第一篇：四道灣子中學關愛留守兒童計劃

四道灣子中學關愛留守兒童計劃

堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

一、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

二、主要工作:

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

三、具體工作安排 九月份:

1、建立健全留守兒童檔案;

2、各班級對留守兒童開展活動;

3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。十月份:

1、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信;

2、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。十一月份:

1、召開“留守兒童”監(jiān)護人會;

2、對留守兒童加強安全知識教育 十二月份:

1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動;

2、評選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進工作者并表彰;

3、留守兒童資料歸檔。

2017、9

第二篇：四道灣子中學學校工作總結

四道灣子中學學校工作總結

一學期的工作在緊張與忙碌中進入尾聲,現將學校各方面工作做如下總結。

一、德育工作：

本學期我校本著“育人為本，質量強?！钡霓k學理念開展了目標明確，注重實效的德育工作。主要從管理育人、活動育人、環(huán)境育人三個層面入手。關注細節(jié)，點滴育人。環(huán)境育人以班級走廊文化為切入點，內從樓道、廳廊，外至花園景區(qū)，大部分為學生親自動手、自主創(chuàng)建，旨在教育學生，維護自己的勞動成果，培養(yǎng)愛護公務的良好行為習慣；活動育人，我們開展了特色班級建設活動，道德講堂宣講活動、“愛校園愛家鄉(xiāng)”歌唱比賽活動等。同時常年堅持校園播音，升旗儀式等系列團隊活動，對學生良好的道德品質的形成起到了促進、引領作用；管理育人，本學期我們從學生的行為習慣抓起，開展了“輕聲教室，無聲走廊”評比活動、“無聲就餐”評比活動及文明班級評比活動，取得了較好的效果。德育為首，育人意識已滲透到學校的各項工作中，深入到每一名教師的工作理念里。

二、教學工作

本學期的教學工作將重點放在了“質量”上。提高學校的整體教學質量，主攻方向在“教研”。為此，我們在課堂教學的研究、教師專業(yè)化成長的研究上確立了針對性的科研主題，主題式教研的開展，小課題研究的確立，校本教研的開展及校本教材的編纂，為提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學結構提供了平臺，教研、教導跟進式的指導，教師間密切的交流，跨學科的大面積聽課互動，形成了覆蓋全校的教研互動交流網，組際間的溝通，多元化的互動與對比，呈現出了不同課堂共同參與評價，有利于課堂教學最優(yōu)化整改，提高了課堂教學效率。同時取得了合作、交流、共贏的效果。本學期，我們開展了“9.15”教學開放活動，家長、學生、教師共同參加的教研開放活動會，取得較好的效果，學校、社會、家庭三方面的有機結合，為我校的教育教學提供了可供參考的信息，為學校制定提高教學質量的有效舉措，進一步明確了方向。

三、學校文化建設工作

在學校文化建設過程中，以“細節(jié)育人”為主題，即從學校的小處著眼，細處入手，做一處、精一處、亮一處，真正做到點點滴滴都育人。

1、多彩空間：充分利用教學樓廳廊空間，設計豐富多彩的文化板塊，讓學生觀賞并思考著；旨在通過豐富多彩的文化表達方式，讓學生在觀賞的同時有點滴思考、點滴收獲。

2、書香校園：班級建立圖書角，教師掀起讀書熱，教師學生共閱讀、共收獲。教師掀起讀書熱潮，讀業(yè)務，讀名著。廣大師生都做到人人讀點書，人人有收益。

3每日一字.即教師每日規(guī)范書寫一個粉筆字，學生每日規(guī)范書寫一個鋼筆字，培養(yǎng)廣大師生規(guī)范書寫漢字的良好習慣。

每日規(guī)范書寫一個鋼筆字，由書法指導教師定時進行批閱、指正、講評，并將練習的結果放在學校展覽室進行展示。練練讓書法所

蘊含的穩(wěn)健感染師生。

4、《荷花灣》：以校本教材為載體，了解荷花了解河沿的歷史閱讀、寫作、成文、出集，讓學生以此為契機延伸閱讀，了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的文化，并在閱讀的基礎上進行創(chuàng)作，形成的作品編輯成《荷花灣》。傳承鄉(xiāng)土文化，提高寫作水平。

5、特色班級：結合學校文化建設，開展德育特色班級建設，學生在自己的班級接受教育管理，將看到的讀到的想到的應用在自己的行為上，形成自己班級的整體良好行為。

四、后勤工作

本著“開源節(jié)流，勤儉治?！钡脑瓌t。本學期學校充分發(fā)動廣大師生自己動手，開辟學生實驗基地30多畝。栽植花木400多株，學生宿舍實行自主管理，從入住開始，舍內外各室衛(wèi)生均由學生自己清理、自己維持，通過開展“文明宿舍”評比活動，促進學生生活自理習慣的養(yǎng)成，到現在止，無論什么時間，什么季節(jié)，隨時隨意檢查，學生的宿舍均已做到物品整齊，室內干凈，多次得到了市、旗級領導的好評。同時學校積極爭取資金，硬化宿舍樓前后，面積約1200平米，方便了廣大師生的出行。同時也凈化了餐廳，宿舍的衛(wèi)生。

五、安全工作

學校安全無小事，安全工作是學校工作的保障。本學期我校結合實際，從細節(jié)入手抓實、抓牢安全這一環(huán)。交通安全與每個學生息息相關。開學初，我們全面排查，杜絕學生做“三無”車輛。嚴格遵守安全的相關規(guī)定與接送學生的車主駕駛員、家長及學生簽訂了各類安

全責任書、協(xié)議書。強調了學校的乘車安全，注意平時的學校用電，用火安全，定期召開安全工作會議，定期進行安全檢查。為了加強學生的安全防護意識，我們設計了各類安全作業(yè)，要求班主任有教案，有批閱，安排了每周一節(jié)的安全課，有計劃地，有針對性的對學生進行安全教育。一學期末，未發(fā)生一起安全事故。

六、成績

本學期經過學校廣大師生的共同努力獲得了下列榮譽：

學生實驗基地建設獲“旗級示范試驗管理基地”稱號； 學校少先大隊獲“全國優(yōu)秀少先隊集體”稱號； 踢毽子及跳繩比賽獲旗級“優(yōu)勝單位”稱號；

七、存在問題

隨著一學期工作的結束，我們在回味奮斗與成績的同時，也梳理了工作中存在的問題：

1、個別工作流于形式，缺少實效。

如：“輕聲教室，無聲走廊”活動的開展；部分“特色作業(yè)”的形成，學生某些行為習慣的養(yǎng)成等，缺少針對性的監(jiān)控及過程性的管理。以至于行為養(yǎng)成不成形，作業(yè)特色僅是紙張上的特色，不實在。

2、整體上未形成共同育人意識，缺少共管齊抓氛圍。

教師，領導都是教育學生的直接負責人，但是存在著這樣的現狀，學生違紀教師視而不見，認為是值周老師的責任，領導的責任。沒有形成齊抓共管，協(xié)同育人的責任意識。

以上，還需在今后的工作中進一步改進，只有這樣，四道灣子中

學的發(fā)展才能穩(wěn)步向前。

四道灣子中學

2014.1.7

第三篇：關愛留守兒童計劃

1、關愛留守兒童計劃

2、迎十一關愛留守兒童校長講話稿

3、迎十一關愛留守兒童活動方案

4、迎十一關愛留守兒童活動圖片

5、迎十一關愛留守兒童學生代表講話稿

6、留守兒童登記、統(tǒng)計表

第四篇：關愛留守兒童計劃

關愛留守兒童計劃

隨著經濟的發(fā)展，越來越多的農民工父母為了謀生外出打工，用勤勞和智慧獲取

家庭收入，為經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但卻把他們的幼小子女卻留在了

農村家里，導致孩子與父母相伴的時間甚少，成為兒童中一個特殊的弱勢群體—

——留守兒童。班主任工作中如何關愛留守兒童呢？

一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式

作為班主任要認真調查摸清留守兒童的數目、了解學生的基本情況、家長姓

名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人聯(lián)系方式。把自己的的電

話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。

二、給留守留守兒童更多關愛

班主任要從學習和生活兩方面方面對留守兒童進行分類，具體分析學生的學

業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計劃、時間、內容和階段性效果。讓他們感覺到老

師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

三、做好家訪工作

教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他

們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代

理家長”。

四、對留守兒童以包容心

留守兒童因為缺少父母引導和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責備，應該

采用別談心法與“留守兒童”談心，說明道理，正確引導他們走出迷區(qū)。

五、關注留守留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設心理輔導課，開展心理咨

詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教

育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感

體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

總而言之，作為班主任要更加關愛留守兒童，讓他們在同一片藍天下快樂生

活、健康成長。

第五篇：留守兒童關愛計劃

留守兒童關愛計劃

留守兒童是社會的一個特殊群體，他們的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。為了解決留守兒童身心問題，我來了今年的國培項目——鄉(xiāng)村幼兒園留守兒童心理關愛教師培訓研修班。

看著培訓班的日程安排，不僅有名師講座，還有例案跟討論，讓我明白不僅僅要在生活、學習中多關心他們，還要從性格去分析他們，疏導留守兒童的心理問題，走向健康的軌跡。

我園本期關愛行動以幫助留守兒童健康成長為宗旨，彌補他們感情缺失，提高他們的道德靜養(yǎng)，我們將從幼兒的心理，性格養(yǎng)成，以及心理安全各方面著手，通過開展金榜的關愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，家園共育，對留守兒童進行精準幫扶，還要對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案，不斷總結經驗。

工作安排： 九月份：

1、留守兒童信息更新

2、與學校配合開展關愛留守兒童領導專班。

十月份：

1、開展留守兒童慶國慶活動

2、完善結對活動、檔案信息更新。

3、開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。

十一月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2、繼續(xù)開展結對活動。

十二月份：

1、留守兒童工作總結

2、留守兒童工作檔案整理。

3、留守兒童工作經驗交流及總結撰寫。

D207 二班 三組 顏瀟瀟