每周自查制度。在開展防火檢查時，要做到檢查一處、登記一處，各責(zé)任人應(yīng)將消防工作情況，每月底進(jìn)行一次階段性的總結(jié)，并及時將總結(jié)情況書面報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每月要組織一次全校性的消防安全大檢查。并要將各責(zé)任人周查和全校性檢查的情況及時通報(bào)和整改。附:消防安全責(zé)任區(qū) 負(fù)責(zé)人 教學(xué)樓一層

馬明軒

王亞鵬 教學(xué)樓二層

李佛佑

宋爭如 教學(xué)樓三層

許軍斌

張瑞龍 教學(xué)樓四層

陳亞玲

丁小妹 體育器材室

宋均紅 實(shí)驗(yàn)室：侯丁未 圖書室：周愛花 微機(jī)室：侯元元 活動室：趙玉龍

學(xué)生宿舍一樓飯廳 馬濤

王亞鵬 學(xué)生宿舍二樓 張露露

侯丁未 學(xué)生宿舍三樓

李東永

王正保 門衛(wèi)保衛(wèi)室 潘應(yīng)福

康牛定 鍋爐房

潘應(yīng)福

康牛定 貯藏室

趙玉龍

王正保

武山縣洛門鎮(zhèn)龍泉小學(xué) 2016年3月

第五篇：參觀龍泉小學(xué)的心得體會

參觀龍泉小學(xué)的心得體會

咀頭學(xué)校：趙曉霞

2013年5月16日

2013年5月16日，我在城關(guān)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到了龍泉小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們能把工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短，相互交流，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)機(jī)會都太難得，所以大家都倍加珍惜。在這個奮發(fā)向上的群體里，像我這樣的年輕人來說，能有這樣外出學(xué)習(xí)的機(jī)會并不多，所以能出來學(xué)習(xí)，我感到很慶幸。雖然只是為期一天的參觀學(xué)習(xí)，我仍作了充分的準(zhǔn)備。故收獲多多。

聽龍泉小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)介紹，近半個世紀(jì)以來，經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校由小變大，由強(qiáng)變精，如今已成為一所引人注目的大型縣直學(xué)校。學(xué)校以“辦名校，樹名師，育名生”為辦學(xué)目標(biāo)，以“健美樂觀，善學(xué)多才”為育人目標(biāo)，在教育教學(xué)改革和科研中開拓進(jìn)取，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績，得到教育界行政部門的肯定和關(guān)注，家長們非常樂意把孩子送進(jìn)這極富特色的育人搖籃。

在這里，我想談?wù)劼犝n感受。為了接待我們，龍泉小學(xué)開設(shè)了公開課。先說音樂課：談話導(dǎo)入、課題板書、欣賞音樂等教學(xué)環(huán)節(jié)都做得非常到位，尤其是欣賞音樂后的想象以及對音樂故事中動作的模擬這兩個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”這一專題。它充分給了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生把自己融入課堂中，成為課堂的主人。

再說英語課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課題板書、新課學(xué)習(xí)、課堂小節(jié)、課后

安排等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然、銜接緊密。在教學(xué)過程中還出示了主題情境圖，讓學(xué)生齊讀四會單詞及句子，進(jìn)而體會當(dāng)時的情景對話。這樣，使中心更加突出、重難點(diǎn)得當(dāng)。

當(dāng)然，并不是說這兩堂課都上得完美無缺。我們的目的是學(xué)習(xí)別

人的長處，用不著去吹毛求疵，而應(yīng)該多想想怎樣在我們的日常教學(xué)中借鑒人家的長處，改進(jìn)我們的工作。

之后，我們又參觀了龍泉小學(xué)的校容校貌，圖書室、資料室、多

媒體室、音樂室、舞蹈室等，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都做得那么認(rèn)真，我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。龍泉小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：“我們做每一件事都要認(rèn)認(rèn)真真去做，不求十全十美，但要把它做得更加完美”。他們的話讓我深思，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對得起這一職業(yè)，不要讓我們的學(xué)生輸在起跑線上。同樣，教師既然走上講臺，就應(yīng)該上好每一堂課，對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會。

總之，我們這次外出是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，收獲非淺。一方面

讓我看清了差距與不足；另一方面，也增強(qiáng)了我的緊迫感與責(zé)任感。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作的動力，一步一個腳印，從小事做起，爭取為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。