第一篇：14、周總理借書

14、周總理借書

教學(xué)目標(biāo) 感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神.2 學(xué)會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語.3 仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“請問??有沒有??”這種委婉語氣說話,能把”請問??有沒有??”的句子補充完整.4 能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序.5 能正確地朗讀課文,讀好對話.教學(xué)重難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧?，領(lǐng)會周總理自覺遵守制度的精神。難點：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說話。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

一、承前啟后導(dǎo)新課。

1、同學(xué)們，我們敬愛的周總理一生有許許多多的事跡值得我們學(xué)習(xí)，值得我們歌頌！誰還記得我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《一束鮮花》這篇課文寫的是他的什么故事呀？你能用一句話概括出來嗎？

2、今天我們要學(xué)習(xí)另一個講述周總理事跡的故事，請同學(xué)們把課題讀一遍。（揭題）

二、啟發(fā)設(shè)疑解課題。

1、啟發(fā)：

同學(xué)們，第一次讀這個課題的時候你想知道什么？（學(xué)生可能會提出一系列問題：周總理在什么情況下借書？為什么要借書？借什么書？向誰借書？怎樣借書？書借到了嗎？??）（板書）

2、（大家真會提問題）那讀了這個故事后你又了解了哪些你想知道的呢？（釋疑）

3、設(shè)疑：

我們新中國的總理，一個令全國乃至全世界人民愛戴的總理，他日理萬機，他要借什么書的話你覺得容易嗎？那么他是怎么做的呢？說明了什么？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。

1、自由朗讀課文，遇到有生字新詞的句子多讀幾遍，并且思考兩個問題：（1）每個自然段各寫了些什么？（2）周總理是怎樣借書的？說明了什么？

2、反饋：

（1）讀音（自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀）（2）意思：

藏著大量圖書的屋子的叫（）供人看書報的屋子叫（）課文中管理圖書的人叫（）

專門用來讓值班人員工作和休息的屋子叫（）閱讀書刊文章的人（）

這里的“者”是什么意思？（…的人）

“者”還可以組成什么詞兒？（學(xué)者、作者、記者）《世界地圖冊》是一本書，所以要標(biāo)上《》，這叫書名號，《世界經(jīng)濟參》也是（）所以也用上了（）。（3）同桌互相提醒：哪些字較難，哪些地方需要注意。（4）偏旁。

（5）一字組三詞。

（6）分段檢查朗讀，想想每自然段各寫了些什么？（學(xué)生在讀的過程中，老師注意正音，使學(xué)生讀通課文，在議的過程中，不需要學(xué)生很準(zhǔn)確地概括，在教師的引導(dǎo)點撥下，使其明白第一自然段是寫周總理借書的時間、地點，第一、三自然段是寫周總理怎樣借書，結(jié)果怎樣，初步了解課文內(nèi)容就可以了。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用“請問??有沒有??”這種委婉語氣說話,能把”請問??有沒有??”的句子補充完整.2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。

3、感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。

一、讀課文，初步感知總理的品質(zhì)

齊讀課文，想想故事中的周總理是個怎樣的人？（有禮貌、自覺遵守制度的人）

二、再讀課文，分析課文。

1、自己認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，邊讀邊劃出句子：從哪里能看出總理是一個有禮貌、自覺遵守制度的人。

2、反饋：

請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？（1）投影出示句子比較：

a．請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？ b．喂！圖書館有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》嗎？

師問：你認(rèn)為哪一句說法好？（討論比較后，明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。朗讀。）（2）指導(dǎo)朗讀（指導(dǎo)學(xué)生要用禮貌、委婉的語氣來讀。）

（3）仿照例句，根據(jù)指定的內(nèi)容，用“請問，……有沒有……”說話。例：想借《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？ ◎想買明天去上海的火車票。

___________________________________________________ ◎ 想買一本《新華字典》。

___________________________________________________ ◎好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

（1）總理為什么不把書從圖書館里借出來看呢？（引出小王的話）（圖書館里有一些較貴重的，數(shù)量較少的書不能外借，這樣規(guī)定既滿足讀者的需要，又能保證這些書不會遺失，這是圖書館的制度。）（2）當(dāng)時的天氣情況怎樣？（引出第一自然段）

（3）總理為什么說等會兒到圖書館來看？（工作繁忙，暫時走不開）

（4）天下著這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。同學(xué)們想象一下，你若是當(dāng)時的總理，你想借到書，會怎么說？

（5）從自己與總理的比較中我們能看出總理的什么品質(zhì)？（自覺遵守制度）

教師小結(jié)：是呀！敬愛的周總理工作這么忙，天又下著大雨，他還說：“謝謝，等會兒我到圖書館去看”，周總理是多么嚴(yán)格要求自己，多么遵守紀(jì)律呀?。?）感情朗讀。

小王開門一看，呆住了，只見周總理撐著傘站在雨中?？偫硇Σ[瞇地說：“我到這里看書來啦?！?◎感情朗讀：“笑瞇瞇”?！安?，小同志！”周總理笑呵呵地說：“你做得很對，應(yīng)該按你們的制度辦。” ◎感情朗讀：“笑呵呵”。

總理借了書，坐在圖書館的閱覽室里認(rèn)真地看了起來。

（1）小王見到周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會怎么想？（2）感情朗讀

三、分角色朗讀全文。（同桌分角色、師和一生合作、全班分角色）

四、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、課文哪一段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模?/p>

2、默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個意思的。（板書：撐傘站雨中表揚小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書）

3、填空練習(xí)：課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（，是按（）的順序?qū)懙摹?/p>

五、學(xué)習(xí)象聲詞。

1、出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？

2、這些表示聲音的詞我們稱它們?yōu)橄舐曉~。

3、文中有哪些表示聲音的詞？

4、除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音？

第二篇：《周總理借書》第一課時說課稿

一、說教材

小學(xué)五年制第四冊第六單元中的四篇課文寫的是革命領(lǐng)袖或科學(xué)家的故事，據(jù)大綱要求，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)?！吨芸偫斫钑肥沁@個單元中的一篇課文，記敘了周總理在大雨天到北戴河圖書館借書讀的故事，贊揚了周總理嚴(yán)格遵守制度的品質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的自覺性。由于學(xué)生在第三冊學(xué)過一篇寫周總理的課文《一束鮮花》，對周總理的事跡、豐功偉績已有一定的了解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)本課可增強學(xué)生尊敬、愛戴周總理的思想感情。

本文主要是通過人物對話形式表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的，其中句式請問有沒有具有較強的表現(xiàn)力。同時，本文幾個名詞性詞語組詞方式較有規(guī)律。應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累。

課文的插圖也是教材的一個組成部分。本文配有一幅插圖，畫的是周總理撐著傘，帶著筆記本到圖書館借書，是幫助學(xué)生理解課文第三段的。但是這里需要引起注意的是，畫面上色彩明亮（便于學(xué)生觀察），但容易被學(xué)生誤解為白天去借書，教師需加以說明，方利于學(xué)生領(lǐng)會周總理不管天黑路滑冒雨來借書的精神。

二、說教材處理

根據(jù)二年級兒童年齡特征、認(rèn)識水平，以及我對本課教材的理解，我把本課教學(xué)時間安排為兩課時。第一課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，讀通課文，初步了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2段中的生字詞語及其內(nèi)容；第二課時，學(xué)習(xí)第3段中的生字詞語及其內(nèi)容，完成其他練習(xí)。

現(xiàn)就第一課時教學(xué)作如下設(shè)計：

三、說教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會圖、館、值、冊、濟、閱、覽8個生字，理解圖書館、讀者、值班室、管理員、閱覽室5個詞語。

2．仿效例句，根據(jù)指定內(nèi)容，用請問有沒有這種委婉的語氣說話、寫話，能有感情地朗讀第2段中的對話。

3．初步感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的品質(zhì)。

四、說教學(xué)重難點

重點：根據(jù)教學(xué)大綱精神，5個詞語和1個句式的學(xué)習(xí)是本課時教學(xué)的重點。

難點：本課生字同時出現(xiàn)了館、管這兩個音同形又近的生字，對于觀察力不太好的二年級學(xué)生來說，區(qū)別這兩個生字的形與義成了本課教學(xué)的難點。再者，我們溫州地區(qū)農(nóng)村學(xué)生普通話基礎(chǔ)比較差，而且平時用方言說話也較粗魯，因此，要把請問有沒有這個那么禮貌、那么委婉的句式訓(xùn)練成為學(xué)生的主體口語，也是本課教學(xué)的難點。

（教具準(zhǔn)備：《世界地圖冊》一書、幻燈片若干、生字卡片等。）

五、說教法

在教學(xué)生字詞時，采用歸類法、直觀法、比較法等：句式訓(xùn)練時，采用遷移法；講讀課文時用情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法；一些比較花時間的問題，用講授法。

六、說學(xué)法

學(xué)生自學(xué)課文時，采用自學(xué)法；在自學(xué)字形時，用討論的方法，同時又用加一加，變一變等具體方式記字形；學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法；在鞏固生字時采用練習(xí)法。

七、說教學(xué)程序

（一）承前啟后導(dǎo)新課。

學(xué)生在第三冊時學(xué)過一篇寫周總理事跡的文章，為使新舊知識取得聯(lián)系，又能引入對本文的學(xué)習(xí)，設(shè)計導(dǎo)語如下：

小朋友們，我們敬愛的周總理一生有許許多多的事跡值得我們學(xué)習(xí)，值得我們歌頌！誰還記得我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《一束鮮花》這篇課文寫的是他的什么故事呀？

（二）啟發(fā)設(shè)疑解課題。

1．啟發(fā)

小朋友，讀了這個課題你想知道什么？學(xué)生可能會提出一系列問題：周總理在什么情況下借書？為什么要借書？借什么書？向誰借書？怎樣借書？書借到了嗎

安排這個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是培養(yǎng)學(xué)生看到課題，思考課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。

2．設(shè)疑

在肯定了學(xué)生提出這一系列問題后，我又有意設(shè)了一個小小的疑竇，使學(xué)生產(chǎn)生憤、悱的心理狀態(tài)，激發(fā)探求謎底的欲望：我們新中國的總理，一個令全國乃至全世界人民愛戴的總理，他日理萬機，他要借什么書的話你覺得容易嗎？那么他是怎么做的呢？說明了什么？

（三）引導(dǎo)自學(xué)練雙基。

1．自由讀課文（出示要求，使學(xué)生自學(xué)時有序可循）

要求：（1）標(biāo)好課文有幾段，想想課文寫周總理是怎樣借書的？說明了什么？（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想意思，討論用什么方法記住字形。

2．檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）字形：

用加一加、變一變、會意等方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

冊可用會意法記字形，館、管的區(qū)別是難點，可用比較法。

（2）字義：

A．本課的詞語組詞方式比較有規(guī)律，可讓學(xué)生用歸類法學(xué)習(xí)詞語，加深理解。

a．這些詞語中表示人物名稱的詞語是哪幾個？（點出館大室小概念上的區(qū)別）

b．聯(lián)系實際理解后擴詞：賓館、旅館、文化館、展覽館、教室、會議室、辦公室、閱覽室、作者、記者、學(xué)者、少先隊員、黨員、服務(wù)員、營業(yè)員。

B．有的詞語可用直觀法、講授法，一點而過，節(jié)約時間。如學(xué)地圖冊、經(jīng)濟時，出示《世界地圖冊》一書，告訴學(xué)生這是一本書，《世界經(jīng)濟參考》也是一本書。

（四）組織導(dǎo)讀解疑難。

1．創(chuàng)設(shè)情境，讀第1段。

這一段只有一句話，理解也較容易，可用錄音放出大雨傾盆的音響，渲染天氣環(huán)境惡劣的氣氛，并在這種音響效果下朗讀第1段，使學(xué)生明白周總理是在這種情況下去借書的，為下文學(xué)生感受周總理高大形象作好鋪墊。其中北戴河一詞可用講授法加以簡介。

2．指導(dǎo)朗讀對話，學(xué)習(xí)第二段。

（1）生自由讀并思考，是誰在電話里問、電話里說？你怎么知道？（聯(lián)系上下文）。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并了解本段大意。

（2）默讀劃出周總理是怎么問、怎么說的？進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，明確對話的形式。

（3）指導(dǎo)讀總理說的第一句話，并進(jìn)行句式訓(xùn)練。

①讀。幻燈出示句子比較、理解：

請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？

喂！圖書館里有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》嗎？

討論比較后，明白用上請問有沒有句式說話委婉、有禮貌。朗讀。

②說。對請問有沒有這個句式的理解后，教師可不失時機地對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)積極遷移。

出示幻燈圖a．想買明天去上海的火車票。

b．想買一本《兒童圖畫字典》。

要求根據(jù)內(nèi)容，并結(jié)合看圖用請問有沒有句式說話。

制作了這兩張幻燈片，是為了化解學(xué)生直接根據(jù)內(nèi)容按句式說話難度，讓學(xué)生置身于圖畫的情境中學(xué)習(xí)運用語言的能力。

③寫。學(xué)生說話后，直接完成作業(yè)本的第5題，把說的寫下來，完成從說到寫的訓(xùn)練。

（4）讀總理說的第二句話，讓學(xué)生感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。

天下著這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是當(dāng)時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

總理有沒這樣說呢？他是怎么說的呢？請學(xué)生讀一讀。

（5）在落實了以上幾個訓(xùn)練以后，指導(dǎo)朗讀整段，同桌分角色練讀（給學(xué)生一定時間的練習(xí)）。

指名分角色讀→全班男女分角色讀→齊讀

這一段主要是安排學(xué)生讀，先自由讀，了解課文主要內(nèi)容；接著是默讀，找出重點內(nèi)容；第三是重點指導(dǎo)讀重點句；最后在深入理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。這樣每次讀有目標(biāo)，層層推進(jìn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2，同時達(dá)到教學(xué)目標(biāo)3。

（五）安排練習(xí)求實效。

在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3之后，安排寫字練習(xí)，以強化教學(xué)目標(biāo)1。二年級學(xué)生，要保證在課堂上有充分的習(xí)字時間，提高寫字質(zhì)量，所以要各留5分鐘時間讓學(xué)生在作業(yè)本上練寫己學(xué)的生字。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)按結(jié)構(gòu)分類記字的方法；先寫左右結(jié)構(gòu)的字：值、館、注（提醒注意這幾個字是左窄右寬）；再寫上下結(jié)構(gòu)的字：管、覽；最后寫剩下的字。

（六）章回小說法結(jié)課

如何設(shè)計一堂課的結(jié)尾，直接反映一節(jié)課的好壞，這節(jié)課選用章回小說法結(jié)課，找到一個像章回小說那樣關(guān)鍵的節(jié)骨眼剎車，造成一種懸念，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保持求知欲望。具體設(shè)計如下：再一次播放傾盆大雨的音響，描述；雨，下得那么大，天又黑了，許多讀者都因此沒有去圖書館，周總理工作又那么忙，而且已打電話問過，他還會冒雨來圖書館借書嗎？如果來了他會怎么做呢？這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)時，再來討論。

第三篇：《周總理借書》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案（小編推薦）

教學(xué)目標(biāo)

讀通課文，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。

教學(xué)過程

一、揭題，讀題

學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？

二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題

三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞

四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞

1、什么時候向誰借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。

2、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟”。

3、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。

4、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。

五、自讀課文，讀通句子，了解大概。

六、作業(yè)

抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

有感情朗讀對話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。

教學(xué)重點、難點：

讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞語

2、說說課文的主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序

1、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？

3、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

4、按要求讀課文，體會事情發(fā)展的順序。

寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？

說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？

讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會怎樣想？

三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì)

1、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？

2、教師總結(jié)

四、訓(xùn)練朗讀對話

周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣

小王激動地說，讀出吃驚、激動的語氣

五、學(xué)習(xí)積累象聲詞

1、從課文中找出表示聲音的詞。

2、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？

3、說說其他表示聲音的詞。

六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話

1、讀懂課后第4題的例句

2、仿照例句，用“請問??有沒有??”說話。

3、體會用上“請問??有沒有??”說話的作用。

七、完成作業(yè)◆[2003年9月15日]

第四篇：周總理

周總理——我最敬愛的人

2010-06-15 16:33:38| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

一百多年以前，有這樣一個高考落榜生。他在報考清華時因英文偏科落榜了。人生道路迷茫之際，他經(jīng)朋友資助得以自費來到日本的語言學(xué)校復(fù)讀，期望考上日本的大學(xué)。然而命運多舛，他報考了多所學(xué)校均以落榜告終。一年多后，這位在異國他鄉(xiāng)學(xué)業(yè)無成、窮困潦倒的年輕人黯然神傷地踏上海輪被迫“返國圖它興”。隨后他在剛剛成立的南開大學(xué)注冊了學(xué)籍，終因未曾上過一天課被自動除名。他畢生的學(xué)歷是高中。但是，這位清華落榜、南開除名者的輝煌卻足以讓清華與南開校史上最優(yōu)秀的校友們自愧弗如。他就是我們偉大的總理——周恩來。

下面是周總理當(dāng)時日記之中的幾篇。一月一日

我今年已經(jīng)十九歲了，想起從小兒到今，真是一無所成，光陰白過。既無臉見死去的父母于地下，又對不起現(xiàn)在愛我、教我、照顧我的幾位伯父、師長、朋友。若大著說，什么國家、社會，更是沒有盡一點力了。佛說報恩為無上，我連恩還未報，又怎么能夠成佛呢？俗語說得好：“人要有志氣?！蔽胰缃癜粗@句話，立個報恩的志氣，做一番事業(yè)，以安他們的心，也不枉人生一世。

一月三日

早晨沒起來的時候，覺得天氣較往常冷的多，越怕冷越懶得起來，一直等到十點多鐘太陽都已上窗了，才忙著穿衣裳起來。想我來日本已經(jīng)三個多月了，只因為不入學(xué)校預(yù)備，自由，有時候便學(xué)懶了，較起我在南開（中學(xué)）時的活潑樣子實在差的多，從今后須要把我這懶病除去方好。

一月二十三日

晚間我又拿起梁任公的文集來看，念到“十年以后當(dāng)思我，舉國如狂欲語誰；世界無窮愿無盡，海天寥廓立多時”幾句詩，我的眼淚快要下來。忽然又想到任公做這詩的時候，不過二十七八歲，我如今已癡長十九歲，一事無成，學(xué)還沒有求到門，竟真正是有愧前輩了。

一月二十九日

我想我現(xiàn)在已經(jīng)來了四個多月了，日文、日語一點兒長進(jìn)還沒有。眼見著高師考試快到了，要再不加緊用功，不要〈說〉沒有絲毫取的望，就是下場的望，恐怕也沒了。算計時候僅僅剩一個多月了，種種的科學(xué)全都要考。雖說是從前學(xué)過，但全是英文的。如今用著這日文的本子，一切名詞還要從新記起來。季沖那個地方我今天已允許他搬去住。從今后住在鄉(xiāng)下，大概總可以多看一點書了。再說，住在那個地方?jīng)]有人去。我一個人，除了念書，還有什么事做呢？用功呀，用功呀，時候不再給我留了。

回頭看看自己，無語。

在法國巴黎，有一座名叫《他們締造了二十世紀(jì)》的墻。這是一幅面積達(dá)880平方米的巨型壁畫，上面繪有20世紀(jì)世界上已故的著名政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家等。其中有兩個中國人：毛澤東、周恩來。周恩來身穿西服，神采飛揚，炯炯有神的雙眼凝望著世界的東方，顯現(xiàn)出他對于祖國發(fā)展的無限期待。

立志為中華之崛起而讀書的少年恩來

1912年，在沈陽東關(guān)模范學(xué)校讀書時的周恩來

1914年，同南開學(xué)校老師伉乃如（前排左二）和同學(xué)合影

遠(yuǎn)渡重洋尋求革命真理的青年恩來

1917年，赴日留學(xué)，與留日同學(xué)合影

1920年，在法國勤工儉學(xué)時候

長征時期的美髯公

1924年，周恩來任黃埔軍校政治部主任時的彩色圖片

1935年，長征到達(dá)陜北

抗戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)時期睿智果敢與敵人周旋的周恩來

1937年，抗戰(zhàn)初期的周恩來

1946年，抗議國民黨破壞和平談判，從南京到上海

建國后內(nèi)政外交一肩挑任勞任怨的周總理

1952年，北京先農(nóng)壇體育場

1955年，萬隆會議，意氣風(fēng)發(fā)

走下神壇的周總理

1973年，文革中的周總理

1976年，有的人雖死去，卻一直活在我們心中

1976年1月8日，周總理逝世，聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國旗降了半旗。自聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯(lián)合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)問：我們的國家元首去世，聯(lián)合國旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢？當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯(lián)合國大廈門前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的，原因有二：

一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來?？墒撬闹芸偫頉]有一分錢存款！

二是，中國有10億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒有一個自己的孩子。你們?nèi)魏螄业脑?，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗?！? 說完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲。瓦爾德海姆機敏而鋒利的談吐，不僅表現(xiàn)了他機智無比的外交才能，同時也反映了我們敬愛的周總理的高尚品格是舉世無雙??！

周恩來贊（詩四首）

毓秀鐘靈懷大志，頂天立地在蒼穹。騰飛世界少年愿，獨立人寰卅載功。必勝必成崇勁節(jié)，不卑不亢仰高風(fēng)。五洲四海歌英杰，萬代千秋頌周公！

黃埔軍興親討逆，南昌舉義貫長虹。西京釋蔣鋒芒露，延水鏖兵氣勢雄。輔弼中樞籌虎帳，驅(qū)除霸主壯東風(fēng)。鞠躬盡瘁為民眾，矢志不移求大同！

剛?cè)峒鎮(zhèn)涫劳瞥纾牟娠L(fēng)流一代宗。電火行空騰烈焰，水銀瀉地任從容?？购鈾?quán)霸謀韜略，合縱環(huán)球樹偉功。雪壓霜摧磐石立，豐碑不朽贊青松！

當(dāng)年面壁圖破壁，到老猶談改造功。一德一心為社稷，無私無畏斗魔兇。遺言瀝膽昭當(dāng)世，忠骨成灰舞太空。共產(chǎn)前程當(dāng)計日，九泉還唱大江東！周總理的半邊天

有一個令所有中國人羨慕又大惑不解的婚姻之謎，常引人深思。這就是周恩來和鄧穎超的恩愛婚姻。

周恩來英俊瀟灑，位高權(quán)重，是每個女人心中愛慕而想入非非的白馬王子；

而鄧穎超既算不得女中豪杰，更談不上絕世美女，且在結(jié)婚后就子宮患疾、終身不育，埋下了因無后代而可能分手的隱患，曾有一些中央領(lǐng)導(dǎo)改弦易轍，重新結(jié)合。

但他倆始終相敬如賓，相濡以沫，夫妻恩愛，如山高水長，光照人間，永遠(yuǎn)感動著每一個中國人！何故？

以前人們都從總理的角度來解釋，殊不知鄧大姐有著她獨特的魅力！

先讀幾封鄧大姐的信，就會略知奧妙。來：

你走了三天，日夜想你！

這回你到重慶不比往回，不是惜別深深，而是思戀殷殷！這回我們是在愈益熱愛中分別的，何況在我還有歉意繚繞心頭呢！我真想你得太！

你走了，好像把鬧熱亦帶走了！昨晚的舞廳冷清而大減其色呢。鐘聲未響九點就散場了。問：“怎么散得這樣早？”“女的少極啦！”。我心想，走了一個跳舞男星，就這樣減色了么？——笑。

你走了，大姊、小崔、小浦、云臻、彭總諸人頻來慰我，感謝他們，卻不能減釋我對你的思戀！望你早日飛回！非常非常地想念你！

深深地吻你！

輕輕地吻你！

你的超

1944.11.12 延安

署名的“鸞”即周恩來，“鳳”為鄧穎超。鸞:

抵杭已一周，前數(shù)日陰雨綿綿，春寒襲人，不亞北國之寒;但其溫度與江南景色，卻與北地有別。前日放晴，春風(fēng)和煦，已帶來溫暖，令人心情精神為之爽振。我們曾冒細(xì)雨拜岳廟，登孤山，山頂眺望，全湖在望，殊為大觀。湖濱山嶺，梅花盛開，紅白相映，清香時來，美景良辰，易念遠(yuǎn)人。特寄上孤山之梅、竹、茶花、紅葉各一，聊以寄意，供你遙領(lǐng)西湖春色也。

錢江鐵橋亦一大建筑，我們于放晴之晨，前往游覽。橋分三層，下行舟，中行火車，上行人。橋旁有六和塔。沿橋而行，左右觀覽，錢江風(fēng)景，至為壯麗。留此期間，當(dāng)分別游覽勝地。待北返，相見時，再細(xì)訴罷。你赴天津之行如何舊地重游，回味猶甘良友歡晤，樂也何如寄你浙地特產(chǎn)香榧一盒，望分餉友朋和女兒輩。我遠(yuǎn)在西子湖邊，你應(yīng)自知珍重。就寢時間之公約，實行得如何念念。紙短情長，就此打住。

哈哈，鄧大姐還有許多寶典，一看方悟。

1919年9月16日，鄧穎超參與創(chuàng)建的天津進(jìn)步青年團(tuán)體覺悟社成立。這是覺悟社部分社員合影。前排右三為鄧穎超，后排右一為周恩來。

1925年8月8日，鄧穎超剛從天津匆匆趕到廣州，和周恩來在廣州拍了《結(jié)婚照》。他們沒有儀式、沒有滿座的高朋，有的只是久別重逢后的欣喜和溫馨美好的新婚之夜……第二天一早，周恩來就走了

【寶典之一】常拍合影：這不失為一種非常浪漫又巧妙的婚姻調(diào)和劑。即使在非常艱苦的條件下也積極爭取，讓和和美美的瞬間永駐生活，這么多合影照片就是明證。而只拍一個人的照片，拍得再多再漂亮也白搭。

1939年末，在周恩來在莫斯科治病，鄧大姐前去探望時的合影

1939年在莫斯科，兩人的另一張幸福合影

【寶典之二】重視結(jié)婚紀(jì)念日：只要有機會從不放過，從而始終保持了溫馨浪漫的回憶。

1940年8月8日，周恩來和鄧穎超結(jié)婚15周年“水晶婚”紀(jì)念，在重慶合影

1940年9月，在被日機炸毀的八路軍駐重慶辦事處樓前留影

1949年和他們的養(yǎng)女，烈士遺孤孫維世在西柏坡

1950年8月8日,結(jié)婚25周年銀婚紀(jì)念

【寶典之四】重大紀(jì)念，決不馬虎。只要有條件，結(jié)婚紀(jì)念活動就要辦得象象樣樣、熱熱鬧鬧、美美滿滿、甜甜蜜蜜，這才象恩愛夫妻。其他吃的、用的簡單點、馬虎點不要緊，這事不可馬虎！特別重要的結(jié)婚紀(jì)念日，一定要辦得隆重象樣。

1955年在故宮后景山公園合影

1957年仍在中南海西花廳合影，正值海棠花開時，鄧大姐從小就喜歡海棠花

1963年夏在長城

【寶典之五】借助孩子，增添愛意。孩子是愛情的催化劑，看到天真的孩子，不管是自己的還是別人的，都會產(chǎn)生一種溫馨的想象，忘卻一切煩惱。

和郭沫若一家在一起,郭當(dāng)時有5個孩子

在中南海,只要一看到孩子,不管是鄰居的還是工勤人員的,就會走上去拉著孩子的的手，親熱地說幾句哄孩子的話，一起走上一段路

【寶典之六】親密稱謂

周鄧這對恩愛夫妻，從青春韶光到生命晚霞始終抒寫著優(yōu)美的愛情長詩。特別是兩人在稱謂上，一直與年輕時一樣親昵可人，愛意纏綿。

【寶典之七】八互經(jīng)典

鄧大姐在擔(dān)任全國婦聯(lián)副主席接受記者采訪時，曾說了夫妻生活的“八互”經(jīng)典原則：

1.互愛。作為是夫妻，互愛是基礎(chǔ)。

2.互敬。相敬如賓，新婚時易做到，但越到后來越容易看對方的缺點。當(dāng)眾人面，尤其要敬重對方。

3.互勉。工作、學(xué)習(xí)、生活中互相勉勵，共同前進(jìn)。

4.互慰。遇到不痛快事，雙方要互相安慰，萬不可埋怨、傷感情。

5.互讓。生活中難免有矛盾和爭執(zhí)。這時，要懂得讓步。

6.互諒。要相互諒解。對方若有錯處，應(yīng)寬容大度予以原諒。

7.互助。生活上、工作上、學(xué)習(xí)上互相支持幫助，彼此關(guān)心。

8.互學(xué)。多看對方優(yōu)點，彼此互補短長，感情也會愈加鞏固。

這是鄧大姐概括她與總理夫妻生活的可貴經(jīng)驗，是模范夫妻美滿生活的巧妙總結(jié)，也是他們和諧生活的精彩寫照。鄧大姐體會：“互敬”最重要，“互讓”最難做。

【寶典之八】借機憶情

1954年11月，周恩來去廣州，路過他與鄧穎超生活過的舊址，就寫信給鄧穎超，引起了鄧穎超的共鳴，馬上回信：“恩來——我親愛的伴：羊城，是多么值得紀(jì)念和引起回憶的地方！它是我們曾共同奮斗過的地方！又是你我愛情開始的地方。30年前，你我是天南地北害相思；30年后，我你又是地北天南互思念?！编嚧蠼憔褪沁@樣巧妙地借題發(fā)揮，借物憶情，以抒愛意?！緦毜渲拧筷P(guān)愛倍至

總理常因工作遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，鄧大姐則常以愛意殷切的書信讓總理為之動容，“兩地書”流露出深深的惜別、拳拳的眷戀、殷殷的關(guān)愛?！皝恚耗阕吡耍坪醢盐业男那楹途褚鄮ё吡?！”“窯洞地炕已做好……窯內(nèi)暖融融的，愿你能快回來享受一些溫暖啊！”?！坝X要多睡，酒要少喝，澡要常洗，這是我最關(guān)心惦記的，回來要檢查哩！”。關(guān)心之深，撫愛之厚，溫存之切，令人嘆為觀止。【寶典之十】以花寄情

花，也是他倆共同的喜愛。以花寄情，是他們生活的常規(guī)節(jié)目。在他們鴻雁傳書的手稿中，留下好多“花”的佳話。在延安時周恩來因病住院，護(hù)士小姐送來野花數(shù)朵，藤蘿兩枝，相映成趣，平添溫馨。他將此寫進(jìn)日記并告訴了鄧大姐“此項病室點滴，烏可不記？又烏不告太太？”(42.7.6)?？梢娀ㄔ趦扇诵哪恐械奈恢?。

記得小時候?qū)W過幾篇關(guān)于周總理的文章，印象比較深的有《溫暖》、《難忘的潑水節(jié)》、《周總理的睡衣》和《十里長街送總理》。

溫暖

天快亮了，敬愛的周總理走出人民大會堂。他為國家為人民又工作了整整一夜。

周總理剛要上車，看見遠(yuǎn)處有一位清潔工人正在清掃街道。他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你。”清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來。

一陣秋風(fēng)吹過，從樹上落下幾片黃葉。深秋的清晨是寒冷的，周總理卻送來了春天的溫暖。

難忘的潑水節(jié)

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！周總理的睡衣

鄧媽媽七十多歲了。她戴著花鏡，安詳?shù)刈谝巫由?，給敬愛的周總理補睡衣。睡衣上已經(jīng)有好幾個補丁了。這一回，鄧媽媽又穿上了線，右手捏著針略略抬起，左手在熟練地打結(jié)。她是多么認(rèn)真啊。一位年輕的護(hù)士，雙手捧著這件睡衣，望著補丁上又勻又細(xì)的針腳，眼睛濕潤了。

在她們面前的小凳子上，擺著個針線包。這個繡著紅五星的針線包特別引人注目。它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身邊，一直帶到北京來的呢？是從延安窯洞，從重慶紅巖，還是從二萬五千里的長征路上？

周總理十九歲赴日本留學(xué)行前，曾題“愿相會于中華騰飛世界時”，并賦詩言救國之大志：

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮，面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

提起周恩來這個光輝的名字，億萬人民都會從心底油然而生敬意。他的歷史功績豐碑永樹，人格風(fēng)范更是中外稱頌。周恩來是徹底的“無產(chǎn)者”，沒有留下兒女，也沒有留下遺骨，卻在無數(shù)后人心中留下了應(yīng)永遠(yuǎn)效法的崇高榜樣。

四十年代在延安，周恩來就因堅韌耐勞被黨內(nèi)同志稱為“革命隊伍里的一頭駱駝”。他自己卻說：“不，我只是一只小毛驢?！?/p>

新中國成立之初，周恩來就因工作忙碌被人比做古時的周公旦。史稱周公“一餐三吐哺，一沐三握發(fā)”，意思是吃一頓飯和洗一次澡時都要中斷幾次接待來訪者。毛澤東在1949年月12月致信柳亞子時講到周總理，也引此典故說：“周公確有吐握之勞。”到了“文革”期間，周恩來一般每天只能睡三、四個小時。留法時結(jié)識的革命“老大哥”胡志明于1968年到北京時，向周恩來提出的一個要求便是，希望他能為中國人民和世界人民的利益，每天多睡兩小時。回答卻是———“我做不到?！?其實周恩來何嘗不需要休息，他曾說過：“我不能坐，一坐下就會睡著?！泵鎸姺钡膰潞蛣e人無法代勞的難事，他又事必躬親。1974年上半年，他的癌癥已開始擴散，但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計，仍有半數(shù)以上的日子工作在18小時以上。

十里長街送總理

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

夜幕開始降下來。幾輛前導(dǎo)車過去以后，總理的靈車緩緩地開來了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著大白花，莊嚴(yán)，肅穆。人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。

就在這十里長街上，我們的周總理迎送過多少位來自五洲四海的國際友人，陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾。人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀，慈祥的面龐。然而今天，他靜靜地躺在靈車?yán)?，越去越遠(yuǎn)，和我們永別了！

靈車緩緩地前進(jìn)，牽動著千萬人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！可是靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，最后消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。當(dāng)時有這樣一個條幅也在送總理： 人民的總理人民愛

人民的總理愛人民

總理和人民同甘苦

人民和總理心連心

敬愛的周總理，你是中華民族的——民族之魂。

敬愛的周總理，你永遠(yuǎn)活在我們心中！

第五篇：周總理故事

“學(xué)恩來”故事會

周總理的故事

1954的冬天，周總理聽說北京的公共汽車很擁擠，老百姓坐車很困難。一天下午五點多鐘，正是人們下班的時候，周總理對秘書和衛(wèi)士說：“群眾反映現(xiàn)在坐公共汽車很擁擠，等車要一兩個小時，現(xiàn)在咱們?nèi)チ私庖幌虑闆r，你們不要通告保衛(wèi)部門?！?/p>

周總理一行三人來到北京圖書館附近的汽車站，人確實很多，等大家都上了車，周總理才最后上去。車?yán)锶撕芏?，已?jīng)沒有座位，周總理往車?yán)镒吡俗?，抓住吊環(huán)，汽車開動了。一開始，人們都沒有注意。過了幾分鐘，一位乘客發(fā)現(xiàn)了總理：“哎呀！這不是周總理嗎？”頓時，車?yán)锓序v起來，許多人站起來給總理讓座，不少人往他身邊擠，有的人還把手伸過來要和總理握手。秘書和衛(wèi)士都非常著急。怕把總理擠倒，周總理揮著手大聲說：“請坐，請坐，別擠！”這時，一位乘客擠過來，握著總理的手激動地說：“總理，你那么忙，怎么還來坐公共汽車？”周總理笑著說：“我也來體驗一下你們的生活嗎！”有的乘客非要讓總理坐下，總理堅決不肯，一直站著和大家親切地說著話?？偫硐蛩麄冊谀膬汗ぷ?，住在哪里，生活怎樣，每天上下班坐車要多少時間。車走了幾站以后，秘書和衛(wèi)士勸總理下車，說：“情況也就是這樣了，咱們趕緊回去吧！”總理還堅持坐下去，下了車以后，總理又上了無軌電車，在寒冷的夜晚走了大半個北京城。

情況搞清楚了，總理很快召集有關(guān)部門負(fù)責(zé)研究解決交通擁擠的辦法。他還提出許多可行的具體建議。比如，畫出人行橫道線，在繁華路口的馬路中間設(shè)安全島等，就是周總理提出來的，都是為了保證行人的安全。

（講故事：朱倩倩）

飛機遇險

1946年1月，周恩來同志從延安乘飛機去重慶。同行的除了工作人員，還有葉挺的女兒小揚眉，她才11歲。

飛機飛得又快又穩(wěn)。透過云層，可以看到積雪的山峰層層疊疊，好像波濤洶涌的大海。突然，飛機遇到一股強烈的寒流，機翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，而且越結(jié)越厚。不大一會兒，機身也蒙上了厚厚的冰甲。飛機像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴(yán)重。機長命令機械師打開艙門，把行李一件一件往下扔，好減輕飛機的重量，還要大家背上降落傘包，做好跳傘的準(zhǔn)備。

大家正忙著，忽然聽到小女孩的哭聲。周恩來同志立刻站起來，從搖擺不定的機艙一頭，幾步跨到小女孩面前。原來小揚眉的座位上沒有降落傘包，她急得哭了。周恩來同志馬上解下自己的傘包給小揚眉背上，還親切地鼓勵她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢、堅強，同困難和危險做斗爭！”

大家看到周恩來同志不顧自己的安危，把傘包讓給了小揚眉，都要把自己的傘包讓給周恩來同志。周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要慌張……”

就在這時候，飛機沖出了寒流的包圍。在陽光的照射下，冰甲開始融化了，整塊整塊的冰嘩嘩地往下掉。飛機漸漸升高了，繼續(xù)快速平穩(wěn)地向前飛行。“咱們脫險啦！”機艙里一片歡騰。

（講故事：趙一凡）

周總理的“特殊要求 ”

“你們不要去那里買東西，那里面有名堂”總理皺起眉頭說：“什么內(nèi)部價格 呀，你們不要占這個便宜，要買什么到街上去買?！?/p>

“街上沒有。”不知誰小聲嘀咕一聲。

“有就買，沒有就不買，干嗎非買不可？”總理指指小賣部，“搞了這種特殊，再講清廉也是虛假的。人家5元錢買不到的東西，你l元就買走了，你的100元工資就變成500元了么。你再跟群眾說你只有100元工資，那算清廉還是算騙人？”

總理的不搞特殊自然使我們受感動，受教育。但對我觸動大，感動不已的，還是他搞特殊化的時候。

周恩來夜間常在人民大會堂開會、接見、處理國際事務(wù)或國內(nèi)大事。按當(dāng)時制度規(guī)定，夜里11點以后，可以吃夜餐。夜餐兩菜一場，有夜餐補助，每級干部補助多少錢有明確標(biāo)準(zhǔn)，按這個補助標(biāo)準(zhǔn)，夜餐實際上可以不交錢。不到夜餐的鐘點，在人大會堂就餐都應(yīng)交錢，并且定有交錢的標(biāo)準(zhǔn)。高級領(lǐng)導(dǎo)人交8角，我們秘書工資低，交2角5分錢。

可是，總理在人大會堂吃夜餐，堅持照白天的標(biāo)準(zhǔn)，交8角錢。我們不好辦，人大會堂也不好辦，因為夜餐有補助，明文規(guī)定了的，交錢也不好下帳。

我去向總理匯報解釋：“總理，夜餐補助是明文規(guī)定的，你不要補助堅持交錢我們不好辦。你一向反對特殊化，你這么做也是搞特殊呀?！?/p>

“是有點特殊化?！笨偫睃c頭承認(rèn)，“這是因為我的情況特殊。我一般是白天休息夜里辦公，人家是夜餐我是正餐么，怎么能享受夜餐補助？”

“總理，我不能接受你這個道理?！蔽覉猿忠庖?，說：“你睡眠那么少，一天只有三四小時。如果夜餐算正餐，那么白天就餐應(yīng)該算夜餐了？那以后白天享受夜餐補助。”

“白天怎么冒出來了夜餐？講不通么。你不要給我搞特殊?！笨偫頁]揮手，“你去吧，就照我說的辦?！?/p>

“就許你搞特殊，不許我搞特殊??”我小聲嘀咕著退出來。有啥辦法呢？只好按總理的要求去付款。在我跟隨總理的幾十年中，這是總理唯一一次“強詞奪理”地鬧特殊。

隨著年齡的增大，總理工作量不減，飯量不減，但是變化還是在悄悄發(fā)生??

總理喜歡和群眾一道吃飯。在田間地頭，他與農(nóng)民一道吃飯；在工廠礦山，他與工人一道吃飯；在招待所、飯店，他喜歡和服務(wù)員一道用飯；在水庫工地橢骯ひ豢榭形淹廢灘恕?

這種故事太多了，公開出來的文章也不少。我這里講的可能與以上的故事有些不同。

那是“文化大革命”中，總理陪外賓外出參觀。那幾天他吃飯很費力，吃得慢，吃得少。我認(rèn)為這是睡眠太少，過于勞累造成的，心里很犯急。

記得是在參觀大寨的前后，在一次行動前，我感覺他有什么事要說，但沒最后拿定主意。想到他吃飯的費力，我忙問：“總理，你身體不舒服吧？”

“不，我身體很好??”總理說得肯定。但我太熟悉他了，我能感覺出那種看不見聽不出的異常。

“總理，你有什么事吧？”

“嗯，”總理略一沉吟，望住我，用商量的語氣說：“這次活動，吃飯要一起吃。你看，能不能設(shè)法把我碗里的飯弄軟一些？”

“可以。飯都是盛好了才端上來么。”

“搞特殊了?！笨偫硇α诵Γ行┎话埠涂酀?。他忽然輕輕嘆出一口氣：“唉，我的牙齒已經(jīng)全松動了??”

總理發(fā)出這聲輕嘆時，我看清了他變得灰白了的頭發(fā)；曾經(jīng)英氣勃勃的臉孔已經(jīng)血肉耗盡，臉孔和脖頸的皮膚松弛下墜，并且出現(xiàn)了老年斑；他那威武明銳的雙眼也深深地凹陷下去??

我鼻子一酸，眼前模糊了，趕緊把臉轉(zhuǎn)向一邊。

“我的牙齒已經(jīng)全松動了??把我碗里的飯弄軟一些，”這就是總理猶豫再三才說出的“特殊”要求啊!我沒有忍住淚，慌忙退出屋。

我哭了，一個人悄悄地哭了??

（講故事：張妤）