第一篇：留守流動兒童之家匯報(bào)材料

關(guān)愛留守流動兒童 我們在行動

城關(guān)鄉(xiāng)周莊完全小學(xué)位于新鄭市區(qū)西2公里處，駐城關(guān)鄉(xiāng)西關(guān)工業(yè)區(qū)，是一所六年制完全小學(xué), 學(xué)校共有11個教學(xué)班, 332名學(xué)生，適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、普及率、畢業(yè)率均達(dá)100%。目前我校有留守流動兒童130人，其中留守兒童名10,占學(xué)生總數(shù)的3.01%；流動兒童120名，占學(xué)生總數(shù)的36.14%。學(xué)?，F(xiàn)有教師31名，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，高層次學(xué)歷率達(dá)93.54%，具有小學(xué)高級職稱28人，中學(xué)高級2人。

一、關(guān)愛在心中，制度要先行

我校成立了以校長谷俊平為組長的關(guān)愛留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌此項(xiàng)工作。圍繞“留守流動兒童”建立了家校聯(lián)系制度、流動兒童學(xué)籍登記制、愛心幫扶制等相關(guān)機(jī)制為保證此項(xiàng)工作良性有序發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、建立流動檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清流動的底數(shù)，為每個流動兒童建立專門的檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容有學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對流動的檔案進(jìn)行管理并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶流動制度

在流動學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶的教師和學(xué)生家長經(jīng)常與流動學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛流動兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。我們要求教師要經(jīng)常與學(xué)生互相交流、溝通，掌握學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況。定期走訪與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好流動兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓流動兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

3、建立健全教師與留守流動兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守流動兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月至少與留守流動兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”流動兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

二、關(guān)愛在行動 溫暖在心中

關(guān)愛留守流動兒童，為他們排憂解難，讓孩子們切身體會到學(xué)校像家庭一樣溫暖。

1、積極協(xié)調(diào)，精心安排流動兒童入學(xué)。

我校積極協(xié)調(diào)地方關(guān)系并向上級主管部門申請，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，在保證轄區(qū)內(nèi)生源入學(xué)的條件下，盡可能地保證此類兒童入學(xué)，讓他們享受與本地兒童同等的受教育權(quán)利，幾年來，共接受流動兒童入學(xué)120人。

2、做好愛心救助，彌補(bǔ)缺失的關(guān)愛。

“流動兒童”作為一個特殊的群體，長期跟隨父母輾轉(zhuǎn)遷移，由于特殊的生活和教育環(huán)境，導(dǎo)致部分孩子學(xué)業(yè)較差、生活失助、心理失衡、道德失范，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯，此時彌補(bǔ)缺失的關(guān)愛就顯得尤為重要。為此，我校開展“愛心救助一幫一”活動，讓一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與他們結(jié)成對子，開展幫扶活動。一些學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣極差的學(xué)生與老師結(jié)成對子，進(jìn)行全方位輔導(dǎo)。學(xué)生在校一分鐘，老師陪伴60秒。放學(xué)值班領(lǐng)導(dǎo)班子大門口送學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣進(jìn)行了監(jiān)督和指正，緊密了學(xué)生和老師之間的關(guān)系。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校共育。

與家長、社會、學(xué)校進(jìn)行三方溝通，定期召開家長會，設(shè)立開放日，定期對家長開放，請家長來校聽課、評課，成立家長委員會，參與學(xué)校管理。建立家校聯(lián)系卡，把“留守流動兒童”中出現(xiàn)的問題及時反饋給家長，也讓家長及時了解孩子在校的情況。

4、搞好班級管理，加強(qiáng)心理教育

充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。我校建立親情交流室和心理咨詢室，有專業(yè)的心理咨詢教師對留守流動兒童進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)。通過定期舉行主題班會、中小隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守流動兒童，班級著重開展心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。使留守流動兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，以彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

5、做好綜合治理工作，凈化校園周邊環(huán)境。

為了凈化校園周邊環(huán)境，我們攜手城關(guān)鄉(xiāng)派出所社區(qū)民警，每學(xué)期定期為學(xué)生進(jìn)行一次法制講座，同時積極開展綜治工作?，F(xiàn)在校園500米內(nèi)無“三廳一吧”，無隱患單位，無危險(xiǎn)場所。學(xué)校周圍道路交錯，車輛較多，我們在路口設(shè)立警示標(biāo)志，實(shí)行上放學(xué)路隊(duì)制度，并要求家長盡量接送學(xué)生。每學(xué)年還為學(xué)生免費(fèi)體檢一次，使學(xué)生健康安全成長。

三、關(guān)愛留守流動兒童，搞好宣傳教育實(shí)踐活動。

1、通過報(bào)告會、演講會、知識競賽、印發(fā)宣傳材料等形式，對流動工作進(jìn)行廣泛宣傳。

2、開展生動活潑、寓教于樂的親子互動宣傳實(shí)踐活動。舉辦了“爭做合格家長培養(yǎng)合格人才”和“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動使孩子在寓教于樂的游戲中快樂成長，進(jìn)一步拓展了未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容和領(lǐng)域。

3、開展家庭教育進(jìn)村組活動。以家庭教育為依托，根據(jù)不同時節(jié)，組織家庭教育宣講團(tuán)，廣泛開展了以“為國教子、以德育人”為主題的家庭教育活動。使先進(jìn)的家教理念走進(jìn)千家萬戶。

4、開展家庭教育理論研討、征文、讀書等活動。組織開展家庭教育理論研討活動，結(jié)合學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建在廣大家庭中開展讀好書活動，不斷推進(jìn)家庭教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展。

5、開展豐富多彩的思想道德教育活動。利用假期觀看優(yōu)秀愛國主義影片和禁毒影片，開展影片觀后感、心得體會征文評選和表彰活動，使青少年在主動參與和思考中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)周莊完全小學(xué)

李紅英 2013年1月

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第二篇：留守流動兒童之家工作匯報(bào)

留守流動兒童之家工作總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的留守兒童不斷增多，他們大多只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。為了更好解決守留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。我校從2008年開始將關(guān)愛留守兒童工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，成立了專門的工作機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動教師及社會力量一起關(guān)愛留守兒童。真正做到讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”?，F(xiàn)將我校近年來對關(guān)愛留守兒童的工作做簡單匯報(bào)。

一﹑加強(qiáng)管理 完善機(jī)構(gòu)

根據(jù)縣教育局、縣婦聯(lián)、水源鎮(zhèn)黨委政府關(guān)愛留守兒童的有關(guān)精神，我校在2008年成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。同時成立了關(guān)愛留守兒童工作小組，設(shè)立“愛心媽媽”工作室，開展以“愛心媽媽”結(jié)對幫扶為主的系列活動。2009年9月成立水源鎮(zhèn) “留守流動兒童之家”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，教育分管領(lǐng)導(dǎo)、副書記、副鎮(zhèn)長擔(dān)任副組長，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、學(xué)校校長、副校長、總輔導(dǎo)員等為成員，進(jìn)一步完善了關(guān)愛留守兒童的管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)為關(guān)愛留守兒童活動的開展提供有力保障。

二、制度健全 措施到位

為了能使活動順利開展，學(xué)校制定了留守兒童各項(xiàng)管理制度、活動計(jì)劃。做到“三個清楚”，即：清楚了解留守兒童的基本情況，離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛

清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。月月有活動安排、活動記錄；人人有個案跟蹤表；建立具體的學(xué)生信息卡，包括：①學(xué)生基本情況。即姓名，性別、出生年月、班級、特長、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理狀況等項(xiàng)目；②家庭基本情況。即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務(wù)工詳細(xì)地址、月收入、聯(lián)系電話、備注等欄目；③托管人基本情況。即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等欄目。信息卡由“愛心志愿者”填寫，實(shí)行動態(tài)管理，確?；顒拥脑鷮?shí)開展。

本學(xué)期按縣、鎮(zhèn)有關(guān)要求創(chuàng)建市首個“留守流動兒童之家”，按創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做好六有——有場地、有機(jī)構(gòu)、有制度、有活動、有隊(duì)伍、有資料。制訂了“留守流動兒童之家”各項(xiàng)制度——管理制度、活動制度、工作制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、幫扶制度等。目前已為“留守流動兒童之家”投入資金七千多元添置了一臺電腦和一臺打印機(jī)；五千多元的圖書；一千元的書櫥；還投入一千余元購買了留守兒童的活動器材，根據(jù)制度合理安排，科學(xué)管理，逐項(xiàng)落實(shí)。

三、結(jié)對幫扶 傾注愛心

（1）、搭建平臺，爭取社會力量的參與?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)、縣屬單位、規(guī)模企業(yè)、村委會廣泛宣傳動員，爭取社會各界人士的參與，有鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)十六位領(lǐng)導(dǎo)、縣屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)六位老總、十二位村干、一位退休教師與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，進(jìn)行結(jié)對幫扶活動。本學(xué)期福建省讀書援助協(xié)會與我校25位留守兒童結(jié)幫扶對子，形成活動規(guī)模化。

（2）、挖掘本校教師資源。關(guān)愛留守兒童活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)動我校教師積極參加“愛心媽媽”結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮教師的工作優(yōu)勢，用那慈母般的愛關(guān)愛留守兒童。2007年秋季我校有十幾位教師成為第一批“愛心媽媽”，從此，“愛心媽媽”這個令人敬仰的稱號就在我校欣起了波瀾，教師們陸續(xù)地加入了愛心媽媽行列，漸漸地由中心校輻射到各完小、初小。現(xiàn)我校有八十二位教師參加此項(xiàng)活動，與留守兒童結(jié)成幫扶對子。

四、注重活動 陶冶情操

為了讓留守兒童能健康快樂成長，“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識、生活情況、學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑瑖@思想關(guān)愛、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)關(guān)愛這三方面扎實(shí)地開展工作。

（1）思想關(guān)愛。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對孩子的管理容易走向極端：有的對孩子寵愛有加，生怕孩子受委屈，無條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問，放任自流。針對這種情況學(xué)校開展了思想道德教育、心理健康教育講座。母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡……）；設(shè)立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學(xué)生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時做好孩子的心理輸導(dǎo)；每月“愛心媽媽” 堅(jiān)持與留守兒童兩次以上的交談，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導(dǎo)，讓留守兒童的身心能健康成長。

本學(xué)期我校開展了“童手繪祖國”“童聲唱祖國”“童心頌祖國”比賽；開展了“關(guān)愛留守兒童，讀一本好書”的贈書活動，學(xué)校向每位留守兒童贈送一本書。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學(xué)生十個良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動；開展森林防火安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；開展留守兒童社會實(shí)踐活動：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃農(nóng)貿(mào)市場、清理農(nóng)民公園、打掃超市周圍衛(wèi)生等活動；進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生五要六不要》知多少問卷調(diào)查活動等，讓學(xué)生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。

（2）生活關(guān)愛。一部分留守兒童寄宿在學(xué)校，學(xué)校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要，為了給他們改善居住條件，學(xué)校籌措資金給每個宿舍添置大衣柜；為了讓學(xué)生吃得好，讓家長放心，2007年開始辦起了可供學(xué)生正常飲食，保證學(xué)生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂，食堂添置了新櫥子，供寄宿生存放生活用品，同時派責(zé)任心強(qiáng)、工作熱心的教師管理食堂，極力給學(xué)生帶來更多方便。由于集中辦學(xué)的需要，2008年調(diào)整了部分學(xué)校布局，有十幾位一、二年級六、七歲的學(xué)生進(jìn)中心校住宿就讀，這些孩子生活不會自理，學(xué)習(xí)不能獨(dú)立，根據(jù)這種情況學(xué)校安裝了3臺太陽能熱水器，配備兩臺洗衣機(jī)，學(xué)校還專門請一位生管老師保姆式的管理這幾位孩子的生活、起居，幫孩子蒸飯、打菜、洗澡、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導(dǎo)等?！皭坌膵寢尅边€經(jīng)常與留守孩親情互動：“愛心媽媽”到孩子家家訪，了解孩子在家起居生活、學(xué)習(xí)情況，在征求孩子父母的同意下接孩子回家過愉快的周末，和孩子過節(jié)日、過生日等，學(xué)校利用重大節(jié)日安排集體活動，讓愛心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日，“六一”兒童節(jié)時，他們互贈禮物；過中秋佳節(jié)時，學(xué)校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)愛。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應(yīng)有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負(fù)面影響，針對這種情況，學(xué)校對留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，遇到問題及時解決；住校的留守兒童，由生管教師督促完成，晚上集中在一起進(jìn)行輔導(dǎo)；“愛心媽媽”結(jié)對幫扶以來愛心媽媽們經(jīng)常與孩子的任課老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并積極配合學(xué)校老師作好孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

五、成效顯著 碩果累累

每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日，愛心媽媽們會收到學(xué)生的來信，也會收到學(xué)生自己動手做的賀卡和祝福語，留守兒童對“愛心媽媽”傳遞愛的信息，與“愛心媽媽”進(jìn)行愛的交流。

2008年5月21日武校長在我鎮(zhèn)召開的縣“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶經(jīng)驗(yàn)交流會上，做了關(guān)愛留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn)介紹；張獻(xiàn)華老師對如何做好“愛心媽媽”做了交流發(fā)言。我校關(guān)愛留守兒童工作得到與會人員的稱贊和肯定。

2009年3月26日在沙縣召開的市關(guān)愛留守兒童研討會，我校作為其中的一個試點(diǎn)單位，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、檢查指導(dǎo)工作。校長作了“留守兒童”的教育與管理工作情況匯報(bào)，與會人員對我校開展的工作給予高度的評價(jià)與肯定。

2009年11月23日，我校創(chuàng)建的“留守流動兒童之家”順利通過省婦聯(lián)的驗(yàn)收。省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)對我校關(guān)愛留守兒童工作給予高度的肯定，同時也給我們提出了更高的要求。

幾年來，我校開展的關(guān)愛留守兒童活動得到社會各界人士的肯定，同時也受到各級媒體的關(guān)注，沙縣電視臺、三明日報(bào)、福建日報(bào)、福州電視臺等都分別報(bào)道我校開展關(guān)愛留守兒童的工作情況。

在今后的教育教學(xué)工作中，關(guān)愛留守兒童將是我校工作的重要內(nèi)容，是我校辦學(xué)的特色之一，我們將以“留守流動兒童之家”為主陣地；以開展與愛心志愿者結(jié)對幫扶活動為主渠道；以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童的活動，使我校的愛心使者隊(duì)伍更壯大，使在校更多的留守兒童能更加深刻地體驗(yàn)到“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”，我校留守兒童的臉上定能綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。

西溝小學(xué)

2010年7月

第三篇：留守兒童之家匯報(bào)材料

一、基本情況

凡馬小學(xué)本期學(xué)校共有15個教學(xué)班，在校生人數(shù)654人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校共有“留守兒童”223 人，占在校人數(shù)的18.6 %，年齡在6—15歲不等，經(jīng)調(diào)查得知：這223名“留守兒童“中有102 名屬父母單方在外打工，其余121 名屬父母雙方在外打工。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，脫離了法定的監(jiān)護(hù)人。

二、存在的主要問題

通過調(diào)研，對進(jìn)城務(wù)工子女和留守少兒成長中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要存在以下八個方面的問題：

1、學(xué)習(xí)較差。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認(rèn)為，對孩子學(xué)業(yè)有成的要求不高，對孩子的期望值較低，缺乏約束，僅僅將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。從調(diào)查情況來看，有絕大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或熟人監(jiān)護(hù)。這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

2、“真空時段”太多。雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時間，在這段時間里，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面，與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時段”。

3、性格存在某些缺陷。由于進(jìn)城務(wù)工子女的父母常年奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強(qiáng)度高，空閑時間少，與子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱型家長的比例比較高，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

4、在孩子的成長中缺少親情。尤其留守兒童，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú)、自我封閉、情緒異常、焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，甚至產(chǎn)生仇視心理。

根據(jù)我們的調(diào)查和了解的情況，留守兒童在人際交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績等方面明顯比非留守兒童問題多。

5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。留守兒童監(jiān)護(hù)人對他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師。由于這些兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會，常引發(fā)這些學(xué)生出現(xiàn)如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題

6、行為也較非留守兒童存在偏差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。

7、孩子對人生價(jià)值存在扭曲的現(xiàn)象。由于部分外出打工者急切致富的心態(tài)膨脹迅速，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別是部分父母們長期在外，因無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，從而形成這些孩子扭曲的人生價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”等錯誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子在很小年紀(jì)就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進(jìn)，成績普遍較差。

8、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。少數(shù)“留守孩子”厭學(xué)、逃學(xué)，亂花錢，愛上網(wǎng)，甚至有偷竊行為等，成了“問題孩子”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。

三、具體措施

通過對進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長的原因，我們有針對性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為這些兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，我校為此開展了如下幾點(diǎn)工作。

1、首先摸清各班“留守兒童”基本情況，給他們建立“留守兒童”基本情況檔案。

2、定期登門家訪和定期電話家訪及時向家長反饋孩子在校的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。

3、建立留守兒童幫教制度：為了提高留守兒童整體素質(zhì)，我校分年級安排專職教師對留守孩子進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，不讓一個留守兒童掉隊(duì)。

4、安裝親情免費(fèi)電話及網(wǎng)絡(luò)視頻對話，鼓勵留守兒童把自己最近一個階段的學(xué)習(xí)生活情況講給父母聽，為留守兒童與家長聯(lián)系溝通搭建平臺。

5、要求“留守兒童”定期不定期給遠(yuǎn)方的父母寫一封信，匯報(bào)近段時間自己在校思想、學(xué)習(xí)狀況，以加強(qiáng)“留守兒童”與家長多溝通、交流。

6、通過開展為“留守兒童”舉辦主題班會及開展拔河、詩歌朗誦等多項(xiàng)體育文藝活動形式，豐富他們的業(yè)余文化生活。

7、建立信息平臺，及時把孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的建議意見以短信方式發(fā)送給家長。

8、利用校園廣播站、黑板報(bào)、興趣小組活動等多種活動。

通過以上活動開展讓孩子們能夠全面、健康、積極向上的成長，雖然家長不在身邊，讓他們感受到這里只有家的溫馨，沒有寄宿的孤獨(dú)。這里就是他們的家、老師就是他們的代理家長。親情的流失，在這里得到補(bǔ)償。

四、主要經(jīng)驗(yàn)和體會

我校進(jìn)城務(wù)工子女和“留守孩子”教育管理工作開展以來，取得了明顯的成效，摸索出一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校把取得的經(jīng)驗(yàn)上升為剛性的制度，建立長效工作機(jī)制：

（1）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（2）、建立研討、交流制度：每學(xué)期進(jìn)行一次有針對性的教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長”討論會，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在教育管理中的主陣地、主渠道作用。（3）、建立評價(jià)、激勵機(jī)制：把關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女和留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對“留守孩子”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。

（4）在班內(nèi)開展“手牽手”活動，結(jié)成友情對子；積極鼓勵進(jìn)城務(wù)工子女和“留守兒童”參與各種校園活動，在文娛表演、書畫等活動中對他們給予特別的關(guān)心和鼓勵。

五、思考與建議

進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

1、在教育教學(xué)管理過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。一是政府應(yīng)對接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學(xué)校，要在教師編制方面給予傾斜。二是加大投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量提供進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童完整成長的環(huán)境，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少教育的斷層與真空。三是要充分利用各種時機(jī)，召開進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。四是建立跟蹤管理檔案。學(xué)校要對他們分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。要關(guān)注他們的身心健康，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助；要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實(shí)業(yè)余生活。五是在課程教學(xué)中要加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化自尊、自立，為他們排憂解難，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。六是要切實(shí)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評體系。

2、要高度重視家庭教育，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。家長要經(jīng)常與孩子的班主任保持聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到“既鼓錢袋子，又管下輩子”兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。

3、要進(jìn)一步形成全社會齊抓共管的格局。由于進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，協(xié)同努力，進(jìn)一步形成齊抓共管的良好格局。要加強(qiáng)媒體宣傳，要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的教育管理體系。比如對那些家庭確實(shí)困難的“留守兒童”社會要給予積極救助，對那些心理、性格、思想道德方面存在嚴(yán)重缺失的兒童成立一個“留守兒童”心理輔導(dǎo)站，免費(fèi)為他們提供心理咨詢。

第四篇：“留守兒童之家”匯報(bào)材料

淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)“留守兒童之家”工作匯報(bào)

淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)校園人文氣息濃郁，是一所有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情

淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)位于淝南鄉(xiāng)姚圩村，人口3500多人，外出務(wù)工人員多，我校有234名學(xué)生，學(xué)生大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為160人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的68.4%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長馬利任組長、副校長常青云任副組長，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員及各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

我校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進(jìn)代理家長”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎勵機(jī)制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺電視機(jī)和DVD機(jī)、一臺計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

3、落實(shí)一名代理家長

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，教師相對較少，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

懷遠(yuǎn)縣淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)

第五篇：留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

用心靈筑起學(xué)生健康成長的階梯

——羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1272人，其中留守兒童518人。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極落實(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報(bào)如下。

一、硬件、軟件方面

1、硬件方面：①學(xué)校專設(shè)兩間達(dá)80平方米的留守兒童之家，內(nèi)設(shè)留守兒童專用可供視頻交流的電腦一臺，親情電話三部，實(shí)行統(tǒng)一編號的圖書一萬多冊，電視機(jī)一臺，空調(diào)一臺，文體器材若干。②設(shè)心理咨詢室。學(xué)校有心理咨詢專業(yè)的教師，對心理上有異樣的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，給予溫暖，給予關(guān)愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。我校三年級三班學(xué)生父母不家，由其祖父母照顧，他沉默寡言，還經(jīng)常打他的祖母，心理咨詢老師劉曉鳳得知后，對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，了解了孩子的心理主要是想父母，劉老師立即和他的父母取得聯(lián)系，并且讓他和他父母視頻對話一次。幾天之后，該同學(xué)的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。③為配合留守兒童工作，各班設(shè)立了“圖書角”，讓學(xué)生閱讀大量書籍，使每個留守學(xué)生學(xué)習(xí)有奔頭，活動有勁頭，資源共享有甜頭。“關(guān)注留守兒童就是關(guān)注我們的未來”，這是我們的工作諾言。

2、軟件方面：①建立健全留守兒童之家的各項(xiàng)規(guī)章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)組，明確分工，責(zé)任到人，成立以副校長為組長的關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機(jī)制。②對518名留守兒童的詳細(xì)信息登記造冊，不僅有紙質(zhì)材料還實(shí)行電腦管理，適時進(jìn)行變更，有據(jù)可查，并且進(jìn)行分類整理。其中單親監(jiān)護(hù)279人，祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)213人，其他親屬監(jiān)護(hù)26人。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。記錄袋中有學(xué)生們的“理想”、“個人格言”、“家庭詳情”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“優(yōu)秀繪畫作品”、“綜合素質(zhì)報(bào)告單”、“獲獎證書”、“三好學(xué)生獎狀”、“師生談心記錄”等。為今后承載每一個留守兒童的成長，提供了重要依據(jù)。④每天安排值班人員，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流值日，每天中午和下午放學(xué)后組織學(xué)生閱讀圖書，看報(bào)紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動，并做好當(dāng)天值班記錄。⑤動態(tài)與靜態(tài)管理相結(jié)合。518名留守兒童由全體教師幫扶結(jié)對，特別是我校26名其他親屬監(jiān)護(hù)的留守兒童，他們的父親都外出，缺失親情的關(guān)愛，學(xué)校委派15名教師作為這些孩子的“愛心爸媽”，真正使留守兒童之家成為他們溫馨的家。上周二，我校二年級2班學(xué)生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發(fā)現(xiàn)該生重感冒發(fā)燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫(yī)院，出院后黃老師將該學(xué)生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯(lián)系，進(jìn)行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學(xué)校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。校領(lǐng)導(dǎo)對包保的教師和代理家長實(shí)施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實(shí)行責(zé)任追究制度。

二、安全管理方面

1、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初發(fā)致學(xué)生家長一封信，征求家長意見，對家長回執(zhí)的意見進(jìn)行整理，制定管理方案。

2、利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。

3、各班級建立路隊(duì)，上、下學(xué)秩序井然。

4、學(xué)校成立“小紅帽隊(duì)伍”，有效地監(jiān)管學(xué)生的安全衛(wèi)生紀(jì)律等方面。

5、利用每周一升國旗儀式進(jìn)行安全宣誓。

6、各班級每學(xué)期多次召開安全主題會，由學(xué)生和班主任簽訂安全承諾書。

7、聘請五位退休教師為校外安全監(jiān)督員。

三、主要活動方面

1、有針對性地開展法制教育和革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校每學(xué)期聘請鎮(zhèn)司法所、派出所，縣、鎮(zhèn)關(guān)關(guān)委、退休教師，對學(xué)生進(jìn)行法制和革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的法制意識，增強(qiáng)他們的愛黨、愛社會主義的情感。學(xué)校利用主題班隊(duì)會和主題班會，通過講故事、唱紅歌、談體會等活動，促進(jìn)學(xué)生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

2、利用重大節(jié)日開展一系列活動，讓留守兒童體驗(yàn)到集體生活的溫暖和組織的關(guān)愛?！傲弧惫?jié)，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報(bào)和文藝演出活動，期間，羅河鎮(zhèn)黨委、政府、中心校領(lǐng)導(dǎo)深入我校向特困考和留守兒童贈送了慰問金和慰問品，并與留守學(xué)生談心，讓他們通過電話與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。清明節(jié)組織學(xué)生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻(xiàn)的精神。

3、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，主要活動是文藝匯演和學(xué)生書畫展。學(xué)生演出的節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)當(dāng)代兒童的精神風(fēng)貌，通過自編自導(dǎo)、自娛自樂的文藝活動，既提高學(xué)生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內(nèi)容，又增長了他們的藝術(shù)水平。學(xué)生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的實(shí)際創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了兒童生活、學(xué)習(xí)中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎(chǔ)。

4、舉辦校園運(yùn)動會，學(xué)校每年舉辦一次田徑運(yùn)動會、乒乓球比賽，學(xué)生積極參與，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。建設(shè)留守兒童之家以來，我校500多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。

2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。

2011年6月，“六五”世界環(huán)境日征文，我校留守學(xué)生吳其旺《人啊，你的話還算數(shù)嗎》獲縣二等獎，張鵬飛同學(xué)《還我碧水藍(lán)天》獲縣三等獎。

2011年6月，中華紅色經(jīng)典誦讀比賽，我校留守學(xué)生張嫻、張怡凡領(lǐng)演的《花木蘭》獲縣一等獎。

2011年9月，我校留守學(xué)生張怡凡在“關(guān)愛生命，文明出行”演講比賽中獲縣二等獎。

我們深知關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動落實(shí)到每個留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。