第一篇：高峰中心小學齊昌軍師德標兵評選材料

尋教育真諦 塑教育人生

齊昌軍，1979年3月生，男、漢族，大專學歷，中共黨員，鎮(zhèn)安縣張家鎮(zhèn)磨里溝人,1998年6月畢業(yè)于陜西省丹鳳師范學校,當年9月被分配到原楓坪鄉(xiāng)玉泉小學任教,2000年9月由于工作需要他被調(diào)至原楓坪鄉(xiāng)中心小學工作，分管楓坪片教學管理及日常管理工作，協(xié)助校長工作，2002年9月被縣教育局任命為楓坪鄉(xiāng)中心小學教導主任，2004年9月被教育局任命為楓坪鄉(xiāng)中心小學副校長兼教導主任，2008年9月調(diào)至高峰鎮(zhèn)中心小學任教，任高峰鎮(zhèn)中心小學副校長。

在從教的14年里，認真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨員的先進性作用，熱愛本職工作，認真履行職責，緊密配合校長工作，恪盡職守，敬業(yè)奉獻，內(nèi)強素質(zhì)外樹形象，堅持走學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長道路?！跋胱鍪驴傆修k法，不想做事總有理由”是我的座右銘，這句樸實的座右銘，已成為高峰小學師生工作、學習文化底蘊的組成部分，正因為他的不懈努力，他曾經(jīng)工作過的楓坪小學連續(xù)四年教學質(zhì)量居全鎮(zhèn)第一，連續(xù)四年被鎮(zhèn)黨委政府評為教育質(zhì)量管理紅牌單位，2007年被鎮(zhèn)安縣縣委政府授予“文明校園”稱號；鎮(zhèn)安縣農(nóng)村小學第一個課題在那里揭題。調(diào)至高峰中心小學后，他的到來為高峰小學教育引進了又一股活水，所有成績的取得都有他的汗水和智慧。他參加工作以來有四年被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進教育工作者，被評為達仁鎮(zhèn)首屆數(shù)學學科帶頭人，參加工作以來有十八篇論文成果被評為縣級及縣級以上優(yōu)秀論文成果，（其中有一篇被評為國家級優(yōu)秀論文，有兩篇論文成果分別被評為商洛市教研成果二等獎和三等獎），2011年撰寫的依托VSO培訓創(chuàng)新教研活動模式，在西部教育刊物上發(fā)表，參加了兩次校長培訓學習提高，在2008年的全縣教學能手大賽中榮獲鎮(zhèn)安縣課堂教學標兵的稱號，并在大會中交流教育敘事，課堂實錄《數(shù)學廣角》獲省二等獎，市一等獎，資源在商洛教育網(wǎng)中共享，2008年被評為商洛市基礎教育課改先進個人，2010年被鎮(zhèn)安縣委、鎮(zhèn)安縣人民政府授予教學名師稱號，2011年被鎮(zhèn)安縣教育體育局評為教研先進個人，所任年級的教學成績年年都居縣、鎮(zhèn)前列。

透視他收獲成長的背后，我們不難看出這個98年走上工作崗位的他，從事過十年學校日常管理的他，今天無疑是成功的，那么他到底付出了什么？做了些什么？

一、嚴于律己正師德，敬業(yè)奉獻修師魂，堅強盡孝塑人格。教師身上社會賦

予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。齊昌軍同志不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，要求教師做的他總是帶頭做，要求教師做好的他總是先做成精品，他用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。我靠履行義務領份薪水養(yǎng)家糊口，責任卻讓我明確使命，催我奮進，體現(xiàn)我的人生價值”。他經(jīng)常說：“捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心”。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。2008年9月他調(diào)到了我校工作，他只有兄弟一人，父親患上嚴重的心臟病，母親患有嚴重的頸椎病，加之在老家新蓋的四間住房在無情的大雨中被毀，沉重的家庭負擔和遭遇使他債臺高壘，開始我們真擔心他能應付得了嗎？對工作有影響嗎？實踐證明我們的擔心是多余的，他到我校后快速進入了工作狀態(tài)，基礎最差的畢業(yè)班數(shù)學是他的首選。2008年11月他父親先后兩次在縣城住院，他在盡孝道的同時并沒有忘記學校的工作，沒有忘記這個“大家”，為了照看大人，他晚上時常奔走在學校和家里，但從沒有遲到過。清楚的記得2008年12月一個下著大雪的清晨，他獨自騎著摩托車走在路上，一不小心摔了一跤，腿和腳摔傷了好幾處，褲子都摔破了，但他卻并沒有因此而請假休息，一瘸一拐走進了辦公室，又開始了緊張的工作??。

農(nóng)歷2009年正月十二日，一個噩耗傳到了我們耳朵里，齊校長父親因心臟病住院治療無效永遠的離開了他?？蓱z的他為了工作，他在邊遠的達仁工作了十年，父親的一個心愿是什么時候能調(diào)回家鄉(xiāng)工作就好了，在組織的照顧下2008年9月調(diào)回了家鄉(xiāng)，原本以為現(xiàn)在可以好好盡點孝道，但無情的病魔奪走了他的生命，這也是齊校長一直感遺憾和愧疚。我們得知此消息時，全校老師們及時趕到他老家，他淚水滿眶，我們看著他眼淚在眼框里直轉，卻說不出一句安慰他的話，我們直到把這個給兒子留下沒有盡到孝心遺憾的老父親入土為安才離開他家，臨別時我們讓他你在家休息一周再來上班，學校工作你先別操心?？墒钦率ㄋ赣H下葬的第二天）他飽含痛苦如同往常一樣出現(xiàn)在校園開始正常的工作。他的一言一行，一舉一動無不感動著我們學校每位老師。如今家里時常只有

年已六旬的老母親在家務農(nóng)，他深知母親一人在家很是孤單，時常自己勸說，找親戚朋友勸說，讓母親和自已都呆在單位生活，便于照顧母親，可他母親是一個地地道農(nóng)民，不習慣單位生活，一直在家種地，可憐天下父母心，她總想多為兒子種點糧食，多養(yǎng)幾頭豬，為兒子減輕點負擔，可誰都知道種糧現(xiàn)在是賠錢的事，他為了讓母親開心點，事事都依著母親，正如他說的家里種地只是讓母親開心，他每周末都風雨無阻準時回家，晴天幫母親做農(nóng)活，雨天幫母親做家務，陪母親說說話，拉拉家常。他時常說回家鋤草、挖地、砍柴等，我們開始還不相信，后來我去他村上走親戚，聽他鄰居說他如何的勤勞，能吃苦，多么的孝順，仔細回想何嘗不是呢？在單位每天晚上都會給母親打長達15分鐘以上的電話，問寒問暖，拉拉家常。就在前些天晚上9點多他給母親打了好幾遍電話，電話通了沒人接，開始還以為是母親到鄰居家去了，直到10點半電話仍然無人接聽，他急了，給鄰居電話，好心的鄰居去家里看，回電話說母親感冒了睡了，他想難道連電話都接不了嗎，他及時到中心衛(wèi)生院叫上醫(yī)生，帶了常用藥，找了個車立即回家，11點半他帶著醫(yī)生回到了家，到家后才知道風把電話線吹斷了，母親只是輕微的感冒，當他看到母親沒事的樣子，雖然母親抱怨深更半夜不該回來，但他的臉上露出了微笑，醫(yī)生也笑了，正如醫(yī)生說的他可是個真孝子，這不正是他常說的百善孝為先嗎？

二、堅持學習努力提高自己的政治理論水平和業(yè)務能力，為自己進一步發(fā)展“充電”，做好同志們學習的帶頭人。隨著素質(zhì)教育的全面實施，新課程改革的全面推進，構建學習型社會如火如荼的大好時機，他清醒的認識到：學校是一個地方學習的窗口，文明的窗口，教師要教會孩子學習，自己必須終身努力學習，逐步提高自己的育人水平。教師學習是教師自身發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的要求，是創(chuàng)新的基礎，是學校發(fā)展的前提和內(nèi)在動力，一個教師絕不能滿足于自己原有的一點知識經(jīng)驗，憑那點原本就不多的“花板油”來育人，來管理，必將誤人子弟，害人害己。作為負責學校教學及日常管理的他爭做學習的“標兵”，做同志的榜樣，他一般不將時間花費在迎來送往，釣魚下棋之上，每天都要擠出一定的時間看看書、翻翻報刊，堅持每月寫3000字以上的學習筆記，每學期寫5000字以上的學習體會、反思。2008年我校只有遠程教育配發(fā)的一臺電腦，沒有人會利用電腦，更別談說用到課堂教學中了，當時他對信息技術方面也不是很精通，但他看到了這樣的現(xiàn)狀，他急了，他自己買資料自學，2009年3月我校教師的

第一臺筆記本電腦是被他帶進了辦公室，帶進了課堂，在他的引領下一年多的時間，我校的22名教師購買自己的筆記本電腦，他對教師做了多次的應用培訓，在他的引領下，全體教師真正的體驗到了信息技術的高效、便捷，全體教師具備了一定的應用能力，從根本上改變了以前外出學習培訓是負擔，沒人愿意去，現(xiàn)在老師們搶著去，是他讓我們眾多老師體會到了天天是學習之時，事事有學習之面，人人都是學習之才。久而久之已成為一種習慣，讓老師們愛上了學習。雖然學校的教學管理和日常管理工作千頭萬緒，非常繁忙，但他始終堅持擠出一定的時間學習，他的引領讓我們老師學有所獲、思有所得，用有所果，看到全體教師積極上進，扎實學習，學校有了學習的氛圍、有了學習的氣息，他倒頗覺樂在其中、其樂無窮，他可謂是引領高峰小學老師學習路上的方向標。

三、深入進行教學究研，促進教師專業(yè)成長，爭做教師成長的“引路人”。在素質(zhì)教育遍地開花，課程改革積極推進的今天，迫切要求教師要快速的向?qū)I(yè)型過渡，他深刻的認識到教師積極進行學習、研究、實踐、反思是教師快速專業(yè)成長的有效途徑。他積極搭建平臺，創(chuàng)設教師專業(yè)成長載體。

1、轉變教師觀念，喚醒教師專業(yè)成長。觀念是行動的先導，一大部分教師漠于學習，惰于研究等職業(yè)倦怠，嚴重影響自身成長，阻礙學校發(fā)展，貽誤孩子成長時，我校在2008年提出構建學習研究性教師群體。他個人的成長足跡讓教師明白成長的重要性，緊迫性，喚醒了教師成長發(fā)展。

2、學習引領成長。幾年前我校的教師對學習的認識不夠全面，因為學校教學工作忙，無暇顧及學習，更有個別教師甘心做“半瓶子醋”過一天算一天，對于大多數(shù)教師真是學習想說愛你不容易。當新課程改革在我縣全面實施之際，借課改的東風，他站在教師專業(yè)成長的高度審視我們教師忙的日子，理性思考我們“忙”的價值和收獲令人悲嘆。針對這一情況他提出首先對教師進行“洗腦”。讓教師真正認識到不學習就不能順應課程改革的要求，只能是一天比一天忙，一天比一天累，育人效益一天比一天低，最終與時代落伍；其次，為教師的學習創(chuàng)造環(huán)境，營造氛圍，我校在這一方面的投入較大；他在學習提高方面率先垂范，引導教師制定學習計劃，帶頭寫學習體會、反思，定期組織教師進行學習研討。通過幾年的努力使我們的教師品到了學習的滋味，體驗到了學習的愉悅。

3、積極為教師專業(yè)成長搭建舞臺。他心中以“賽馬而不相馬”為出發(fā)點，本著以賽促教，以賽促學、以賽促用的原則，為展示教師的才能促進專業(yè)成長，為老師找準了載體搭好了舞臺，讓“小草”變?yōu)榫G地，讓“鮮花”更加芬芳，讓“小樹”成為棟梁。我校本著實用、科學、務實、高效的原則，開展教研沙龍練兵活動，定期進行學習交流、實踐研討，反思論辯；每周進行一次全校性的聽課、說課、評課、專題研討 ；定期收集交流優(yōu)秀的案例、論文、反思；每學期進行一次教師基本功大賽；深入開展縣級課題研究，每一位教師都能在學中教，教中學，2010年1月以他為課題組組長的《小學數(shù)學捆綁評價的實踐研究》在高峰小學正如火如荼的進行著。通過一次次的活動，一次次的交流研討，一次次的競賽，一次次的評價，一次次的成功體驗，使教師正沿著“合格教師——優(yōu)秀教師——名師——專業(yè)型教師”的軌道發(fā)展。

四、嚴于律己認真履行職責，緊密配合校長工作。幾年來始終將嚴于律己做為開展工作的前提和準繩，無論在工作的哪一方面，要求教師做到的自己先帶頭做到，不準教師違反的，自己先嚴格遵守，充分發(fā)揮榜樣的引領作用；對分管的工作，盡職盡責，在平時的工作中多請示、多討論、多交流、多匯報、多研究、多反思、多實踐、勇探索，在全校師生的共同努力下修定完善了十五種教學管理和日常管理制度，使管理工作有章可依；幾年來一直堅持每周例會前向校長匯報上周工作情況，商討本周工作，真正的做好了一個“助手”；在工作中勇挑重擔，絕不推卸責任；在工作中任勞任怨，做到了少一份埋怨，多一分理解，少一份指責，多一份指導，大事講原則，小事講風格，努力的將教學管理中的一些平凡的小事做的不平凡，做成精品，做出特色。

六、勇于創(chuàng)新，大膽改革實踐，創(chuàng)造性的開展工作。在工作中不墨守成規(guī)，追求高效實用科學合理。當課程改革全面推進時，傳統(tǒng)的教案已不適應要求，在廣大農(nóng)村小學教師的課頭比較多，如果非要教師寫出詳細的教案，是將大量的時間花費在低效的浪費紙張的復印中，所寫的教案都是抄教案設計書上的，簡單的知識羅列，根本沒有經(jīng)過深加工處理，更沒有考慮是否適合自己的學生，更為關鍵的是寫教案是一套，上課是一套，教案只是應付學校教學常規(guī)檢查，這樣的教案不言而喻是一種形式是不高效的，作為一個學校教學管理者一般都害怕教師的教案備的不詳，試想這種詳有意義嗎？2008年在他的引領下我們提出對教師的教案精備簡寫，要求教師每周逐節(jié)安排好教學內(nèi)容，重點、難點、教法、學法，備寫到教案本上，必須有一周的提前量，把教師從原來大量的書寫中解放出來，把大量的時間用在研究教材、教師用書、學生上，大力的倡導隱形備課，對教師

隱形備課“精備”的程度相應的制定了許多監(jiān)管力法，當開始實施時受過上級領導的嚴厲批評，受過教學管理同行的冷眼，最終事實證明我們的改革是成功的，最近他正在探索將教案改革成學案。他認為管理無定法，教學也無定法，我們不能盲從，最適合的，最實用的就是最好的。

三尺講臺，一顆恒心、不懈堅持。放飛希望，樂此不疲。這是齊昌軍同志從師12年來從教的真實寫照，又是他執(zhí)著的追求。12年的耕耘，碩果累累，面對可喜的成績，他卻認為這只是一個新的起點，面對新的形勢，只有不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，用理論去推動工作向縱深發(fā)展。我們相信他的努力和付出將使他的教育生涯更加絢麗多姿。

高峰中心小學

2012年6月29日

第二篇：師德標兵評選材料范文

為了心中那份愛

她叫**，1982年出生，小學高級教師，現(xiàn)任職于******小學，主要擔任六年級數(shù)學教學以及學校教務主任工作。

2001年師范畢業(yè)后，她如愿以償?shù)奶ど狭俗约簤裘乱郧蟮娜咧v臺，從此勤奮工作、用心育人、任勞任怨、團結同事、熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的喜愛、領導的肯定，在學生家長之間也享有很好的口碑。她有著12年的教學經(jīng)驗，但卻絲毫感覺不到工作的輕松，因為她深知“十年樹木，百年樹人”教育責任的重大，并在努力踐行著“干一行，愛一行，精一行”的工作格言。

作為教師，她對自己要求很嚴格，她覺得一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是他對教育的忠誠態(tài)度，態(tài)度決定一切。因此，她對教學中的每一個環(huán)節(jié)都精心設計，用生動、新穎的教學方式和靈活多樣的教學手段喚起學生學習的積極性和主動性，注重方法的教學，使學生在學習中能做到舉一反三，觸類旁通。教學中她積極學習先進的教學理念，曾先后到洋思中學、杜郎口中學、衡水中學、九戶中學、雷家小學觀摩學習，并主動參加了市教育局籌備的新課程培訓以及省教育廳組織的骨干教師培訓，“采得百家花，釀得自家蜜”，許多新的教育理念被她運用到教學中去，教學能力進一步提升，她的課堂也更受學生喜愛，教學成績一直遙遙領先。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，作為教務主任，她不僅做到了打鐵先得自身硬，還帶領全校教師共同提高。教育教研中她和老師們互相聽評課，對各自存在的問題做到了知無不言，言無不盡，要求教師們做到的，她先自己努力做到最好，在她的帶動感召下，團結、競爭、向上的良好氛圍帶來了教學的全面豐收，近年來在全鎮(zhèn)舉行的各級各類測試中，她校成績一直名列前茅，得到了社會和政府的廣泛贊譽，就在上學期，她還主動承辦了全鎮(zhèn)的教學常規(guī)觀摩會，并得到了縣教研室及鎮(zhèn)教辦領導的一致好評。

她經(jīng)常和老師們說，她們不僅需要用知識的源泉灌溉學生，用智慧哺育學生，更需要她們用愛感化學生。在工作中，她始終以高尚的人格影響學生，要求學生做到的她堅決做到，對學生一視同仁，不以分數(shù)論成敗，不拋棄不放棄任何一個學生，她覺得一個孩子對學校來說也許是幾百分之一，甚至幾千分之一，但對于一個家庭來說卻是百分之百，為了這百分之百，她沒理由選擇放棄。

從教這么多年，她從沒放棄過一個孩子。***是**村一個心地善良、善解人意的孩子，突然提出要退學，她打電話詢問原因，孩子哭了，并且哭得很傷心，她意識到孩子是無奈的，放下電話騎上車子就來到了她的家中，母親在家，她們談起了孩子輟學的事，母親告訴她：**的父親死了，是跟著媽媽改嫁過來的，很不幸，現(xiàn)在的爸爸又因車禍過早離開了人世。多苦命的一對母女呀！現(xiàn)在的叔叔伯伯卻說桂月母親是“克夫”的命，處處擠兌她們，母親無處訴說生活的苦，晚上喝悶酒，一直到深夜還經(jīng)常泣不成聲，嚴重影響了孩子休息，所以孩子有了退學的念頭。她這樣開導她的母親：嬸子，你一定要堅強起來，喝悶酒根本解決不了問題，孩子很聰明，讓她們把希望寄托在孩子身上吧!只要孩子把學上好了，有出息了，別人就不會看不起她們了，她們的生活狀況也會改變！桂月母親一個勁兒的點頭，表示以后再也不喝酒了，要給孩子創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。這種不幸的家庭遭遇給孩子心靈也帶來了巨大的傷害，***開始感到自卑，性格孤僻，不愿與同學交往，真是個可憐的孩子！她暗下決心，一定給她一份溫馨的愛。于是開始倍加呵護她，課下和她談心，做游戲，天冷了提醒她別忘加衣服，還經(jīng)常把她叫到家中一起吃飯，給她買課外書，漸漸地她活潑了起來，燦爛的笑容開始在她臉上綻放，學習成績更是直線上升。

霍懋征老人說的真好，愛是陽光，可以使堅冰溶化，愛是春雨，可以讓枯草發(fā)芽，愛是神奇的，可以點石成金。在學校里，她關心愛護每一位學生，尊重他們的人格，因為她明白：“丑小鴨比小天鵝更需要關愛?！?/p>

有一個叫***的男孩子，從一年級就不寫作業(yè)，還經(jīng)常逃學，小病大養(yǎng)，都六年級了還要家長接送。老師們什么方法都用過了，但沒有半點作用，用老師們的話說就是軟硬不吃，該放手就放手吧！怎么辦？如果長期這樣下去，別的孩子也會跟著學的，她想到了和家長溝通，父母不但沒意識到問題的重要性，還為孩子找了一大堆理由：家里就這一個孩子，不能管；有時候沒去上學是因為生病了；就這樣吧，混個畢業(yè)證就行了。任憑她怎么說家長也聽不進去，見過慣孩子的，沒見過這樣慣孩子的，她覺得自己太無助了，就這樣放棄了嗎？不行，這個孩子再不教育就真的完了。她首先自己堅持帶病上課，由于家族遺傳，她氣管不好，一感冒就咳得厲害，很多學生都說老師你該去醫(yī)院了，她卻說她要用行動告訴同學們，疾病是彈簧，你弱它就強。另一方面她盡量挖掘曉陽同學的閃光點，發(fā)現(xiàn)他歌唱得還不錯，馬上把他提拔為文藝委員，他很意外，但做得很好，她就經(jīng)常在班上表揚他，有一次發(fā)現(xiàn)他在帶病堅持上課，馬上給他寫了一張紙條：男子漢

就應該這樣，堅強一些，相信你能戰(zhàn)勝病魔，他用力的點了點頭。逐漸的他的作業(yè)能完成了，還主動幫助別的同學，好像換了個人似的，這真是“苦心人，天不負！”她終于用一份鍥而不舍的師愛挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵形將枯萎的野花，家長專程來到學校表示感謝，她說這是她的義務，話雖很輕松，但她的付出的艱辛與努力老師們卻有目共睹。

俗話說“親其師，信其道”，她的教學也隨之結出了豐碩的果實：2003年任教地理學科，取得了全縣第一名的優(yōu)異成績；2004、2005連續(xù)兩年參加縣優(yōu)質(zhì)課評選，都獲得了二等獎；2005年7月撰寫的論文《培養(yǎng)學生的用途能力及人文精神》獲市級一等獎；2007、2008、2009年擔任六年級數(shù)學教學，連續(xù)三年取得了全縣第一名的好成績，2010、2011、2012年更是因教學成績突出，連續(xù)被中共慶云縣委、人民政府授予縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。

她愛學生，學生也愛她。每當畢業(yè)的時候，孩子們都對她依依不舍，就連平日最調(diào)皮搗蛋的男同學也泣不成聲，有的靦腆的女同學在學校的黑板上寫道“老師我愛你”，還有的發(fā)短信表達依戀之情，畢業(yè)的學生每次放假都要先到學?？纯蠢蠋熢倩丶遥X得作為教師最大的欣慰莫過于受到學生的認可與尊重了，她找到了自身的價值所在。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而她心中的那份愛，將激勵著無數(shù)教師們在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

第三篇：2010年齊賢學校十佳師德標兵評選方案

2010年齊賢學校十佳師德標兵評選方案

一、指導思想

為全面貫徹黨的十七大精神，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和上海市《關于進一步加強師德建設的若干意見》要求，積極開展師德建設活動，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力建設一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，樹立一批具有高尚師德，為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的先進教師典型，進一步弘揚崇高的師德風范，特制訂《齊賢學校十佳師德標兵評選方案》。

二、評選范圍

本校在職在崗的教師，以一線教師為主

三、評選標準

1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”和全面落實科學發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略思想，模范遵守法律法規(guī)；

2、忠誠人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，長期工作在教育教學第一線，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，熱愛學生，為人師表，師德事跡突出、感人；

3、銳意改革，勇于創(chuàng)新，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在實施素質(zhì)教育中起到示范、帶動作用；

4、既教書又育人，把思想政治教育放在教育教學工作的首位，努力培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德；

5、依法執(zhí)教，廉潔從教，模范遵守社會公德，具有高尚的人格魅力，在師生中威信較高；

6、團結協(xié)作，發(fā)揚奉獻精神；樂于助人，勇挑重擔，有較強的團隊意識和協(xié)作精神；維護學校各項榮譽，為和諧校園的建設貢獻力量。

7、除師德事跡感人、工作成績突出外，還應在廣大教師和學生、家長中具有較高的威信和較強的示范性、榜樣性。

四、評選工作領導小組

組長：朱泉華高安平

副組長：余水萍曹善明

成員：陳海琴王士興郭黎明方菊華劉燕夏金龍錢仁紅唐桂明王曉紅

五、評選方法

根據(jù)學校實際情況，在全體教職工中開展評選推薦活動，先由全校教師進行自薦或推薦，各工會小組推薦，各班級學生、家長推薦，然后報校評選領導小組討論，最后確定正式候選人，再進行公示。

六、評選工作進程

第一階段：制定方案，宣傳發(fā)動

4月30日召開領導小組會議，制定《2010年齊賢學校十佳師德標兵評選方案》。

5月5日~5月14日，在全校教師會議上解讀方案，宣傳發(fā)動。將方案在校園網(wǎng)上公示，并在各班學生會上進行宣傳，同時下發(fā)推薦表。

第二階段：教師填寫推薦表，各班級學生、家長填寫推薦表

5月15~21日，教師自薦、推薦，各工會小組及各班級將侯選人推薦表和事跡材料報送學校領導小組。

第三階段：評選階段

5月22日~28日，由校師德標兵評選工作領導小組討論并評選產(chǎn)生十名侯選人，將候選人名單在學校公示欄和校園網(wǎng)上公示。

5月29日~31日，由校師德標兵評選工作領導小組匯總公示情況，正式確定校師德標兵名單并確定推薦區(qū)師德標兵評選名單。

第四階段：宣傳、表彰階段

對評定出的校十佳師德標兵的事跡進行廣泛宣傳，6月底學校召開表彰大會，頒發(fā)榮譽證書并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

奉賢區(qū)齊賢學校2010年4月

附：

齊賢學校師德先進個人推薦表（組室）

我最喜愛的好老師推薦表（學生、家長）

我最喜愛的好老師推薦表（學生、家長）

第四篇：師德標兵評選工作總結

XX中學師德標兵評選工作總結

為提升師德建設水平和教師職業(yè)道德素質(zhì)，鍛造德高業(yè)精、人民滿意的教師隊伍，我校認真學習XX鎮(zhèn)《關于評選表彰師德建設先進集體和師德標兵的通知》要求，堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優(yōu)秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現(xiàn)將評選推薦工作總結如下：

一、加強領導

為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由XXX校長為組長，XXX為副組長，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XX、XX為成員，共計10人，另加教師代表7人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質(zhì)量。

二、嚴格程序

為確保評選推薦工作能體現(xiàn)實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

1、宣傳發(fā)動。召開全體教職工大會，將市局要求及評選條件和有關規(guī)定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數(shù)額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的透明度。

2、年級組民主推薦。首先由3個年級組組內(nèi)進行第一輪參評人員的推薦，名額分配每級部三人，后勤一人，共計10人。

3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記名投票。該項目占總分數(shù)的60%。計分方法：該教師得票數(shù)/總投票數(shù)（81）*60。（說明：總投票人數(shù)83人，有效票81張，廢票2張）

4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數(shù)的40%。計分方法：該教師得票數(shù)/總投票數(shù)（15）*40。

5、計分匯總：兩項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：XXX、XXX、XXX。

6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內(nèi)予以公示。公示期間沒有異議，觀點統(tǒng)一，認為李萬民等三位教師當之無愧。

三、嚴肅紀律：

整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優(yōu)之際，搞人情推薦，照顧推薦現(xiàn)象的發(fā)生，評選結果公平有效。

XX中學

二〇一二年三月

第五篇：師德標兵評選方案

驛馬力農(nóng)小學師德標兵評選方案

一、指導思想

為進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)發(fā)展能力，促進師德建設的制度化、規(guī)范化、特色化，根據(jù)市教育局《關于開展中小學師德標兵評選活動的通知》，結合我校實際，特制定驛馬力農(nóng)小學師德標兵評選方案。

二、評比范圍和對象

本校在職在崗、工作滿3年以上的教職工。

三、評比條件

1．政治堅定，忠誠教育。政治立場堅定、方向明確，擁護黨的領導；積極貫徹國家教育方針和政策，熱愛教師職業(yè)；自覺履行教書育人的神圣職責，有強烈的職業(yè)使命感。適時對學生進行國情教育、愛國主義教育、安全法制教育和心理健康教育。

2．愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。有強烈的責任感和事業(yè)心，工作中能顧全大局，任勞任怨，不計較個人得失；為人師表，堅守高尚情操，以身作則，樂于助人，尊重學生，作風正派。

3．鉆研業(yè)務，成績突出。積極進行課程與教學改革，積極參加教科研活動，積極投身到“課堂教學改革”活動中，教育教學質(zhì)量高，教書育人、管理育人、服務育人成績突出。

4．同事認可，學生喜愛。模范執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，依法履行崗位職責，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，熱愛學生，保護學 1

生合法權益，平等公正地對待每一位學生，學生、家長、同事滿意度高。

5.有真實典型的事跡和鮮活的教育經(jīng)驗，并具有一定的社會影響。

6.從教滿3年，擔任班主任、少先隊輔導員等工作2學年以上，并至少有一次被評為校級優(yōu)秀班主任等獎項。

有下列情況之一者，“一票否決”，不得參加評選：

1．有體罰或變相體罰學生行為；

2．向?qū)W生或家長索要或變相索要財物；向?qū)W生推銷教輔資料；

3．參加賭博、邪教、封建迷信等活動；

4．向?qū)W生傳播不良思想或信息，誤導學生。

四、評選程序

對照評選條件，個人自行申報，學校進行推薦，考核小組組織評議，推選一名。

五、工作要求

1．高度重視，加強領導。領導小組，組織、協(xié)調(diào)本次評選工作，充分發(fā)揚民主，把真正受學生歡迎、師德高尚的優(yōu)秀教師選拔出來，要特別注重評選工作的過程性和教育性。

2.評選要嚴格對照評選標準，規(guī)范流程。

3．評選工作要向一線教師傾斜、向長期擔任班主任的教師傾斜。

驛馬力農(nóng)小學

2011.12