第一篇：“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”特色建設(shè)實(shí)施方案
瓦窯小學(xué)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”特色建設(shè)實(shí)施方案
推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色，是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。近兩年來(lái)，我校以“市級(jí)課題——農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”為載體，把創(chuàng)建學(xué)校特色的工作貫穿于教育教學(xué)管理的過(guò)程中，落實(shí)在市級(jí)課題的研究上，著眼于學(xué)生文化底蘊(yùn)的熏陶，形成了較為穩(wěn)定的辦學(xué)特色，取得了初步的特色教育成果，2009年該課題已申請(qǐng)結(jié)題。根據(jù)市縣文件精神，為了更有效地推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作，現(xiàn)擬訂創(chuàng)建學(xué)校特色實(shí)施方案。
一、項(xiàng)目名稱：
“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”特色研究
二、可行性論證：
我鎮(zhèn)位于皖西南邊陲，由于多種原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，為了提高家庭經(jīng)濟(jì)收入，改善家庭生活條件，近年來(lái)，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民越來(lái)越多。他們中的大多數(shù)是把子女留在家上學(xué)，由爺爺、奶奶、外公、外婆等監(jiān)管。在缺少家庭教育及父母關(guān)愛(ài)的情況下，這些留守學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面都受到很大的影響。因此，需要學(xué)校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)。
我們把“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要是基于以下原因：
1、農(nóng)村留守學(xué)生教育問(wèn)題隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展已凸現(xiàn)出來(lái)，關(guān)注和教育好這些孩子，不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)，更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。
2、研究?jī)r(jià)值。①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索出農(nóng)村小學(xué)對(duì)留守學(xué)生教育的方法、途徑，不斷強(qiáng)化教師的教育管理手段，不斷提高學(xué)校的管理水平，不斷深化學(xué)校的教育工作。②通過(guò)實(shí)驗(yàn)，落實(shí)以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，教育留守學(xué)生自主、自信、自尊、自強(qiáng)。培養(yǎng)留守學(xué)生的創(chuàng)造能力、生存能力，為終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)，撫平留守學(xué)生殘缺的家庭感、親情感，完善我校的德育工作。④通過(guò)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，辦讓人民滿意的教育，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐。
3、資源優(yōu)勢(shì)。在我校，留守學(xué)生占55.4%，從留守學(xué)生基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出：行為品德方面極差的留守學(xué)生占留守學(xué)生的19.8%。這部分學(xué)生行為孤僻，性格古怪，好吃懶做，撒謊哄騙，小偷小摸。在家不能尊老敬老，在校不能團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律；學(xué)習(xí)成績(jī)方面極差的占19.3%。這部分學(xué)生讀書(shū)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，父母沒(méi)讀什么書(shū)，照樣到大城市去打工，掙大錢(qián)；生活習(xí)慣方面極差的占9%。這部分學(xué)生生活困難，缺吃少穿，起居無(wú)人照料，生活習(xí)慣較差，不經(jīng)常洗澡、換衣服，總是臟兮兮的。
4、人文環(huán)境。我校校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)標(biāo)，是一所安全文明學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開(kāi)放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化，越來(lái)越受到社會(huì)各界的贊譽(yù)。尤其在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進(jìn)一步貫徹上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守學(xué)生生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守學(xué)生健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。
三、目標(biāo)定位：
通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，使關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的每一項(xiàng)措施得到落實(shí)。
1、建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生建檔率達(dá) 100％；
2、留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100％；
3、留守學(xué)生計(jì)劃免疫接種率達(dá) 100％；
4、對(duì)涉及留守學(xué)生的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；
5、留守學(xué)生家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá) 90％。
6、學(xué)校、班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生。
7、留守學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面均得到全面健康發(fā)展。
四、創(chuàng)建措施：
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂實(shí)施“留守學(xué)生”教育工作制度方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守學(xué)生”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立組織。
成立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé),加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、少先隊(duì)等部門(mén)要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。
組 長(zhǎng): 宋 昉
副組長(zhǎng)：凌興潔、陳金印、周雍美
辦公室：柯國(guó)榮、吳帶記、張 敏
成 員：羅建華、徐遠(yuǎn)先、熊繼兵、鄧福弟、鄭秀云、張保遺、張瓊、宮水仙、桂初華、王野萍、周桂芳、葉金平、陳翠平、劉文、桂亞芳、張桂平、王水松、夏小紅、高桂芳、石亞紅、江燕祥、桂大亮
2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生親情電話，電話號(hào)碼： 0556——7587706。、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
（2）生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工,配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班隊(duì)會(huì)、舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
6、建立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制。
建立留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守學(xué)生在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1 小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守學(xué)生的安全第一的要求，不得拖延推諉，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
7、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專用電話或電子信箱開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
8、開(kāi)發(fā)校本課程。
緊扣“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”這一主題，編撰《牽手留守生的日子》校本教材。成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材（上、下兩冊(cè)）。教材將力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。
9、建立健全檢查考核機(jī)制。
加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門(mén)和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
10、資金保障。學(xué)校保證整個(gè)創(chuàng)建過(guò)程有足夠的必要經(jīng)費(fèi)。
（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。
學(xué)校要向留守學(xué)生的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。
2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。
學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。
學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍和少年兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強(qiáng)對(duì)寄宿留守學(xué)生的管理工作。
學(xué)校將盡最大努力為寄宿留守學(xué)生創(chuàng)造條件，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守學(xué)生得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守學(xué)生的資助工作。
學(xué)校要對(duì)留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要向家庭困難的留守學(xué)生提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
4、建立研討、交流制度。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié)，召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平。
五、創(chuàng)建步驟：
2007年9月——2008年8月：準(zhǔn)備啟動(dòng)階段
1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、確立特色研究項(xiàng)目。
3、成立一支高素質(zhì)的研究隊(duì)伍。
2008年9月——2009年8月：開(kāi)始實(shí)施階段
1、制定關(guān)愛(ài)留守學(xué)生方案。
2、創(chuàng)設(shè)研究特色環(huán)境。
3、開(kāi)展各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
4、搞好課題的研究，確保按期結(jié)題。
2009年9月——2010年8月：全面提高階段
1、完善課程，建立研究資料庫(kù)。
2、建立學(xué)?！瓣P(guān)愛(ài)留守學(xué)生”特色建設(shè)專題網(wǎng)站。
3、舉辦階段性的成果匯報(bào)。
4、申報(bào)宿松縣特色學(xué)校驗(yàn)收。
2010年9月——2011年12月：總結(jié)申報(bào)階段
1、系統(tǒng)整理，提煉研究經(jīng)驗(yàn)。
2、召開(kāi)成果現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展示。
3、形成特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、申報(bào)安慶市特色學(xué)校驗(yàn)收。
5、繼續(xù)深化實(shí)施。
留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。我校將站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們，做好留守學(xué)生的引路人和呵護(hù)人，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。
我校的特色口號(hào)是：“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，構(gòu)建和諧校園?！?/p>
第二篇：×××關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”活動(dòng)實(shí)施方案
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好“留守學(xué)生”的教育和管理工作：加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求，是維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的根本要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要，具有責(zé)無(wú)旁貸的重要性，必要性和緊迫性，為此，學(xué)校成立“留守學(xué)生”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、組織機(jī)構(gòu)
二、建立檔案和聯(lián)系卡：
學(xué)校為了便于掌握留守學(xué)生相關(guān)信息，有針對(duì)性地教育和管理學(xué)生，為每個(gè)留守學(xué)生建立專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，包括學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、務(wù)工詳細(xì)地址、留守原因、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、留守后誰(shuí)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和學(xué)生的思想道德情況，學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體和心理發(fā)展?fàn)顩r；聯(lián)系卡的主要內(nèi)容包括“留守學(xué)生”的家庭地址、家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工目的地、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護(hù)人的基本情況等。
三、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。
由班主任教師、任課教師及后勤工作人員對(duì)這些學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，一名老師負(fù)責(zé)幾名學(xué)生，隨時(shí)掌握其思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)為其解難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況通報(bào)給家長(zhǎng)或“委托監(jiān)護(hù)人”，使家長(zhǎng)在外放心打工，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴孩子，使其安心學(xué)習(xí)，架起學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的橋梁。教師代理家長(zhǎng)每周至少與留守學(xué)生交心一次，掌握其思想動(dòng)態(tài)，每月至少請(qǐng)留守學(xué)生到家吃頓便飯，同時(shí)定期進(jìn)行走訪及時(shí)了解“留守學(xué)生”在校外的思想動(dòng)態(tài)，從整體上了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況。每學(xué)期召開(kāi)1——2次委托監(jiān)護(hù)人、“
四、開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，通過(guò)各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，主要活動(dòng)如下：
1、建好“留守學(xué)生之家”開(kāi)通一部親情電話。
學(xué)校利用雙休日和節(jié)假日組織留守學(xué)生在“家”中開(kāi)展活動(dòng)；向“留守學(xué)生”及其家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人或委托人或委托監(jiān)護(hù)人公布學(xué)校及老師的電話號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間的聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)運(yùn)用電話、書(shū)信的方式，對(duì)孩子情感發(fā)展、心理健康進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，縮短“留守學(xué)生”與家長(zhǎng)的心理距離。
2、每月舉辦一次法制、安全、心理健康等教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、參加一次課外興趣小組活動(dòng)。
利用學(xué)校成立的各種興趣小組，鼓勵(lì)留守學(xué)生積極參加，從而豐富他們的課余生活。
4、讀一本好書(shū)。
學(xué)校班主任和圖書(shū)管理員共同指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書(shū)，讀后寫(xiě)一篇讀后感，開(kāi)展讀后感征文比賽活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。
5、寫(xiě)一封家書(shū)。
號(hào)如留守學(xué)生利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，“母親節(jié)”，給自己的父母寫(xiě)一封家信，傳遞親情，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，每期開(kāi)展一次優(yōu)秀家書(shū)評(píng)比活動(dòng)。
6、利用班集體活動(dòng)，為留守學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的快樂(lè)生日，采用贈(zèng)送賀卡，送一句生日祝福、點(diǎn)生日歌，代理家長(zhǎng)還可請(qǐng)留守學(xué)生到家中過(guò)生日，讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
7、留守學(xué)生利用寒暑假到父母處的機(jī)會(huì)，積極投身各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充實(shí)自己、鍛煉自己，做一些有益的事，體會(huì)父母在外的艱辛與不易。
五、建立應(yīng)急機(jī)制，建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案，特別是加強(qiáng)留守學(xué)生住宿管理，留守學(xué)生在校內(nèi)外如遇突發(fā)事件迅速采取救助處理措施，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第三篇：留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案
柑委發(fā)[2011] 號(hào)
中共xx鎮(zhèn)委員會(huì) xx鎮(zhèn)人民政府 關(guān)于農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)實(shí)施方案
各村（社區(qū)）黨支部、村（居）委員會(huì)，鎮(zhèn)屬各部門(mén)，駐鎮(zhèn)各單位：
關(guān)愛(ài)未成年人特別是留守兒童是新形勢(shì)下社會(huì)和教育面臨的一個(gè)新課題，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育和社會(huì)工作的一大難點(diǎn)。為加強(qiáng)未成年人特別是“留守兒童”的教育與管理，特提出如下工作方案：
一、調(diào)查摸底，建檔立卡。由關(guān)愛(ài)留守兒童工作組和村（居）工作督導(dǎo)組，抓緊時(shí)間，深入村社、學(xué)校、農(nóng)民家中，進(jìn)一步摸清留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、特困學(xué)生、輟學(xué)在外的閑散兒童現(xiàn)狀，全面掌握了解他們的學(xué)習(xí)、生活、監(jiān)護(hù)等具體
情況，在校學(xué)生主要由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)負(fù)責(zé)摸排；非在校的留守兒童由村（居）負(fù)責(zé)摸排，并統(tǒng)一要求建檔立卡。
二、優(yōu)化環(huán)境，確保安全。要加大力度整治未成年人特別是留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。一是對(duì)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)必經(jīng)之路加強(qiáng)交通、水上、地質(zhì)災(zāi)害、雷電等安全隱患的經(jīng)常排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告、立即整改。二是派出所、工商所、文化站等部門(mén)對(duì)發(fā)廊、游戲室、臺(tái)球室的整治和監(jiān)管，堅(jiān)決取締接納未成年人特別是留守兒童的網(wǎng)吧。三是深入開(kāi)展“警校共育”，設(shè)立校園警務(wù)室，學(xué)校要配齊協(xié)勤人員，積極開(kāi)展“法律三進(jìn)”活動(dòng)，定期舉行法制教育講座，增強(qiáng)未成年人特別是留守兒童的法律意識(shí)。四是加強(qiáng)“平安和諧校園”建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，堅(jiān)持開(kāi)展“五清理（清理管制刀具、清理D級(jí)危房、清理食品衛(wèi)生隱患、清理學(xué)生中的不法團(tuán)伙、清理校園黃毒書(shū)刊），三整治（整治校園周邊治安隱患、整治校內(nèi)安全隱患、整治校園周邊交通安全隱患）”工作,防止學(xué)生打架斗毆、以大欺小、拉幫結(jié)伙等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。五是學(xué)校成立護(hù)校隊(duì)，有領(lǐng)導(dǎo)、有隊(duì)員、有設(shè)施、有標(biāo)志、有制度、有記錄，組織教師在上學(xué)、放學(xué)時(shí)的重點(diǎn)路段進(jìn)行巡邏，確保學(xué)生安全，建立未成年人特別是留守兒童校內(nèi)安全應(yīng)急機(jī)制，當(dāng)遇到傷害時(shí)，應(yīng)該在第一時(shí)間告知代理監(jiān)護(hù)人，盡快告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，并在2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)主管部門(mén)。
學(xué)校的“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)要盡可能向留守兒童、特困學(xué)生重點(diǎn)傾斜，確保未成年人特別是留守兒童完成學(xué)業(yè)，使他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷。三、十大舉措，關(guān)愛(ài)留守兒童。一是學(xué)校建立“留守兒2
童之家”?！傲羰貎和摇币獪?zhǔn)備必須的生活用品，也可適當(dāng)開(kāi)展現(xiàn)金借支服務(wù)，“留守兒童之家”的工作人員，必須是熱心關(guān)愛(ài)工作、身體健康、品德高尚的無(wú)私奉獻(xiàn)的自愿者。積極探索運(yùn)用社會(huì)力量建立“留守兒童托管所”。二是每位留守兒童有代理家長(zhǎng)，代理家長(zhǎng)由留守兒童父母在其親朋好友中委托有責(zé)任心、有能力的人員擔(dān)任，學(xué)校要登記清楚代理家長(zhǎng)情況，并督促其履行好監(jiān)管職責(zé)，務(wù)必做到每個(gè)留守兒童都有一名固定的代理家長(zhǎng)。學(xué)校要大力推廣“校訊通”，讓學(xué)生之間、師生之間廣泛交流，方便代理家長(zhǎng)對(duì)留守兒童從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)。三是每所學(xué)校每班每周必須上一堂安全課、法制課，每半學(xué)期分別舉辦一次留守兒童法制、安全講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，了解安全知識(shí)。四是每所學(xué)校每月舉辦一次留守兒童心理健康教育咨詢活動(dòng)，讓他們身心健康發(fā)展。五是學(xué)校充實(shí)圖書(shū)藏量，指導(dǎo)每個(gè)留守兒童讀一本好書(shū)。六是指導(dǎo)每個(gè)留守兒童參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)小組，豐富其課余生活，陶冶其高尚情操。七是每個(gè)教學(xué)班為每個(gè)未成年人特別是留守兒童生日開(kāi)展一次快樂(lè)生日班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言，送一句生日祝福等健康活動(dòng)，讓每個(gè)未成年人特別是留守兒童過(guò)上一個(gè)快樂(lè)的生日。八是引導(dǎo)每個(gè)留守兒童做一件有意義的事。九是每所學(xué)校為留守兒童安裝一部以上親情電話，方便他們?cè)谡n間休息時(shí)、雙休日、節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。十是學(xué)校每學(xué)期給每個(gè)未成年人特別是留守兒童家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為未成年人特別是留守兒童教育出謀獻(xiàn)策，引導(dǎo)每個(gè)未成年人特別是留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、家長(zhǎng)生日給在遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情信，致以祝福、匯報(bào)學(xué)業(yè)、述說(shuō)家事，報(bào)告喜迅等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行
感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，讓他們健康成長(zhǎng)。
四、奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫扶幫困。
積極開(kāi)展留守學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)。政府及各部門(mén)的干部職工和學(xué)校教職員工要結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，黨政事業(yè)干部“一幫四”、學(xué)校教職工“一幫N”。幫扶工作要做到：一是參與幫扶的人員每月到校1次，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、表現(xiàn)和生活情況；二是參與幫扶的人員每半月與幫扶對(duì)象通過(guò)電話、書(shū)信等形式溝通1次；三是參與幫扶的人員每季度向幫扶對(duì)象家長(zhǎng)通報(bào)1次其在校的表現(xiàn)情況；四是留守兒童生日的時(shí)候，配合學(xué)校開(kāi)展以“快樂(lè)生日”為主題的班隊(duì)活動(dòng)；五是參與幫扶人員適當(dāng)給留守兒童購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等；六是學(xué)期結(jié)束時(shí)，幫扶對(duì)象向幫扶者以書(shū)信的形式匯報(bào)本期學(xué)習(xí)、生活情況。
積極開(kāi)展“問(wèn)題學(xué)生”幫教活動(dòng)。學(xué)校為問(wèn)題學(xué)生落實(shí)一名有愛(ài)心、責(zé)任心的幫扶教師，對(duì)特困學(xué)生制定有針對(duì)性的幫教措施。積極開(kāi)展豐富多彩的幫教活動(dòng)，在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到幫教效果。大力開(kāi)展“問(wèn)題學(xué)生”“五個(gè)一”活動(dòng)，即“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格學(xué)生”，充分發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪新M(jìn)步。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生心理上有自卑、孤僻、不合群等特點(diǎn)，大力倡導(dǎo)“大手牽小手，大家連小家”的活動(dòng)，讓他們?cè)趲熒年P(guān)心幫助中潛移默化，矯正自己的行為。
積極開(kāi)展特困學(xué)生幫困活動(dòng)。為每位特困學(xué)生落實(shí)一名幫扶對(duì)象。各校設(shè)立“愛(ài)心驛站”，要根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，堅(jiān)持正確引導(dǎo)激勵(lì)，輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，4
積極開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣。多渠道籌集資金，設(shè)立“關(guān)愛(ài)特困學(xué)生基金”，加強(qiáng)對(duì)資金的管理，確保幫扶資金落到實(shí)處，努力解決特困學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)困難。
五、逗硬獎(jiǎng)懲，嚴(yán)格考核。建立關(guān)愛(ài)未成年人特別是留守兒童考核制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童考核結(jié)果作為干部職工及學(xué)?？己撕徒處熌杲K考評(píng)、職稱評(píng)定的重要內(nèi)容。學(xué)校要制定出切實(shí)可行的量化評(píng)估辦法，把留守學(xué)生的教育管理和關(guān)愛(ài)工作作為學(xué)校工作考核的重要內(nèi)容，與常規(guī)教學(xué)等工作同等嚴(yán)格考評(píng)，逗硬獎(jiǎng)懲。鎮(zhèn)督查辦要對(duì)學(xué)校、部門(mén)關(guān)愛(ài)未成年人特別是留守兒童工作進(jìn)行定期和不定期的督查，并將督查結(jié)果與工作考核及干部年終考核和職務(wù)晉升有機(jī)結(jié)合起來(lái)。定期召開(kāi)未成年人特別是留守兒童教育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展評(píng)選“十佳留守學(xué)生”、“十佳代理家長(zhǎng)”、“十佳幫扶對(duì)子”等活動(dòng)，充分樹(shù)立并發(fā)揮身邊榜樣作用，感召師生，感召社會(huì)。
2011年6月5日
主題詞：留守兒童 關(guān)愛(ài)活動(dòng) 實(shí)施方案
抄 送：縣委辦，縣府辦，縣社會(huì)治安集中整治辦公室，縣政法委，縣教育局，縣委派駐合流督導(dǎo)組。
xx鎮(zhèn)黨政辦 2011年6月5日 印
（共印30份）
第四篇：如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生
如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生
施玉芹
留守兒童”就是那些父母同時(shí)在外打工，絕大部分由祖父母照顧的兒童。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識(shí)水平等方面存在的問(wèn)題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。因?yàn)榉N種家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守兒童”在學(xué)習(xí)上大多出現(xiàn)了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作為教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起關(guān)愛(ài)“留守兒童”的責(zé)任。
一、營(yíng)造良好的班集體氛圍
“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在下去，勢(shì)必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無(wú)援的心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。班主任應(yīng)重視營(yíng)造良好的班集體氛圍。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。
二、加強(qiáng)師生間的情感交流
其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是希望被關(guān)注的。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他們，就可以彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚那楦薪涣鳌Ｌ貏e是當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時(shí)，老師曉之以理，動(dòng)之以情的言語(yǔ)交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無(wú)意地接近“留守兒童”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，使他們受到激勵(lì)。師生之間的情感交流，有利于摸準(zhǔn)“留守兒童”的思想脈搏；對(duì)糾正他們的認(rèn)識(shí)偏差、促進(jìn)健康心理的成長(zhǎng)具有重要的作用。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
對(duì)“留守兒童”來(lái)說(shuō)，由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常，更需要用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他們，幫助他們?cè)诩w活動(dòng)中磨練意志。同時(shí)，也通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)整“留守兒童”對(duì)家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。首先，通過(guò)“一幫一”和上門(mén)補(bǔ)習(xí)、分擔(dān)家務(wù)等形式，使他們從被動(dòng)到主動(dòng)參加集體活動(dòng)，融入到大集體中來(lái)；其次，班主任、科任教師要適時(shí)適度地通過(guò)家訪、通電話等情感教育的形式，讓“留守兒童”感受生活的溫暖和愛(ài)。
四、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的個(gè)別幫助與指導(dǎo)
“留守兒童”的性格類(lèi)型和性格特征的個(gè)體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)他們良好的性格，必須重視個(gè)別幫助和指導(dǎo)。在個(gè)別幫助時(shí)，要分清他們的不同家庭情況所帶來(lái)的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。諸如，他們學(xué)習(xí)上有什么困惑；同學(xué)之間、師生之間交往上有什么障礙；心理上有什么想不開(kāi)的等等，我們可以讓他們?nèi)フ宜麄冃诺眠^(guò)的老師談話，內(nèi)容可涉及校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的方方面面。
第五篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生
在鄉(xiāng)村小學(xué)耕耘十載，感觸良多。在我們這個(gè)偏僻的小縣，經(jīng)濟(jì)條件不好，很多成年人都是在外打工掙錢(qián)養(yǎng)家。在家里的大多是兩代人“爺爺奶奶和孫兒孫女”沒(méi)有上輩的甚至把孩子寄養(yǎng)在親戚家里。這樣的兒童缺乏家庭教育和親情溫暖，在學(xué)校大多是問(wèn)題學(xué)生。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，作為一個(gè)教師，如何做好這些學(xué)生的思想工作，使他們不再成為問(wèn)題學(xué)生，是值得我們思考的問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為首先要關(guān)懷這些學(xué)生的日常生活，給他們家人般的溫暖。留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這在他們心里是一個(gè)遺憾，也是老師打開(kāi)他們心靈窗戶的一把鑰匙。如果能充分抓住這一契機(jī)給他們以父母般的關(guān)愛(ài)，我相信在他們的心目中一定會(huì)對(duì)你充滿尊敬，更不用說(shuō)好好學(xué)習(xí)了。所謂“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)不無(wú)道理。要讓孩子從心里覺(jué)得你就是他的父母一般。這樣對(duì)你教育教學(xué)工作的開(kāi)展有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
其次，留守兒童在行為上會(huì)有很多不當(dāng)之處，如：逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)增加很多不良青年。而對(duì)這些學(xué)生的行為教師不能僅僅口頭教育或懲罰就完了。要想從根本上解決，還是應(yīng)該從心開(kāi)始，要充分讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而不是一味的管束壓制。這就需要老師從平時(shí)做起，從小事做起，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)。表達(dá)老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)方式很多，包括和他們聊天了解他們的心理、想法；一起游戲；關(guān)心他們的日常生活；幫忙解決一些力所能及的問(wèn)題；家訪等等。讓孩子從心里覺(jué)得你是真的關(guān)心他，為他好。這樣當(dāng)他出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)你的教育才會(huì)更有說(shuō)服力，他才會(huì)從心里接受你的教育。
在我們班上就有這種情況，有的學(xué)生放學(xué)后不是按時(shí)回家，而是在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。被其他學(xué)生告到班主任那兒后，班主任只是把這些學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育，有的甚至請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校一起教育。但是這些學(xué)生當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤很快，過(guò)后還是我行我素，照上不誤，老師的教育沒(méi)有起到根本的作用。這樣的學(xué)生除了要讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，還要讓他們理解你的良苦用心，而這就需要老師平時(shí)的感情積累：讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他們的愛(ài)，你是他值得信賴的良師益友。
而我雖然不是班主任，但因?yàn)槲液退麄兿嗵幜宋迥?，而班主任是去年才教他們的，再加上我平時(shí)和他們相處時(shí)并不是高高在上，而是隨時(shí)和他們聊聊天，一起做做游戲，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)首先想到的是來(lái)向我反映，而我也會(huì)不怕麻煩盡力解決，只要沒(méi)有超出范圍的事都是能解決就解決，沒(méi)有辦法時(shí)才要他們?nèi)フ?qǐng)教班主任。因而有時(shí)候我所說(shuō)的話比班主任老師的話更有效。我想這就是感情的力量。
因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該多關(guān)心他們，以人格魅力感染他們。不僅僅是對(duì)留守學(xué)生，其他學(xué)生也一樣，只要他覺(jué)得你是關(guān)心愛(ài)護(hù)他的，你在他的心目中就是一個(gè)好老師，是他的良師益友。
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