第一篇：任務(wù)驅(qū)動作文第一課時教案使用本

高考作文命題軌跡 “標題”作文 “話題”作文 “材料”作文

“任務(wù)驅(qū)動型”作文 “任務(wù)驅(qū)動型作文”內(nèi)涵 1.體式驅(qū)動：體裁

2.內(nèi)容驅(qū)動：以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情

感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。

3.思維驅(qū)動：簡單粗糙→認知深化。具體情況具體分析。人文精神、社會責(zé)任、公民意識。概念辨析，多維度，思辨性、探究性

4.對象驅(qū)動：“個案分析”原則→內(nèi)容（人、事）指向性

明確并完成寫作任務(wù)——“任務(wù)驅(qū)動型”作文的第一要務(wù)！1、2018全國卷Ⅱ

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

——敘事體材料

——沒有明確的寫作任務(wù)指令，寫作者可以隨心所寫，可以寫得自由寬泛。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。———敘事體新材料作文，幾層推進：

第一層是23歲的女大學(xué)生舉報父親開車打電話這一核心事件； 第二層是警方對父親給予處罰，及之后對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录?/p>

第三層是網(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。這就使材料有了不同維度的討論空間。

——事件的敘述是推進的過程，推進的過程又是矛盾展開的過程，這樣寫作者有了多維的寫作空間。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李智明，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小 劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！獢⑹麦w新材料+任務(wù)驅(qū)動型作文。

——就是在原來的基礎(chǔ)上，再加一個具體寫作任務(wù)指令。寫作要求：

【2018全國高考2卷】

綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【2015全國高考1卷】

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息?！?015全國高考2卷】

這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。關(guān)于任務(wù)型作文題的認識：

作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動的導(dǎo)向。

如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風(fēng)采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。

任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強寫作的針對性和對象感，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。寫作“任務(wù)”的類型

1、解決問題式寫作任務(wù)。

例：你的好朋友是某重點中學(xué)高三年級中上水平學(xué)生。他對歷史特別感興趣，從高一開始，就立志報考某重點大學(xué)歷史系?，F(xiàn)在畢業(yè)在即，班主任李老師動員他報考一般院校，認為這樣錄取的把握比較大。他父母認為學(xué)歷史“出路”窄，由于他外語成績好，所以堅決主張他去報考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，將來容易找到工作，待遇也比較優(yōu)厚。

他為此感到困惑和苦惱，給你寫了一封信，想聽聽你的意見。請給他寫一封回信。

2、決定式寫作任務(wù)。

即寫作任務(wù)是一個帶有爭議性的問題，可能有多個結(jié)果，讓學(xué)生通過協(xié)商或討論選擇一種結(jié)果，并進行充分論述。

例：當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

3、交換意見式寫作任務(wù)。

即寫作任務(wù)是一個具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見，不必達成一致。

例：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

大勢所趨，當務(wù)之急是去適應(yīng) ——寫作對象更明晰

——這樣寫作文學(xué)生不會說空話，審題的門檻是更低些吧，離題偏題的危險也降低了 ——文采這塊好像有點弱化的感覺

——覺得出彩的作文是條理清晰的或是說理能動情的

——這樣作文比較難勝在文采上，更勝在說理上。原先裝飾性強的作文要吃虧了 ——學(xué)生需要具備較強的分析問題的邏輯性，更強化條理性和深刻性

——為題而寫，為任務(wù)而寫，所以，一切寫法要圍繞具體的試題與任務(wù)。試題不同，任務(wù)不同，思維與表達就不會完全一致。但有一點可以肯定，即學(xué)生要有想法、有主見、會分析、懂表達。

“材料作文”與“任務(wù)驅(qū)動型作文”主要矯正點對照表 “任務(wù)驅(qū)動型作文”寫作要點

1、一事一議，務(wù)求具體、深入

2、緊扣任務(wù)，說理要透徹，分析根源、表現(xiàn)，探究解決的辦法

3、舉例詳不如略，多聯(lián)系社會新聞事件，使之與任務(wù)類比或?qū)Ρ?/p>

至于命題方向，將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力四個方面的考查，通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社會現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會現(xiàn)象。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會熱點問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會生活，思考個人成長方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。全國卷1

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作：

2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年，汶川大地震。北京奧運會。

2013年，“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年，網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀寶寶”一代長大成人?！?/p>

2020年，全面建成小康社會。

2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料就是新世紀中國大事年表，有從2000年到今年的一 些事件，有對未來的大體展望。這些材料直觀地反映了時代主題，傳遞了正確的價值觀?？梢哉f，立意高遠，切近生活，切近時代，符合不同考生的寫作實際。這個大事年表有這樣一些因素：記錄著新世紀中國的輝煌歷程，有令人驕傲的翻天覆地的大變化，也有舉國哀悼的大劫難；有可歌可泣的過去，有正在奮斗的現(xiàn)在，也有令人心馳神往的未來；貫穿其中的，是與新世紀的中國一路同行、成長的一代人，這一代人出生了、長大成人了，然后，成為這個社會的建設(shè)者，和共和國一起，承受榮耀，承受痛苦，承受終將到來的輝煌。

寫作導(dǎo)引中，“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，“聯(lián)想和思考”是任務(wù)?！罢垞?jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”是任務(wù)，也是在交代寫作視角?！半H遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”“同行、成長”“追夢、圓夢”構(gòu)成寫作主要內(nèi)容。這里，寫作內(nèi)容包含：家國情懷，青年人的夢想要和時代的進步、國家的發(fā)展聯(lián)系在一起；使命意識、擔當意識，要思考對國家民族的貢獻和擔當，為國家的發(fā)展做出自己的努力；前瞻意識、人生規(guī)劃意識，明白國家的發(fā)展狀況，制定好自己的發(fā)展規(guī)劃，并融入國家發(fā)展中去等。此外，沒有限制考生寫作的文體，只要能體現(xiàn)上述要求，無論論述類、記敘類文章，還是說明類、抒情類的文章都可以選擇，但必須體現(xiàn)出所選文體的特征。

寫作時，考生要注意“想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”這一要求，要在此情境下寫作。參考立意：①考生可以辯證看待祖國建設(shè)的成就和困難，思索未來發(fā)展道路上的阻礙和阻力，不驕傲，不彷徨，以理性的姿態(tài)去對待，可立意為“勇敢面對困難，逼迫自己成長”“要敢于面對災(zāi)難，在災(zāi)難的廢墟上建設(shè)起成功的大廈”等②圍繞材料中省略號部分展開想象，展望國家蓬勃發(fā)展前景，抒發(fā)浪漫情懷，表達奮斗之志，可立意為“仰望星空，放飛夢想，追夢圓夢”這類內(nèi)容③材料中“2020年，全面建成小康社會”“2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”的奮斗目標，怎樣實現(xiàn)這些目標呢？這包含著對青年人的要求，也是青年人對自己發(fā)展道路的選擇，可以就此立意為“腳踏實地，共創(chuàng)美好未來”“青春是用來奮斗的”“讓青春色彩在接力奮斗中更加絢爛”“立鴻鵠志，做奮斗者”“與國家和民族相連的青春夢想，才真正魅力四射”等。

第二篇：正確使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

正確使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)目標的確立直接指向知識的傳授，設(shè)計的課堂教學(xué)是讓學(xué)生最大限度地記住與掌握傳授的知識。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法提出了一種由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，因此便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)教學(xué)過程中引用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就可以讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。在完成“任務(wù)”的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的基本特征就是：“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，在教學(xué)中，任務(wù)直接影響教學(xué)效果，任務(wù)的設(shè)計、編排就成為關(guān)鍵，顯得尤為重要。下面就來具體談?wù)劇叭蝿?wù)”設(shè)計的各種要求及原則。

一、“任務(wù)”的目標要明確

在設(shè)計過程中，把總體目標的每一步細細分化，分化為一個個的小目標，并且把每個小目標作為一個模塊，使之容易掌握，再通過這些小小的任務(wù)來體現(xiàn)總體目標。在設(shè)計時，把認知目標分為三個層次：了解、理解、掌握。了解主要指那些學(xué)生能夠記住或重復(fù)出現(xiàn)的知識和操作方法；理解是指學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和操作方法用自己的語言或動作來進行表述；掌握則是反映學(xué)生能用所學(xué)過的知識和 操作方法去解決新情況下的簡單問題，進而舉一反三。操作過程中則把目標分為初步學(xué)會、會、熟練應(yīng)用三個層次。初步學(xué)會是指學(xué)生能進行基本的上機操作；會是指學(xué)生能進行連續(xù)的、差錯很少的上機操作；熟練則是反映學(xué)生能進行效率較高的、習(xí)慣性的，能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并能自我糾正的操作，此時就能進行一些復(fù)雜的操作嘗試，進而探究一些未知領(lǐng)域，即舉一反三了。

二、“任務(wù)”設(shè)計要注意分散重點、難點

掌握信息技術(shù)知識和技能是一個逐步積累的過程?！叭蝿?wù)”設(shè)計時要考慮“任務(wù)”的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素。一般說來，每個“任務(wù)”中涉及的知識點不宜過多，最好不要有兩個以上的重點、難點，過多會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；“任務(wù)”的規(guī)模宜小不宜大，規(guī)模過大，會偏離“任務(wù)驅(qū)動”的本意；前后“任務(wù)”之間能有一定的聯(lián)系是比較理想的，但不要強求，否則也會加大難度。任務(wù)是手段，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)的知識、思想和方法，才是“任務(wù)驅(qū)動”的目的。一般不提倡設(shè)計一個統(tǒng)領(lǐng)全局的“任務(wù)”，而是要注意由點到面，逐步介紹各知識點。一開始先讓學(xué)生有所了解，經(jīng)過一段時間的熟悉以及相關(guān)知識的積累后，再深入理解，然后適時地加以概括和總結(jié)。讓學(xué)生對知識的理解、認識、運用有一個逐步深入的“螺旋式”上升過程。

三、盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在實行“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法時，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起 主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進、控制、咨詢的作用。強調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來實現(xiàn)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成活動“任務(wù)”，在這個過程中，學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進行“任務(wù)”設(shè)計時，要以“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

四、“任務(wù)”要注重滲透方法，注重培養(yǎng)學(xué)生能力

通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，主要的目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能找到一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，并在完成“任務(wù)”的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。因為完成“任務(wù)”的過程中可以用多種方法，并不一定完全按教師、書本上講的方法?？梢赃M行創(chuàng)新，這就為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很好的機會。

總之，教師進行“任務(wù)”設(shè)計時，要仔細推敲每個知識點，統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一系列典型的操作性“任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識、技能與方法。在當今信息時代，需要更多信息人才，只有好的教學(xué)方法才能培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。我相信“任務(wù)驅(qū)動”法在信息技術(shù)教學(xué)中的使用將會培養(yǎng)出真正的具有信息素質(zhì)的人。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動型作文教案

任務(wù)驅(qū)動型作文教案

先來看看兩道題。

甲題：閱讀以下材料，按要求作文。

圓明園獸首銅像1860年被英法聯(lián)軍掠去，流失海外。今年3月25日，不顧中國政府和人民的再三反對和抗議，法國佳士得拍賣行仍悍然將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。世界輿論一片嘩然。

請據(jù)此寫一篇文章。要求：（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。

乙題：閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為…… 你對蔡銘超的行為有什么看法？

請據(jù)此寫一篇文章。要求：（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。

請大家仔細看看這兩道題目

甲是某教輔資料的考前押題，乙是江西2009年江西卷的高考真題。當年有許多考生按照教輔資料提供的立意去應(yīng)考，結(jié)果全部判為不及格。

乍一看，兩題均是以“法國佳士得拍賣中國圓明園獸首”的新聞事件為材料；但仔細一瞧，卻發(fā)現(xiàn)根本不是一回事。甲題是讓考生針對整個新聞事件，自選角度進行評論。而乙題則要求考生針對蔡銘超的行為談自己的看法。如果沒搞清楚甲乙兩題的區(qū)別而匆促作文，就會大意失荊州，掉入跑題偏題的泥淖。

有鑒于此，江西高考命題組，每年都要以“于穩(wěn)”的名義，撰寫“全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試語文試卷（江西卷）闡析”，并公開發(fā)表。其目的，就是要把江西命題組的命題思路，高考指揮棒的指揮意圖，傳遞給中學(xué)師生。

甲題是從材料得觀點，然后可以拋開材料寫文章。

乙題是就材料之事，談自己的看法，或析原因，或談理由（不得拋開材料）

無獨有偶，國家教育部考試中心語文負責(zé)人張偉明先生，也常常以“余聞”的名義，撰寫此類文章。

有鑒于此，江西高考命題組，每年都要以“于穩(wěn)”的名義，撰寫“全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試語文試卷（江西卷）闡析”，并公開發(fā)表。其目的，就是要把江西命題組的命題思路，高考指揮棒的指揮意圖，傳遞給中學(xué)師生。

無獨有偶，國家教育部考試中心語文負責(zé)人張偉明先生，也常常以“余聞”的名義，撰寫此類文章。

在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

從以上的文字里，我們可以確認的是，任務(wù)驅(qū)動型作文只是在材料的基礎(chǔ)上，加了任務(wù)驅(qū)動的指令，明確要寫作的任務(wù)。比如2015年課標1卷，在敘述完女兒舉報父親開車打電話這件事以后，要求考生選擇一個對象，寫一封書信；再比如2015年課標2卷，列了三個具有代表性人物的事跡，要求表達更贊揚哪一種人的看法。這兩道作文題的材料敘述和往常的材料作文無異，只不過加了一個任務(wù)性的寫作要求而已。

任務(wù)驅(qū)動型作文的對立面是話題作文。

在我們不清楚一個概念真正內(nèi)涵的時候，分析它的對立面是一個非常好的辦法。我們要搞清楚什么是任務(wù)驅(qū)動型作文，就先來看看非任務(wù)驅(qū)動型作文是什么。張開老師在文章里對作文類型進行了如下劃分：從呈現(xiàn)形式上看，高考作文經(jīng)常采用有標題作文、話題作文和材料作文三種基本題型；從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。標題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。

從以上劃分我們可以看出來，任務(wù)驅(qū)動型作文的對立面不是材料作文，而是闡釋型的話題作文和標題作文，換句話說，任務(wù)驅(qū)動本身就是材料作文核心的能力要求。但多年來，雖然材料作文已然一統(tǒng)天下，但學(xué)生寫出來的文章，一線很多老師的教學(xué)，甚至一些地區(qū)的高考閱卷標準，用的還是闡釋性的話題作文的標準。

新材料作文

材料往往滴水藏海，內(nèi)涵豐富，任選一個點 都可以立意

任務(wù)驅(qū)動型 就是這樣而來的

析現(xiàn)象，挖本質(zhì)，找原因，這是一種思維能力，甚至駁論

我們先來看看很多高中生的對此材料作文的一般寫作套路。他們面對一則作文題材料，一般的做法是，從材料中摳出一個所謂的關(guān)鍵詞，比如“創(chuàng)新”，然后文章開篇用“創(chuàng)新”造一組看上去很有氣勢的排比句，文章主體舉三五個事例，說張三很創(chuàng)新，李四很創(chuàng)新，王五很創(chuàng)新，所以，我們一定要創(chuàng)新。

任務(wù)驅(qū)動型作文 就是這樣為了防止套作出來的，所以 意圖很明確就是要加大限制性。

該類作文審題基于一個前提：從整體上理解材料，強化讀材料的整體意識。

我們來分析下面這一道

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預(yù)警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望?！本┐髮W(xué)教授戴錦華

做一個建設(shè)者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者更難能可貴?！R海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設(shè)者。——《人民日報》

對于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

立意：“批判者”與“建設(shè)者”各代表一類人。寫作時，可以選擇“批判者”與“建設(shè)者”中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法，也可以對這兩種人或其表現(xiàn)進行比較。

對于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰？

這就是典型的任務(wù)驅(qū)動型作文

具體應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫呢？

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一幅珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

面對這個材料如何審題呢？

要完成的任務(wù)是，選擇一篇

理由是 有人情味有溫度

寫作的關(guān)鍵 就是挖掘材料蘊含的有人情味有溫度

一、審題指導(dǎo)

材料第一部分敘述了三則新聞，均為有溫度和人情味的事件，體現(xiàn)出向他人或社會傳遞的溫暖。材料第二部分提出寫作要求，明確寫作任務(wù)。第一，必須從這三則新聞中選擇其中一則新聞；

第二，圍繞“溫度和人情味”這兩個關(guān)鍵詞，闡述選擇該新聞的理由，要體現(xiàn)思考、權(quán)衡和取舍。第三，把選擇的新聞與其他兩則新聞進行對比性分析，凸顯所選擇新聞的溫暖所在。

因此，符合題意的立意，應(yīng)該圓滿完成題目指定的任務(wù)：挑選出一則最能“向他人或社會傳遞溫暖和人情味”的新聞。

如果脫離材料的內(nèi)容及含意，無限生發(fā)，則屬于偏離題意；如果只是分析了三則新聞的溫暖，沒有做出選擇判斷，則亦屬于偏離題意。

相當多的學(xué)生 漠視任務(wù)，開頭結(jié)尾都不說 我選哪一個，也有人另搞一套 這三個我都不要，還有人 三個都要，這就是不明白任務(wù)驅(qū)動

可這樣引導(dǎo)學(xué)生 你是編輯 你既不能空版面，同時又因為版面放不下 只能放一篇，所以 你得說服領(lǐng)導(dǎo)，闡明你選擇這篇的理由

（第一步，分析各方（各小材料）的優(yōu)劣點（或叫好的方面與不足）材料1體現(xiàn)，誠信讓社會有溫情，但材料中，誠信其實是職業(yè)本份。材料2體現(xiàn)，敬業(yè)讓社會有溫情，但材料中，敬業(yè)其實是職業(yè)本職。

材料3體現(xiàn)，寬容讓社會有溫情，但材料中，寬容也畫展方?jīng)]有辦法的選擇。

第二步基本構(gòu)思：

如果選定材料1，那么接下來首先得談： 1.概述三材料的事例與主旨，亮出觀點。

2.就材料1分析，為什么材料1能體現(xiàn)社會的溫情.3.為什么材料1比材料2更能體現(xiàn)社會的溫情，可一分為二地談材料2。4.為什么材料1比材料3更能體現(xiàn)社會的溫情，可一分為二地談材料3。5.總結(jié)）

二、評分標準

1、選擇沒有對錯，不分優(yōu)劣；關(guān)鍵看理由，理論支撐，事實依據(jù)。立意有寫作之上的優(yōu)劣之別，沒有評分上的高下之分。先選一個，再結(jié)合材料論證為什么選這個。

2、文章要體現(xiàn)思考、權(quán)衡與選擇，但并不意味要對三則材料平均使用力量；可以并且應(yīng)該突出所選擇的的那一則。如果僅僅分析一則材料沒有顧及另外兩則，降低一個檔次給分。

有人說 這樣的文章就事論事，難出深度。

看一篇例文吧 《最暖是溫情》

本文倒數(shù)第三段，就是出深度的所在。

深刻是思想

思想很難教會，但有一條 弘揚真善美

鞭笞假惡丑，洞悉本質(zhì)

發(fā)現(xiàn)趨勢。

但這例文缺點也明顯：三個案例平均使用力量，看起來面面俱到 ；其實

力有不逮 每一個都說不透，一定要側(cè)重

再來看一篇例文《以愛化之》

這篇比上一篇更好一些，既有權(quán)衡比較 又重點突出，所以，比較分析很重要。

（如果仔細琢磨，任務(wù)驅(qū)動型作文 很可能更應(yīng)用文聯(lián)系起來考，比如 寫信 提建議 撰寫發(fā)言稿，給報刊投稿。發(fā)言稿 要口語化

要注意稱呼和結(jié)尾

寫信要有格式

注意語氣，給領(lǐng)導(dǎo)提建議 要得體。）

世界不是非黑即白，生活不會非此即彼。任務(wù)驅(qū)動型作文，大都設(shè)計了一些新與舊、是與非、能與否、成與敗、好與壞、美與不美、該與不該的情境，讓考生根據(jù)具體情況具體分析，去尋找真理適用的范圍和邊界；讓考生一分為二地看問題，去發(fā)現(xiàn)事物的主要矛盾或矛盾的主要方面；讓考生撥云見日，想辦法透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)；讓考生通過剖析具體的、個別的案例，去發(fā)現(xiàn)和歸納同類問題的共性和規(guī)律。這些作文題大都沒有預(yù)設(shè)主題，沒有限定立意，比較開放，鼓勵考生根據(jù)材料，結(jié)合生活，獨立思考，自定立意。寫什么不是特別重要的，特別重要的是如何寫。要想得高分，就必須對自己的見解和主張，通過旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，條分縷析，擺出具有說服力和證明力的鐵證，有理有據(jù)地自圓其說，并且使人眼前一亮。

從考查內(nèi)容方面來講，特點有四。

第一個特點是，特別關(guān)注考生的思想發(fā)育和精神成長，考查考生現(xiàn)代公民意識，弘揚社會主義核心價值理念。

現(xiàn)代公民意識主要表現(xiàn)在：法律意識（規(guī)則意識、契約精神）、參與意識、監(jiān)督意識、責(zé)任意識、科學(xué)意識。

第二個特點是，特別關(guān)注考生的經(jīng)歷、見聞、感受和思考，考查考生的生活智慧和做人境界。

第三個特點是，特別關(guān)注考生的思辨能力，考查考生的思維品質(zhì)和實證能力。世上沒有放之四海而皆準的理論，任何真理再向前一步都可能變成謬誤。高考作文還特別關(guān)注考生的思維品質(zhì) 第四個特點是，風(fēng)花雪月的文學(xué)趣味在不經(jīng)意之間被淡化，嚴謹治學(xué)的實證能力被空前重視。

趨勢備考：準備把握高考作文命題的最新動向。思想備考：做一個有思想、有情懷、有智慧的現(xiàn)代公民。高考作文考查的實質(zhì)，是通過某個特定的角度、某一特定的側(cè)面來考查考生的思想、情懷和智慧。有了思想、情懷和智慧，就可以以不變應(yīng)萬變，順利押中每一個高考題，輕松應(yīng)對每一則作文材料，圓滿完成每一道高考作文題。

思想備考的核心：成為有思想、有智慧、有情懷、有境界的現(xiàn)代公民。在當下要點有三。要踐行和弘揚社會主義核心價值理念：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。要培植現(xiàn)代公民意識：參與意識、監(jiān)督意識、責(zé)任意識、法治（規(guī)則）意識、科學(xué)意識、人文意識。要樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀、幸福觀。

每一個詞，每一種意識，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己置身于學(xué)習(xí)和生活的具體情境中去，進行全方位的梳理和思考。

思想備考的要點：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。要堅持觀察、記錄并剖析身邊的新人新事新生活，積累自己獨到的發(fā)現(xiàn)。要持續(xù)關(guān)注、收集并剖析負面熱點和案例。重在挖掘和弘揚其中的真善美、揭穿并鞭笞其中的假惡丑。要不斷關(guān)注、收集并剖析各種負面現(xiàn)象和報道。仔細剖析其危害，深挖其根源，并盡可能提出解決之道。要留心收集、整理并剖析名人案例和名人傳記。如學(xué)界泰斗、商界領(lǐng)袖、政壇精英、藝術(shù)巨人、娛樂明星、道德楷模、青年俊杰。梳理他們的成長軌跡，剖析他們成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、人生的感悟，并將這些用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作，以期收獲幸福、健康、成功的人生。在日常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往中，總結(jié)為人處世的技巧。為人，要德才兼?zhèn)洌矣趽?，且有能力擔當。處世，要利己、利人、利社會，讓自己備受尊敬。學(xué)習(xí)，要態(tài)度好、方法好，學(xué)到真本領(lǐng)。有能力，不辱使命；有魄力，能成大事。修身，要鍛煉身體，健康心態(tài)，陽光滿懷，感受幸福。養(yǎng)性，要培養(yǎng)純真的愛好和興趣，腹有詩書氣自華，琴棋書畫品味佳。

思維備考：掌握辯證法原理和邏輯學(xué)知識。思維備考，首先要掌握辯證法原理。

人們常說，朋友的朋友，也就是我的朋友；朋友的敵人，也就是我的敵人。這話對嗎？

——要科學(xué)準學(xué)地回答此類問題，避免在作文中鬧笑話，有必要學(xué)習(xí)和掌握一些辯證法的知識：要用動態(tài)的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看問題。明白量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。從一點一滴的小事做起，積極做好量的積累，就能實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。任何事物都不可能十全十美，也不可能毫無是處。要全面地、一分為二地看問題，堅持具體情況具體分析，不能一刀切，也不能各打五十大板?？磫栴}既要全面徹底，又要分清輕重緩急。堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，不唯上，不唯書，只唯實。弄明白外因要用過內(nèi)因起作用，抓問題要抓到關(guān)鍵處。

要將以上枯燥的條文，與鮮活的生活情境結(jié)合起來，反復(fù)揣摩，加以理解。要逐一梳理生活中的矛盾對立現(xiàn)象，并與同學(xué)展開討論。如：破與立，大與小，美與丑，快與慢，博與專，守舊與創(chuàng)新，普及與提高?? 要學(xué)會反彈琵琶，與格言、諺語俗話唱唱反調(diào)，顛覆過來，看能否自圓其說。思維備考，其次不可疏忽邏輯學(xué)知識。

“做飯要放米”，簡直就是廢話。但如果續(xù)上一個尾巴，變成：“做飯要放米，做人要講理?！弊x者眼前立馬一亮?！@就是類比推理的魔力。類似的還有：“水至清則無魚，人至察則無徒”“澆樹要澆根，交人要交心”“鐵冷了打不得，話冷了說不得”“癢要自己抓，好要別人夸”“豆腐要吃燙的，老婆要討胖的”“毛毛雨，打濕衣裳；杯杯酒，吃垮家當”“好鐵要過三回爐，好書要經(jīng)百回讀”等等。

為什么有同學(xué)寫完題目作文就寫不下去？為什么總提煉不出段首中心句？為什么分論點總是在交叉？

——這都是邏輯知識欠缺所致。要寫好高考作文，就應(yīng)該強化演繹推理、歸納推理、類比推理的訓(xùn)練，讓一套一套的句子，張嘴就來。

比如：由總到分的演繹推理。唐朝大詩人：李白、杜甫、白居易。歲寒三友：松、竹、梅。校園風(fēng)景美：春雨中的校園是一首詩，陽光下的校園是一幅畫，晨霧中的校園是一首歌?，F(xiàn)代生活真奇怪：吃的喝的都有害，歪門邪道來錢快，房價瘋漲難下來。

比如：由分到總的歸納推理。團結(jié)能人做大事，團結(jié)好人做實事，團結(jié)壞人不壞事，三個句子一歸納，就是：科學(xué)待人三要素。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠田野的莊稼。幾個分句一歸納，就成了：生活的意義在于奉獻?！炯挤ń庹f】 所謂看透因果，就是在論證、分析問題時，既擺事實又講道理，也就是將以描寫、記敘、引用等方式呈現(xiàn)的素材，采用點評、分析、判斷等手段，進行精細化加工，榨出“油脂”，從而打通素材與主旨之間的因果關(guān)聯(lián)，讓素材和主旨高度吻合，以增進文章的說服力和感染力，讓文章震撼和征服讀者的力量?！靖呖颊骖}】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2015年全國卷2）當代風(fēng)采人物評選活動已經(jīng)產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出巨大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

三個當事人，各具風(fēng)采。如何權(quán)衡，如何取舍，如何選擇？答案要明確，不能和稀泥；不但要有明確的答案，而且要有清晰的理由。當然，蘿卜青菜，各有所愛，權(quán)衡，取舍，選擇標準并沒有對錯之分，但最好符合普世價值，說得人家心悅誠服?？梢試L試從以下切入點去比較：時代最需要什么，人民最需要什么，祖國最需要什么，科學(xué)與技術(shù)孰為重，祖國與人民孰為重，創(chuàng)造、制造和享受孰為重，工作、學(xué)習(xí)和生活孰為重，誰最有榜樣引領(lǐng)作用。

任務(wù)是

誰更有當代風(fēng)采

當代風(fēng)采是什么 可以自己定義，首要任務(wù)要明確，時代最需要什么，人民最需要什么，祖國最需要什么，科學(xué)與技術(shù)孰為重，祖國與人民孰為重，創(chuàng)造、制造和享受孰為重，工作、學(xué)習(xí)和生活孰為重，誰最有榜樣引領(lǐng)作用，先定圈。

一定要牢記任務(wù)：找出最的那個，并且完成任務(wù) 在最顯然的地方。

找出最的那個，然后論證為什么它最，可聯(lián)系個人與社會論證，也可比較論證。

第四篇：最新任務(wù)驅(qū)動型作文

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語文月刊 閱 7 轉(zhuǎn) 1 轉(zhuǎn)藏到我的圖書館分享到微信 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示 “識時務(wù)者為俊杰”。

“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢，與往年大不相同。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，以怒海狂浪之勢，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進步，也是中國高中作文教育的進步，更是中國教育理念的進步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應(yīng)時代潮流，迅速轉(zhuǎn)變作文觀念，早、快、透去適應(yīng)這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機。（茂名師碩老師）

2015年全國新課標卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內(nèi)涵的變化，或者說是開始觸及作文教學(xué)中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會不偏激，不盲從，學(xué)會質(zhì)疑和思辨，進行有理有據(jù)的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。2015年全國新課標卷作文題，在打擊宿構(gòu)套作，糾正學(xué)生的極假大空寫作風(fēng)氣,特別是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動高中作文教學(xué)的長遠發(fā)展，具有重大的推動價值。可謂功在當代，利在千秋。我們應(yīng)該堅持和傳承，早就學(xué)生的終身發(fā)展。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標卷“任務(wù)驅(qū)動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎(chǔ)上，得到進一步的發(fā)展，帶給國內(nèi)作文教學(xué)與評價以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經(jīng)過語文學(xué)習(xí)、語文月刊等雜志相繼刊出歐陽國勝、葛福安、施仁港等老師關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文相關(guān)論文之后，語文月刊微信公眾號（ID：yuwenyuekan）自3月以來連續(xù)不斷發(fā)文介紹福建、廣東、四川、山東等地開展任務(wù)驅(qū)動型寫作研究的經(jīng)驗、討論，涌現(xiàn)了一大批勇于探索、實踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務(wù)驅(qū)動型作文從“任務(wù)”角度分類，其類型已達六種之多，每一種自有其相應(yīng)特點及寫作方法，現(xiàn)總結(jié)如下，不足之處，歡迎補充指正。

一、表態(tài)說理型

例題：2015年全國課標乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

1.對象任務(wù)：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。2.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。3.文體任務(wù)：寫一封信。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

4.議論的針對性較強，往往要結(jié)合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）

二、權(quán)衡選擇型

例題：2015年全國課標甲卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。1.觀點任務(wù)：

三人中，你認為誰更有風(fēng)采？ 2.寫法任務(wù)：

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。3.立意：

這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。5.辨析關(guān)鍵概念：

矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說理: 抓好比較點是關(guān)鍵。權(quán)衡的標準：更有風(fēng)采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。

三、權(quán)衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進站乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內(nèi)有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車問題。

作為考生，可能對“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細。

要審好題，寫好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。

1.審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對導(dǎo)盲犬乘車的看法。2.圍繞材料核心，調(diào)動相關(guān)背景知識。

就成都二診作文來說，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車利弊及其解決。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

3.細致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細致深入地思考呢？

一要注意運用哲學(xué)觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關(guān)注弱勢群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會眾多理念。二要從客觀辯證角度進行分析

從成都二診作文材料來看，導(dǎo)盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。

不過導(dǎo)盲犬乘車，也會有些負面影響，這不能不顧及。

總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標本結(jié)合，這是解決問題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。

【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

①目的針對性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正反方的辯論。

②角色定位性。寫好“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應(yīng)手。（深圳魯力）1.內(nèi)容任務(wù)：表明立場；或提出具體建議。2.寫法任務(wù)：比較。

3.文體任務(wù)：參加討論的發(fā)言稿。4.對象任務(wù)：正方或反方。例題2： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關(guān)注。現(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發(fā)呆??

演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應(yīng)求。

上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議?！咀魑念}目分析】

（一）審題要素的梳理

任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點。

1．情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。2．任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

3．寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關(guān)注

（二）如何給出意見和建議是審題的關(guān)鍵。

這道作文題的寫作任務(wù)，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議?！耙庖娊ㄗh”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。2．對過客的意見建議：

這里的過客應(yīng)該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關(guān)注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：

這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)?！驹u分建議】

（一）符合題意的寫作 關(guān)鍵看：

（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

（2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛中奉獻并享受。2．對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應(yīng)反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學(xué)會關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風(fēng)景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

五、回應(yīng)解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊長身份帶領(lǐng)球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。1.對象任務(wù)：選擇一方

2.文體任務(wù)：寫一篇文章回應(yīng)人們的非議。（議論文）3.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。4.寫作關(guān)鍵：找到回應(yīng)點。解讀：

第一部分是寫作任務(wù)，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@句話，包含著具體問題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個方面是考生必須達成的： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫出來，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對“非議”做出回答。對“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。

“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會已經(jīng)既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？

對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務(wù)。當大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發(fā)展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。

第四，選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應(yīng)，如以北興俱樂部的身份進行回應(yīng)；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應(yīng)，如以旁觀者身份回應(yīng)人們對北興俱樂部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)?！?/p>

此項要求是告知考生寫文章回應(yīng)的背景是大黎從北興俱樂部轉(zhuǎn)會到了南旺俱樂部，事件四方當事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；文章既可以為受責(zé)方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認指責(zé)有合理不合理之處的基礎(chǔ)上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應(yīng)該要能夠完成當事者方對非議的回應(yīng)任務(wù)；要有標題，考生自我擬定，同時強調(diào)不能套作與抄襲。

六、經(jīng)驗交流型 例題：

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！喔?/p>

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球?！浊袪枴たㄉ?）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。——佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗。寫一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

當然，也顯示出立意的高低上下。

2.談?wù)勀愕慕?jīng)驗。經(jīng)驗是由實踐得來的知識或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側(cè)重怎么樣分享。附：各位任務(wù)驅(qū)動型作文研究名師的意見

一、深圳魯力老師提醒：

“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文習(xí)作須注意幾點：

1.寫作動機交代要清楚，表達態(tài)度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風(fēng)采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標題、開頭、文中、結(jié)尾）； 3.該“權(quán)衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關(guān)系?！氨容^”內(nèi)容要精短，選寫內(nèi)容要詳細。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內(nèi)容不好，而應(yīng)說“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的16字法則：

透過現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務(wù)；

第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

寫這種“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉(zhuǎn)而追求表達準確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務(wù)的新文風(fēng)。而要寫好這種“任務(wù)驅(qū)動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如2016年廣州一模題，如果認為應(yīng)選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，業(yè)界認為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門歐陽國勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀

對于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫好任務(wù)驅(qū)動型作文的前提?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應(yīng)拆除”。當命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時，考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對立點，提煉矛盾對應(yīng)關(guān)系。

如2015年全國I卷就可提煉出“傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關(guān)系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學(xué)校追求“發(fā)展”立足“現(xiàn)代化”建設(shè)，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負破壞人文環(huán)境的指責(zé)；如果保留，又要受制于“用地所限”的現(xiàn)實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學(xué)校發(fā)展深受影響。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應(yīng)關(guān)系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學(xué)?，F(xiàn)代發(fā)展的沖突”。而矛盾對應(yīng)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)有賴于關(guān)鍵概念，所以，尋找概念間的關(guān)系是發(fā)現(xiàn)矛盾關(guān)系的較好路徑。

材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學(xué)樓的現(xiàn)狀并非危樓，只是不再適合作為教學(xué)場所而已，但可以通過修繕改造進行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優(yōu)秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內(nèi)涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內(nèi)涵：“老建筑已非普通教學(xué)樓，它積淀著無數(shù)學(xué)子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧?！边@樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

“立足矛盾關(guān)系，著意內(nèi)涵解讀”是任務(wù)驅(qū)動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽國勝）

六、海城老師的提示：

非任務(wù)驅(qū)動型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動型材料作文的方法寫，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務(wù)驅(qū)動型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應(yīng)該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫，就有事了。

第五篇：任務(wù)驅(qū)動型作文

【2016中山模擬】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。從吾心，盡吾力

你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時?！蹦贻p似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。（點評：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點評：三個當下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做?！保c評：引用精當。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計的天分能給這個創(chuàng)業(yè)時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機會的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個“第一人”，能在這個無畏的時代，抓住當下，追逐夢想。（點評：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉(xiāng)，面對無憂無慮的就業(yè)機會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：“看起來”三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅(qū)動力。（點評：“堅挺”改為“堅強、堅定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會驅(qū)動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以“蝸牛”“大雁”為類比物，形象而有說服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路。”（點評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩固然重要萬分，但錯過了合適的年紀、合適的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當。先否定“報恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點贊。）

年輕的我們未來又遠又長，從吾心，盡吾力，到達了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。）

【2016名師領(lǐng)航·高考聯(lián)考模擬四川地區(qū)預(yù)測卷】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)暴風(fēng)雪襲來，下了一天一夜，現(xiàn)在轉(zhuǎn)晴，叢木都壓在厚雪下，積雪潔白而蓬松，在風(fēng)動的搖擺中稀 疏地抖落，仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。松鼠看得癡了。待兔子來拉他，他才醒過神來。兔子問，“看到什么了?”松鼠答:“沒有達爾文，只有自然，多么美妙圣潔啊!在這樣的大自然面前，我們真的太有福了!”

你認同松鼠的這個說法嗎?你對此又有怎樣的認識和看法呢?要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意.明確文體.自擬標題，完成寫作任務(wù)，不要套作，不得抄襲。

【武漢市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

國內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對手只有50A的勝算，認為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現(xiàn)，其父母認為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑??

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C是想控制局勢，結(jié)果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。

所以，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤

請根據(jù)以下材料寫一篇任務(wù)驅(qū)動型作文。1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，“裸跑弟”不時的叫著“爸爸抱，爸爸抱”。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網(wǎng)民關(guān)注爆紅網(wǎng)絡(luò)，短短幾天點擊率高達26萬多。對這種被稱為“鷹爸式教育”的極限教育方式，網(wǎng)民是議論紛紛，褒貶不一。

對于以上事情，你怎么看？請就這件事表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。2、2012年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發(fā)生火災(zāi)，消防車在趕赴救火現(xiàn)場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網(wǎng)友將此情況拍成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)后，一時引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說：“和消防車搶道，堵塞的是公共道德?！?有網(wǎng)友說：“如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？” 還有網(wǎng)友說：“即使不是開車，我們搶道占道的事情還少嗎？我們都習(xí)慣了！” 這件事引起你怎樣的聯(lián)想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

800字的文章（60分）【原創(chuàng)】 四個人要到彼岸去。他們分別是有錢的，大力士，有權(quán)的和作家，他們都要求渡河。擺渡人要求他們每人拿出自己身上最寶貴的東西分給他，不給者不不給則不擺。有錢的使錢，有拳的閃拳，有權(quán)的弄權(quán)，作家唯有寫作，可一時寫不出，于是唱了一曲，卻被拒絕，擺渡人認為作家唱的不如有權(quán)人說得好。這是暮色已濃，作家饑寒，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，心里悲酸，仰天嘆道：”我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人聞聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！現(xiàn)實生活中，你認為錢、權(quán)和力、真情實意哪點更重要？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

超越世俗，真情無價

可以買盡世間珍寶的是金錢；可以實現(xiàn)人生抱負的是權(quán)利和力量；但世間最打動人心的卻是真情實意。有錢的使錢、有拳的使拳、有權(quán)的弄權(quán)都登上渡船人的船；但作家的仰天長嘆卻最終打動了擺渡人，由此，我認為現(xiàn)實生活中，真情實意最為重要。但這并不代表金錢與權(quán)和力就一文不值。俗語說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”這足以體現(xiàn)了錢的重要性，但當天下變成“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的時候，當人們一味弄錢逐權(quán)，趨炎附勢，靠力量打天下時，這人世間還有什么意義可言呢？ 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 人生在世，便應(yīng)活出真性情。當你我如作家一樣，不參夾任何情感的演唱時，是不會獲得別人的同情的。只有自己從內(nèi)心發(fā)聲，坦誠相待時，才會換得別人的真心。就像蓋內(nèi)克和畢加索一樣，一個普通得不能再普通得裝修工人蓋內(nèi)克，用他的真情實意，像對待祖父般地對待年邁孤獨寂寞的畢加索。這位才華橫溢，畫作價值連城，卻因不愿意白白送給別人畫作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫天才，使畢加索放下了內(nèi)心沉重的包袱，迎來了晚年創(chuàng)作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗，也換回了彼此的真情。畢加索白白贈送給蓋內(nèi)克271幅畫作，價值一億多歐元。金錢和權(quán)與力這些世俗共爭的俗物是不會長存的。用金錢權(quán)和力換回的只能是一瞬的享受，是一種稍縱即逝的樂趣。但世間的真情實意卻是永恒的。凡是皆以金錢權(quán)和力為條件而獲得成功的人，遲早都會面臨萬丈深淵。但以情義真實為準則的人，在這世上對他們來說沒有真正的絕境。因為他們的心靈流淌著真情不會干涸，再荒涼的的土地，也會變成綠洲。就如作家一樣會得到擺渡人的幫助。但在如今社會中，金錢至上的拜金青年人越來越多，憧憬權(quán)力的年輕人越來越多，懂得用真情實意換取人心，珍惜身邊用真情待己的朋友的人卻越來越少。真情實意是我們每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，但隨著社會的發(fā)展，我們逐漸失去那些美好品質(zhì)，就如生為飛蛾若是不敢撲火，我們的生命還憑借什么壯闊？ 金錢與權(quán)和力只需努力就可能會獲得，無所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易，但若想擁有心對心的交流卻是十分困難的。因此，我認為人世間真情實意才最為重要，最為可貴。我相信人間自有真情在，縱然我們沒有無盡的財富，沒有超常的體魄，沒有至高的權(quán)力但我們有一顆坦誠相待，真情實意，勇于付出的真心，一樣會也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限，記住真情無價。

16全國2 今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。作文題大意為：談如何學(xué)習(xí)語文，1，課上有效的學(xué)習(xí),2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學(xué)習(xí)方式，談如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。

16全國3 某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標準。最終規(guī)范了市場，自己也成了致富帶頭人?！睘椴牧?，根據(jù)材料自擬題目，寫一篇800字的作文。16上海

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。

15全國2卷

當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。15全國1卷

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。15全國1：陳先生：

您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規(guī)，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個個體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏?？矗菫榱俗尓毦拥哪赣H頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負起責(zé)任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业?、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。

陳先生，您說呢？