第一篇：師德師風先進校材料

西洪初中師德先進材料

西洪初中位于黑河橋北頭，華上公路東側。目前，學校有19個教學班，在校生1700余名，教職工80余人，教師是立校之本，師德是教育之魂。近幾年來，西洪初中在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和西洪鄉(xiāng)中心學校領導下，在唐連海校長積極帶領下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以“以德立校、和諧理校、科研興校、質量強?！睘橹涡７铰?。不斷加強師德建設，用管理作平臺，構建和諧校園，使各項工作都取得一定成績。十年來連續(xù)獲得縣中招先進單位；還有文明單位，師德師風先進單位，以及控輟保學單位等稱號。教師個人及學生獲市縣及以上獎勵就更多了。

一、提高教師師德素質。

學校將師德建設工作放在學校教育教學工作重要議事日程，先后組織全校教師集中學習了《教育法》、《義務教育法》和《教師法》等教育法律法規(guī)和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》等師德建設有關文件。抓業(yè)務學習，提高教師業(yè)務水平，強化教師在學生中的印象意識。通過學習，教師的教育理念不斷更新。過去，部分教師把學習成績作為衡量學生的唯一標準。對于在課堂上回答問題不正確的學生，對于那些不注意聽講的學生，對于那些思想思維不夠活躍的學生，動輒大聲訓斥，或罰站，或逐出課堂，或攆回家去，并把這種做法看成是天經(jīng)地義的“良策”。現(xiàn)在，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)絕跡。全體教師對學生循循善誘，自我管理、自我約束的自覺性明顯增強，受到了學生及其家長的普遍歡迎。

除了嚴格堅持學習制度以外，學校還明確了從班子領導到各年級組、各位教師的崗位職責要求及規(guī)章制度，鼓勵廣大教師立足本職崗位，積極投身到師德創(chuàng)優(yōu)的活動中來。我校還嚴格實行校務公開制度，加強師德評議和監(jiān)督，以促進師德水平的整體提高，通過召開學生座談會、家長會、家庭教育講座、問卷調查、設立校長信箱等形式對教師師德進行公開評議，學校領導和中層干部每年都進行個人公開述職，接受廣大教師的評議和監(jiān)督。

二、提高教師業(yè)務水平。

教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。近年來，學校在全體教師中扎實開展了牢記胡錦濤總書記、溫家寶總理在教師節(jié)對廣大教師提出的要求和希望，爭做人民滿意的教師系列師德師風教育實踐活動，組織教師專題學習了汶川地震中教師群體的先進事跡，開展了教師職業(yè)道德規(guī)范大討論，通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神，全校教師的師德水平不斷提高。

三、樹立師德楷模，塑造教師光輝形象。

學校注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，高度重視上級評先選優(yōu)活動，以業(yè)績論英雄。每學年之初，把各級優(yōu)秀教師公之于學校的校務公開欄，樹立形象，發(fā)揮其引路作用。注重發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，充分調動他們在教育教學活動中的積極性，在廣大師生中產(chǎn)生了良好的反響，推動了師德建設工作。學校領導以身作則，率先垂范，把家訪活動不斷引向深入。廣大教師，尤其班主任教師積極走訪學生，特別是學困生，班子成員也積極行動，近年來先后深入到學生家庭中。全校教師關心、愛護每一名學生的形象再一次在學生和家長的心目中高大起來。遇有上級號召捐款、捐物等慈善活動，學校工會積極組織，廣大教師積極響應，并把捐助名單公開張貼，在學生指指點點的過程中，他們心目中的教師形象也神圣起來。不僅如此，學校還積極組織廣大教師捐助本校經(jīng)濟上有困難的學生，使他們充分地感受到了來自學校這個集體的溫暖，來自他們心目中最可愛的人的溫暖。

四、推行素質教育，力爭控輟保學。

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！蔽磥硎澜绲母偁?，必定是人才的競爭，現(xiàn)在的中學生是祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設者?？墒窃谑袌鼋?jīng)濟大潮的沖擊下，一些學生家長急功近利，讓自己的子女過早輟學，走上打工之路，再加上我校特殊的地理位置，生源質量極差。家庭經(jīng)濟好的學生愿意交高價到縣城上學，經(jīng)濟困難學生難以堅持上學，學習成績差的學生無心在學校求學。以前我校學生的輟學率高得驚人，幾年來我校在控輟保學方面花費了巨大的精力，學校與各班班主任簽訂了“控輟保學責任書”并針對學生流失的各種原因，對癥下藥，個別問題個別解決。

總之，西洪初級中學正在把一項項輝煌化作一個個嶄新的起點，把師德教育作為教師隊伍建設的核心工作，與時俱進，不斷開拓嶄新的未來。

第二篇：創(chuàng)建師德師風先進校

創(chuàng)建師德師風先進校

活動方案

教師是人類靈魂的工程師，是完成學校教學、科研和其他各項工作的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發(fā)展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，而師德師風則是學校的靈魂所在。為進一步提升我校教師的職業(yè)道德觀念，形成以身垂范、以德施教、講求誠信的教風，提高全校教師隊伍的整體素質，推進依法治教、依法執(zhí)教進程，全面促進我校教育教學質量的提高，按照縣教育局工作部署，深化師德師風建設，努力打造一支師德最佳，業(yè)務最精，創(chuàng)新最強，奉獻最多的隊伍。現(xiàn)結合我校實際，特制定本方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹教育形象、創(chuàng)文明教育為目標，以提高教師隊伍的整體素質為核心，以一切為了學生為重點，以規(guī)范教師言行、打造誠信教育、讓人民滿意，讓社會滿意為標準，評糾結合、糾建并舉，認真貫徹“十七大”會議精神，建立健全規(guī)章制度，改善和優(yōu)化育人環(huán)境。讓廣大教師時時處處做學生的表率，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。

二、工作領導小組 組

長：張文軍 副組長：陶彩艷 成員：桑艷偉

劉志軍

張慶良

三、實施步驟(一)動員學習

內容：組織廣大教師學習法律法規(guī)及師德建設有關資料。一是召開全校師德師風建設動員大會；二是要組織廣大教師深入學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；學習優(yōu)秀教師的事跡，觀看教師禮儀錄像，并組織學習討論。讓教師從思想上真正意識到依法施教和以德施教的重要性和必要性，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

(二)總結反思

通過學習，結合自身實際認真自查本人在以往教育生涯中的思想行為，找出在師德師風方面存在的問題、不足和差距，如在對待學生方面是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；在思想品德方面有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、進行有償家教、索要學生家長禮品、侮辱學生等不良行為;在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當?shù)皿w、耐心細致、有沒有言行粗魯，工作方法簡單粗暴，有損于教師的聲譽和形象等問題。要求每位教師寫好學習心得，交學校辦公室；同時對反映出來的問題要及時告知有關教師，并督促其認真整改；對學生或家長反映出的嚴重的問題，經(jīng)核實無誤，要給予嚴肅處理，實行師德一票否決制。設立師德信箱，公開師德監(jiān)控電話，定期向學生家長征詢意見。

(三)活動提高

1、在全體黨員中開展“一個黨員一面旗幟”的主題活動，鼓勵黨員勇于實踐、銳意創(chuàng)新、爭當模范、展示亮點、樹立形象、以學校黨風建設促進是師風建設。

2、在全體教師中開展“用愛成就事業(yè)”的學習交流活動。

3、豐富教師讀書活動學習內容，注重實效，提高教師的理論水平。

4、加強教學檢查力度和聽課評課活動。

5、定期召開學生、家長座談會，向學生、家長征詢意見。

6、評比表彰先進典型，樹立榜樣。

我們希望通過加強師德師風建設，努力營造樹師德、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，努力讓人民群眾滿意，樹立起我校教育的良好形象。

西街學校 2011 03

創(chuàng)建師德師風先進校

活 動 方 案

西 街 學 校 2011 03

第三篇：師德師風先進校

師德師風先進校

申報材料

方城縣楊集鄉(xiāng)第一初級中學

楊集鄉(xiāng)第一初級中學, 位居楊集鄉(xiāng)中部地帶，北靠七峰山，南臨城關鎮(zhèn)，西濱潘河水，東倚方楊路。五座壯觀的樓房呈“品”字形布局。學校占地面積23745平方米，總建筑面積6400平方米，生均建筑面積12.7平方米。在兩萬多平方米的土地上，只所以能夠“寫出最新最美的文字，畫出最新最美的圖畫”，創(chuàng)建出特色名校，品牌名校，主要是我們在校園文化建設方面，進行了卓有成效的探索與努力，取得了可喜的成績。

校園文化建設從性質上可分為物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設；從空間范圍上講，可分為校園文化建設，周邊文化建設和班級文化建設。我校在諸方面文化建設的均衡、穩(wěn)妥、協(xié)調發(fā)展中，樹起了完整的文化名校形象，使之成為楊集鄉(xiāng)教育的窗口學校。具體的做法是：

一、從基礎抓起，搞好校園物質文化建設。

在校園文化建設中，如果說精神文化是目的，那么物質文化就是實現(xiàn)目的的途徑和載體，校園文化的硬件，是校園文化的重要組成部分和重要的支撐，是看得見，摸得著的外在物質表現(xiàn)。它的每一個實體以及各實體之間的結構關系，無不反映了某種教育的價值觀。建校16年來，我們一直把校園物質文化建設擺在重要位置，且為之不懈努力，逐步更新完善，期期增項目，年年上臺階，日日有變化。

首先是注重與教學相配套的硬件基礎建設。如物理、化學生物儀器室；生物、物理、化學實驗室；微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室；含200米環(huán)形跑道操場等，符合國家規(guī)定標準。我校是中招理化生實驗考點學校。

其次是：治理周邊環(huán)境，消除安全隱患。

十多年來，一些“村霸”、“地痞”在學校大門口蓋起了十多間房子，經(jīng)商、做飯。他們不但侵占學校土地，影響校容校貌，而且還強買強賣，非法經(jīng)營，成為社會上“混混”和學生賭博、喝酒、吸煙、逃學的窩點。它的存在嚴重影響了學校教育教學秩序，成為學校的一大安全隱患。為此我們帶領學校治安隊，同他們斗智斗勇，終于鏟平了十多間房子，端掉了黑窩點，消滅了學校大門口的“牛皮癬”。栽上了風景樹，綠化、美化校園以外的環(huán)境，學校大門前騰起了一道靚麗的風景線。師生和周邊群眾拍手稱快。

其三：全面綠化、美化校園，創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境。學校始建于1993年，隨著主體工程竣工，緊接著就是配套設施建設，把綠化、美化校園提到了重要日程。1994年植樹500余株，95年安裝用電臺區(qū)和無塔供水裝置，硬化主路和支路，建造圓梯式花壇旗座，主路兩側建鐵欄花帶，各樓房前建造菱形、六邊形花池，栽種上風景樹，育花種草。以后逐年改造、完善、更新。特別是2008年3月，按照史局長蒞臨我校視查工作時提出了校園文化指導意見，以賈國慶校長為核心的領導班子更新了校園文化建設的思路，調整了文化建設的部署。先后投資10萬多元，改造了電路；粉刷了墻壁；把多年陳舊的窗戶換成了塑鋼 窗，將門和樓欄桿重新加固油漆；刷新了標語；花帶、花池掛上了帶有溫馨情感，寓意深刻的警示牌；更高標準地裝備了圖書室、儀器室、設立了遠程教育室、教師活動室，建立起校園廣播站等。2009年在東教學樓前空地上，又建起了師生“礪志園”。園內綠草鋪地，花木搖曳，池壇奇石生雅，曲徑通幽。

目前，學校四季常青，綠影扶窗，芳草蔭蔭，如綠氈鋪地，花團錦簇，醇香橫溢，集校園、花園，生態(tài)園于一體，令人賞心悅目，心曠神怡。課間課外，飯后茶余，在校園里散步，聊聊天，那是何等的愜意！

二、從“四風”抓起，以德育為主線，強力推進精神文化建設。

校園文化建設是校園文化的靈魂，校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，是物質文化建設基礎上的上層建筑。它包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體校園人認同的共同文化觀念，價值觀念，生活觀念等意識形態(tài)。是一個學校本質，個性，精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”。建校以來，我校始終把精神文化建設放在首位。以“四風建設”為目標，確立了“四字”建設原則。四字原則是：“立足一個“愛”字，突出一個“正”字，把握一個“活”字，強調一個“嚴”字。“愛”是教育的出發(fā)點，一切為了愛學生，愛學生一切，愛一切學生；“正”是正面教育，正面引導，正面感染熏陶；“活”是靈活多樣的形式，靈活多樣的方法，靈活多樣的效果；“嚴” 是嚴格要求，嚴格管理，嚴以律已，嚴而有度。我校精神文化建設的核心和主要依托是狠抓“四風”（校風、教風、班風、學風）建設。

（一）校風建設

校風建設實質上是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。校風建設主要有兩個方面。

1、營造團結向上，奮進進取的政治氛圍。

為使校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心里和行為時刻感受到一種無形的壓力，使校園人對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。對學校成員內在動力有強大的激發(fā)作用和對的心理發(fā)展具有保護作用，首先是營造政治氛圍。我們確立了八字“校風”和八字校訓。校風是“活潑,奮進，和諧，高效”，校訓使“立德、育才、規(guī)范、創(chuàng)新”。這是學校精神文明建設的總綱。在學校顯眼的迎面墻上，書寫上教育方針?！吨袑W生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《師德師風》各處室懸掛上相應的規(guī)則制度，各教室張掛名人格言和警句，如食堂、廁所等處張貼各種警示性標語，校園里樹起閱報欄，班風評比臺和文明班級評選欄等，這些約束規(guī)范的條例，鼓舞奮進，啟發(fā)向上的文字內容，爭上游，創(chuàng)先進的圖表和各種溫馨提示，使師生在校園里舉目望到，處處遇到，時時想到，抬手做到，極其有效地規(guī)范了師生言行，養(yǎng)成校園生活的良好的好習慣。

2、開展各種有意義的活動

開展各種有意義的活動是由上文政治氛圍中所產(chǎn)生的意識變?yōu)閷嶋H行動，是意識的真實體驗，而實際的物質活動反作用于意識的志成熟、升華、提高。如每周一的升旗儀式、清明節(jié)為烈士掃墓，參觀烈士紀念館，每周周五舉行班會，入團宣誓，抗震救災捐款，港澳回歸、奧運慶?；顒?，召開“我愛我?！毖葜v比賽會，“學守則，正規(guī)范”演講比賽會，讀書活動會，法制報告會、感恩報告會，遵法守紀知識競答比賽會，冬春運動會，歌詠娛樂會，詩歌朗誦會、故事報告會，成立文學社、出校報、板報、美展、業(yè)余愛好活動小組，參加植樹之類義務勞動等這些活動賦予給校風校訓的實際意義，使政治化氣候與健康的實際內容實現(xiàn)了完美的統(tǒng)一，有效地提高了德育效果和文明建設的程度。

（二）教風建設

教風建設是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、教育技能等素質的綜合表現(xiàn)。在學校的教育活動中，教師始終占居著主體地位，他們有良好的教風，才能在管理育人、教書育人、服務育人的過程中發(fā)揮主力軍作用。教師有良好的良好的教風和工作作風，才能引領出優(yōu)良的學風。在師風建設上我們著重從三個方面做起：

1、狠抓師德建設。優(yōu)良教風首先來自高尚師德。師德是人格力量的源泉，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界，它以具體內涵是：為人師表，甘做人梯，教書育人，淡泊明志的高尚風范；嚴謹求實、耐心細致、精誠治學的科學科學態(tài)度；認準目標，不懈奮斗、勇往直前、開拓進取的精神。因此，師德建設是教師隊伍建設的基礎和靈魂。所以我們在假期里組織師德培訓，非假期時間選派教師到縣、市參加培訓，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育。平時會上常敲警鐘：“學校無小事，教師無小節(jié)，事事關學生，點點滴滴關系教師形象”。常要求教師：“已正才能正人”。啟發(fā)鞭策教師經(jīng)常感受到自己的責任重大，使命艱巨，榮譽崇高。

實施“名師工程”：培養(yǎng)教師的進取精神。我們?yōu)楣膭顔l(fā)教師向更高的目標境界挺進，明確界定了教風的概念，即““博學、眾采、樂教、善導”。提出了“有實力才有魅力，有作為才有地位”的口號和“三有”“三無”的理念。即是：“有建樹，才有業(yè)績，沒有天上的掉下的餡餅；前方只有加油站，沒有停船的碼頭；只有無能的教師，沒有教不會的學生”。帶動教師大興科研之風，攀登更高的學術高峰，拓寬教壇新境界，爭當學者型、研究型、大師型名師。

3、提高教師政治理論素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。

我們每周安排兩次學習時間。周日例會集中學習，周三晚上以教研組為單位分散學習。自2008年秋期起，我們利用每周日例會時間，設立“教師論壇”，讓一名教師即席講話，內容自定，或獻計建言，或認識感悟，或總結，或反思，起到了交流互補、現(xiàn)場練兵、培養(yǎng)能力的作用。一舉多得，不落俗套。建立起教師集體辦公制度，便于交流切磋，博采眾長，使每位教師先后不同程度地形成自己特有的教育風格。教師隊伍整體素質不斷提高，實力不斷增強，并且涌現(xiàn)了一批骨干教師，優(yōu)秀教師。

（三）班風建設

眾所周知，班級是教育體制中最小的單位，也是最基層的單位。學校的政會是通過各個班級去實施，去推行，去落實的。反過來說，各種工作措施無不是圍繞班級而制定的，通過班級去落實而又落實到各個班級。所謂校風和教風，只有建設好班風，它才有存在的意義。因為學校的一切工作都是為了學生，只有建設好優(yōu)良作風，學生才有生活、學習的良好秩序，才會產(chǎn)生好的學風。

我校班風建設主要依托于班級文化建設。班級文化建設是以杜郎口中學和洋思中學的經(jīng)驗為借鑒，通過典型引路，示范帶動，師生協(xié)作、民主討論，創(chuàng)造了充滿個性化的各班班規(guī)、班徽、班歌、口號、宣誓詞等文化現(xiàn)象。各班文化建設過程概括為“八有”方針，即“自已作主，自己創(chuàng)造，自定內容，自己設計，自我約束、自我管理、自我教育、自我提高”。前“四自”是文化建設的方法與途徑；后“四自”建設的理念和目標。學校廣播站，每周四次對外播音，學校黑板報每周更換一期，都是按班輪流，班級供稿，均由學生編輯選稿，設計排版書寫。對學生起到了耳濡目染，潛移默化，思想受到教育，心靈得以凈化，特長有機會發(fā) 展，潛能得到發(fā)揮，無形中學會獨到，學會協(xié)作。每當預備鈴響后，歌聲此起彼伏，宣誓詞鏗鏘高昂。這些富有鮮明個性的班級文化，提高了各個班級的底氣，正氣，勇氣和士氣，提高了班級的凝聚力，向心力，內化為班級的靈魂和團隊精神，五彩紛呈的文化之花，結出了和諧友愛燦爛的文明之果。

（四）學風建設

學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。我校學生“勤學、慎思、求真、求活”的優(yōu)良學風已從校園文化建設中脫穎而出，由過去被動地“要我學”變?yōu)橹鲃拥亍拔乙獙W”，由過去的“厭學”、“苦學”、變化為“樂學”“會學”；由過去的單純求“知”、變?yōu)榍蟆爸恰鼻蟆澳堋?。已形成校園文化建設，拉動了學風轉變，優(yōu)良學風促進校園文化發(fā)展的良性循環(huán)。

（五）制度文化建設

我校校園文化建設只所以搞得紅紅火火，并能持久性、持續(xù)性地發(fā)展，是因為有可靠的保障機制。那就是校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠 的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，我校圍繞這三方面，下了大功夫：

1、統(tǒng)一辦學思想，指導學校的教育教學工作

校長對學校的領導，最主要最核心的是對學校辦學思想的領導，而辦學思想是學校的靈魂，它是一種智慧的結晶?！靶ｉL不是看大門的，不能當警察校長，校長最應當做的是出思想，靠思想凝聚教師和學生，這是一種更高的管理境界。我校的辦學思想是：在黨的教育方針的指導下，貫徹落實教育思想現(xiàn)代化、制度化、人本化、民主化的“四化”管理理念。實施科學管理、民主管理、依法管理。管理過程“三化”——細致化、規(guī)范化、標準化。以制度管理、制度約束、制度激勵為手段，以教科研為先導、特色為主題、品牌為目標，創(chuàng)造教育有特點，學有特長，校有特色為主要目標的辦學模式。辦學思想的確立，統(tǒng)一了廣大教職工的思想。

2、以制度化管理為切入點，狠抓教師職業(yè)道德規(guī)范 制度是管理的基礎，沒有制度，便沒有管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范為了發(fā)展。林肯在100年前就說過：“好的制度可以把不好的人變成好人，不好的制度可以把好人變成不好的人”。學校沒有一套管理制度不行，而且制度要不斷更新，實行動態(tài)管理。體現(xiàn)制度管理人，制度約束人，制度激勵人。通過廣泛協(xié)商，民主討論，我們先后制訂了《教職工量化考評細則》、《考勤制度》、《考績制度》、《例會制度》、《領導班子承包班級和教研組制度》、《升旗儀式》、《工作紀律十不準》，堅持開展“優(yōu)秀班主任”、“文明班級評選”、“教師論壇”等活動，在全校形成了講師德，比奉獻的良好風氣。實現(xiàn)了“學校無閑人，人人皆管人，學校無空地，處處皆育人。學校無小事，事事教育人”的良好氛圍。教師的評先評優(yōu)晉級按照量化考評結果對應，做到了有理可依，有章可循，極大地調動了廣大師生的積極性。

2、強化組織機構建設，打造強有力的領導班子 毛澤東同志曾經(jīng)指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”為把各項規(guī)章制度落到實處，我對學校班子成員提出了“領導班子作風建設目標”，也叫“76542”工程。即崇尚七種意識：知識、求真、奉獻、創(chuàng)新、魄力、能力、人格魅力；弘揚六種精神：獻身精神、民主精神、改革精神、求實精神、勤奮學習精神、團結協(xié)作精神；強調五個方面：雷厲風行、獨擋一面、規(guī)范管理、特色管理、淡泊名利；力戒四種主義：形式主義、官僚主義、好人主義、無為主義；遠離二點：賭博、幫派。

3、狠抓隊伍建設，培育精兵強將

對教職工提出了“四正”“四實”作風：立正氣、樹正風、辦正事、出正果；依實際、作實事、講實干、求實效。從06年秋期起，我們利用每周日例會時間，設立“教師論壇”，讓一名教師即席講話，內容自定，或獻計建言，或認識感悟，或總結，或反思，起到了現(xiàn)場練兵、交流互補、培養(yǎng)能力的作用。一舉多得，不落俗套。學校為扎實有效的做好教研和科研工作, 將縣教研室下發(fā)的‘221工程’ 內容打印成冊，每位教師一份，認真學習。學校組織全體教師觀看“洋思課堂模式”“ 杜郎口課堂模式” 等教學光盤，看后談體會，然后結合“221工程”，大膽嘗試。為了貫徹落實到課堂中，學校采取推門聽課制，不符合‘221工程要求的，要推倒重來，并將跟蹤聽課，直致符合要求。教師的培養(yǎng)不僅重視教學的技能，教學的模式，教學的方法，而主要是教育的理想，教育的信念，教學的境界，教育的追求，是不斷地喚醒、激活和弘揚存在于每一個教師的心中的“教育的智慧”，教育的“點金術”，因此教師的培養(yǎng)要有一種精神作支撐，靠業(yè)務來飛翔。教學業(yè)務是教師腳下的地，教學科研是教師頭上的藍天。教師只有腳踏實地，頭頂藍天才能飛翔。教師也只有搞教育科研，才能實現(xiàn)由“教書匠”，“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學術型”和“創(chuàng)造型”角色轉換，進而成為“大教師”、“名師”。近年來，我們帶頭搞教學科研，先后主持承擔了省級課題3個，市級課題4個，并分別結項獲獎?，F(xiàn)在我們帶領部分教師承擔的省級課題“農村學校治安問題的研究” 現(xiàn)在己經(jīng)結項。我校也因此獲得了“ 河南省教育科研先進集體”、“全國教育科研‘十五’規(guī)劃課題實驗基地學校”的稱號。

為落實好《方城縣中小學集體備課實施方案》，我們制訂了《楊集二中集體備課活動方案》〉，班子成員分包教研組，對組里 的集體備課情況給予督導。每期每組要推出2節(jié)精品教案，講2節(jié)以上示范課，每周聽課不能少于1節(jié)。根據(jù)各組集體備課完成情況，評出優(yōu)秀教研組和教研組長。

通過以上措施，老師們觀念轉新了，教學方法、教學模式有很大轉變，激發(fā)了學生自主、合作、探究學習的積極性。我們把組織機構建設和隊伍建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構的健全和完善，構建了一支勤奮與能干的校園文化隊伍，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，起到了十分重要的、決定性的作用。

我們在校園文化建設的探索與嘗試中得到的體會是：

1、校園文化建設為師生員工營造了寓教于樂的教育環(huán)境，使師生教有其所，學有其所，樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，有效地推動了校風、教風、班風、學風的建設。整個校園呈現(xiàn)出團結、向上、健康活潑的新氣象。

2、校園文化建設陶冶了師生的思想情操，感染了師生的靈魂，激發(fā)了校園人的開拓進取精神，約束了校園人的不良風氣和行為，促進了校園人的身心健康發(fā)展。為校園人洗了腦，充了電，擰緊了法條，鼓足了勁，人人爭當“我為學校添光彩，校園因我更光彩”的校園人。由外在的物質文化美滲透、融化為校園人內在精神美。

3、校園文化建設有效地推行了杜郎口中學和洋思中學的辦學經(jīng)驗，推動了教育教學改革，每個空間用起來了，校園美起來 了，風氣正起來了，師生動起來了，課堂活起來了，效果好起來了。

4、校園文化建設打造了師生展示自我的平臺，極大地發(fā)揮、發(fā)展了每一個校園人的個性特長。有其人，盡其用，獻其能，顯其才，人人樹產(chǎn)“我有用”、“我也行”、“我真棒”、“我能成功”的自信自強信念。

5、校園文化建設為師生員工開辟出生活、工作學習的新天地。讓師生在賞心悅目、在優(yōu)美舒適的環(huán)境中得到精神享受，產(chǎn)生了“在校勝在家”的思想情感，增強了“校榮我榮，校衰我恥”的愛校意識，相應也樹立了“愛美、護美、創(chuàng)造美”的觀念。

6、校園文化建設融洽了學校的人際關系。

由于校園文化建設帶來了濃重的和諧的文明的氣氛，人人崇尚誠信、團結、友愛，有效融洽了領導與同志之間的關系，教職工之間的關系，教師與學生之間的關系，學生與學生之間的關系，形成了良好的校園的人際關系，上下一心，步調一致，全校形成團結統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮整體效應，煥發(fā)出蓬勃的活力。從某種意義上說，校園文化建設已成為學校向前發(fā)展的杠桿。

數(shù)年來，經(jīng)過全校上下齊心協(xié)力，不懈奮斗，現(xiàn)在的楊集二中，看校園，處處可愛；看校風，人人羨慕；看質量，人人信服。我們以人為本，緊緊圍繞質量是生命，校風是靈魂，教育是中心，科研是先導，老師是關鍵這些工作重心，講正氣，樹新風，抓師德，求發(fā)展，日行一善，發(fā)奮圖強。在上級領導的指引下，在社 會各屆的關愛支持下，在全體教師的努力下，正乘著“教育質量推進年”的強勁東風，我們楊集二中正向著“三步跨越”闊步前進。

第四篇：師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

以愛育愛 留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

大峪鎮(zhèn)第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優(yōu)美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名?；毕赏瓿闪寺?lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學生。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領教師：

1、班子團結帶動教師

我們的班子是非常團結的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結出戰(zhàn)斗力，團結出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結帶動著全校老師之間的團結，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。老師們把領導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領導當做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動。”

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學校過節(jié)，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現(xiàn)異議，期末評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學?？傁敕ǜ阋恍┥絽^(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那 個教師有病了，校長總是第一個到場關心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心?！睂W校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！

二、小細節(jié)，大品質

“細節(jié)決定成敗，不放過每一個細節(jié)，讓師德真正在細節(jié)中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現(xiàn)于細節(jié)?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設立足于細節(jié)，注重習慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節(jié)方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節(jié)、促養(yǎng)成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節(jié)、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區(qū)條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因 3 病請過一節(jié)假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大?！闭沁@些細微之處，體現(xiàn)出了一種大品質。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家。”因為我們每個人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡陋。但我們三小人知道：“這是我們的家，有家，就有幸?！?。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設置精神枷鎖，教師有權利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發(fā)表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等?！肮ぷ饔兄鞔巫饑罒o大小，官職有高低人格無貴賤”。校內任何人與領導的關系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰都沒有權利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級領導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方?！痹谖覀冞@個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關愛學生”的解釋——關注細節(jié)，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網(wǎng)絡，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師?！拔沂巧嚼锿蓿沂巧街谢ā?。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮(zhèn)參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！

第五篇：創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長于瑞霞任組長以及班主任為成員的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長呂軍會主抓教師思想教育，教導主任王增海主抓教師業(yè)務理論學習，政教主任牛廣慶負責教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責任到人，協(xié)調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象，是提高師德師風建設水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執(zhí)行橫水鎮(zhèn)《領導任課規(guī)定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設上，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領教師向高效要質量，向興趣要質量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規(guī)劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執(zhí)行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，細化；我們用《師德師風建設制度》、《師德師風建設責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設專項經(jīng)費保障制度》等十項制度作保障，強化了執(zhí)行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》，《教師“拒絕有償家教”承諾書》等，從職業(yè)道德、勞動紀律、教風建設、師德師風到會風建設，正確導向，為師德建設提供制度保障。學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風建設現(xiàn)狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關于開展師德師風先進校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領導小組。2011年3月召開師德師風先進校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學?；顒硬襟E。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創(chuàng)建活動進行全面的宣傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學習文件轉觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

3、座談研討抓根本

4月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業(yè)道德素質進一步增強；以政教處、團支部發(fā)起的“感恩系列教育活動”，黨支部倡導的“學雷鋒講奉獻” 活動為契機，以“熱心獻校園，真情暖人心”為行為口號，組織全體師生開展了“陽光體育活動”，組織全體師生學習校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮(zhèn)六一文藝慶典并獲獎，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發(fā)了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情。由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項大獎。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

5、民主監(jiān)督促政令

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學校行風建設監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學生家長組成。在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導下，我校始終把師德建設放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現(xiàn)學生、教師、學校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質量得到迅猛提高。

三年來，在上級主管領導的呵護下，經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。同時又涌現(xiàn)出了以呂軍會為代表的一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型。呂彩萍在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內工作兢兢業(yè)業(yè)，分外工作主動積極，用創(chuàng)新標新立異課堂，用實干引領著學生成長，工作起來不計得失，任勞任怨，教起學來，以身示范，甘做楷模；呂彩萍在平靜的教學中灌注著自己的滿腔熱血，服務學生嘔心，關愛學生瀝血，與學生做知己，把學生當朋友，學生就是他的生命所在，教學就是他的命根子；呂軍會在平常的生活中附注著極強烈的責任感，在他的辦公室有應急的藥箱服務學生，在他的枕邊有電話聯(lián)系學生，在他的QQ上有號碼溝通學生，在他的眼里，學生就是一切，在他的心中學生利益高于一切。有他的帶動，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創(chuàng)佳績?，F(xiàn)在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發(fā)展、和諧發(fā)展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協(xié)作、艱苦奮斗、求實創(chuàng)新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的財富。