第一篇：老墳嘴鄉(xiāng)學校關(guān)愛留守兒童的作法

老墳嘴鄉(xiāng)學校關(guān)愛留守兒童的作法

一、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導機構(gòu)

各領(lǐng)導成員各司其責，做好關(guān)愛留守兒童工作。

二、主要措施：

（一）、建立留守學生檔案和聯(lián)系制度，做到“五清楚”。學校認真調(diào)查研究，摸清留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡。調(diào)查摸底做到“五清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式清楚。

（二）、對留守兒童真情關(guān)愛。

（1）安全上優(yōu)先監(jiān)護。留守兒童因為家庭監(jiān)護不到位，不同程度存在安全失保，班主任和代理家長要多對孩子的安全進行教育和監(jiān)護，多一份叮囑，多一份問候，多一份看護。

（2）學習上優(yōu)先輔導。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（3）生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。（4）活動上優(yōu)先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，即使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

（三）、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，做到“三溝通”。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立家訪制度，做到“四個一”（學校行政集體對留守兒童一月一次家訪、教師對留守兒童一周一次家訪、教師一月與家長通一次話、一學期給家長寫一封信）。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。做到“三溝通”：與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（四）、完善委托監(jiān)護制度，提升家庭監(jiān)護意識，即“雙管理” 為使關(guān)愛“留守學生”工作長期有效開展，學校首先要求班主任和任課教師經(jīng)常與結(jié)對對象談心，幫助他們解決學習生活等方面的困難，讓他們在生活上感受到家長一般的關(guān)懷和溫暖，在求知中體驗成長的快樂；結(jié)對學生相互利用節(jié)假日到對方家中做客，在學習上互相幫助，讓他們生活不感到孤獨。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過編寫發(fā)放家長學校教材，舉行培訓會、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。讓學校管理和家庭監(jiān)管形成教育留守兒童的合力。

（五）、建好“留守學生之家”。

1、盡早設立一間親情電話室。學校架設親情熱線，定期讓留守兒童與外出務工的父母通電話，確保家長能及時了解孩子的學習、生活和心理等情況，也讓孩子能常聽到父母的聲音，感受父母的關(guān)愛，促進親情交流。

2、設立一間留守兒童心理咨詢室，對心理扭曲的兒童進行校正。

3、落實一名代理家長。每位留守學生落實一名代理家長，每位教師必須作一名或幾名留守學生的代理家長，學校行政、后勤人員要做無人監(jiān)護留守學生的代理家長。代理家長必須明確“三知、三多、三溝通、三個一”的代理職責。即，“三知”（知道留守兒童的個人習性、家庭情況、學習情況）；“三多”（多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪）；“三溝通”（定期與留守兒童父母、托管人、老師溝通）；“三個一”（每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導作業(yè)一次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系一次；每期到留守兒童家中走訪一次）。

4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。學校派專任教師進行法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。每半學期開展一次留守兒童監(jiān)護人培訓會，明確培訓目的，我們重點指導家長明白“三個問題”，“做好三件事”?！叭齻€問題”就是：什么是家庭教育？為什么進行家庭教育？怎樣進行家庭教育？讓家長明確自己的責任?！叭隆保皇桥嘤柫己玫挠H子關(guān)系；二是培養(yǎng)良好的習慣；三是引導孩子學習。

5、每天免費給孩子供應一個雞蛋。學校積極推進學生營養(yǎng)工程，切實解決好免費對學生補充營養(yǎng)，每天一個雞蛋，由各班班主任統(tǒng)一在課間操后下發(fā)。

6、解決學生的午餐。學校由專人負責，學生自帶生米，統(tǒng)一由學校蒸煮，免費提供兩菜一湯。

7、讀一本好書、做一件有意義的事或參加一項課外興趣小組活動。教師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

三、保障措施

1、加強對貧困留守兒童的資助工作，學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。學校每期對留守兒童進行一次物質(zhì)資助（贈送）。

2、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3、加強同政府、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。

4、建立關(guān)愛留守兒童的應急機制。建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要20分鐘內(nèi)告知學校領(lǐng)導和委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。確保孩子的平安，健康成長。

5、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱環(huán)節(jié)管理，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

6、建立健全檢查考核機制。對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對分管各塊、班級和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格。

第二篇：老墳嘴鄉(xiāng)勞保所工作總結(jié)

老墳嘴鄉(xiāng)人社中心工作總結(jié)

人社中心負責人李顯政

雖來到老墳嘴上班不久，但得到了領(lǐng)導對我的信任，暫讓我代理人社中心負責人。為了不辜負領(lǐng)導對我的期望以及更好更快的開展工作，我嚴格按照縣委政府及鄉(xiāng)黨委政府等領(lǐng)導的相關(guān)文件與指示，迅速的調(diào)閱相關(guān)勞保所資料，并號召勞保所全體職工，共同討論如何按時按質(zhì)按量地完成上級下達的任務，通過商量并制定相關(guān)工作方案。

根據(jù)人社局相關(guān)文件指示，各負其職，人員定崗，明確 分工，各負其責，按照分而不合的原則，攥緊拳頭、廢寢忘食地完善各方面資料。功夫不怕苦心人，終于從原來的倒數(shù)第二名一下躍升為全縣前十三名，這驕人的成績是大家付出心血的結(jié)晶，是黨委政府給予充分支持的結(jié)果。

然而，這樣的成績我是不滿意的。作為負責人，在看問題上就應超越一個普通職工，同時也要兼顧普通職工的想法。還要在原來的基礎(chǔ)之上再接再厲。力爭在現(xiàn)有的成績基礎(chǔ)之上再上一個臺階。為此，我嚴格的要求自己，吃透相關(guān)政策的同時不斷加強自己的理論方面的學習，對不懂的及時地向相關(guān)領(lǐng)導詢問。對老百姓所咨詢的問題，把握有度，一定要在有把握的情況下給予回答，艱巨杜絕不懂裝懂的去誤導老百姓。故此，我時刻以誠信、耐心、虛心、恒心、謹慎心的工作態(tài)度對待工作，對待老百姓的相關(guān)咨詢與疑難解

答。

當然在取得驕人成績的同時，也有很多不足的地方。現(xiàn)將目前所存在的問題陳述如下：

第一、宣傳力度不夠，很多老百姓不是很了解當前開展的新農(nóng)保，很多工作人員在下隊宣傳保險時對政策的理解不透徹，缺乏耐心。

第二、填寫表格不規(guī)范，收取養(yǎng)老保險的人員多數(shù)僅抄一個名字就交到人社中心，給我們工作增加了難度。面對這種情況，我們工作人員不得不客服一邊給顧客填寫資料，一邊又得給他查戶口核對身份信息。

第三、前期填寫的資料不規(guī)范，同時又沒有很好的歸檔，使得很多資料雜亂無章。

第四、個別工作人員懶散，自己搞自己的，不服從安排，有很多問題想得不夠長遠。如未滿60歲以上的人員本只需填寫登記表即可（后期在領(lǐng)取之時在填寫待遇領(lǐng)取申請表以及交清相關(guān)資料，再上交身份證復印件3張，戶口薄復印件2張，一寸彩色照片4張）。如果現(xiàn)在就收取相關(guān)的證件，不僅給我們給客戶檔案保存帶來了相關(guān)難度，后期還會帶來不必要的麻煩。同時到領(lǐng)取之年，他們也有了自己的子女，那個時候與現(xiàn)在的子女信息將會發(fā)生很大的變動。

第五、辦公設備根不夠、辦公場地狹窄、沒有安裝固定電話。另外，由于老墳嘴鄉(xiāng)地處偏僻，沒有固定的照相地點

和打字復印店，從這點來說給我們工作帶來了難度。為此我們不得不找專門的人員給予老百姓復印資料。

第六、從本人自身來說也有很多不足，但需正確的看待，并且必須改正自己的不足。比如，每到開會的時候，應提前準備相關(guān)資料以便在會上傳達。如12月14日下午召開的《老墳嘴鄉(xiāng)今冬明春受災困難群眾生活救助實施方案》的通知，本應早就準備60周歲以上人員還未上交的資料名單下發(fā)給各開會干部。但因準備不充分，還是錯過機會了，不過通過大家的努力補完了所有的資料。希望在后期不再發(fā)生此類情況。

經(jīng)過近段時間的工作，我認為要想開展好本工作，應要掌握以下幾點：

第一、認真擬定好工作計劃，保持高度熱情。

第二、加強政治理論以及相關(guān)保險及勞動法的學習，提 高政治覺悟，同時要勤于思考，多多向領(lǐng)導以及向有經(jīng)驗的同事請教。

第三、“身”入群眾基層，多與群眾交心談心、多聽取群眾合理意見，要做到笑臉迎接群眾，對群眾所反映的問題要認真對待，當面能回答的及時給予回答，不能當面回答的應將其反映的問題以及聯(lián)系方式記錄好，咨詢清楚之后，及時地給予群眾回復。

第四、合理構(gòu)想、科學安排，千方百計地完成上級交給的任務。

第五、一個月之內(nèi)至少組織大家學習相關(guān)法律法規(guī)，為下一步我鄉(xiāng)設立勞動監(jiān)察隊夯下堅實的基礎(chǔ)。以此更好地維護我鄉(xiāng)的勞動就業(yè)人員合法利益不受到他人侵害。

第六、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。以黨的廉守準則時刻要求自己，同時加強內(nèi)部管理。使之做到最好、最優(yōu)秀。作為一名黨員要時刻牢記黨的宗旨，要一個合格黨員的身份對得起黨的培養(yǎng)、對得起人民給予的信任。

第七、在時間的允許下，多下隊了解情況，看有什么好的發(fā)展，因地制宜進行招商引資，加快推進老墳嘴鄉(xiāng)的經(jīng)濟實行又好又快的發(fā)展。

另附我鄉(xiāng)參保情況統(tǒng)計表

以上所簽訂的目標責任書人數(shù)與我鄉(xiāng)現(xiàn)實有人數(shù)不相符合，具體參保人數(shù)截止到12月31日才可以確定。

二○一一年十二月十九日晚

第三篇：學校關(guān)愛留守兒童工作計劃2016

嵐皋縣城關(guān)中學

關(guān)愛留守兒童工作計劃

為深入貫徹《國務院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，認真落實縣政府2016年“十件民生實事”，現(xiàn)就加強留守兒童在校關(guān)愛工作擬定本的工作計劃。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，深入貫徹總書記系列重要講話精神，按照縣委“多見面，常聯(lián)系”的工作思路，加強農(nóng)村留守兒童學習生活場所建設，改善留守兒童在校學習生活和課外活動條件，讓留守兒童在健康和諧環(huán)境中勤奮學習、快樂生活、健康成長。

二、工作目標

圍繞實現(xiàn)留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康成長”的工作目標，2016年暑假前建成嵐皋縣城關(guān)中學農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務中心”，并做到校內(nèi)有監(jiān)管，課余有活動，服務有保障，親情不缺失。

三、主要措施

㈠建立、健全組織機構(gòu)，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導。

成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，明確各部門的工作職責，制訂出詳細、具體的工作計劃，并逐步實施，使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、摸清留守兒童基本信息，建立留守兒童檔案。

認真調(diào)查統(tǒng)計，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡?；緝?nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排專人負責對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、實施真情關(guān)愛，做到“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些娛樂、文體活動，既使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活的能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

所有留守兒童確立為重點幫扶對象，并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長記錄卡，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生在校的情況，幫助做好學生的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求所有幫扶的教職工每周與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、經(jīng)常開展人文關(guān)愛活動。

通過舉行主題班會，團隊活動，舉辦書畫展，象棋、軍旗等比賽，演講比賽，文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、加強對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

8、為了解決留守兒童的就餐問題，學校辦食堂，食堂為留守兒童設置了營養(yǎng)餐，每周都有不同的菜飯譜，讓學生不僅吃的飽，還吃的好。這樣，可以減少了學生往返家校的路程，確保了學生的安全，能極大的方便留守兒童。

(二)、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校設立留守兒童親情聯(lián)絡室、心理咨詢室、閱覽室、書畫室、活動室等，配有乒乓球、羽毛球、跳繩、象棋、軍旗等各種體育器材。閱覽室有報刊雜志30余種，圖書500余冊。醫(yī)務室備有十余種常用藥品和肺活量測試儀、視力測試儀等多種設備?！傲羰貎和P(guān)愛中心”環(huán)境優(yōu)雅，處處洋溢著濃郁的文化氛圍，讓其真正成為留守兒童們幸福的“第二課堂”。

四、工作安排

(1)、2016年6月：對學校所有留守兒童進行摸底，填寫基本信息花名表；

(2)、2016年7月：建立留守兒童檔案；

(3)、2016年7月、8月：家訪了解留守兒童在家自理生活情況；

(4)、2016年9月：建立健全七年級留守兒童的檔案；開展“歡迎留守兒童歸來”的溫情接待活動；開展“與留守兒童歡慶中秋”活動，并對留守兒童進行慰問。

(5)、2016年10月：開展“留守兒童歡度國慶”活動；舉辦“留守兒童健康成長心理講座”活動。

(6)、2016年11月：協(xié)調(diào)縣婦聯(lián)對我校留守兒童進行關(guān)愛活動；舉辦“留守兒童小型運動會”活動；

(7)、2016年12月：開展“留守兒童自理生活能力比賽”活動；開展留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。

(8)、2017年1月：開展留守兒童“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽；組織“留守兒童歡慶元旦”活動。

(9)、2017年2月：組織“留守兒童大家訪”活動；組織留守兒童向父母匯報本學期的學習和生活情況活動。

嵐皋縣城關(guān)中學 二零一六年六月二十日

第四篇：學校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

xx小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童問題是各級政府、教育部門關(guān)注的焦點。我校以科學發(fā)展重要思想為指導，把留守兒童作為一項主要工作來抓，結(jié)合我校實際，采用不同形式，組織全校教師共同關(guān)注留守兒童這一弱勢群體。切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，認真開展留守兒童關(guān)愛活動，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我校共有 “留守兒童”61人，占在校人數(shù)的25 %，年齡在5—12歲不等，經(jīng)調(diào)查得知：這61名“留守兒童”父母均在在外打工，這些外出務工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，脫離了法定的監(jiān)護人，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。我校廣泛發(fā)動教師及社會力量一起關(guān)愛留守兒童。真正做到了讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。

二、具體工作(一)、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，確立“關(guān)愛工程”，搭建留守兒童健康、快樂成長的平臺。與班主任簽訂目標責任制，把關(guān)愛留守兒童工作作為考評班級的一項重要依據(jù)。

(二）、制定關(guān)愛計劃

學校首先制定切實可行的幫扶計劃，與德育工作相結(jié)合，定期開展活動；班主任根據(jù)各班的實際情況，分層次制定幫扶計劃，提出工作措施；任課教師根據(jù)自己的工作量，在自己的班級中自愿選擇幫扶對象，對留守兒童給予對口的幫助。使全體教師當好留守兒童行為的“監(jiān)護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。(三)、健全管理機制

成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，修訂與完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，教師結(jié)對幫扶留守兒童制度，教師與留守兒童的談心制度，關(guān)愛留守兒童的應急機制和檢查考核機制。確保各項制度有效落實，對留守兒童真正地進行關(guān)心與教育。(四)、建立愛心檔案

對所有學生進行認真的調(diào)查，摸清守兒童數(shù)，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容有：（1）留守兒童基本情況統(tǒng)計表，含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態(tài)度、學習能力和方法，與臨時監(jiān)護人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；（2）留守兒童臨時監(jiān)護人的基本情況統(tǒng)計表，含留守兒童姓名、監(jiān)護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監(jiān)護人如何對孩子進行管教（為重點內(nèi)容）等；（3）留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等；(五)、加強理解溝通

建立民主平等的師生關(guān)系，才能促進學生主動發(fā)展。因為學生來自不同的家庭，個性不同，學習情況也不均衡。教師應采用多種方法，通過多種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，建立溫馨、和諧的師生關(guān)系，讓他們走進班集體，用集體的愛心感染他們。(六)、營造良好環(huán)境

從留守兒童走進學校起，同學主動打招呼、幫助學習困難生解決問題；教師先詢問他們的生活、學習情況；班主任觀察他們的日常行為變化，掌握第一手資料。定期召開座談會，不斷探索管理方法，提高對留守兒童的教育管理水平。對特別貧困的留守兒童適當進行資助，對他們的點滴進步給予獎勵，營造濃郁的關(guān)愛環(huán)境。(七)、活動展現(xiàn)愛心

（1）開通親情電話，讓留守兒童在課間、休息時與家長聯(lián)系、溝通，增進學生與家長的感情。(2)班主任每周與留守兒童談一次心，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。(3)進行心理輔導。為留守兒童進行心理健康教育和輔導，打開留守兒童心靈之窗。（4）利用重大節(jié)假日（端午節(jié)，中秋節(jié)等）組織留守兒童參加活動，體驗集體的溫暖。

三、存在的問題和困難

1、學?；A(chǔ)設施和教學條件較為落后。

農(nóng)村學校由于教育理念、辦學條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學?；静婚_設心理教育，安全教育，法制教育，使留守兒童接受這方面的教育有限，導致行為不受約束。

2、家庭教育存在誤區(qū)。

個別家長不重視對孩子的教育問題，認為孩子對付初中畢業(yè)后就可以務農(nóng)或打工，使部分留守兒童上進心缺乏。

3、活動場地的缺少，經(jīng)費嚴重不足。

學校由于沒有多余的教室，使得留守學生沒有固定的活動場地。另外由于受經(jīng)濟條件限制，活動經(jīng)費嚴重不足。

四、日后工作方向

1、加強家校聯(lián)系，優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境。高度重視留守兒童問題，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到學校寄宿，給予他們更多的關(guān)愛，彌補家庭教育的缺失；平等對待每個孩子；改善辦學條件，提高教育質(zhì)量，從根本上解決流學和失學問題。

2、加強家庭教育，多進行家訪活動，正確處理留守兒童與家庭的關(guān)系，父母對子女的教育是任何教育都無法代替的，父母親不能放松對子女的教育，應有開闊的眼界和長遠的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應該充分考慮下一代前途。

總之，留守兒童在學校管理中的困難和問題是普遍存在的，對于我們學校管理者來說任重而道遠，在以后還要常抓不懈，真正落實行動上。

第五篇：學校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

三口小學06-07學留守兒童工作總結(jié)

三口小學2006—2007學第一學期

留守兒童工作總結(jié)

農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹中央文件和上級會議精神，充分發(fā)揮學校及少先隊組織的優(yōu)勢，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以校為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學生1700余名，其中留守兒童800余名。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”，除了在學費方面進行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織活動、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生，關(guān)注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。