第一篇：高中生責(zé)任感可分為國家責(zé)任感

高中生責(zé)任感可分為國家責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感五個(gè)部分，其中自我責(zé)任感是一切的基礎(chǔ)和根本。培養(yǎng)學(xué)生自我責(zé)任感，目的是要通過圍繞學(xué)生身邊的事，因材施教，提高他們的自我控制能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們初步具有正確的認(rèn)識(shí)、分析、辨別、解決問題的思維能力，提高他們的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們形成良好的自我責(zé)任感。

班主任在學(xué)校班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：預(yù)備鈴響了，有學(xué)生才想到要上廁所；升旗儀式要穿校服，有學(xué)生又忘了；六點(diǎn)半寄宿生集中做操，個(gè)別學(xué)生拖拖拉拉，差一分鐘，才沖下樓梯；教室后垃圾桶周圍經(jīng)常有學(xué)生遠(yuǎn)投不中留下的紙團(tuán)，但沒人收拾，認(rèn)為是負(fù)責(zé)掃地同學(xué)的責(zé)任，而掃地的同學(xué)認(rèn)為還沒到掃地時(shí)間呢??這些情況是這部分學(xué)生自我責(zé)任感淡化的體現(xiàn)。一個(gè)對自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，就無從談起對家庭、集體、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)。

本應(yīng)肩負(fù)歷史重任的部分高中生的社會(huì)責(zé)任感卻明顯淡化,主要表現(xiàn)在重個(gè)人輕社會(huì),重個(gè)人需要輕社會(huì)需要,重功利輕道義,重物質(zhì)需要的滿足輕精神境界的升華,重索取輕奉獻(xiàn)。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的,其主要原因有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。

（一）內(nèi)因---高中生自身的原因

現(xiàn)在的高中生是基本上是90后,學(xué)生中80%是獨(dú)生子女,有部分獨(dú)生子女在家嬌生慣養(yǎng),在校個(gè)性強(qiáng)、自私、心胸狹窄現(xiàn)象比較普遍。獨(dú)生子女的優(yōu)越性使得他們對自己過分關(guān)注,經(jīng)?？紤]的是別人應(yīng)該為我做些什么,而很少考慮我應(yīng)該為父母、家庭和社會(huì)做些什么,權(quán)利意識(shí)強(qiáng),而義務(wù)感、責(zé)任感差,經(jīng)不起些許的挫折。

（二）外因

1、社會(huì)原因。社會(huì)的多元化使社會(huì)整體利益變得模糊難以確定,使得人們都過于關(guān)注自身利益的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)個(gè)體都只為自己考慮,而很少關(guān)心他人利益和社會(huì)整體利益,不愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2、家庭原因。,很多父母為了把讓孩子把成績學(xué)好,花大筆的錢在孩子的智力開發(fā)上,而對子女的品德、責(zé)任感等方面的教育培養(yǎng)卻投入微乎其微,至使這些夕日的小公主小皇帝也表現(xiàn)出了社會(huì)責(zé)任感淡化的現(xiàn)象,只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出。

3、學(xué)校原因。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下的今天,對高中學(xué)校的要求不僅是要上大學(xué),而且還要上名校,上清華,上北大。過分的注重考試成績,使學(xué)校忽視了對學(xué)生起碼的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

高中生責(zé)任感培養(yǎng)的對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生克服自我，提高自我責(zé)任感 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的道德負(fù)責(zé)

“德”育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。教育家陶行知先生說過：道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對社會(huì)有用的人。社會(huì)的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”。而私德更是公德的根本，一個(gè)私德不講求的人，往往就是成為妨害公德的人。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)

自我責(zé)任感的培養(yǎng)要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。在學(xué)校和班集體中，學(xué)生多多少少承擔(dān)著一些工作，如值日、值勤、班級(jí)和學(xué)校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)他們的責(zé)任感，鍛煉他們的辦事能力，是他們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。因此，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體生活、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、班團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)，找到自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在活動(dòng)中鍛煉成長，學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自我責(zé)任感。在班集體內(nèi)部，同學(xué)們的互動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任感的有效途徑。要明確學(xué)生的各自責(zé)任，培養(yǎng)全班學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有責(zé)可負(fù)，體會(huì)“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而激發(fā)“積極配合，團(tuán)結(jié)一致”的良好情感，在平素細(xì)小的班級(jí)工作中培養(yǎng)自我責(zé)任感。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)

高中的學(xué)生年齡正值青春期，他們需要獨(dú)立、自信，有自我價(jià)值的感受，但情緒上又緊張不安，需要自己的觀點(diǎn)言行被他人認(rèn)同，被他人肯定，急于想證明自己。但由于來自不同的學(xué)校和家庭，生活、行為習(xí)慣和人生觀價(jià)值觀的不同，同學(xué)之間易于起矛盾。

在宿舍和教室，每個(gè)人要講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，亂扔垃圾會(huì)被罰掃地；晚自習(xí)后回宿舍必須整隊(duì)而行；早上跑步不能遲到，否則會(huì)被關(guān)在宿舍區(qū)，記下你的大名，當(dāng)一月內(nèi)達(dá)到三次，會(huì)被責(zé)令回家住宿一周；與同學(xué)之間必須和睦相處，有矛盾當(dāng)面提出問題解決，不可以動(dòng)武；等等。班主任必須加強(qiáng)學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確哪些行為是對的，哪些行為是錯(cuò)的，強(qiáng)化行為的動(dòng)機(jī)沖突，反復(fù)訓(xùn)練日常行為，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事，違反校規(guī)班規(guī)時(shí)，不僅要給與批評(píng)教育，還應(yīng)帶有一點(diǎn)小小的懲罰，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，從而改變學(xué)生身上的壞習(xí)慣、不良思想，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、先進(jìn)思想，使他們對自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)寬容體諒之人，做一個(gè)自立、自信、自控、自愛之人，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自我責(zé)任感。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

蘇霍姆林斯基說過：“如果孩子們沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們的所有想法，方案和設(shè)想，都會(huì)變成灰燼，變成木乃伊。”雖然家長對孩子的指望高，學(xué)校也給學(xué)生提出高的標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生自己。因而，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性；提醒他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是靠勤奮得來的；學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，不要裝懂，不要愛面子，要多向老師及優(yōu)秀的同學(xué)請教；獨(dú)立完成作業(yè)；對學(xué)過的知識(shí)更要不斷鞏固、復(fù)習(xí)，做到當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化；學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，克服心理上的陰影，培養(yǎng)毅力，增長信心?？傊?，學(xué)習(xí)是自己的事，要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力，要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

（二）建立高中社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)教育機(jī)制

1．充分利用學(xué)校德育資源，大張旗鼓地構(gòu)建社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成與學(xué)生個(gè)性發(fā)展息息相關(guān)。從心理過程看，社會(huì)責(zé)任感涉及人的知、情、意、行四個(gè)層面，以認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)，以情感為動(dòng)力，以意志為保障，以行動(dòng)為根本。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校德育工作隊(duì)伍的作用，加大力度對當(dāng)前高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。依靠班主任對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的責(zé)任意識(shí)的教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體意識(shí)，在班級(jí)集體中積極承擔(dān)其應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生有健康的人格。在學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容取向上，我們必須尊重學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代的要求，循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)，從具體而抽象，逐步擴(kuò)展學(xué)生的責(zé)任視野，提高他們的責(zé)任能力和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。

2．開展形式多樣的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)是社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要載體。如主題班會(huì)、演講會(huì)、時(shí)事教育報(bào)告會(huì)、法制報(bào)告、辯論比賽、“評(píng)選責(zé)任典型”等活動(dòng)。還有參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、家庭服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能培養(yǎng)和強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是與班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)緊密關(guān)聯(lián)在一起，生活世界是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的最佳課堂，我們應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的集體生活，讓學(xué)生在集體生活中去體驗(yàn)，感受責(zé)任意識(shí)。譬如在集體勞動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、關(guān)心他人、勤勞肯干的優(yōu)良責(zé)任感；對見義勇為者的宣傳能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、關(guān)懷社會(huì)正義、積極對抗邪惡與不義的發(fā)達(dá)責(zé)任意識(shí)。集體活動(dòng)使每一個(gè)學(xué)生都置身于廣闊的大家庭之中，激發(fā)熱情，喚起為集體、為班級(jí)、為社會(huì)、為國家的廣博責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的集體活動(dòng)成為有責(zé)任感的活動(dòng)，使責(zé)任感的教育成為活生生的生活教育。

3．利用典型人物教育激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。我們可以利用富有時(shí)代精神和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的英雄模范人物或?qū)W生身邊的典型人物教育激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生心中樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，做到有的放矢。例如新民主主義革命時(shí)期的李大釗，為了推翻三座大山，解放全中國，完成那個(gè)時(shí)期人們所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，英勇就義。還有社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森，人民的好公安局長任長霞等英雄人物，同樣也是為了完成自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國家，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，有的甚至不惜犧牲自己的生命。這些英雄人物都是實(shí)施社會(huì)責(zé)任的典型。時(shí)代不同，人們應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也不同，通過這些英雄人物的事跡，激起了中學(xué)生為完成自己在這個(gè)時(shí)代所肩負(fù)的崇高使命即振興中華而努力奮斗的信念。還可以利用學(xué)生身邊的“責(zé)任典型”來激勵(lì)學(xué)生。例如部分同學(xué)在參加校運(yùn)會(huì)比賽中經(jīng)過努力拼搏取得了抱球接力第一、拔河第二的好成績，為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。這樣通過英雄人物和學(xué)生身邊的典型人物身上所表現(xiàn)出來的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)烈地激勵(lì)著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感及國家主人翁責(zé)任感。(三)、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的網(wǎng)絡(luò)

強(qiáng)化高中生的責(zé)任感,必須要學(xué)校、家庭社會(huì)聯(lián)手進(jìn)行,僅憑學(xué)校的紀(jì)律和說教是不穩(wěn)固的。建樹中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,家庭也起著重要的作用。家長的言傳身教,一言一行起著耳濡目染,潛移默化的作用。因此,要使青少年高質(zhì)量地做人處世,社會(huì)必須喚起家長正心修身,喚起家長的社會(huì)責(zé)任感。

總之，高中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要全面地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和健康人格的養(yǎng)成，責(zé)任感則是健康人格的一個(gè)關(guān)鍵因素，是獲取知識(shí)、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我的素質(zhì)保證。對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育是一個(gè)長期的教育過程，我們要把握好教育的時(shí)機(jī)，掌握好教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，為今后實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和為社會(huì)明天的繁榮、富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第二篇：責(zé)任感

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很多人常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。上學(xué)時(shí)一位老師復(fù)述了一位社會(huì)學(xué)學(xué)者說過的話：“放棄了自己對社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！碑?dāng)時(shí)并不能領(lǐng)會(huì)其中的含義，直到畢業(yè)后投入社會(huì)，工作后才理解了這句話的真諦。工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。

我上網(wǎng)認(rèn)真的百度了下責(zé)任感與責(zé)任的區(qū)別，責(zé)任是指對任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個(gè)人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。責(zé)任感是簡單而無價(jià)的。百度時(shí)還發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)小故事，說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個(gè)牌子，上面寫著：Book of stop here（責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個(gè)牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感。

當(dāng)我們對工作充滿責(zé)任感時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習(xí)慣或許不會(huì)有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時(shí)，做起事來往往就會(huì)不誠實(shí)。這樣，人們最終必定會(huì)輕視你的工作，從而忽略你的價(jià)值。

我們對待工作，應(yīng)該充滿責(zé)任感、盡自己最大的努力，無論做什么，都力求盡心盡責(zé)，絲毫不會(huì)放松。這樣無論從事什么職業(yè)都會(huì)是成功者，因?yàn)橐粋€(gè)成功者無論做什么職業(yè)，都不會(huì)輕率疏忽。

第三篇：責(zé)任感作文[范文模版]

【精選】責(zé)任感作文匯編8篇

在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的責(zé)任感作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每個(gè)人都有自己的責(zé)任，有了責(zé)任，我們的社會(huì)才會(huì)井然有序。警察的責(zé)任是保護(hù)人民，維持治安；醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，為了人民解除疼痛；教師的責(zé)任是培育祖國的“花朵”，創(chuàng)造祖國的新未來。

他們都令我欣賞，但是我最欣賞的還是——“城市美容師”清潔工。那是初二的早晨，天氣異常寒冷，寒風(fēng)無情地掃蕩著這個(gè)世界。我們一家人乘著汽車去親戚家拜年。路經(jīng)大西門，爸爸停了車，和媽媽一起去買箱水果。我和姐姐則靜靜地坐在座椅上，透著玻璃仰望天空。車外不停地傳來小販與買主唧唧咕咕的說話聲，也和雜著沙沙沙的掃地聲。我立刻把視線轉(zhuǎn)向了正在掃地的清潔工。他推著兩把大掃把向前走，“沙沙沙”、“沙沙沙”……我挺了挺眼鏡，希望能夠更清楚地觀察到他。一米七左右的個(gè)子，身穿一件橙色的外套，頭戴一頂橙色外套，雙手凍得發(fā)了紫，滿臉滄?！蝗?，我腦海里閃過一個(gè)問題：“我們都在家里過新年，他為什么不去呢？”“咳，肯定是他家境貧寒，需要錢，所以就一直留在這里工作嘛?！苯憬愫臀掖钇鹪拋??！罢婵蓱z，大冬天的還要在外掃地。不過，城市如果沒有他們，真不敢想象那時(shí)的景象?！薄皩β铮晕覀円Ｗo(hù)環(huán)境，清潔工失業(yè)了，也代表了我們更文明，我們對環(huán)境的責(zé)任之心。”姐姐眨巴著眼睛，意味深長地對我說。

臧克家在紀(jì)念魯迅時(shí)寫下的詩中有一句話，“有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活?！辈诲e(cuò)，一個(gè)人只有盡到自己的責(zé)任，才能服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民，才能讓別人更好地生活。也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)責(zé)任之美！

記得小時(shí)候媽媽常常教育我：做一個(gè)對社會(huì)有責(zé)任感的人，社會(huì)責(zé)任感。年幼的時(shí)候我并不知道其中的含義，我隨著年齡一天一天地長大，知道了其中的奧秘。小時(shí)候，我只認(rèn)為愛護(hù)環(huán)境，不打架，不闖紅燈，這就是對社會(huì)的責(zé)任感。現(xiàn)在，我終于知道什么樣的人才是對社會(huì)有用的人。

讓我們插上飛翔的翅膀一起去看看吧!來到馬路邊上，看見一位穿淺藍(lán)色上衣的叔叔正站在馬路中間指揮著汽車，他就是交警叔叔。他們每天風(fēng)吹日曬，不怕寒風(fēng)，就是為了保障我們的安全，人民能夠安居樂業(yè)地生活。接著，我們再來到美麗的教室。瞧!那不是我們和藹可親的王老師嗎?

不僅僅是王老師，天下所有的老師默默地奉獻(xiàn)著，都希望自己的學(xué)生能考上大學(xué)。有的學(xué)生正在埋怨自己的老師，為什么要留那么多的作業(yè)?請你不要怨恨，因?yàn)樗麄兪菫榱四?，因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任感的人!我們站在馬路邊上，呼吸一下新鮮的空氣，嗯，好舒服啊!是誰?是誰把馬路掃干凈?是誰?是誰?是誰給了我們美好的生活環(huán)境?他就是——美麗的馬路清潔工，責(zé)任《社會(huì)責(zé)任感》。有人說，清潔工這個(gè)工作地位太低;有人說：“清潔工掙不了多少錢，何必要費(fèi)那么大的力氣呢?

但是，請你想一想，如果沒有他們，我們會(huì)有那么好的生活環(huán)境嗎?所以，我們應(yīng)該非常的尊敬他們。……這些人不都是有社會(huì)責(zé)任感的人嗎?從小我就有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢想，那就是長大以后成為一名醫(yī)生，為人們解除病痛的折磨，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。在人們最需要我的時(shí)候，我一定要挺身救助。我要成為像白求恩那樣的人，默默奉獻(xiàn)，我要把我的一切全部貢獻(xiàn)給所有的人，甚至我的生命。因?yàn)槲沂且幻t(yī)生，所以從現(xiàn)在開始，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一名杰出的醫(yī)生。去年四川汶川地震，不僅牽連著全世界人民的心，也使我的社會(huì)責(zé)任感變得更加強(qiáng)烈。我永遠(yuǎn)忘不了那天——5月12日。

那時(shí)，我正坐在家里的電視前，看到在地震中受傷的孩子們，他們失去了自己最親的人。再去想想那些在地震中無私的英雄們，他們不顧危險(xiǎn)，不途勞累，把那些遭難的人，從房頂下，石敦中，一點(diǎn)點(diǎn)的救出來。不論風(fēng)雨不論饑寒。他們只知道他們背復(fù)著太多人的生命。必須努力才能整救他們。當(dāng)他們每救出一個(gè)幸存的生命的時(shí)候，臉上都會(huì)露出燦爛的笑容。那些無私的英雄每天都忙祿在第一線，有的就連自己的家人受難卻不能回家探望?？纯此麄兡切o私的人。我不得不驚嘆。他們完成得不光是他們的責(zé)任義務(wù)還有他們那無私的精神，奉獻(xiàn)別人。從現(xiàn)在開始，我就要好好學(xué)習(xí)。要做一個(gè)將來對社會(huì)充滿責(zé)任，對的起社會(huì)，對的起祖國的人民，把我的一切奉獻(xiàn)給我的祖**親。

這是一個(gè)沒有太陽的日子，我們的教官把我們帶到了舉辦活動(dòng)的地點(diǎn)——這是一個(gè)特殊的活動(dòng)，這場活動(dòng)是為了培養(yǎng)我們我們的責(zé)任感。主持人大宋老師問我們：“同學(xué)們，你們愿意為班集體付出，承擔(dān)責(zé)任嗎？”“愿意！”一聲整齊響亮回答?！澳蔷透吒吲e起你的手，把力量傳遞給教官吧！每班選出一男一女兩位小領(lǐng)袖站到班級(jí)前，擔(dān)起重任。”我們選出了兩位小領(lǐng)袖，十分好奇，不知等待我們的將是什么。我們宣誓以后，大宋老師說：“現(xiàn)在集中注意力，聽清教官口令，一人做錯(cuò)并主動(dòng)承認(rèn)的，小領(lǐng)袖圍廣場跑一圈，不承認(rèn)的跑五圈?！?/p>

然后，教官在臺(tái)上喊口令。幾個(gè)回合后，開始糾錯(cuò)，教官報(bào)出小領(lǐng)袖要跑的圈數(shù)：“21圈！每圈150米，總長度21×150=3150米。”天哪，21圈，這是多么驚人的數(shù)字?。】粗I(lǐng)袖一圈一圈地跑，上氣不接下氣。大宋老師發(fā)話了：“人是會(huì)累的，人是會(huì)老的啊，孩子們。你們就忍心和你一樣平凡的人替你承擔(dān)責(zé)任嗎？你們現(xiàn)在還那么無動(dòng)于衷嗎孩子？

你們現(xiàn)在就是在主宰他們的命運(yùn)啊，孩子?！甭犃诉@句話，我感覺喉嚨里被卡住似的，說不出話來。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍住，不讓它落下。大宋老師繼續(xù)說到：“再想想你們身邊愛你，關(guān)心你的人，他們都默默地替你承擔(dān)著你承擔(dān)不起的責(zé)任，其實(shí)，他們的心也是十分脆弱的啊，孩子！”終于，大家的眼淚奔騰而出，廣場上響起了一片片哭聲。大宋老師讓大家仰望天空：“看哪！天上那么多云，人的生命也是如此，匆匆地來，又被縹緲的白云帶走，現(xiàn)在，給所有關(guān)心你的人敬禮，包括已經(jīng)去世的。”“唰”的一聲，我們真誠地在心中后悔。

責(zé)任感讓人完美，假如你不夠完美，這就說明你責(zé)任感就不夠。如果人能做好每件事情，那么關(guān)心你的人就不會(huì)那么累了。如果人人都有很強(qiáng)的責(zé)任感，那么世界將更加和諧，更加美麗，更加幸福。

突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)人有沒有責(zé)任感，其實(shí)真的從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可以看出來。

這些小事折射到大事上面，一個(gè)人成功與否，似乎就是一目了然了。

有的人總會(huì)給人，好像我們誤會(huì)他的錯(cuò)覺，可是當(dāng)細(xì)細(xì)地思索，還是應(yīng)該明白自己的第一直覺。

因?yàn)闆]有責(zé)任感，所以把很多事情都推給別人，并不想自己去承擔(dān)。

如果只是這般，那也就算了，關(guān)鍵是，也許這樣的不負(fù)責(zé)任，有可能會(huì)影響到他人，尤其是身邊與他息息相關(guān)的人。

可說到底，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)人要頹廢，是不是扶不起的阿斗，旁人盡力就行了，何必覺得也要跟著一起頹廢下去，然后也把本應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任推予他呢？

如此之般，那不也是和他一樣的人了嗎？

我們是無法叫醒一個(gè)裝睡的人，但是我們自己不想當(dāng)一個(gè)裝睡的人，因?yàn)橐呀?jīng)漸漸地明白，早早地清醒，好好地把控自己的生活是非常必要且幸福的一件事。

這個(gè)過程也許有些困難，有些痛苦，但是沒有苦哪有甜，說到底，也是為自己負(fù)責(zé)罷了。

今天，我們老師要寫作文，與責(zé)任有關(guān)。我正坐在作業(yè)本前一籌莫展，作文還是不會(huì)，于是我便去問媽媽，媽媽問我：“你覺得責(zé)任是什么意思？”我想了一會(huì)兒說：“就是交待的任務(wù)把它完成了。”媽媽并不這樣認(rèn)為，她讓我和她去買一些東西，我很爽快地答應(yīng)了。

我和媽媽出了家門，外面的雪下得真大，我覺得應(yīng)該帶把傘。媽媽說：“你怎么現(xiàn)在才想起來？這不是你的責(zé)任嗎？”

在超市等我們買點(diǎn)東西之后才想起來應(yīng)該推個(gè)購物車。媽媽又問我：“這不是你的責(zé)任嗎？怎么又忘了？”

回家的路上媽媽一個(gè)人拿著東西，而我卻在前面悠閑地逛著。媽媽說：“你應(yīng)該幫著拿點(diǎn)東西，這是你的責(zé)任。”我臉都紅了。

回到家媽媽說：“又忘記關(guān)門了，這是你的責(zé)任?！蓖蝗晃衣牭綃寢屔现臒崴髁魉耍谑俏亿s忙把它的閘門擰了下來，就在這時(shí)，我仿佛明白了，“責(zé)任”不是別人讓你做你才開始做，而是要有點(diǎn)眼色，留心自己該做的事情，不能總讓別人提醒，我現(xiàn)在的責(zé)任就是完成作業(yè)，于是我提起了筆……

“結(jié)廬在己境，而無車馬喧，問君何能爾，心遙地自偏，采菊東籬下，悠然睹南山。山氣日旦好，飛鳥相與還。此中有實(shí)意，欲辯取記言?！痹撛蹅兂磷x這首詩的時(shí)候，陶淵亮的形象在爾們的心中逐步清楚伏去，惡一個(gè)超常脫俗，心靈躲離塵俗的陶淵明??！這首詩是一首十分佳的詩，他掃尾說“結(jié)廬在我境，而無車馬喧”把大家的屋子建造在人間間，可是聽不到車馬的'嘈雜，那么“在人境”必定會(huì)有“車馬喧”，替什么不“車馬喧”呢？他本人從問，說“問臣何能爾”，就是我答你是什么起因可能到達(dá)這樣的田地呢？這是由于“口遠(yuǎn)地自偏”。陶淵明能作到這點(diǎn)，闡明他未經(jīng)達(dá)到了一種干人的境界了。

當(dāng)然，陶淵明的隱居生活并非完整的降生，他隱居的自身就是對烏暗現(xiàn)真不誓不兩立的一種對抗，這和逃避現(xiàn)實(shí)不一樣。詩人在鄉(xiāng)村長期參加田間勞作，情感上越來越貼近勞動(dòng)人民，更懂得人民疾苦，在他的詩中對勞動(dòng)聽民的清貧生活以及仕途的黑暗虛假多有反應(yīng)。他在詩中寫到：“夏日常抱餓，冷夜無被眠”，“陳谷既沒，新谷未登，頗為老工，而值年災(zāi)，日月尚悠，為患未已”，“羲農(nóng)去我久，舉世少復(fù)真”，“重華去我久，窮上世相覓”。固然歸隱田園，但詩人心中并不安靜，他不愿也不可能完齊扔卻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他將自己未盡的政治幻想寄寓詩中。在《桃花源記》里，詩人描寫了一個(gè)心中的理想社會(huì)：“春蠶發(fā)長絲，秋熟靡王稅”，“重孺縱走歌，花白歡游詣”，人人都“怡然自樂”。這里沒有盤剝，沒有壓迫，人人勞動(dòng)，大家功著富嫡和平的生活。這個(gè)“世外桃源”反映了詩人美妙的欲望，它和過后黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了赫然的對照，是詩人對現(xiàn)名社會(huì)的一種否認(rèn)。

盡管他的隱居不是遁避事實(shí)的一種表示，他依然關(guān)心著民生疾甜，但是他的關(guān)注能救命蒼生嗎？但是，在昨天這個(gè)布滿著豪情，充謙著盼望，充斥著幻想的時(shí)代還需要他這樣的人嗎？他在仕途遭受不順的時(shí)候，選擇了歸隱自然，挑選了應(yīng)一個(gè)隱士，取舍了在污濁的塵世中保持自己的高潔人格，可是我總認(rèn)為這是一種不背責(zé)任的做法。

品《喝酒》，我感到到了陶淵明酷愛天然的真情跟他恬淡名害的高潔人格，共時(shí)也感到有些掃興。在一個(gè)腐朽、光明的社會(huì)，所謂的賢士們棄可憐的庶民于不瞅，抉擇回現(xiàn)山林，就算你的心中還在關(guān)懷著百姓，掛念著百姓，然而，這種牽掛，這種擔(dān)憂對老百姓有多多直交的理論息用呢？我們不能責(zé)備陶淵明的回避，在那種時(shí)期，他能堅(jiān)持自彼高凈的人格，已經(jīng)很難能寶貴了，但若人人皆成了他，國度碰到做作災(zāi)禍時(shí)，人們應(yīng)當(dāng)怎么辦？各言各業(yè)的倒退又該怎么持續(xù)？歷史又當(dāng)如何后退？只管他堪稱是活得剛正，活得有氣節(jié)絕管他如斯教富五車，才高八斗，但是他的詩文不能使百姓安寧，他的弄朱不能使蒼生幸福！不為老百姓做事，缺少應(yīng)有的責(zé)免感，要才何用？要才何益？只有有了強(qiáng)烈的義務(wù)感，一集體的性命才變得有分量。

比擬之下，我更觀賞的是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”責(zé)任感。范仲淹幼年喪父，生活貧苦，卻耐勞讀書，少有大志。他從小就破下“不能利澤生民，非丈婦平生之志”的誓言。他以地下為己任，以利民為主旨，剜救時(shí)弊踴躍入棄。他以為要做到這些，就要不為外物所動(dòng)，不管是天然界的陰晴明暗，仍是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D巨，都不能搖動(dòng)心中的信心。范仲淹仕途輕浮多少十年，數(shù)遭貶黜，但他廓清吏亂、愁邦憂官之心未改。他用他畢生的生命詮釋了“責(zé)任”二字！他是一個(gè)很有責(zé)任感的人。

負(fù)責(zé)任是一件很苦的事，但盡責(zé)任又何嘗沒有樂趣呢？生命在于付沒，一個(gè)人的生命應(yīng)該為需要自己的人噴射。盡責(zé)是人的本性，就像動(dòng)物不得不啟花。

“采菊東籬下，悠然見南山”中那悠然自適的心情誰不想呢？可是，我們不能只活在自人的小世界面呀！別再說要冷淡看待這個(gè)社會(huì)了，果為國民需要我們往喚訖，幸福的生涯須要我們?nèi)帄Z。少一點(diǎn)避世之態(tài)吧，大野下等待我們的暖情歸來啊。以已之才供百姓安，才是我們無奈推辭的責(zé)任！別讓涼漠的山人成為中華的主旋律，世界的開辟還得在熱忱中繼承。

今天，我們在思想品德書上學(xué)到了：成長不忘父母恩這一課，書上講到了愛迪生的母親對愛迪生的關(guān)懷，和愛迪生非常感激父母。晚上，我看完了道德觀察青春中國之責(zé)任篇后，心里久久不能平靜。

節(jié)目一開始就提到了一封貼在某大學(xué)海報(bào)上的、一封爸爸寫給兒子的公開信。信上寫著：“我現(xiàn)在不知道你是我兒子還是我是你兒子，你的學(xué)歷比我高，你比我有知識(shí)，但是，你沒有責(zé)任感……”在信的最后一段上寫著：“你后來幾乎天天給我來信，是因?yàn)槟銢]有錢花，有時(shí)，你竟然把收費(fèi)單的價(jià)格寫得非常高，讓我們寄去更多的錢，你用這種方法蒙騙著我們。你天天朝我要錢的那段時(shí)間，你媽媽下崗了，本來下崗就是很苦惱的一件事，你竟然還在天天地要，難道你不知道她有多么傷心？難道你沒有一點(diǎn)家庭責(zé)任感？”的確，沒有責(zé)任感是不對。

主持人又在這封信的每一段中間插進(jìn)了兩個(gè)片段，這兩個(gè)片段講的是有責(zé)任感的兒子。第一個(gè)兒子的媽媽雙腿殘疾，兒子為了又能上大學(xué)，又能陪在媽媽身邊，就天天背著他的媽媽，和他一起去上學(xué)。有一次，為了回老家省幾塊錢，他騎著三輪，帶著媽媽回家，騎了24天，行了936公里路，篇子里的主人公多么有責(zé)任感呀！他為了上學(xué)不讓媽媽孤單，就背著媽媽到校園，他為了省幾塊錢，就騎三輪車回老家，毫無怨言。

另一個(gè)片段里的也是一個(gè)男孩子，他以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，但是，剛進(jìn)入大學(xué)不就，他的媽媽就得上了很少見的肝癌晚期，這件事被他知道了，他毅然決然地把學(xué)退了，拿著退學(xué)款，給他的母親看病吃藥。不知是上天的幫助還是怎么的，他的媽媽奇跡般康復(fù)、出院了。他為了治好媽媽的病，把難以考中的大學(xué)退了，給媽媽看病，難道不是一種責(zé)任嗎？這兩個(gè)大學(xué)生比信里提起的大學(xué)生不知要好多少倍。我想：只要我們從小樹立起有責(zé)任感的意識(shí)，人人都能做自己力所能及的事情，為家庭，為社會(huì)，為人民……我相信，世界將會(huì)變成美好人間。

說起責(zé)任感，這讓我們覺得有點(diǎn)陌生，我們從小到大都是在父母的養(yǎng)育中長大，從不知道要獨(dú)立，只知道讓父母做。

說起責(zé)任感，讓我想起一件事，那時(shí)候早上的時(shí)候，那時(shí)候下大霧，都看不清楚，突然我隱隱約約看見一個(gè)背影，那時(shí)我騎的很快，只想很快到學(xué)校，沒想到那個(gè)背影忽然走向中間，我沒來及剎車，撞了那個(gè)背影，然后我趕緊下車。

看見那個(gè)背影竟然是一位老人，我不知道他為什么這么早就出來了，看見他滿臉皺紋，我趕緊問他有沒有事，老爺爺很和藹的對我說，沒事的小姑娘，爺爺沒事的，你只要把我送回家就行。

我把老爺爺送去了家，看見老爺爺?shù)募液芘f，沒什么東西，把他送到家之后，我趕去了學(xué)校。

幸好沒遲到，回到了家，我把這件事情告訴了爸爸媽媽，爸爸說以后要多多去看看老爺爺，多買些東西給老爺爺，我爽快的答應(yīng)。

媽媽說我長大了，有責(zé)任了，懂的幫助人了。

經(jīng)過這件事后，我懂得了一個(gè)道理，不是每個(gè)人都會(huì)有責(zé)任感，但知道幫助別人，為別人承擔(dān)任務(wù)就是一個(gè)有責(zé)任的人。

第四篇：責(zé)任感演講稿

在路上，同學(xué)們熱情洋溢，想著很快就要和自己的對子一起生活，心里十分激動(dòng)，責(zé)任感演講稿。窗外，不時(shí)飛著幾只小鳥用歌聲歡送我們，金黃的油菜花散一陣陣迷人的香味；一片片梯田構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。天空那樣蔚藍(lán)，花兒開得那樣燦爛，河水那樣清澈，山是那樣秀美。這里充滿了濃濃的鄉(xiāng)村氣息，與繁華的城市比，這里少了一份吵雜，多了一份幽靜，這里少了車流，多個(gè)許多動(dòng)物，一路上，各種景物相互交映。

兩個(gè)小時(shí)過去了，我們到達(dá)了目的地。在這塊神奇的土地上，沒有城市的繁華，但有熱情的人民。我們受到了寶蓮中學(xué)學(xué)生熱情的迎接，寶蓮中學(xué)的同學(xué)們個(gè)個(gè)手持花環(huán)，從學(xué)校大門一直將我們送到了教學(xué)樓底。他們教學(xué)樓只有三樓，每樓只有兩間教室。他們的操場是土面，土面凹凸不平，而且非常小?；@場架面生了銹，可這里的孩子還是打得高興，與我們的學(xué)校相比，我們有更好的教學(xué)樓，有全新的籃球架，有大型體育場。

我們參加了寶蓮中學(xué)對我們的迎接儀式，在儀式上各位領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)言。他們的發(fā)言結(jié)束后，就舉行了接對子活動(dòng)，寶蓮中學(xué)的對子來找我們，很快，與我接對子的就找到了我，與我接對子的同學(xué)叫易良波。一見面，我就和他交談起來，從交談中我得知他今年和我一樣都是十二歲，都喜歡數(shù)學(xué)。

接對子活動(dòng)結(jié)束后，我們和我們的對子坐在一起，一起上一堂數(shù)學(xué)課。我們來到他們教室，他們教室的條件非常差。他人沒有好的桌椅，沒有良好的教學(xué)質(zhì)量，但是，在課堂上他們每個(gè)人都非常認(rèn)真。

很快就下課了，我們的對子帶我們?nèi)コ燥?。我的對子帶我去了食堂，他們的食堂只有一間房子，他帶我去端了飯，他們每天都只有咸菜下飯，看到眼前的咸菜加白飯，我不禁想到了自己原來吃的飯。鄉(xiāng)村的孩子與城市的孩子比，他們只有咸菜，而我們每天有那么多的美味。我們把飯端到寢室去吃，他們的寢室沒有做作業(yè)的桌子，沒有放衣服的柜子，甚至連廁所都沒有，他們唯一有的是幾張床和一個(gè)破桌子。飯吃完了，我們到水槽去洗碗，這里只有幾個(gè)水龍頭，而且水非常小，演講稿《責(zé)任感演講稿》。這里沒有洗潔精，他們用手把油搓去，與我們相比，我們吃完了將盤子一丟就行了。

吃完飯，我們休息了一會(huì)兒，就參加了文娛演出。在演出中，寶蓮中的同學(xué)們只表演了三個(gè)節(jié)目，他們?nèi)亲跃幾匝?，從來沒有人教他們。在我們這里，有許許多多的同學(xué)都有業(yè)余愛好，有專門的老師教他們。最后，我們一直合唱《讓世界充滿愛》和《同一首歌》，在對于當(dāng)中沒人會(huì)唱這兩首家喻戶曉的歌，可見，他們的條件非常差。

聯(lián)誼活動(dòng)結(jié)束后，我對子的家長把我接回了家。我們走在路上，各種各樣的花草樹木盡收眼底。

大概過了四十分鐘，我們終于到家了。這房子很寬，但是沒有什么家具，最顯眼的也只是一臺(tái)電視。

我放下書包，就和對子一起去翹折耳根，易良波背著背簍，拿著彎鐮，我也拿著一把彎鐮。我們來到地里易良波速度很快，一小會(huì)兒就翹了一把，而我還不會(huì)分辯它長著什么樣子，易良波也就來教我，我很快便學(xué)會(huì)了。但畢竟是新手，動(dòng)作很慢，在這里，我第一次體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂。

回到家，我就和對子一起把折耳根洗了，然后從壇子里舀一碗水，把折耳根泡住。然后，我們又幫阿姨包餃子，以前在家里，我只會(huì)吃餃子，不會(huì)包餃子，現(xiàn)在，我要嘗試包餃子了。我第一次包餃子，不是餡放多了就是餡放少了。不過，我還是對自己包的餃子感到滿意。

生在農(nóng)村的孩子，他們在學(xué)習(xí)之余，還要幫助家里做飯、種田，生活也十分艱苦。

吃飯的時(shí)候，阿姨告訴我他們家的田是去年才開始種的，是因?yàn)榧依锏纳鈱?shí)在不怎么樣才種田的。

第二天早晨，我剛想床就看見叔叔在喂雞，我便讓他教我。其實(shí)喂雞很簡單，只要將谷子撒在地上就行了，但是要注意傷量。我把谷子撒在地上，那些雞子便過來啄。

最后，我和易良波一起栽了一棵樹。我和易良波把樹苗找好，然后在一塊空地上挖了一個(gè)洞，把樹根放進(jìn)去，再用土半把根埋好，最后用水澆。為了紀(jì)念我們的友誼，我們將這顆樹取名為友誼之樹。

時(shí)間已經(jīng)流逝到了上午十一點(diǎn)，我們吃完碗過后，就邊去邊玩到學(xué)校去了。

有相聚就有離別，沒有人可以永遠(yuǎn)在一起。我們與對子的相聚是短暫的，但是我相信我們一定還會(huì)再見，我們彼此都依依不舍的說了一聲再見，我們踏上了回家的路。

第五篇：責(zé)任感演講稿

責(zé)任感演講稿范文

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們在工作和社會(huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。

在路上，同學(xué)們熱情洋溢，想著很快就要和自己的對子一起生活，心里十分激動(dòng)。窗外，不時(shí)飛著幾只小鳥用歌聲歡送我們，金黃的油菜花散一陣陣迷人的香味;一片片梯田構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。天空那樣蔚藍(lán)，花兒開得那樣燦爛，河水那樣清澈，山是那樣秀美。這里充滿了濃濃的鄉(xiāng)村氣息，與繁華的城市比，這里少了一份吵雜，多了一份幽靜，這里少了車流，多個(gè)許多動(dòng)物，一路上，各種景物相互交映。

兩個(gè)小時(shí)過去了，我們到達(dá)了目的地。在這塊神奇的土地上，沒有城市的繁華，但有熱情的人民。我們受到了寶蓮中學(xué)學(xué)生熱情的迎接，寶蓮中學(xué)的同學(xué)們個(gè)個(gè)手持花環(huán)，從學(xué)校大門一直將我們送到了教學(xué)樓底。他們教學(xué)樓只有三樓，每樓只有兩間教室。他們的操場是土面，土面凹凸不平，而且非常小?；@場架面生了銹，可這里的孩子還是打得高興，與我們的學(xué)校相比，我們有更好的教學(xué)樓，有全新的籃球架，有大型體育場。

我們參加了寶蓮中學(xué)對我們的迎接儀式，在儀式上各位領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)言。他們的發(fā)言結(jié)束后，就舉行了接對子活動(dòng)，寶蓮中學(xué)的對子來找我們，很快，與我接對子的就找到了我，與我接對子的同學(xué)叫易良波。一見面，我就和他交談起來，從交談中我得知他今年和我一樣都是十二歲，都喜歡數(shù)學(xué)。

接對子活動(dòng)結(jié)束后，我們和我們的對子坐在一起，一起上一堂數(shù)學(xué)課。我們來到他們教室，他們教室的條件非常差。他人沒有好的桌椅，沒有良好的教學(xué)質(zhì)量，但是，在課堂上他們每個(gè)人都非常認(rèn)真。

很快就下課了，我們的對子帶我們?nèi)コ燥垺Ｎ业膶ψ訋胰チ耸程?，他們的食堂只有一間房子，他帶我去端了飯，他們每天都只有咸菜下飯，看到眼前的咸菜加白飯，我不禁想到了自己原來吃的飯。鄉(xiāng)村的孩子與城市的孩子比，他們只有咸菜，而我們每天有那么多的美味。我們把飯端到寢室去吃，他們的寢室沒有做作業(yè)的桌子，沒有放衣服的柜子，甚至連廁所都沒有，他們唯一有的是幾張床和一個(gè)破桌子。飯吃完了，我們到水槽去洗碗，這里只有幾個(gè)水龍頭，而且水非常小。這里沒有洗潔精，他們用手把油搓去，與我們相比，我們吃完了將盤子一丟就行了。

吃完飯，我們休息了一會(huì)兒，就參加了文娛演出。在演出中，寶蓮中的同學(xué)們只表演了三個(gè)節(jié)目，他們?nèi)亲跃幾匝?，從來沒有人教他們。在我們這里，有許許多多的同學(xué)都有業(yè)余愛好，有專門的老師教他們。最后，我們一直合唱《讓世界充滿愛》和《同一首歌》，在對于當(dāng)中沒人會(huì)唱這兩首家喻戶曉的歌，可見，他們的條件非常差。

聯(lián)誼活動(dòng)結(jié)束后，我對子的家長把我接回了家。我們走在路上，各種各樣的花草樹木盡收眼底。

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大概過了四十分鐘，我們終于到家了。這房子很寬，但是沒有什么家具，最顯眼的也只是一臺(tái)電視。

我放下書包，就和對子一起去翹折耳根，易良波背著背簍，拿著彎鐮，我也拿著一把彎鐮。我們來到地里易良波速度很快，一小會(huì)兒就翹了一把，而我還不會(huì)分辯它長著什么樣子，易良波也就來教我，我很快便學(xué)會(huì)了。但畢竟是新手，動(dòng)作很慢，在這里，我第一次體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂。

回到家，我就和對子一起把折耳根洗了，然后從壇子里舀一碗水，把折耳根泡住。然后，我們又幫阿姨包餃子，以前在家里，我只會(huì)吃餃子，不會(huì)包餃子，現(xiàn)在，我要嘗試包餃子了。我第一次包餃子，不是餡放多了就是餡放少了。不過，我還是對自己包的餃子感到滿意。

生在農(nóng)村的孩子，他們在學(xué)習(xí)之余，還要幫助家里做飯、種田，生活也十分艱苦。

吃飯的時(shí)候，阿姨告訴我他們家的田是去年才開始種的，是因?yàn)榧依锏纳鈱?shí)在不怎么樣才種田的。

第二天早晨，我剛想床就看見叔叔在喂雞，我便讓他教我。其實(shí)喂雞很簡單，只要將谷子撒在地上就行了，但是要注意傷量。我把谷子撒在地上，那些雞子便過來啄。

最后，我和易良波一起栽了一棵樹。我和易良波把樹苗找好，然后在一塊空地上挖了一個(gè)洞，把樹根放進(jìn)去，再用土半把根埋好，最后用水澆。為了紀(jì)念我們的友誼，我們將這顆樹取名為友誼之樹。

時(shí)間已經(jīng)流逝到了上午十一點(diǎn)，我們吃完碗過后，就邊去邊玩到學(xué)校去了。

有相聚就有離別，沒有人可以永遠(yuǎn)在一起。我們與對子的相聚是短暫的，但是我相信我們一定還會(huì)再見，我們彼此都依依不舍的說了一聲再見，我們踏上了回家的路。

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