第一篇:學(xué)身邊道德模范 做德意雙馨教師
學(xué)身邊道德模范做德意雙馨教師
--學(xué)習(xí)總書記系列講話演講稿
駐馬店市第十一小學(xué) 王璐
黨的十八大以來,習(xí)近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題,深刻回答了在當(dāng)代中國我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅守什么樣的核心價值觀,為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。
深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習(xí)近平同志指出:“核心價值觀,承載著一個民族、一個國家的精神追求,體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?!彼麖娬{(diào),國無德不興,人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數(shù)”,關(guān)乎國家前途命運,關(guān)乎人民幸福安康。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神,就要全面貫徹黨的教育方針,堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務(wù),把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程,教育引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一??圩?,努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神,就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵,教育引導(dǎo)青少年學(xué)生掌握其主要內(nèi)容,明晰其歷史淵源,理解其基本含義,在復(fù)雜的社會環(huán)境和多變的社會思潮中堅定理想信念,不斷增強民族文化自信和價值觀自信。
深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習(xí)近平同志強調(diào),廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀,要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面,既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求,又指明了其重要途徑和有效方法。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神,就要切實在這四個方面下功夫,注重認定和養(yǎng)成,做到堅守和踐行,使社會主義核心價值觀成為青少年學(xué)生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。
形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺
充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用。習(xí)近平同志指出:“道不可坐論,德不能空談。于實處用力,從知行合一上下功夫,核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。”這一重要論述,突出強調(diào)了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養(yǎng)成作用。要把實踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計劃,規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分,組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學(xué)等活動,在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務(wù)制度”,廣泛開展學(xué)雷鋒、學(xué)道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設(shè)計劃”,建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地,推動學(xué)校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動。
將教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入
把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中。習(xí)近平同志強調(diào),注重在日常管理中體現(xiàn)價值導(dǎo)向,使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內(nèi)容,實現(xiàn)治理效能與道德提升相互促進的正向效應(yīng)。要不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革,把學(xué)校的科學(xué)發(fā)展同價值觀的導(dǎo)向有機統(tǒng)一起來,推動各級各類學(xué)校弘揚我國教育優(yōu)秀傳統(tǒng),總結(jié)成功經(jīng)驗,同時借鑒世界各國先進做法,更好地遵循教育規(guī)律,扎根中國大地,辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實踐中,修訂《中小學(xué)生守則》,制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《教師行為規(guī)范》和違反師德行為處理辦法,推進大學(xué)章程建設(shè),強化規(guī)章制度實施力度,在學(xué)校日常管理中彰顯社會主流價值。
不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習(xí)近平同志指出,大學(xué)是一個研究學(xué)問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優(yōu)勢和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢,理應(yīng)成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優(yōu)勢學(xué)科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關(guān)科研力量,發(fā)揮教育部人文社會科學(xué)研究項目的導(dǎo)向帶動作用,深入研究社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和實踐要求,推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑,強化對社會熱點難點問題的正面引導(dǎo),消除青少年學(xué)生的模糊認識,進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。
2017年3月15日
第二篇:我身邊的道德模范教師
我身邊的道德模范教師
從小到大,我們接受了許許多多的老師的教育,從他們身上獲得了許多知識和做人的道理。有人說:鐵打的老師,流水的學(xué)生。那些個給予我們諄諄教導(dǎo)的老師們是否也印在你深深的記憶里?
我心里的“嚴師”
直到現(xiàn)在我都無法相信五歲時的我是個活潑卻頑皮、愛講話且不守課堂紀律的女孩兒。幼兒園的第一個老師是個姓鄒的女老師,那時候?qū)λ奈ㄒ挥∠蟠蟾啪褪恰獱敔敽糜训呐税伞C鎸@個年輕貌美的女老師,我似乎總有些肆無忌憚。上幼兒園的我們畢竟是青澀頑皮且不懂事的年紀,上課開小差、說話那是常有的事。大概當(dāng)年的我也太不識相了點,終于也把老師給惹急了,有一天我又在她的課上講話了,她看著我,叫出了我的名字,罰我站在旁邊聽課,大概她認為這樣我就不會打擾到別的同學(xué)吧。然而這確實很奏效,一整節(jié)課我都很安靜地站在旁邊,只不過心里一直很不是滋味,總覺得自己被大家嘲笑了,心里暗暗得怨恨著老師。不出我所料,下課后,我被叫進了她的辦公室,她照例和我說了許多語重心長的話,然后叫我回去好好想想,可我哪里會想那么多,小孩子不喜歡記事,卻很愛記仇。從那以后我就總覺得她不喜歡我了,總覺得我只要一講話她就會抓住我的小辮子不放,把我叫到邊上去罰站,她就是我心里那嚴厲的幼兒園老師,我在家里常常要和大人們夸張地說著她如何如何的兇。然而日積月累,我反而倒改掉了上課說話的壞習(xí)慣,期末的時候居然還得到了那時候象征優(yōu)秀學(xué)生的“好孩子”榮譽證書,當(dāng)她在課堂上夸獎我知錯能改,夸獎我寫得一手好字,夸獎我畫的畫很漂亮的時候,我簡直驚呆了,她竟然不討厭我,她竟然還夸獎了我。那種驕傲和自豪是不經(jīng)歷那些的人無法理解的?,F(xiàn)在想來她只是裝了一次嚴肅,卻換來我改掉壞習(xí)慣,方法真的很好呢。
這只是小事
那是初一暑假時候的事了,我們女生都是偏文不愛理的,于是數(shù)學(xué)一直都在班級中等的地方飄搖著,為了成績的不下滑,我們不得不選擇一些類似補課的學(xué)習(xí)班來復(fù)習(xí)鞏固自己,而我恰恰是這樣的女生了。
為我補課的老師正是我初一的數(shù)學(xué)老師,年紀已經(jīng)略大了,鬢角已經(jīng)花白,高鼻梁上頂著一副老花眼鏡,據(jù)說是快要退休了的。他說話總是不緊不慢,娓娓道來的樣子,當(dāng)然,作為年輕一代的我們必然會在私底下偷偷地講他上課如何如何慢,講得內(nèi)容如何如何復(fù)雜,可也僅限于私底下。去他那里補課是我自己軟磨硬泡的成果,因為我覺得自己的基礎(chǔ)還不夠扎實,他的細致和耐心教授可以為我打下良好的基礎(chǔ),也是我所期望的。就這樣,暑假正式地進入了老師的家中。家里打掃的很干凈,老師的妻子也很和藹可親,常常會在下課間歇給我們泡茶喝,給我們做小餅干、小點心。萬一誰家里一時沒人來接送,師母也會留他在家里吃飯。
星期天一早,我又騎著我的小自行車去老師家里了,一路上還哼著小曲兒,很是高興呢。不知怎的,在小書桌上才寫了十幾分鐘的作業(yè),肚子就隱隱作痛。起初我還以為是平常的肚子痛,也就沒太在意,只是硬撐著,后來發(fā)現(xiàn)越來越痛了,甚至痛的我想在地上打滾兒,才想到事情的嚴重性,便立刻和老師說了我突然肚子痛的事情。老師二話沒說便叫上師母,開車送我去了醫(yī)院。從車上下來時我已經(jīng)滿頭大汗,全身發(fā)麻了,老師就那么把我抱進了急診室,他也年事已高,不知那次背我是不是使出了渾身的力氣。師母大概是去掛號處為我掛號了,回來時我已經(jīng)被醫(yī)生安排躺在急診室的床上了。我就那么緊緊得抓住了老師的衣服,一刻也不放松,又疼又害怕,心里還想著“難道我就要這么死掉了,我還沒有活夠啊,爺爺奶奶爸爸媽媽還不在我身邊,我該怎么辦呢”,眼淚不禁在眼眶里打起轉(zhuǎn)來,又在臉頰上留下了一道彎彎的弧線。師母拿出餐巾紙輕輕地為我擦去眼淚,老師也在旁邊輕聲地安慰我,告訴我別害怕,沒什么好害怕的。再次醒來已經(jīng)是隔天早上了,爸爸媽媽都守在我的床前。據(jù)說老師最終也沒有收下為我墊付的醫(yī)藥費,事后去答謝他,師母也只是收下了我奶奶在菜地里收獲的幾樣蔬菜,她說:“這只是小事”。直到如今,老師還會常常打電話來關(guān)心我,問問我的學(xué)習(xí)情況,問問我的身體情況,和我說說他退休在家后的閑適生活。
理想啟蒙
這是我從小到大最喜歡的一位老師。初見他時就被他的幽默風(fēng)趣吸引住。我是他的語文課代表,而他是我的語文老師。在他教我們語文課的那一年里,沒有發(fā)生過什么驚天動地的大事,他也沒有做過什么感人肺腑的英雄事跡,他只不過是在教書,然而卻博得了許多學(xué)生的青睞。他上課很幽默,喜歡在重點內(nèi)容里穿插一些笑料,好讓我們把東西記得更牢。他說過:“有人說,笑一笑,十年少。不知道聽我課的你們能夠再年輕多少?!彼覀儯牢覀兊男穆?,他從來都是老師里最合我們?nèi)旱哪且粋€,也不知為什么,為什么他總有一種叫人想親近的感覺。又一次我們班的默寫默的很差勁,他要罰我們抄寫,然而那一陣子確實大家的作業(yè)也比較多,負擔(dān)也比較重,難免疏忽了他的默寫項目。大家要求我去和他交流交流、反映反映。于是我就拿了一張大紙條,上面寫滿了關(guān)于這次抄寫的問題,諸如“錯幾個抄幾遍還是全抄呢,重默的人怎么抄呢,重默是去我那里還是去老師那里呢”等等的,他初看時嚇了一大跳,說了一句“你這是在給我做考卷吧”,一聽這口氣大概也知曉他并非真的要和我們動氣了,我順勢在邊上訴說著班里最近的作業(yè)情況,學(xué)習(xí)壓力的問題。他是懂我們的,必然不會真的罰我們,事情也就這么過去了。其實我們要的也不過是一個理解我們、支持我們、愿意信任我們的老師,而他真的做到了。平凡卻很快樂。也正是因為他的出現(xiàn),樹立了我成為一名優(yōu)秀的老師的理想,而我如今,正在朝著這個目標而努力著,你看到了嗎?
欠我好幾次
老馮是我們高中時的班主任,如果你從市中的任何一處聽到一個被同學(xué)們叫做“金剛”,身材魁梧并且從來都不端老師架子的人,那么,他必然是我們的老馮了。老馮教得是歷史課,但是你絕對不會從他身上看到歷史老師特有的滄桑感,三十歲不到的他有一種特別的正能量,有時他也會做些讓你意想不到的驚喜,比如說在全班集體換位置的搬桌子的時候突然來到你身邊幫你去搬那重重的課桌;比如說在全班集體抗議某個任課老師作業(yè)太多的時候,他會體諒我們,并且要求我們不要和老師起沖突,還記得當(dāng)時他說:“你們有什么問題都和我說,跟我反應(yīng),我來幫你們?nèi)フf,有什么事都有我撐著。”后來,作業(yè)真的少了。莫名的感動早就在心中升起,其實,我們哪里需要為我們出生入死的老師,我們要的也只是一個可以理解我們,為我們撐起一片藍天的老師?。?/p>
在高中三年的學(xué)習(xí)生涯里,考試是不可缺少的油鹽醬醋,每月一小考,成績見分曉,排名什么的也就不言而喻了,事后就是班主任根據(jù)每個學(xué)生成績的變動情況來選擇學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣?。老馮很貼心的沒有把成績公布出來,而是把每個人的成績以不計分數(shù)的方式制作成了屬于各自的折線統(tǒng)計圖,圖上可以看出上上次到上次到這次的變動情況,上升或者下滑一目了然。雖然老馮這個人很幽默,不兇也從來不罵人,但是一旦我的成績下滑了我還是會很害怕的,緊張不安,就怕他把我叫出去私聊。于是每每看到其他同學(xué)去他的辦公室,我總會在心里默默祈禱,“不要叫到我啊,不要叫到我啊”,不知道是我的祈禱真的奏效了還是他每次都不曾想要叫我出去聊一聊,總之,我每一次都很慶幸的“逃過一劫”。心里其實還挺開心的,總覺得老馮大概很信任我吧,大概他覺得我能自己找出成績下滑的問題所在吧,大概??如此一來倒也對我增強了不少信心,同時也讓我更加對待自己的學(xué)習(xí),不讓他失望,也教我自己滿意。后來高考以后我再遇見他是在沃爾瑪了,壯著膽問他當(dāng)初怎么總不叫我出去談話,他卻只是輕描淡寫的來了一句“就當(dāng)欠你好幾次吧”。
《西廂記》天下奪魁,《哈姆萊特》是橡樹栽在花瓶里,《茶館》是話劇經(jīng)典,《巴黎圣母院》是色彩絢麗的浪漫奇葩,《匹克威克外傳》嬉笑怒罵諷世事,《歷史的天空》交融激情與理性,《子夜》包容都市空間,展現(xiàn)時代風(fēng)貌,看透革命現(xiàn)實主義,智者調(diào)侃《圍城》,哲人絕唱《泰戈爾詩選》,那《老師》呢?
《老師》是一部經(jīng)久不衰、永不過時的長篇巨著,她擁有著過去,承載著現(xiàn)在,也引領(lǐng)著未來。我不去歌頌老師的偉大,我只贊揚他們的平凡,平凡,卻不庸碌;平凡,卻不可或缺。
第三篇:道德模范和身邊好人
“道德模范和身邊好人”的說明報告
自接到上級文明辦關(guān)于“組織開展道德模范巡講活動”的通知后,我社區(qū)區(qū)積極發(fā)動、精心組織、迅速落實,于2016年4月2016年9月12日在社區(qū)會議室舉辦了一場以“學(xué)習(xí)道德模范,構(gòu)建和諧社區(qū)”為主題的道德模范事跡報告會,得到了與會人員的一致好評。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下:
一、認真調(diào)研劉紹臣為增強道德模范巡講活動的針對性,道德模范巡講活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員圍繞兩個方面的內(nèi)容進行了調(diào)研。一是社區(qū)居民崇敬什么樣的道德行為、喜愛什么樣的巡講形式;二是有哪些道德模范先進人物。通過調(diào)研了解,群眾最崇拜“做義工的志愿者”和“見義勇為的勇敢者”,認為他們是時代的真正英雄,是可敬、可愛和可學(xué)的先進者。通過調(diào)研還了解到,居民對高談闊論的大道理不太喜愛,喜歡和接受樸素和簡捷的語言。
二、高度重視,周密部署 東大街社區(qū)高度重視此次活動的開展。此次活動從組織安排到宣講報告形成了上下聯(lián)動,廣泛參與的工作格局。
1、宣講人選。遵循“廣泛性、代表性、典型性”的原則。參與宣講報告的模范便是從社區(qū)黨員志愿者推薦的,他們中有孝親敬老的社區(qū)基層干部;有無私奉獻的;有一心為民的社區(qū)干部;有恪盡職守的勞動楷模。
2、參會人員。遵循“代表性和針對性”的原則,主要組織全轄區(qū)居民、單位分管負責(zé)人參加。
3、報道方式。采取多渠道報道的方式。播出道德模范的感人事跡。
第四篇:教師道德模范推薦材料
…,男,…中學(xué)會計,在教育一線艱苦奮戰(zhàn)14年,恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),愛生如子,真正履行著教書育人的準則,在教育工作認真完成地同時,也為家庭無私奉獻著自己的青春,受到了師生和社會的一致好評,多次被評為先進工作者、師德標兵、她的家庭也因和睦美滿多次被評為和諧家庭。
一、以校為家,全身心投入教育工作。
我在…從事總務(wù)工作,因?qū)W校人員有限,我既要完成會計工作,又要管理學(xué)校的后勤工作。但對教育事業(yè)的愛讓我在工作中不計得失,始終以滿腔的熱情投入工作。當(dāng)別的同志因病住院時,當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時,我都毫無怨言地接過重擔(dān)。即便這樣我也從不喊累叫苦,為了自己熱衷的事業(yè),恪守著紀律,真正做到了忠于職守。我也從未因個人的私事或得了一些小毛病而向?qū)W校請假耽誤工作,并且還經(jīng)常利用休息完成學(xué)校的修理改造工作。總的來說,我嚴守了集體的組織紀律,做到了忠于職守,更無愧于我熱衷的教育事業(yè)。
二、悉心侍母教子,樹立新典范
父親前幾年就過世了,我母親深受打擊,身體一直不好,各種老年性疾?。焊哐恰⒔Y(jié)石、高血壓都犯了,經(jīng)常要去醫(yī)院看病吃藥,有時病情嚴重時還要住院,這是我就經(jīng)常要陪同并好好照顧她,比如現(xiàn)在我每天早晚都堅持幫她測血糖,每天陪她老人家散步、打打羽毛球。加上兒子年幼才6歲,上學(xué)、放學(xué)需要接送,妻子也是…的職工,需要上班,所以我經(jīng)常既要照顧好老人、小孩,處理好家里的事情,也要完成好學(xué)校的工作,一天都忙得連軸轉(zhuǎn),但心里卻很踏實,因為對于母親可以說,我是個孝順的兒子;對于妻子而言,我是個負責(zé)任的丈夫;對于兒子而言,我是個好父親;對于學(xué)校而言,我是個好職工。
應(yīng)該說我只是一個普普通通的人民教師,只不過,我這人有點倔,不服輸、不愿低頭而已!我堅守自己責(zé)任和義務(wù),堅定對家庭的信念,面對重重困難,不拋棄,不放棄,把為人子、為人夫、為人妻、為人師的美德,在一天天一月月一年年的平凡而又平淡的點點滴滴的生活中,最大限度地傳承下去,用真心待人,以摯情愛人!
第五篇:教師道德模范材料
我始終以青春詮釋教育的真諦,在生活中,家庭和睦,孝敬老人,夫妻恩愛,關(guān)懷子女。一有時間,就回家?guī)椭改?,干干農(nóng)活,處理處理家務(wù)。在工作中以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,在班級管理中,關(guān)心每人一位學(xué)生,更是關(guān)注所有的留守兒童和單親家庭兒童,師生關(guān)系融洽和諧,成績優(yōu)異,先后獲得優(yōu)秀班主任稱號。