第一篇：關(guān)愛留守學(xué)生教育項(xiàng)目實(shí)施方案
關(guān)愛留守學(xué)生教育項(xiàng)目實(shí)施方案
一、項(xiàng)目實(shí)施背景
我校位于xx縣城東。面積15079平方米，現(xiàn)有教學(xué)班級xx個(gè)（含學(xué)前班），在校學(xué)生xxxx人。九年義務(wù)教育階段在校生1078人，九年義務(wù)教育階段在?！傲羰貙W(xué)生”180人，占九年義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)的16.7%，其中，父親外出打工的留守學(xué)生有53人，占留守學(xué)生總數(shù)29.4%。母親外出打工的留守學(xué)生有40人，占留守學(xué)生總數(shù)22.9%。父母均常年外出打工的留守學(xué)生有87人，占“留守學(xué)生”總數(shù)的48.33%。我?！傲羰貙W(xué)生”的托管主要以隔代監(jiān)護(hù)和單親監(jiān)護(hù)為主，兩者占了“留守學(xué)生”總數(shù)的69.4%，其中，單親監(jiān)護(hù)的有62人，占留守學(xué)生總數(shù)34.4%，隔代托管的有63人，占留守學(xué)生總數(shù)35%，另外還有3人為親屬托管。就就讀方式而言，寄宿學(xué)生有52人，占留守學(xué)生總數(shù)28.9%，走讀生128人，占留守學(xué)生總數(shù)71.1%，我?！傲羰貙W(xué)生”家庭監(jiān)管及家庭教育十分簿弱。一是因?yàn)橥泄鼙O(jiān)護(hù)人文化層次不高，監(jiān)管教育水平低下，二是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)托管人年齡偏高，因“監(jiān)護(hù)不力”、“過分溺愛”等原因，造成留守學(xué)生的“家教”“家管”嚴(yán)重欠缺。綜上原因，“留守學(xué)生”的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的問題，另外還普遍存在著嚴(yán)重的道德情感缺陷、個(gè)性心理缺陷和親情、友情缺失。
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)《中共xx縣委xx縣人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，切實(shí)履行職責(zé)，采取有效措施保障“留守學(xué)生”接受教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧。教育部門和各級各類學(xué)校要著力培養(yǎng)“留守學(xué)生”健全的人格和良好的品質(zhì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才資源。
二、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)
1、通過調(diào)查研究我?！傲羰貙W(xué)生”的數(shù)量、分布、心理現(xiàn)狀及存在的問題，探究實(shí)施教育和管理“留守學(xué)生”的策略，形成較為科學(xué)、規(guī)范、完善的教育模式。
2、全面落實(shí)《中共xx縣委xx縣人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，學(xué)校建立“留守學(xué)生”活動(dòng)室——“愛心家園”，開展系列關(guān)愛教育“留守學(xué)生”活動(dòng)，加強(qiáng)“留守學(xué)生”養(yǎng)成教育，逐步解決“留守學(xué)生”因親情缺失、監(jiān)護(hù)缺位所帶來的系列問題，為“留守學(xué)生”創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
三、實(shí)施內(nèi)容及方法
按照我校實(shí)際情況，結(jié)合縣里近兩年的統(tǒng)一計(jì)劃部署，我校從2009年秋起在住宿生中試行關(guān)愛教育“留守兒童”項(xiàng)目。
1、加強(qiáng)“留守學(xué)生”道德品格培育。注意研究和把握“留守學(xué)生”思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過開展講述名人成才故事、知恩感恩報(bào)恩主題教育等活動(dòng)，培養(yǎng)“留守學(xué)生”自強(qiáng)不息的進(jìn)取心、尊榮拒恥的文明心和孝老愛親的感恩心。一年內(nèi)，學(xué)校每期開展專門活動(dòng)不下兩次。
2、加強(qiáng)“留守學(xué)生”學(xué)業(yè)管理。幫助和教育“留守學(xué)生”明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績。建立學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”輔導(dǎo)制度，做到輔導(dǎo)教師到位、輔導(dǎo)對象到位、輔導(dǎo)時(shí)間到位。學(xué)校建“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)登記冊，分析掌握“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及時(shí)采取有效措施對學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。
3、加強(qiáng)“留守學(xué)生”生活輔導(dǎo)。學(xué)校為留守學(xué)生配備2名專、兼職生活輔導(dǎo)員。從“留守學(xué)生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，讓每一位“留守學(xué)生”學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自愛、學(xué)會(huì)自重，逐步養(yǎng)成良好的生活方式和文明的生活習(xí)慣，在集體生活中培養(yǎng)積極健康的情緒，建立團(tuán)結(jié)友愛的和諧群體。
4、加強(qiáng)“留守學(xué)生”心理健康疏導(dǎo)。針對“留守學(xué)生”產(chǎn)生的心理問題，學(xué)校建立“留守學(xué)生”心理咨詢室，對其進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢室聘請專業(yè)輔導(dǎo)教師一名，對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理檢查和心理健康知識講座，每期至少各進(jìn)行一次。另還配備兼職教師一名，對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題實(shí)施常規(guī)教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。心理咨詢室對學(xué)生的心理健康教育及其管理做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有輔導(dǎo)書籍、有學(xué)生讀本、有檢查、有記載等。
5、加強(qiáng)“留守學(xué)生”安全管理。學(xué)校實(shí)行封閉式或半封半式管理，建立學(xué)生上學(xué)放學(xué)接送、學(xué)生到校離校登記等管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度。對“留守學(xué)生”重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。建立突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，建立突發(fā)安全事件信息報(bào)送機(jī)制，<蓮山課 件>妥善處理各類安全事件。
6、組織“留守學(xué)生”參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。注重引導(dǎo)和拓展“留守學(xué)生”與社會(huì)接觸，開闊視野、開闊心胸、增長見識、增長才干。學(xué)校有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探密、保護(hù)環(huán)境等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使“留守學(xué)生”廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營養(yǎng)，強(qiáng)基固本，茁壯成長。實(shí)施第一年的第一期組織留守學(xué)生參觀縣陶瓷廠，通過參觀、聽講座、模擬勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)科學(xué)、體驗(yàn)工人的偉大。第二期組織學(xué)生舉行一次大經(jīng)商活動(dòng)，每人20元作本錢，自購一些可賣的東西，然后進(jìn)行變賣，利潤作為獎(jiǎng)品。此活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一分錢”來之不易，從而了解父母打工掙錢的辛苦。
7、建立“留守學(xué)生”活動(dòng)室——“愛心家園”。愛心家園包括：交心室、心理咨詢室。交心室配齊配足電腦、電話，便于父母與兒女熱線交心談話；心理咨詢室配齊電腦、電視、音箱設(shè)備及身體素質(zhì)測量器材。
8、建立“家校月溝通”制度。學(xué)校每個(gè)班級確定由班主任教師和1名科任教師擔(dān)當(dāng)本班“留守學(xué)生”的“代理家長”，深入了解“留守學(xué)生”家庭情況、心理狀況、學(xué)習(xí)情況、成長變化等并做好檔案記載，每月28日前后為家校溝通日，代理家長通過電話、走訪、信件等形式。向家長匯報(bào)其子女的各種情況及突出問題，并征求家長意見。學(xué)校每期召開一次“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)托管人會(huì)議。使“留守學(xué)生”家長能進(jìn)一步了解子女的學(xué)習(xí)生活情況。
9、組織參加以關(guān)愛“留守學(xué)生”為主題的全縣中小學(xué)師生文藝匯演。由“代理家長”和校委會(huì)成員一起組織好“關(guān)愛留守兒童”的文藝節(jié)目，積極參加縣里9月下旬舉辦的以“關(guān)愛留守學(xué)生”為主題的全縣中小學(xué)師生文藝匯演。以文藝匯演推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富留守兒童的校園文化生活。
10、建立“留守兒童”節(jié)日慰問制。每年的端午節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校以探望慰問、組織活動(dòng)等各種形式，送去禮品情意、送去關(guān)愛溫暖，豐富留守兒童節(jié)日生活，以慰籍其孤獨(dú)、寂寞的心靈。
11、加強(qiáng)“留守學(xué)生”檔案室建設(shè)。檔案記載包括以下幾部分內(nèi)容：①“留守學(xué)生”基本情況，具體包括姓名、性別、年齡、就讀班級、就讀形式、家庭人口、家庭住址、家長姓名、托管情況、家長務(wù)工情況及聯(lián)系電話等。②學(xué)習(xí)情況，具體包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績等。③成長情況，主要指突出的興趣特長、重大的成績與不足等。
12、舉辦“留守學(xué)生”百藝比賽活動(dòng)，比賽內(nèi)容包括棋類、樂器類、球類、成語故事類、書畫類及娛樂節(jié)目類等。整個(gè)比賽評出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名，通過此活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活，發(fā)展其特長，激發(fā)其熱愛生活，創(chuàng)造生活的情懷和理想。
13、派兩名教師的廣東的xx學(xué)校跟班學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。
14、廣州來兩名心理輔導(dǎo)專家來我校作心理輔導(dǎo)專題報(bào)告。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源（表）
項(xiàng)目及完成時(shí) 間
設(shè)備及要求
預(yù)計(jì)資金（元）
資金來源（元）
明 細(xì)
總 計(jì)
學(xué) 校
自 籌
需基金會(huì)支持
愛
心
家
園2009.10
交心室
1、電腦網(wǎng)絡(luò)系列2套（包括電腦、電腦桌、視頻等）
2、電話系列及安裝1部
3、電扇、飲水機(jī)各1臺
4、年電話費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)
5000×2=10000
600×1=600
1000
3000
14600
電話費(fèi)年2000網(wǎng)費(fèi)年1000
11600
心
理
咨
詢
室
1、電視及DVD各1臺
2、音箱成套設(shè)備1套
3、電扇、飲水機(jī)各1臺
4、心理健康教育學(xué)生讀本
5、電腦1臺
6、檔案柜、書柜、素質(zhì)測量器、登記本、辦公桌、電扇等
4000×1=4000
2000×1=2000
1000
10×53=530
4000
4000
15530
3586
1194
4心 理
健康教育
1、聘請兩名專業(yè)輔導(dǎo)教師心理知識講座，每期兩次
2、心理監(jiān)測每期1次
4000×2=8000
8000
8000
項(xiàng)目及完成時(shí)間
設(shè)備及要求
預(yù)計(jì)資金（元）
資金來源（元）
明 細(xì)
總 計(jì)
學(xué)校
自籌
需基金會(huì)支持
梅小派兩名教師到廣東啟明學(xué)校跟班學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)2009.91、去學(xué)校車費(fèi)
2、生活費(fèi)
2×700=1400
2×150×40=12000
13400
13400
留守學(xué)生檔案室建設(shè)
2009.91、電腦一臺
2、檔案簿、袋
3、專柜1個(gè)
4、辦公桌等
4000×1=4000
20×52=1040
1000×1=1000
1000
7040
7040
參加縣“留守兒童”文藝匯演
2009.9下旬
1、車費(fèi)（領(lǐng)隊(duì)教師、節(jié)目參與學(xué)生共25人）
2、服裝道具
3、生活費(fèi)
5×25=250
2800
30×25=750
3800
生活費(fèi)750
3050
參觀縣陶瓷廠
2009.111、車費(fèi)
2、午餐費(fèi)
3、聘人知識講座
4、摸擬勞動(dòng)損賠
10×54=540
15×54=810
1000
2350
2350
“分分皆辛苦”大經(jīng)商活動(dòng)
2010.41、車費(fèi)
2、午餐費(fèi)
3、學(xué)生經(jīng)商本錢（利潤作為獎(jiǎng)品）
5×57=28
515×57=855
20×52=1040
2180
2180
“不二門”旅游活動(dòng)
2010.51、車費(fèi)
2、三餐費(fèi)
3、門票費(fèi)
20×57=1140
30×58=1740
40×58=2320
5200
5200
留守學(xué)生
監(jiān)護(hù)人會(huì)
2010.61、午餐費(fèi)
2、家庭教育知識家長讀本
15×60=900
12×53=636
1536
120
1416
佳節(jié)慰問
端午節(jié)、中秋節(jié)、“六一”兒童節(jié)
春節(jié)探望留守學(xué)生
50×4×53=10400
10400
10400
留守學(xué)生貧困生生活補(bǔ)助
共有10個(gè)貧困生
500×10=5000
5000
5000
留守學(xué)生百藝賽獎(jiǎng)品
2010.61、一等獎(jiǎng)10名
2、二等獎(jiǎng)20名
3、三等獎(jiǎng)30名
100×10=1000
80×20=1600
50×30=1500
4100
4100
合 計(jì)
80436
13736
77400
五、項(xiàng)目實(shí)施步驟
1、調(diào)查摸底（7月—8月）：建立組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，建立相關(guān)制度，對全校留守學(xué)生的基本情況、監(jiān)護(hù)人（代管人）的基本情況及聯(lián)系方式進(jìn)行調(diào)查摸底匯總。
2、組織實(shí)施（9月—來年7月）：按照項(xiàng)目實(shí)施方案，建好學(xué)?！傲?守學(xué)生”活動(dòng)室——“愛心家園”，落實(shí)留守學(xué)生關(guān)愛教育工作，參加以“關(guān)愛留守兒童”為主題的全縣中小學(xué)文藝匯演。
3、派兩名教師（2009年9月）：到廣東xx學(xué)校跟班學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
4、廣東來兩位心理輔導(dǎo)專家（2009年10月）來我校作心理輔導(dǎo)講座。
5、工作匯報(bào)（來年8月）：對學(xué)校留守學(xué)生活動(dòng)室建設(shè)及一年來留守學(xué)生關(guān)愛教育情況等進(jìn)行匯報(bào)，迎接評估驗(yàn)收。
六、項(xiàng)目實(shí)施管理
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，確保項(xiàng)目全面實(shí)施。成立梅花小學(xué)關(guān)愛教育“留守學(xué)生”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)區(qū)校長陳景蛾任組長，學(xué)區(qū)副校長王乾、向義輝任副組長，學(xué)區(qū)工會(huì)、教科室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施項(xiàng)目工作，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各相關(guān)部門開展各項(xiàng)具體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，學(xué)區(qū)工會(huì)主席世順兼任辦公室主任。
（二）積極籌措項(xiàng)目資金，確保項(xiàng)目全面實(shí)施。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難，本項(xiàng)目實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校至多能自籌40%，其余60%要爭取上級及社會(huì)各界資助加以解決。項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格負(fù)責(zé)資金的管理和使用，并向社會(huì)公布資金的使用情況，接受社會(huì)捐助者的監(jiān)督。
（三）加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理，確保項(xiàng)目取得實(shí)效。學(xué)校要聯(lián)系實(shí)際，建立一支“留守學(xué)生”關(guān)愛教育隊(duì)伍，建好“留守學(xué)生愛心家園”，健強(qiáng)“留守學(xué)生”管理制度，建立結(jié)對幫扶制度，加強(qiáng)代理家長管理，建立留守學(xué)生關(guān)愛教育工作目標(biāo)管理評估體系，搞好“留守學(xué)生”檔案管理。項(xiàng)目實(shí)施要家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合。要與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，要與素質(zhì)教育相結(jié)合，促進(jìn)“留守學(xué)生”全面發(fā)展，成為社會(huì)合格人才。
七、項(xiàng)目效益評估
1、加強(qiáng)留守兒童的管理力度，制定管理制度。指定工會(huì)主席主抓此項(xiàng)工作。
2、學(xué)校加快建立心理輔導(dǎo)中心。
學(xué)校加快建立心理輔導(dǎo)中心，定期為留守兒童作一些心理測量。讓留守兒童有一個(gè)放心傾訴的地方，并有針對性的制定一些心理校正措施。為留守兒童心理健康成長作好制度上的保證。
3、學(xué)校多為留守兒童提供活動(dòng)和展示的空間。
學(xué)校應(yīng)該更多的讓留守兒童在“同學(xué)群體中成長”，要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，<蓮山~課件 >充實(shí)業(yè)余生活。
4、學(xué)校建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。
5、為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，學(xué)校將不定時(shí)的對活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查。
6、確保留守兒童享受與其他兒童的同等教育。
7、關(guān)愛留守兒童，必將在社會(huì)上產(chǎn)生良好的影響，并由此推動(dòng)全社會(huì)各界人士關(guān)注留守兒童。
8、必將提高留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人的教育監(jiān)護(hù)能力水平。
9、促進(jìn)留守兒童家長安心工作，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
第二篇：×××關(guān)愛“留守學(xué)生”活動(dòng)實(shí)施方案
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)做好“留守學(xué)生”的教育和管理工作：加強(qiáng)對“留守學(xué)生”的教育和管理，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求，是維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的根本要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要，具有責(zé)無旁貸的重要性，必要性和緊迫性，為此，學(xué)校成立“留守學(xué)生”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、組織機(jī)構(gòu)
二、建立檔案和聯(lián)系卡：
學(xué)校為了便于掌握留守學(xué)生相關(guān)信息，有針對性地教育和管理學(xué)生，為每個(gè)留守學(xué)生建立專門檔案和聯(lián)系卡，包括學(xué)生基本情況、家長姓名、務(wù)工詳細(xì)地址、留守原因、家長聯(lián)系電話、留守后誰負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和學(xué)生的思想道德情況，學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體和心理發(fā)展?fàn)顩r；聯(lián)系卡的主要內(nèi)容包括“留守學(xué)生”的家庭地址、家長姓名、外出務(wù)工目的地、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護(hù)人的基本情況等。
三、建立關(guān)愛幫扶制度。
由班主任教師、任課教師及后勤工作人員對這些學(xué)生結(jié)成幫扶對子，一名老師負(fù)責(zé)幾名學(xué)生，隨時(shí)掌握其思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)為其解難，樹立學(xué)習(xí)信心，及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況通報(bào)給家長或“委托監(jiān)護(hù)人”，使家長在外放心打工，并把家長務(wù)工情況告訴孩子，使其安心學(xué)習(xí)，架起學(xué)生和家長心靈上的橋梁。教師代理家長每周至少與留守學(xué)生交心一次，掌握其思想動(dòng)態(tài)，每月至少請留守學(xué)生到家吃頓便飯，同時(shí)定期進(jìn)行走訪及時(shí)了解“留守學(xué)生”在校外的思想動(dòng)態(tài)，從整體上了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況。每學(xué)期召開1——2次委托監(jiān)護(hù)人、“
四、開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。
讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，通過各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，主要活動(dòng)如下：
1、建好“留守學(xué)生之家”開通一部親情電話。
學(xué)校利用雙休日和節(jié)假日組織留守學(xué)生在“家”中開展活動(dòng)；向“留守學(xué)生”及其家長監(jiān)護(hù)人或委托人或委托監(jiān)護(hù)人公布學(xué)校及老師的電話號碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系，動(dòng)員家長運(yùn)用電話、書信的方式，對孩子情感發(fā)展、心理健康進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，縮短“留守學(xué)生”與家長的心理距離。
2、每月舉辦一次法制、安全、心理健康等教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，了解安全常識，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、參加一次課外興趣小組活動(dòng)。
利用學(xué)校成立的各種興趣小組，鼓勵(lì)留守學(xué)生積極參加，從而豐富他們的課余生活。
4、讀一本好書。
學(xué)校班主任和圖書管理員共同指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書，讀后寫一篇讀后感，開展讀后感征文比賽活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。
5、寫一封家書。
號如留守學(xué)生利用“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，“母親節(jié)”，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德，每期開展一次優(yōu)秀家書評比活動(dòng)。
6、利用班集體活動(dòng)，為留守學(xué)生過一個(gè)有意義的快樂生日，采用贈(zèng)送賀卡，送一句生日祝福、點(diǎn)生日歌，代理家長還可請留守學(xué)生到家中過生日，讓每位留守學(xué)生過一個(gè)快樂的生日。
7、留守學(xué)生利用寒暑假到父母處的機(jī)會(huì)，積極投身各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充實(shí)自己、鍛煉自己，做一些有益的事，體會(huì)父母在外的艱辛與不易。
五、建立應(yīng)急機(jī)制，建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案，特別是加強(qiáng)留守學(xué)生住宿管理，留守學(xué)生在校內(nèi)外如遇突發(fā)事件迅速采取救助處理措施，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。
第三篇：留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案
柑委發(fā)[2011] 號
中共xx鎮(zhèn)委員會(huì) xx鎮(zhèn)人民政府 關(guān)于農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)實(shí)施方案
各村（社區(qū)）黨支部、村（居）委員會(huì)，鎮(zhèn)屬各部門，駐鎮(zhèn)各單位：
關(guān)愛未成年人特別是留守兒童是新形勢下社會(huì)和教育面臨的一個(gè)新課題，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育和社會(huì)工作的一大難點(diǎn)。為加強(qiáng)未成年人特別是“留守兒童”的教育與管理，特提出如下工作方案：
一、調(diào)查摸底，建檔立卡。由關(guān)愛留守兒童工作組和村（居）工作督導(dǎo)組，抓緊時(shí)間，深入村社、學(xué)校、農(nóng)民家中，進(jìn)一步摸清留守兒童、問題學(xué)生、特困學(xué)生、輟學(xué)在外的閑散兒童現(xiàn)狀，全面掌握了解他們的學(xué)習(xí)、生活、監(jiān)護(hù)等具體
情況，在校學(xué)生主要由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)負(fù)責(zé)摸排；非在校的留守兒童由村（居）負(fù)責(zé)摸排，并統(tǒng)一要求建檔立卡。
二、優(yōu)化環(huán)境，確保安全。要加大力度整治未成年人特別是留守兒童的成長環(huán)境。一是對學(xué)生上學(xué)、放學(xué)必經(jīng)之路加強(qiáng)交通、水上、地質(zhì)災(zāi)害、雷電等安全隱患的經(jīng)常排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告、立即整改。二是派出所、工商所、文化站等部門對發(fā)廊、游戲室、臺球室的整治和監(jiān)管，堅(jiān)決取締接納未成年人特別是留守兒童的網(wǎng)吧。三是深入開展“警校共育”，設(shè)立校園警務(wù)室，學(xué)校要配齊協(xié)勤人員，積極開展“法律三進(jìn)”活動(dòng)，定期舉行法制教育講座，增強(qiáng)未成年人特別是留守兒童的法律意識。四是加強(qiáng)“平安和諧校園”建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，堅(jiān)持開展“五清理（清理管制刀具、清理D級危房、清理食品衛(wèi)生隱患、清理學(xué)生中的不法團(tuán)伙、清理校園黃毒書刊），三整治（整治校園周邊治安隱患、整治校內(nèi)安全隱患、整治校園周邊交通安全隱患）”工作,防止學(xué)生打架斗毆、以大欺小、拉幫結(jié)伙等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。五是學(xué)校成立護(hù)校隊(duì)，有領(lǐng)導(dǎo)、有隊(duì)員、有設(shè)施、有標(biāo)志、有制度、有記錄，組織教師在上學(xué)、放學(xué)時(shí)的重點(diǎn)路段進(jìn)行巡邏，確保學(xué)生安全，建立未成年人特別是留守兒童校內(nèi)安全應(yīng)急機(jī)制，當(dāng)遇到傷害時(shí)，應(yīng)該在第一時(shí)間告知代理監(jiān)護(hù)人，盡快告知在外務(wù)工家長，并在2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級主管部門。
學(xué)校的“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)要盡可能向留守兒童、特困學(xué)生重點(diǎn)傾斜，確保未成年人特別是留守兒童完成學(xué)業(yè)，使他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷。三、十大舉措，關(guān)愛留守兒童。一是學(xué)校建立“留守兒2
童之家”?！傲羰貎和摇币獪?zhǔn)備必須的生活用品，也可適當(dāng)開展現(xiàn)金借支服務(wù)，“留守兒童之家”的工作人員，必須是熱心關(guān)愛工作、身體健康、品德高尚的無私奉獻(xiàn)的自愿者。積極探索運(yùn)用社會(huì)力量建立“留守兒童托管所”。二是每位留守兒童有代理家長，代理家長由留守兒童父母在其親朋好友中委托有責(zé)任心、有能力的人員擔(dān)任，學(xué)校要登記清楚代理家長情況，并督促其履行好監(jiān)管職責(zé)，務(wù)必做到每個(gè)留守兒童都有一名固定的代理家長。學(xué)校要大力推廣“校訊通”，讓學(xué)生之間、師生之間廣泛交流，方便代理家長對留守兒童從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)。三是每所學(xué)校每班每周必須上一堂安全課、法制課，每半學(xué)期分別舉辦一次留守兒童法制、安全講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，了解安全知識。四是每所學(xué)校每月舉辦一次留守兒童心理健康教育咨詢活動(dòng)，讓他們身心健康發(fā)展。五是學(xué)校充實(shí)圖書藏量，指導(dǎo)每個(gè)留守兒童讀一本好書。六是指導(dǎo)每個(gè)留守兒童參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)小組，豐富其課余生活，陶冶其高尚情操。七是每個(gè)教學(xué)班為每個(gè)未成年人特別是留守兒童生日開展一次快樂生日班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生贈(zèng)一張生日賀卡、寫一篇生日感言，送一句生日祝福等健康活動(dòng)，讓每個(gè)未成年人特別是留守兒童過上一個(gè)快樂的生日。八是引導(dǎo)每個(gè)留守兒童做一件有意義的事。九是每所學(xué)校為留守兒童安裝一部以上親情電話，方便他們在課間休息時(shí)、雙休日、節(jié)假日與家長聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。十是學(xué)校每學(xué)期給每個(gè)未成年人特別是留守兒童家長寫一封信，鼓勵(lì)家長為未成年人特別是留守兒童教育出謀獻(xiàn)策，引導(dǎo)每個(gè)未成年人特別是留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、家長生日給在遠(yuǎn)方的家長寫一封親情信，致以祝福、匯報(bào)學(xué)業(yè)、述說家事，報(bào)告喜迅等，對學(xué)生進(jìn)行
感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德，讓他們健康成長。
四、奉獻(xiàn)愛心，幫扶幫困。
積極開展留守學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)。政府及各部門的干部職工和學(xué)校教職員工要結(jié)對幫扶留守兒童，黨政事業(yè)干部“一幫四”、學(xué)校教職工“一幫N”。幫扶工作要做到：一是參與幫扶的人員每月到校1次，了解他們在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和生活情況；二是參與幫扶的人員每半月與幫扶對象通過電話、書信等形式溝通1次；三是參與幫扶的人員每季度向幫扶對象家長通報(bào)1次其在校的表現(xiàn)情況；四是留守兒童生日的時(shí)候，配合學(xué)校開展以“快樂生日”為主題的班隊(duì)活動(dòng)；五是參與幫扶人員適當(dāng)給留守兒童購買一些學(xué)習(xí)用品、書籍等；六是學(xué)期結(jié)束時(shí)，幫扶對象向幫扶者以書信的形式匯報(bào)本期學(xué)習(xí)、生活情況。
積極開展“問題學(xué)生”幫教活動(dòng)。學(xué)校為問題學(xué)生落實(shí)一名有愛心、責(zé)任心的幫扶教師，對特困學(xué)生制定有針對性的幫教措施。積極開展豐富多彩的幫教活動(dòng)，在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到幫教效果。大力開展“問題學(xué)生”“五個(gè)一”活動(dòng)，即“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格學(xué)生”，充分發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們在日常生活中慢慢進(jìn)步。針對問題學(xué)生心理上有自卑、孤僻、不合群等特點(diǎn)，大力倡導(dǎo)“大手牽小手，大家連小家”的活動(dòng)，讓他們在師生的關(guān)心幫助中潛移默化，矯正自己的行為。
積極開展特困學(xué)生幫困活動(dòng)。為每位特困學(xué)生落實(shí)一名幫扶對象。各校設(shè)立“愛心驛站”，要根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，堅(jiān)持正確引導(dǎo)激勵(lì)，輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，4
積極開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣。多渠道籌集資金，設(shè)立“關(guān)愛特困學(xué)生基金”，加強(qiáng)對資金的管理，確保幫扶資金落到實(shí)處，努力解決特困學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)困難。
五、逗硬獎(jiǎng)懲，嚴(yán)格考核。建立關(guān)愛未成年人特別是留守兒童考核制度，把關(guān)愛留守兒童考核結(jié)果作為干部職工及學(xué)?？己撕徒處熌杲K考評、職稱評定的重要內(nèi)容。學(xué)校要制定出切實(shí)可行的量化評估辦法，把留守學(xué)生的教育管理和關(guān)愛工作作為學(xué)校工作考核的重要內(nèi)容，與常規(guī)教學(xué)等工作同等嚴(yán)格考評，逗硬獎(jiǎng)懲。鎮(zhèn)督查辦要對學(xué)校、部門關(guān)愛未成年人特別是留守兒童工作進(jìn)行定期和不定期的督查，并將督查結(jié)果與工作考核及干部年終考核和職務(wù)晉升有機(jī)結(jié)合起來。定期召開未成年人特別是留守兒童教育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展評選“十佳留守學(xué)生”、“十佳代理家長”、“十佳幫扶對子”等活動(dòng)，充分樹立并發(fā)揮身邊榜樣作用，感召師生，感召社會(huì)。
2011年6月5日
主題詞：留守兒童 關(guān)愛活動(dòng) 實(shí)施方案
抄 送：縣委辦，縣府辦，縣社會(huì)治安集中整治辦公室，縣政法委，縣教育局，縣委派駐合流督導(dǎo)組。
xx鎮(zhèn)黨政辦 2011年6月5日 印
（共印30份）
第四篇：如何關(guān)愛留守學(xué)生
如何關(guān)愛留守學(xué)生
施玉芹
留守兒童”就是那些父母同時(shí)在外打工，絕大部分由祖父母照顧的兒童。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識水平等方面存在的問題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。因?yàn)榉N種家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守兒童”在學(xué)習(xí)上大多出現(xiàn)了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作為教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起關(guān)愛“留守兒童”的責(zé)任。
一、營造良好的班集體氛圍
“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去，勢必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無援的心理會(huì)越來越嚴(yán)重。班主任應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。
二、加強(qiáng)師生間的情感交流
其實(shí)，孩子在成長過程中是希望被關(guān)注的。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他們，就可以彌補(bǔ)他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當(dāng)學(xué)生對某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時(shí)，老師曉之以理，動(dòng)之以情的言語交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無意地接近“留守兒童”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，使他們受到激勵(lì)。師生之間的情感交流，有利于摸準(zhǔn)“留守兒童”的思想脈搏；對糾正他們的認(rèn)識偏差、促進(jìn)健康心理的成長具有重要的作用。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)
對“留守兒童”來說，由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常，更需要用豐富多彩的活動(dòng)來吸引他們，幫助他們在集體活動(dòng)中磨練意志。同時(shí)，也通過集體活動(dòng)的開展，調(diào)整“留守兒童”對家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。首先，通過“一幫一”和上門補(bǔ)習(xí)、分擔(dān)家務(wù)等形式，使他們從被動(dòng)到主動(dòng)參加集體活動(dòng)，融入到大集體中來；其次，班主任、科任教師要適時(shí)適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式，讓“留守兒童”感受生活的溫暖和愛。
四、加強(qiáng)對“留守兒童”的個(gè)別幫助與指導(dǎo)
“留守兒童”的性格類型和性格特征的個(gè)體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)他們良好的性格，必須重視個(gè)別幫助和指導(dǎo)。在個(gè)別幫助時(shí)，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。諸如，他們學(xué)習(xí)上有什么困惑；同學(xué)之間、師生之間交往上有什么障礙；心理上有什么想不開的等等，我們可以讓他們?nèi)フ宜麄冃诺眠^的老師談話，內(nèi)容可涉及校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的方方面面。
第五篇：關(guān)愛留守學(xué)生
關(guān)愛留守學(xué)生
在鄉(xiāng)村小學(xué)耕耘十載，感觸良多。在我們這個(gè)偏僻的小縣，經(jīng)濟(jì)條件不好，很多成年人都是在外打工掙錢養(yǎng)家。在家里的大多是兩代人“爺爺奶奶和孫兒孫女”沒有上輩的甚至把孩子寄養(yǎng)在親戚家里。這樣的兒童缺乏家庭教育和親情溫暖，在學(xué)校大多是問題學(xué)生。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，作為一個(gè)教師，如何做好這些學(xué)生的思想工作，使他們不再成為問題學(xué)生，是值得我們思考的問題。
我個(gè)人認(rèn)為首先要關(guān)懷這些學(xué)生的日常生活，給他們家人般的溫暖。留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，這在他們心里是一個(gè)遺憾，也是老師打開他們心靈窗戶的一把鑰匙。如果能充分抓住這一契機(jī)給他們以父母般的關(guān)愛，我相信在他們的心目中一定會(huì)對你充滿尊敬，更不用說好好學(xué)習(xí)了。所謂“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)不無道理。要讓孩子從心里覺得你就是他的父母一般。這樣對你教育教學(xué)工作的開展有絕對的優(yōu)勢。
其次，留守兒童在行為上會(huì)有很多不當(dāng)之處，如：逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來在社會(huì)上就會(huì)增加很多不良青年。而對這些學(xué)生的行為教師不能僅僅口頭教育或懲罰就完了。要想從根本上解決，還是應(yīng)該從心開始，要充分讓他們感受到老師對他的關(guān)心愛護(hù)，而不是一味的管束壓制。這就需要老師從平時(shí)做起，從小事做起，讓學(xué)生感受到你的愛。表達(dá)老師的關(guān)心愛護(hù)方式很多，包括和他們聊天了解他們的心理、想法；一起游戲；關(guān)心他們的日常生活；幫忙解決一些力所能及的問題；家訪等等。讓孩子從心里覺得你是真的關(guān)心他，為他好。這樣當(dāng)他出現(xiàn)問題時(shí)你的教育才會(huì)更有說服力，他才會(huì)從心里接受你的教育。
在我們班上就有這種情況，有的學(xué)生放學(xué)后不是按時(shí)回家，而是在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。被其他學(xué)生告到班主任那兒后，班主任只是把這些學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育，有的甚至請家長到學(xué)校一起教育。但是這些學(xué)生當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤很快，過后還是我行我素，照上不誤，老師的教育沒有起到根本的作用。這樣的學(xué)生除了要讓他們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，還要讓他們理解你的良苦用心，而這就需要老師平時(shí)的感情積累：讓學(xué)生體會(huì)到你對他們的愛，你是他值得信賴的良師益友。
而我雖然不是班主任，但因?yàn)槲液退麄兿嗵幜宋迥?，而班主任是去年才教他們的，再加上我平時(shí)和他們相處時(shí)并不是高高在上，而是隨時(shí)和他們聊聊天，一起做做游戲，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí)首先想到的是來向我反映，而我也會(huì)不怕麻煩盡力解決，只要沒有超出范圍的事都是能解決就解決，沒有辦法時(shí)才要他們?nèi)フ埥贪嘀魅?。因而有時(shí)候我所說的話比班主任老師的話更有效。我想這就是感情的力量。
因此，我們在教育教學(xué)中不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該多關(guān)心他們，以人格魅力感染他們。不僅僅是對留守學(xué)生，其他學(xué)生也一樣，只要他覺得你是關(guān)心愛護(hù)他的，你在他的心目中就是一個(gè)好老師，是他的良師益友。
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