第一篇：劉學軍同志班主任事跡材料

“優(yōu)秀班主任”事跡材料

——吳忠市金積鎮(zhèn)馬家湖中學

劉學軍

劉學軍同志自1996年參加工作以來，已擔任了十一年班主任工作，在教育的園地里奉獻著自己的愛心和真誠。他愛自己的每一個學生，也愛自己的這一工作崗位，時刻不忘處處做學生的表率，以自己的言行、自己的人格教育感染學生、尊重學生，做學生的知心伙伴。也正是這種亦師亦友的融洽關系，幫助了他順利地開展班級工作，使班級各項工作穩(wěn)步進行，各項活動開展得有聲有色，在校內外各種競賽中經(jīng)常獲得優(yōu)勝。學生的身心在集體中健康地成長，高尚的品德在活動中逐漸形成，個性充分地得以培養(yǎng)，每一位學生都能以集體為榮，班風好，班干部能力強，受到了師生的一致好評。

劉老師有著科學的工作方法和較強的管理能力，作為班主任，他在班中起著導航、摧發(fā)、定向的作用。他所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風。劉老師意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，他仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，他充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導，讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些活動，如主題班會、學校勞動、外出參觀、運動會等，他都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。他經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。劉老師還以班干部為骨干，讓全班同學共同參與班級管理。他經(jīng)常對學生說：班級是大家的，每一份工作，每一項任務必須靠全班同學的共同努力才能完成，人人都是班級的主人，班干部起著組織領導作用，而不是他們一、二個人唱獨腳戲。他認為應該將學生們的特長在班級建設中發(fā)揮出來。于是他在班中組建各職能部門，規(guī)定每個同學必須至少參加一個部門的工作，有特殊才能的，還可以跨部門工作。這樣一來，同學們的熱情一下高漲起來，他們紛紛覺得自己有了用武之地，便積極地參加有關部門工作，班級榮譽感很強。

對于犯了錯誤的學生，他總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。他認為，批評要入情、入理、入心?！叭肭椤本褪桥u應具有情感性，以情感人。以平等的態(tài)度，以關懷、愛護的語氣，誠心誠意地幫助學生，引導學生平心靜氣地認識自己的錯誤，進而鼓起勇氣改正錯誤?！叭肜怼本褪桥u應該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實，講道理，使學生心服口服?！叭胄摹本褪桥u學生要注意師生心理的協(xié)調，同時，要選擇合適的批評方式。所以，班里的學生對他是既熱愛又心懷敬畏。

其次，劉老師還善于幫助差生找回信心。絕大多數(shù)差生在學習上都有焦慮、恐懼的心理，他們說話做事畏手畏腳，對自己缺乏信心。他深刻地認識到：“信心是力量之源”，要調動他們的學習積極性，幫助其找回信心是非常重要的。因此，他加強師生心理溝通，主動參與到學生的生活之中，了解學生在想什么，需要什么，及時掌握學生的情感情緒變化。經(jīng)常利用休息時間和差生一起聊天，聊家庭、聊思想、聊學習，和學生進行零距離對話。抓差生的閃光點，無論是在課內、外，校內、外，只要看到差生有一點的進步，就及時在全班同學面前進行表揚，給差生提供表現(xiàn)自我和享受成功的機會，為差生的進步奠定了基礎。在他的幫助下，很多差生放下了包袱，找回了自信，樹立了信心，取得了明顯的進步。他的班級獲得了許多獎項，如行為規(guī)范示范班、校優(yōu)秀班集體、金積鎮(zhèn)優(yōu)秀班集體、衛(wèi)生五星級班級、班班有歌聲第一名等許多佳績。尤其是學習成績在年級中有了大幅提高，語文、數(shù)學、外語、物理、化學等各門課成績一直名列前茅。

由于經(jīng)常帶畢業(yè)班，他在不同時期注重不同的教育重點。針對畢業(yè)班學生，自學期開始，就注重對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。用一些切實的例子舉例論證，同時拿其他畢業(yè)生的成才之路在班會課上與學生交流，鼓勵她們去追求和開創(chuàng)自己的美好人生。這一工作貫穿于整個班主任工作的始終，是畢業(yè)班班主任工作的靈魂。在這一精神的指導下，班主任工作事半功倍。他所帶班級所有學生順利畢業(yè)。

班主任的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。劉老師始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，他總是腳踏實地地走著每一步。在他的心中，學生能力的發(fā)展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開展班主任工作的永遠追求。他一定會向著既定的目標,不斷前進,走向成功!

精心

愛心

潛心

——優(yōu)秀班主任事跡材料

1996年，我懷揣夢想來到馬家湖中學，10多年來，我一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細作，精細管理 在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”‘“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在丁老師的幫助下，我還率先在寧圍一小的網(wǎng)站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失??去掉哪一篇都是舍不得的。可班上僅有五六位同學家里有電腦并會操作。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來，那段時間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，我好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如紙工比賽，蕭山區(qū)一等獎，杭州市三等獎；多篇護齒征文杭州市二三等獎，書畫比賽，蕭山區(qū)二三等獎。個人方面也不斷努力，如今年在班主任工作方面，所撰寫的特教論文《和諧從特殊的微笑開始》獲優(yōu)秀論文，德育論文《寬容，奏響班級和諧的音符》在區(qū)級刊物上發(fā)表。本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員，兩次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和輔導員。

當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，今后，我會朝著第二個目標不懈努力的。

第二篇：劉效忠同志簡要事跡

劉效忠同志簡要事跡

劉效忠，男，1954 年出生，木蘭縣東興鎮(zhèn)五一小學高級教師。他獨自一人在五一村西二屯下伸點任教 31 年。他是最淡泊的草根園丁，被譽為“最美鄉(xiāng)村教師”。

劉效忠的家庭是一個教育世家，父母（已故）和兩個弟弟、一雙兒女都是教師。1981 年以來，他始終在五一村西二屯從事 1—4 年級的復式教學工作。這些年，西二屯沒有一名適齡兒童輟學，20 幾戶的西二屯先后走出了 18 名大學生。劉效忠?guī)资耆缫蝗盏貖^斗在教學一線，為國家培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀人才。他的學生魏茂嶺從南京航空航天大學畢業(yè)后，成為我國研制神八的科技人員，受到胡錦濤總書記的接見。劉效忠的事跡平凡而處處彰顯偉大，他用熱血丹心放飛了大山的希望，譜寫了絢麗的教育篇章。他有著樂教敬業(yè)的職業(yè)修養(yǎng)，以校為家的崇高境界，愛生如子的高尚情懷，精益求精的治學精神，點燃希望的教師風范，無私奉獻的優(yōu)秀品德。他的默默無聞，愛崗敬業(yè)和無私奉獻深深打動了周圍的每個人，他的事跡和精神都是我們可敬可學的典范。2012 年 9 月，劉效忠同志被授予中國“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號。他因堅守鄉(xiāng)村而美麗，因無私奉獻而美麗，因播種希望而美麗。

第三篇：劉學軍名班主任工作室建設實施方案

劉學軍名班主任工作室建設實施方案

(2015-06-18 14:34:18)

轉載▼ 標簽：

教育 文化

引言：

我2000年畢業(yè)于青島大學師范學院，2003年5月起在開始擔任班主任，先后帶過多個班級，09年進入學生處工作，負責西校區(qū)班級考核、學生會管理與團委工作，先后擔任學生處干事、副科長、科長職務，至今已有10余年時間。在教育教學工作中，我始終服從學校的工作安排，積極肯干，認真負責，圓滿完成了學校交給的各項任務工作，同時，我也積累了大量的班級管理經(jīng)驗，個人的經(jīng)驗方法曾多次在學校進行交流與推廣，所撰寫的多篇論文在專業(yè)報刊上發(fā)表。

2014年下半年我參加競聘并入圍了校名班主任評選。根據(jù)我校關于評選名班主任的整體目標和要求，本工作室將以“教育研修的平臺、管理進步的階梯”為宗旨，以日常自主探討，定期合作研習、有計劃外出學習培訓和專項課題學術研究等方式方法，提升班主任的職業(yè)幸福感，切實推進班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支“德藝雙馨，理實一體”的智慧型班主任隊伍，全面提升我校教育管理質量，有效促進教育事業(yè)科學發(fā)展服務。

一、工作室的定位及目標

定位：

本工作室將立足我校，扎根職教，關注當下，放眼未來，努力建設成為“班主任研修的平臺、學生教育的前沿陣地和班級管理進步的階梯”。

目標：

1、首先是名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務我校。

在規(guī)范管理班級的基礎上，通過本工作室得到快速進步與提升，系統(tǒng)學習德育、心理健康、班級管理的前沿理論和課程改革理論，向班級管理個性化、藝術化、專業(yè)化方向發(fā)展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。工作室將立足我校，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊伍建設，根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的定位建議，建立導、幫、帶的互動開放型模式，進一步提升優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

2、建立并逐步完善一整套管理培育機制。

①帶領本工作室成員“走出去、請進來”，親近名師，學其所長，學習有關德育教育和班級管理的前沿理論與方法，反思自身業(yè)務水平與教育管理差距，努力融合，不斷超越。

②定期組織各類教育研討活動，如研討會、專題講座、成員論壇、班主任沙龍等，并要求成員積極參加工作室確定的科研課題，工作室將定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果、匯編成員的課題研究成果。

③注冊名班主任工作室博客，成立QQ群，借助網(wǎng)絡交流信息平臺，傳播與交流先進的教育理念和管理方法，定期開展在線溝通、專題研討，將本工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任學員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務于全體班主任隊伍。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應。

在教育教學、班級管理報刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文，在區(qū)、市及以上級別組織的班級管理論壇交流、推廣本工作室的管理心得與方法，承擔各類各級班級管理的培訓工作，讓成員走近名師，走上更大更廣闊的舞臺，努力培養(yǎng)出名副其實的的名師、名班主任。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，無違背師德師風言行，服從學校領導與安排，保質保量按時完成學校分配的當個人意愿與學校工作發(fā)生沖突時能犧牲自我，以學校工作為重。

2、年齡在45周歲以下（業(yè)務特別突出的年齡可適當放寬），具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。有志于德育教育和班級管理研究，具備一定寫作能力、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

3、擔任班主任或從事學生管理崗位，熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作1年以上，具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

1、每學期精讀研究至少1本教育類書籍，并做好相應的隨筆記錄與心得撰寫，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上提高理論知識素養(yǎng)。

2、在班集體建設中，爭取把自己所帶的班級，塑造成一個先進班集體，對于問題班級，提報出切實可行的班級發(fā)展目標，努力取得較大程度提升。

3、積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學結合起來，認真上好觀摩課。傾聽專家指導做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進。

4、通過班主任工作室群體活動，較快接受教育管理新理念，著眼于班主任專業(yè)知識、技能和科研能力的提升，實現(xiàn)班主任專業(yè)化的螺旋式發(fā)展，每學期爭取發(fā)表一篇論文或在班主任論壇上進行重點經(jīng)驗介紹與交流一次。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

①制度保障

根據(jù)學校的統(tǒng)一部署與要求，由工作室負責人領銜，組織各成員共同協(xié)商，擬定工作室的章程。明確本工作室會議時間、組織分工、階段目標與各項規(guī)章制度，由學校對制度落實情況進行監(jiān)督。

②制定計劃 工作室成員要認真總結個人成長的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的計劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標和落實措施。

③理論學習主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，每年完成不少于10萬字的讀書量。定期集中和個人開展讀書等各種研修的交流活動，撰寫3篇個人學習心得筆記。

④主題研修 定期集中，組織各成員進行班級管理的熱點、焦點和難點問題進行沙龍、研討。

⑤評價措施 在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向 班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長。

2、研究的主要內容

①引導班主任深入學習現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法；具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級建設中勇于改革創(chuàng)新；具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任。

②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識，教育能力，教育機智，教育藝術等方面都有探索與追求，提高解決各種結構性沖突并善于將內外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。

③掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個人的知識與工作實踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻查閱與綜述、研究行動實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究推動班主任工作改革與創(chuàng)新。

④班主任培養(yǎng)對象專業(yè)成長的實質是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過培訓，提高優(yōu)秀班主任專業(yè)成長的自覺性,、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐，從而促進班主任培養(yǎng)對象的自主發(fā)展。

3、研究的主要方法

本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。

工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導師培養(yǎng)、專家引領、自主研修、榜樣示范”?！傲N”培養(yǎng)途徑：“學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相輔相成。一個培養(yǎng)周期為3年。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

①根據(jù)學期組織的工作室活動，及時總結提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優(yōu)秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動與輻射引領作用。②每學期發(fā)表論文1篇，工作室建設與培養(yǎng)周期結束要形成《研究成果集》。

四、需要的保障、支持條件

為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。

1、建立導師學員“結對互助、合作分享”制

由名班主任工作室負責人與各成員間統(tǒng)一簽訂導師學員結對協(xié)議，明確相互履行的責任和義務，制定切實可行的個人發(fā)展目標，定期開展相應工作研討，合作完成相應課題研究，分享研究成果。

2、工作室定期例會與分享制度

①工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容。

②學期末召開一次總結會議，對本工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問題不足，以便于后續(xù)階段的更好運行。

③每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，研究、探討并解決實施過程中的難點。

3、檔案管理制度

①建立工作室檔案制度，安排專人負責工作室檔案整理。

②工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

③建立電子檔案，開展網(wǎng)絡交流、對平臺管理進行及時在線更新與維護。

4、外出學習制度

選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內容在學校積極進行二級培訓。

5、課題引領制度

學期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領德育研究，以德育教育實踐來帶動和提升課題的研究內涵。

五、工作室成員主要分工

1、總負責人：劉學軍 全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。

2、成員1： 于淑麗

協(xié)助總負責人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開展活動。

3、成員2：趙娜娜

協(xié)助進行文字整理、內容上傳以及網(wǎng)站建設和維護工作，及時更新相關內容，統(tǒng)計工作室成員各項研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。

4、成員3、4：莊娟、張麗華

協(xié)助總負責人開展課題研究，收集相關文獻資料，采集教育教學實踐案例，及時總結教育教學經(jīng)驗，并形成書面材料。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學習制度

①制定計劃與培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各項培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進行分享展示。

②工作室網(wǎng)站、成員的博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

2、課題管理制度

工作室根據(jù)學校統(tǒng)一要求與研修需要，對開展的課題進行管理。各成員需要以德育課題帶動研究，定期開展相應各項工作，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，按要求積極向有關班級管理的各大雜志報刊投稿。每學期上交至少1篇以上文章，爭取發(fā)表。

4、工作室考核總結制度

工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。①考核形式。每學期結束后對工作室成員進行考評?？己说姆绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。

②考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。

③考核結果。每學期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據(jù)上學校要求進行調整，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

5、經(jīng)費使用制度

根據(jù)學校安排，對劃撥經(jīng)費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由負責人根據(jù)工作開展情況向學校提出申請，學校負責對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督，經(jīng)費使用情況須保證符合學校報銷程序，并保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。

工作室建設初期，難免考慮不周，對新出現(xiàn)的問題與形勢，我們將及時調整研究方向與方法，更好的提升自己專業(yè)素養(yǎng)，培訓和帶動班主任隊伍，服務于學生教育管理工作。

第四篇：劉鎖柱同志主要事跡

劉鎖柱同志主要事跡

劉鎖柱，土生土長的四季青人，今年57歲，中共黨員。1973年參加工作，早年從事蔬菜種植管理工作，曾為四季青菜籃子工程涂過綠色。2002年機構改革后調入水務站工作，改行做起了農民用水協(xié)會工作，至今已參加工作四十多個年頭，多次獲得勞動模范，優(yōu)秀水務工作者稱號。

2011年3月，第一次水務普查，領導決定首推劉鎖柱同志負責水務普查基礎工作，兼任水務普查指導員。為了做好水普工作，劉鎖柱克服了年齡大，記憶力減退，平時工作任務重等一系列困難。由于沒有既成的經(jīng)驗可供參考，劉鎖柱先從基礎工作下手，根據(jù)自己多年積累的水資源管理和農民飲水工作的經(jīng)驗，遵從下發(fā)的水普統(tǒng)計材料逐字逐句逐條的對比，把基礎工作做實。為了扎實市區(qū)的業(yè)務培訓，劉鎖柱課上認真聽講，課后消化復習，不懂就問。把每項統(tǒng)計的要求、方法都熟記于心，為全鎮(zhèn)的水務普查工作開展奠定了堅實的基礎。四季青地廣人多，由于近些年土地開發(fā)建設項目多，原來的土地灌溉面積已經(jīng)發(fā)生了極大的變化，為了調查摸清現(xiàn)狀，劉鎖柱想盡了辦法，絞盡了腦汁，先后到區(qū)、鎮(zhèn)檔案館，鎮(zhèn)規(guī)劃科，人普辦，林業(yè)站等多個部門、單位搜集材料進行比對。在調查山區(qū)泉水眼工作中，劉鎖柱冒著30多度的高溫，在崎嶇的山路上穿行，手持GPS定位儀，找準每個泉眼的位置，繪圖、標注、登記、做表一氣呵成。劉鎖柱多年的工作經(jīng)驗和扎實的業(yè)務功底，在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。經(jīng)過了劉鎖柱同志的不懈努力，最終確定了四季青14050畝的灌溉面積。

劉鎖柱同志除了農民用水協(xié)會工作外，還參與著四季青鎮(zhèn)安全迎汛工作。去年汛期“7.21”，劉鎖柱連續(xù)三天三夜的值班過后，本該休息，可是又接到相關氣象部門的暴雨預警，他選擇了繼續(xù)留下來值班。強降雨頃刻間就使四季青鎮(zhèn)域內多處積水，劉鎖柱沉著冷靜，應對著各種復雜情況，在指揮本鎮(zhèn)搶險隊伍的同時，緊急聯(lián)系市排水集團到重災區(qū)搶險救援??據(jù)統(tǒng)計，此次強降雨造成鎮(zhèn)域內集體及個人部分財產(chǎn)受到輕微損失，沒有人員傷亡。聽到這個消息，劉鎖柱疲憊的臉上路出了微笑。

劉鎖柱同志是一個勤懇本分，無私奉獻的人。雖然他不善言談，不會說華麗的語言和漂亮的場面話，但他做的永遠比說的多。他認真細致的工作態(tài)度，嚴謹樸實的工作作風，贏得了領導的表揚，同事的敬服，對此，劉鎖柱同志平淡的說：自己年齡大了，只能多動腿，勤動腦，才能保質保量的完成領導和上級交付的任務，才能不辜負父老鄉(xiāng)親。

用心靈感受家鄉(xiāng)巨變，用人生書寫水務發(fā)展，用余生奉獻水務事業(yè)，是數(shù)十年來劉鎖柱同志工作和生活的真實寫照。

第五篇：劉洪衛(wèi)同志個人事跡

劉洪衛(wèi)同志個人事跡

他是一名醫(yī)生，終日奔波在鄉(xiāng)村，為全鎮(zhèn)老人建立健康檔案；他是一名造血干細胞捐獻者，無私的挽救了一個生命；他是一名志愿者，常年捐助一名小學生……

今年28歲的劉洪衛(wèi)是一名醫(yī)生，2007年從德州衛(wèi)校畢業(yè)后，在平原縣前曹鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加工作。多年來，他始終以“解除患者痛苦、挽救病人生命”為己任，在平凡的崗位上，全心全意服務病人，多次獲得先進稱號，能用自己的力量給別人幫助，是他最幸福的事。

多年奔波于鄉(xiāng)村 為全鎮(zhèn)居民建立健康檔案

每個月，劉洪衛(wèi)都會定期來到社區(qū)衛(wèi)生室，為村里65歲以上的老年人查體，并現(xiàn)場講解健康知識。

2010年，劉洪衛(wèi)開始從事基本公共衛(wèi)生服務工作，他先后開展了為農村老人建立健康檔案、健康教育、預防接種、兒童和孕產(chǎn)婦及老年人健康管理、高血壓糖尿病隨訪等多個項目，從坐等病人前來就診轉變?yōu)橹鲃拥饺罕娭行麄鞅＝≈R，守護百姓健康。

為全面開展工作，他常年奔波在鄉(xiāng)村，每天早出晚歸，沒有節(jié)假日。4年的時間里，他跑遍了全鎮(zhèn)20個社區(qū)、76個村莊，為2.79萬老人建立了紙質和電子健康檔案，指導他們科學飲食，并為高血壓、糖尿病等慢性病患者定期查體、回訪。

2012年，因工作成績突出，劉洪衛(wèi)被縣衛(wèi)生局評為“衛(wèi)生系統(tǒng)先進個人”，2013年被縣衛(wèi)生局聘為“健康山東基層健康指導員”。

捐獻造血干細胞 挽救一個年輕的生命

作為一名醫(yī)務工作者，每當在電視上看到白血病患者因為配型不成功而喪失年輕的生命時，劉洪衛(wèi)都感到無比痛心。其患者大多數(shù)年齡在30歲以下，一旦罹患此病將給家庭帶來沉重的負擔和很大的不幸。于是，他下定決心，要用自己所學到的醫(yī)學知識，更多的去減輕患者病痛，挽救他們的家庭。多年的醫(yī)療實踐，讓劉洪衛(wèi)了解到，造血干細胞移植是目前治療白血病、遺傳病和部分惡性腫瘤的最有效手段。

在2012年5月的世界紅十字會日活動中，劉洪衛(wèi)參加了造血干細胞血樣采集，成為中華骨髓庫的一名光榮的志愿者。一年后的八月份，正在上班的劉洪衛(wèi)突然接到了德州市紅十字會的電話，說他的造血干細胞與患者初篩配型成功，并征求他的捐獻意愿，劉洪衛(wèi)毫不猶豫的答應了。用他的話說，在無血緣關系的人群中，這畢竟是十萬分之一的概率，能夠配型成功，感到很幸運！

劉洪衛(wèi)簽署了再動員同意書后，并沒有立即把這個消息告訴家人，而是自己開始悄悄的做準備，戒煙戒酒、飲食清淡、早睡早起、適量運動，劉洪衛(wèi)一邊上班，一邊按著自己的計劃一步步的準備著。

經(jīng)過高分辨配型和全面查體，劉洪衛(wèi)成為受助人最佳配型人選。而這時，正恰逢兒子的降生，妻子正在修養(yǎng)，在妻子最需要照顧的時候他卻踏上了捐獻之路?？吹今唏僦械膬鹤?，這位年輕的醫(yī)生對生命又多了一份感悟——捐獻造血干細胞是一個生命對另一個生命的饋贈，傳遞的是生命火種。

家人得知配型成功消息后，都在為他的身體健康擔心，而他用自己所學到的醫(yī)學知識，耐心的向家人解釋，逐漸打消了家人的顧慮。而善解人意的妻子桑雪玲卻很支持劉洪衛(wèi)的決定。用她的話說，畢竟一個人的努力可以挽救另一個人的生命。

此后，家人便開始為捐獻做準備。晚上妻子一個人帶兒子，讓他休息好；排骨湯、紅棗湯，這些原本是哺乳期妻子的專享品，也為他準備了一份。最為上心的還是劉洪衛(wèi)自己，每天晚上九點半準時入睡，六點半準時起床，堅持鍛煉，將身體調整到最好的身體狀態(tài)，捐獻造血干細胞。

時間在一天天過去，3月21日，劉洪衛(wèi)踏上了赴濟南捐獻的征程。出發(fā)前，他悄悄地把兒子的照片保存到手機上，這樣在濟南的時間里，想兒子的時候可以隨時看看兒子的照片。

在山東省立醫(yī)院接受了5天的動員劑注射之后，3月26日劉洪衛(wèi)被推進造血干細胞采集室。四個小時的時間里，他紋絲不動忍受著全身的酸痛，積極配合著采集工作?？吹讲杉脑煅杉毎絹碓蕉啵樕下冻隽诵牢康男θ?，用他自己的話說，采集的造血干細胞越多，患者活下來的希望就越大。

經(jīng)過四個多小時的采集，醫(yī)務人員將劉洪衛(wèi)捐獻的193毫升造血干細胞轉交給北京某醫(yī)院的工作人員。他也因此成為平原縣第四例，德州市第十四例造血干細胞捐獻者。在得知患者是一名十多歲的兒童時，劉洪衛(wèi)越發(fā)覺得自己的付出是值得的。

3月28日，劉洪衛(wèi)凱旋歸來。母親見到“久別重逢”的兒子，留下了激動地淚水，用他的話說，從小到大自己都是母親的心頭肉，雖然這次家人同意了，但還是一直放心不下。

現(xiàn)在劉洪衛(wèi)不只是造血干細胞的捐獻者，還成為了一名造血干細胞的宣傳者，他在從事公共衛(wèi)生服務的同時，一方面講解健康知識，一方面義務宣傳捐獻造血干細胞的重要意義，使廣大群眾增進對造血干細胞捐獻的了解，積極鼓勵動員社會青年踴躍參加與捐獻。

資助貧困兒童，定期到家中看望

長期的醫(yī)務工作，使劉洪衛(wèi)對患者家庭所承受的痛苦感同身受，也萌生了惻隱之心。在大劉寨社區(qū)走訪過程中，劉洪衛(wèi)了解到，該社區(qū)年僅10歲趙賽，父親去世，母親患有精神疾病，她和弟弟寄居于大爺趙宗江家。而趙宗江既要照顧年邁的父母、患病的妻子，同時，還要供養(yǎng)上高中的兒子和趙賽姐弟，日子過得十分艱難。了解到這一情況后，劉洪衛(wèi)動員全院職工，自發(fā)的開展了捐助活動，為趙賽送去了衣物、書包、字典等學習用品。用劉洪衛(wèi)的話說，孩子馬上就要考試了，得提前做好準備，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！

從此之后，劉洪衛(wèi)的心里，又多了一份牽掛。

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