第一篇：我是一名班主任范文

先進(jìn)班主任材料

盛秀花

2008年我是一名班主任

烏魯木齊市 先進(jìn)班主任材料

盛秀花

而是用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，我要求學(xué)生要遵守校紀(jì)按時(shí)到校，首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退；要求學(xué)生嚴(yán)于律己寬于待人，我首先要求自己熱情開朗、耐心細(xì)致，因?yàn)椤耙粋€(gè)自己心中都沒有陽光的人是無法把溫暖給別人的”；送人玫瑰手有余香。要求學(xué)生樂于助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。我時(shí)時(shí)提醒自己注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，為學(xué)生樹立做人的榜樣，教學(xué)生真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。在工作中我能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，講正氣，識(shí)大體，注重身教的力量重于言教。言談、舉止、衣著、氣質(zhì)均以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。從未因病、事假耽誤過學(xué)生一節(jié)課。在每年春秋兩季植樹冬季清雪社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)生一起揮汗如雨。用勤懇的工作態(tài)度，獨(dú)特的教學(xué)模式和自身的人格魅力感染和征服學(xué)生。

二、全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

這屆學(xué)生一直是我從高一帶上來的，對(duì)他們每個(gè)學(xué)生的情況還是比較了解的，他們的性格特征，他們平時(shí)的愛好是什么，有哪些學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧，有哪些學(xué)生喜歡看黑皮書，又有哪些學(xué)生喜歡無節(jié)制的打籃球踢足球。父母和學(xué)生本人的關(guān)系是否融洽，家里的電話號(hào)碼等等我也其本上都知道。我的學(xué)生通常會(huì)一周交一次周記，通過周記 先進(jìn)班主任材料

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我大體可知道學(xué)生這一個(gè)星期的基本情況，有些同學(xué)通過周記告訴我他們的喜與苦惱、矛盾與彷徨的心路，我會(huì)及時(shí)跟他們交流溝通，盡快解除他們的疑慮。平時(shí)多注意多觀察，未雨綢繆。我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列主題班會(huì)如：《讓青春與理想一起飛揚(yáng)》《創(chuàng)文明班級(jí)做文明學(xué)生》《讓學(xué)習(xí)成為樂趣》《學(xué)習(xí)八榮八恥》《團(tuán)結(jié)勤奮共目標(biāo)》，讓學(xué)生把自己心儀的學(xué)校都貼在目標(biāo)欄里。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，親自督導(dǎo)學(xué)生做操，升旗等，讓學(xué)生形成習(xí)慣。但無論學(xué)習(xí)怎樣緊張，我都不會(huì)占用學(xué)生每天活動(dòng)課的時(shí)間，讓學(xué)生松弛有度勞逸結(jié)合。

三、抓好班干部，促進(jìn)班集體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

“火車跑得快，全靠車頭帶。”這句話一點(diǎn)也不假。一個(gè)班風(fēng)的好與壞，班主任起著主導(dǎo)作用，班干部起著決定作用。班風(fēng)好，成績也會(huì)有提高。有這么一句話：“選好一個(gè)頭兒，配好一個(gè)班子，就會(huì)帶好一個(gè)班級(jí)?！备呷潦?，我就對(duì)他們提出六項(xiàng)要求：

1、成績要比同學(xué)好；2自學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，以身作則，能有模范作用；3要大公無私，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處事公正；4要樂于助人，帶頭做事；5要全面發(fā)展，不準(zhǔn)偏科，爭做“五好”學(xué)生；6勞動(dòng)積極肯干，把班里的事當(dāng)作自己的事。每周班干部集體碰頭開會(huì)一次，總結(jié)班上一周以來的 學(xué)生動(dòng)態(tài)，并且在周日晚 先進(jìn)班主任材料

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用。班長孫建軍嚴(yán)于律己勤奮好學(xué)，原則性強(qiáng)有責(zé)任心，學(xué)習(xí)委員張紫涵樂于助人、熱情開朗成績優(yōu)秀做事利索效率高，團(tuán)支部書記馮勇各科成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真誨人不倦，馬曉燕趙瑞超室內(nèi)外衛(wèi)生安排的井井有條，他們都受到學(xué)生十分擁護(hù)。

四、抓學(xué)風(fēng)、促成績抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。在抓好班風(fēng)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，進(jìn)入高三以后又有不少學(xué)生有了緊迫感學(xué)習(xí)的意識(shí)也大大的加強(qiáng)了，開始著急希望有人能幫助自己，這種現(xiàn)象對(duì)我來講已在我預(yù)料之中，我班在高一是班干部集體負(fù)責(zé)制，到了高二采取的是有能力和愿意有機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)生輪流值周制度，可以說這種方式在我班實(shí)行的特別好，它讓我發(fā)現(xiàn)了一批有責(zé)任心和有能力的學(xué)生，同學(xué)們通過這種方式調(diào)動(dòng)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的積極性，參與班級(jí)管理，使整個(gè)班級(jí)形成“事事有人管，人人有事做”的局面，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。即鍛煉了自己也能夠體諒到老師的難處和班干部管理班級(jí)的難處，再處在被管理的角色的時(shí)候多能做到相當(dāng)?shù)呐浜希嗉?jí)的各項(xiàng)工作開展起來已經(jīng)是相當(dāng)順利了。加上我?guī)У倪@個(gè)班本來就是一個(gè)重點(diǎn)班，學(xué)生的思想基礎(chǔ)好成績基礎(chǔ)也好，加上到了高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，十幾年的寒窗苦讀如果加上這最后一搏就可以進(jìn)入好的高等學(xué)府，我的學(xué)生都是很聰明的孩子，這個(gè)時(shí)候是不需要象高一高二那樣的策略 先進(jìn)班主任材料

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了，于是我們采取小組學(xué)習(xí)管理制，同學(xué)們自由組合有兩個(gè)8人組一個(gè)10組兩個(gè)6人組一個(gè)4人組，還有10個(gè)人由于種種原因沒有進(jìn)到學(xué)習(xí)小組中，我就把他們放在一組指定組長。班級(jí)工作仍舊在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，只是班干部的工作比以往輕松了些，可以有更多的經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中去，小組的工作由組長全全負(fù)責(zé)，從紀(jì)律學(xué)習(xí)到勞動(dòng)衛(wèi)生體育，組內(nèi)學(xué)員存在的問題大家都來幫助，時(shí)間就放在下午放學(xué)以后，因?yàn)榈搅烁呷龝r(shí)間抓的比較緊，下午一直到7點(diǎn)鐘才放，到晚上8點(diǎn)上晚自習(xí)這之間有一個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，可是班里到7點(diǎn)20左右同學(xué)們基本上都回來了，有單個(gè)輔導(dǎo)的，有小組在一起集體背書和討論的，還有時(shí)組長在和個(gè)別的同學(xué)談心，部分成績不理想，缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生因?yàn)橛辛藥椭凸膭?lì)都行動(dòng)了起來，這是一種行之有效的方法，幫的認(rèn)真，學(xué)的開心，基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)步了，成績好的學(xué)生得到了鍛煉。班里的學(xué)習(xí)氣氛濃的象化不開的乳。這個(gè)制度我們一直堅(jiān)持到了最后，何飛、魏建斌、馬富榮、馮勇、張紅斌趙瑞超這幾個(gè)讓人在高一高二操心的學(xué)生由于高三一年的努力都考到了自己喜歡的重點(diǎn)大學(xué)，閻瑞、張子涵、張婉婷、馬靚靚等進(jìn)入高三在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下也都考進(jìn)心儀的大學(xué)，那些本來成績就好的學(xué)生就更不用說了。

擔(dān)任班主任工作這一年，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，班級(jí)管理有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中均多次獲得 先進(jìn)班主任材料

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佳績，三月份板報(bào)評(píng)比我們班獲得二等獎(jiǎng)，高三英語比賽我們班獲綜合 先進(jìn)班主任材料

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健康成長，雖然辛苦，但每次看到他們進(jìn)步、成功，就是我人生的最大期望和快樂。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的人民教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，堅(jiān)持科學(xué)、民主的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力是我一生的追求。

盛秀花 2008年12月20日

第二篇：我驕傲,我是一名班主任!

我驕傲我是一名班主任

“萬般皆下品，唯有讀書高?！蔽覟樽约菏且幻處煻湴?，更為自己是教師中的班主任而自豪！

沒有當(dāng)過班主任的人，不知道班主任的苦；沒有當(dāng)過班主任的人，也不知道班主任的甜。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個(gè)光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。

我驕傲我是一名班主任。

“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”每當(dāng)聽到這親切的童聲，我的心里就感到特別溫馨。因?yàn)檫@一句句真情的問候，是師與生的情感在交流，是師與生的心靈在溝通。

我驕傲我是一名班主任。

有人說教師是太陽底下最光輝的一種職業(yè)，只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責(zé)任，和太陽一樣神圣的責(zé)任。而我，喜歡把教師比喻成服務(wù)員——專為學(xué)生和家長服務(wù)的服務(wù)員。想他們之所想，急他們之所急。因此，當(dāng)一名讓學(xué)生和家長滿意的人民教師是我的職業(yè)追求。

我驕傲我是一名班主任。

因?yàn)槲沂且幻處?，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教師這一稱號(hào)。因?yàn)槲沂且幻處?，更是一名班主任，所以我要更加?yán)格的要求自己。所謂“學(xué)高為師，身正是范”。

我驕傲我是一名教師。我是一名班主任，所以我驕傲。

我不完美，但我卻永遠(yuǎn)向著那個(gè)完美的方向前進(jìn)。

我驕傲我是一名班主任

教師：殷晶娟

2013-12-5

第三篇：我驕傲_我是一名班主任!

我驕傲，我是一名班主任

1502班主任

譚桂吉

“萬般皆下品，唯有讀書高。”我為自己是一名教師而驕傲，更為自己是教師中的班主任而自豪！

沒有當(dāng)過班主任的人，不知道班主任的苦；沒有當(dāng)過班主任的人，也不知道班主任的甜。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個(gè)光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。

我驕傲，我是一名班主任?！袄蠋?，您好！”“老師，您辛苦了！”每當(dāng)聽到這親切的聲音，我的心里就感到特別溫馨。因?yàn)檫@一句句真情的問候，是師與生的情感在交流，是師與生的心靈在溝通?！鞍嘀魅涡量嗔耍　背顺Ｒ?guī)的教學(xué)工作，還要做大量繁瑣的管理。一個(gè)班幾十位學(xué)生，每個(gè)人的家庭情況要了如指掌，每個(gè)孩子的個(gè)性習(xí)慣、性格形成要熟知。一個(gè)孩子就是一本活的教科書，班主任要備每個(gè)學(xué)生這本教材，才能對(duì)班級(jí)管理做到心中有數(shù)、有的放矢。班主任是無冕之冠，孩子心中的王者，責(zé)任可見一斑,我辛苦著,卻又得到了家長和學(xué)校的認(rèn)可時(shí)，我在心底會(huì)說:我驕傲,我是一名班主任.我驕傲，我是一名班主任。有人說教師是太陽底下最光輝的一種職業(yè)，只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責(zé)任，和太陽一樣神圣的責(zé)任。而我，喜歡把教師比喻成服務(wù)員——專為學(xué)生和家長服務(wù)的服務(wù)員。想他們之所想，急他們之所急。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)地給予幫助；在學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要耐心地教導(dǎo)；在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，要及時(shí)給予表揚(yáng)；在學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要給予真誠的鼓勵(lì)??經(jīng)常和學(xué)生交談，和學(xué)生心靈相通，這樣，學(xué)生才會(huì)回報(bào)你零距離的親近。在和學(xué)生交往的過程中，你會(huì)慶幸自己有這份充滿色彩的工作，會(huì)情不自禁地說：我驕傲，我是一名班主任。

我驕傲，我是一名班主任。作為一名班主任，要負(fù)責(zé)班級(jí)的全面工作，對(duì)同學(xué)要像父母對(duì)孩子一樣關(guān)愛。人常說“父母對(duì)孩子嚴(yán)者是愛”為了嚴(yán)格要求學(xué)生，我制定了班級(jí)各項(xiàng)制度，沒有規(guī)矩，不成方圓，用制度約束學(xué)生，為了人性化管理，我首先以身作則，人常說“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。大掃除，我身先士卒和學(xué)生一起勞動(dòng)；跑操，我自始至終跟班陪伴；放假時(shí)，我在校門口送走每個(gè)學(xué)生并叮囑途中注意安全；返校時(shí)，我到宿舍與學(xué)生促膝談心。學(xué)生感冒了，我就帶著學(xué)生去診所看醫(yī)生，墊錢買藥、打針。我認(rèn)為只有無私奉獻(xiàn)自己的愛心，才能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。我努力去將愛化作一絲春雨，希望能滋潤每一個(gè)學(xué)生的心靈。

我驕傲我是一名班主任。因?yàn)槲沂且幻處?，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教師這一稱號(hào)。因?yàn)槲沂且幻處?，更是一名班主任，所以我要更加?yán)格的要求自己。所謂“學(xué)高為師，身正是范”。雖然我還并不完美，但我卻永遠(yuǎn)向著那個(gè)完美的方向前進(jìn)。

2015-12-21

第四篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實(shí)在向成熟的發(fā)展中,一直都是我的學(xué)生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結(jié)合我的體會(huì)談點(diǎn)我的看法。

一、學(xué)困生更需要關(guān)注

每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么一些成績差的學(xué)生，在這些學(xué)生中，有的是學(xué)困生，有的是不愛學(xué)習(xí)的差生。而往往我們這些做老師會(huì)一味地教育那些不愛學(xué)習(xí)的差生，讓他們好好學(xué)習(xí)，而對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生則無可奈何，任其發(fā)展。其實(shí)，學(xué)困生更加希望得到老師的關(guān)心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。的教育很少關(guān)注個(gè)體學(xué)生的差異，如果他們不能適應(yīng)教材，不能適應(yīng)方式，不能適應(yīng)進(jìn)度，不能適應(yīng)水平，只要具備其中一項(xiàng)，就很有可能被教師淪為“學(xué)困生”。

很多教師對(duì)于這些學(xué)困生，會(huì)表現(xiàn)得很不耐煩，認(rèn)為其不是讀書的料，再怎么教也是白費(fèi)功夫，教不會(huì)也不是老師的錯(cuò)，而是這個(gè)學(xué)生自身的因素導(dǎo)致。因此，常常對(duì)這些學(xué)生不加關(guān)注，成績再差也不會(huì)去批評(píng)和輔導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致，這些學(xué)生再用功地學(xué)習(xí)也是無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)程。因?yàn)樗麄兾找欢ǖ闹R(shí)要比別人花的時(shí)間多，而老師一直在傳授新的知識(shí)，他們好不容易掌握了那些舊的知識(shí)，新的知識(shí)又出現(xiàn)，又需要他們?nèi)パa(bǔ)，他們永遠(yuǎn)處在補(bǔ)課的階段。長此下去，他們會(huì)喪失了學(xué)習(xí)的斗志，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學(xué)生為例，告誡其他學(xué)生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實(shí)這樣不僅不尊重學(xué)生，而且也會(huì)影響他在同學(xué)中的尊嚴(yán)。后果積極惡劣。

當(dāng)教師走進(jìn)這些學(xué)困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的求知欲望，他們很渴望得到老師的關(guān)注和幫助。老師的一句簡簡單單的鼓勵(lì)或者表揚(yáng)的話，會(huì)讓他們激動(dòng)萬分，加倍學(xué)習(xí)。這些，在一般的學(xué)生身上是很難看到的。有一次我班有位學(xué)困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評(píng)她不務(wù)正業(yè)，而是當(dāng)眾表揚(yáng)她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會(huì)影響畫的質(zhì)量。后來我明顯感覺到她對(duì)我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數(shù)學(xué)，屬于主要學(xué)科。對(duì)于學(xué)困生來說，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)跟不上了，需要幫助。出于對(duì)他們自尊心的考慮，我就在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，有時(shí)還教他們好的學(xué)習(xí)方法，并讓他們不懂了就隨時(shí)來問，最后寫上一句“老師這里永遠(yuǎn)歡迎你的到來”。終于，他們一個(gè)個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導(dǎo)他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會(huì)笑著問：怕不怕老師？他們都會(huì)搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應(yīng)該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數(shù)也越來越多，有時(shí)候一下課就會(huì)拉住我問。有幾次，我還發(fā)現(xiàn)原來是我教學(xué)時(shí)的失誤。在第二節(jié)課上，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，同學(xué)們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會(huì)在課上舉手發(fā)言。當(dāng)他們在別的同學(xué)懷疑的眼光中精彩地發(fā)言完后，我都會(huì)用肯定性的語言加以表揚(yáng)，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個(gè)老師多關(guān)心一下學(xué)困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會(huì)走出困境，和別的同學(xué)平起平坐。如果老師主動(dòng)放棄了他們，那么他們也將永遠(yuǎn)處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學(xué)習(xí)，還要故意搗亂的學(xué)生。

很多教師會(huì)對(duì)這些學(xué)生感到十分頭痛，一開始會(huì)特別地關(guān)注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會(huì)慢慢地放棄他們，冷落他們。認(rèn)為只要他們老老實(shí)實(shí)地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實(shí)，這些學(xué)生很聰明，只是學(xué)習(xí)自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會(huì)學(xué)習(xí)。一旦沒有人管制后，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)完全失去興趣。與學(xué)困生不同的是，他們很有可能會(huì)做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)也沒有人會(huì)管，所以，他們就有更多的時(shí)間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會(huì)讓他們在不知不覺中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個(gè)例子：在第一學(xué)期，班主任管得很緊，學(xué)生有錯(cuò)誤，她都會(huì)問個(gè)究竟，并和其講道理，分析事情的嚴(yán)重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個(gè)課目的作業(yè)她都過問，若有人沒做，便到她地方補(bǔ)上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績不斷進(jìn)步，作業(yè)完成質(zhì)量也越來越高。那些差生依然存在，有時(shí)也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是他們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也在進(jìn)步。

到了第二學(xué)期，由于這個(gè)班主任身體的因素，換了一個(gè)班主任。而新班主任，在管理的時(shí)候，一味地批評(píng)、教育，那些差生聽不進(jìn)去。時(shí)間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個(gè)差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績也任其發(fā)展，不再過問。然而，這個(gè)學(xué)生，課后問其他學(xué)生收保護(hù)費(fèi)，放學(xué)后，和外面的小混混勾結(jié)，成了一個(gè)典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學(xué)習(xí)。你不難發(fā)現(xiàn)，有的差生對(duì)個(gè)別幾個(gè)課目特別感興趣，成績也特別好。在一次公開課上，教師問學(xué)生：如果你是老師，當(dāng)你看見下面有學(xué)生做小動(dòng)作、講話，你會(huì)怎么做？一個(gè)學(xué)生說道：如果我是老師，我下了課后會(huì)認(rèn)真反思，寫一份檢討書。學(xué)生不愛聽老師上課，有很大程度上是因?yàn)槔蠋熒险n上得不夠生動(dòng)，無法吸引學(xué)生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會(huì)認(rèn)真地去反思我教學(xué)上的不足，思考如何才能做到吸引學(xué)生來聽課，最后認(rèn)真地寫一份檢討書。

從這個(gè)學(xué)生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯(cuò)，如果一個(gè)教師上課上得非常生動(dòng)，引人入勝，那么下面怎么還會(huì)有做小動(dòng)作、講空話的學(xué)生呢？學(xué)生的上課不認(rèn)真，能完全怪學(xué)生嗎？難道老師就沒有

錯(cuò)了嗎？而我們的差生則把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動(dòng)，他們便立即表現(xiàn)出不安，無法再按照上課的紀(jì)律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會(huì)很配合地學(xué)習(xí)，有時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性還會(huì)高于別的同學(xué)。對(duì)于差生，作為教師，不應(yīng)該去放棄他，而是應(yīng)該去尋找一個(gè)適合教育他的方式，不斷引導(dǎo)，使其增加學(xué)習(xí)的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進(jìn)深淵，后果不堪設(shè)想。

三、總結(jié)

“每個(gè)人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權(quán)利，只有承認(rèn)人的個(gè)別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導(dǎo)下的教育、教學(xué)?！雹?任何一個(gè)學(xué)生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因?yàn)椋?dāng)老師剪斷了那根線，也就是判了那個(gè)學(xué)生的死刑，那個(gè)學(xué)生也將永遠(yuǎn)不得翻身。所以，老師應(yīng)該去尋找適合學(xué)生的教育方式，千萬不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

第五篇：我是一名護(hù)士

我是一名護(hù)士

心理科賈桂芳

我在半年前邁進(jìn)了護(hù)士隊(duì)伍,成為一名護(hù)理工作者。在護(hù)士長的悉心指導(dǎo)和各位老師的帶教下很快適應(yīng)了這份工作,由于精神病人的特殊,我們的工作也有其特殊性每天除了正常的治療外,更重要的是要做好病人的生活護(hù)理,看著病人吃飯、喝藥,搞病房衛(wèi)生及督促并協(xié)助其搞好個(gè)人衛(wèi)生。日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作，沒有任何新意。我迷惑了，難道我一直就干著這樣的工作嗎?我感到疲憊與乏味。直到有一天，一個(gè)病員的一句話把我從迷惑中猛然驚醒。我們科來了一位精神發(fā)育遲滯的病人，因疾病原因長期臥床肌肉萎縮，生活不能自理，家屬年老缺乏疾病知識(shí)，對(duì)他不管不問。為了避免產(chǎn)生褥瘡，護(hù)士每隔兩小時(shí)給他翻身一次。每次翻身時(shí)，我總是不厭其煩地、小心而又仔細(xì)地給病人墊好墊子，將床單整理得沒有一點(diǎn)碎屑，一絲皺褶，并親切地與他交談。當(dāng)我整理完準(zhǔn)備離開時(shí)，臨床的一位病人竟然豎著大拇指對(duì)我說：“護(hù)士，你真好!你的工作態(tài)度和脾氣真好!”我一時(shí)呆住。我只不過做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，這么短短的一句話，就一復(fù)蘇了我的職業(yè)意識(shí)。我突然明白了，就是這一個(gè)個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句句溫柔的話語在病人心目中建立起一個(gè)白衣天使的光輝形象。護(hù)士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水卻同樣能折射出太陽的光輝，從此我堅(jiān)定了自己的信念，工作起來更有動(dòng)力，并且更加熱愛護(hù)理事業(yè)。

作為精神科的護(hù)士，我體會(huì)更多的是他們無法控制自己思想的痛苦和無奈，護(hù)士長經(jīng)常勉勵(lì)我們：“要讓我們的護(hù)理服務(wù)更大價(jià)值體現(xiàn)我們的人文關(guān)懷”。是啊！自從前段時(shí)間我媽有病住院，才體會(huì)到那種刻骨銘心的擔(dān)憂與恐懼，讓我真正感受到了病人及家屬恢復(fù)健康的心情。進(jìn)了醫(yī)院就像所有的病人一樣把所有的希望都寄托在醫(yī)生護(hù)士身上。自從有了這次經(jīng)歷，逐漸的讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，更對(duì)自己的工作性質(zhì)給予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每當(dāng)聽到病人有什么合理要求，我依然滿懷熱情盡量滿足他的要求。即使再不想講話，每當(dāng)家屬反復(fù)詢問病人的一些情況，我依然會(huì)不厭其煩地一遍一遍解釋到他滿意為止。在服務(wù)上更是時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)病人的人文關(guān)懷。我珍惜現(xiàn)在的每一天，更珍惜與病人在一起的每一分鐘。

我們科曾經(jīng)來了一個(gè)新疆的病人，我很驚訝：“這么遠(yuǎn)的路途難道那邊沒有精神病醫(yī)院嗎”? “很早就

知道你們天水精神病醫(yī)院醫(yī)生醫(yī)療水平好，護(hù)士服務(wù)態(tài)度好，只有在你們這里我才放心”家屬樸實(shí)的回答，義無反顧的選擇，讓我很感動(dòng)又感慨：“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)。”而這些口碑與夸獎(jiǎng)，無不來源于我們醫(yī)院過硬的醫(yī)療技術(shù)，來源于我們平時(shí)對(duì)病人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。

我要感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等、善良、真誠地對(duì)待每一個(gè)生命，是它讓我理解了活著就是一種美麗！我的職業(yè)使我比別人活得沉重，但我在支付我的生命艱辛的同時(shí)，也收入著他人獲得健康的喜悅。我慶幸，這份職業(yè)讓我對(duì)生活有如此深的感悟。我將積極投身到我院開展的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中去，把我的愛心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所鐘愛的護(hù)理事業(yè)中去，以人為本、以病人為中心、以病人的滿意為最終服務(wù)目的，護(hù)理工作，做的大多是平凡而又普通的，職業(yè)看似平凡，但要做好卻很難，不過我逐漸理解了護(hù)士工作的內(nèi)涵和重要性，懂得了護(hù)理工作給人們帶來的快樂和希望，用自己的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心贏得了病人的理解和尊重。我榮幸我是一名護(hù)理工作者，我為我們的護(hù)理事業(yè)而自豪。