第一篇：校級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

班 主 任 經(jīng) 驗 介 紹 材 料

亳州五中

徐鴻權(quán)

2010年8月

優(yōu) 秀 班 主 任 經(jīng) 驗 介 紹 材 料

亳州五中：徐鴻權(quán)

我自從2003年起至今，一直擔(dān)任高中年級班主任工作，從高一到高三連續(xù)帶了兩個大循環(huán)，其間又擔(dān)任了一年理科復(fù)習(xí)班的班主任，一路走來我的班主任工作經(jīng)歷已有整整七個年頭。這七年，我從一個毫無班主任工作經(jīng)歷的“毛頭小伙”，憑著一股“初生牛犢不怕虎”的熱情，用自己“不怕輸，不服輸”的干勁，我累過、哭過、傷心過、感動過，也快樂過，在班主任管理工作中積累了大量經(jīng)驗，獲得了一個又一個的榮譽：在2003-2004學(xué)年度，2004-2005學(xué)年度以及2005-2006年度期間，我在學(xué)校班級工作以及班主任工作考核中均被評為“優(yōu)秀班主任”稱號，比如在2006年9月，我所帶的高三（5）班被評為“優(yōu)秀班級”。

有人說：班主任起得比公雞還早，干得比老牛還累，這也許反映了干班主任工作的無奈和辛勞。但我想說的是，雖然勞累，我仍然樂于我的班主任生活，因為干班主任工作讓我體驗到了與學(xué)生交流的快樂，感受到了班主任工作的充實和那種疲勞之余有所收獲的快樂！

下面我就談一談自己多年干班主任工作的一點體會，也算是一些經(jīng)驗吧。

一． 作為一名班主任，要對學(xué)生有愛心

班主任就像學(xué)生的爸爸媽媽一樣，首先要對學(xué)生有“愛”，像對待自己的孩子一樣，要讓學(xué)生感覺在學(xué)校和在家里一樣溫暖。每擔(dān)任一個班的班主任之初，我都能夠做到一個一個的找學(xué)生談心，問寒問暖，聊他們的家庭、父母，聊他們的生活、學(xué)習(xí)，幫助解決他們遇到的問題。。。比如有的學(xué)生沒錢了，有的學(xué)生想家了，有的學(xué)生學(xué)習(xí)退步了，有的學(xué)生碰到情感困惑了等等。這樣做，雖然耗費了大量的時間和精力，但班主任先入為主的在學(xué)生心中建立了情感的橋梁，使學(xué)生感受到了班級大集體的溫暖。

“愛”并不意味著無條件的寬容和放縱，我理解的“愛”含義是：嚴慈相加。那種一味的愛和嬌慣其實是害了孩子。當(dāng)班主任的一定要把握這個度，做到有禮有節(jié)、適可而止。能做的事鼓勵去做，不能做的事堅決不做，這才是對學(xué)生真正的愛。有一次我班的一個學(xué)生（王飛翔）在學(xué)校組織的學(xué)生儀容儀表檢查中被扣分了，事后我找學(xué)生談話，原來是他佩戴了一個腕飾（一串佛珠），我勸他摘掉，但是他無論如何不肯。最后孩子告訴我這串佛珠是他爸在九華山專門給他求的，他舍不得拿掉。怎么辦呢？拿掉會傷了學(xué)生的心，造成學(xué)生的反感；不拿掉又與學(xué)校的校規(guī)校紀相違背。我想到了一個辦法，一方面好好做學(xué)生的思想工作，曉之以情、動之以理，對他的這種做法表示理解，讓他明白感念親恩的方式很多，不必拘泥于某種形式；另一方面又明確告訴學(xué)生學(xué)校的紀律必須要遵守，紀律面前人人平等；同時我私下里和學(xué)生的父親電話溝通說明情況，讓家長勸勸孩子，經(jīng)過這幾方面的努力，兩天后學(xué)生主動到辦公室找我，把佛珠交我保管，我在班會上把該學(xué)生當(dāng)成正面的典型表揚了他，還獎勵了他一個筆記本。

二． 作為一名班主任，了解學(xué)生和班級要細心

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，只有細心才能及時發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。我做學(xué)生思想工作從來不急，一步一步來，俗話講：慢功出細活嘛。擔(dān)任班主任的日子里，我每天簽到后堅持早、中、晚三到班，到班里干什么？了解情況，察言觀色，學(xué)生的心事都寫在臉上，只有細心的班主任才能發(fā)現(xiàn)，誰心不在焉了？誰心存疑慮了？誰灰心失望了？。。。這些經(jīng)過我的眼一瞅，就有個八九不離十。另外，長期的細心還讓我總結(jié)出了一些行之有效的管理和了解學(xué)生的方法，比如通過寫周記的方法了解學(xué)生就很有用。因為學(xué)生有些話有時不方便跟班主任直接講，利用周記就可以做到。例如學(xué)生會在周記中向我反映班級紀律以及調(diào)皮的孩子，這讓我及時的了解班級狀況，以便隨時制定合理的班規(guī)。

三． 作為一名班主任，對待本職工作要有耐心

用苦口婆心這個詞兒來形容班主任工作一點也不過分，對于犯錯誤的學(xué)生要給他們一個改過的過程，和他們談話要有足夠的耐心，要耐心的鼓勵學(xué)生“你能行！”，要告訴他們“不拋棄，不放棄！”而且教師本人的言行要一致，還要用實際行動讓學(xué)生感受到你的真心和耐心，這一招對于那些自尊心強而又有些自卑的孩子非常有用。記得那是我擔(dān)任高二班主任期間，班里一個叫吳影的女孩子數(shù)學(xué)特別不好，正因為成績不好，平時也不怎么敢問老師問題。有一次數(shù)學(xué)測驗150分的卷子只考了13分，剛好那天他的叔叔打電話給我問小孩學(xué)習(xí)情況，我就把她這次成績?nèi)鐚嵪喔媪耍Y(jié)果第二天在早讀課上就發(fā)現(xiàn)她眼睛紅紅的，也不像平時那樣安靜的讀書了，而是一聲不吭的坐在那里盯著課本發(fā)呆，吳影怎么了？我仔細一想：壞了！我傷了孩子自尊心了，肯定她叔叔昨晚打電話訓(xùn)她了！當(dāng)然，最后的結(jié)果還是圓滿的：我第一時間找到她談話，向她真誠的表示歉意，明確的告訴她如果她同意的話我可以在班會上公開道歉（學(xué)生當(dāng)即表示不需要這么做）；在以后的幾個星期里我經(jīng)常裝作無意的找該學(xué)生聊天，并且關(guān)照數(shù)學(xué)老師給她開小灶。功夫不負有心人，我們的師生關(guān)系又像以前一樣和諧了，而且學(xué)生開朗了不少，見到我老遠就會打招呼，禮貌的問候一聲老師好。我想這就是我耐心做學(xué)生工作應(yīng)得的結(jié)果吧。

總之，雖然做一名優(yōu)秀的班主任必需的條件遠遠不止于這些，但我想如果一個班主任對待他的班級和學(xué)生有良好的愛心、細心和耐心，他的班級工作一定做得不會差，他在學(xué)生心目中就是一個好老師好班主任，他的所有付出就一定會得到學(xué)生、家長以及社會的肯定。所以，如果要用一句話來概括我當(dāng)班主任的感受的話，那就是：當(dāng)班主任，我累并快樂著！

第二篇：校級優(yōu)秀班級 及優(yōu)秀班主任

校級優(yōu)秀班級 及優(yōu)秀班主任

一年級（3）班張麗 三年級（2）班吳小丹 四年級（2）班魏菲 二年級（四年級（五年級（三年級（一年級（六年級（三年級（4）班 1）班 2）班 4）班 5）班 1）班 1）班 吳練 紀萬榮 楊文 閔君 曹敏 李煒煒 嚴進

第三篇：校級優(yōu)秀班主任推薦詞

校級優(yōu)秀班主任推薦詞

他用嚴和愛去俘虜孩子的心，用細心去贏得家長的信任,用智慧為孩子的成長奠基，以勤奮去追求教育的幸福。他帶領(lǐng)的班級在學(xué)校開展的各項活動中成績斐然。由于工作出色，成績突出，他先后獲得滎陽市優(yōu)秀教師，滎陽市教育教學(xué)先進個人，鄭州市文明教師，鄭州市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，他就是我校高級教師王立新老師。

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任先進事跡材料

我叫陳元英，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，所帶七年級四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績在各級統(tǒng)考中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本；要求學(xué)生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生趙勝東滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇多種勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學(xué)生。三次西洪鄉(xiāng)統(tǒng)考中，只有我所帶的班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。我所帶七年級四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

三年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年七年級四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經(jīng)歷，我所做的是每位教師都應(yīng)盡的職責(zé)，是每位班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

小學(xué)班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學(xué)生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學(xué)生具有健康的體魄和健全的人格，從而養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。

我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的大力支持是分不開的。現(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

一、愛生應(yīng)如子

愛是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應(yīng)該像母親一樣去愛自己的學(xué)生。工作中，我努力做到細微處見真情，當(dāng)學(xué)生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當(dāng)學(xué)生感冒發(fā)燒時，我會伸出手摸摸學(xué)生的額頭；當(dāng)學(xué)生生病時，我會端來開水，送上母親般的關(guān)愛，只要我真誠的付出愛，收獲的必定是孩子們更多的愛，他們愿意和我談心，訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的學(xué)生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經(jīng)常惹您生氣，可您總是用溫暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭里快樂的成長?！?/p>

二、批評講藝術(shù)

十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學(xué)生，我不急于求成，而是要從思想上讓他慢慢轉(zhuǎn)變，講究策略。

記得四年級我剛接班時，發(fā)現(xiàn)有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學(xué)習(xí)，沒有一點學(xué)習(xí)的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業(yè)要么不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學(xué)生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應(yīng)萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他，發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，不怕臟，不怕累。于是我就順?biāo)浦圩屗撠?zé)班級室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好，我就讓他負責(zé)誦讀時的領(lǐng)讀，讓他也體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并囑咐他提前把課文預(yù)習(xí)好，他不但做的很好，漸漸地紀律也

好了不少，作業(yè)也能夠認真的完成，我并沒有就此放松，而是在每月評選一星的班會上，我向同學(xué)們展示了他的作業(yè)，講了他進步的事情，同學(xué)們一致推選馬昱樸為“進步最大的學(xué)生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學(xué)習(xí)上大學(xué)，建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻”，看著學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術(shù)。

三、方法要科學(xué)

班級管理是一門學(xué)問，我們面對的是一群活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，學(xué)生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習(xí)慣也就各有差異。為了使學(xué)生在發(fā)揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結(jié)、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關(guān)鍵。我結(jié)合自己多年的實踐，不斷歸納總結(jié)了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學(xué)生，做到每件事都追求完美和實效，做學(xué)生的典范。

2、配好班干部。

3、建立家訪制度。

4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。

5、樹立學(xué)生典范。

以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節(jié)做好，就會取得驚人的效果。