第一篇：工會(huì)調(diào)研

康各莊小學(xué)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下 教育系統(tǒng)工會(huì)工作的意見(jiàn)》調(diào)研提綱

一、縣區(qū)教育系統(tǒng)工會(huì)組織狀況

1.康各莊小學(xué)教職工 54 人數(shù)、（兼）職工會(huì)干部數(shù)1人、勞務(wù)派遣工在內(nèi)的非在編人員和代課教師 16 人；

2.轄區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校數(shù)3個(gè)（西塔、羅各莊、康各莊各一）其他不清楚。3.我校工會(huì)非獨(dú)立存在、工會(huì)主席非專職、無(wú)編制無(wú)人員配備； 4.經(jīng)費(fèi)沒(méi)有，無(wú)提供經(jīng)費(fèi)支持及縣總工會(huì)回?fù)芙?jīng)費(fèi)額度。

二、在提高教職工職業(yè)道德素質(zhì)、開(kāi)展崗位練兵教學(xué)競(jìng)賽和選樹(shù)典型、完善教代會(huì)制度、服務(wù)職工等方面，教育系統(tǒng)工會(huì)開(kāi)展工作情況以及遇到突出問(wèn)題。沒(méi)有較突出的問(wèn)題

三、為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下教育系統(tǒng)工會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)做法。

（一）、在支部領(lǐng)導(dǎo)下配合行政，努力做好教職工隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕搪毠り?duì)伍，是新形勢(shì)下工會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高工會(huì)工作層次的一項(xiàng)有效途徑。學(xué)校工會(huì)在配合行政搞好師德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)和能力等方面發(fā)揮其特殊作用。

1、配合行政，搞好師德培訓(xùn)，提高教職工的職業(yè)道德。教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是師德，辦好學(xué)校的關(guān)鍵是建設(shè)好一支素質(zhì)良好的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是塑造新時(shí)期教師形象形成良好教風(fēng)的需要。師德教育應(yīng)順應(yīng)教育改革的要求，以“以人為本”的理念為依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮教師的潛能。打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，善于從事素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教職工的師德修養(yǎng)教育，把建立新型師行關(guān)系，樹(shù)立新型教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，克服有償家教，以教謀私、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象等作為師德教育的重要內(nèi)容，從而使廣大教職工增加遵守職業(yè)道德、教書(shū)育人、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的自覺(jué)性和積極性。

2、配合教導(dǎo)處，搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教職工的教育教學(xué)能力 隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，近幾年來(lái)我校青年教師數(shù)量激增，青年教師的增加雖然給學(xué)校注入了生機(jī)和活力。但也給行政管理帶來(lái)了一定的壓力，如何使廣大青年教師及早適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短青年教師的成長(zhǎng)周期，我校工會(huì)配合教導(dǎo)處提出“一年入門(mén)打基礎(chǔ)，兩年上路穩(wěn)步走，三四年過(guò)關(guān)上臺(tái)階，五年成熟顯身手”的青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)，將青年教師培養(yǎng)作為學(xué)校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使青年教師得到了錘煉，近兩年來(lái)，我校已有一大批青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

（二）、主動(dòng)參與，努力做好維權(quán)機(jī)制的建設(shè)

維權(quán)是工會(huì)的基本職能，是學(xué)校工會(huì)工作的核心。工會(huì)在維護(hù)教職工具體利益和學(xué)校整體利益方面發(fā)揮作用，吸引教職工積極投入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，代表和組織教職工積極參與學(xué)校民主管理。調(diào)動(dòng)教職工的積極性和主人翁責(zé)任感，工作中集思廣益，增強(qiáng)各項(xiàng)決策的科學(xué)性，減少工作失誤。具體做好以下幾方面的：

1、強(qiáng)化教代會(huì)制度

教代會(huì)是教職工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的基本制度。教代會(huì)制度是工會(huì)推動(dòng)社會(huì)主義民主進(jìn)展、保證教職工參政議政的重要途徑。

學(xué)校教代會(huì)根據(jù)我校實(shí)際一般每年召開(kāi)1—2次，其中一次主要討論、審議、通過(guò)學(xué)校發(fā)展中的重大問(wèn)題和涉及教職工切身利益的改革方案等。例如：學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃、教職工年度考核辦法、教職工教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案、教職工聘任方案等等。

2、規(guī)范校務(wù)公開(kāi)制度

校務(wù)公開(kāi)是“陽(yáng)光工程”、“民心工程”，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)是學(xué)校是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的客觀要求，也是推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)的重要途徑，我校校務(wù)公開(kāi)形成黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政主持，紀(jì)檢監(jiān)察、工會(huì)協(xié)調(diào)、監(jiān)督，業(yè)務(wù)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，職工群眾積極參與的工作格局”。例如：學(xué)校的改革和發(fā)展規(guī)劃；年度計(jì)劃；招生及收費(fèi)情況；工資、獎(jiǎng)金分配方案；職稱評(píng)聘以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度等都及時(shí)在向教職工公開(kāi)，使廣大教職工明家底、知校情，目標(biāo)明確、群策群力，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）、與時(shí)俱進(jìn)，努力做好工會(huì)自身建設(shè)

隨著教育改革的深入發(fā)展，要求學(xué)校工會(huì)必須與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工會(huì)的工作水平，增強(qiáng)廣大教職工的凝聚力，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型工會(huì)”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作型工會(huì)”是提升工會(huì)自身素質(zhì)的重要途徑。l、抓學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型工會(huì)組織

打造學(xué)習(xí)型校園，是提升工會(huì)組織學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的有效途徑，是提高廣大教職工素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的活力源泉。強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)，使每一位教師都樹(shù)立自身學(xué)習(xí)的觀念，讓每一位教師都明確學(xué)習(xí)與個(gè)人關(guān)系，學(xué)習(xí)與學(xué)校關(guān)系，學(xué)習(xí)與社會(huì)關(guān)系，不把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)全體教師“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

2、建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作型基層工會(huì)

學(xué)校工會(huì)在建構(gòu)團(tuán)結(jié)協(xié)作型工會(huì)，積極開(kāi)展有意義的教職工文體活動(dòng)，充實(shí)教職工的業(yè)余生活。增加教職工互相團(tuán)結(jié)，相互協(xié)助的集體主義精神，例如：組織教職工以工會(huì)小組為單位，開(kāi)展教職工集體跳繩、踢毽比賽、4×100米接力賽、拔河比賽等活動(dòng)，工會(huì)還通過(guò)慰問(wèn)生病住院教職工等“送溫暖”活動(dòng)來(lái)增加全體教職工的凝聚力。

學(xué)校工會(huì)工作是一項(xiàng)平凡中蘊(yùn)含偉大，普通中包含著艱辛的工作，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的偉大改革中，肩負(fù)著重要責(zé)任，也必將發(fā)揮出重要的作用，在未來(lái)的教育改革豐碩成果中，工會(huì)工作必然會(huì)有一份不可磨滅的貢獻(xiàn)。

四、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下教育系統(tǒng)工會(huì)工作的意見(jiàn)和建議。1.深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)教育工會(huì)工作的重要性。工人階級(jí)是我們黨最堅(jiān)實(shí)最可靠的階級(jí)基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，工人階級(jí)作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的地位不能動(dòng)搖，作為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的作用不能削弱，全心全意依靠工人階級(jí)的根本指導(dǎo)方針不能改變。廣大教職工都是知識(shí)分子，是工人階級(jí)的一部分。緊緊依靠和切實(shí)關(guān)心廣大教職工，是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和貫徹黨的群眾路線在教育系統(tǒng)最重要、最根本的體現(xiàn)。教育工會(huì)是教育系統(tǒng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的教職工的群眾組織，是黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶。2.堅(jiān)持完善以教職工代表大會(huì)為基本形式的民主管理制度。教代會(huì)制度是現(xiàn)代學(xué)校制度、學(xué)校管理體制的重要組成部分，是落實(shí)《工會(huì)法》、《教育法》、《教師法》賦予教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。加強(qiáng)教代會(huì)建設(shè)，是學(xué)校黨、政、工組織和教職工的共同責(zé)任。要以落實(shí)教代會(huì)“四項(xiàng)職權(quán)”（審議建議權(quán)、審議通過(guò)權(quán)、審議決定權(quán)、評(píng)議監(jiān)督權(quán)）為重點(diǎn)，大力推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校和高校二級(jí)教代會(huì)的規(guī)范化建設(shè)。

3.切實(shí)維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益。學(xué)校要嚴(yán)格遵守有關(guān)法律規(guī)定，保障教職工享有法律賦予的基本權(quán)利。要建立源頭參與機(jī)制，各級(jí)教育工會(huì)對(duì)用人單位遵守勞動(dòng)用工和勞動(dòng)保護(hù)法律、法規(guī)的情況進(jìn)行監(jiān)督。

4.廣泛動(dòng)員教職工為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建功立業(yè)。進(jìn)一步建立教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)制度，逐步完善師德建設(shè)的活動(dòng)體系。以創(chuàng)一流工作、一流服務(wù)、一流業(yè)績(jī)?yōu)閮?nèi)容，廣泛開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)建功立業(yè)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)廣大教職工的工作積極性和主動(dòng)性。要支持教育工會(huì)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織、爭(zhēng)做人民滿意教師”活動(dòng)，開(kāi)展各類教育教學(xué)技能競(jìng)賽、合理化建議等活動(dòng)，努力培養(yǎng)一支知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型教職工隊(duì)伍。要廣泛弘揚(yáng)工人階級(jí)的偉大品格和勞模精神，加強(qiáng)勞動(dòng)模范的培養(yǎng)、選樹(shù)、管理工作，積極宣傳勞模精神和勞模事跡，在廣大教職工中廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)活動(dòng)，最大限度地?zé)òl(fā)教職工的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力，為教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

5.繼續(xù)加強(qiáng)完善工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。

6.積極賦予教育工會(huì)更多的資源和手段。要在創(chuàng)建模范“教工之家”的工作開(kāi)展、陣地建設(shè)等方面為工會(huì)提供政策和資金支持。7.加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。把教育工會(huì)工作納入重要議事日程，納入基層黨建考核評(píng)價(jià)體系。不斷完善與同級(jí)工會(huì)的聯(lián)席會(huì)議制度，每年要召開(kāi)專題行政會(huì)議，

第二篇：工會(huì)調(diào)研工作報(bào)告

湖陽(yáng)初中工會(huì)調(diào)研工作報(bào)告

——履行職能，凝聚人心，構(gòu)建和諧校園

工作單位：當(dāng)涂縣湖陽(yáng)初中 調(diào) 研 人：邢小鳴

撰稿時(shí)間：2014年5月20日

湖陽(yáng)初中工會(huì)調(diào)研工作報(bào)告

——履行職能，凝聚人心，構(gòu)建和諧校園

新時(shí)期，如何把職工之家建成學(xué)習(xí)、民主、幸福、和諧的溫暖之家，這是值得深思、深究、須作為的問(wèn)題。工會(huì)要緊跟時(shí)代步伐調(diào)整工作思路，圍繞深化教育教學(xué)改革、維護(hù)教職工權(quán)利等目標(biāo)，彰顯人文關(guān)懷和“群眾工作無(wú)小事”。工會(huì)要維護(hù)職能，服務(wù)大局，推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)，真正使教職工產(chǎn)生“家校一體”的感覺(jué)。

工會(huì)基本概況

我校工會(huì)現(xiàn)有會(huì)員59名，其中男50人，女9人。工會(huì)小組3個(gè)，大專以上會(huì)員59人，高級(jí)教師職稱人數(shù)10人，中層以上領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)7人。

調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查的情況看，職工對(duì)工會(huì)的整體狀況較滿意。主要表現(xiàn)在：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可工會(huì)工作，成立了工會(huì)委員會(huì)，每年投入一定資金支持工會(huì)開(kāi)展工作。2.工會(huì)工作有計(jì)劃，各項(xiàng)工作都能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合。3.工會(huì)能夠結(jié)合本單位實(shí)際情況，以縣、市教育工會(huì)工作總體思路為指南，積極開(kāi)展活動(dòng)。

工會(huì)工作開(kāi)展情況

近年來(lái)，校工會(huì)以 “構(gòu)建和諧校園、打造特色初中”為主題，不斷提高教職工的綜合素質(zhì)，切實(shí)履行維權(quán)職能，充分發(fā)揮民主參與、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。1.高標(biāo)準(zhǔn)建家。把“職工之家”建設(shè)成為“職工思想建設(shè)的陣地”、“學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、訓(xùn)練崗位技能的課堂”、“文體活動(dòng)的樂(lè)園”。2.工會(huì)突出了維護(hù)職能、推進(jìn)了民主建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了從福利型向參與型、活動(dòng)型向維權(quán)型、階段型向常規(guī)型的轉(zhuǎn)變。3.以豐富、深化、創(chuàng)新、發(fā)展為導(dǎo)向，將“建家”工作充分融入工會(huì)整體工作之中；從抓規(guī)劃、做方案、訂制度起步，編制了較為科學(xué)的“職工

之家”建設(shè)規(guī)劃、職工之家建設(shè)量化考核細(xì)則和職工之家檔案，通過(guò)臺(tái)帳的填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度匯編等手段，力求“建家”工作更加規(guī)范化。4.不斷完善各項(xiàng)制度，創(chuàng)建民主之家。工會(huì)一直以來(lái)通過(guò)有效的工作制度和制約監(jiān)督機(jī)構(gòu)，保證教工充分行使民主權(quán)利。工會(huì)堅(jiān)持每年由教職工代表審議《學(xué)校工作報(bào)告》、《學(xué)校財(cái)經(jīng)工作報(bào)告》、《工會(huì)工作報(bào)告》、《提案審查及處理報(bào)告》，并廣泛征求代表意見(jiàn)形成決議，強(qiáng)了廣大教職工的主人翁意識(shí)。規(guī)范地推行校務(wù)公開(kāi)工作，利用校務(wù)公開(kāi)欄、教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)意見(jiàn)箱等形式和途徑將學(xué)校重大敏感問(wèn)題、社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題向全體師生及家長(zhǎng)通報(bào)公示，實(shí)現(xiàn)了教職工民主管理和民主監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)校的改革和發(fā)展。5.在建設(shè)職工之家中建立了平等協(xié)商和合同制度，建立學(xué)校勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，形成了協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的有效機(jī)制。通過(guò)每年對(duì)集體合同的履行情況進(jìn)行檢查并進(jìn)行宣傳，提高全校教職工的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，使平等協(xié)商和合同制度成為依法治校、依法行政、依法維權(quán)的重要手段。通過(guò)舉辦《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同》等“新型勞動(dòng)關(guān)系知識(shí)”講座和學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校改革發(fā)展提供環(huán)境支持。例如在教師職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，工會(huì)從方案的出臺(tái)、職代會(huì)的通過(guò)到具體實(shí)施，參與了全過(guò)程，保證了此項(xiàng)工作公開(kāi)、公平、公正的進(jìn)行，避免發(fā)生侵權(quán)行為。6.突出維權(quán)，構(gòu)建和諧之家。黨、政、工三方面，說(shuō)起來(lái)，都代表職工群眾，都維護(hù)職工群眾，但在維護(hù)方面卻各有側(cè)重。我們從工會(huì)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧霭l(fā)，重點(diǎn)處理好了各方面的關(guān)系，主要做法是：?工會(huì)始終堅(jiān)持以維護(hù)教職工合法權(quán)益為重點(diǎn)，始終圍繞學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，努力維護(hù)廣大教職工的政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化權(quán)益，在工作中起到協(xié)調(diào)、督促、維護(hù)集體利益和個(gè)人利益的作用。在維權(quán)中關(guān)心教職工，凝聚教職工。?在深化建家工作中，盡心盡力為教職工營(yíng)造溫馨、安全、幸福的“職工之家”。堅(jiān)持對(duì)教職工生病住院及紅

白喜事的慰問(wèn)；堅(jiān)持解決教職工的后顧之憂；堅(jiān)持爭(zhēng)取每年為教職工進(jìn)行體檢，讓教職工有病能及時(shí)就醫(yī)；堅(jiān)持全心全意為教職工謀福利；堅(jiān)持把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好，做教職工的貼心人，一切為了讓教職工工作舒心、開(kāi)心、盡心。?開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的凝聚力和向心力。工會(huì)提出了“鍛煉一小時(shí)、工作三十年、幸福一輩子”的口號(hào)，每年開(kāi)展秋季教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、三八婦女節(jié)活動(dòng)、教職工硬筆書(shū)法比賽等。這些有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)，既陶冶了身心，更增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力。④實(shí)施送溫暖工程，情系教職工群眾。多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持對(duì)困、病教師進(jìn)行慰問(wèn)，給予力所能及的幫助。教職工有婚喪嫁娶，校工會(huì)都要積極主動(dòng)地為其排憂解難。凡此種種，竭誠(chéng)而為。⑤以人為本，創(chuàng)建學(xué)習(xí)之家。我們把“建家就是建團(tuán)隊(duì)”的理念融入到工會(huì)的具體實(shí)踐中，突破建家工作常規(guī)性標(biāo)準(zhǔn)，努力向“四高”（教師高素質(zhì)、管理高水平、工作高質(zhì)量、活動(dòng)高品味）目標(biāo)邁進(jìn)，圖謀將學(xué)校工會(huì)建成一流的“職工之家”。⑥以提高教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和提高職工素質(zhì)為重點(diǎn)，廣泛深入地開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、合理化建議等活動(dòng)，鍛煉了教師，提高了素質(zhì)，也全方位的檢閱了隊(duì)伍。⑦文化立校，提升內(nèi)涵，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，工會(huì)大力開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做研究型教師”活動(dòng)，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行示范課教學(xué)、課堂技能比武、新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，利用周三下午活動(dòng)時(shí)間組織教師看光盤(pán)聽(tīng)講座，使我校教學(xué)水平從整體上有所提高。近幾年來(lái)，我校有不少青年教師脫穎而出，在縣局組織的各項(xiàng)教學(xué)比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

存在的問(wèn)題

1.校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，主要表現(xiàn)在對(duì)工會(huì)的定位、工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的待遇以及一些學(xué)校的大型活動(dòng)上，制約了工會(huì)更好的發(fā)揮其

作用。2.工會(huì)干部法律意識(shí)亟待加強(qiáng)。部分工會(huì)干部不懂得如何有效的用政策、法律去維護(hù)職工利益，有些工會(huì)干部沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《工會(huì)法》和工會(huì)十五大會(huì)議精神，缺乏法律意識(shí)，在一些需要工會(huì)參與的工作中，不能有效發(fā)揮工會(huì)干部的作用。3.兼職工會(huì)干部的工作的主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)。學(xué)校工會(huì)多數(shù)是兼職工會(huì)干部，由于他們的本職工作繁重，耗費(fèi)的精力過(guò)多，所以在工會(huì)工作上，付出的精力就可想而知，影響了工會(huì)工作的開(kāi)展。

幾點(diǎn)建議

針對(duì)工會(huì)工作中存在的問(wèn)題，我建議：1.工會(huì)開(kāi)展工作，必須積極爭(zhēng)取到校領(lǐng)導(dǎo)全面大力支持。2.建立健全教代會(huì)制度，積極爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，從根本上解決工會(huì)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問(wèn)題，使工會(huì)可以更好地獨(dú)立自主的開(kāi)展工作。3.加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，將工會(huì)干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提上議事日程，使每位工會(huì)干部成為工會(huì)工作的行家里手。

工會(huì)工作展望

1.充分發(fā)揮工會(huì)的教育職能。工會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，要把提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)、優(yōu)化教職工行為習(xí)慣、促進(jìn)教育技術(shù)裝備高水平發(fā)展等作為重要任務(wù)來(lái)抓。工會(huì)對(duì)教職工實(shí)施教育的方法主要有政治學(xué)習(xí)、各種學(xué)習(xí)報(bào)告、多種賽事活動(dòng)、教學(xué)教研成果展覽、表彰先進(jìn)、參觀訪問(wèn)、參觀學(xué)習(xí)、座談會(huì)等，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，使教職工在良好的工作環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。2.充分發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督職能，積極完善民主政治制度建設(shè)，營(yíng)造良好的民主氛圍，真正實(shí)現(xiàn)教職工當(dāng)家作主，民主法治，公平正義，使教職工各盡其能、各得其所而又和諧相處的目標(biāo)。3.發(fā)展和完善教代會(huì)制度。在改革發(fā)展中，一些制度、方案、措施的出臺(tái)與實(shí)施，會(huì)觸及教職工的切身利益，發(fā)揮民主管理、民主參與、民主監(jiān)督的作用，既要旗幟鮮明地支

持，確?？沙掷m(xù)發(fā)展，又要旗幟鮮明地維護(hù)教職工的合法權(quán)益。工會(huì)作為教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，要通過(guò)大力宣傳和扎實(shí)工作，使校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹(shù)立教職工的主人公地位和全心全意依靠教職工辦教育的思想，真心實(shí)意地支持教職工參與民主管理和民主監(jiān)督，落實(shí)教代會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)和代表提案的督辦工作，防止教代會(huì)走過(guò)場(chǎng)和形式主義。同時(shí)，要通過(guò)加強(qiáng)教代會(huì)自身建設(shè)，不斷提高代表的素質(zhì)和參政議政的能力，發(fā)揮好民主管理、民主監(jiān)督的作用。4.以教代會(huì)為基本載體進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作。工會(huì)要協(xié)助行政建立健全校務(wù)公開(kāi)制度，積極探索校務(wù)公開(kāi)的新渠道、新方法、新載體。要組織教職工對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行監(jiān)督，促使校務(wù)公開(kāi)工作真正取得實(shí)效。5.積極推進(jìn)教代會(huì)民主評(píng)議工作，引導(dǎo)教職工客觀、公正、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。6.充分發(fā)揮工會(huì)的維權(quán)職能，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。學(xué)校工會(huì)必須從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)四個(gè)方面來(lái)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。7.充分發(fā)揮工會(huì)的協(xié)調(diào)職能，努力促進(jìn)教育和諧，包括人與人之間、個(gè)人與群體之間以及群體與群體之間的和諧。諸如在福利獎(jiǎng)金分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)等一些敏感問(wèn)題上，工會(huì)要周到謹(jǐn)慎的工作，切實(shí)維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。既要統(tǒng)一思想，又要尊重差異；既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要保障正當(dāng)利益；既要解決思想問(wèn)題，又要解決實(shí)際問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。

今后，我們將進(jìn)一步用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、習(xí)總書(shū)記重要講話精神以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的各項(xiàng)職能，倡導(dǎo)公平、正義、友愛(ài)、互助的理念，營(yíng)造相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，創(chuàng)建一個(gè)“人人想干事、人人能干事、人人能干成事、人人能把事干好”的優(yōu)良校園環(huán)境。

第三篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

車間工會(huì)科學(xué)發(fā)展的思路和措施探析

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須始終堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義維權(quán)觀、做好新時(shí)期工會(huì)工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。按照處黨委文件和閆書(shū)記動(dòng)員講話的要求，車間工會(huì)認(rèn)真查找在科學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真分析原因，提出了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的思路和措施。

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面取得的成績(jī)和亮點(diǎn)

我車間擔(dān)負(fù)著阜新百里礦區(qū)及內(nèi)蒙古白音華煤田和本溪彩屯煤礦的安全供電的重要職能，是礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭和命脈。與車間的地位和作用相適應(yīng)，我車間工會(huì)工作通過(guò)多年的發(fā)展，車間民主管理、建家工作、班組建設(shè)等等在全處各單位中處于領(lǐng)先水平。

1、我車間工會(huì)工作的概況。我車間現(xiàn)有職工208名，下轄18個(gè)變電所，一個(gè)檢修隊(duì)。近年來(lái)，在車間黨總支和上級(jí)工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，車間工會(huì)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本、以職工為本等理念，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全車間職工充分發(fā)揮主人翁作用，積極發(fā)揮工會(huì)組織的維權(quán)、建設(shè)、教育、參與職能，積極圍繞車間安全供電這一中心，主動(dòng)服務(wù)于車間職工群眾，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為車間和諧協(xié)調(diào)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、我車間工會(huì)工作的亮點(diǎn)。幾年來(lái)，我車間以扎實(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工”“爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)”“爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)班組”等創(chuàng)建活動(dòng)為載體，先后被市、集團(tuán)公司和供電公司授予“工人先鋒號(hào)”“先進(jìn)集體”“模范職工之家”等榮譽(yù)稱號(hào)，二個(gè)變電所被集團(tuán)公司評(píng)為五星級(jí)班組，有三個(gè)變電所達(dá)到四星級(jí)班組標(biāo)準(zhǔn)。有多名職工被集團(tuán)公司和供電公司評(píng)為勞動(dòng)模范和優(yōu)秀班組長(zhǎng)、生產(chǎn)標(biāo)兵及先進(jìn)生產(chǎn)者等，充分展示了新時(shí)期我車間職工隊(duì)伍的新形象、新風(fēng)采。

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問(wèn)題和原因

通過(guò)深入各所隊(duì)調(diào)研、聽(tīng)取職工意見(jiàn)、查找分析原因，主要有以下幾點(diǎn)影響我車間工會(huì)工作發(fā)展的問(wèn)題和原因。

１、對(duì)工會(huì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。工會(huì)組織思想解放還不夠，宣傳動(dòng)員力度不夠，滿足于所取得的一些成績(jī)，工作中存在畏難情緒。部分干部對(duì)工會(huì)工作重要性認(rèn)識(shí)不夠，忽視職工群眾中蘊(yùn)藏著巨大的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，忽視職工群眾的政治權(quán)利、民主權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

２、在創(chuàng)新工會(huì)工作載體上有效性不夠。由于組織職工參與工會(huì)工作的載體缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，在開(kāi)展職工維權(quán)、建功立業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、文明創(chuàng)建、特困幫扶、巾幗建功等活動(dòng)方面研究和探索不夠，因而在吸引職工、團(tuán)結(jié)職工參與的積極性和凝聚力不足，有待在實(shí)踐中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中發(fā)展。

３、在促進(jìn)和諧共贏發(fā)展上實(shí)踐性不夠。客觀上我車間職工安全供電責(zé)任大、各項(xiàng)工程改造等工作任務(wù)重、壓力大，今年遇到金融危機(jī)沖擊，且我們是費(fèi)用補(bǔ)貼單位，因此管理經(jīng)費(fèi)缺口大、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收難度大、提高職工收入難度大。同時(shí)，隨著企業(yè)分配制度的改革，過(guò)去的“平均主義”和“大鍋飯”以被徹底打破，這使得企業(yè)內(nèi)部不同職工群體之間的收入差距在拉大，一般職工一旦遇到天災(zāi)人禍，就會(huì)陷入困難和特困之中，這就使工會(huì)工作面臨“想維護(hù)又難維護(hù)”的尷尬局面。在目前環(huán)境和條件下，只能在確保安全供電的前提下，需要我們進(jìn)一步加大增收節(jié)支力度，更需要全車間職工群策群力攻堅(jiān)克難，凝心聚力和諧發(fā)展，不斷破解制約和影響我車間科學(xué)發(fā)展的難題。

三、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面具體的辦法和措施

面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。結(jié)合我車間工會(huì)工作實(shí)際，制定如下整改措施。

1、營(yíng)造更加良好的工會(huì)工作環(huán)境。車間黨總支和上級(jí)工會(huì)重視并關(guān)心車間工會(huì)工作，有車間行政的大力支持，廣大職工群眾又具有較高的綜合素質(zhì)，這是做好工會(huì)工作的重要前提。為創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，繼續(xù)打造我車間“模范職工之家”的優(yōu)良品牌，不斷開(kāi)拓新思路、賦予新內(nèi)容、提升新高度，今后要圍繞“服務(wù)于企業(yè)發(fā)展、服務(wù)于職工群眾”的大局，切實(shí)關(guān)注企業(yè)和諧發(fā)展、切實(shí)關(guān)心職工切身利益，主動(dòng)爭(zhēng)取黨總支和車間行政對(duì)工會(huì)工作的支持，主動(dòng)征求職工群眾的意見(jiàn)和要求，不斷加強(qiáng)、改進(jìn)和提高工會(huì)工作。

2、凝聚更加強(qiáng)勁的工會(huì)工作合力。工會(huì)組織要通過(guò)加強(qiáng)民主與法制宣傳，切實(shí)完善職代會(huì)制度、科務(wù)公開(kāi)制度、合理化建議制度，主動(dòng)與職工聯(lián)系溝通，增強(qiáng)職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的積極性，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧協(xié)調(diào)。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)困難員工“第一責(zé)任人”的職責(zé)，要繼續(xù)開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，做到“用心、入腦、動(dòng)情”的關(guān)心職工，達(dá)到“氣順、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定”的局面。要做好為職工“過(guò)生日”活動(dòng)，進(jìn)一步增加企業(yè)凝聚力。通過(guò)加大對(duì)先進(jìn)典型的選樹(shù)和宣傳工作，充分激發(fā)職工奮發(fā)有為的工作熱情。

3、發(fā)揮更加顯著的工會(huì)工作作用。車間工會(huì)的一切工作都要緊緊圍繞安全供電這個(gè)中心，以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展建功立業(yè)活動(dòng)，激發(fā)廣大職工主人翁責(zé)任感，調(diào)動(dòng)職工的工作積極性和創(chuàng)造力。工會(huì)要鼓勵(lì)職工在做好本職工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑，如：讀書(shū)自學(xué)、技能培訓(xùn)、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)等多種形式獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。要教育職工愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高勞動(dòng)技能，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，為推動(dòng)我處又好又快發(fā)展?fàn)幾鲂仑暙I(xiàn)。發(fā)揚(yáng)識(shí)大體、顧大局的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極支持職工參與單位改革與發(fā)展，以合法理性的方式表達(dá)利益訴求，解決利益矛盾，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)和單位的和諧穩(wěn)定。

4、打造更加鮮明的工會(huì)工作特色。我車間工會(huì)工作應(yīng)不斷拓寬維權(quán)領(lǐng)域、不斷深化建家和班組建設(shè)活動(dòng)、不斷深化創(chuàng)建載體、不斷加大扶貧幫困力度，精心謀劃未來(lái)，保持爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激情不減、奮發(fā)有為的精神不減、開(kāi)拓創(chuàng)新的勁頭不減，全力實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的新突破、新發(fā)展，以扎實(shí)的工作、突出的成績(jī)贏得車間黨政的信任、職工的擁護(hù)和認(rèn)可，把車間工會(huì)工作打造成具有更加鮮明特色的優(yōu)良品牌。

劉長(zhǎng)奎

2009年4月22日

第四篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

2009蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司工會(huì)調(diào)研成果報(bào)告

——金融危機(jī)與青年發(fā)展

蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司成立于2001年底，是一個(gè)年輕的公司，青年人占85%以上。2009年在公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，公司團(tuán)支部對(duì)青年員工進(jìn)行了調(diào)查摸底，就“金融危機(jī)與青年發(fā)展”這個(gè)課題進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)為期半年的實(shí)踐和總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)研成果匯報(bào)如下。

一、一場(chǎng)金融危機(jī)，放大了在職青年的幸福感。．．

“幸福感”屬于心理學(xué)范疇，主要是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)，可用以評(píng)估一段時(shí)期內(nèi)個(gè)體的情感反應(yīng)和生活滿意度。

2009年7月初公司團(tuán)干部到蘇州市委黨校培訓(xùn)，上海師范大學(xué)青年研究中心的黃洪基教授給大家講了一堂非常生動(dòng)、有趣的有關(guān)青少年發(fā)展與金融危機(jī)的課程。黃洪基教授給大家介紹了09年5月在上海師范大學(xué)上海青年研究中心做了一項(xiàng)關(guān)于“金融危機(jī)環(huán)境中在職青年的生存狀．．

態(tài)”調(diào)研。眾所周知，從2008年三季度開(kāi)始經(jīng)濟(jì)的突然降溫，眾多企業(yè)的匆忙過(guò)冬，著實(shí)讓廣大職場(chǎng)青年經(jīng)歷了一場(chǎng)精神上的“胃疼”。針對(duì)金融危機(jī)對(duì)青年人的影響，該調(diào)研采用隨機(jī)抽查的方式，對(duì)上海市部分商務(wù)樓及街道社區(qū)內(nèi)年齡處于18-35周歲的職場(chǎng)青年展開(kāi)隨訪，獲取抽樣數(shù)據(jù)，回收有效問(wèn)卷近1000份。調(diào)查中，請(qǐng)青年對(duì)自己的幸福感打分，打分區(qū)間在0-10分之間。結(jié)果表明，受訪青年的總體幸福感為7.17分，其中在職狀態(tài)的青年的幸福感達(dá)到了7.6，要明顯高于總體水平，主要體．．．．

現(xiàn)為“對(duì)工作機(jī)會(huì)的珍惜”、“對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)的感激”這些項(xiàng)目的得分高。

參考“金融危機(jī)環(huán)境中在職青年的生存狀態(tài)”調(diào)研，我們也對(duì)公司．．的青年進(jìn)行了幸福感調(diào)研。95%以上的在崗青年認(rèn)為要珍惜眼前的工作崗位和發(fā)展機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)感恩，覺(jué)得經(jīng)過(guò)金融危機(jī)的洗禮，自己距離幸福更近了一步。進(jìn)一步分析還表明，幸福感的高低還與在崗青年工作狀態(tài)密切相關(guān)——被裁員的擔(dān)心越小，幸福感就越高；與同事人際關(guān)系越好，幸福感就越高。

通過(guò)摸底調(diào)查我們了解到，面對(duì)金融危機(jī)的寒潮，盡管公司有不少青年選擇了減少不必要的消費(fèi)，但對(duì)于“必要”的消費(fèi)則毫不吝嗇。為了緩解金融危機(jī)帶來(lái)的職業(yè)危機(jī)感，在職青年更加注重加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)、技能儲(chǔ)備以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，他們對(duì)待學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的熱情日益高漲。此外，在青年生活中普遍涉及的“衣食住行”等消費(fèi)內(nèi)容中，要求青年就“如果要縮減開(kāi)支，會(huì)從哪些消費(fèi)開(kāi)始”進(jìn)行排序，結(jié)果顯示：“行、住、衣、食”是青年在縮減消費(fèi)項(xiàng)目時(shí)會(huì)遵循的基本順序。

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年在“全球化”背景下的歷史地位。

“全球化”是當(dāng)代中國(guó)青年面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。正如這次金融危機(jī)緣起于美國(guó)次貸危機(jī)，最后形成了一場(chǎng)全球?yàn)榇速I單的金融危機(jī)。美國(guó)前總統(tǒng)小布什倡導(dǎo)一種“人人擁有住房，提出建設(shè)一個(gè)‘所有者社會(huì)’”的愿景。美國(guó)政府創(chuàng)造了抵押貸款行業(yè)，鼓勵(lì)人們以近乎賭博的方式申請(qǐng)抵押貸款，加速向“人人有產(chǎn)權(quán)”的目標(biāo)邁進(jìn)，大批沒(méi)有償還能力的人在擁有產(chǎn)權(quán)房的同時(shí)，也為國(guó)家經(jīng)濟(jì)埋下地雷陣，于是一年過(guò)后一場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)有如“蝴蝶效應(yīng)”般的被催生了。當(dāng)然除了經(jīng)濟(jì)全

球化外，文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域的全球化效應(yīng)也在不斷滲透。

那么在“全球化”背景下，當(dāng)代青年的歷史地位有那些鮮明特征呢？首先，當(dāng)代青年在文化上引領(lǐng)潮流。胡景濤主席也曾說(shuō)過(guò)“青年人引領(lǐng)先進(jìn)文化的潮流”。下面就讓我們來(lái)從文化的傳播與發(fā)展來(lái)進(jìn)行探討。文化從傳播的角度可以分為：“前喻文化”即文化由祖輩向下輩傳播，“同喻文化”即在同一代之間傳播，“后喻文化”即從年輕人向中老年人傳播。在全球化、數(shù)字化時(shí)代，全球信息資源和數(shù)字化手段大多掌握在年輕精英手中，于是文化的傳播就逐漸從上世紀(jì)的“前喻文化”向現(xiàn)在的“中喻文化”、“后喻文化”過(guò)度，年輕人成為信息和文化的傳播者和引領(lǐng)者。第二，當(dāng)代青年在經(jīng)濟(jì)上蓄勢(shì)待發(fā)。在掌握了大量信息、知識(shí)、操作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上青年人比中老年人更加有創(chuàng)造的激情和創(chuàng)新的靈感，這是一筆無(wú)形的寶貴財(cái)富。例如現(xiàn)在的“知本家”、“知識(shí)英雄”、“先富一族”大部分都是年輕人。從經(jīng)濟(jì)的全球化角度來(lái)看，隨著金融產(chǎn)品、金融衍生產(chǎn)品的不斷被創(chuàng)造，中國(guó)要打好金融戰(zhàn)，不成為國(guó)際金融衍生產(chǎn)品泡沫的買單者，當(dāng)代青年必須掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)、通曉國(guó)際慣例，做好充分的準(zhǔn)備。第三，當(dāng)代青年在政治上參與廣泛。青年參與政治主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)暢通的政治利益表達(dá)渠道，部分彌補(bǔ)了青年現(xiàn)實(shí)政治表達(dá)的“貧困”狀態(tài)，為政治穩(wěn)定提供了良性基礎(chǔ)。青年在參與過(guò)程中，激發(fā)了其政治參與的興趣與熱情，逐漸培養(yǎng)了政治參與意識(shí)和技能、政治責(zé)任感，鑄造了政治人格。

三、青年自組織發(fā)展迅速，共青團(tuán)組織應(yīng)順勢(shì)而為。

在改革開(kāi)放深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，青年自組織的發(fā)展

越來(lái)越壯大。所謂青年自組織，是指青年自發(fā)成立、自主發(fā)展、自我運(yùn)作的民間組織。這些新穎、實(shí)用、自由、為廣大青年所喜聞樂(lè)見(jiàn)的非正式青年組織，是當(dāng)代青年群體中出現(xiàn)的新的組織和集結(jié)方式。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、處在改革開(kāi)放前沿的地區(qū)，青年自組織發(fā)展迅速，且以其高漲的社會(huì)參與熱情和濃厚的自主參與意識(shí)在和諧社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的角色功能。例如：2009年里的“為你撐起一片綠茵”、“暴走一族”，還有應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的“愛(ài)拼才會(huì)贏”（通過(guò)拼車、拼團(tuán)、拼卡、拼婚慶來(lái)節(jié)約開(kāi)支的青年自組織）都是在青年中影響非常廣泛、社會(huì)輿論好評(píng)如潮的青年自組織。隨著社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的周期波動(dòng)和青年人需求的多樣化、個(gè)性化，共青團(tuán)組織必須順勢(shì)而為，走向理性務(wù)實(shí)，從行政化的組織轉(zhuǎn)到青年本位的組織，在社區(qū)、學(xué)校、各類企事業(yè)單位將青年自組織的活動(dòng)加以引導(dǎo)和規(guī)范，爭(zhēng)取把他們凝聚到團(tuán)組織中來(lái)，更好地服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)增加青年人抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2009年為了更好的服務(wù)青年，把青年自組織活動(dòng)引向正規(guī)，公司團(tuán)支部組織了多次活動(dòng)，得到了青年員工的廣泛好評(píng)。4月份，支部組織青年員工“親近自然太湖生態(tài)游”，通過(guò)宣傳環(huán)保理念、放飛愛(ài)心風(fēng)箏、踏青等活動(dòng)，將青年員工之間的距離拉近了很多。6月份，由城投團(tuán)委牽頭，組織了一次和兄弟單位團(tuán)員青年的羽毛球交流活動(dòng)，讓城投系統(tǒng)內(nèi)部的團(tuán)員們有了一個(gè)了解和熟悉的機(jī)會(huì)，也為大家在今后工作中更好的合作打下了基礎(chǔ)。7月份，城投團(tuán)委安排團(tuán)干部參加了蘇州市委黨校舉辦的“新上崗團(tuán)干部培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班上團(tuán)干部學(xué)習(xí)了最新團(tuán)工作知識(shí)和新形勢(shì)下共青團(tuán)工作的科學(xué)發(fā)展方向，這次培訓(xùn)對(duì)今后團(tuán)工作的開(kāi)展

有很大裨益。11月份，支部組織公司單身青年參加城投團(tuán)委牽頭的城投系統(tǒng)內(nèi)部單身青年聯(lián)誼活動(dòng)。來(lái)自華東設(shè)計(jì)院、蘇州自來(lái)水公司、蘇州排水有限公司、蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司等30余位年輕職工相聚在美麗的石湖湖畔?；顒?dòng)的主題很輕松，在游戲互動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)合作中、在交流中彼此相互了解，彼此熟識(shí)，特別是讓這些活動(dòng)中的才俊靚女們有一個(gè)在大家面前展示自我的平臺(tái)，從而找到自己理想中的另一半。這一系列的有組織的團(tuán)活動(dòng)，把原本青年員工們就想自發(fā)組織的活動(dòng)串聯(lián)在了一起，起到凝聚人心和團(tuán)結(jié)隊(duì)伍的作用；青年員工即便面對(duì)全球性的金融危機(jī)，也更愿意與公司共同分擔(dān)壓力和風(fēng)險(xiǎn)；公司所有的在職青年的歸屬感、幸福感進(jìn)一步增強(qiáng)。

綜上所述，金融危機(jī)對(duì)青年發(fā)展并不是完全起著反作用的；相反，金融危機(jī)對(duì)青年特別是在職青年起著很大的正向作用。它使在職青年更加正確地定位自己，對(duì)工作機(jī)會(huì)更加珍惜，也對(duì)增強(qiáng)自身技能提出了自發(fā)的要求；青年對(duì)逆境的承受力也有增強(qiáng)的趨勢(shì)，同時(shí)還對(duì)節(jié)約開(kāi)支、做好自身財(cái)務(wù)規(guī)劃等方面進(jìn)行了較深的思考；面對(duì)較為穩(wěn)定的工作，青年對(duì)自己企業(yè)的熱愛(ài)程度也大大提高，自身的幸福感也隨之提高。

蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司

2010年3月10日

第五篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

摘 要：本文從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀著手，根

據(jù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中學(xué)校的實(shí)際情況，探索穩(wěn)定高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá) 高中青年教師 心態(tài) 現(xiàn)狀 對(duì)策

學(xué)校作為教育教學(xué)、教研科研和培養(yǎng)人才的基地，曾受到多少學(xué)子的青睞，當(dāng)老師是多么神圣和自豪。而今，改革的春風(fēng)吹進(jìn)了社會(huì)各個(gè)角落，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校已不是榮光所輻射的地帶，也不再是成就事業(yè)的“獨(dú)木橋”。存有“佼佼者”心態(tài)到高中學(xué)校執(zhí)教的青年教師究竟有多少呢？筆者就此問(wèn)題對(duì)部分高中青年教師的“工作幸福指數(shù)”開(kāi)展了交談式抽樣調(diào)查。情況如下：

序

號(hào) “工作幸福”調(diào)查內(nèi)容 “工作幸?！?/p>

指數(shù) “工作不幸

福”指數(shù) 自己的工作職責(zé)是否明確 73% 27% 自己的工作與生活間有無(wú)沖突 28% 72% 自己承擔(dān)的工作量是否合理 39% 71% 自己的工作能否得到領(lǐng)導(dǎo)支持 30% 70% 自己與同事的關(guān)系是否融洽 65% 35% 對(duì)工作環(huán)境和工作條件是否滿意 45% 55% 對(duì)自己所在單位的發(fā)展前途是否充滿信心 41% 59% 是否熱愛(ài)自己的工作崗位 39% 61% 對(duì)自己直管上級(jí)的管理方法和風(fēng)格是否滿意 43% 57% 自己的工資待遇和自己對(duì)單位的貢獻(xiàn)是否成比例 79% 21% 自己所在單位的管理制度和流程是否合理 65% 35% 學(xué)校評(píng)價(jià)職工業(yè)績(jī)是否合理 35% 65% 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否廉政勤政 48% 52%

調(diào)查顯示：高中青年教師對(duì)工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。這種情況尤其值得教育主管部門(mén)黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)注。

一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)

從整體和本質(zhì)上來(lái)看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的主流是好的。他們熱愛(ài)黨和社會(huì)主義事業(yè)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)充滿熱忱；他們思想敏稅、刻苦耐勞、勤奮好學(xué)、積極向上。一部分青年教師已在教育教學(xué)和教科研中成為骨干或?qū)W科帶頭人。有的還承擔(dān)著省、市級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，成為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)和科研第一線的生力軍。但是，也不可否認(rèn)，他們中相當(dāng)一部分人在思想上還存在著不少應(yīng)引起我們注意的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：

1．思想開(kāi)放，關(guān)注政事；熱心改革，反對(duì)腐敗。但關(guān)注中夾雜著冷漠，熱心中隱含著觀望，期待中蘊(yùn)藏著憂慮。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師切身感受到改革帶來(lái)的實(shí)際利益，親眼目睹改革給周圍帶來(lái)的巨變，他們中的大多數(shù)十分關(guān)心教育事業(yè)，希望通過(guò)改革，為自己創(chuàng)造一個(gè)適于自身發(fā)展和成才的環(huán)境，有個(gè)能公平競(jìng)爭(zhēng)，不論資排輩，不搞“階級(jí)斗爭(zhēng)”，不搞“暗箱操作”的良好機(jī)制。

高中青年教師對(duì)黨和政府一手抓懲治腐敗，一手抓廉政建設(shè)表示擁護(hù)，但對(duì)反腐倡廉已取得的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比較低調(diào)，認(rèn)為“力度不夠“，只流于形式。這一方面反映了部分青年教師存在偏激情緒，但另一方面也反映了相當(dāng)一部分人對(duì)反腐倡廉工作抱有較高的期望。

2．思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展不夠平衡。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中教師也大都具有大學(xué)本科學(xué)歷，部分教師還參加了研究生主干課程班或省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他們有關(guān)著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有某方面的特長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上有很大的潛力。但與此形成反差的是他們中的一部分人思想政治覺(jué)悟不高，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉和基層工作體驗(yàn)，表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上存在片面，態(tài)度上不夠積極，政治上不夠成熟。所以在付出與回報(bào)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。

3．具有青年人和知識(shí)分子的共同特征。作為青年人，他們血?dú)夥絼?、熱情奔放，具有較強(qiáng)的事業(yè)心；作為知識(shí)分子，他們知識(shí)豐富、勤奮好學(xué)、思維敏捷，富有創(chuàng)新精神。他們?cè)跇I(yè)務(wù)上大都有著強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，有較大的抱負(fù)。實(shí)踐證明一個(gè)知足常樂(lè)、胸?zé)o大志的人一般不會(huì)勝任高中教育工作。

高中青年教師強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，渴望有所作為。但高中學(xué)校里知識(shí)分子成堆，優(yōu)勝劣汰，必須具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。緊迫感和責(zé)任感使他們?cè)谀繕?biāo)設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活中帶有濃厚的理想色彩，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難估計(jì)不足，而惰性和依賴性的意識(shí)行為又使他們對(duì)克服困難缺乏勇氣和信心。當(dāng)所處環(huán)境與自己的設(shè)想出入較大，或付出與回報(bào)不成比例，或理想受挫時(shí)就常常表現(xiàn)出消沉、失落、苦悶，以致產(chǎn)生調(diào)離原校的想法。

4．學(xué)校本身缺乏吸引力。主要表現(xiàn)在：

一是學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境令青年教師失望。許多地方政府、教育行政部門(mén)包括學(xué)校只是口頭上重視教育事業(yè)、重視知識(shí)、重視青年人才、重視工作業(yè)績(jī)，事實(shí)上卻人浮于世，在分配制度上變相的平均主義現(xiàn)象依然非常嚴(yán)重；在職稱評(píng)聘制度上又論資排輩，評(píng)價(jià)失準(zhǔn)，人為“炒作”；法律賦予教師的權(quán)益得不到保障；政府政策的優(yōu)越性得不到兌現(xiàn)；市財(cái)政對(duì)教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。例如某縣市高中段教育進(jìn)行市財(cái)政拼盤(pán)中，教師的工資構(gòu)成中校發(fā)部分竟達(dá)到75%以上，房補(bǔ)是沒(méi)有的，公積金是自交的。在勞動(dòng)保障體制改革中把教師這一適應(yīng)性差的行業(yè)首先推向社會(huì)，向社保所交養(yǎng)老金，而且自交養(yǎng)老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)真正的認(rèn)可，甚至“內(nèi)耗現(xiàn)象”普遍，所有的這一切都使青年教師對(duì)所處的環(huán)境抱失望態(tài)度，以致喪失創(chuàng)新的欲望和激情。

二是物質(zhì)生活條件差，使青年教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師對(duì)獲得較豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬抱有強(qiáng)烈的愿望。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)較重。他們中的不少人讀了近二十年的書(shū)，剛踏上工作崗位就面臨購(gòu)房、成家、育子等一系列問(wèn)題。加之他們中的許多人來(lái)自農(nóng)村，父母為培養(yǎng)他們已耗盡了財(cái)力，如今自己有了工作，卻無(wú)力接濟(jì)家里，大多數(shù)人還因請(qǐng)不起保姆不得不將不愿出遠(yuǎn)門(mén)的老母親接來(lái)幫助帶孩子……這一切都使他們感到極度的內(nèi)疚和痛苦。再看昔日的同學(xué)，在機(jī)關(guān)的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房；在“三企”的，有優(yōu)厚的工資報(bào)酬；至于那些下海早的，如今已當(dāng)上老板的，更是出門(mén)小車，手提筆記本電腦。如此一比，心里失衡也就正常了。近年來(lái)，如雨后春筍般的人才招聘會(huì)以及與之相適應(yīng)的輿論導(dǎo)向，為青年教師謀求新的職業(yè)提供了極為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境和理論依據(jù)，讓他們“坐懷不亂”已不可能。在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自己曾經(jīng)熱愛(ài)的教育事業(yè)而忍無(wú)可忍地選擇去經(jīng)商（走黃道），去考公務(wù)員當(dāng)官（走紅道）；而大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的青年教師則是走“逃跑”到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教師待遇能兌現(xiàn)的東部沿海城市去執(zhí)教的“白道”。而“沒(méi)人要”的教師，繼續(xù)留在原校的則被認(rèn)為是在走“一橫黑”的“黑道”。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1．青年師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心針，同時(shí)也不可否認(rèn)地給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教育帶來(lái)了巨大的沖擊。一些青年教師，在“出國(guó)熱”“下海熱”“投資熱”“經(jīng)商熱”等熱風(fēng)的刺激下紛紛跳槽，這給我市的教育教學(xué)、科研帶來(lái)了諸多的新問(wèn)題。特別是在黨中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)擴(kuò)大高中教育的政策后，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾，率先擴(kuò)大或普及高中段教育以滿足人民群眾的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大中城市需要大批教師或大批優(yōu)秀教師，他們或以高薪或以厚遇大量引進(jìn)教育人才，而且往往在年齡上有一定限制，這給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師提供了一個(gè)“二次”創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，他們?yōu)榱隧憫?yīng)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)教育“強(qiáng)市”、“強(qiáng)縣”、“強(qiáng)鎮(zhèn)”，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要，為了支援浙江經(jīng)濟(jì)大省、文化大省建設(shè)教育大省，也為了解決自己生活與家庭困難問(wèn)題，改變?cè)谛?nèi)壓抑的環(huán)境，他們就像“洪流”般地滔滔涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙西某經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣重點(diǎn)中學(xué)，兩年中流到杭州市某一重點(diǎn)中學(xué)就有14人，全市流向東部沿海城市的已達(dá)上百人。

2．青年教師的教學(xué)積極性不高。由于收入、住房、職稱等問(wèn)題一時(shí)得不到妥善解決，一些業(yè)務(wù)精湛的青年教師工作熱情不高，對(duì)教學(xué)敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房產(chǎn)、炒外匯或搞家教。還有的青年教師一門(mén)心思對(duì)付入城應(yīng)考，或走后門(mén)、拉關(guān)系、等調(diào)動(dòng)等等不一而論。

3．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。教師是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于政府對(duì)教育投入不足，對(duì)教育事業(yè)“不管不問(wèn)”，不少學(xué)校負(fù)債經(jīng)營(yíng)，教師福利差導(dǎo)致了青年教師人心不齊，加上近來(lái)學(xué)校搞“創(chuàng)收”，占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大量精力，雖說(shuō)這在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，但卻影響了教學(xué)、科研工作的正常開(kāi)展，使得教學(xué)改革很難深入，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙江經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級(jí)市近六年來(lái)尚未有一所學(xué)校升格為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣市有的一年就有6個(gè)學(xué)校上重點(diǎn)等級(jí)。

4．青年教師中躁動(dòng)現(xiàn)象增加。主要表現(xiàn)在急躁、浮躁、狂躁。這種躁動(dòng)化傾向充滿了功利色彩，他們都恨不得自己在一夜之間成為富得流油的人，因而其行為常常帶有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性、情緒性、盲目性。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn)“誘惑”就會(huì)盲從，漸漸地，“精神”變成了“物質(zhì)的奴隸”，理想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨天的“故事”。

·市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告 ·安全生產(chǎn)調(diào)研報(bào)告 ·社會(huì)調(diào)研報(bào)告 ·會(huì)計(jì)調(diào)研報(bào)告 ·產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告

三、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策

1．根據(jù)知識(shí)分子的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作方法。由于社會(huì)大氣候的影響，教師對(duì)自己職業(yè)的價(jià)值取向也發(fā)生了變化。以往教師對(duì)人們把自己比作“紅燭”，“燃盡自己，照亮別人”感到自豪，而現(xiàn)在一些青年教師則稱自己是“應(yīng)急燈”，亟待充電，方能繼續(xù)維持。因此在高中學(xué)校內(nèi)部，急需加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，特別是青年教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育。但高中青年教師文化程度較高，不愿接受一般空泛的理論和流于形式的說(shuō)教，也不愿接受那些教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行灌輸?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容，所以對(duì)他們的教育應(yīng)多疏導(dǎo)和引導(dǎo)，少說(shuō)教和訓(xùn)斥。以自己的人格魅力，以理解、關(guān)愛(ài)的態(tài)度，喻之以義，曉之以理；從尊重知識(shí)、尊重人才的高度出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助他們?nèi)娣治鲎晕?，正確選擇道路，建立起正確的價(jià)值觀。

2．在生活上多關(guān)心青年教師，努力解除他們的后顧之憂。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到滿足后，才會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。的確，“安居”才能“樂(lè)業(yè)”。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學(xué)以及繼續(xù)教育、勞資福利等問(wèn)題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門(mén)不可聽(tīng)之任之、束之高閣或把一些正當(dāng)?shù)囊螽?dāng)作“只講個(gè)人利益”予以批評(píng)，而應(yīng)體察他們的實(shí)際困難，并竭力加以解決。否則也就難怪有的教育業(yè)內(nèi)人士教育子女不要當(dāng)教師。因?yàn)榻處熓紫仁恰拔镔|(zhì)”的人，而不是“精神”附件。

3．利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教師是一個(gè)高層次、高文化的群體，這就要求思想政治工作者必須身體力行，不斷提高自身的馬克思主義理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠(chéng)服地接受教育。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入到教研組、班主任當(dāng)中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關(guān)心他們的生活和發(fā)展，有針對(duì)性地提出工作目標(biāo)和任務(wù)。并積極采取措施，加大工作力度，使廣大青年教師在良好的發(fā)展環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

4．建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。這個(gè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括晉職晉級(jí)、晉升工資、獎(jiǎng)金、精神獎(jiǎng)勵(lì)、生活照顧等方面的內(nèi)容。其中專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘是學(xué)校現(xiàn)階段激發(fā)教師教學(xué)、教研積極性的最直接動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，打破以往論資排輩的觀念，采取一些有力的傾斜政策。如：像高校里35歲以下教師晉升副教授，根據(jù)其教育教學(xué)、科研業(yè)績(jī)可以不受任職年限、指標(biāo)的限制，給予破格晉升。這樣的做法不僅在一定程度上給青年教師創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)教師工作的積極性。但總的說(shuō)來(lái)，學(xué)校在職評(píng)過(guò)程中憑資格、拉關(guān)系、吃“大鍋飯”等的現(xiàn)象還是較為普遍，一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師因得不到晉升和重用，被迫卷起鋪蓋，拖兒帶女，離開(kāi)自己曾由衷熱愛(ài)的家鄉(xiāng)而走險(xiǎn)他鄉(xiāng)。只有進(jìn)行目標(biāo)管理，根據(jù)目標(biāo)管理?xiàng)l例，對(duì)教師進(jìn)行定期考察、量化考核，并作出正確評(píng)價(jià)晉升晉級(jí)，并給予物質(zhì)與精神相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)，才可使青年教師積極進(jìn)取，安心工作。

5．營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化成才的校內(nèi)環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，人的行為都是環(huán)境刺激的反應(yīng)，改變環(huán)境就可以改變?nèi)?。在現(xiàn)實(shí)生活中，最有說(shuō)服力的往往不是說(shuō)教，而是生活本身。為什么在愛(ài)國(guó)問(wèn)題上中小學(xué)生做得最好，大學(xué)生次之，在職人員再次之？問(wèn)題關(guān)鍵就在于教師、教材遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活的說(shuō)服力，教師、教材的教學(xué)效果遠(yuǎn)抵不過(guò)受教育者親身遭遇的事實(shí)。所以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中段青年教師隊(duì)伍的正確思路之一是營(yíng)造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)恕⑴囵B(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對(duì)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)則比金錢(qián)激勵(lì)更有效。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實(shí)、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法：

一是國(guó)家增加教育投入，切實(shí)提高教師待遇。首先要提高教師的社會(huì)地位，大眾傳媒也應(yīng)在平時(shí)報(bào)道優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為他們唱贊歌，這比要等到教師節(jié)那天才把鏡頭對(duì)準(zhǔn)校園的做法奏效得多。同時(shí)在宣傳優(yōu)秀教師，特別是青年教師時(shí)，要避免“馬太效應(yīng)”。如某學(xué)校某個(gè)青年教師在某方面比較突出，就無(wú)限夸大其業(yè)績(jī)，各種榮譽(yù)都往他（她）身上堆砌。其結(jié)果是打擊了其他教師的積極性，致使一些同齡同學(xué)科教師產(chǎn)生逆反心理，疏遠(yuǎn)“典型”，甚至覺(jué)得有他在，自己就沒(méi)戲的消極想法。其次，要想方設(shè)法提高教師的物質(zhì)待遇，起碼要保證法律法規(guī)賦予教師的經(jīng)濟(jì)待遇。三要信任教師。如浙西某市公務(wù)員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒(méi)有用的。這是一種不信任人民教育工作者的典型體現(xiàn)。政府應(yīng)相信育人者誠(chéng)信。

二是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況努力解決學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)骨干在教研、教科研、實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備等方面的需求存在的問(wèn)題。在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔(dān)子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造有利于杰出人才涌現(xiàn)和成長(zhǎng)的氛圍。

三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研、教科研活動(dòng)，擴(kuò)大他們的眼界。青年教師書(shū)讀得多，實(shí)際見(jiàn)識(shí)少，通過(guò)外派學(xué)習(xí)、參觀、交流等多種形式，可擴(kuò)大他們的教育教學(xué)視野，跟蹤課改前沿，把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面，同時(shí)，也會(huì)使這些青年骨干教師真正從心底里覺(jué)得在學(xué)校里干有甜頭、有干頭、有奔頭。

實(shí)踐證明，采用那種考核“不予合格”、職評(píng)“不予晉升”、聘任“給予下崗”等手段來(lái)恐嚇青年教師的做法是失敗的。把教師這一適應(yīng)性較差的職業(yè)推向社會(huì)的做法是教育行政部門(mén)的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，它只會(huì)激起青年教師的憤慨。教育的成功只屬于對(duì)教育事業(yè)有“心”的人。