第一篇：人物通訊采訪互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式

人物通訊采訪互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式

陳從眾

在傳統(tǒng)的人物通訊作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)：作品背后往往反映出采訪者在采訪中處于主動(dòng)位置，而被采訪對(duì)象處于被動(dòng)位置。如何使人物通訊改變履歷加事跡的平面式報(bào)道手法，從而使通訊人物有血有肉較為立體地展示給讀者呢？筆者以為，首先應(yīng)該在采訪中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

（一）實(shí)現(xiàn)采訪互動(dòng)的必要性。

人物通訊有其特定的寫(xiě)作要求，一篇人物通訊要寫(xiě)得有血有肉，要有能表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，能展示人物精神境界的語(yǔ)言和動(dòng)作，這就要求采訪者和采訪對(duì)象必須要建立共“動(dòng)”的話題，即通過(guò)換位思考，不斷提出采訪對(duì)象感興趣的話題，進(jìn)行深入的交流，這就是人物采訪中的互動(dòng)。

傳統(tǒng)的人物通訊往往是昨天的成績(jī)、今天的奮斗、明天的愿望———“三部曲”式報(bào)道。這樣的通訊構(gòu)思生硬，沒(méi)有表現(xiàn)力，讀起來(lái)也味同嚼蠟。表現(xiàn)在寫(xiě)作前的采訪中，記者往往采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答式、逼問(wèn)式和挖掘式。你問(wèn)我答的采訪往往因?yàn)椴稍L者掌握知識(shí)的局限性和對(duì)采訪對(duì)象的了解不全面，使采訪中應(yīng)有的相互交流成為硬梆梆的“答記者問(wèn)”。逼問(wèn)式采訪，采訪者出于寫(xiě)作功利性，企圖“引導(dǎo)”采訪對(duì)象按自己意圖回答問(wèn)題，這樣往往會(huì)引起被采訪者的反感，寫(xiě)出來(lái)的人物通訊與真實(shí)的“這一個(gè)”面目全非，缺少真實(shí)性。挖掘式采訪，雖然好于前面兩種采訪，但采訪者過(guò)分關(guān)注采訪對(duì)象的“閃光點(diǎn)”，而忽視與采訪對(duì)象的心靈溝通和交流，同樣會(huì)使文章搭成水多肉少的“花架子”。

提出在人物采訪中實(shí)現(xiàn)采訪與被采訪之間互動(dòng)，這是因?yàn)榛?dòng)能夠促進(jìn)采訪中的深入交流，從而使記者知識(shí)空白點(diǎn)得以有效充實(shí)，也有利于調(diào)動(dòng)采訪對(duì)象的參與性和主動(dòng)合作。去年，記者參與報(bào)社策劃組織的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”報(bào)道戰(zhàn)役，采訪遠(yuǎn)洋漁業(yè)的帶頭人、普陀區(qū)蝦峙鎮(zhèn)的名老大——李科平。采訪前，記者對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行了全面的了解，但是因缺乏對(duì)外洋船員的生活經(jīng)歷、所思所想以及外洋魷釣作業(yè)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，采訪一開(kāi)始，采訪對(duì)象又顯得非常拘謹(jǐn)，采訪基本上是我問(wèn)他答，采訪到的內(nèi)容大多是記者事先已掌握的。后來(lái)調(diào)整采訪策略，把話題轉(zhuǎn)到外洋船員的生活等采訪對(duì)象所熟悉和感興趣的話題上，記者以一個(gè)傾聽(tīng)者姿態(tài)，盡量讓李科平盡情傾訴、發(fā)揮，采訪對(duì)象的話漸漸多了起來(lái)，從外洋船員枯燥、單調(diào)的生活經(jīng)歷，說(shuō)到當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)感受感想，并主動(dòng)將話題引到魷釣船的技術(shù)創(chuàng)新，從而使記者及時(shí)掌握了采訪對(duì)象那種敢于不斷創(chuàng)新不斷創(chuàng)業(yè)的感人細(xì)節(jié)。

（二）如何實(shí)現(xiàn)采訪的互動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)采訪對(duì)象和采訪者之間的互動(dòng)性，首先在采訪前要有充分準(zhǔn)備，一是對(duì)采訪對(duì)象的全面了解，包括采訪對(duì)象的職業(yè)、個(gè)性、愛(ài)好等等方面；二是要針對(duì)不同的采訪對(duì)象和寫(xiě)作目的展開(kāi)豐富想象，盡管在新聞寫(xiě)作中我們要杜絕任何想象，但是，在采訪的準(zhǔn)備階段充分展開(kāi)想象力，卻有利于增加采訪提問(wèn)的針對(duì)性和深入程度。營(yíng)造采訪中的互動(dòng)氛圍，是當(dāng)今人物通訊寫(xiě)作之精要。采訪者要盡可能地當(dāng)一名好的傾聽(tīng)者，不硬性追求主動(dòng)，并在傾聽(tīng)中有心地發(fā)現(xiàn)并不失時(shí)機(jī)地提出下一個(gè)提問(wèn)。提問(wèn)要注重有利互動(dòng)的氛圍，而且能不斷推動(dòng)話題的充分展開(kāi)和不斷深入，從而帶來(lái)雙方交流的深度。再次，互動(dòng)要盡可能讓人物“動(dòng)”起來(lái)，這個(gè)“動(dòng)”即不僅要“言”動(dòng)而且要及時(shí)讓人物“行”動(dòng)。所謂“言”動(dòng)就是尋找雙方都感興趣，而且是采訪對(duì)象愿意傾訴的話題，并要給采訪對(duì)象留有傾訴的充分時(shí)間；所謂“行”動(dòng)就是采訪者在采訪中不要隨意地讓采訪對(duì)象停止行動(dòng)，采訪對(duì)象在他熟悉的工作環(huán)境里該干什么還干什么，記者只是在一旁留心觀察、用心感受，這樣的采訪能獲得最真實(shí)的人物之真、人物之善、人物之美。

人物通訊采訪中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，是對(duì)傳統(tǒng)新聞采訪的一種挑戰(zhàn)。事實(shí)證明，采訪中的互動(dòng)性，不僅能夠增加人物通訊的可讀性和真實(shí)感，而且互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)還會(huì)使作者交上知心朋友，從采訪對(duì)象身上學(xué)到自己缺少的東西。新聞報(bào)道內(nèi)容需要不斷去創(chuàng)新，新聞采訪的形式同樣需要不斷探索，采訪的互動(dòng)不應(yīng)局限于人物通訊的采訪，在某些消息寫(xiě)作中，以互動(dòng)促進(jìn)采訪實(shí)現(xiàn)最近的交流、最深的挖掘，同樣是值得提倡的。

一、做好采訪

記者們都有這樣的認(rèn)識(shí)，那就是做好了采訪通訊也就成功了一大半，組織材料寫(xiě)出文章是順理成章的事，占有材料對(duì)通訊寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。如何做好對(duì)新聞人物的采訪是記者仔細(xì)研究的問(wèn)題?，F(xiàn)在的報(bào)紙對(duì)稿件的時(shí)效性要求十分嚴(yán)格，尤其在多家媒體相互競(jìng)爭(zhēng)的情況下，誰(shuí)先寫(xiě)出稿子誰(shuí)就占了主動(dòng)權(quán)，在這種思想的主導(dǎo)下，記者在采訪當(dāng)中往往覺(jué)得時(shí)間緊、任務(wù)重，加上采訪對(duì)象也沒(méi)有多少時(shí)間，采訪就容易流于形式，有的采訪就像是對(duì)某些數(shù)據(jù)和事實(shí)的核對(duì)，已知的予以確認(rèn)，未知的仍然一無(wú)所知。要做好采訪，記者就必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)人物對(duì)事件的看法、人物的思想根源。不要硬性追求主動(dòng)，在傾聽(tīng)中提問(wèn)，不要以自己的思想去主導(dǎo)采訪對(duì)象，試圖引誘其說(shuō)出記者想說(shuō)的話。不要把采訪搞得跟審訊一樣，提出問(wèn)題要有利于采訪對(duì)象說(shuō)出自己的真實(shí)想法，從而挖掘人物在事實(shí)背后的思想根源，要知道新聞人物的思想境界不是因?yàn)槟敲匆粌杉露纬傻模麄冇凶约菏澜缬^、人生觀、價(jià)值觀，他們所作所為正是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，這些都是怎樣形成的，這些正是采訪的重點(diǎn)。

其次，要注意觀察。觀察是記者應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，但觀察這個(gè)基本素質(zhì)卻常常被記者忽略。許多記者在采訪的過(guò)程中忙于記錄，根本顧不上觀察采訪對(duì)象的神情，要知道，同樣是一句話，所表現(xiàn)的神情不一樣效果也不一樣，要能夠從采訪對(duì)象的一舉一動(dòng)中得到別人所無(wú)法得到的獨(dú)家新聞。除了對(duì)采訪對(duì)象的觀察，對(duì)他身邊的人也要認(rèn)真觀察，這些新聞人物不是無(wú)根之木，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)特定的環(huán)境，從他們身邊的人和事中也可以看到他們的思想是如何形成的。

二、少做評(píng)論 大多數(shù)通訊中都難免會(huì)出現(xiàn)記者的評(píng)論，這本是無(wú)可厚非的，但如果在通訊中過(guò)多地插入評(píng)論，就會(huì)減少新聞事實(shí)本身的說(shuō)服力，通訊畢竟是通訊，不是新聞評(píng)論，記者的評(píng)論會(huì)把讀者從對(duì)新聞人物的關(guān)注和思考轉(zhuǎn)移到記者的思想上來(lái)，這多少有點(diǎn)強(qiáng)奸民意的味道，記者還是要 “用事實(shí)說(shuō)話”。盡量多寫(xiě)人物的原生態(tài)材料，如采訪對(duì)象所說(shuō)的話，所表現(xiàn)出來(lái)的神情等，不要一件事剛寫(xiě)個(gè)眉目就趕緊加上一段評(píng)論，生怕讀者不了解這件事意義的重大。說(shuō)到底，人物通訊是把新聞人物原原本本地展示給讀者，而不是評(píng)論這個(gè)人物給讀者看，況且記者只是一個(gè)外圍人物，只不過(guò)比讀者先認(rèn)識(shí)接觸了新聞人物，對(duì)于人物的思想、心理等深層的東西可以說(shuō)并不是十分了解，而且僅僅了解人物的一兩件事或一兩句話就大發(fā)議論似乎有些輕率，既然“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，為什么不讓讀者自己從事實(shí)中得出結(jié)論呢？

少做評(píng)論也是為了讓讀者能夠更深刻地認(rèn)識(shí)新聞人物，記者寫(xiě)通訊本身就是一種加工，這種加工不可避免會(huì)帶有加工者的痕跡，與原來(lái)的新聞人物已經(jīng)有了一定的差距，如果記者在事實(shí)的基礎(chǔ)上再加上評(píng)論，想當(dāng)然地去揣測(cè)人物的心理，為人物的行為尋找有力的“理論依據(jù)”，就會(huì)把通訊搞得像“注水豬肉”一樣，表面上看起來(lái)光滑鮮亮，吃起來(lái)卻沒(méi)有多少味道，經(jīng)不起受眾的推敲。所以，對(duì)通訊還是要以人物的事實(shí)陳述為主，不要把記者變成通訊人物的思想“槍手”。

三、挖掘人物身上的人性之美

以人為本的社會(huì)，就是要關(guān)注人、尊重人，不僅僅關(guān)注特定時(shí)代的人物風(fēng)貌，還要贊美人性的永恒之美，只有合乎人性，才會(huì)讓讀者心悅誠(chéng)服地接受。我們過(guò)去的通訊通常只看到人物身上的超常之處，而忽略了每個(gè)個(gè)體身上的人性，結(jié)果是把人寫(xiě)得像神一樣，讓人望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，這樣的通訊是沒(méi)有什么社會(huì)效果的。社會(huì)主義新聞學(xué)認(rèn)為，新聞價(jià)值就是選擇和衡量事實(shí)是否報(bào)道及如何報(bào)道的標(biāo)準(zhǔn)。它包含兩層意思：一是事實(shí)本身所具有的價(jià)值，即事實(shí)本身的重要性、影響力和新鮮程度等；二是讀者接受新聞后的受益程度，即新聞所引起的社會(huì)效果。我們的記者長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注第一個(gè)方面，對(duì)所引起的社會(huì)效果卻不太重視，以為只要選取的人物足夠典型，其社會(huì)效果就必然強(qiáng)大。這是一種錯(cuò)誤的想法，孫悟空一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，我們覺(jué)得新鮮、覺(jué)得夠震撼了，但我們卻不可能做到，要使人物通訊具備效仿的效果，就要讓人們覺(jué)得自己和他們的差距并不是大得離譜，我要是努力也可以做到，不要讓讀者覺(jué)得自己這輩子都不可能做得到。過(guò)去我們寫(xiě)通訊常常怕對(duì)人物的多側(cè)面描寫(xiě)會(huì)壞了人物的高大形象，于是醫(yī)生要做好本職工作就斷然決定犧牲家庭幸福，工人要成為典型就必須浴血工廠，現(xiàn)在看來(lái)，不是那么一回事，這種寫(xiě)法雖然可以讓人落淚卻不能讓人效仿。我們必須注意到人性的共同之處，不要把違背人性的東西當(dāng)成是“美”來(lái)大加贊揚(yáng)。建設(shè)和諧社會(huì)，首先就要有和諧的人際關(guān)系，人是社會(huì)性的動(dòng)物，親情和友情是不可回避的，正所謂“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！比颂焐际勤吚芎Φ模皇瞧扔跓o(wú)奈的話，干工作不需要把身體弄垮，也不需要放棄家庭生活，這些提倡不符合人性。要知道，通訊中的新聞人物也是我們身邊的一員，他們的身上更多的是人的一面。不要總是寫(xiě)一些大而無(wú)當(dāng)?shù)木?，舍已為人固然是需要的，但大多?shù)情況下，社會(huì)主義建設(shè)不是為了讓一部分人先死，而后讓另一部分人享受建設(shè)成果的，我們的目的是為了讓每一個(gè)人都能夠享受到社會(huì)主義建設(shè)成果所帶來(lái)的愉悅。

我們提出“以人為本”的理念，就是要重視人，過(guò)去我們一貫是重物輕人，結(jié)果在報(bào)道中往往也是人物死活沒(méi)關(guān)系，只要祖國(guó)能夠建設(shè)好。先進(jìn)人物那種崇高理想讓普通人覺(jué)得害怕，那種活法也讓人望塵莫及，就連英雄離去也常常要用這么一句話 “為了不給組織添麻煩，他??”。為什么英雄總是喜歡自己的問(wèn)題自己辦，難道讓組織拉一把很可恥嗎？而我們的通訊對(duì)這些話大加贊揚(yáng)，是不是也在動(dòng)員大家各自為戰(zhàn)，有了困難自己辦。這種寫(xiě)法非但不能襯托出英雄的偉大，恰好顯示了組織的冷漠，這時(shí)候正是組織大顯身手的時(shí)候，組織卻以一種逃避的姿態(tài)出現(xiàn)，豈不讓后來(lái)者寒心。

對(duì)真善美的追求是人們普遍具有的一種情感，作為歷史的創(chuàng)造主體，千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人，他們身上也許并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但正是這些人們身上所共同具有的特征真善美使我們這個(gè)社會(huì)得以不斷地走向文明。過(guò)去我們的通訊在新聞價(jià)值的左右下，常常認(rèn)為平常人身上只有發(fā)生了不平常的事才值得寫(xiě)，而不平常人身上芝麻大的小事就炒作得不得了，這是一種錯(cuò)誤的新聞價(jià)值觀，試想在一個(gè)落水的兒童面前，我們需要的不是什么大道理，就是救還是不救，民工救了還是教授救了，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，我們所關(guān)注的是人性，而不是其它，地位、名譽(yù)、學(xué)識(shí)這種外在的東西是不足以同人性相媲美的。

我以為，寫(xiě)好人物通訊，既要有對(duì)社會(huì)發(fā)展宏觀的把握，還要有對(duì)人物個(gè)體微觀的把握，過(guò)去我們對(duì)物的重視導(dǎo)致了拜金主義的橫行，人與人的關(guān)系變得非常冷漠，甚至連親情、愛(ài)情都經(jīng)不起金錢(qián)的考驗(yàn)，這是很可悲的?，F(xiàn)在我們要建設(shè)和諧社會(huì)，就要重視每一個(gè)個(gè)體的生存狀態(tài)，不管他是什么，首先要看他是怎樣做人的，這烤才是通訊寫(xiě)作的焦點(diǎn)。如果我們漠視了大多數(shù)人身上所具有的人性之美，而是一味地關(guān)注社會(huì)精英的一舉一動(dòng)，就會(huì)扭曲整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀體系。

［本站訊］10月29日晚，宣傳部新聞中心在理綜樓317室舉辦“人物通訊的采訪與寫(xiě)作”專(zhuān)題講座，《山東大學(xué)報(bào)》副主編、編審?fù)蹯o老師主講。東校區(qū)老校、新校部分學(xué)院學(xué)生記者和新聞寫(xiě)作愛(ài)好者聽(tīng)取了講座，新聞中心副主任張青、新聞中心總編室全體老師到場(chǎng)參加。

王靜首先對(duì)什么是人物通訊作了簡(jiǎn)要介紹，提出了記者就是記錄者和傳達(dá)者的觀點(diǎn)。接著，她從采訪前的準(zhǔn)備工作、采訪過(guò)程和人物通訊寫(xiě)作三部分作了講述。關(guān)于采訪前的準(zhǔn)備工作，王靜強(qiáng)調(diào)，在全面了解人物和分析材料之后，設(shè)計(jì)問(wèn)題就是一門(mén)藝術(shù)，需要從大處著眼，小處著手。同時(shí)，她認(rèn)為，受新聞的客觀性決定，對(duì)被采訪者應(yīng)該采取平視的視角，不能仰視；做采訪要從聊天開(kāi)始，力求自然隨和，有交流感；問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，從周邊到核心；記者要善于傾聽(tīng)理解，在采訪中隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)；多方位多角度的采訪工作尤其重要，通過(guò)廣泛了解被采訪者的周邊人物，占有資料越豐富，寫(xiě)作就越主動(dòng)。她還講到，人物通訊寫(xiě)作時(shí)，要選擇大眾關(guān)注度高、具有時(shí)效性和時(shí)代感的主題；結(jié)構(gòu)的安排是通訊最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)；要通過(guò)細(xì)節(jié)善于挖掘人物與眾不同的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)；寫(xiě)作既要尊重原始材料，又要提煉濃縮、突出主線。然后，王靜指出了在人物通訊采訪和寫(xiě)作中我們通常會(huì)遇到的問(wèn)題，并誠(chéng)懇地向大家提出了多讀書(shū)讀報(bào)、多觀察思考的建議。

最后，王靜老師又對(duì)在聯(lián)系和采訪寫(xiě)作對(duì)象時(shí)要注意的問(wèn)題、采寫(xiě)人物通訊如何融入真情實(shí)感、如何把握人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物通訊標(biāo)題制作的特點(diǎn)與技巧等問(wèn)題，給出精彩的解答，她還就師生感興趣的問(wèn)題作了熱情解答。講座內(nèi)容豐富生動(dòng)，翔實(shí)有趣，使學(xué)生記者和新聞寫(xiě)作愛(ài)好者們受益匪淺，對(duì)他們今后采訪與寫(xiě)作能力的提高將起到積極的作用。

他用生命書(shū)寫(xiě)新聞

——記“愛(ài)崗敬業(yè)的好記者”甘遠(yuǎn)志

希望和祈禱在繼續(xù)，但震驚和悲傷卻實(shí)實(shí)在在落在人們身上。

位于?？诮鸨P(pán)路３０號(hào)的海南日?qǐng)?bào)１３樓經(jīng)濟(jì)部。記者們太異樣。換作往日，他們會(huì)接到各種采訪的通知，這是平常的事。

但９月４日，他們接到的卻是“甘遠(yuǎn)志走了”的噩耗。

“怎么可能？”記者趙紅說(shuō)。她的對(duì)面，是甘遠(yuǎn)志的桌子，上面一瓶藥丸，一張賀卡，一只茶杯，里面還裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的茶水??

哀樂(lè)和痛哭沒(méi)有停止，但離別的痛惜卻實(shí)實(shí)在在落在人們身上。

位于海榆中線６公里處的?？跉泝x館。人們太異樣。換作往日，生老病死，平常的事。

但９月８日，他們來(lái)送“一個(gè)記者”遠(yuǎn)行。

“多么出色的記者！”一位送行的讀者說(shuō)，聲音在喉嚨里顫抖。他的后面，花圈成排、人群如龍，蜿蜒著綿綿的哀思?? 一個(gè)記者，心臟病突發(fā)，倒在采訪工作途中。他叫甘遠(yuǎn)志，他才３９歲。

“我是記者，不下去怎么有新聞”

“我在東方采訪?！边@是甘遠(yuǎn)志留給同事呂巖的最后遺言。

“當(dāng)時(shí)我勸他不要去。但我怎么攔都攔不住?！眳螏r哽咽著說(shuō)，“他說(shuō)不下去怎么有新聞?！?/p>

同樣的回答，其實(shí)在３年前就開(kāi)始。當(dāng)時(shí)他剛調(diào)到海南日?qǐng)?bào)理論評(píng)論部。他對(duì)同辦公室的錢(qián)躍說(shuō)，想到基層去。他說(shuō)：“我是記者，不下去怎么出新聞？”

于是，他到了省定貧困地區(qū)的東方市駐站。

“當(dāng)時(shí)的東方記者站已近癱瘓，狹小的房間，簡(jiǎn)陋的書(shū)桌，滿(mǎn)屋的灰塵，沒(méi)有電腦，沒(méi)有交通工具，老式空調(diào)轟轟作響?！弊钕冉哟蔬h(yuǎn)志的符巍時(shí)任東方市委宣傳部副部長(zhǎng)，他回憶說(shuō)，“甘遠(yuǎn)志沒(méi)有一絲怨言?！?/p>

他請(qǐng)符巍找來(lái)東方市有關(guān)資料圖冊(cè)，頂烈日冒風(fēng)雨，乘摩托車(chē)跑政府，跑廠礦，跑農(nóng)村。累了，在樹(shù)底下歇歇；餓了，在路邊小店吃碗湯粉。

很快，他一篇篇報(bào)道見(jiàn)諸報(bào)端：《“金大田”香蕉跑贏市場(chǎng)》、《東方養(yǎng)蝦不忘環(huán)保》??符巍吃驚：這小子手腳真快！如果此時(shí)甘遠(yuǎn)志只是讓符巍吃驚的話，后來(lái)的甘遠(yuǎn)志則讓符巍敬佩。

２００１年８月底９月初，熱帶低壓撲向海南，連續(xù)的狂風(fēng)暴雨使東方大地洪水肆虐。作為一線記者的甘遠(yuǎn)志，身披雨衣，腳穿拖鞋，懷抱筆記本，不顧大家的勸阻，執(zhí)意到最危險(xiǎn)的地方去。風(fēng)大雨大，全身濕透，人都站不住，但他仍奔跑在抗洪前線，現(xiàn)場(chǎng)采訪寫(xiě)稿。他按報(bào)社要求發(fā)了３篇稿件，還采寫(xiě)了反響強(qiáng)烈的特寫(xiě)《為了１１名民工的生命》、《大壩上的９小時(shí)??》和長(zhǎng)篇通訊《洪流滔滔顯本色》。

他對(duì)符巍說(shuō)，作為記者，就得深入基層，深入群眾，深入生活，深入現(xiàn)場(chǎng)，否則，新聞是沒(méi)有生命力的。

符巍還給記者講了一個(gè)甘遠(yuǎn)志數(shù)輪胎的故事。

２００２年，正當(dāng)人們盡情享受?chē)?guó)慶大假的時(shí)候，甘遠(yuǎn)志卻來(lái)到東方化工城采訪。這天，海洋石油天然氣化肥項(xiàng)目二氧化碳吸收塔要從八所港起運(yùn)施工現(xiàn)場(chǎng)。一臺(tái)多輪的運(yùn)輸車(chē)引起了他的注意。為了搞清楚這臺(tái)車(chē)有多少個(gè)輪子，他逐個(gè)輪胎數(shù)，數(shù)完是１６０個(gè)。他對(duì)符巍說(shuō)：“只有我自己弄明白了，寫(xiě)出來(lái)的東西讀者才能看明白。” “他把東方化工城吃透了。”他曾經(jīng)的老師、現(xiàn)任?？谑形睍?shū)記張松林說(shuō)，“許多人都是通過(guò)他了解東方化工城的?！?/p>

東方人則通過(guò)他的文章，了解他，敬重他，成了他的朋友和兄弟。

甘遠(yuǎn)志后來(lái)調(diào)到海南日?qǐng)?bào)經(jīng)濟(jì)部，東方人以及更多的人，在更多的領(lǐng)域，更多的現(xiàn)場(chǎng)，更重要的報(bào)道活動(dòng)中，看到了他的身影，知道了他的分量。

通過(guò)他的報(bào)道，讀者知道粵海鐵路開(kāi)通，金海漿紙廠復(fù)工，發(fā)現(xiàn)南海油氣，海南融入泛珠三角??

“他生前最后一個(gè)上午的早餐吃了整整一個(gè)多小時(shí)，吃飯時(shí)他都沒(méi)忘記自己是個(gè)記者?！北緢?bào)特約記者卞王玉玨是陪伴他走完人生最后歷程的朋友。他說(shuō)，甘遠(yuǎn)志最后的話他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：“大廣壩二期工程惠及東方、昌江和樂(lè)東三市縣２２個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和５個(gè)大型國(guó)有農(nóng)、林、牧場(chǎng)，意義太大了，只要工程正式啟動(dòng)，就可以好好報(bào)道。”

幾個(gè)小時(shí)后，甘遠(yuǎn)志倒下了。

一個(gè)記者，以他特有的姿態(tài)，最后定格在自己的崗位上，為自己塑造了獨(dú)特的人生?！拔业谝淮稳?，吵架了；第二次還去；第三次就和吵架人成了朋友?！?/p>

甘遠(yuǎn)志注定要走向更大的舞臺(tái)，面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。

省委省政府實(shí)施“一省兩地”的發(fā)展戰(zhàn)略，決定了現(xiàn)代工業(yè)成為海南社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的亮點(diǎn)。

“如此重大的行業(yè)，多年來(lái)卻出不了活，出不了彩。我心里很著急。”原任報(bào)社經(jīng)濟(jì)部主任現(xiàn)任副總編輯的廉振孝說(shuō)。

著急的他這時(shí)被一個(gè)頻頻在報(bào)上出現(xiàn)的名字吸引：甘遠(yuǎn)志。

“他理論功底好，采訪扎實(shí)，表現(xiàn)很出色?！绷裥⒒貞浾f(shuō)。

“被調(diào)到經(jīng)濟(jì)部的甘遠(yuǎn)志，當(dāng)時(shí)還不想上來(lái)。他說(shuō)東方還有最后一個(gè)鄉(xiāng)沒(méi)有跑到?！庇浾卟恐魅乌w云鵬說(shuō)，“他是被硬拽上來(lái)的。”

被“拽”到經(jīng)濟(jì)部的甘遠(yuǎn)志，顯露了他的優(yōu)勢(shì)：記者的敏銳，理論的修養(yǎng)和基層的經(jīng)驗(yàn)，很快稿子頻發(fā)。哪里有大項(xiàng)目，哪里就有甘遠(yuǎn)志：《洋浦５０萬(wàn)噸面粉加工項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)工》、《洋浦電廠改造工程快馬加鞭》； 哪里有重大報(bào)道，哪里就有甘遠(yuǎn)志：《走向新型工業(yè)的春天》、《２００３，海南工業(yè)轉(zhuǎn)折之年》??

“海南工業(yè)報(bào)道的大半壁江山是甘遠(yuǎn)志扛著的?！苯?jīng)濟(jì)部主任華曉東說(shuō)，“報(bào)社的重大策劃，他也扛了許多?！?/p>

“幾任記者都沒(méi)有拿下的活，甘遠(yuǎn)志很短的時(shí)間就接手了?！绷裥⒄f(shuō)。

讓他欣喜的，不光是工業(yè)，甘遠(yuǎn)志還拿下了同時(shí)分給他的其他行業(yè)。物價(jià)，以前是報(bào)道空白，甘遠(yuǎn)志卻挖出了源源的新聞；交通，以前少有報(bào)道，甘遠(yuǎn)志卻發(fā)回一篇篇稿子；藥品，以前很少涉足，甘遠(yuǎn)志卻將其跑成“富礦”；電力，以前少有問(wèn)津，但甘遠(yuǎn)志卻把它跑成“熱門(mén)”。

同事趙紅曾問(wèn)他：你究竟怎么跑的？他跟她講了剛剛跑物價(jià)局的經(jīng)歷?！拔业谝淮稳?，吵架了；第二次還去，但沉默；第三次便和吵架人成了朋友?！?/p>

這個(gè)后來(lái)成了他朋友的吵架人是該局當(dāng)時(shí)的局長(zhǎng)許澤飛。當(dāng)他現(xiàn)在向記者回憶起那段經(jīng)歷時(shí)，沉痛地說(shuō)：那次吵架是錯(cuò)怪小甘了。而后他們成為朋友，“是因?yàn)樾「实恼\(chéng)懇和責(zé)任心打動(dòng)了我?！?/p>

“每次調(diào)整跑口部門(mén)，我最為難的就是小甘?！绷裥⒄f(shuō)，“他跑得好好的，又去換人，真有點(diǎn)不忍心?！? 但每次小甘都一句話：“跑熱是工作，調(diào)整也是工作?！倍挷徽f(shuō)又去“跑”。

他把冷門(mén)跑成熱門(mén)，把“貧礦”跑成“富礦”，把別人認(rèn)為難打交道的人跑成了朋友，甘遠(yuǎn)志再次證明了自己的能力和價(jià)值。

但他還不滿(mǎn)足，他認(rèn)為自己還有弱點(diǎn)?！拔易畲蟮娜觞c(diǎn)是采訪太細(xì)，理論色彩太重，有時(shí)妨礙大局把握?！彼谝黄ぷ骶C述里說(shuō)。他要尋求創(chuàng)新和突破。

海南首列瓜菜列車(chē)千里跨越進(jìn)西安的７篇《跟車(chē)手記》，在一種認(rèn)為不可想象的情況下產(chǎn)生了。這組報(bào)道篇篇?jiǎng)尤耍畲騽?dòng)人的是《淚別２６７號(hào)車(chē)組》，它以人文情懷，生動(dòng)筆觸，令無(wú)數(shù)讀者淚流，一掃經(jīng)濟(jì)報(bào)道的生硬、艱澀，成為人們最津津樂(lè)道的名篇。甘遠(yuǎn)志的跑勁在新聞界鼎鼎有名。光明日?qǐng)?bào)海南記者站、海口廣播電視臺(tái)記者參加追悼會(huì)并送了花圈，光明日?qǐng)?bào)還發(fā)了專(zhuān)稿，高度評(píng)價(jià)了甘遠(yuǎn)志的敬業(yè)精神。

１０００多天，１０００多篇，這是血肉之軀所能為的？

１０００多篇，１００萬(wàn)字，這是數(shù)字能丈量的？

如果把這些字一個(gè)一個(gè)排開(kāi)，我們要跋涉多久？ 一個(gè)記者，他為此付出了自己的節(jié)日、假日、睡眠、吃飯，乃至生命。

這個(gè)記者告訴我們，生命，它與時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與厚度和質(zhì)量相連。

“對(duì)不起，這么晚還打電話，有個(gè)數(shù)字要核對(duì)一下??” ８?jìng)€(gè)大男人從海南島一路遠(yuǎn)赴大西北，車(chē)組師傅和記者“師傅”相處不過(guò)６天。擠在小小的車(chē)廂里，幾乎沒(méi)有意識(shí)到要分別。在西安站分手時(shí)，大家無(wú)語(yǔ)。車(chē)組師傅和記者“師傅”全都掉淚??

這是甘遠(yuǎn)志著名的《淚別２６７號(hào)機(jī)組》的開(kāi)頭。

“甘師傅”的別號(hào)由此而來(lái)。

與“甘師傅”同車(chē)采訪的本報(bào)攝影記者古月的追憶，再次令記者垂淚：

“離開(kāi)站臺(tái)已是下午２時(shí)３０分，我對(duì)遠(yuǎn)志說(shuō)，別難過(guò)了，我們趕快找地方吃飯。遠(yuǎn)志說(shuō)，還是乘這股熱勁先把稿寫(xiě)了再說(shuō)。今天不寫(xiě)瓜菜了，就寫(xiě)我們離別２６７ 車(chē)組時(shí)的情景。說(shuō)著，遠(yuǎn)志打開(kāi)手提電腦敲了起來(lái)。一 個(gè)小時(shí)后，感動(dòng)不少讀者的'淚別２６７號(hào)車(chē)組'成稿。稿子寫(xiě)完后，他念給我聽(tīng)，他哭了，我也哭了??” 海南電視臺(tái)的馮斌武也是車(chē)上８條漢子之一。他回憶，剛上車(chē)第一天，遠(yuǎn)志就抓緊時(shí)間了解情況?；疖?chē)震動(dòng)很大，車(chē)廂很昏暗，人坐在車(chē)上很不舒服，更別說(shuō)寫(xiě)稿。但為了保證每天及時(shí)發(fā)稿，他跟著火車(chē)節(jié)奏寫(xiě)稿，一篇稿要寫(xiě)一兩個(gè)小時(shí)，手累眼累心更累。后來(lái)他想了一個(gè)辦法，火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，他就了解情況，火車(chē)途中停下時(shí)，他就趕緊寫(xiě)稿，７天里１０多篇稿子就這樣出來(lái)的。

“甘師傅”不是甘遠(yuǎn)志的惟一綽號(hào)。阿甘、甘記、甘頭條、工作狂、拼命三郎??每個(gè)綽號(hào)后面，都有 一個(gè)感人的由來(lái)。

“'阿甘'是自然而然叫上的?！比A能實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)總公司辦公室主任鄭偉平說(shuō)。在認(rèn)識(shí)甘遠(yuǎn)志之前，鄭偉平便已知道他名氣很大，想他架子會(huì)不會(huì)也很大。但見(jiàn)面后，才發(fā)現(xiàn)甘遠(yuǎn)志謙虛、友善、真誠(chéng)，“阿甘”便脫口而出了。

謙虛，同樣是海南日?qǐng)?bào)總編室主編林紹煒很深的印象。

“不論從哪方面講，甘遠(yuǎn)志都應(yīng)該是我們的老師。但每次討論稿子，他都把自己姿態(tài)放得很低，以一種請(qǐng)教的姿態(tài)與我們討論，真的很感動(dòng)?！绷纸B煒說(shuō)。

甘記，是東方人的叫法。“因?yàn)樗似泛?，文章好，工作好，所以我們都叫?甘記'。”符巍說(shuō)。甘頭條?？偩幨业娜诉@么說(shuō)。“有時(shí)頭條缺稿，一個(gè)電話給甘遠(yuǎn)志，他總不會(huì)讓你失望?！笨偩幨腋敝魅瘟_建力說(shuō)，“他儲(chǔ)存的東西很多。”

“僅今年７、８兩個(gè)月的頭版頭條，甘遠(yuǎn)志各占8篇，共１６篇?！毙侣勓芯克倪B玲說(shuō)。按她的計(jì)算，這個(gè)量占到了每月頭版頭條總量的1/4強(qiáng)?！斑@個(gè)比例非常了不起了，不可想象。”連玲說(shuō)。

“我們家很少晚上９點(diǎn)以前吃飯的?！备蔬h(yuǎn)志的妻子王瑛說(shuō)，“他必須是把稿子寫(xiě)完了，審?fù)炅?，傳到?bào)社，才可能吃飯。”

“甘遠(yuǎn)志不會(huì)搞不明白就報(bào)道，他一定反復(fù)核實(shí)。很多次深夜１點(diǎn)多鐘了，床頭的電話響起，電話那頭是甘遠(yuǎn)志的聲音：'實(shí)在對(duì)不起，這么晚打擾你，有個(gè)數(shù)字要核對(duì)一下??'”粵海鐵１號(hào)船長(zhǎng)陳禮業(yè)說(shuō)，甘遠(yuǎn)志用這句話，“打擾”過(guò)許多人。

拼命三郎。陳禮業(yè)就見(jiàn)識(shí)過(guò)。當(dāng)時(shí)陳禮業(yè)指揮粵海鐵１號(hào)船拋錨在距海口港三四海里的地方，風(fēng)大浪大。但讓陳禮業(yè)驚訝的是，甘遠(yuǎn)志和報(bào)社２個(gè)同事租了一艘小船，冒險(xiǎn)趕到船上采訪。小船在海上顛簸，看得陳禮業(yè)心驚膽戰(zhàn)。４０多分鐘后，他們才爬上了大船?！八旧砭褪且粋€(gè)富礦，值得人們挖掘?！笨偩幨抑魅稳涡|說(shuō)。

“他太愛(ài)新聞了，他把新聞看得比命還重?！绷裥⒄f(shuō)。

去讀他的文章吧，那里有平實(shí)、睿智、深情和嘆息，還有嘆息后的堅(jiān)韌。

去讀他的文章吧，那是一個(gè)低調(diào)人給自己留存的全部紀(jì)念，網(wǎng)民們說(shuō)。

“吃人家嘴軟，拿人家手短。

新聞要是與采訪對(duì)象扯不清楚，就喪失了獨(dú)立和權(quán)威?！? “我真不敢相信遠(yuǎn)志兄就這么走了，沒(méi)留下一句告別話。你多次說(shuō)，要和我一起吃餐飯，哪怕是大排檔。但是快兩年了，不是你沒(méi)時(shí)間就是我沒(méi)時(shí)間??兄弟，你走得太匆忙，太不夠意思??我欠你一餐飯！”海南電力公司的曾衛(wèi)和悲痛不已。

他說(shuō)：“我經(jīng)常看他擠公共汽車(chē)采訪，多次叫他'打的'，說(shuō)給他報(bào)銷(xiāo)，他總一笑了之；我說(shuō)給他弄輛舊車(chē)開(kāi)開(kāi)，他總說(shuō)別給企業(yè)添麻煩；我說(shuō)可以給他報(bào)些餐費(fèi)，就當(dāng)誤餐補(bǔ)貼，他總說(shuō)自己工資不低，還有稿費(fèi)收入夠開(kāi)支。”曾衛(wèi)和說(shuō)，“他太正直了！” 卞王玉玨說(shuō)，甘遠(yuǎn)志人緣很好，在東方有許多領(lǐng)導(dǎo)干部很尊重他，但他從不利用關(guān)系辦不該辦的事。

有一次吃完晚飯，甘遠(yuǎn)志建議唱歌，卞王很爽快就答應(yīng)了：“好，我來(lái)安排?！备蔬h(yuǎn)志反問(wèn)道：“你怎么安排？”卞王說(shuō)：“借你的大名找個(gè)埋單的還不容易？”“那不行。別給人添麻煩?！备蔬h(yuǎn)志堅(jiān)決地說(shuō)。

“這樣，我們倆來(lái)到一個(gè)露天卡拉ＯＫ，花了１０元錢(qián)，盡情地唱了一晚?！狈≌f(shuō)。

“他寫(xiě)了許多東方化工城的稿，但他從未對(duì)我們提過(guò)任何要求。他往返東方化工城，也從未讓人用車(chē)接送過(guò)?！狈\(yùn)煒說(shuō)。

粵海鐵路公司辦公室副主任李文奇清楚記得，在粵海鐵１號(hào)調(diào)試階段，甘遠(yuǎn)志每天背個(gè)采訪包在現(xiàn)場(chǎng)采訪。有次下大雨，他渾身濕透了，當(dāng)時(shí)已近冬季有涼意，但他一如既往采訪?！八麖牟惶崛魏我蟆４蠖鄶?shù)時(shí)候，小甘自己隨便找個(gè)地方吃飯?！崩钗钠嬲f(shuō)。

“阿甘為華能宣傳，但從來(lái)沒(méi)開(kāi)口要求過(guò)什么?！编崅テ秸f(shuō)，“我跟阿甘交往也不是要讓他寫(xiě)稿，我就是覺(jué)得他正氣，可以信賴(lài)。”

這幾天，鄭偉平一直守在甘遠(yuǎn)志親人身邊。甘遠(yuǎn)志是家里的頂梁柱，他要養(yǎng)家糊口，上有父母，下有妻兒，每月所掙的錢(qián)要向４個(gè)地方寄，負(fù)擔(dān)可想而知。

“吃人家嘴軟，拿人家手短。新聞要是與采訪對(duì)象扯不清楚，新聞也就喪失了獨(dú)立和權(quán)威?！备蔬h(yuǎn)志私下里對(duì)同事說(shuō)。

直到今天，記者還接到讀者找“甘記者”的電話，他們說(shuō)：“要找甘記者主持公道?！碑?dāng)記者告訴他們：“甘記者走了?！彼麄儾桓蚁嘈牛骸霸趺纯赡?？怎么可能？”

盡管并不富裕，正氣的甘遠(yuǎn)志對(duì)工作卻不計(jì)得失。在別人需要幫助時(shí)，他一定伸出援手。寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)油氣”系列報(bào)道，他曾自己花錢(qián)請(qǐng)來(lái)王國(guó)診老人，到東方、樂(lè)東實(shí)地采訪，并在樂(lè)東找到當(dāng)年發(fā)現(xiàn)鶯歌海油氣田第一人；采訪中，有人需要錢(qián)，他慷慨解囊。

“我沒(méi)有照顧好甘記者！”李文奇對(duì)記者內(nèi)疚不已。

為什么要等到失去，才知道曾經(jīng)擁有？

為什么要等到失去，才知道我們必須擁有？一首歌這樣唱到。

任何一種光芒都不是突然出現(xiàn)的，那是一步一步走出來(lái)的，是人格在生活的點(diǎn)滴中煥發(fā)出來(lái)的。

“他是記者，記者太累，他得好好歇歇；他是記者，記者，在路上?！? 甘遠(yuǎn)志走了。

一個(gè)叫邱天的孩子記住了他的微笑。他在一篇懷念文章里對(duì)甘叔叔說(shuō)：“你看著我，微笑著問(wèn)我：你上幾年級(jí)？??你總是對(duì)我微笑?！?/p>

同事程嬌對(duì)他印象最深的是：“眼睛?！彼f(shuō)：“他眼睛深深的，裝滿(mǎn)了笑意?！?/p>

“他也總是一邊寫(xiě)稿，一邊聽(tīng)音樂(lè)，神情愉悅?！壁w紅說(shuō)。

“他最喜歡唱閻維文的《母親》，每次唱歌必點(diǎn)。” 華曉東說(shuō)。

“一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)陽(yáng)光的人，一個(gè)熱愛(ài)生活的人?！闭J(rèn)識(shí)他的人，都這么說(shuō)。

遠(yuǎn)志的兒子剛上初中，聽(tīng)到父親遠(yuǎn)走的消息，嚎啕大哭。他要買(mǎi)上次爸爸給他買(mǎi)過(guò)的餅干，但他再也等不到父親的電話。

父母年事已高，身體都不好，他們不停地拭著淚水，但怎么也拭不去悲傷。那個(gè)唱歌時(shí)一定要唱《母親》的兒子，這次走遠(yuǎn)了。

他怎么忍心呢，還有那么多的牽掛！

他怎么舍得呢，還有那么多的憧憬！他是記者，記者太累，他得好好歇一歇；他是記者，記者，在路上。

讓我們用他在跟車(chē)手記之七《淚別２６７號(hào)機(jī)組》 的報(bào)道為他送行：

傅廣俊力求平淡地說(shuō)出：了哈?！皽I水卻奪眶而出。

”你們一下走了哈，反倒不習(xí)慣

第二篇：人物通訊陳奶奶采訪稿

陳水美，女，66歲，家住中山市濠頭小區(qū)206號(hào)，目前跟著女兒一起生活。在采訪陳奶奶的時(shí)候，我總是情不自禁地想起了電視劇《閑人馬大姐》中的主人翁馬大姐。66歲的陳奶奶和馬大姐有太多的共同點(diǎn)——對(duì)于社會(huì)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，可在社區(qū)鄰里眼中她們是名人，這源于她們的熱心腸、好管“閑事”?？伤齻兊哪切伴e事”，是百姓心目中的先進(jìn)事跡，為很多人排憂(yōu)解難，還給許人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,這是一種助人為樂(lè)的美德。陳奶奶，就是“閑人馬大姐-”在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)寫(xiě)照。奶奶的穿著跟眾多老年人一樣，淳樸干凈。奶奶梳著一個(gè)披肩的短發(fā)，額頭上有著幾段歲月的痕跡，眼角中匯聚著人生的睿智，雖然臉上有許多的老年斑，但是奶奶的微笑依舊美麗祥和。我采訪陳奶奶的環(huán)境是在她家的內(nèi)置小院子里，院子里充滿(mǎn)著青草泥香的味道，約2米小石子路錯(cuò)落有致，幾條青藤蔓纏繞的很別致，坐落在不遠(yuǎn)處的有一青花瓷，瓶身有幾朵牡丹。給人感覺(jué)閑情逸致。奶奶坐在我的斜對(duì)面，手摸著我的手，心情有點(diǎn)激動(dòng)，像是小孩子第一次去上幼兒園，有點(diǎn)羞澀地說(shuō)：“這是她第一次接受采訪”。我摸摸奶奶的手并安慰說(shuō)：“奶奶沒(méi)什么好緊張的，就像您跟我聊天一樣。

第三篇：校園人物通訊的采訪與寫(xiě)作

校園人物通訊的采訪與寫(xiě)作

宣傳校園的先進(jìn)人物和身邊的好人好事，是校報(bào)編輯部一項(xiàng)重要的工作。任何一所高校，都會(huì)在貫徹黨的路線、方針、政策，深化教育改革和教書(shū)育人的過(guò)程中涌現(xiàn)出大量的先進(jìn)典型和好人好事。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并組織采寫(xiě)這些人與事，就成為高校校報(bào)弘揚(yáng)時(shí)代主旋律中一篇恢宏的樂(lè)章。

第一節(jié) 校園新聞人物的選擇

采寫(xiě)好校園人物，首先要選準(zhǔn)對(duì)象。我們報(bào)道每一位先進(jìn)人物，都是為了在學(xué)校中弘揚(yáng)正氣，以好的典型推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。校園新聞人物的正面效應(yīng)，取決于人物本身的新聞價(jià)值。也就是說(shuō)這個(gè)人的事跡發(fā)表之后，能否引起全校師生員工的關(guān)注、認(rèn)可，并從中受到教育和激勵(lì)。一個(gè)沒(méi)有群眾基礎(chǔ)且業(yè)績(jī)平平的人物的報(bào)道在校報(bào)上發(fā)表之后，不僅起不到正面教育作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此各高校黨委對(duì)新聞人物的選擇都是極為慎重的。要選準(zhǔn)一個(gè)人物，編輯部不僅要深入基層聽(tīng)一聽(tīng)基層領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，還應(yīng)該尊重黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，從學(xué)校歷年來(lái)評(píng)選的先進(jìn)人物中選擇是比較穩(wěn)妥的，因?yàn)檫@部分人大多經(jīng)過(guò)群眾的評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報(bào)道出去，只要符合事實(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

對(duì)于有爭(zhēng)議的人物，編輯部應(yīng)采取既要尊重事實(shí)（即人物本身在某個(gè)方面的成就），又要兼顧讀者（包括校領(lǐng)導(dǎo)和教職工）能否認(rèn)同的慎重態(tài)度，非發(fā)不可得，可用小故事、特寫(xiě)、速寫(xiě)的形式報(bào)道，截取人物一個(gè)側(cè)面、一件事情進(jìn)行報(bào)道，或者推遲一下報(bào)道日期待人物得到大多數(shù)人認(rèn)可之后再行報(bào)道。

選擇新聞人物，要堅(jiān)持“以正面宣傳為主”的原則，選擇那些思想作風(fēng)好、成績(jī)突出的正面人物。編輯部要圍繞學(xué)校貫徹、落實(shí)黨的各個(gè)時(shí)期路線、方針、政策的情況和學(xué)校各個(gè)階段的中心工作，有計(jì)劃地確定一批采寫(xiě)對(duì)象。對(duì)于極個(gè)別對(duì)群眾有警醒、教育作用的反面典型人物，應(yīng)在征得黨委、紀(jì)委同意之后再予披露，但必須保證“穩(wěn)定全局”這個(gè)大方向。

第二節(jié) 校園人物的采訪

訪問(wèn)對(duì)象選好之后，要做的第一項(xiàng)工作就是采訪。采訪質(zhì)量的高低，是人物報(bào)道能否成功的先決條件。采訪是新聞工作者為新聞報(bào)道而進(jìn)行的了解客觀情況的活動(dòng)，它實(shí)質(zhì)上是一種調(diào)查研究工作。

既然采訪是記者了解和認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)，那么，就必須劃清“認(rèn)為采訪是新聞工作者認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)”和“認(rèn)為采訪是借助客觀表現(xiàn)主觀的活動(dòng)”這兩種唯物主義和唯心主義采訪理論的界限。從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，就要尊重客觀事實(shí)，在深入細(xì)致的調(diào)查研究中去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客觀規(guī)律性。而從唯心主義的立場(chǎng)出發(fā)，做法就截然相反，作者在未采訪之前就毫無(wú)依據(jù)地為采訪制定一個(gè)框框，然后拿這個(gè)框框向采訪對(duì)象身上套。明明這個(gè)人能言善辯、品行惡劣，作者卻偏偏僅從一面之交對(duì)其產(chǎn)生的好印象出發(fā)去搜集能夠證明采訪對(duì)象行為高尚的虛假材料。這種只從印象出發(fā)，不顧事實(shí)本身的采訪態(tài)度，是新聞工作者之大忌，這不僅會(huì)有損黨報(bào)的形象，也會(huì)助長(zhǎng)某些人弄虛作假、浮夸輕率的不良之風(fēng)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“從客觀事實(shí)出發(fā)”并不是說(shuō)讓記者毫無(wú)準(zhǔn)備地去打無(wú)把握之仗，到了一個(gè)地方盲無(wú)目的地四下亂闖。明晰的思路要有，但一定要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上。若在采訪中發(fā)覺(jué)自己的想法與事實(shí)本身有出入，一定要取消原來(lái)的思路，服從于客觀事實(shí)。例如，有一名記者在某高校教職工表彰大會(huì)上了解到一名市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的事跡很感人，便做了采訪計(jì)劃，下決心對(duì)這位同志的事跡進(jìn)行大篇幅的報(bào)道。經(jīng)過(guò)采訪，發(fā)覺(jué)這個(gè)人在他們的研究室并不是最突出、最有成就的。全室十個(gè)人中，有三名博士生導(dǎo)師；三名享受政府特殊津貼者；兩名被命名為市青年跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人；兩名獲市級(jí)勞動(dòng)模范或巾幗標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)。更何況，這位同志的許多科研成就又都是研究室全體同志集體智慧的結(jié)晶。基于這種客觀事實(shí)，作者立即打消了單獨(dú)采訪寫(xiě)一個(gè)人物的計(jì)劃，準(zhǔn)備從反映整個(gè)研究室面貌的角度，重新進(jìn)行采寫(xiě)。

采寫(xiě)校園新聞人物與采寫(xiě)社會(huì)新聞不同。社會(huì)新聞人物對(duì)于大多數(shù)采寫(xiě)者來(lái)說(shuō)并不熟悉，不容易帶框框。而在校園人物報(bào)道中，采寫(xiě)者與被采寫(xiě)者往往是師生或同事關(guān)系。這里就存在一個(gè)“熟人”是否還需要深入采訪的問(wèn)題。我們認(rèn)為，熟悉的不等于了解，印象不等于事實(shí)。雖然作者與被采寫(xiě)者同處一個(gè)單位打過(guò)許多的交道，但是對(duì)于“人物”的內(nèi)心世界未必全部了解，更何況復(fù)雜的人際關(guān)系還會(huì)使許多人“同事了幾十年竟剪接不出一次傾心的長(zhǎng)談”。新聞報(bào)道來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽，僅僅是憑印象“這個(gè)人大概快五十歲了吧”、“他大概是70年執(zhí)教的吧”、“他大概有五項(xiàng)科研成果吧”是不行的。即使是聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一些事，也有必要向本人作詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)。僅憑印象出發(fā)，還容易使人帶上濃厚的感情色彩。你喜歡這個(gè)人，往往容易看到他身上的長(zhǎng)處，對(duì)于缺點(diǎn)則視而不見(jiàn)，反之則會(huì)厭惡或敬而遠(yuǎn)之，這些都不利于科學(xué)地、公正地去進(jìn)行校園新聞人物的采寫(xiě)與報(bào)道。只有拋棄個(gè)人成見(jiàn)，站在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上去深入調(diào)查了解“人物”的內(nèi)幕，才會(huì)使我們搜集到的材料（包括采訪記錄）真實(shí)、可信、經(jīng)得起考驗(yàn)。

從客觀事實(shí)出發(fā)，還要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。新聞事實(shí)的真實(shí)是新聞的生命。我們要采訪一個(gè)人物，一般都要有意識(shí)地收集一些有關(guān)這個(gè)人物的材料，如工作總結(jié)、日記、上級(jí)部門(mén)的鑒定，對(duì)一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的材料。對(duì)于我們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦搜集到的材料，也有一個(gè)“提純”的過(guò)程，這就是經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究并通過(guò)有效途徑進(jìn)行證實(shí)，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實(shí)。

有一所高校的院報(bào)刊登了一名市級(jí)三好學(xué)生的人物通訊。文章發(fā)表之后，不僅一位知情的院領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，一位了解情況的學(xué)生干部也跑到編輯部談了自己的看法。編輯很奇怪，因?yàn)檫@個(gè)人物的推出，是院學(xué)生辦公室負(fù)責(zé)同志親自推薦并送來(lái)上報(bào)市里的事跡材料。按道理講，市級(jí)三好學(xué)生的事跡材料是由系里整理上報(bào)到學(xué)校，再由學(xué)校上報(bào)市里的。經(jīng)過(guò)層層推薦、把關(guān)的材料還有假嗎？經(jīng)過(guò)深入了解，編輯才知道，原來(lái)這個(gè)同學(xué)善于走“上層路線”，他和周?chē)瑢W(xué)的關(guān)系處得不那么融洽，而偏偏主管學(xué)生工作的那位老師又對(duì)這位同學(xué)印象極好。因此，上報(bào)材料中難免有片面不實(shí)之處。而我們的記者在采訪這個(gè)人物時(shí)又只聽(tīng)被訪問(wèn)者的一面之詞，沒(méi)有聽(tīng)一聽(tīng)不同意見(jiàn)，這就導(dǎo)致了這篇文章沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。通過(guò)這個(gè)實(shí)例也不難看出，即使經(jīng)過(guò)記者親自采訪的材料，也有摻雜“水分”的可能。因此，在采訪過(guò)程中一定不要怕麻煩，要進(jìn)行正面的、反面的、多層次、多側(cè)面、全方位的了解，力求我們所報(bào)道的每一個(gè)人物都真實(shí)、可信，真正起到典型引路的作用。

采訪好校園人物，是校報(bào)記者和通訊員的基本功，對(duì)于新聞采訪的原理和方法一定要弄清楚，要知道怎樣在實(shí)踐中應(yīng)用。一般說(shuō)來(lái)，采訪主要有口頭采訪、直接觀察、采集資料、體驗(yàn)感受幾種方法。采集資料部分已在前述部分作過(guò)介紹，這里不再贅述。直接觀察是一種極易被初學(xué)采訪者所忽視卻又不能忽視的采訪方式。因?yàn)樵谒械谋徊稍L者中，并不是每個(gè)人都善于言談并樂(lè)于接受采訪的。出于各種原因，有的人不愿讓自己成為新聞人物，對(duì)自己過(guò)去所作出的成績(jī)閉口不談，或者難于用語(yǔ)言來(lái)表述。在這種情況下，就要檢驗(yàn)校報(bào)記者眼睛的“功力”了。會(huì)觀察的人會(huì)從被采訪者的一舉一動(dòng)中捕捉“人物”最細(xì)微、最生動(dòng)的情節(jié)，從而使筆下的人物豐富、鮮活起來(lái)。在采訪中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：采訪一個(gè)教授或校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)，談了半天也沒(méi)談出什么東西。也許突然間的一個(gè)電話，或有人告知說(shuō)有緊急情況需要被采訪者去處理。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)被采訪者一掃拘謹(jǐn)、無(wú)奈的神情，立即表現(xiàn)出一個(gè)行家里手的老練與成熟。如果記者有幸看到被采訪者處理問(wèn)題的全過(guò)程，一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多珍貴的第一手材料。觀察力的培養(yǎng)，與采訪者本身思想素質(zhì)的提高有關(guān)，在平時(shí)多注意思維訓(xùn)練也是很重要的。所謂“新聞眼”，是一個(gè)能否捕捉客觀事物本質(zhì)的能力問(wèn)題。

體驗(yàn)和感受，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段。體驗(yàn)是親身去經(jīng)歷，到被采訪者工作、生活的環(huán)境中去身臨其境地呆上一段時(shí)間（可長(zhǎng)可短）；感受是從中悟出一定的道理。由于記者大多是學(xué)生通訊員，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，難于有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)被采訪者的工作和生活環(huán)境，故采用這種方法的不多。但作為一名校報(bào)記者，應(yīng)對(duì)這種方式有所了解。

口頭采訪是最常用的一種方法。在一般情況下，都是記者問(wèn)，被采訪者答。會(huì)問(wèn)不會(huì)問(wèn)，是記者的采訪技巧問(wèn)題；能答不能答，也是由記者的采訪技巧所決定的。有經(jīng)驗(yàn)的記者，不僅問(wèn)得自然、得體、恰到好處，也會(huì)設(shè)法讓不愿回答、不善回答的被采訪者按照自己意愿答出個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。

口頭采訪可以通過(guò)幾個(gè)渠道完成，一是找被采訪者的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解基本情況，每個(gè)被采訪者所在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的部下總有一定的了解和評(píng)價(jià)。先與“人物”單位的領(lǐng)導(dǎo)接上“火”，可以大致了解“人物”本身的主要事跡和特點(diǎn)。這樣，可為下一步直接采訪了解“人物”作好鋪墊。二是采訪“人物”本人。三是開(kāi)小型調(diào)查會(huì)，由“人物”單位領(lǐng)導(dǎo)召集幾位“知情人”聚在一起，大家你一言我一語(yǔ)地講述自己所了解的有關(guān)“人物”的事情。許多“人物”故事，往往就是在大家雜亂無(wú)章的七言八語(yǔ)中重現(xiàn)在記者面前的。四是采訪“人物”身邊最知情、最接近的人。這里主要指“人物”的親屬，如愛(ài)人、父母、孩子或者是朋友。無(wú)論利用上述那個(gè)渠道，記者都有一個(gè)掌握“火候”的問(wèn)題。記者的目的是讓被采訪者講話，還要講真話，講感人肺腑的話，這里就有一個(gè)擺位的問(wèn)題。記者首先應(yīng)該意識(shí)到自己不是到一個(gè)地方發(fā)號(hào)施令來(lái)了，人家不會(huì)買(mǎi)你的帳，即使勉強(qiáng)回答了你提出的問(wèn)題，也全屬應(yīng)付差事。如果你在與被采訪者交談的時(shí)候，讓對(duì)方感到你很真誠(chéng)、很實(shí)在，且談吐不俗，那么彼此的距離就會(huì)拉近，談起話來(lái)就輕松、自然得多了。被采訪者不但消除了戒備心理，而且會(huì)千方百計(jì)地講明白你要了解的問(wèn)題。朋友式的交談，已成為采訪中很重要的一個(gè)技巧，這種交談方式尤其適用于那些行為謹(jǐn)慎、不善言談或者不愿出頭露面的人。在高校，有許多知識(shí)分子默默無(wú)聞地做了許多事，可是由于種種原因，有些人就是不愿談自己的事跡。他們認(rèn)為自己清清白白做人、勤勤懇懇地做事就可以了，不必稱(chēng)為“新聞人物”讓人家去指指點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這種情況，記者就有必要以朋友的身份去開(kāi)導(dǎo)對(duì)方，解除他們的抵觸心理。記者可以誠(chéng)懇地告訴對(duì)方，經(jīng)過(guò)報(bào)紙宣傳，讓大家了解被采訪對(duì)象所作出的貢獻(xiàn)，就等于讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾承認(rèn)了自己的價(jià)值。實(shí)際上，每一個(gè)知識(shí)分子不論付出多少心血，還是希望得到社會(huì)和單位認(rèn)可的。

朋友式的交談，免不了要拉一點(diǎn)家常。對(duì)一些善談、肯談的人，可以很快進(jìn)入正題。但對(duì)那些不善談切不肯談的人，拉家常就成了“非它莫屬”的敲門(mén)磚了。拉家常更可使彼此放松，事關(guān)重要的“正劇”，也往往在一些看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的家常話中拉開(kāi)帷幕。

有一名校報(bào)記者奉命去采訪一位校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)。這位廠長(zhǎng)是全校有名的“倔老頭”。當(dāng)記者很有禮貌地說(shuō)明來(lái)意之后，“倔老頭”果然名不虛傳：“我沒(méi)嘛，你走吧?！睜柡螅执蛩碾娫?，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。記者面對(duì)意料之中的場(chǎng)面，沒(méi)有驚慌，而是順手拿起辦公桌上的一塊巧克力模板詢(xún)問(wèn)銷(xiāo)路情況。不想，倔老頭立刻來(lái)了精神，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)迫不及待地讓這位記者幫他們推銷(xiāo)產(chǎn)品。記者從這里打開(kāi)突破口，和他交談了如何擴(kuò)大產(chǎn)品知名度的問(wèn)題。為了進(jìn)一步搞清這位倔老頭廠長(zhǎng)沒(méi)白沒(méi)黑為企業(yè)命運(yùn)操勞的具體事例，這位記者便開(kāi)始了看似輕松實(shí)則“設(shè)套”的“拉家?！?。從“倔老頭”老伴的不易，說(shuō)到了他兒子的年齡、工作，從而挖掘出這位公而忘私的廠長(zhǎng)在兒子患胸膜炎發(fā)高燒的情況下，也沒(méi)有離開(kāi)工作崗位一步，以及其愛(ài)人“坐月子”也沒(méi)吃上一口丈夫做的飯這樣兩個(gè)生動(dòng)感人的故事情節(jié)。

在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會(huì)問(wèn)，實(shí)際上這里包含一個(gè)如何發(fā)問(wèn)的問(wèn)題。采訪者向被采訪者提問(wèn)題，一是要簡(jiǎn)單、明了。如“您的某項(xiàng)科研成果是哪一年完成的，中間遇到什么問(wèn)題？”、“別人都想辦法跳槽掙大錢(qián)，您為什么執(zhí)教三十年無(wú)悔無(wú)怨？”等等。二是要發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)緊追不放，直到把細(xì)節(jié)搞清楚為止，尤其高校新聞人物，大多從事教學(xué)和高科技研究工作，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。一個(gè)對(duì)被采訪者所從事的專(zhuān)業(yè)很外行的記者，一定會(huì)在對(duì)方的談話中聽(tīng)到許多專(zhuān)業(yè)性技術(shù)名詞。如果你不懂，又不好意思去問(wèn)，那么寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)遇到很大的麻煩。若被采訪者的談話出現(xiàn)前后矛盾，與客觀事實(shí)不符的疑點(diǎn)當(dāng)時(shí)不去追問(wèn)，文章寫(xiě)出來(lái)后也會(huì)引起不良反響。三是對(duì)采訪對(duì)象應(yīng)提哪些相關(guān)的問(wèn)題，也就是說(shuō)該問(wèn)甲的，不要去問(wèn)乙，有關(guān)“人物”工作中的表現(xiàn)，不能去問(wèn)他的妻子、兒女；同樣，“人物”在家里的情況，你也不會(huì)從他的同事口中得知。四是要學(xué)會(huì)巧妙地給被采訪者“剎車(chē)”、“轉(zhuǎn)舵”。這是因?yàn)橛械牟稍L者說(shuō)不到要害總是跑題，如果任其說(shuō)下去勢(shì)必影響采訪效果。采訪者遇到這種情況，一定要注意不能帶出不耐煩的表情，要禮貌地?fù)Q一個(gè)話題來(lái)為對(duì)方“轉(zhuǎn)舵”。尤其幾個(gè)人的調(diào)查會(huì)，更不能信馬由韁，要盡可能地利用有限的時(shí)間，挖掘出更多有價(jià)值的材料。

在整個(gè)采訪過(guò)程中還要注意的是搜集素材要“以適當(dāng)一”。盡管校報(bào)記者與被采訪對(duì)象同在一個(gè)單位，依然需要采訪者盡可能多問(wèn)一些情況，多掌握一些素材。也許寫(xiě)作時(shí)只選用一個(gè)素材，但如果能采訪到幾個(gè)相同的素材一定要都記下來(lái)，以便在寫(xiě)作時(shí)從中挑選，增強(qiáng)“人物”的說(shuō)服力。

關(guān)于采訪前的準(zhǔn)備工作（包括了解有關(guān)政策、情況、搜集有關(guān)資料等），這里就不再詳述，但必須說(shuō)明的是校報(bào)記者采訪的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作一定要做好。這里包括理論的積累、政策的積累、知識(shí)的積累、語(yǔ)言的積累等等。平時(shí)多學(xué)一些東西，擴(kuò)大一下知識(shí)面，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)用上，俗話說(shuō)“藝多不壓身”，不無(wú)道理。

另外，采訪校園新聞人物還應(yīng)因人而異，因?qū)懽黧w裁不同而異，即：寫(xiě)人物新聞只需了解其主要事跡；人物特寫(xiě)著重現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)觀察；寫(xiě)人物專(zhuān)訪只要注意準(zhǔn)備采訪的專(zhuān)題；寫(xiě)人物通訊和報(bào)告文學(xué)則要做深入、細(xì)致的采訪。

總之，采訪是校報(bào)記者主觀去認(rèn)識(shí)客觀的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)不得半點(diǎn)的草率和虛假，每一位校報(bào)記者都應(yīng)該按新聞規(guī)律辦事，堅(jiān)持實(shí)事求是，真正做到按客觀事物的本來(lái)面目去客觀地認(rèn)識(shí)每一位校園新聞人物。

第三節(jié) 校園人物通訊的寫(xiě)作

通過(guò)采訪掌握了足夠的素材之后，就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。校園人物的寫(xiě)作有各種體裁，如圖片新聞、人物特寫(xiě)、專(zhuān)訪、消息、人物通訊和報(bào)告文學(xué)等，這里主要對(duì)人物通訊的寫(xiě)作加以說(shuō)明。

在介紹人物通訊寫(xiě)作之前，首先了解一下通訊這種體裁。

通訊，是一種可用敘述、描寫(xiě)、議論等多種方法，詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物、事件或問(wèn)題的新聞體裁。具體說(shuō)來(lái)又可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、事跡介紹、小故事等。

事件通訊 是指報(bào)道新聞事件發(fā)展過(guò)程的通訊，是一種以寫(xiě)實(shí)為主的通訊。它可以詳盡而形象地報(bào)道一樁重大新聞事件的來(lái)龍去脈，給讀者提供關(guān)于這個(gè)事件的具體情節(jié)，點(diǎn)明它的典型意義，并以富有激情的細(xì)節(jié)描繪感染讀者；它也可以從某一新聞事件中截取一個(gè)或若干斷面，反映若干場(chǎng)景；它還可以綜述若干事件。寫(xiě)事件通訊，一是要突出事件的新聞特色，二是要寫(xiě)好幾個(gè)典型情節(jié)，三是形式要新穎，四是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，描寫(xiě)要生動(dòng)活潑。

工作通訊 是指以通訊、特寫(xiě)的形式來(lái)反映某一單位工作情況的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道。寫(xiě)工作通訊，一是要注意問(wèn)題抓得準(zhǔn)；二是要把問(wèn)題分析透，使文章有特色，有深度；三是寫(xiě)作風(fēng)格上要生動(dòng)活潑。

小故事 是校報(bào)上經(jīng)常使用的一種體裁。它人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)和讀下去都占不了多少時(shí)間，很受大家的歡迎。寫(xiě)小故事要把握的一是人物要先進(jìn)，通過(guò)人物所做的事，反映教職工、大學(xué)生們嶄新的精神面貌。二是情節(jié)要生動(dòng)。三是文字語(yǔ)言要活潑。

寫(xiě)出一篇好的校園通訊應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)要領(lǐng)。首先要選擇提煉好主題。一個(gè)人在一生中可能做了許多好事，其優(yōu)秀的品質(zhì)也可能在各方面都有體現(xiàn)。例如一名女教師，不僅是學(xué)術(shù)帶頭人，也是育人工作中優(yōu)秀的班主任，在家里更是一位得到家人稱(chēng)道的賢妻良母。像這么一位處處出色的人物應(yīng)該怎樣去描述？就有一個(gè)選擇主題和深化主題的問(wèn)題。

選擇一個(gè)好的主題，必須緊扣時(shí)代的脈搏，符合黨中央的精神，反映廣大人民群眾的意愿與呼聲，能夠涉及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮嬖诘闹卮髥?wèn)題。實(shí)際上，主題的提出，就是記者在作品中提出的主要問(wèn)題和解決問(wèn)題的中心思想。主題選得好，自然會(huì)引起人們的關(guān)注；天津科大一位外語(yǔ)教師，她在二十六年執(zhí)教生涯中兢兢業(yè)業(yè)，不僅在教學(xué)上做出了突出的成績(jī)，而且在育人和發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面也表現(xiàn)得極為突出。若按常規(guī)寫(xiě)法，勢(shì)必把中心安排在她的工作表現(xiàn)上，寫(xiě)一個(gè)中年女教師如何在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。這樣寫(xiě)，不能說(shuō)主題選擇不好，同樣也可以起到教育人、鼓舞人、激勵(lì)人的作用。但是，作者通過(guò)深入、細(xì)致地調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)盡管這位教師為教好經(jīng)貿(mào)系和九二級(jí)大學(xué)英語(yǔ)掉了七、八斤肉的事跡很感人，但與她身為一名馬來(lái)西亞歸國(guó)華僑在闊別家鄉(xiāng)三十五年，為了不耽誤教學(xué)僅用十一天時(shí)間探親的故事比起來(lái)，就顯得和一般化了。作者考慮到，當(dāng)時(shí)正值黨中央發(fā)出進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的通知之際，當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)還存在著“出國(guó)熱”現(xiàn)象，從這位教師放棄優(yōu)厚待遇立志報(bào)國(guó)的角度去寫(xiě)，就可以使主題更深刻、更鮮明，對(duì)年輕教師就更具教育意義。于是作者把主題放在“報(bào)國(guó)”上，文章圍繞主題選擇了她離家、探親、歸國(guó)這幾幕重頭戲。其中，尤其探親一段用了很多的篇幅。從她接到在馬來(lái)西亞的外甥婚禮邀請(qǐng)信開(kāi)始，到她為教學(xué)推遲探親日期，最后終于踏上回家之路，而后又強(qiáng)忍與親人別離之痛提前返校，文章始終貫穿了身為歸僑熱愛(ài)祖國(guó)、一心報(bào)國(guó)的主題。由于這篇人物通訊立意深刻，市總工會(huì)的《天津教工》進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。

選擇主題，是從紛繁、雜亂的素材中理出明確的思路，從而確定文章的中心思想也就是文章的靈魂。要想使主題深刻、新穎，就需反復(fù)提煉主題。作者根據(jù)手中掌握的材料，進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工，從中找出最能反映事物本質(zhì)和客觀規(guī)律性的東西。作者提煉主題的過(guò)程，實(shí)際就是作者由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。材料的本身會(huì)具有一定的思想性，但如何去挖掘，這要看作者的眼力。這種眼力的強(qiáng)弱程度，取決于作者自身知識(shí)的積累和觀察問(wèn)題的能力及思想水平的高低。對(duì)客觀事物要有敏感的捕捉能力，能夠在別人尚未察覺(jué)的情況下，標(biāo)新立異地推出具有強(qiáng)烈時(shí)代感的主題，這不是一朝一夕的功夫，要靠作者平時(shí)的“修煉”。每一個(gè)校報(bào)記者、通訊員都應(yīng)該下些筆外的功夫，力求使自己的文章有鮮明的特色，有深刻的立意。

一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標(biāo)尺，所有材料的取舍，都要緊緊圍繞主題這個(gè)中心。要選那些最能反映事物本質(zhì)、最典型、最生動(dòng)的材料。凡與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料務(wù)必舍去，不能眉毛胡子一把抓。就好像一位藝術(shù)家雕塑一尊石像，全部材料是石頭，如果要調(diào)出一個(gè)人物的肖像，必須把多余的部分鑿去，讓人屋面部改凸的凸出來(lái)，該凹的凹下去，不如此，石頭永遠(yuǎn)是石頭，不會(huì)升華為一件藝術(shù)品。

我們?cè)S多初學(xué)寫(xiě)作的同志最常見(jiàn)的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集來(lái)的材料，看看這個(gè)不錯(cuò)，看看那個(gè)也不錯(cuò)，都不舍得扔，恨不得全部寫(xiě)進(jìn)文章。好比一個(gè)笨拙的裁縫，拿起一塊花布，舍不得下剪子，那沒(méi)辦法，只有把布裹在身上當(dāng)衣穿了。事實(shí)上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹沒(méi)，能夠用一個(gè)例子說(shuō)明問(wèn)題的，絕不用兩個(gè)去說(shuō)明。正如前述，搜集材料要以十當(dāng)一，多多易善；選擇材料卻要以一當(dāng)十，力求精煉。

寫(xiě)人物，重在挖掘思想。我們說(shuō)要學(xué)會(huì)取舍材料，無(wú)非是為了寫(xiě)出支配人物行動(dòng)的思想內(nèi)涵，寫(xiě)出一個(gè)人之所以高尚的思想動(dòng)機(jī)，丹青難寫(xiě)是精神。一個(gè)畫(huà)家畫(huà)竹子，不僅要畫(huà)竹的外形，有枝、有葉，更要讓作品具有神韻。一篇人物通訊，不是僅羅列他的事跡，更重要的是讓讀者從他的事跡中看到他的精神，從中受到一種心靈的震顫?；谶@種需要，就必須具備一雙慧眼，能夠在龐雜的事件中索取最有價(jià)值、最具典型意義、最能反映客觀規(guī)律本質(zhì)的“瑰寶”。

材料有了，主題有了，如何去完美的表現(xiàn)它，如何組成一篇文章，這里就涉及到第二點(diǎn)：寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。寫(xiě)文章首先要考慮文章的結(jié)構(gòu)，這就是通常所謂的構(gòu)思。結(jié)構(gòu)好比人的骨架，骨架搭配得均勻、和諧、完整，人的體形就健美；骨架搭得松散、凌亂，則血肉無(wú)法依托，靈魂無(wú)法寄附。好的文章結(jié)構(gòu)，一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡(luò)清晰，層次分明，前后照應(yīng)，過(guò)渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“氣血不暢”，就會(huì)使人感到雕琢生硬、云繞霧罩般的不舒服。這樣的結(jié)構(gòu)，即使你堆砌上再感人的材料，也不會(huì)使讀者有耐心看下去。所以說(shuō)，機(jī)構(gòu)很重要。不管是從時(shí)間順序上去組織文章，還是從空間變換以及材料性質(zhì)分類(lèi)上去安排內(nèi)容，都要注意層次的分明。一般說(shuō)來(lái)，人物通訊常采用按時(shí)間順序和按材料性質(zhì)分類(lèi)劃分章節(jié)的寫(xiě)法。

另外，文章的開(kāi)頭、結(jié)尾也很重要，萬(wàn)事開(kāi)頭難。動(dòng)筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選準(zhǔn)突破口，文章便會(huì)像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的開(kāi)頭形式多種多樣，可以抒情，可以設(shè)問(wèn)，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來(lái)。但千萬(wàn)不能與別人雷同，要有自己的風(fēng)格，要有獨(dú)具匠心的創(chuàng)造。“這就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃爍著智慧波光的大眼睛，蒙上了一層薄薄的霧氣；那曾爆出無(wú)數(shù)次爽朗笑聲和宏亮講課聲的雙唇，干裂得像涂上一層風(fēng)干的膠水；那曾豐腴、瀟灑、富于東方女性美的肢體，竟松軟、干癟得像被火爐烘烤著的黃蠟??看著你那從鼻腔插進(jìn)的胃管和用索穿方法吊著的輸液瓶，我的心在顫抖。上帝呦，你為什么讓萬(wàn)惡的病魔這么殘酷地折磨一位剛強(qiáng)的女性？她善良的天性和不屈的意志是不應(yīng)該受到這種懲罰的呀！”（摘自《生命的強(qiáng)音》）。這篇校園人物通訊的開(kāi)頭，作者是用素描的方法介紹了一個(gè)彌留之際的癌癥病人的狀況。為了使讀者達(dá)到一種心靈的震撼，作者在簡(jiǎn)潔地為主人公畫(huà)了一幅肖像之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，情感噴薄而出，以強(qiáng)烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患絕癥情況下堅(jiān)持教學(xué)的動(dòng)人事跡。這種開(kāi)頭，容易使讀者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生將文章讀下去的欲望。另一篇校園人物通訊《這里有顆無(wú)名的星》，雖同出一位作者之手，但開(kāi)頭并不雷同?！八且活w星，一顆極小的星，小到除了他的家人和同事以外不會(huì)有更多的人談及他。然而，他確實(shí)是一顆星，每天都在默默地發(fā)光、發(fā)熱?！边@種開(kāi)頭，很適合文章的主題：一個(gè)平凡的汽車(chē)司機(jī)默默地做著平凡的事情，但在這些平凡的文字后面卻蘊(yùn)含著一個(gè)普通黨員的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)頭的文字并不多，也沒(méi)有一種恢宏的氣勢(shì)，宛若山澗流水，娓娓道來(lái)，就如同給人講故事。而這種看似輕松的開(kāi)頭，確有一種吸引人讀下去的內(nèi)蘊(yùn)，從寫(xiě)作技巧上，也有自己的特色。

人物通訊的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣不容忽視。做事情都講究善始善終，一篇文章更不能有頭沒(méi)尾、頭重腳輕。一般說(shuō)來(lái)，結(jié)尾既是全文的總結(jié)，又是對(duì)主題的升華。結(jié)尾的形式多種多樣，作者可以對(duì)主人公進(jìn)行高度概括，也可以對(duì)主人公進(jìn)行祝福，還可以用別人的評(píng)價(jià)去強(qiáng)調(diào)主題。但無(wú)論如何，都要緊扣主題，并要注意首尾照應(yīng)。

在校園人物通訊《紅蠟燭在唱歌》中，作者把主人公比喻成一支燃燒中的紅蠟燭。文章的開(kāi)頭寫(xiě)到：“一支血紅的蠟燭，在茫茫的秋夜中搖曳著閃亮的光，生命與情感隨著跳躍的火花化為無(wú)數(shù)的光子彌漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像這支燃燒著的紅蠟燭，時(shí)刻用她炙熱的情感、無(wú)聲的語(yǔ)言吟唱著自己雄渾、奔放的生命之歌?！蔽恼碌慕Y(jié)尾，作者依然訴說(shuō)著這支唱歌的紅燭：“面對(duì)黨和人民給的榮譽(yù)，她沒(méi)有陶醉，覺(jué)得自己要做的事還很多，正如那支紅燭，用自己的生命做燃料，為人民貢獻(xiàn)著光和熱，不到‘蠟燭成灰淚始干’的境界，她是絕不會(huì)停止唱歌的。啊，我們的女代表，你肝膽相照地為父老鄉(xiāng)親們辦事，人們會(huì)擁護(hù)你、記住你的。如果你覺(jué)得這樣充實(shí)，無(wú)悔無(wú)怨，就朝著自己的目標(biāo)走下去吧。你那已燃燒了近一半的生命之軀，必然會(huì)在以后的歲月里發(fā)出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定會(huì)被更多的人傳唱！” 這樣的結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之歌一定會(huì)被更多的人傳唱”一點(diǎn)睛之句升華了主題，暗示了“我們的時(shí)代是新人輩出的時(shí)代”這一而深刻的含義。

情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，是人物通訊區(qū)別于評(píng)論、消息的一個(gè)顯著特點(diǎn)。論說(shuō)文與消息，都無(wú)需對(duì)事件的具體情節(jié)與細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，而通訊則不然，往往人物的一舉一動(dòng)，都可以表現(xiàn)人物的性格特征，從而體現(xiàn)作品的主題。人物情節(jié)與細(xì)節(jié)之描寫(xiě)的先決條件是采訪要細(xì)，觀察要透，要不放過(guò)每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。如“天正下著蒙蒙小雨”，“他放下碗就回廠里去了”等等。

提起描寫(xiě)，往往容易使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為只要大體上符合事實(shí)，作者可以任意想象、夸張，實(shí)則不然。人物通訊與文學(xué)作品不同，不僅事實(shí)要真實(shí)，人物故事的情節(jié)也一定要真實(shí)。本來(lái)主人公沒(méi)有胃病，卻偏要寫(xiě)成“他捂著胃口堅(jiān)持給學(xué)生上課”，這不僅會(huì)使人物形象失色，而且會(huì)影響校報(bào)的威信。

心理活動(dòng)的描寫(xiě)，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范疇。寫(xiě)人物心理活動(dòng)，作者必須詳細(xì)了解主人公性格、愛(ài)好、特征，要使你的描寫(xiě)符合這個(gè)人的實(shí)際，切忌憑主觀想象，強(qiáng)加于人。

下面，就語(yǔ)言和文字的問(wèn)題加以討論。文章是由文字組成的，掌握一定數(shù)量的文字并不難，常用的漢字不過(guò)三千左右。但是語(yǔ)言則不同了，這是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。中華民族是一個(gè)具有悠久文化歷史的民族，前人傳下來(lái)許多優(yōu)美的語(yǔ)言，人民大眾中也蘊(yùn)含著豐富多彩、富于活力的語(yǔ)言。收集、掌握和運(yùn)用千變?nèi)f化的語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感與見(jiàn)地，是每個(gè)寫(xiě)作者的基本功。我們?cè)谟四繕?biāo)上常說(shuō)要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，所謂寫(xiě)作能力，實(shí)際上就是一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。掌握的語(yǔ)言和詞匯越多，寫(xiě)起文章來(lái)就越有文采。知識(shí)淺薄，語(yǔ)言匱乏，寫(xiě)出來(lái)的文章總讓人感到單薄、蒼白；而僅掌握一些詞匯卻不善于運(yùn)用語(yǔ)言的人，寫(xiě)出的文章同樣浮夸、呆板、不生動(dòng)。學(xué)生通訊員常犯的一個(gè)毛病就是注重華麗辭藻的堆砌，忽視能反映人物性格、能使人物“活”起來(lái)的生動(dòng)語(yǔ)言。寫(xiě)一個(gè)受到別人幫助的學(xué)生所說(shuō)的感激話，往往就是：“感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝老師和同學(xué)們?！边@樣俗話、套話。有些詞藻華麗的文章，乍看起來(lái)似乎有點(diǎn)文采，但經(jīng)不起推敲與琢磨，他所表現(xiàn)的人物不是有血有肉、活靈活現(xiàn),而是只穿著華麗的外衣，帶著昂貴的皇冠，像一個(gè)沒(méi)有生命的衣架支在那里。這樣的文章連作者自己都未必被感動(dòng)，更何況打動(dòng)讀者呢？

要掌握駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，二是向群眾學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)閑暇之余，多看點(diǎn)中外名著，也可在與別人交談的時(shí)候，多注意搜集有特色的語(yǔ)言。一位知識(shí)分子說(shuō)的話，決不可能與一位沒(méi)文化的老大娘說(shuō)的話相同；一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)的舉止，也絕不會(huì)與剛剛走上講臺(tái)的年輕教師一樣。就是同一個(gè)年齡段的教師，每個(gè)人的言談舉止都會(huì)因個(gè)性、素質(zhì)的不同而存在差異。我們就是要從這些差異中找出“這一個(gè)有別于那一個(gè)”的細(xì)微之處，從而使筆下的人物繪聲繪色，有血有肉，讓他們?cè)谛?bào)上立起來(lái)，活起來(lái)。最后，談一談“情”的問(wèn)題。報(bào)紙是用來(lái)教育人的。平常做思想工作總是提倡“動(dòng)之以情，曉之以理”，同樣，寫(xiě)人物通訊更離不開(kāi)“情”。

首先，記者采訪的時(shí)候要付出真情。你不動(dòng)真情，人家就不愿和你交談。其次是所采訪的人物事跡，作者首先要感動(dòng)。作者本身不受感動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生“一定要寫(xiě)出來(lái)”的強(qiáng)烈情感，連作者本人都不動(dòng)情，怎能再去感染別人。再次是文章中要蘊(yùn)含著情。這個(gè)情，不僅僅是指那種寫(xiě)作技巧的“抒情”，而是作者洋溢于文章字里行間的鮮明的愛(ài)憎之情。要做到“愛(ài)文章中人物之所愛(ài)，憎文章力里人物之所憎”。只有作者在寫(xiě)作時(shí)“忘了”自己，而將自己融入文章的角色里，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能為筆下人物的命運(yùn)所憂(yōu)、所樂(lè)，才能將自己強(qiáng)烈的情感通過(guò)有聲有色的描繪去感染讀者，從而使自己的文章成為一篇為廣大師生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。

注：本文是作者應(yīng)天津市高校校報(bào)研究會(huì)的邀請(qǐng)，根據(jù)1986年人民日?qǐng)?bào)函授教材，結(jié)合本人幾十年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所撰寫(xiě)的論文。作為一個(gè)章節(jié)，曾經(jīng)發(fā)表于天津大學(xué)出版社1997年11月版的《高校校報(bào)新聞學(xué)》一書(shū)。

校園人物通訊的采訪與寫(xiě)作

宣傳校園的先進(jìn)人物和身邊的好人好事，是校報(bào)編輯部一項(xiàng)重要的工作。任何一所高校，都會(huì)在貫徹黨的路線、方針、政策，深化教育改革和教書(shū)育人的過(guò)程中涌現(xiàn)出大量的先進(jìn)典型和好人好事。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并組織采寫(xiě)這些人與事，就成為高校校報(bào)弘揚(yáng)時(shí)代主旋律中一篇恢宏的樂(lè)章。

第一節(jié) 校園新聞人物的選擇

采寫(xiě)好校園人物，首先要選準(zhǔn)對(duì)象。我們報(bào)道每一位先進(jìn)人物，都是為了在學(xué)校中弘揚(yáng)正氣，以好的典型推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。校園新聞人物的正面效應(yīng)，取決于人物本身的新聞價(jià)值。也就是說(shuō)這個(gè)人的事跡發(fā)表之后，能否引起全校師生員工的關(guān)注、認(rèn)可，并從中受到教育和激勵(lì)。一個(gè)沒(méi)有群眾基礎(chǔ)且業(yè)績(jī)平平的人物的報(bào)道在校報(bào)上發(fā)表之后，不僅起不到正面教育作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此各高校黨委對(duì)新聞人物的選擇都是極為慎重的。要選準(zhǔn)一個(gè)人物，編輯部不僅要深入基層聽(tīng)一聽(tīng)基層領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，還應(yīng)該尊重黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，從學(xué)校歷年來(lái)評(píng)選的先進(jìn)人物中選擇是比較穩(wěn)妥的，因?yàn)檫@部分人大多經(jīng)過(guò)群眾的評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報(bào)道出去，只要符合事實(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

對(duì)于有爭(zhēng)議的人物，編輯部應(yīng)采取既要尊重事實(shí)（即人物本身在某個(gè)方面的成就），又要兼顧讀者（包括校領(lǐng)導(dǎo)和教職工）能否認(rèn)同的慎重態(tài)度，非發(fā)不可得，可用小故事、特寫(xiě)、速寫(xiě)的形式報(bào)道，截取人物一個(gè)側(cè)面、一件事情進(jìn)行報(bào)道，或者推遲一下報(bào)道日期待人物得到大多數(shù)人認(rèn)可之后再行報(bào)道。選擇新聞人物，要堅(jiān)持“以正面宣傳為主”的原則，選擇那些思想作風(fēng)好、成績(jī)突出的正面人物。編輯部要圍繞學(xué)校貫徹、落實(shí)黨的各個(gè)時(shí)期路線、方針、政策的情況和學(xué)校各個(gè)階段的中心工作，有計(jì)劃地確定一批采寫(xiě)對(duì)象。對(duì)于極個(gè)別對(duì)群眾有警醒、教育作用的反面典型人物，應(yīng)在征得黨委、紀(jì)委同意之后再予披露，但必須保證“穩(wěn)定全局”這個(gè)大方向。

第二節(jié) 校園人物的采訪

訪問(wèn)對(duì)象選好之后，要做的第一項(xiàng)工作就是采訪。采訪質(zhì)量的高低，是人物報(bào)道能否成功的先決條件。采訪是新聞工作者為新聞報(bào)道而進(jìn)行的了解客觀情況的活動(dòng)，它實(shí)質(zhì)上是一種調(diào)查研究工作。

既然采訪是記者了解和認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)，那么，就必須劃清“認(rèn)為采訪是新聞工作者認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)”和“認(rèn)為采訪是借助客觀表現(xiàn)主觀的活動(dòng)”這兩種唯物主義和唯心主義采訪理論的界限。從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，就要尊重客觀事實(shí)，在深入細(xì)致的調(diào)查研究中去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客觀規(guī)律性。而從唯心主義的立場(chǎng)出發(fā)，做法就截然相反，作者在未采訪之前就毫無(wú)依據(jù)地為采訪制定一個(gè)框框，然后拿這個(gè)框框向采訪對(duì)象身上套。明明這個(gè)人能言善辯、品行惡劣，作者卻偏偏僅從一面之交對(duì)其產(chǎn)生的好印象出發(fā)去搜集能夠證明采訪對(duì)象行為高尚的虛假材料。這種只從印象出發(fā)，不顧事實(shí)本身的采訪態(tài)度，是新聞工作者之大忌，這不僅會(huì)有損黨報(bào)的形象，也會(huì)助長(zhǎng)某些人弄虛作假、浮夸輕率的不良之風(fēng)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“從客觀事實(shí)出發(fā)”并不是說(shuō)讓記者毫無(wú)準(zhǔn)備地去打無(wú)把握之仗，到了一個(gè)地方盲無(wú)目的地四下亂闖。明晰的思路要有，但一定要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上。若在采訪中發(fā)覺(jué)自己的想法與事實(shí)本身有出入，一定要取消原來(lái)的思路，服從于客觀事實(shí)。例如，有一名記者在某高校教職工表彰大會(huì)上了解到一名市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的事跡很感人，便做了采訪計(jì)劃，下決心對(duì)這位同志的事跡進(jìn)行大篇幅的報(bào)道。經(jīng)過(guò)采訪，發(fā)覺(jué)這個(gè)人在他們的研究室并不是最突出、最有成就的。全室十個(gè)人中，有三名博士生導(dǎo)師；三名享受政府特殊津貼者；兩名被命名為市青年跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人；兩名獲市級(jí)勞動(dòng)模范或巾幗標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)。更何況，這位同志的許多科研成就又都是研究室全體同志集體智慧的結(jié)晶?；谶@種客觀事實(shí)，作者立即打消了單獨(dú)采訪寫(xiě)一個(gè)人物的計(jì)劃，準(zhǔn)備從反映整個(gè)研究室面貌的角度，重新進(jìn)行采寫(xiě)。

采寫(xiě)校園新聞人物與采寫(xiě)社會(huì)新聞不同。社會(huì)新聞人物對(duì)于大多數(shù)采寫(xiě)者來(lái)說(shuō)并不熟悉，不容易帶框框。而在校園人物報(bào)道中，采寫(xiě)者與被采寫(xiě)者往往是師生或同事關(guān)系。這里就存在一個(gè)“熟人”是否還需要深入采訪的問(wèn)題。我們認(rèn)為，熟悉的不等于了解，印象不等于事實(shí)。雖然作者與被采寫(xiě)者同處一個(gè)單位打過(guò)許多的交道，但是對(duì)于“人物”的內(nèi)心世界未必全部了解，更何況復(fù)雜的人際關(guān)系還會(huì)使許多人“同事了幾十年竟剪接不出一次傾心的長(zhǎng)談”。新聞報(bào)道來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽，僅僅是憑印象“這個(gè)人大概快五十歲了吧”、“他大概是70年執(zhí)教的吧”、“他大概有五項(xiàng)科研成果吧”是不行的。即使是聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一些事，也有必要向本人作詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)。僅憑印象出發(fā)，還容易使人帶上濃厚的感情色彩。你喜歡這個(gè)人，往往容易看到他身上的長(zhǎng)處，對(duì)于缺點(diǎn)則視而不見(jiàn)，反之則會(huì)厭惡或敬而遠(yuǎn)之，這些都不利于科學(xué)地、公正地去進(jìn)行校園新聞人物的采寫(xiě)與報(bào)道。只有拋棄個(gè)人成見(jiàn)，站在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上去深入調(diào)查了解“人物”的內(nèi)幕，才會(huì)使我們搜集到的材料（包括采訪記錄）真實(shí)、可信、經(jīng)得起考驗(yàn)。

從客觀事實(shí)出發(fā)，還要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。新聞事實(shí)的真實(shí)是新聞的生命。我們要采訪一個(gè)人物，一般都要有意識(shí)地收集一些有關(guān)這個(gè)人物的材料，如工作總結(jié)、日記、上級(jí)部門(mén)的鑒定，對(duì)一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的材料。對(duì)于我們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦搜集到的材料，也有一個(gè)“提純”的過(guò)程，這就是經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究并通過(guò)有效途徑進(jìn)行證實(shí)，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實(shí)。

有一所高校的院報(bào)刊登了一名市級(jí)三好學(xué)生的人物通訊。文章發(fā)表之后，不僅一位知情的院領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，一位了解情況的學(xué)生干部也跑到編輯部談了自己的看法。編輯很奇怪，因?yàn)檫@個(gè)人物的推出，是院學(xué)生辦公室負(fù)責(zé)同志親自推薦并送來(lái)上報(bào)市里的事跡材料。按道理講，市級(jí)三好學(xué)生的事跡材料是由系里整理上報(bào)到學(xué)校，再由學(xué)校上報(bào)市里的。經(jīng)過(guò)層層推薦、把關(guān)的材料還有假嗎？經(jīng)過(guò)深入了解，編輯才知道，原來(lái)這個(gè)同學(xué)善于走“上層路線”，他和周?chē)瑢W(xué)的關(guān)系處得不那么融洽，而偏偏主管學(xué)生工作的那位老師又對(duì)這位同學(xué)印象極好。因此，上報(bào)材料中難免有片面不實(shí)之處。而我們的記者在采訪這個(gè)人物時(shí)又只聽(tīng)被訪問(wèn)者的一面之詞，沒(méi)有聽(tīng)一聽(tīng)不同意見(jiàn)，這就導(dǎo)致了這篇文章沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。通過(guò)這個(gè)實(shí)例也不難看出，即使經(jīng)過(guò)記者親自采訪的材料，也有摻雜“水分”的可能。因此，在采訪過(guò)程中一定不要怕麻煩，要進(jìn)行正面的、反面的、多層次、多側(cè)面、全方位的了解，力求我們所報(bào)道的每一個(gè)人物都真實(shí)、可信，真正起到典型引路的作用。

采訪好校園人物，是校報(bào)記者和通訊員的基本功，對(duì)于新聞采訪的原理和方法一定要弄清楚，要知道怎樣在實(shí)踐中應(yīng)用。一般說(shuō)來(lái)，采訪主要有口頭采訪、直接觀察、采集資料、體驗(yàn)感受幾種方法。采集資料部分已在前述部分作過(guò)介紹，這里不再贅述。直接觀察是一種極易被初學(xué)采訪者所忽視卻又不能忽視的采訪方式。因?yàn)樵谒械谋徊稍L者中，并不是每個(gè)人都善于言談并樂(lè)于接受采訪的。出于各種原因，有的人不愿讓自己成為新聞人物，對(duì)自己過(guò)去所作出的成績(jī)閉口不談，或者難于用語(yǔ)言來(lái)表述。在這種情況下，就要檢驗(yàn)校報(bào)記者眼睛的“功力”了。會(huì)觀察的人會(huì)從被采訪者的一舉一動(dòng)中捕捉“人物”最細(xì)微、最生動(dòng)的情節(jié)，從而使筆下的人物豐富、鮮活起來(lái)。在采訪中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：采訪一個(gè)教授或校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)，談了半天也沒(méi)談出什么東西。也許突然間的一個(gè)電話，或有人告知說(shuō)有緊急情況需要被采訪者去處理。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)被采訪者一掃拘謹(jǐn)、無(wú)奈的神情，立即表現(xiàn)出一個(gè)行家里手的老練與成熟。如果記者有幸看到被采訪者處理問(wèn)題的全過(guò)程，一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多珍貴的第一手材料。觀察力的培養(yǎng)，與采訪者本身思想素質(zhì)的提高有關(guān)，在平時(shí)多注意思維訓(xùn)練也是很重要的。所謂“新聞眼”，是一個(gè)能否捕捉客觀事物本質(zhì)的能力問(wèn)題。

體驗(yàn)和感受，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段。體驗(yàn)是親身去經(jīng)歷，到被采訪者工作、生活的環(huán)境中去身臨其境地呆上一段時(shí)間（可長(zhǎng)可短）；感受是從中悟出一定的道理。由于記者大多是學(xué)生通訊員，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，難于有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)被采訪者的工作和生活環(huán)境，故采用這種方法的不多。但作為一名校報(bào)記者，應(yīng)對(duì)這種方式有所了解。

口頭采訪是最常用的一種方法。在一般情況下，都是記者問(wèn)，被采訪者答。會(huì)問(wèn)不會(huì)問(wèn)，是記者的采訪技巧問(wèn)題；能答不能答，也是由記者的采訪技巧所決定的。有經(jīng)驗(yàn)的記者，不僅問(wèn)得自然、得體、恰到好處，也會(huì)設(shè)法讓不愿回答、不善回答的被采訪者按照自己意愿答出個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。

口頭采訪可以通過(guò)幾個(gè)渠道完成，一是找被采訪者的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解基本情況，每個(gè)被采訪者所在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的部下總有一定的了解和評(píng)價(jià)。先與“人物”單位的領(lǐng)導(dǎo)接上“火”，可以大致了解“人物”本身的主要事跡和特點(diǎn)。這樣，可為下一步直接采訪了解“人物”作好鋪墊。二是采訪“人物”本人。三是開(kāi)小型調(diào)查會(huì)，由“人物”單位領(lǐng)導(dǎo)召集幾位“知情人”聚在一起，大家你一言我一語(yǔ)地講述自己所了解的有關(guān)“人物”的事情。許多“人物”故事，往往就是在大家雜亂無(wú)章的七言八語(yǔ)中重現(xiàn)在記者面前的。四是采訪“人物”身邊最知情、最接近的人。這里主要指“人物”的親屬，如愛(ài)人、父母、孩子或者是朋友。無(wú)論利用上述那個(gè)渠道，記者都有一個(gè)掌握“火候”的問(wèn)題。記者的目的是讓被采訪者講話，還要講真話，講感人肺腑的話，這里就有一個(gè)擺位的問(wèn)題。記者首先應(yīng)該意識(shí)到自己不是到一個(gè)地方發(fā)號(hào)施令來(lái)了，人家不會(huì)買(mǎi)你的帳，即使勉強(qiáng)回答了你提出的問(wèn)題，也全屬應(yīng)付差事。如果你在與被采訪者交談的時(shí)候，讓對(duì)方感到你很真誠(chéng)、很實(shí)在，且談吐不俗，那么彼此的距離就會(huì)拉近，談起話來(lái)就輕松、自然得多了。被采訪者不但消除了戒備心理，而且會(huì)千方百計(jì)地講明白你要了解的問(wèn)題。朋友式的交談，已成為采訪中很重要的一個(gè)技巧，這種交談方式尤其適用于那些行為謹(jǐn)慎、不善言談或者不愿出頭露面的人。在高校，有許多知識(shí)分子默默無(wú)聞地做了許多事，可是由于種種原因，有些人就是不愿談自己的事跡。他們認(rèn)為自己清清白白做人、勤勤懇懇地做事就可以了，不必稱(chēng)為“新聞人物”讓人家去指指點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這種情況，記者就有必要以朋友的身份去開(kāi)導(dǎo)對(duì)方，解除他們的抵觸心理。記者可以誠(chéng)懇地告訴對(duì)方，經(jīng)過(guò)報(bào)紙宣傳，讓大家了解被采訪對(duì)象所作出的貢獻(xiàn)，就等于讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾承認(rèn)了自己的價(jià)值。實(shí)際上，每一個(gè)知識(shí)分子不論付出多少心血，還是希望得到社會(huì)和單位認(rèn)可的。

朋友式的交談，免不了要拉一點(diǎn)家常。對(duì)一些善談、肯談的人，可以很快進(jìn)入正題。但對(duì)那些不善談切不肯談的人，拉家常就成了“非它莫屬”的敲門(mén)磚了。拉家常更可使彼此放松，事關(guān)重要的“正劇”，也往往在一些看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的家常話中拉開(kāi)帷幕。

有一名校報(bào)記者奉命去采訪一位校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)。這位廠長(zhǎng)是全校有名的“倔老頭”。當(dāng)記者很有禮貌地說(shuō)明來(lái)意之后，“倔老頭”果然名不虛傳：“我沒(méi)嘛，你走吧。”爾后，他又打他的電話，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。記者面對(duì)意料之中的場(chǎng)面，沒(méi)有驚慌，而是順手拿起辦公桌上的一塊巧克力模板詢(xún)問(wèn)銷(xiāo)路情況。不想，倔老頭立刻來(lái)了精神，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)迫不及待地讓這位記者幫他們推銷(xiāo)產(chǎn)品。記者從這里打開(kāi)突破口，和他交談了如何擴(kuò)大產(chǎn)品知名度的問(wèn)題。為了進(jìn)一步搞清這位倔老頭廠長(zhǎng)沒(méi)白沒(méi)黑為企業(yè)命運(yùn)操勞的具體事例，這位記者便開(kāi)始了看似輕松實(shí)則“設(shè)套”的“拉家常”。從“倔老頭”老伴的不易，說(shuō)到了他兒子的年齡、工作，從而挖掘出這位公而忘私的廠長(zhǎng)在兒子患胸膜炎發(fā)高燒的情況下，也沒(méi)有離開(kāi)工作崗位一步，以及其愛(ài)人“坐月子”也沒(méi)吃上一口丈夫做的飯這樣兩個(gè)生動(dòng)感人的故事情節(jié)。

在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會(huì)問(wèn)，實(shí)際上這里包含一個(gè)如何發(fā)問(wèn)的問(wèn)題。采訪者向被采訪者提問(wèn)題，一是要簡(jiǎn)單、明了。如“您的某項(xiàng)科研成果是哪一年完成的，中間遇到什么問(wèn)題？”、“別人都想辦法跳槽掙大錢(qián)，您為什么執(zhí)教三十年無(wú)悔無(wú)怨？”等等。二是要發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)緊追不放，直到把細(xì)節(jié)搞清楚為止，尤其高校新聞人物，大多從事教學(xué)和高科技研究工作，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。一個(gè)對(duì)被采訪者所從事的專(zhuān)業(yè)很外行的記者，一定會(huì)在對(duì)方的談話中聽(tīng)到許多專(zhuān)業(yè)性技術(shù)名詞。如果你不懂，又不好意思去問(wèn)，那么寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)遇到很大的麻煩。若被采訪者的談話出現(xiàn)前后矛盾，與客觀事實(shí)不符的疑點(diǎn)當(dāng)時(shí)不去追問(wèn)，文章寫(xiě)出來(lái)后也會(huì)引起不良反響。三是對(duì)采訪對(duì)象應(yīng)提哪些相關(guān)的問(wèn)題，也就是說(shuō)該問(wèn)甲的，不要去問(wèn)乙，有關(guān)“人物”工作中的表現(xiàn)，不能去問(wèn)他的妻子、兒女；同樣，“人物”在家里的情況，你也不會(huì)從他的同事口中得知。四是要學(xué)會(huì)巧妙地給被采訪者“剎車(chē)”、“轉(zhuǎn)舵”。這是因?yàn)橛械牟稍L者說(shuō)不到要害總是跑題，如果任其說(shuō)下去勢(shì)必影響采訪效果。采訪者遇到這種情況，一定要注意不能帶出不耐煩的表情，要禮貌地?fù)Q一個(gè)話題來(lái)為對(duì)方“轉(zhuǎn)舵”。尤其幾個(gè)人的調(diào)查會(huì)，更不能信馬由韁，要盡可能地利用有限的時(shí)間，挖掘出更多有價(jià)值的材料。

在整個(gè)采訪過(guò)程中還要注意的是搜集素材要“以適當(dāng)一”。盡管校報(bào)記者與被采訪對(duì)象同在一個(gè)單位，依然需要采訪者盡可能多問(wèn)一些情況，多掌握一些素材。也許寫(xiě)作時(shí)只選用一個(gè)素材，但如果能采訪到幾個(gè)相同的素材一定要都記下來(lái)，以便在寫(xiě)作時(shí)從中挑選，增強(qiáng)“人物”的說(shuō)服力。

關(guān)于采訪前的準(zhǔn)備工作（包括了解有關(guān)政策、情況、搜集有關(guān)資料等），這里就不再詳述，但必須說(shuō)明的是校報(bào)記者采訪的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作一定要做好。這里包括理論的積累、政策的積累、知識(shí)的積累、語(yǔ)言的積累等等。平時(shí)多學(xué)一些東西，擴(kuò)大一下知識(shí)面，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)用上，俗話說(shuō)“藝多不壓身”，不無(wú)道理。

另外，采訪校園新聞人物還應(yīng)因人而異，因?qū)懽黧w裁不同而異，即：寫(xiě)人物新聞只需了解其主要事跡；人物特寫(xiě)著重現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)觀察；寫(xiě)人物專(zhuān)訪只要注意準(zhǔn)備采訪的專(zhuān)題；寫(xiě)人物通訊和報(bào)告文學(xué)則要做深入、細(xì)致的采訪。

總之，采訪是校報(bào)記者主觀去認(rèn)識(shí)客觀的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)不得半點(diǎn)的草率和虛假，每一位校報(bào)記者都應(yīng)該按新聞規(guī)律辦事，堅(jiān)持實(shí)事求是，真正做到按客觀事物的本來(lái)面目去客觀地認(rèn)識(shí)每一位校園新聞人物。

第三節(jié) 校園人物通訊的寫(xiě)作

通過(guò)采訪掌握了足夠的素材之后，就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。校園人物的寫(xiě)作有各種體裁，如圖片新聞、人物特寫(xiě)、專(zhuān)訪、消息、人物通訊和報(bào)告文學(xué)等，這里主要對(duì)人物通訊的寫(xiě)作加以說(shuō)明。

在介紹人物通訊寫(xiě)作之前，首先了解一下通訊這種體裁。

通訊，是一種可用敘述、描寫(xiě)、議論等多種方法，詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物、事件或問(wèn)題的新聞體裁。具體說(shuō)來(lái)又可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、事跡介紹、小故事等。

事件通訊 是指報(bào)道新聞事件發(fā)展過(guò)程的通訊，是一種以寫(xiě)實(shí)為主的通訊。它可以詳盡而形象地報(bào)道一樁重大新聞事件的來(lái)龍去脈，給讀者提供關(guān)于這個(gè)事件的具體情節(jié)，點(diǎn)明它的典型意義，并以富有激情的細(xì)節(jié)描繪感染讀者；它也可以從某一新聞事件中截取一個(gè)或若干斷面，反映若干場(chǎng)景；它還可以綜述若干事件。寫(xiě)事件通訊，一是要突出事件的新聞特色，二是要寫(xiě)好幾個(gè)典型情節(jié)，三是形式要新穎，四是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，描寫(xiě)要生動(dòng)活潑。工作通訊 是指以通訊、特寫(xiě)的形式來(lái)反映某一單位工作情況的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道。寫(xiě)工作通訊，一是要注意問(wèn)題抓得準(zhǔn)；二是要把問(wèn)題分析透，使文章有特色，有深度；三是寫(xiě)作風(fēng)格上要生動(dòng)活潑。

小故事 是校報(bào)上經(jīng)常使用的一種體裁。它人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)和讀下去都占不了多少時(shí)間，很受大家的歡迎。寫(xiě)小故事要把握的一是人物要先進(jìn)，通過(guò)人物所做的事，反映教職工、大學(xué)生們嶄新的精神面貌。二是情節(jié)要生動(dòng)。三是文字語(yǔ)言要活潑。

寫(xiě)出一篇好的校園通訊應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)要領(lǐng)。

首先要選擇提煉好主題。一個(gè)人在一生中可能做了許多好事，其優(yōu)秀的品質(zhì)也可能在各方面都有體現(xiàn)。例如一名女教師，不僅是學(xué)術(shù)帶頭人，也是育人工作中優(yōu)秀的班主任，在家里更是一位得到家人稱(chēng)道的賢妻良母。像這么一位處處出色的人物應(yīng)該怎樣去描述？就有一個(gè)選擇主題和深化主題的問(wèn)題。

選擇一個(gè)好的主題，必須緊扣時(shí)代的脈搏，符合黨中央的精神，反映廣大人民群眾的意愿與呼聲，能夠涉及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮嬖诘闹卮髥?wèn)題。實(shí)際上，主題的提出，就是記者在作品中提出的主要問(wèn)題和解決問(wèn)題的中心思想。主題選得好，自然會(huì)引起人們的關(guān)注；天津科大一位外語(yǔ)教師，她在二十六年執(zhí)教生涯中兢兢業(yè)業(yè)，不僅在教學(xué)上做出了突出的成績(jī)，而且在育人和發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面也表現(xiàn)得極為突出。若按常規(guī)寫(xiě)法，勢(shì)必把中心安排在她的工作表現(xiàn)上，寫(xiě)一個(gè)中年女教師如何在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。這樣寫(xiě)，不能說(shuō)主題選擇不好，同樣也可以起到教育人、鼓舞人、激勵(lì)人的作用。但是，作者通過(guò)深入、細(xì)致地調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)盡管這位教師為教好經(jīng)貿(mào)系和九二級(jí)大學(xué)英語(yǔ)掉了七、八斤肉的事跡很感人，但與她身為一名馬來(lái)西亞歸國(guó)華僑在闊別家鄉(xiāng)三十五年，為了不耽誤教學(xué)僅用十一天時(shí)間探親的故事比起來(lái)，就顯得和一般化了。作者考慮到，當(dāng)時(shí)正值黨中央發(fā)出進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的通知之際，當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)還存在著“出國(guó)熱”現(xiàn)象，從這位教師放棄優(yōu)厚待遇立志報(bào)國(guó)的角度去寫(xiě)，就可以使主題更深刻、更鮮明，對(duì)年輕教師就更具教育意義。于是作者把主題放在“報(bào)國(guó)”上，文章圍繞主題選擇了她離家、探親、歸國(guó)這幾幕重頭戲。其中，尤其探親一段用了很多的篇幅。從她接到在馬來(lái)西亞的外甥婚禮邀請(qǐng)信開(kāi)始，到她為教學(xué)推遲探親日期，最后終于踏上回家之路，而后又強(qiáng)忍與親人別離之痛提前返校，文章始終貫穿了身為歸僑熱愛(ài)祖國(guó)、一心報(bào)國(guó)的主題。由于這篇人物通訊立意深刻，市總工會(huì)的《天津教工》進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。

選擇主題，是從紛繁、雜亂的素材中理出明確的思路，從而確定文章的中心思想也就是文章的靈魂。要想使主題深刻、新穎，就需反復(fù)提煉主題。作者根據(jù)手中掌握的材料，進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工，從中找出最能反映事物本質(zhì)和客觀規(guī)律性的東西。作者提煉主題的過(guò)程，實(shí)際就是作者由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。材料的本身會(huì)具有一定的思想性，但如何去挖掘，這要看作者的眼力。這種眼力的強(qiáng)弱程度，取決于作者自身知識(shí)的積累和觀察問(wèn)題的能力及思想水平的高低。對(duì)客觀事物要有敏感的捕捉能力，能夠在別人尚未察覺(jué)的情況下，標(biāo)新立異地推出具有強(qiáng)烈時(shí)代感的主題，這不是一朝一夕的功夫，要靠作者平時(shí)的“修煉”。每一個(gè)校報(bào)記者、通訊員都應(yīng)該下些筆外的功夫，力求使自己的文章有鮮明的特色，有深刻的立意。一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標(biāo)尺，所有材料的取舍，都要緊緊圍繞主題這個(gè)中心。要選那些最能反映事物本質(zhì)、最典型、最生動(dòng)的材料。凡與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料務(wù)必舍去，不能眉毛胡子一把抓。就好像一位藝術(shù)家雕塑一尊石像，全部材料是石頭，如果要調(diào)出一個(gè)人物的肖像，必須把多余的部分鑿去，讓人屋面部改凸的凸出來(lái)，該凹的凹下去，不如此，石頭永遠(yuǎn)是石頭，不會(huì)升華為一件藝術(shù)品。

我們?cè)S多初學(xué)寫(xiě)作的同志最常見(jiàn)的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集來(lái)的材料，看看這個(gè)不錯(cuò)，看看那個(gè)也不錯(cuò)，都不舍得扔，恨不得全部寫(xiě)進(jìn)文章。好比一個(gè)笨拙的裁縫，拿起一塊花布，舍不得下剪子，那沒(méi)辦法，只有把布裹在身上當(dāng)衣穿了。事實(shí)上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹沒(méi)，能夠用一個(gè)例子說(shuō)明問(wèn)題的，絕不用兩個(gè)去說(shuō)明。正如前述，搜集材料要以十當(dāng)一，多多易善；選擇材料卻要以一當(dāng)十，力求精煉。

寫(xiě)人物，重在挖掘思想。我們說(shuō)要學(xué)會(huì)取舍材料，無(wú)非是為了寫(xiě)出支配人物行動(dòng)的思想內(nèi)涵，寫(xiě)出一個(gè)人之所以高尚的思想動(dòng)機(jī)，丹青難寫(xiě)是精神。一個(gè)畫(huà)家畫(huà)竹子，不僅要畫(huà)竹的外形，有枝、有葉，更要讓作品具有神韻。一篇人物通訊，不是僅羅列他的事跡，更重要的是讓讀者從他的事跡中看到他的精神，從中受到一種心靈的震顫?；谶@種需要，就必須具備一雙慧眼，能夠在龐雜的事件中索取最有價(jià)值、最具典型意義、最能反映客觀規(guī)律本質(zhì)的“瑰寶”。

材料有了，主題有了，如何去完美的表現(xiàn)它，如何組成一篇文章，這里就涉及到第二點(diǎn)：寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。寫(xiě)文章首先要考慮文章的結(jié)構(gòu)，這就是通常所謂的構(gòu)思。結(jié)構(gòu)好比人的骨架，骨架搭配得均勻、和諧、完整，人的體形就健美；骨架搭得松散、凌亂，則血肉無(wú)法依托，靈魂無(wú)法寄附。好的文章結(jié)構(gòu)，一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡(luò)清晰，層次分明，前后照應(yīng)，過(guò)渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“氣血不暢”，就會(huì)使人感到雕琢生硬、云繞霧罩般的不舒服。這樣的結(jié)構(gòu)，即使你堆砌上再感人的材料，也不會(huì)使讀者有耐心看下去。所以說(shuō)，機(jī)構(gòu)很重要。不管是從時(shí)間順序上去組織文章，還是從空間變換以及材料性質(zhì)分類(lèi)上去安排內(nèi)容，都要注意層次的分明。一般說(shuō)來(lái)，人物通訊常采用按時(shí)間順序和按材料性質(zhì)分類(lèi)劃分章節(jié)的寫(xiě)法。

另外，文章的開(kāi)頭、結(jié)尾也很重要，萬(wàn)事開(kāi)頭難。動(dòng)筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選準(zhǔn)突破口，文章便會(huì)像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的開(kāi)頭形式多種多樣，可以抒情，可以設(shè)問(wèn)，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來(lái)。但千萬(wàn)不能與別人雷同，要有自己的風(fēng)格，要有獨(dú)具匠心的創(chuàng)造?！斑@就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃爍著智慧波光的大眼睛，蒙上了一層薄薄的霧氣；那曾爆出無(wú)數(shù)次爽朗笑聲和宏亮講課聲的雙唇，干裂得像涂上一層風(fēng)干的膠水；那曾豐腴、瀟灑、富于東方女性美的肢體，竟松軟、干癟得像被火爐烘烤著的黃蠟??看著你那從鼻腔插進(jìn)的胃管和用索穿方法吊著的輸液瓶，我的心在顫抖。上帝呦，你為什么讓萬(wàn)惡的病魔這么殘酷地折磨一位剛強(qiáng)的女性？她善良的天性和不屈的意志是不應(yīng)該受到這種懲罰的呀！”（摘自《生命的強(qiáng)音》）。這篇校園人物通訊的開(kāi)頭，作者是用素描的方法介紹了一個(gè)彌留之際的癌癥病人的狀況。為了使讀者達(dá)到一種心靈的震撼，作者在簡(jiǎn)潔地為主人公畫(huà)了一幅肖像之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，情感噴薄而出，以強(qiáng)烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患絕癥情況下堅(jiān)持教學(xué)的動(dòng)人事跡。這種開(kāi)頭，容易使讀者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生將文章讀下去的欲望。另一篇校園人物通訊《這里有顆無(wú)名的星》，雖同出一位作者之手，但開(kāi)頭并不雷同?！八且活w星，一顆極小的星，小到除了他的家人和同事以外不會(huì)有更多的人談及他。然而，他確實(shí)是一顆星，每天都在默默地發(fā)光、發(fā)熱。”這種開(kāi)頭，很適合文章的主題：一個(gè)平凡的汽車(chē)司機(jī)默默地做著平凡的事情，但在這些平凡的文字后面卻蘊(yùn)含著一個(gè)普通黨員的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)頭的文字并不多，也沒(méi)有一種恢宏的氣勢(shì)，宛若山澗流水，娓娓道來(lái)，就如同給人講故事。而這種看似輕松的開(kāi)頭，確有一種吸引人讀下去的內(nèi)蘊(yùn)，從寫(xiě)作技巧上，也有自己的特色。

人物通訊的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣不容忽視。做事情都講究善始善終，一篇文章更不能有頭沒(méi)尾、頭重腳輕。一般說(shuō)來(lái)，結(jié)尾既是全文的總結(jié)，又是對(duì)主題的升華。結(jié)尾的形式多種多樣，作者可以對(duì)主人公進(jìn)行高度概括，也可以對(duì)主人公進(jìn)行祝福，還可以用別人的評(píng)價(jià)去強(qiáng)調(diào)主題。但無(wú)論如何，都要緊扣主題，并要注意首尾照應(yīng)。

在校園人物通訊《紅蠟燭在唱歌》中，作者把主人公比喻成一支燃燒中的紅蠟燭。文章的開(kāi)頭寫(xiě)到：“一支血紅的蠟燭，在茫茫的秋夜中搖曳著閃亮的光，生命與情感隨著跳躍的火花化為無(wú)數(shù)的光子彌漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像這支燃燒著的紅蠟燭，時(shí)刻用她炙熱的情感、無(wú)聲的語(yǔ)言吟唱著自己雄渾、奔放的生命之歌?！蔽恼碌慕Y(jié)尾，作者依然訴說(shuō)著這支唱歌的紅燭：“面對(duì)黨和人民給的榮譽(yù)，她沒(méi)有陶醉，覺(jué)得自己要做的事還很多，正如那支紅燭，用自己的生命做燃料，為人民貢獻(xiàn)著光和熱，不到‘蠟燭成灰淚始干’的境界，她是絕不會(huì)停止唱歌的。啊，我們的女代表，你肝膽相照地為父老鄉(xiāng)親們辦事，人們會(huì)擁護(hù)你、記住你的。如果你覺(jué)得這樣充實(shí)，無(wú)悔無(wú)怨，就朝著自己的目標(biāo)走下去吧。你那已燃燒了近一半的生命之軀，必然會(huì)在以后的歲月里發(fā)出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定會(huì)被更多的人傳唱！”

這樣的結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之歌一定會(huì)被更多的人傳唱”一點(diǎn)睛之句升華了主題，暗示了“我們的時(shí)代是新人輩出的時(shí)代”這一而深刻的含義。

情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，是人物通訊區(qū)別于評(píng)論、消息的一個(gè)顯著特點(diǎn)。論說(shuō)文與消息，都無(wú)需對(duì)事件的具體情節(jié)與細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，而通訊則不然，往往人物的一舉一動(dòng)，都可以表現(xiàn)人物的性格特征，從而體現(xiàn)作品的主題。人物情節(jié)與細(xì)節(jié)之描寫(xiě)的先決條件是采訪要細(xì)，觀察要透，要不放過(guò)每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。如“天正下著蒙蒙小雨”，“他放下碗就回廠里去了”等等。

提起描寫(xiě)，往往容易使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為只要大體上符合事實(shí)，作者可以任意想象、夸張，實(shí)則不然。人物通訊與文學(xué)作品不同，不僅事實(shí)要真實(shí)，人物故事的情節(jié)也一定要真實(shí)。本來(lái)主人公沒(méi)有胃病，卻偏要寫(xiě)成“他捂著胃口堅(jiān)持給學(xué)生上課”，這不僅會(huì)使人物形象失色，而且會(huì)影響校報(bào)的威信。

心理活動(dòng)的描寫(xiě)，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范疇。寫(xiě)人物心理活動(dòng)，作者必須詳細(xì)了解主人公性格、愛(ài)好、特征，要使你的描寫(xiě)符合這個(gè)人的實(shí)際，切忌憑主觀想象，強(qiáng)加于人。

下面，就語(yǔ)言和文字的問(wèn)題加以討論。文章是由文字組成的，掌握一定數(shù)量的文字并不難，常用的漢字不過(guò)三千左右。但是語(yǔ)言則不同了，這是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。中華民族是一個(gè)具有悠久文化歷史的民族，前人傳下來(lái)許多優(yōu)美的語(yǔ)言，人民大眾中也蘊(yùn)含著豐富多彩、富于活力的語(yǔ)言。收集、掌握和運(yùn)用千變?nèi)f化的語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感與見(jiàn)地，是每個(gè)寫(xiě)作者的基本功。我們?cè)谟四繕?biāo)上常說(shuō)要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，所謂寫(xiě)作能力，實(shí)際上就是一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。掌握的語(yǔ)言和詞匯越多，寫(xiě)起文章來(lái)就越有文采。知識(shí)淺薄，語(yǔ)言匱乏，寫(xiě)出來(lái)的文章總讓人感到單薄、蒼白；而僅掌握一些詞匯卻不善于運(yùn)用語(yǔ)言的人，寫(xiě)出的文章同樣浮夸、呆板、不生動(dòng)。學(xué)生通訊員常犯的一個(gè)毛病就是注重華麗辭藻的堆砌，忽視能反映人物性格、能使人物“活”起來(lái)的生動(dòng)語(yǔ)言。寫(xiě)一個(gè)受到別人幫助的學(xué)生所說(shuō)的感激話，往往就是：“感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝老師和同學(xué)們。”這樣俗話、套話。有些詞藻華麗的文章，乍看起來(lái)似乎有點(diǎn)文采，但經(jīng)不起推敲與琢磨，他所表現(xiàn)的人物不是有血有肉、活靈活現(xiàn),而是只穿著華麗的外衣，帶著昂貴的皇冠，像一個(gè)沒(méi)有生命的衣架支在那里。這樣的文章連作者自己都未必被感動(dòng)，更何況打動(dòng)讀者呢？

要掌握駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，二是向群眾學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)閑暇之余，多看點(diǎn)中外名著，也可在與別人交談的時(shí)候，多注意搜集有特色的語(yǔ)言。一位知識(shí)分子說(shuō)的話，決不可能與一位沒(méi)文化的老大娘說(shuō)的話相同；一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)的舉止，也絕不會(huì)與剛剛走上講臺(tái)的年輕教師一樣。就是同一個(gè)年齡段的教師，每個(gè)人的言談舉止都會(huì)因個(gè)性、素質(zhì)的不同而存在差異。我們就是要從這些差異中找出“這一個(gè)有別于那一個(gè)”的細(xì)微之處，從而使筆下的人物繪聲繪色，有血有肉，讓他們?cè)谛?bào)上立起來(lái)，活起來(lái)。

最后，談一談“情”的問(wèn)題。報(bào)紙是用來(lái)教育人的。平常做思想工作總是提倡“動(dòng)之以情，曉之以理”，同樣，寫(xiě)人物通訊更離不開(kāi)“情”。

首先，記者采訪的時(shí)候要付出真情。你不動(dòng)真情，人家就不愿和你交談。其次是所采訪的人物事跡，作者首先要感動(dòng)。作者本身不受感動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生“一定要寫(xiě)出來(lái)”的強(qiáng)烈情感，連作者本人都不動(dòng)情，怎能再去感染別人。再次是文章中要蘊(yùn)含著情。這個(gè)情，不僅僅是指那種寫(xiě)作技巧的“抒情”，而是作者洋溢于文章字里行間的鮮明的愛(ài)憎之情。要做到“愛(ài)文章中人物之所愛(ài)，憎文章力里人物之所憎”。只有作者在寫(xiě)作時(shí)“忘了”自己，而將自己融入文章的角色里，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能為筆下人物的命運(yùn)所憂(yōu)、所樂(lè)，才能將自己強(qiáng)烈的情感通過(guò)有聲有色的描繪去感染讀者，從而使自己的文章成為一篇為廣大師生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。

注：本文是作者應(yīng)天津市高校校報(bào)研究會(huì)的邀請(qǐng)，根據(jù)1986年人民日?qǐng)?bào)函授教材，結(jié)合本人幾十年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所撰寫(xiě)的論文。作為一個(gè)章節(jié)，曾經(jīng)發(fā)表于天津大學(xué)出版社1997年11月版的《高校校報(bào)新聞學(xué)》一書(shū)。

第四篇：人物通訊

人物通訊

平凡的他給了我不平凡的觸動(dòng)

——記我平凡的哥哥羅實(shí)鵬

訪談時(shí)間：2013年6月23日 訪談方式： QQ、電話、平時(shí)交流 被訪談人：我的哥哥——羅實(shí)鵬 訪談人：羅姍艷

在這平凡的世界中,平凡人的一生,有著這平凡的感動(dòng),有著執(zhí)著的追求和渴望；也許很多人會(huì)認(rèn)為所謂的平凡，是不出眾、不耀眼，但我們卻沒(méi)有意識(shí)到，那些所謂平凡的小事、小人物中都能映射出不平凡的精神：自強(qiáng)不息、樂(lè)于助人、關(guān)心他人……這些不平凡的精神本身才應(yīng)該是我們所追求的不平凡。然而,在他的身上讓我深深的體會(huì)到了平凡也是一種力量，更是一種感動(dòng)！

先苦后甜

擺脫現(xiàn)狀

“先苦后甜”，這是小時(shí)候經(jīng)常在我耳際響起的一句話，哥哥時(shí)不時(shí)用這句話去勉勵(lì)我、教育我；雖然他只比我大三歲，但懂得的道理卻比我多很多很多，他也喜歡用自己所學(xué)來(lái)的東西再注射給我，我的一生出生到現(xiàn)在無(wú)不受到他的熏陶。后來(lái)，長(zhǎng)大了，每當(dāng)我遇到挫折，他總會(huì)用孟子那句勵(lì)志座右銘為我打氣，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”，這也是他面對(duì)各種挫折與苦難的箴言。曾經(jīng)的他面對(duì)一次又一次的高考落榜沒(méi)有放棄自己的理想，一次次在哪里跌倒就在哪里爬起，為了考上一所好點(diǎn)的大學(xué)他吃盡了苦頭，眉宇間多了幾分愁云，甚至有很多青絲都變白發(fā)了；曾經(jīng)的他為了理想從未放棄考研，哪怕現(xiàn)在他去工作了，他還告訴我他還想去考研。這一切只因?yàn)樗肴ジ淖冏约旱默F(xiàn)狀，改變我們家庭的現(xiàn)狀，為將來(lái)更好的生活而先吃點(diǎn)苦頭。

勤思苦學(xué)

放飛夢(mèng)想

“沒(méi)有什么困難能阻擋我追求夢(mèng)想的腳步！”，他說(shuō)他注定是為夢(mèng)想而生的。出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭的他，同所有貧困家庭的孩子一樣純樸、勤勞。小時(shí)候的他，學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)居著班上前五名，只不過(guò)那是倒數(shù)的，為此，因?yàn)樽x小學(xué)二年級(jí)了還不會(huì)數(shù)從一到一百的數(shù)字而被母親拽到祖宗面前用菜刀把耳朵割得鮮血淋漓，母親的恨鐵不成鋼乃至用極端體罰方式在他心里留下了無(wú)法抹掉的陰影；所以，越是母親強(qiáng)迫，他就越反抗，導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越倦怠，對(duì)母親更是產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的恨，在我的記憶中他從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著母親的面稱(chēng)呼過(guò)她“媽媽”。

后來(lái)，也大概是他讀高中的時(shí)候吧，隨著年齡的增長(zhǎng)家人對(duì)他的管制反而減少了，而他也在無(wú)聲無(wú)息中成長(zhǎng)了，他開(kāi)始對(duì)未來(lái)有美好的憧憬了，曾經(jīng)我問(wèn)他的夢(mèng)想是什么，他告訴我他要成為一名科學(xué)家，雖然這個(gè)夢(mèng)想在我看來(lái)離他太遙遠(yuǎn)了，也很不實(shí)際，但是他愿意為他的夢(mèng)想去努力；所以，讀高中時(shí)的他還在為他小學(xué)的不努力買(mǎi)單，努力了三年到了高考終究還是落榜了，填志愿勉強(qiáng)被貴州的一所專(zhuān)科學(xué)校錄取了，可是去那學(xué)習(xí)不到一個(gè)月又獨(dú)自偷偷跑回家去復(fù)讀了，這件事是在他復(fù)讀一個(gè)多月后才寫(xiě)信告訴我的，他知道家里是不會(huì)同意讓他去復(fù)讀的，所以他發(fā)誓要刻苦學(xué)習(xí)，努力改變現(xiàn)狀，不能讓家里人看扁他，同時(shí)，他也鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，不能重走他的道路，有什么不懂都可以問(wèn)他等。那個(gè)時(shí)候的我被他字里行間的每一句話深深的打動(dòng)了，從那時(shí)起他也就是成為了我的榜樣，成為了我?jiàn)^斗的動(dòng)力。

如果說(shuō)第一次高考失利是上天對(duì)他的考驗(yàn)，那么第二次高考的失利只能說(shuō)是老天對(duì)他的沉重打擊了，這次他上了三本的線，可是那不是他的目標(biāo)，他想憑借努力考上二本。于是他又在網(wǎng)上找到了一所外縣的復(fù)讀學(xué)校，義無(wú)反顧承載著自己沉重的夢(mèng)想、背負(fù)著父母瞧不起的眼光、忍受著巨大的壓力遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)。在他去之前，我覺(jué)得他壓力太大了，就勸他放棄復(fù)讀，可是他對(duì)我說(shuō)“不先吃苦，以后怎么能甜？再說(shuō)，我怎么能這樣放棄我的理想？如果現(xiàn)在我放棄了，將來(lái)我會(huì)遺憾的，何況，我現(xiàn)在是為我的夢(mèng)想去拼搏，你們不但不支持反而想扼殺我追求夢(mèng)想的心……”。后來(lái)我上大學(xué)時(shí)問(wèn)他成功是什么，他說(shuō)“并不是別人眼里的榮耀，羨慕。而是堅(jiān)持不懈的完成自己的目標(biāo)”

樸素大方

自立自強(qiáng)

“少麻煩別人，多服務(wù)他人！”他說(shuō)人首先要自強(qiáng)自立，勇敢地面對(duì)我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來(lái)崇高感。……如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。他還說(shuō)他不喜歡什么事情都去麻煩別人，人要有自強(qiáng)不息的精神，能自己做好的事盡量少去麻煩他人，實(shí)在自己解決不了的請(qǐng)別人幫忙也要懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，因?yàn)檫@世上除了你父母沒(méi)有誰(shuí)會(huì)替誰(shuí)無(wú)償?shù)淖鲆患隆Ｔ谖业挠洃浿?，他永遠(yuǎn)是一個(gè)平頭的形象出現(xiàn)在我面前，并且貼近左邊額頭上還有一個(gè)漩渦，他穿著及其樸素，但是很整潔，這在別人看來(lái)也許是典型的土鱉形象，然而他自己確是這樣描述自己的“我是小小蘿卜，小小蘿卜有你們這些土壤的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光的溫柔陪伴，現(xiàn)已經(jīng)不在那么弱弱，葉子已經(jīng)散開(kāi)，可以為培養(yǎng)我的土壤擋陰，保留水分，根長(zhǎng)的更長(zhǎng)、更深了，可以為培養(yǎng)我的土壤保持大雨的淋浴而不致于留失。親愛(ài)的陽(yáng)光，是你給了我沖破土壤的動(dòng)力，向往陽(yáng)光，合成自身的物質(zhì)基礎(chǔ)，我將用這笑容燦爛的葉片給你回報(bào)！”。

他從高中時(shí)就被檢查出的了慢性支支管炎，醫(yī)生說(shuō)這種病目前為止還不能根治，只能慢慢養(yǎng)，如果醫(yī)學(xué)得不到發(fā)展，這病就會(huì)伴隨他終生。面對(duì)病魔他沒(méi)有畏懼、沒(méi)有氣餒，他每天去跑步鍛煉身體；在學(xué)校病發(fā)的時(shí)候就一個(gè)人去看病，住院了只能自己照顧自己。那一年，是我的高考年，他在長(zhǎng)沙讀大學(xué)，病情突然加重了，他自己去湘雅醫(yī)院看了病，醫(yī)生要他住院半個(gè)月；哥哥在我入高中以來(lái)就有每個(gè)星期給我寫(xiě)一封信的習(xí)慣，目的是鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，有不懂的題目在信上也可以問(wèn)他；雖然那時(shí)他在住院，但是從未間斷過(guò)給我寫(xiě)信，他甚至鼓勵(lì)我要好好鍛煉身體，要注意勞逸結(jié)合，要我不要為他擔(dān)心，他的事都能自己搞定。我無(wú)法想象他住院期間一個(gè)人是怎么面對(duì)病魔、面對(duì)孤獨(dú)的，也許這就是他自立自強(qiáng)的一面吧，更是令我為之感動(dòng)的一面吧！

興趣廣泛

其樂(lè)無(wú)窮

“興趣是最好的老師”，他還說(shuō)“只要是干自己喜歡的事，24小時(shí)都可以工作”。他的興趣很廣泛，喜歡烹飪、看書(shū)、釣魚(yú)、繪畫(huà)、跑步、騎行、爬山涉水、挑戰(zhàn)極限。窮人家的孩子早當(dāng)家，他在我有記憶以來(lái)就會(huì)炒菜做飯了，感覺(jué)自己是吃了他做的飯而長(zhǎng)大的；他的廚藝在我看來(lái)很精湛，不會(huì)做的菜看別人做一遍就會(huì)了，而且有的只吃過(guò)沒(méi)現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)過(guò)怎么做，只有他記住那個(gè)味他都能做出來(lái)，甚至他也會(huì)琢磨出很多新的做菜方法，他就是我們家的廚師。他在學(xué)校喜歡看書(shū)，我問(wèn)他最喜歡哪本書(shū)，他說(shuō)他最喜歡達(dá)爾文的《相對(duì)論》，喜歡他的原因是“不管是古代，現(xiàn)代，還是未來(lái)，我們的生活，我們的理想都是相對(duì)的”。

在他所有的興趣愛(ài)好里面，他說(shuō)最喜歡的就是爬山涉水和騎行，他有很多驢友，在大學(xué)期間他有過(guò)環(huán)游洞庭湖、環(huán)游湖南，騎行韶山等等，環(huán)游湖南的路線是騎自行車(chē)走國(guó)道，途經(jīng)益陽(yáng)、常德、沅陵、瀘溪、吉首、鳳凰、懷化、邵陽(yáng)、湘潭等市縣，他說(shuō)那是他最黑最瘦的一段時(shí)間，一路上雖然很累很苦，但是也很刺激，他還說(shuō)能在痛苦中欣賞沿途大自然的美也是非常美妙的。他喜歡登山，他去登過(guò)華中最高峰——神農(nóng)架，登過(guò)湖南最高峰——雪峰山，登過(guò)我們縣里鎮(zhèn)里最高峰等，我問(wèn)他每次登到山的頂峰時(shí)是什么感受，他說(shuō)“我感覺(jué)我又征服了一座山，我比他更高，看得更遠(yuǎn)。”。他在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候喜歡去尋找靈感，他說(shuō)他最喜歡去尋找靈感的地方就是衡山，他大學(xué)期間去過(guò)衡山四次，他還去過(guò)張家界、江西武功山、永州韭菜嶺、大圍山、北京長(zhǎng)城、廣西北?！f(shuō)他下一個(gè)目標(biāo)就是騎單車(chē)去西藏，這個(gè)計(jì)劃他做了很久了，只待有時(shí)機(jī)去實(shí)行了。

“只有在與思想在一起時(shí)，我才感到不孤單，才感到力量”他說(shuō)他喜歡思考，喜歡去空想，也喜歡玩魔方，他說(shuō)玩魔方能開(kāi)發(fā)他的智力，能讓他去觀察一個(gè)多維的世界。他還這樣描述自己“熱鐘于自己的學(xué)習(xí)，熱鐘于別人的批判。熱鐘于自己的執(zhí)著，熱鐘于別人的放流。熱鐘于自己的空想，熱鐘于別人的現(xiàn)實(shí)。熱鐘于自己的思想，熱鐘于別人的沖動(dòng)。熱鐘于自己的孤獨(dú)，熱鐘于別人的悲歡離合。”

誠(chéng)于做人

至善至美

“人無(wú)信，不立”，他說(shuō)做人要做對(duì)社會(huì)有益的人，和別人打交道最重要的是要做到真誠(chéng)，說(shuō)話做事要表里如一。在我印象中他從不撒謊，他說(shuō)撒謊會(huì)很累，做人誠(chéng)實(shí)點(diǎn)活著會(huì)輕松很多。他喜歡分享屬于他的東西，每次有好吃的，他總會(huì)分我一半，就算我不在家他也會(huì)給我留著。他在我們學(xué)校吃飯，在所有人把餐盤(pán)放在餐桌上時(shí)，他主動(dòng)把自己的餐盤(pán)放在回收的地方，并且告訴我“這點(diǎn)小事不要去麻煩別人”。

在學(xué)校時(shí)，他會(huì)經(jīng)?；丶铱纯醇胰耍⒔?jīng)常囑咐我多回家。其實(shí)，他很孝順，經(jīng)常給父親打電話問(wèn)問(wèn)近況，母親去世時(shí)他哭得最傷心，每次在家吃飯會(huì)給奶奶盛飯等，他學(xué)的專(zhuān)業(yè)是生物技術(shù)，他告訴我畢業(yè)之后想去西部發(fā)展農(nóng)業(yè)，但是現(xiàn)在受到現(xiàn)實(shí)的諸多因素的阻撓還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。他還說(shuō)以后等他不想拼搏了就回家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，哪怕回家種田種樹(shù)也和他專(zhuān)業(yè)對(duì)口……

沒(méi)有華麗的辭藻、沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事?！捌椒矘銓?shí)”，是我對(duì)哥哥的形容，人生的價(jià)值不一定需要轟轟烈烈的事跡來(lái)表現(xiàn)，在平凡的工作中依然不減其含量，平凡的我們也能折射出不平凡的光芒，所以，我們應(yīng)當(dāng)從身邊的這些人身上得到啟示，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，敢為人先，扼住命運(yùn)的咽喉，在平凡中成就非凡的自己。

第五篇：人物通訊

“京城好人”劉學(xué)軍

本報(bào)記者 楊明方

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2011年12月04日02 版）

10月13日上午，北京市海淀區(qū)薊門(mén)小區(qū)街道上，兩歲多的小女孩張慧語(yǔ)過(guò)馬路時(shí)摔倒。此時(shí)，一輛汽車(chē)正往后倒車(chē)，眼看將要軋到孩子，只見(jiàn)一位男子沖上前一把將小女孩抱起。周?chē)娜藗兯闪艘豢跉?，仔?xì)一看，他走路還有點(diǎn)兒跛。施救者是劉學(xué)軍，住在附近，平時(shí)每天都在幫助別人，被稱(chēng)為“京城好人”。

“勿以善小而不為”——

一個(gè)燒餅背后的溫情默契

11月27日，記者來(lái)到北京市海淀區(qū)知春路羅莊西里社區(qū)。在進(jìn)出小區(qū)的巷子邊上，有一家黃橋燒餅鋪。得知記者打聽(tīng)劉學(xué)軍，店主楊師傅豎起大拇指：“是那個(gè)總穿著軍褲的同志吧？真是個(gè)好人啊！”

攀談中，記者得知，附近一位70多歲的“空巢老人”趙大爺，常來(lái)買(mǎi)燒餅。幾個(gè)月前，燒餅價(jià)格從五毛提到七毛，老大爺嫌貴，就跑老遠(yuǎn)去買(mǎi)六毛一個(gè)的?！皠⑼镜弥耸?，找到我們說(shuō)，以后大爺再來(lái)買(mǎi)燒餅，就按五毛賣(mài)，中間的差額他來(lái)補(bǔ)?！?/p>

劉學(xué)軍又對(duì)趙大爺說(shuō)：“您老以后別再跑那么老遠(yuǎn)了，這家燒餅賣(mài)給您不漲錢(qián)，還是五毛一個(gè)！”老大爺很高興，又成了這里的?？汀?/p>

“每隔一陣兒，劉同志就過(guò)來(lái)問(wèn)一下大爺買(mǎi)了多少燒餅?！睏顜煾嫡f(shuō)，劉同志每次給20元，他替大爺付的燒餅“差價(jià)”已達(dá)百元。好人劉學(xué)軍和楊師傅之間的“燒餅?zāi)酢保w大爺至今被蒙在鼓里。當(dāng)記者找到劉學(xué)軍求證此事，他憨厚地笑了笑，說(shuō)：“老人上了歲數(shù)，拄著拐棍，為節(jié)省一毛錢(qián)，跑一站地買(mǎi)燒餅，萬(wàn)一摔著碰著，太不值！”

“勿以善小而不為?！边@句話印在劉學(xué)軍的名片上，很特別。劉學(xué)軍一直默默用自己的行動(dòng)，詮釋著這句名言。

劉學(xué)軍今年53歲，曾是一名軍人，復(fù)員后在北京市運(yùn)輸公司第七分公司招待所當(dāng)所長(zhǎng)。30年前，他在撲救單位油庫(kù)旁的大火時(shí)負(fù)傷，昏迷7天7夜，做了開(kāi)顱手術(shù)。半年后，他才能拄著拐杖走路。因吸入一氧化碳過(guò)多，導(dǎo)致腦萎縮。出院時(shí)，他被告知“只能活兩三年”?！拔也荒茉诩业人腊?。”劉學(xué)軍下定決心，要讓每一天過(guò)得有意義，要給社會(huì)留下一個(gè)美好的記憶。后來(lái)，因身體三級(jí)殘疾，他從單位領(lǐng)了退休證，從那時(shí)起，他開(kāi)始有意識(shí)地幫助別人。

他買(mǎi)了輛摩托，每天騎著到公園、河邊、公交車(chē)站轉(zhuǎn)悠。他隨身帶個(gè)公文包，里面裝著外傷急救包、血壓計(jì)、速效救心丸、雨傘等?？匆?jiàn)路邊有老人不舒服，他馬上給老人量量血壓，幫忙打120；看見(jiàn)有人落水或輕生，他就立馬跳下水救人……

用生命“演繹”奇跡——

一條新聞“曝光”人間大愛(ài)

多年來(lái)，劉學(xué)軍做了好事——無(wú)論是舉手之勞的小事，還是人命關(guān)天的大事，他都不愿留名。很多曾被他舍身相救的人，時(shí)隔多年終于找到他……這樣的“人間奇遇”，在劉學(xué)軍身上一再發(fā)生。

2008年3月8日，涂女士從一檔電視欄目中看到一名奧運(yùn)志愿者，正就環(huán)保話題侃侃而談。涂女士不由自主地流下熱淚，“他不正是6年前的救命恩人嗎！”

原來(lái)，6年前的一個(gè)傍晚，涂女士帶著剛滿(mǎn)兩歲的兒子散步。途經(jīng)圓明園東路一河堤時(shí)，孩子不慎掉入河中。情急之下，她不顧一切地跳進(jìn)水里。就在她大口灌水的“絕望”時(shí)刻，只聽(tīng)身后“撲通”一聲，有人也跳入水中，向自己和孩子游來(lái)。很快，那人先把孩子托出水面，接著把她推向岸邊。上岸后，只見(jiàn)那人渾身是血。涂女士問(wèn)對(duì)方姓名，他說(shuō)：“我是誰(shuí)不重要，你們平安就好。”

此后6年，涂女士未放棄過(guò)尋找恩人。終于，“蒼天有眼”，在記者的幫助下，涂女士領(lǐng)著8歲的兒子與救命恩人見(jiàn)了面。這時(shí)她才得知，為救她和孩子，劉學(xué)軍頭被石頭磕破，腳被一根鋼筋戳了一個(gè)洞，所以“渾身是血”。

2008年3月14日，北京晨報(bào)以通欄標(biāo)題“母子6年踏遍京城找恩人”，配發(fā)大幅照片，報(bào)道了他們?nèi)讼嘁?jiàn)的感人一幕。

這篇報(bào)道引起一位老人的關(guān)注。這位老人是王芳的母親。當(dāng)她看到報(bào)紙上劉學(xué)軍的照片，一眼認(rèn)出，“這不正是26年前，把女兒王芳從死神手里救回來(lái)的好心人嗎！”

時(shí)光倒流。1982年7月的一天，天降暴雨。剛做了開(kāi)顱手術(shù)出院不久的劉學(xué)軍，從小營(yíng)附近家中去清河醫(yī)院取藥。他進(jìn)入一戶(hù)農(nóng)宅避雨，只聽(tīng)屋里傳來(lái)凄厲的哭聲，一個(gè)嬰兒躺在地上口吐白沫。原來(lái)，孩子誤喝農(nóng)藥，孩子的母親一時(shí)慌亂不知所措。劉學(xué)軍沒(méi)多想，抱

起中毒的嬰兒就向大雨中沖去。因腿腳殘疾，他沒(méi)走幾步就倒在了泥水中。腦萎縮影響右半身，他左膝跪地，左手撐地，右手抱著孩子，在暴雨中爬行了四里地才到清河醫(yī)院。王芳說(shuō)，從懂事開(kāi)始，她就一直在找自己的救命恩人。

2008年5月6日上午，27歲的王芳在丈夫陪同下，抱著一歲多的孩子敲開(kāi)了劉學(xué)軍的家門(mén)。劉學(xué)軍沒(méi)認(rèn)出王芳，倒是一眼“認(rèn)出”她懷里抱著的孩子?！案?dāng)年救的那孩子，簡(jiǎn)直是一個(gè)模子印出來(lái)的！”劉學(xué)軍感慨地說(shuō)，“真不可思議，當(dāng)年的嬰兒如今都當(dāng)媽媽了！”“愛(ài)能放大，愛(ài)能傳遞”——

一張掛了46年的雷鋒像

記者注意到，劉學(xué)軍家里放著很多雨傘。記者隨手撐開(kāi)一把，只見(jiàn)雨傘內(nèi)側(cè)用黑色筆寫(xiě)著他的姓名、手機(jī)號(hào)碼，上面還有一句話：“愛(ài)心傘給您溫暖，用完后，請(qǐng)您放在一個(gè)地方，給我打電話，我會(huì)自己去取?！?/p>

去年7月，一天下著大雨。劉學(xué)軍把傘遞給一位孕婦，并幫她攔了一輛出租車(chē)。一周后，劉學(xué)軍接到孕婦丈夫打來(lái)的電話，約他面謝。第二天，劉學(xué)軍在約定地點(diǎn)看到100把嶄新的雨傘和一封感謝信。

“愛(ài)能放大，愛(ài)能傳遞。”劉學(xué)軍說(shuō)，好幾次收傘時(shí)收回10把、20把雨傘?！懊慨?dāng)這個(gè)時(shí)候，我也十分感動(dòng)?！?/p>

在劉學(xué)軍家客廳左側(cè)墻上，掛著一張泛黃的“偉大戰(zhàn)士雷鋒”像。記者仔細(xì)一看，是上海人民美術(shù)出版社1965年9月第1版、同年10月第4次印刷，定價(jià)0.15元。

“雷鋒的事跡影響了我一生?！眲W(xué)軍說(shuō)，他剛上小學(xué)時(shí)，正趕上掀起“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。于是，他跑到書(shū)店買(mǎi)了5張雷鋒像，“家搬到哪里，雷鋒像就掛到哪里?！?/p>

前不久，北京理工大學(xué)的黃飛同學(xué)在知春路下天橋時(shí)險(xiǎn)些暈倒，當(dāng)時(shí)正在那里撕小廣告的劉學(xué)軍上前把她托住。那個(gè)天橋坡度很陡，摔下去后果不堪設(shè)想。黃飛特意給本報(bào)寫(xiě)來(lái)一封長(zhǎng)信，希望“把像劉學(xué)軍這樣的先進(jìn)人物和事跡宣傳到整個(gè)社會(huì)”。

除了社保每月發(fā)放的一兩千元退休金，劉學(xué)軍幾乎再無(wú)其他收入。他省吃?xún)€用，一年四季換著穿兩條褪色的軍褲。但在資助困難戶(hù)和貧困學(xué)生方面，他卻很大方，甚至不惜變賣(mài)家里祖?zhèn)鞯奈锲?。他的?ài)人是一家醫(yī)院的大夫，對(duì)劉學(xué)軍很支持，有時(shí)還要把自己的工資拿出來(lái)，交給劉學(xué)軍資助別人。

HTC董事長(zhǎng)王雪紅入選央視人物

12月9日上午消息，中央電視臺(tái)日前公布2011年中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物，一共有20人與團(tuán)體入圍，包含多位央企、民企與政府官員，HTC董事長(zhǎng)王雪紅也名列其中，成為該評(píng)選成立以來(lái)首位入圍的臺(tái)灣企業(yè)家。

市場(chǎng)人士指出，王雪紅入選這次央視經(jīng)濟(jì)人物，可視為是大陸認(rèn)可臺(tái)商經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的一種表現(xiàn)。而HTC不但是少數(shù)能從海外“紅”回大陸的品牌，更能在海外的手機(jī)市場(chǎng)與蘋(píng)果分庭抗禮，相當(dāng)具有代表性。

王雪紅是新一代創(chuàng)業(yè)家的代表，雖然有著雄厚的家世背景，但卻能獨(dú)樹(shù)一格自創(chuàng)品牌，并在國(guó)際科技巨頭的合攻之下，殺出重圍，讓HTC成為全球智能手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)品牌。而這樣挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新之路，也成為王雪紅入選的主要理由。

央視中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選從2000年首次舉辦以來(lái)，王雪紅雖然是首位入圍的臺(tái)灣企業(yè)家，但卻不是第一個(gè)獲選的臺(tái)灣人。林毅夫在2008年時(shí)，就曾以世界銀行高級(jí)副行長(zhǎng)兼首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家的身份獲選當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)人物。

據(jù)了解，央視中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選普遍被視為是當(dāng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的縮影，而在今年全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢、景氣前景不明的情況下，“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量”則成為今年主題，高科技、文化創(chuàng)藝、網(wǎng)絡(luò)則是入圍企業(yè)最多的產(chǎn)業(yè)。中興、聯(lián)想、宏達(dá)電等企業(yè)更被視為是高科技企業(yè)走出海外的象征。

在歷年的經(jīng)濟(jì)人物入圍者中，除了眾所周知的大企業(yè)外，也常常會(huì)有知名度較低的公司，今年內(nèi)蒙古蒙草抗旱公司董事長(zhǎng)王召明的入圍，除了該公司在綠化種植技術(shù)上的創(chuàng)新之外，更被視為是大陸積極發(fā)展綠能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的縮影。

作者：晨暉來(lái)源：新浪科技