第一篇：高考語文作文小技巧審題：抓¨題眼¨,緊扣材料主題立意

高考語文作文小技巧

審題：抓¨題眼¨，緊扣材料主題立意

【考綱航標】

《考試大綱》對審題的要求是“符合題意”。

審題，就是通過對作文題目的內(nèi)容和要求作周密細致的審查、分析，弄清命題者的意圖，從而正確理解文題的含義，為自己確立正確的寫作方向。它是作文的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。這一步的好壞，決定著作文是否符合題意，立意構(gòu)思是否按正確方向展開?！胺项}意”，要求對作文題的每一個字、每一個詞、每一個圖表、每一項要求和注意事項都進行準確、全面的審讀和理解，準確地把握住文題的中心意旨，然后緊緊圍繞主旨去立意構(gòu)思，這樣寫出來的作文才是符合題意的。

【突圍技法】

一、命題作文的審題技法

命題作文是指命題人直接給出了作文題目，考生通過審題，寫出符合標題內(nèi)涵要求的作文。這是年代最為久遠的一種作文考查方式。命題作文往往帶有命題人的目的性、指向性，往往給寫作者以很多限制，所以幾乎沒有什么自由發(fā)揮的空間，稍有不慎，就有跑題之虞。

從語法角度看，命題作文的題目有三種類型，即以詞語為題目，以短語為題目，以句子為題目。

1．以詞語為題目。這種作文題審題比較簡單，只要認真推敲這個詞語的含義，準確把握這個詞語的內(nèi)涵和外延，應(yīng)該就不會有太大的問題。不過從歷年高考的實踐看，就是以詞語為標題的作文，也還存在大量審題不準的情況，很多人對詞語的含義理解不準確，導(dǎo)致寫出的文章內(nèi)容偏離題意，這很值得廣大考生注意。

一般來說，高考的作文題盡管是一個詞語，但詞語含義的解讀一般都比較確定，不會模糊不清，同時含義肯定是比較豐富的，可以作多層理解，能夠讓各個層次的考生寫出各種水平的文章。比如2005年廣東題《紀念》，“紀念”這個詞，是指采用某種方式來表達對某事物的懷念之情，一定要有行動，而不僅僅是指一種懷念之情。那年很多考生沒能準確理解這個詞語的含義，只寫了內(nèi)心的一種懷念之情，最終偏離題意。再如《環(huán)境》，“環(huán)境”一詞有具體和抽象兩種含義，具體的含義是我們周邊的具體的事物：而抽象的含義則可以是我們周圍的人文等抽象的東西。明確了這些，我們就可以根據(jù)這些含義去由淺入深地立意構(gòu)思，寫出的文章就符合題意了。

2．以短語為題目。這種作文題，首先要分析它的結(jié)構(gòu)類型，明確是什么關(guān)系，確定寫作重點。同時，要抓住關(guān)鍵詞，也即“題眼”，細加推敲，透徹理解，確定寫作的重點和范圍。

如果是并列關(guān)系，一般是找出并列詞語之間的相互關(guān)系，然后構(gòu)思文章。比如《索取與貢獻》，重點是讓我們闡述人生的意義在于貢獻而不是索取，決不能單純地議論什么是“索 取”，什么是“貢獻”。

如果是偏正關(guān)系，一般中心語是寫作的對象，而修飾限制性詞語往往體現(xiàn)題目的特殊要求，它也往往是“題眼”。比如2010年江蘇題《綠色生活》，中心語“生活”是寫作的對象，文章一定只能寫生活，而修飾語“綠色”，則限制了寫作對象的特征，這里，“綠色”一詞即“題眼”，必須緊扣這個詞來寫，怎樣的生活才是“綠色”的，寫這些才符合題意。

如果是動賓關(guān)系，“題眼”一般是前面的動詞，要緊緊抓住那個動詞來寫，才不會偏題。比如2006年廣東題《雕刻心中的天使》，“心中的天使”是寫作對象，它有一個限制語“心中”，這是一個基本前提，但文章更應(yīng)該著重寫“雕刻”，全文應(yīng)該圍繞“雕刻”來寫，這是 1 一個動作、一個過程。所以“雕刻”才是此題的“題眼”。

如果是主謂關(guān)系，“題眼”一般是謂語動詞，而主語一般是謂語陳述的對象，也是寫作的對象。所以，抓住謂語動詞，緊緊扣住它來寫，就不會偏題了。比如2011年安徽題《時間在流逝》，這里寫作的對象是“時間”，這是前提，然后就要緊扣住“流逝”來寫?！傲魇拧笔恰跋窳魉粯酉拧钡囊馑?，一般用來形容時光過去，那是可見可感的，不能混同于“消失”“流失”。文章應(yīng)該寫對時光流逝的一種可見可感的描繪，表達一種感嘆。

3．以句子為題目。這類題目就應(yīng)該分析句子的成份，把主干劃出來，看主要是要求寫一件什么事，或?qū)懸粋€什么過程，這是前提；然后把其中的修飾限制語找出來，注意它的特點，有可能是限定，有可能是描繪，都是要求，不能違背，這些詞語很多時候就會是“題眼”，要特別注意。比如2007年安徽題《提籃春光看媽媽》，這里的主干應(yīng)是“看媽媽”，這是寫作對象，是一件事，一個過程：“提籃春光”應(yīng)是狀語，這里的“春光”是指什么呢？它應(yīng)該是跟“誰言寸草心，報得三春暉”的“春暉”相似，比喻美好的事物，如子女的學(xué)業(yè)、工作等成就，以及健康陽光的身心狀態(tài)，等等，所以，本題的“題眼”應(yīng)該是“春光”。

有些命題作文還有提示性文字，這些文字既是提示性的，也是限制性的，所以，應(yīng)該在提示性文字內(nèi)容的范圍之內(nèi)寫作，而不應(yīng)超出它的范圍。這點應(yīng)充分重視。

二、半命題作文的審題技法

“半”是不完整的意思，半命題作文就是作文題目并不完整，它是介于命題作文和自擬題目之間的作文命題方式。因為題目不完整，這就需要根據(jù)已知的內(nèi)容和自己的選擇將題目補充完整，使之變成命題作文，然后像寫命題作文一樣去寫作。

補充題目的過程，其實就是審清題意，明確中心，確立寫作內(nèi)容的過程。只要審準了題，這種題型將給寫作者更大的自由，考生可以結(jié)合自己的生活實際和知識結(jié)構(gòu)，選擇自己感受最深的某一點來寫，更有利于自己發(fā)揮。

半命題作文的審題，可以從下面兩方面入手：

一是抓“題眼”。半命題作文題會給定一定的詞語，考生只需填一個詞語，標題是短語還是句子，文題已經(jīng)給定了。這些詞語，它們的作用、地位、含義是各不相同的，通過分析這些詞語，找到那個藉以立意的關(guān)鍵性字眼，也即“題眼”，把握文章論述或描寫的重點，就可以結(jié)合自己的實際，填上適合自己寫作的詞語，選準寫作角度，從而展開寫作。比如《我最愛 》，文題中應(yīng)補充的內(nèi)容范圍很廣，每個人都有自己喜愛的人和事，如愛文學(xué)、愛讀書、愛運動、愛音樂等等，而題中“最愛”二字，卻是本題的“題眼”，特別是“最”字，限定了所選的范圍，也給文章的內(nèi)容作了限定。橫線上補充的詞語，必須是作者“最愛的”，文章內(nèi)容必須是體現(xiàn)“最愛”，它不是一般意義上的愛，必須是“最”愛，內(nèi)容可以有條理地闡述最愛的理由，也可以描繪自己是如何最愛的。抓住了“題眼”，才不會偏題，才能突出文章主旨。

二是辨析關(guān)系。半命題作文題所給的那些詞語和結(jié)構(gòu)關(guān)系，在審題時要特別重視，它既是提示，更是限制，要特別審清楚。我們在拿到文題后，一定要逐字逐詞的分析含義，然后分析短語或句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，像全命題作文一樣把握句子的主干和修飾限制語，從而準確、全面地審好題。比如2009年福建題《這也是一種____》，從結(jié)構(gòu)上看，這是一個主謂短語，是一個判斷句，“是”表明了一種發(fā)現(xiàn)、判斷，一種反思、審視，可以是由感性到理性的升華，也可以是從個別到一般的抽象。而“這”與所填詞語構(gòu)成復(fù)指關(guān)系，它是一個近指代詞，它在提示考生寫與自己距離比較近的、自己比較熟悉的、有真實感受和深入思考的人、事、物?！耙病笔且粋€副詞，意為“同樣”，則寓含著“這一種”與 “那一種”的比較、對照的關(guān)系，意味著“這一種”與“那一種”的距離、不同，也可以是對既有經(jīng)驗的補充，對狹隘偏 見的糾正。這樣，通過辨析語法關(guān)系，我們明了，這個題目其實是在提示考生，本文題應(yīng)該寫某種獨特的人生經(jīng)歷、生命體驗、生活感悟、現(xiàn)實評判，某種與眾不同的愛好、理想、志

趣、品位、價值觀、生存哲學(xué)，等等，發(fā)掘“這一種”的個性內(nèi)涵，展示“這一種”的獨特魅力，剖析“這一種”的哲理意義，肯定“這一種”的存在合理性，等等，都是標題應(yīng)有之義。

這種半命題作文有些會有提示性文字，跟全命題作文一樣，對這些既是提示性又是限制性的文字，也要認真對待，要在提示性文字內(nèi)容的范圍之內(nèi)寫作，不要超出它的范圍。

三、材料作文的審題技法

材料作文是近年來廣東卷一直采用的題型，為多數(shù)人所肯定，所以此種題型的審題技巧特別重要。

材料作文在審題時，必須仔細閱讀所給材料，準確把握材料所反映的本質(zhì)性問題，也即我們常說的材料的主旨，只有把握住了材料的主旨，我們才能做到與命題人所命的“意” 更接近，從而寫出“符合題意”的文章。

材料作文一般有兩種類型：一是文字型材料作文．二是圖畫型材料作文。1．文字型材料作文。

這類作文大概有兩種情形：一是敘述一種社會現(xiàn)象，或描述一種景象，或引述一句話、一段話，接著列舉一些與此相關(guān)的評論，然后要求在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)作文：二是只敘述社會現(xiàn)象，描述景象，引述語句等，不列舉相關(guān)的評論。

對這類作文題，審題時要做好以下幾點：首先，要準確理解材料含義。對所提供的材料要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，準確把握有關(guān)作文的顯性和隱性要求，把材料讀懂。其次，提取有效信息。把材料中涉及事件、現(xiàn)象等的名詞以及相關(guān)動詞盡量找出來。第三，尋找對應(yīng)關(guān)系。把相關(guān)的人和事（包括結(jié)果）跟相對應(yīng)的行 為、動作、態(tài)度等找出來，明確對應(yīng)關(guān)系。第四，分析邏輯關(guān)系。根據(jù)作文要求，分析第三步人事與相關(guān)行為的對應(yīng)關(guān)系，找出其中的邏輯關(guān)系，就可以提煉出合理的論點了。一般來說，經(jīng)過以上幾步，便能找準材料的主題，依據(jù)材料主題立意，便能寫出符合題意的文章了。

特別要提醒的是，作文題中的要求有些是顯性的，有些是隱性的，隱性的要求一般都是隱含在材料之中，需要仔細閱讀把握。

下面看看2014年廣東題。材料是“黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的‘點滴’也可能被稀 釋。”要求不脫離材料含意范圍，自選角度，自擬標題作文。

這則材料相對地列舉了兩種社會現(xiàn)象。首先，我們可以把重要的詞語摘出來?！昂诎啄z片時代”“照片很少”“幾個瞬間”“永不褪色的記憶”“照片漸漸泛黃”，“數(shù)碼科技時代”“照片很多”“點點滴滴”“從不泛黃”“值得珍惜的點滴也可能被稀釋”。接著，我們找出對應(yīng)的關(guān)系?！昂诎啄z片”對應(yīng)“照片漸漸泛黃”?！罢掌苌佟薄皫讉€瞬間”對應(yīng)“永不褪色的記憶”：“數(shù)碼科技”對應(yīng)“從不泛黃”，“照片很多”“點點滴滴”對應(yīng)“值得珍惜的點滴也可能被稀釋”。然后，我們分析其中的邏輯關(guān)系。因為黑白膠片時代照片很少，只能記錄下幾個瞬間，所以家人反復(fù)翻看，記憶永不褪色，因為少，所以珍貴：但也因為少，因為紙質(zhì)，所以 漸漸泛黃，日益模糊。而數(shù)碼科技時代科技先進，照片多，日常生活的點點滴滴都能記錄，所以能與人分享，從不泛黃，但也因為多，值得珍惜的點滴也可能被稀釋。

這樣，其中的邏輯關(guān)系就清楚了，材料的主題也出來了：世事沒有完美；科技進步對社會生活、個人情感的影響；美好與遺憾相伴，等等。

總之，這種文字型材料作文審題，一定要抓住它的主題，一則或幾則材料，一定有最集中的態(tài)度、主張、觀點，它會通過一定的形式表現(xiàn)出來，一定要通過提煉重點，分析邏輯關(guān)系，把握住材料主題，從而立意作文。萬不可陷入細枝末節(jié)，根據(jù)個別細節(jié)來推理，往往導(dǎo) 3 致偏離題意。

2．圖畫型材料作文。‘

圖畫型材料作文是提供一幅或幾幅圖畫，考生從圖畫中悟出道理，從而立意作文。所提供圖畫一般為諷刺性漫畫。這類作文題不多見，但早些年全國各省市也出現(xiàn)了一些這類題型。

圖畫型材料作文的審題一般注意下面幾步：

第一，觀察圖畫。一幅圖畫是有構(gòu)圖布局的，要仔細察看圖畫的構(gòu)圖，有什么人，人什么表情，在干什么；什么物，怎么擺放，是運動還是靜止，有什么特點；什么事，圖畫中的人物發(fā)生了什么事；還要注意一些關(guān)鍵性的細節(jié)，有些細節(jié)是真正反映主題的，不可放過；還有畫面里和畫面外的文字，都是對圖畫主題的提示。所有這些，都要仔細觀察。

第二，讀懂圖畫。明白了圖畫里發(fā)生的事之后，就要進一步理解它的深刻含義。漫畫一般都是運用夸張的手法來表現(xiàn)生活，畫面里越夸張的地方，就越是作者要諷刺的地方，越是問題的癥結(jié)所在，當然就越是這幅漫畫的主題所在。所以，要讀懂漫畫，要把握它的主題，一定要注意里面特別夸張的地方。

第三，拓展圖畫。漫畫只是描繪了一類人、一類事，但諷刺的絕不僅僅是這一類人、一類事，我們還應(yīng)該以此類推至別的行業(yè)，別的人和事，把漫畫的主題拓展至更大更廣更深的領(lǐng)域，從而挖掘它的主題。漫畫的主題把握準確了．審題就到位了。審題到了這一步，就可以立意作文了。

下面看看2010年全國卷題。首先觀察圖畫。畫面中并排有四只貓，第一只吃完了魚，在摸著肚子；第二和第三只看著第四只貓在驚訝地對話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”第四只貓在撲向一只老鼠。這是畫面內(nèi)容。我們來讀懂圖畫。這幅漫畫諷刺了現(xiàn)在的貓也隨著社會的發(fā)展而不用捕食老鼠為生了，可以過悠閑的生活了，喪失了競爭求生的能力了。漫畫表面上說貓，實際上是諷刺像貓一樣的人，富足的生活，使得許多人喪失了競爭的能力，喪失了應(yīng)有的“貓”性，長此以往，令人堪憂。然后，我們可以拓展漫畫的主題，聯(lián)想到社會上的許多行業(yè)、許多人，甚至聯(lián)想到國家民族的生存，這樣主題就深化了。有了這樣的主題挖掘，再來立意作文，就符合題意了。

四、話題作文的審題技法

話題作文是早些年流行的作文題型，近年基本不這樣命題了，但這也是一種很成熟的作文題型，而且寫作非常的自由。下面對這種題型作一點簡單介紹。

話題作文一般由材料、提示語、話題和要求組成，其中材料是用于引出話題的：提示語是用于啟發(fā)審題立意、幫助打開思路的；而話題是中心，是審題立意的對象，也是文章寫作圍繞的中心；要求則是寫作的注意事項。

在上面這些內(nèi)容中，話題當然是最重要、最主要的，審題時必須認真理解話題的含義，除了準確理解這個詞語的含義，也要準確理解材料和提示語所揭示出來的含義，所以審題時就必須認真審讀以上所有內(nèi)容。

第一，審材料。文題所給的材料一般都包含有命題人的意圖，所以要認真挖掘，找出材料對作文所作的限定，明確寫作的范圍，確立寫作的方向。

第二，審提示。文題的提示語一般都是起著打開考生思路，引領(lǐng)思維方向的作用，所以要認真審讀，根據(jù)它的提示，打開思路，展開聯(lián)想和想象，確立立意的方向，定下文章的中心。

第三，審話題。話題作文的核心是話題，審話題的關(guān)鍵在于深入理解話題這個詞語或短語的內(nèi)涵，把握住這個話題的要義，然后展開聯(lián)想，尋找它的外延，聯(lián)系上與之相關(guān)的作文素材，確立自己的作文中心。

下面看看2007年廣東題。材料是“萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞??”以“傳遞”為話題寫一篇作文。這道題沒 4 有提示語，但材料就是提示語，就在提示著立意的方向。材料從自然界的“萬物”說到“人類”，從具體的“人類”說到抽象的技藝經(jīng)驗，再到心靈領(lǐng)域的思想情感，而且還用了一個省略號，這就給考生指明了思維的方向，傳遞的東西不僅可以是自然界的，也可以是人類的；不僅可以是具體的，也可以是抽象的；不僅可以是心外的，也可以是心內(nèi)的。審清楚了這些，考生的思路就打開了，就可以聯(lián)想到很廣很遠的地方了，這樣立意作文，就符合題意了。

【解雀采珠】

【考題點擊】2012年廣東高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說： “你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前??伊雷娜則對我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【名師點撥】

這是一道材料作文題。文題提供了兩則材料。第一則材料的重要詞語大概有“選擇出生的時代與地點”“愿出生在公元一世紀的新疆”“當時那里處于??多種文化交匯地帶”，推敲它們之間的邏輯關(guān)系，湯因比愿選擇出生在公元一世紀的新疆，原因是那里當時有多種文化交匯，由此可以推出湯恩比熱愛文化。第二則材料的重要詞語有“涵娜??愿意出生在一世紀以前”“伊蕾娜則??寧可??生在未來的世紀里”“居里夫人??認為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，推敲它們之間的邏輯關(guān)系，前兩人的理想不在現(xiàn)在的時代，愿生活在理想的時代里；而居里夫人則認為可以不受制于時代而創(chuàng)造理想的生活。

綜合上面兩則材料，人們可以發(fā)現(xiàn)，前三人是屬于同一類的，他們認為時代影響生活，怎樣的時代就有怎樣的生活，愿意去追求自己熱愛的生活：而居里夫人則認為在任何時代都可以創(chuàng)造理想的生活。材料并沒有否定哪一種觀點，因此根據(jù)兩種觀點立意，都是符合題意的。

【風(fēng)致種種】

尋找生活中的香巴拉

現(xiàn)代社會物質(zhì)生活越來越充足，人們的生活水平也越來越高。但另一方面，生活卻漸漸變得單調(diào)而乏味，工作壓力像一張巨大的網(wǎng)壓得我們喘不過氣來。這不是生活的本真，這并非有趣的生活。那么真正的生活會是怎樣？如何過上有趣而有用的生活呢？在我看來，真正有趣的生活應(yīng)該是內(nèi)心得到充分釋放，是平靜而又美好的。

喜馬拉雅山南麓的小國不丹在這個問題上也許會給我們帶來啟發(fā)。在這塊藏佛教深入人心的土地上，人們相信萬物有靈，不殺生、不盜竊的思想像基因一般伴隨著出生便深深烙印在人的骨子里。在這里，生活平靜得像水一般，遠離一切喧囂與紛擾，笑容綻放在每個泛有高原紅的臉頰上。

海德格爾曾經(jīng)說過：“人，要詩意地棲居?！笔前?，生活應(yīng)該是詩意的，在第一輪晨曦射入心房的那一刻，慢慢打開被世俗名利束縛已久的內(nèi)心，掃去積淀已久的塵埃，去尋找生活中的香巴拉。

“回到拉薩，回到了布達拉宮。在雅魯藏布江把我的心洗清，在雪山之巔把我的魂喚醒……”鄭鈞的這首《回到拉薩》許唱出了許多人的心聲。是啊，西藏是圣潔而美好的，她 不僅能給人們帶來感官上的刺激，更有靈魂上的洗禮。于是無數(shù)厭倦了都市生活的年輕人涌 5 向了西藏。在那塊離天堂最近的地方尋找自己生活的香巴拉，這其中也包括我。

永遠也無法忘記那個夏天驚心動魄的心靈之旅。從云南麗江沿著214國道北上，遠處是直插云霄的雪峰，頭頂最湛藍的天空上漂浮著的最無瑕的白云，最慷慨的陽光照耀著的最虔誠的人民。在德欽的草原上，佇立遠眺在云中時隱時現(xiàn)的梅里雪山，我頓時油然而生一種精神上的滿足感，突然意識到這才是我生活的本真：遠離一切都市里的喧囂與不快，靜下心來與自然融為一體。后來，在納木措湖畔，在珠峰腳下，我都有同樣強烈的感受。是的，這是心靈的凈土，是一種讓我的靈魂起舞的境界。

從西藏回來后，有朋友問我：“為什么要去那種地方自虐式地旅行？”我的回答簡單而干脆：“去尋找生活中的香巴拉?！?/p>

在西藏遇到的一位喇嘛告訴我，不必四處尋找香巴拉，試著打開緊鎖的心門，驅(qū)除物欲與私念的折磨，過上平靜而又幸福的生活，那么香巴拉就在我們心中。

無論生活在哪個時代，人們都可以尋找生活中的香巴拉，過上有趣而且有用的、富有詩意的生活。

我想生活在三國時代

我并不是一個好戰(zhàn)分子，盡管《三國演義》的開篇便是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”，但我實在不崇尚戰(zhàn)爭。君不見，真三國，智慧謀略多閃爍；君不見，三結(jié)義，江湖豪杰真性情。無論是大智慧家諸葛亮，還是雄姿英發(fā)的周公瑾，或是義薄云天的關(guān)云長，他們偉岸高大的形象，充滿了我幻想的童年，即使歲月流逝也奪不走我對三國的熱愛。如果讓我選擇，我愿意生活在三國時代，如此一來，我就可以與智慧為友，與豪俠相伴，讓生命充滿無窮智慧，讓自己擁有仗義的品行，讓活著更有意義。

讀三國，可謂一把鼻涕一把淚，一陣歡笑一世情。由于自幼生活在書香門第，得天獨厚的資源優(yōu)勢讓我從小就有機會接觸四大名著。我尤其鐘情于《三國演義》，小學(xué)時代，閱讀視野已不滿足于教材課本，于是有空便沉浸于“三國紛爭”。

我喜歡關(guān)羽，喜歡他溫酒斬華雄，喜歡他過五關(guān)斬六將，喜歡他單刀赴會。盡管最后敗走麥城，但放眼古今，有多少名人志士能壽終正寢？冥冥之中，似乎已注定關(guān)羽似的人物只能在世間曇花一現(xiàn)，從而留給后來人無限敬仰與崇拜。我愿意成為關(guān)羽手下的一名士兵，親眼目睹他馳騁沙場、痛殺強敵酣暢淋漓的颯爽英姿。盡管戰(zhàn)爭殘酷，但在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個弱肉強食的年代，這也是唯一的求生辦法。我愿意追隨關(guān)羽，更因為他的俠肝義膽，對朋友的豪俠仗義、忠心耿耿。想那桃園三結(jié)義，何等情真意切，關(guān)羽一直視劉備為大哥，即便在曹操門下，也從沒忘記尋找機會，回到大哥身邊。那過五關(guān)斬六將的豪邁，不僅說明其武藝高強，更是其忠于兄弟深情的最鮮明體現(xiàn)。

我喜歡諸葛亮，喜歡他隱居草廬的淡泊名利，喜歡他草船借箭的超群智慧，喜歡他盡心輔佐的忠心耿耿。想當初，南陽名士諸葛亮，可謂飽讀詩書，洞察天象，將天下時局爛熟于心。但為考驗劉備的真心，多次退卻，在劉備三顧茅廬之后，諸葛先生最終被真情誠意打動，決定離開草廬，助劉備一臂之力，并被后世傳為佳話。諸葛先生的經(jīng)典故事不少，草船借箭便是其出山不久的杰作之一。面對武器匱乏的困境，諸葛亮準確推測天象，最終不費吹灰之力，賺來箭支滿船，讓魯肅不得不肅然起敬。其輔佐后主劉禪的忠心，更令后世敬仰，非但沒有如劉備所說“取而代之”，相反同樣盡心盡力，與對待先主劉備一樣的鞠躬盡瘁，留下一世英名。我愿意追隨諸葛亮，不僅想學(xué)習(xí)他的超人智慧，更要學(xué)習(xí)他淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)，以及一心做事、忠心耿耿的美好品格。

三國人物何其多，名留青史是當然。我愿意活在那逝去的三國時代，與他們痛快暢飲，推心置腹，習(xí)得古人之品質(zhì)與豪邁，慣看當今秋月與春風(fēng)。

【對比點評】《尋找生活中的香巴拉》是一篇抒情色彩濃烈的散文。作者審題立意的落腳點在“在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”上，扣住居里夫人的觀點來寫的，文 6 章的中心內(nèi)容是“無論生活在哪個時代，人們都可以尋找生活中的香巴拉”，并從自身西藏之旅中獲得啟示與感悟來佐證，因此，本文符合題意。而《我想生活在三國時代》的審題立意是落腳在湯因比的觀點上，愛那個時代的文化，愿與三國的英雄豪杰為伴，向三國的仁人志士學(xué)習(xí)，愿生活在那個時代，并通過關(guān)羽和諸葛亮兩個人物加以佐證，因此，這篇文章也是符合題意的。兩文作者均準確地把握住了材料的主題，從此出發(fā)選擇了正確的寫作方向，寫出了符合題意的好文章。

【仿真訓(xùn)練】

1．閱讀下面材料，按要求作文。

曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎著！”現(xiàn)在，孩子聽到最多的是：“快點吃飯！”“快點做作業(yè)！”“快點彈琴，快點睡覺！”甚至是：“快點玩！”

請你以“我們到底是快點還是慢點”為題，寫一篇文章。

【寫作指導(dǎo)】命題作文的立意向來不需要如何深入分析和挖掘，關(guān)鍵是了解了題目之后，開始做思維的發(fā)散性活動。我們究竟是應(yīng)該快一點，還是慢一點？

以材料作為起點，兒時父母總叮囑我們凡事小心，慢一點，為的是讓我們更好地生活和成長。而現(xiàn)在我們聽到的“快一點”的催促，更多的對我們成長的鞭策，不希望我們將時間浪費，而是把握一分一秒，去做更值得的事情。“快一點”或是“慢一點”，都是父母對我們的關(guān)愛。只是隨著我們年齡的增長，他們表達愛的方式有了變化。他們側(cè)重的點，也不盡相同。那么就我們而言，是希望快一點，還是慢一點呢？這不僅僅是速度，也可以預(yù)示成長、成熟，更進一層，也可以是做事情的方式等。只要你找到自己更為傾向的角度，把立意站穩(wěn)，然后生發(fā)，要偏題是很難的。

2．閱讀下面材料，按要求作文。

有人說，生活中不能沒有友誼；有人說，生活中不能沒有真誠；有人說，生活中不能沒有理解；有人說，生活中不能沒有寬容……

請以“生活中有了，才顯得美麗”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限，立意自定。

【寫作指導(dǎo)】

這道半命題題目有提示性句子，這個材料對補充標題有很大作用，根據(jù)這個提示，可補充“友誼”“真誠”“理解”“寬容”等詞語，然后審題，可以看出所補詞語是寫作對象，“題眼”是“美麗”，扣住“美麗”的具體和抽象含義來寫，就符合題意了。3．閱讀下面材料，按要求作文。

當草地向牧民完全開放時，每一個牧民對自己有利的選擇是多養(yǎng)一頭牛。如果所有的牧民都這樣做，那么草地將因過度放牧而枯竭，他們的牛都將被餓死。

請根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實際，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限，題目自擬。

【寫作指導(dǎo)】

①圍繞“可持續(xù)發(fā)展觀”來構(gòu)思。

②有舍才有得。放下，是為了更好地擁有。

③為人處世不能專注于眼前的蠅頭小利，而是要用長遠的眼光看待問題。

④不能盲目跟風(fēng)，人云亦云。就好比一個人在一個地方開了一個加油站，大家覺得有利可圖，紛紛效仿，在附近開設(shè)許多加油站，結(jié)果只會適得其反。若是變通思維，在一個加油站附近開發(fā)相關(guān)的副業(yè)，反倒能夠達到共贏的局面。

⑤不要將到手利益全數(shù)用盡，凡事都要給自己留一點余地，才能穩(wěn)步向前，不自斷后路。

第二篇：2011年高考材料作文審題立意五大技巧分享

如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。

一、主旨領(lǐng)悟法

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例：《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

二、關(guān)鍵把握法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

示例：某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下，后者更富有時代氣息。

四、寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。

示例：驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之

變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

五、細節(jié)切入法

示例：鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

從局部細節(jié)來看，大致有以下思路：

鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會融合；“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現(xiàn)其價值、立于不敗之地的真理。

第三篇：高考語文材料作文審題立意專項訓(xùn)練

高考語文材料作文審題立意專項訓(xùn)練

（一）一．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概；人們也崇尚“老黃?！鄙幌?，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃?！备銉?yōu)勢互補，從而派生出“千里馬”式的“老黃?！被颉袄宵S?！笔降摹扒Ю锺R”

要求：全面理解材料，構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。立意:

二．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。

據(jù)報道，有人不惜花費近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機“理論”，追問“拒載“緣由。這樣做，時間、精力與金錢的付出與得到的回報并不成正比，可當事人卻認為值得！這種“較真“行動也引起許多市民的共鳴。他們認為，世界上怕就怕認真兩個字。做人就要這樣，該認真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！

但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！再說，一個成熟的公民社會，應(yīng)當是一個法治化、人性化與寬容度并重的社會，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實現(xiàn)人際融洽。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意:

三．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。

愛因斯坦曾說：“用一個大圓圈代表我所學(xué)的知識，但是圓圈之外是那么多空白，對我來說就意味著無知，而且圓圈越大，它的圓圈就越長，它與外界空白接觸面也就越大。由此可見，我感到不懂的地方還多得很呢。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

四．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章

有兩個兄弟各自帶著一只行李箱出遠門。一路上，重重地行李箱將兄弟倆都壓得喘不過氣來。他們只好左手累了換右手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩個行李箱一左一右掛在扁擔上。他挑起兩個箱子上路，反倒覺得輕松了很多。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

五．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。

有一個晚上，古希臘哲學(xué)家泰勒斯見星空晴朗，便在草地上觀察星星。他一邊仰頭看著天空，一邊慢慢地走著。不料前面有個深坑，一腳踩空，人便像石頭般掉了下去，待他明白過來，身子已泡在水里了，水雖淹及胸部，離路面卻有二三米，出不來上不去，只有高呼救命。泰勒斯被路人救出了水坑，他撫摸著摔痛了的身體，對那路人說：“明天會下雨！”那路人笑著搖搖頭走了，將泰勒斯的預(yù)言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對泰勒斯十分欽佩。有的人卻不以為然，他們說：“泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西?！?/p>

兩千年后，德國的哲學(xué)家黑格爾聽到了泰勒斯的這個故事，說了一句名言：“只有那些永遠躺在坑底從不仰望高空的人，才不會掉進坑里?！?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

六．閱讀下面一段文字，按要求作文。

時下熒屏選秀流行，首先是湖南衛(wèi)視的“超女”，接踵而至的是東方衛(wèi)視的“加油，好男兒！”“我型我秀”，鳳凰臺“中華小姐”，中央臺的“夢想中國”“星光大道”，江蘇臺的“震撼一條龍”等等，熱鬧非凡。最后的晉級者們成了大眾的新的偶像，有的選手竟成了“某省十大杰出青年”“感動某省的十大人物”的候選人。

其他各類媒體的評選活動也進行得如火如荼，比如中央臺的“感動中國的十大人物”“經(jīng)濟人物”“法制人物”“十大企業(yè)家”，《南方周末》“風(fēng)云人物”等等。

網(wǎng)絡(luò)也紛紛推出“大陸富豪排行榜”“體育明星收入排行榜”“大學(xué)排行榜”等等。

有人不以為然，說這是“沒有英雄制造英雄，沒有榜樣制造榜樣”的時代；也有人則予以肯定，說這是社會的需要，這些活動為社會樹立了新的形象，代表了新的價值觀、人生觀。也還有人持其他的觀點。等等，不一而足。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。立意:

七．閱讀下面一段文字，按要求作文。

有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來?？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整自己，重新向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。

要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。

立意:

八．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）①為讓 8 億農(nóng)民 同樣享受到社會發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國 80 ％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進行試點。②改進和完善普通高校招生計劃安排模式。2007 年在 2006 年的基礎(chǔ)上再增加上萬人的生源計劃投放到升學(xué)壓力較大的安徽、河南、甘肅等 8 省。

③安徽銅陵市通過扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全市義務(wù)教育階段 247 所學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個無需擇校的城市。

④為讓所有孩子都能上得起學(xué)上好學(xué)，中央財政支持義務(wù)教育的支出將由上年 18 億元增加到 95 億元，明年將安排 200 億元。

⑤農(nóng)村兒童今春免費上學(xué)，中央 106 億元經(jīng)費預(yù)撥到位。新華網(wǎng)北京（2007 年）2 月 27 日電（記者呂諾）全國中小學(xué)開學(xué)在即，為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費上學(xué)，春季學(xué)期中央財政應(yīng)承擔的免除學(xué)雜費、補助學(xué)校公用經(jīng)費的資金 92 億元，為貧困生免費提供教科書的資金 14 億元，日前已經(jīng)預(yù)撥到各地。

⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問題，建立健全廉租房制度，改進和規(guī)范經(jīng)濟適用房制度。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

九．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位馴象人從來不把大象拴在大樹上，只是把它用細繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢？原來，在象很小的時候，它就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種思維定勢：這竹竿是無法掙脫的。漸漸的，象雖然長大了，卻再也沒有想過如何掙脫竹竿。其實，它只要跨出勇敢的一步，就會迎來一個新天地。

要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。立意:

十 ．閱讀下列材料，按要求作文：

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個實驗室學(xué)到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。

要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。立意:

十一．閱讀下列材料，按要求作文：

武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。立意:

十二 ．閱讀下面的材料，按要求作文。

有一天，農(nóng)人到田里種豆子，小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田里?？墒撬恍⌒牡袅艘活w豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子。它沒有找到丟掉的豆子，可是回來的時候，發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥雀吃光了。

請體味上文故事所闡發(fā)的哲理，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意:

十三．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起； 兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去； 三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果。從這“人不如蟻”中，你得到什么啟示呢？要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于 800 字的文章。

立意:

十四．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

水在輕輕地流，岸靜靜的偎在旁邊，一切是那樣的和諧而美好。

水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒有約束的自由，沖垮了堤岸。水沒有得到自由卻失了生命，而岸沒有了水，也失去了存在的價值。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

十五．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

貝爾太太在亞特蘭大城外修了一座花園。花園又大又美，吸引了很多游客，人們在園子里盡情地唱歌、跳舞、歡笑。貝爾太太越看越生氣，就在園中掛起了一塊牌子，上面寫著：“歡迎來此游玩，不過本園的草叢中有一種毒蛇，如果哪位不慎被毒蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急救助措施，否則性命難保?！边@個主意還真管用，那些貪玩的游客見了牌子就望而卻步。幾年后，貝爾太太的園子因走動的人太少而雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

立意:

材料作文審題立意訓(xùn)練

（二）〖1〗《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

題目：

中心論點：

〖2〗有一位智勇雙全的將軍率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當著眾將士說：“勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。題目

中心論點

〖3〗材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”

材料三：居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。

題目：

中心論點：

〖4〗某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習(xí)慣。推銷員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報：“這里沒有市場，預(yù)計他們的需求量為零！”推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發(fā)了電報：“市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始?！?/p>

[提示]為什么同樣的信息，會在甲乙兩個推銷員身上產(chǎn)生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認識。從市場的需求看，是只看現(xiàn)狀，還是看發(fā)展？從觀察事物的方法看，是只看一面，還是看兩面？從主觀認識上看，是積極地開辟還是消極地對待？

題目：

中心論點：

〖5〗深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”要求：分析、理解材料寓意，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇議論文。

題目：

中心論點：

〖6〗梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

題目：

中心論點：

〖7〗宋國一個家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來有一個十分精明的商人探聽到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個“專利”來到南方的吳國，他知道當時吳越兩國正在大動干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時便不會發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴寒的冬天向越軍發(fā)動進攻。越軍雖奮力抵抗，但因?qū)⑹可藘霪?，?zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來，吳王封給這個商人一大片 土地，頓使一個小小的商販富敵王侯。然而，原來發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。

題目：

中心論點：

〖8〗有位著名提琴家將用文藝復(fù)興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。此刻，主持人上場宣布：“剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，并不在于樂器好或歹，而在于演奏它的人?，F(xiàn)在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲?！庇谑?，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術(shù)境界。

題目：

中心論點：

〖9〗世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的?！闭埬愀鶕?jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。

題目：

中心論點：

〖10〗在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)內(nèi)，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把狼全部消滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千只發(fā)展到四萬只，但體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然保護區(qū)又恢復(fù)了生機。要求：準確把握材料所蘊含的中心意思，聯(lián)系生活，寫一篇不少于800字的議論文。

題目：

中心論點：

〖11〗當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地 上的姐妹，你的生命比我長。”石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的?！币螅?/p>

1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。

2、運用總分結(jié)構(gòu)，對比論證方法。

3、800字左右。

題目：

中心論點：

〖12〗

1、魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”

2、歌德在談到積累材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金?！?/p>

3、一位歷史學(xué)教授對他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！?/p>

題目：

中心論點：

〖13〗

1、87歲的中國畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽文學(xué)博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

2、也有人說“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自定（不要寫成詩歌）。

題目：

中心論點：

〖14〗 “文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢？每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳摇艹龅呐撉偌翌櫴?，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙塔中，當風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的的東西被踐踏時，她選擇了以死亡來抗爭。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

題目：

中心論點：

〖15〗2002年2月11日，北京和天津各人一位大師級人物辭世，在北京逝世的是著名科學(xué)家袁家騮，在天津逝世的是相聲大師馬三立。袁家騮先生逝世消息的發(fā)布可謂是“簡約型”的，只有數(shù)家報紙發(fā)表了才60字的短消息：“世界著名高能物理學(xué)家，南京大學(xué)、中國科技大學(xué)、東南大學(xué)名譽教授袁家騮先生，2月11日下午在北京協(xié)和醫(yī)院逝世，享年91歲?！绷攘葦?shù)語，可謂是精而簡之。馬三立先生逝世消息的發(fā)布卻是“豪華型”的，可謂鋪天蓋地。幾乎所有報紙以及媒體網(wǎng)站都發(fā)了詳盡而豐富的報道，還配有大幅照片，另有連篇累牘的各種紀念、懷念文章。

以上的材料引發(fā)你想到了什么，請你就這則材料所引發(fā)的聯(lián)想，寫一篇議論文，立意自定，題目自擬，不少于800字。

題目：

中心論點：

〖16〗野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信 自己走過的路了。

〖17〗有調(diào)查顯示，約有60％的學(xué)生感到無法與父母交流和溝通，對于成長中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學(xué)生認為難以與父母交流，27％的學(xué)生表示從不與父母交流?，F(xiàn)實生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢?

請你以一位高中學(xué)生的身份給報社撰稿，參加討論，發(fā)表你的看法。

題目：

中心論點：

〖18〗哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

題目： 中心論點：

〖19〗趙人患鼠，乞貓于山中。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患是鼠，不在乎無雞，若有鼠則竊吾食，毀吾衣，穿吾擔，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也?！?/p>

題目：

中心論點：

〖20〗最近，山東陽谷縣與臨清市爭相打起“金瓶梅”文化牌，兩地在開發(fā)“金瓶梅”的形式上都利用了西門慶和潘金蓮等人物大做文章。在陽谷縣獅子樓旅游城內(nèi)，“潘金蓮”是旅游城公開招聘的，身份是“景區(qū)形象大使”；“武大郎家”對面是“王婆茶坊”，茶坊內(nèi)，西門初次幽會潘金蓮的蠟像塑造得惟妙惟肖。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請游客參與表演并拍攝成光碟。

讀了材料，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請在準確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個角度，寫一篇議論文。自主立意，自擬標題。

題目：

中心論點：

審題立意專項訓(xùn)練

（一）立意點撥: 一 ．這則材料談的是人們對“千里馬”與“老黃?！钡膽B(tài)度，如果將材料中的動物聯(lián)系到人類社會，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對人不能求全責(zé)備

二．抓材料中的關(guān)鍵句:有第二段的“做人就要這樣，該認真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！”第三段的“除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！”明確關(guān)鍵詞是“較真”與“寬容”，但不能選其一來立意，一定要結(jié)合二者才是切合題意。如:有條件的認真或該認真時才認真（暗扣“寬容”）有原則的寬容或不能凡事都寬容（暗扣“較真”）既要認真，又要寬容，分情況去“較真”（“較真”須看場合）

三．這是一篇寓意性材料，愛因斯坦以圓圈為喻，形象說明已知與未知的關(guān)系。圈內(nèi)為已知，圈外為未知，知之愈多圓圈愈大，圓圈愈大則與外界接觸面愈大，意味著無知處愈多，由這一基本意思可以從不同角度去領(lǐng)悟寓意，從求知的角度啟迪我們“學(xué)，然后知不足”、“學(xué)習(xí)是永無止境的”，從做人的角度則是告訴我們“謙虛，是博學(xué)的基礎(chǔ)”、“人生在于不斷的追求”等。由這些寓意可以聯(lián)想到自己的思想與學(xué)習(xí)實際，則可以確定“圓圈說”的比喻意義，并展開議論說理。

四．通過分析主要主人公是哥哥，他在幫助別人的同時也幫助了自己。從而讓我們明確,人生之旅難免會遇到許許多多的困難，在前進的大道上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪平了道路。

五．任何事物只要有探索，就會遇到危險或損害；成功的階梯在于“癡迷”，你做事“癡迷”，定將成大器。

六 ． 寫評論型作文必須圍繞材料內(nèi)容展開，可褒可貶或有褒有貶；由材料引出觀點:談怎樣推舉榜樣 / 我們需要怎樣的英雄 / 我們需要怎樣的文化 / 批評社會人心浮躁、精神貧乏等 ；注意在論述過程中要適時點擊材料，結(jié)尾也要回扣材料才好

七．要實現(xiàn)一個遠大的理想或達到一個奮斗目標，除了不懈地追求、積極地進取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，還要注意拼搏的方式或手段即“方向”問題。找準方向，就會事半功倍，輕松地步入成功的殿堂；找錯方向或根本不辨方向，就會事倍功半，甚至與成功失之交臂。八．扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意,通過 概括了 六則材料的中心得出 ： 政府采取措施和行動，讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果這一要點.進而從各個角度切入.九． 不要讓一切都成為記憶才去頷首嘆息，跨出那勇敢的一步，世界會為你喝彩。

十． 分析材料時，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴格的習(xí)慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實現(xiàn)了人生的價值，所以這一材料的本質(zhì)問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益

十一． 這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個角度中，從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄

十二 ． 猴子將自己手中的豆子全部失去了，首先是由于猴子顧此失彼，其次是由于鳥雀的乘機偷食，再次是由于猴子不懂得“抓大放小”。所以，這個故事的命意就至少就有三個：①顧此不可失彼；②不可因小失大；③當自己失誤的時候更應(yīng)倍加小心，防止別人乘虛而入。

十三．分析“三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，是團結(jié)合作的結(jié)果?！叭齻€和尚”之所以“沒水喝”，原因在于“不合作”，彼此之間互相推諉。“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬進洞里去”，這是合作的結(jié)果。由此可見，“人不如蟻”的關(guān)鍵之處在于是否“協(xié)作”。讓我們認識到在任何時候，人與人之間都需要“協(xié)作”，不能逞“匹夫之勇”.十四．從和諧的角度寫，水與岸的和諧相處，創(chuàng)造出了美好從其辨證關(guān)系寫，水與岸是互相制約、相互依存的關(guān)系；

十五．貝爾太太完全可以和人們一起共享自然之美，共享人際關(guān)系的和諧之美，然而她的錯誤做法卻破壞了這一切，游客們望而卻步，貝爾太太也空懷孤獨、寂寞。材料說明：人與人之間共享才擁有快樂。共享有物質(zhì)的，也有精神的，人們?nèi)裟茉诠蚕碇羞_到溝通和理解，達到共同提升和進步，就更好了。

材料作文審題訓(xùn)練

（二）參考立意

〖1〗

1、盲目空想者的一事無成。

2、脫離實際的理論毫無價值。

3、單純苦學(xué)苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。

〖2〗

1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。

2、可以論證關(guān)鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。

3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。

〖3〗三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的'共性'，進行'求同概括'，便會準確把握材料的中心論點了。

參考命題：《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》

〖4〗零，不等于無;真的無所作為嗎？;智者不惑;鼠目寸光與遠見卓識;零，對于勇于開拓 者是成功的機遇;巧婦能為無米之炊;深入調(diào)研，穩(wěn)操勝券;盲目樂觀，必遭敗績;島民明天會穿鞋嗎？

〖5〗所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內(nèi)涵，方能捕捉材料中心。'落葉并非殞落，是勝 利凱旋'，否定了'殞落'而肯定了'凱旋'。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養(yǎng)，再去滋潤一種新的生命。落葉的殞落，只是生命轉(zhuǎn)化為另一種生命，因此，哲人不認為落葉是殞落，而是勝利的回歸。

參考命題：《'落葉'是值得贊美的》《奉獻-永恒的美德》

〖6〗材料的重心是'治標'與'治本'的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談'標本兼治'，談怎樣才能'治本'等問題。亦可以聯(lián)系反腐敗等現(xiàn)實來寫。改變自己與改變環(huán)境，內(nèi)因與外因 〖7〗

1、可以論證市場經(jīng)濟需要機敏的反應(yīng)，精明的頭腦。

2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。

3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。

4、可以論證要善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財富的價值。

〖8〗

1、可以認證不能看重表面，而要注意實質(zhì)。

2、可以論證事業(yè)成敗,人是決定性的因素。

3、可論證藝術(shù)的內(nèi)容與形式的關(guān)系。

〖9〗貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了'人十之，己百之'的上進心。古代就有'寒門生貴子，白屋出公卿'的說法；孟子曾 說過：'天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??'

參考文題：《貧困是一筆財富》《自古雄才多磨難》

〖10〗此則材料較完整地敘述了鹿由昔日的正常、健康到后來不健康的畸形發(fā)展過程。造成這種'結(jié)果'的主要原因是人為 地消滅了鹿的天敵--狼。材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該立足材料所述事物的'果'去追溯事物的'因'，然后就其'因'立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。鹿和保護區(qū)的'結(jié)果'是由于人'將狼全部消滅'，從而破壞了自然界的'生物圈'與'食物鏈'，遭到自然規(guī)律的報復(fù)，使當事者自食其果。

〖11〗虹和橋各有優(yōu)點，它們優(yōu)點是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據(jù)要求，按照'總分結(jié)構(gòu)'、'對比論證'，可以設(shè)以下幾個論段：①謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。

舉例時注意有正有反。

〖12〗寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了'治學(xué)要注意積累'。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。這就需要進一步挖掘材料的個性。

試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調(diào)積累要長期堅持；歌德強調(diào)積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學(xué)教授強調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞'治學(xué)要注意積累'這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內(nèi)容顯得充分扎實且比較深。同時，三則材料都能顧及，各有用場。

〖13〗多則材料作文，要求學(xué)生必須對所給的兩則材料進行分析，理解材料之間的關(guān)系，全面透徹地把握所給材料的有效信息，才能確保審題與立意的準確，使寫作順利進行。

其次，從題意分析看，必須總體上把握材料的內(nèi)涵，分析挖掘本質(zhì)。表面上看兩材 料是決然相反的關(guān)系，仔細分析會發(fā)現(xiàn)其實兩者看待問題角度是不同的：前者強調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進行創(chuàng)作時不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強調(diào)的是必須夯實基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功。所以兩者不矛盾。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待和處理好'重復(fù)（模仿）'與'創(chuàng)新'的關(guān)系，'打好基礎(chǔ)'與'求異創(chuàng)新'，'積累'與'創(chuàng)新'的關(guān)系等。《創(chuàng)新與模仿》、《'重復(fù)'是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復(fù)》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《厚積而薄發(fā)》等。

〖14〗這段材料涉及一個怎樣面對困境（或人生磨難）的問題。（1）可以頌揚老音樂家笑對挫折、善于以樂觀的心態(tài)直面生活的人生態(tài)度；（2）可以批評女鋼琴家顧圣嬰沒有學(xué)會忍耐、缺乏承受并戰(zhàn)勝困厄的勇氣，遺忘了自我，輕視了世界也就背棄了音樂；（3）可以肯定顧圣嬰堅守完美，保持了'不自由，毋寧死'的節(jié)操；（4）還可以對兩位音樂家都持贊賞的態(tài)度。參考擬題：祭女鋼琴家顧圣嬰；另一種珍愛；給自己一個明媚的笑容。

〖15〗對比分析?？陕?lián)想到娛樂的傾向，可聯(lián)想到學(xué)生中對娛樂明星的崇拜，對'超女'的追捧，對科學(xué)家的的漠視。還可聯(lián)想到我們今天該如何宣傳大師級人物。

〖16〗走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界'別摔在熟悉的路上'

〖17〗這篇文章要求就'怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題''參加討論'和'發(fā)表看法'，所以寫作的重點應(yīng)該落實在'解決問題'上。聯(lián)系自己或他人的實際，一定要'分析問題'，以此作為'解決問題 '的前提和條件。此外，'以一位高中學(xué)生的身份'，是作文時需要注意的重要信息。

〖18〗這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。那 么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的'巷戰(zhàn)'，才會讓一個退出，另一個占據(jù)。提示'無'與'有'是兩個抽象的概念，材料中要'無草'，則要'有莊稼'，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，聯(lián)系實際，這樣一來，思路就開闊了。

〖19〗任何事物都有利弊，有得就有失，關(guān)鍵在于孰重，利大于弊固然取，失大于得固然舍。由此可見，這是一個辯證的觀點。

〖20〗顛覆經(jīng)典文本，重編輕浮故事；借齷齪文學(xué)形象，打發(fā)展旅游招牌。兩者有個共同點：那就是尋求商業(yè)'賣點'。從文化本身來說，這是從垃圾中淘金，是一種文化墮落，一種文化危機。從社會影響來說，糟蹋名著，誤導(dǎo)世人，不僅是對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的背叛，更會造成年輕人理想信念的缺失。追求文學(xué)的通俗化，追求經(jīng)濟效益，都不能把傳統(tǒng)的民族文化踩在腳下。

構(gòu)思舉例：

1、顛覆經(jīng)典的實質(zhì)是什么。

2、在進行生態(tài)環(huán)保的同時，我們要大力提倡'文化環(huán)保'；

3、對歷史文化要有敬畏之心。

4、不要把垃圾當'賣點'。

5、我們做個什么樣的文化消費者。另外，如果我們有嫁接意識，可以把本命題和許多話題聯(lián)系起來。

1、守正與出新。

2、高雅與庸俗。

3、長效利益與急功近利。

4、環(huán)境與文化發(fā)展。！

第四篇：高考語文：多材料作文的審題立意

懷集一中高二語文專項訓(xùn)練

高考語文多材料作文的審題立意

命題：蒲文婷 審核：語文組

近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。

目前，學(xué)生在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當作話題作文，不注意二者的區(qū)別；不能準確把握材料的中心，偏離題意；對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關(guān)鍵還是在于審題。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高準確把握題意的能力，是當前高中語文教學(xué)中應(yīng)注意的重要問題。

多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。

一、相同型

這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。例一：閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。

1、近朱者赤，近墨者黑。

2、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

3、有楚大夫于此，欲其子之齊語也??一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內(nèi)容各異，但有一個共同點，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，作文時就應(yīng)抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。

例二：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1、姚明率領(lǐng)中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。

2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據(jù)此，可以形成下述若干觀點：①慈善時尚化會是一種進步；②構(gòu)建和諧社會，我們需要相信愛；③奉獻點滴愛，社會更和諧；④奉獻愛心，社會更和諧；⑤要有感恩和回饋之心；⑥用慈善行動來表達我們的愛；⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責(zé)任；⑧做個慈善的人，讓世界更美好；⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈；⑩慈善源于對生命的愛。

二、相反型

這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例三：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳?，幫助他們提高效益。不料，其結(jié)果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

懷集一中高二語文專項訓(xùn)練

2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”

這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

對兩則材料進行分析不難看出：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術(shù)也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。例四：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了?！?/p>

2、拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵?！?請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。

審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當代青年所擔負的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。

因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。

三、相對型

這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例五：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1、甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應(yīng)發(fā)揚光大?！?/p>

2、乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?/p>

由此歸納出每則材料的內(nèi)涵：材料一的觀點是靠勤勞能致富；材料二的觀點是靠科技才能致富。細加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面，致富必須依靠勤勞和高科技的結(jié)合。

例六：閱讀以下材料，按要求作文。

材料一：(1)沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；(2)沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有許多人競相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會得到。材料三：(1)美夢不要想，因為不可能成真；(2)美夢要去追尋，經(jīng)過努力，一定會有收獲。

以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。

在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。

寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性；可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性；可以觀照生活，發(fā)表議論；可以記敘見聞、經(jīng)歷；可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習(xí)慣于慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了。

四、遞進型

這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例七：閱讀以下材料，按要求作文。

懷集一中高二語文專項訓(xùn)練

1、詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠?！边@里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

2、海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。如果能從“距離的遠和近是相對的，有條件的”入手則更高一籌。

五、綜合型

這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。例八：閱讀下面材料，按要求完成作文。

1、當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事?！?/p>

2、法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3、林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師??

審題時，應(yīng)首先該排除干擾內(nèi)容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關(guān)系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意?！白龊靡患隆焙汀白龊煤芏嗍隆狈从车纳顚觾?nèi)涵其實是“?！迸c“通”的關(guān)系。而從“?！迸c“通”的關(guān)系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才；現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。

例九：一蓬野花,在刀削斧劈般的崖壁處怒放著,潔白燦爛,熱烈舒展。豐美的姿容仿佛不是開在沒有陽光、沒有土壤的絕地,而是開在土肥水美的家園。她不在乎有沒有人欣賞,也不管有沒有人呵護。也許我們與她的這一次相逢和對她的贊嘆,只是她一生的一次機緣,但在她簡單樸素的生命里,所有的追求與意義會永遠純粹如初,從生到死。

思路點撥 ：立意1:在簡單樸素的生命里,堅持自己的人生追求,用不屈的信念探尋生命真諦,從始至終,從生到死。

立意2:不因外在環(huán)境的優(yōu)劣或名利地位的高下而改變自我,保持自我個性,追求人生的最高境界,為自己而活。

素材鏈接：

1、蘇武北海牧羊19年,飲冰雪,吞毛氈,用堅定的信念書寫著他對大漢的忠誠,匈奴的威逼利誘都不能使他改變自己的價值觀念和人生追求。

2、陶淵明不為五斗米折腰,掛印彭澤,采菊東籬,躬耕田園,放情自然,開創(chuàng)田園詩派。

3、李白離開宮廷,放棄翰林地位,縱情山水,活出真我,寫下許多壯麗詩篇。適用話題：綻放生命的美麗、為自己開放、平凡中的偉大。

例十 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠又準,因此非常珍愛它。有一次,他仔細觀察這張弓時,說道:“你稍微有些笨重,外觀毫不出色,真可惜!——不過這是可以補救的!”他思忖:“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢”,這個人充滿了喜悅,“你正配有這種裝飾,我親愛的弓!”他一面說著,一面試了試;他拉緊了弓,弓卻斷了。

思路點撥

立意1: 弓雖笨重,但能射得又遠又準;雕上行獵圖后,弓變得華美了,但卻失去了實用價值。真正的美在于實用價值,不事雕琢的樸素人生照樣綻放生命華彩。

立意2 :由黑檀木制成的弓笨重,外觀毫不出色,一點也不美,這是它形式上的缺憾,但它功能好,這是它本身價值的體現(xiàn),內(nèi)在美是一種更高層次的美。

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懷集一中高二語文專項訓(xùn)練

1、冬天,一些人造綠色植物裝飾著北京街頭,使整個北京城洋溢著春天的氣息。然而,這些美麗的植物卻散發(fā)出有毒氣體,危害人們的身體健康。

2、買櫝還珠的寓言故事警示世人,不要只注重形式,而忽略了內(nèi)容。

3、當今社會,一些女子為了追求容貌嬌美俏麗,身材曲線迷人,不惜重金去做整容、抽脂手術(shù),結(jié)果被毀容或危害了身體健康,有的甚至失去了生命。

適用話題：真美在于價值、殘缺也是一種美、還原本色、舍魚而取熊掌。例十一 在西伯利亞雪原上有一種動物叫白貂,白貂十分愛惜自己的一身純白、漂亮的羽毛,在任何情況下都不愿意玷污。于是獵人們抓住白貂的這個弱點,在它的巢穴周圍撒上一圈煤粉,這樣白貂往往就束手就擒了;白貂沒有因此改變自己的習(xí)性,依然年復(fù)一年地守護著自己純白、漂亮的羽毛。

思路點撥：立意1:白貂寧死不污自己純白的羽毛,這是一種節(jié)操的堅守,這是心靈底線的堅守。

立意2:白貂因不放棄一身純白的羽毛,結(jié)果丟了性命。適時地放棄是為了更好地獲得,懂得放棄是一種智慧。

素材鏈接1.屈原雖一再遭受排擠放逐,卻一直堅守察察之身不受汶汶之物玷污的信念,懷著對楚王的忠貞,投身汨羅,至死不改一片愛國之心。

2.在經(jīng)濟大潮的沖擊下,許多人跨越了心靈底線,而劉翔在堅守,堅守著他的跑道,堅守著他執(zhí)著、踏實、拼搏的精神,他用泰戈爾的名言勉勵自己:“鳥兒的翅膀綴滿黃金,就飛不上藍天。”

3.王昭君放棄了漢宮優(yōu)越的生活,離開了親人,遠嫁匈奴,走上了和親之路,促成了匈奴與漢朝的民族團結(jié),換來了漢朝和平安定的環(huán)境。

適用話題

守住自己心靈的明月,堅守心靈的沉香;放棄之美,舍棄孕育生存;變通是一種睿智,堅持也要尋機取勢;弱點的啟迪。

例十二 某天,一個愛爾蘭小女孩下了火車,她的手里提著一袋很重的行李。她是去某個城堡當女仆的。城堡離車站約一英里,小女孩請車站搬行李的工人幫著把行李帶到城堡里去,答應(yīng)給他一先令。這是她口袋里僅有的錢。搬運工人帶著不屑的眼光拒絕了,這時一個人走上前來,他穿著隨便,就像平常人一樣,答應(yīng)替小女孩把行李搬到城堡去。他提起行李,邊走邊和她談話。到城堡以后,他接受了那一先令,再三說“謝謝”,然后離開了。一直到第二天,這女孩見到城堡的主人時,才知道昨天幫他把行李從車站運到城堡,并且接受那一先令小費的人,就是這個城堡的主人諾克福公爵。

世界上所有高貴的品質(zhì)都是我們?nèi)祟惞餐木褙敻?這件事看起來不大,卻可以使人有所感悟。思路點撥：立意1:樂于助人,勤于做事,不以善小而不為,不輕視做小事。

立意2:愛心無處不在,贈人玫瑰,手有余香,成就自己高尚品德。

立意3:人,雖然有著地位迥異、貧富懸殊的差別,但每個人的人格都是平等的。因此,我們要學(xué)會尊重別人。尊重身邊每一個人,是我們做人最起碼的美德。

素材鏈接

1、艾森豪威爾將軍在開會途中救助落難的老夫妻,繞道將兩位老人送回家,他也因此躲過了敵人在他途經(jīng)的路上埋伏的暗殺。

2、屠格涅夫路遇乞丐,因無錢給予,便與乞丐握了握手,這一動作體現(xiàn)了他對乞丐的人格尊重。

適用話題：勿以善小而不為、愛是我們共同的語言、幫助與施舍、尊重是金。

第五篇：2015年高考材料作文審題立意

山東2015年高考作文題：

鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”

要求：

1、選準角度，確定立意；

2、自擬題目；

3、除詩歌外，文體不限；

4、問題特征鮮明。

1、整體理解材料

材料有三個段落，從內(nèi)容上可以分為兩個部分。

第一部分為第一段，敘述了一條諺語。所謂諺語，即在群眾中流傳的固定語句，往往用簡單通俗的話反映出深刻的道理。無疑，這里的諺語內(nèi)容代表的是老一輩的生活經(jīng)驗，是歷史進程中的傳統(tǒng)，是什會上的既成規(guī)則。

第二部分包括第二、三段，敘述了小孩和父親對待諺語內(nèi)容的不同的態(tài)度和行為。小孩在質(zhì)疑，父親在傳承；小孩在挑戰(zhàn)，父親在守護。兩人的行為都是自覺的行為。

2、把握材料含義

這則材料是敘事性材料，事件的主體是小孩和父親，我們由此可以聯(lián)想到哪些問題呢？ 兩代人對待事情的觀念、解決問題的方式，顯然是不同的，找到存異求同的途徑才是解決兩代人分歧的關(guān)鍵。

小孩代表著正處于成長中的青少年，他們對世界充滿好奇，凡事敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，父親代表著成熟的長輩，他們富有經(jīng)驗，但也容易思想保守。作為長輩應(yīng)該如何對青少年進行教育并引領(lǐng)他們正確地成長呢？ 通觀整個材料，?分辨?是個關(guān)鍵詞，是不是解決所有問題之前都要分辨?zhèn)€清清楚楚呢？

3、引申立意角度 角度一：孩子

①探求事物和探求真理，追求創(chuàng)新。②質(zhì)疑權(quán)威，挑戰(zhàn)前輩。③追求新鮮事物和創(chuàng)新事物的過程比獲得結(jié)果更重要或者并重，由此引申出反對功利化對待事物，主張理想化 角度二：父親

①抓住本質(zhì)，分清主次，抓大放小，明確目標②順從自然規(guī)律、順從客觀規(guī)律，反對破壞，讓其自由生長，引出社會規(guī)律、歷史規(guī)律③結(jié)果（比行為、方式、手段更重要）角度三：從材料整體出發(fā)

①尋求孩子、父親都能滿足的做法②長輩應(yīng)該如何引導(dǎo)教育孩子，讓其更好成長（談父子關(guān)系）③鄉(xiāng)諺，分辨（值不值得分辨、如何分辨、在社會上哪些事分哪些事不分）有用和無用、價值、求同存異、相伴生長、人生的借力。認準目標，懂得放下必能成功

2015年湖北高考作文題：

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

自選角度，不少于800字，標題自擬。

立意：

?蓄積?與?噴涌?的關(guān)系雖然簡單明了，卻有著多向立意的可能，比如：?耕耘與收獲??過程與結(jié)果??個人與集體??積累與成功??準備與機遇??位置與價值??先與后?等，都屬于正確的立意。而?眾人矚目?與?鮮有關(guān)注?的鮮明對照，則可能促使考生展開?現(xiàn)象與本質(zhì)??片面與全面??局部與整體??孤立與聯(lián)系??靜止與發(fā)展??感性與理性??眼前與長遠?等的思辨。

從個人的角度我們往往看到一個人成功了，這個人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒有看到這個人成功之后付出多少汗水。一個民族、國家也是這樣，我們看到中國發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)起來，我們挺和諧的。我們沒有看到為了今天的達成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個人，到社會，到國家基本的要求。

如像下面的立意都偏離了主旨：⑴泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫抓住機會，促成改變；⑵要想成為眾人矚目的對象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；⑶不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運不同，所以寫環(huán)境和條件的重要性。

2015年新課標一全國(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、陜西)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私 信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng) 友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露 個人信息。

立意上看，可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責(zé)，也是對其他行人負責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開車的時候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等。?堅信女兒的做法正確，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣?。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒。?小陳的做法還是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦？?你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種?極端?的方法。

也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執(zhí)法，對這種違反規(guī)則的行為，進行懲罰。多做?摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行?的宣傳等等。

2015年新課標卷二(新課標全國二卷適用地區(qū)：貴州 甘肅 青海 西藏 黑龍江 吉林 遼寧 寧夏 廣西 內(nèi)蒙古 新疆 云南 海南)閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客 贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認為誰更具風(fēng)采？ 請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。

立意角度：

（1）小李的角度：創(chuàng)新是一種時代精神；充分發(fā)揮才能是一種愛國；

（2）老王的角度：愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)；追求極致，成就完美；踐行職人精神，成就精彩人生；

（3）小劉的角度：興趣與堅持成就人生；用行動實現(xiàn)人生價值；熱愛，是前行的動力；

（4）其他角度：做事需專心、專注、專業(yè)；立志也需量力而行。

2015湖南高考作文題:

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

根據(jù)材料完成一篇800字作文，文體不限，題目自擬。

試題分析：今年的作文題是一道新材料作文題。文字簡潔，語言淺顯，但寓意頗深，必須認真體會?？梢杂腥缦铝⒁猓海?）受恩必報；（2）交流很有必要；等等。

在立意時，考生應(yīng)緊扣兩個方面的內(nèi)容：

其一，大樹想要實現(xiàn)旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可將立意定為：

① 人不如求己； ②要善于發(fā)揮主觀能動性。

其二，它結(jié)出甜美的果實，果實中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。由此可將立意定為：

③蠻干不如巧干； ④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目標的實現(xiàn)離不開智慧。

立意一：從樹的角度立意，有多種立意角度：抓住大樹?沒有翅膀??沒有腿?等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進，最終靠結(jié)出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點上說，可以寫要學(xué)會轉(zhuǎn)彎，寫要知道變通，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，或?qū)懹兄菊呤戮钩伞?/p>

立意二：抓住?大樹決定自己想辦法?這個句子，我們思考下，大樹想出了什么辦法呢?顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點，立意的角度有方法總比困難多，要學(xué)會借助外物，要注意借雞生蛋。

立意三：從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識別能力和判斷力，人們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象所蒙蔽。

立意四：從有飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身條件不足,但無心之中卻助成了大樹旅行，可以立意為?無心插柳柳成蔭?。

立意五：從材料的整體來立意,大樹雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹結(jié)出甜美果實給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實,攜帶種子去遠方，幫大樹實現(xiàn)了旅行的心愿!可以寫要學(xué)會合作。

立意六：從材料的整體來立意，大樹面對飛禽走的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生。我們可以寫?自立自強??求人不如求己?這個常見的立意。

還可以從樹為實現(xiàn)理想，排除困難，堅韌不拔入手，可以從承認劣勢堅持優(yōu)勢，尋求途徑達成目標入手；還可以立意在分享與合作上，通過與他人合作達到雙贏；或者立意在?君子善假于物?上，從樹善于利用外部條件達到目標著手……

【試題分析】聯(lián)系當今中國夢，我們可以寫夢想要靠自己努力去爭取。寫作時，千萬不要拘泥于材料，須透過材料的表象，進行?由物及人??由物及事?的聯(lián)想，即由材料中的大樹聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立主題。不管如何立意，落點都要歸到?每個人都應(yīng)該擁有自己的夢想，并用屬于自己的方式去實現(xiàn)自己偉大的夢想?上來。出彩擬題：①《世界那么大，我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《堅持自己的夢想，辦法總比困難多》⑤《心不灰，夢不滅》⑥《心若在，夢就在》⑦《只要有夢，就能看到彩虹》

2015安徽卷高考作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。

要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

1.從科學(xué)角度，例如?科學(xué)讓人發(fā)現(xiàn)真相??科學(xué)出真知?等； 2.從人的認識角度，例如?眼見未必為實?等；

3.從材料自身的思辨角度，今年作文應(yīng)抓住材料最后一段話，扣住?特殊的微觀角度?、?光線的照射?、?繽紛的色彩?這些關(guān)鍵短語來思考，人擁有自己的特質(zhì)并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如?發(fā)揮特長，鑄就輝煌?、?借力條件，走向成功?、?‘特殊’成就‘繽紛’?等，這類立意使學(xué)生思考更全面，充分體現(xiàn)思辨能力。

4.?科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。?從這個角度分析：實踐是檢驗事實的重要依據(jù)。5.?原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，?可以得出：主觀認識與客觀真實的關(guān)系——主觀認識需要借助適當?shù)姆绞讲拍芨峡陀^實際。

現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系——透過現(xiàn)象看本質(zhì)，莫讓表象的遮蔽了我們的認知。

6.?蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……?，可以得出結(jié)論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等。

2015廣東卷高考作文題:：

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲。

１．認識自然的遠與近；

２．親近自然（文中應(yīng)結(jié)合對自然認識的遠與近來寫）； ３．多途徑感知自然；

４．到自然中去體驗，遠亦可變近； ５．借助現(xiàn)代科技，好好體驗自然；

６．遠處亦可＂體驗＂自然，觸摸自然的真諦； ７．?書?上得來的?自然?未必?遠?;８．?自然?真相難窮盡；

9.接近?自然?的真相，靠什么。

2015福建高考作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

●地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

●有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路?！袷郎蠜]有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。

分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來立意，找準材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近學(xué)生的思想實際，才能避免空洞。

2015浙江高考作文題:：

古人說：“言為心聲?文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認為?心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

這是一則新材料作文，這類作文是近幾年各省以及全國高考卷的最愛。材料比較有時代性，?言為心聲，文如其人??心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?這兩句話雖為古語，但在現(xiàn)今社會依然有其存在價值。同時材料前后的內(nèi)容存在對立性，可考查學(xué)生的思辨能力?？赡苁谴?，可能是彼，也可能二者兼而有之。這也考查學(xué)生的辨析和評判能力?？傊?，作文需圍繞?人品和文章?來立意才好。