第一篇：呵護(hù)綠色家園

《呵護(hù)綠色家園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。2．激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情。3．從生活的細(xì)微處入手，主動參與力所能及的環(huán)保活動。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，主動去開展力所能及的環(huán)?；顒?教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生課外收集有關(guān)環(huán)保小知識和相關(guān)資料、秀麗風(fēng)景圖片或視頻 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？給大家展示你旅游時(shí)拍攝的照片。（教師與學(xué)生一起欣賞秀學(xué)生外出拍攝的秀麗風(fēng)景圖片。）

2．大自然是無私的，她送給我們一個美麗的家園，一個綠色的家園，這兒有藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，綠綠的樹。我們?nèi)祟愑胸?zé)任呵護(hù)綠色家園，讓他永遠(yuǎn)美麗。

板書課題 ： 呵護(hù)綠色的家園

二、我是環(huán)保小衛(wèi)士

1．課件分別出示美麗的河和臭水溝畫面形成鮮明對比告知學(xué)生，這兩幅畫面是同一處地點(diǎn)，點(diǎn)出（我們家鄉(xiāng)洪凝河）

那么它是怎么由原來的臭水溝變成今天這么美麗的河？點(diǎn)出這是城建工人的杰作，他們是綠色使者。2．課件出示教科書50頁“綠色使者”資料。你還知道哪些綠色使者的事跡？

3．學(xué)生匯報(bào)收集到的綠色使者的事跡。

居住小區(qū)的環(huán)保清潔員、街道清掃工作人員、學(xué)校的值日生等……

4．師：正是有了這些“綠色使者”，我們的家園才會綠色滿園，生機(jī)盎然，充滿希望。我們每個人都希望生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，可我們每天都在制造垃圾，我們的家園正在遭受著許多的破壞：展現(xiàn)小品，請欣賞《我們家園的苦惱》。

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉！（蹲下）

噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。）噪音：哈哈哈！兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（手叉腰得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

5．剛才，我們通過小品了解了我們的家園遭到的破壞，不過，這些破壞還有許多，教師補(bǔ)充搜集到的環(huán)境破壞的資料……[多媒體]播放視頻：洪水泛濫，吞噬家園。

6．人們肆意破壞環(huán)境，因此遭到了大自然瘋狂的報(bào)復(fù)。同學(xué)們還搜集到哪些相關(guān)資料，展示交流搜集到的資料。

師：看到這些，我和同學(xué)們一樣心情久久不能平靜，是啊,我們生活在蔚藍(lán)的地球上,是地球母親孕育了一切生命,我們怎能讓它備受摧殘而傷心呢？

三、回歸生活，行為導(dǎo)航

關(guān)于保護(hù)環(huán)境，你知道社會、國家有哪些措施？

1．交流課前搜集的有關(guān)資料（圖片、文字、照片等），【在小組內(nèi)交流感想】。2．在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹國家和社會對家園環(huán)境的保護(hù)措施、法規(guī)。如：城建局在居民區(qū)多設(shè)置一些大垃圾箱，或者指定某一固定地點(diǎn)供人們倒放垃圾。

3．每年3月12日是中國植樹節(jié)，6月5日是世界環(huán)境日……你還知道哪些以環(huán)保為主題的紀(jì)念日？

4．國家和社會如此呵護(hù)綠色家園，為的就是使我們每一個人生活在藍(lán)天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣新鮮的美好家園里。怎樣才能為保護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力呢？看書討論：我們能為家園的環(huán)保做什么？

小組討論，然后匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：

(1)可以為環(huán)保做廣告，寫一句話，畫一幅宣傳畫。

分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語。展示環(huán)保標(biāo)語。小結(jié)：同學(xué)們都說出了自己的心聲。老師也設(shè)計(jì)了一句環(huán)保標(biāo)語?！巴ňG色家園，共享碧水藍(lán)天”。

（2）從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，分類處理垃圾，制作垃圾袋，不亂扔垃圾，在公共場所不用或少用塑料袋，一次性杯子，筷子……

（3）用廢舊硬紙片做一張漂亮的環(huán)保宣傳卡，寫上親切的話語，送給鄰居或朋友。（4）動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)標(biāo)語。

（5）能再次使用的垃圾，不要急于扔掉，變廢為寶。及時(shí)處理好自己制造的垃圾。5．保護(hù)環(huán)境，我們能做的還有很多，把你認(rèn)為自己能做到的、應(yīng)該做到的寫下來。

小結(jié)：同學(xué)們?yōu)榧覉@的環(huán)保真可謂是群策群力！保護(hù)環(huán)境，可以從身邊的小事做起。讓我們行動起來，共同創(chuàng)建美好的家園。

四、愛我家園，情感升華。的確有部分人在破壞著家園的碧水藍(lán)天，但是卻有越來越多的人加入到我們的行列。在我們的家鄉(xiāng)日照，人們共同努力，建造了一個綠色的山水城。

[多媒體]播放圖片：日照美景。[多媒體]播放小詩。

師：來，同學(xué)們，讀出我們的心聲吧。

師生齊讀：如果天空不再是藍(lán)色，鳥兒不會飛翔； 如果江河不再是清澈，魚兒離開家鄉(xiāng)； 如果空氣不再是清新，花兒失去芬芳； 如果我們失去這一切，還有誰來與我們歌唱？

小結(jié)：保護(hù)環(huán)境任重而道遠(yuǎn)，我們只有一個家園，一個與其他生物共有的家園，這個家園需要我們的關(guān)愛與呵護(hù)。伸出我的手，伸出你的手，讓我們共同呵護(hù)這綠色家園！愿我們的家鄉(xiāng)青山常在，綠水長流，泥土永芬芳……

（課堂在優(yōu)美的音樂旋律中結(jié)束。）

五、作業(yè)，完成我的綠色日記——我為環(huán)保做廣告

第二篇：呵護(hù)綠色家園

呵護(hù)綠色家園

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。2.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情。、3.從生活的細(xì)微處入手，主動參與力所能及的環(huán)?；顒?。

準(zhǔn)備

鉛筆

橡皮

彩筆

圖畫紙

紙板

教學(xué)過程

一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

課前：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪些地方旅游過？把你認(rèn)為最美的風(fēng)景簡單地介紹給大家，好嗎？

老師也把自己認(rèn)為最美風(fēng)景帶來了，你們看

展示課件

這些風(fēng)景美嗎？看到了這么美的風(fēng)景，你們想說些什么？ 是啊，大自然是美麗的，然而也是脆弱的 展示課件——(被污染的圖片)

師：看了這些，大家有什么感想？你愿意在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活嗎？

生：不愿意。師：我們該怎么辦？

生：要保護(hù)大自然，要保護(hù)環(huán)境。——呵護(hù)綠色家園，我是環(huán)保小衛(wèi)士。

二 介紹綠色使者 為了讓我們的家園，天藍(lán)地綠水常青，我們身邊還有很多 人在默默地保護(hù)著我們生存的環(huán)境。

下面，老師給大家介紹一些綠色使者，聽聽他們的故事 展示課件

其實(shí)，我們身邊還有很多綠色使者，課后大家找一找，相互交流一下。

因?yàn)橛辛诉@些“綠色使者“，我們的家鄉(xiāng)才綠色滿園，生 機(jī)盎然，充滿了希望。聽了他們的故事我們是不是更應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境呢？

三 小組討論：

保護(hù)環(huán)境，要從保護(hù)我們身邊的環(huán)境做起，從個人做起。1.為了保護(hù)環(huán)境我們該怎么做？

2.我們班級集體是怎樣以實(shí)際行動保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境的？ 同學(xué)們說得多好?。∠Ｍ軓男∈伦銎?，從我做起，保護(hù)好我們身邊的環(huán)境。

四 以環(huán)境為主題的紀(jì)念日

同學(xué)們，你們還知道哪些以環(huán)境為主題的紀(jì)念日？ 以環(huán)保為主題的紀(jì)念日很多，我們來看：（展示課件）

3月12日

中國植樹節(jié)

3月22日

世界水節(jié)

4月22日

地球日

5月31日

世界無煙日

6月

5日

世界環(huán)境日

10月 4日

世界動物日

10月26日

環(huán)衛(wèi)工人節(jié)

五 活動

保護(hù)環(huán)境是我們共同的心愿，我們小學(xué)生可以用自己的行動喚醒人們的環(huán)境意識。

下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式，如寫一句廣告詞，做一個環(huán)保的宣傳卡，畫一幅宣傳畫，主動參與力所能及的環(huán)?；顒?，好嗎？

展示作品

其實(shí)，宣傳環(huán)保的形式和內(nèi)容可以是多種多樣，豐富多彩的，我們來看，他們是怎樣做的？

展示課件

六 小結(jié)

人類只有一個地球，我們要像愛自己的媽媽一樣熱愛我們共同的家園。

你想成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士嗎？從現(xiàn)在起，每做一件有利于環(huán)保的事，就在下面的小山坡上用畫筆“栽”上一棵小樹，到期末再來看看自己一共“栽”了幾棵樹，希望你們擁有一片翠綠小樹林。

七 作業(yè)

同學(xué)們可以利用咱們身邊的廢紙筒，易拉罐、飲料筒、冰糕棒等，把他們稍加裝飾就可以制成玩具，學(xué)習(xí)用具等。

大家看，老師帶了幾件作品（展示作品）

老師相信同學(xué)們會更有創(chuàng)意，把我們身邊的廢品利用起來，變廢為寶，課后自己動手制作，下節(jié)課展示。

呵護(hù)綠色家園

我是環(huán)保小衛(wèi)士

石廟鄉(xiāng)龍?zhí)缎W(xué)

王曉燕

2008年4月

第三篇：呵護(hù)綠色家園教案

《呵護(hù)綠色家園》第一課時(shí)說課稿

迎紅小學(xué)：羅光萍

一、說教材

1、教材分析：

《呵護(hù)綠色家園》是小學(xué)四年級下冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三單元中的一個主題，這一主題包含“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我家的綠色生活”兩部分。其結(jié)構(gòu)為：激勵——參與——向往。我今天所上的是“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這一部分，這一部分又包括“綠色使者”、“我為環(huán)保做廣告”、“垃圾處理”、“保持環(huán)境，我們能做的還有很多”，這幾個內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)“綠色使者”的事跡，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)； ②激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情； ③從生活的細(xì)微處入手，主動參與力所能及的環(huán)?；顒印?/p>

3、教學(xué)重點(diǎn)

激勵、引導(dǎo)學(xué)生去開展力所能及的環(huán)?；顒?。

二、說教法和學(xué)法 教法：

本課的教學(xué)，我堅(jiān)持貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生雙邊活動原則。堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際生活為載體，從而樹立學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動。重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護(hù)綠色家園》這一主題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環(huán)境破壞現(xiàn)象”來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對“綠色家園”的呵護(hù)情感，從而引導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)身邊的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)樹立了一定的環(huán)保意識后，鼓勵學(xué)生為我們的環(huán)保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創(chuàng)美好家園”。

學(xué)法：

采用學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說教學(xué)過程

（一）欣賞導(dǎo)入，激其意識。

（二）學(xué)習(xí)身邊事，感染學(xué)生。

（三）看生活中破壞環(huán)境現(xiàn)象，樹立環(huán)保意識。

（四）重視實(shí)踐，展示學(xué)生自制的，“廢物變寶”，“環(huán)保宣傳語”來升華情感。

（五）利用輕松的“綠色家園拍手歌”來小結(jié)環(huán)保行為。

（六）采取“環(huán)保知識”搶答的方式讓學(xué)生積極的參與環(huán)保。

（七）以提出倡議的方式拓展延伸。

上述七個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層展開。通過學(xué)生的參與加體驗(yàn)，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，給品德與社會課注入了新的活力，提高了環(huán)保教育的針對性，實(shí)效性。使同學(xué)們能清楚地認(rèn)識到，從我做起，從身邊做起，從小事做起，做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

呵護(hù)綠色家園

遵義市迎紅小學(xué)：羅光萍

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程。我始終堅(jiān)持以綜合的、開放的課程觀，以人為本的學(xué)生觀，與時(shí)俱進(jìn)的教師觀為教學(xué)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身邊的“綠色使者”事跡，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；

2、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情；

3、從生活的細(xì)微處入手，主動參與力所能及的環(huán)?；顒?。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

激勵、引導(dǎo)學(xué)生去開展力所能及的環(huán)?；顒?。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、環(huán)保宣傳所需的材料，如廢舊物品等。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）課件出示遵義美景，如，鳳凰山、湘江河、澳門路、紀(jì)念廣場等（輕音樂伴奏），邊欣賞邊進(jìn)行講解，使學(xué)生沉浸在家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)景之中。

1、學(xué)生談欣賞后的感受；

2、教師小結(jié)：是啊，這就是我們的綠色家園。近年來，我們遵義市委、市政府提出以創(chuàng)建“國家文明城市、國家環(huán)保模范城市”為載體，把遵義創(chuàng)建成具有深厚文化底蘊(yùn)的山水園林城市，實(shí)現(xiàn)“城在綠中、水在城中、人在景中”的目標(biāo)，這就需要我們大家呵護(hù)我們的綠色家園（板書課題：呵護(hù)綠色家園）。

（二）課件出示“綠色使者”工作場面

過渡：同學(xué)們，剛才我們都看到了我們遵義具有綠樹成蔭的鳳凰山，清澈見底的湘江河，干凈整潔的街道。那么，這些優(yōu)美的環(huán)境離不開那些人？（學(xué)生自由回答）

1、播放“環(huán)衛(wèi)工人、園林工人、護(hù)林員工作的場面”； 邊播放邊敘述：同學(xué)們，我們的綠色使者們，不管是風(fēng)吹還是雨淋，不管是嚴(yán)寒還酷暑，他們總是默默無聞的工作著。每天清晨，當(dāng)我們還沉浸在睡夢中時(shí)，“沙、沙、沙”的清掃聲已經(jīng)響起；夜晚，當(dāng)我們都已經(jīng)休息時(shí)，灑水車的音樂聲才剛剛響起。

2、問：你們想對他們說點(diǎn)什么呢？

3、學(xué)生表達(dá)對“綠色使者”的感情。

（三）課件出示“破壞環(huán)境”的現(xiàn)象。

過渡：我們的綠色使者們?yōu)榱藙?chuàng)建優(yōu)美的綠色家園，是那么的辛苦?？墒窃谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中卻有很多人不珍惜他們的勞動成果，仍在破壞我們的“綠色家園”，請同學(xué)們看一下這是老師無意中拍攝到的一些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

1、學(xué)生觀看“破壞環(huán)境”的景象

2、問：這樣的景象你們在生活中看到過嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)表。

4、小組組討論：（1）我們在生活中該如何處理垃圾？（2）我們能為環(huán)保做什么？

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們把你們自己說的落實(shí)到實(shí)處，從我做起、從身邊做起、從小事做起。

（四）學(xué)生展示“變廢為寶”，小組制定“環(huán)保宣傳”口號。

（五）齊唱“綠色家園拍手歌”。你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，節(jié)約水電少浪費(fèi)。你拍三，我拍三，鮮花綠樹鋪滿山。你拍四，我拍四，不要亂丟是大事。你拍五，我拍五，環(huán)境保護(hù)靠你我。你拍六，我拍六，生態(tài)環(huán)境在喊救。你拍七，我拍七，彎腰拾撿減垃圾。你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，呵護(hù)環(huán)境要永久。你拍十，我拍十，你我爭做小衛(wèi)士。

（六）“環(huán)保知識”搶答。

以廢紙作成答題卡：

1、3月12日是（）日？ 2、6月5日是（）日？ 3、4月22日是（）日？

4、保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用（）洗衣粉？ A、普通

B、無磷

5、為保護(hù)藍(lán)天，我們在出門時(shí)，應(yīng)該盡量選擇乘坐（）A、公共交通工具

B、私人汽車

C、出租車

（七）倡議書：

為了呵護(hù)我們美麗的綠色家園，我們?nèi)w同學(xué)在此想全市人民發(fā)出倡議：讓我們努力做到“三不”、“三少”和“三個一”：

三不：

不往河道傾倒污物，不用含磷洗衣粉，不亂扔廢棄電池。三少：

少用一只塑料袋，少用餐巾紙，少用一次性木筷。三個一： 向家人做一次環(huán)保宣傳，參加一次環(huán)保行動，為“創(chuàng)模”出一份力。

讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起、從小事做起，積極投入到創(chuàng)建“國家環(huán)保模范城市”的行動中去，是我們遵義的天更藍(lán)、水更清、地更綠，讓我們的家園更加美麗。

（八）教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

呵護(hù)綠色家園

從我做起 從身邊做起 從小事做起

爭做環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我堅(jiān)持貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生雙邊活動原則。堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際生活為載體，從而樹立學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動。重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護(hù)綠色家園》這一主題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環(huán)境破壞現(xiàn)象”來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對“綠色家園”的呵護(hù)情感，從而引導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)身邊的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)樹立了一定的環(huán)保意識后，鼓勵學(xué)生為我們的環(huán)保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創(chuàng)美好家園”

第四篇：環(huán)保演講稿：爭做環(huán)保使者,呵護(hù)綠色家園

環(huán)保演講稿：爭做環(huán)保使者，呵護(hù)綠色家園

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我叫胡然，今年八歲，來自中江實(shí)驗(yàn)中學(xué)直屬小學(xué)，我今天演講的題目是：《爭做環(huán)保使者，呵護(hù)綠色家園》

誰不希望身邊的湖水清澈明凈，誰不希望眼前的陽光燦爛如金。

誰不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，是啊，誰不希望能有這樣的一幅天然畫面呢?在芳香的花叢中，和蝶兒一起嬉戲;在蔥郁的森林里，與小鳥一起歌唱;在絲絨般的草地里，分享著陽光的照耀;在豐收的農(nóng)家小院里，聆聽著蟬鳴蛙叫。在這如詩如畫的仙境，為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。

“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽;

“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗;

“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧;

世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！苯陙?，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問題接踵而至：沙塵暴為什么一次又一次地侵?jǐn)_著我們寧靜的生活?原因是阻止他們的綠色屏障被人為地慢慢拆除。珍稀動物原來就稀少嗎?不!那是我們?nèi)祟惖幕顒邮顾鼈冑囈陨娴木G色家園一次次的縮小，生命也隨之逐漸消失。江、河、湖泊里的水族生命，為何屢遭不幸，那不正是人類破壞環(huán)境的惡果!“酸雨”為何從天而降，那不也是人類破壞的杰作!我們中江的小東河，不知道什么時(shí)候成了垃圾河了，潔凈的河面不見了，水中的魚兒不見了，只有廢棄的垃圾袋成群結(jié)隊(duì)地在河面溜達(dá)。吊橋旁邊，昔日的兒童樂園成了休閑逸樂的茶園，成了黑煙裊裊的燒烤攤，成了喧鬧不斷的歌舞廳……

是啊，中江是我家，地球是我家，環(huán)?？看蠹?。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢?當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理，而不是隨手扔掉呢?能不能不要將淘米水和洗菜水倒掉，用它們來澆花，沖洗廁所呢?看見有人隨地吐痰，或亂扔垃圾，是不是應(yīng)該上前阻止呢?……一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識。

有一位同學(xué)在日記里這樣寫道：周一，讓媽媽上街賣菜自帶一個小布袋，盡量不用塑料袋，減少白色垃圾，做得好。周二，夜里睡覺忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該;周三，上圖畫課時(shí)連撕了三張畫紙，老師說要消耗木材和大量的水，我感到慚愧;周四，讓全家把垃圾分類放，減少白色垃圾，值得借鑒，周五，我每次上餐館吃飯都要自帶一個小鋼勺，不使用一次性筷子，能做到這點(diǎn)不容易啊……多好的同學(xué)，他不正是我們的環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

今天，我輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我：小朋友，跨世紀(jì)的小朋友，你想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹，還是留下一朵花?是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠洲?啊，我會說，我要給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌!“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色家園，還我家鄉(xiāng)青山綠水，還我母親碧草藍(lán)天吧!我的演講完了，謝

謝大家!環(huán)保演講稿：愛護(hù)環(huán)境請不要隨地吐痰

隨地吐痰在眾多陋習(xí)中位居首位。在車站、廣場或城市道路等公共場所地面上的斑斑痰跡便是有力的證據(jù)。這些可惡的痰跡嚴(yán)重污染了環(huán)境，玷污了城市形象，無形中影響著市民的身心健康。

我曾看到這樣一則報(bào)道：一位有錢人在北京天安門廣場隨地吐痰，執(zhí)法人員上前制止并依據(jù)《北京市城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》對其進(jìn)行處罰，開具了一張50元的罰款單。此人出手大方，順手從兜里掏出一張百元大鈔說道：“別找了，我再吐一口”。對這則報(bào)道，我感觸頗深，因?yàn)檫@不僅是一種不文明的行為，更是一種不道德的行為。

當(dāng)前，全國各地正在深入開展社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動，倡導(dǎo)文明、健康、向上的良好社會風(fēng)尚。制止社會一切丑惡行為已成為社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我們每個公民都應(yīng)有這樣的社會責(zé)任感。

對隨地吐痰等與社會文明不和諧的行為，城市管理執(zhí)法部門也采取了一些相應(yīng)的措施，罰款最為常見，當(dāng)然能夠暫時(shí)讓隨地吐痰等不文明行為得到制止。但要從“讓我這樣做”到“我要這樣做”是一個質(zhì)的飛躍，不能從根本上鏟除這種不文明現(xiàn)象。實(shí)踐證明：文明是罰不出來的，只有從自己的陋習(xí)中付出代價(jià)，才有可能使其從思想上深刻認(rèn)識、反省、從而棄“恥”揚(yáng)“榮”。

我認(rèn)為至少要從以下幾個方面入手：一是制定一套科學(xué)、合理、完善的法律法規(guī)制度，二是要明確主體單位。授予其制定出的法律法規(guī)制度的執(zhí)行權(quán)，并進(jìn)行有效地實(shí)施。三是讓制定出的法律法規(guī)借助媒體廣泛宣傳，有必要印制一些關(guān)于文明市民公約的小冊子免費(fèi)發(fā)放，營造一個良好的公民教育氛圍，讓公民積極參與進(jìn)來。

顯而易見，建造文明、美麗、和諧、平安的城市不僅要有相應(yīng)的條例，公眾積極的參與更為重要，還要讓在提升執(zhí)法者素質(zhì)的同時(shí)全面提升市民的素質(zhì)。多管齊下，才能使公民逐步從心理上厭惡并摒棄隨地吐痰這些不文明的行為。

相信，在全社會的共同努力下，像隨地吐痰這種不文明的行為就會得到有效遏制，充滿活力的社會就會離我們越來越近。

第五篇：論文：倡導(dǎo)低碳生活 呵護(hù)綠色家園

倡導(dǎo)低碳生活 呵護(hù)綠色家園

——環(huán)保主題隊(duì)會設(shè)計(jì)方案

活動背景：

隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。而國人生活中的“面子消費(fèi)”、“重復(fù)消費(fèi)”、“便利消費(fèi)”導(dǎo)致過量的碳排放，也是我們應(yīng)該關(guān)注和警惕的。今年地球日的主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。在這樣的背景下，本人設(shè)計(jì)了此活動?；顒幽康模?/p>

提高學(xué)生對當(dāng)前低碳環(huán)保生活的意識，增強(qiáng)學(xué)生的德育情操，成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，共同行動起來愛護(hù)我們的家園?；顒訙?zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料，初步了解“低碳生活”的含義。

2、讓學(xué)生自己動手制作體現(xiàn)低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達(dá)人”。

3、學(xué)會唱兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲。活動過程：

一、問路：了解低碳生活

1、多媒體展示：2010年中國地球日主題“低碳生活”。

導(dǎo)語：在2010年4月22日即第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。今年“世界文秘雜燴網(wǎng)地球日”的宣傳主題特別把“倡導(dǎo)低碳生活”作為重要內(nèi)容，旨在喚起全民的“低碳生活”意識，共同為珍惜地球資源和保護(hù)地球家園而自覺行動起來。

2、何謂“低碳生活”。

教師：同學(xué)們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導(dǎo)低碳生活有著怎樣的意義呢？學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”（幻燈展示）①低碳（low carbon）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活(low-carbon life)低碳生活指低能量、低消耗的生活方式。教師總結(jié)：“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動。

二、擇路：選擇低碳生活

1、多媒體展示資料：地球發(fā)熱了。（指名學(xué)生朗讀資料。）

教師：世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。請同學(xué)們當(dāng)一回地球醫(yī)生，你們知道地球發(fā)熱的原因嗎？學(xué)生討論回答地球發(fā)熱的原因。（溫室氣體讓地球發(fā)熱）

教師： 200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。

2、多媒體展示：北極冰層變化。

教師利用多媒體展示北極冰層變化的圖片，提問“全球變暖使得南北極冰川開始融化會導(dǎo)致哪些危害？”學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)兩極冰川融化導(dǎo)致的危害：

①南極冰蓋融化可能導(dǎo)致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

②全球暖化導(dǎo)致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠(yuǎn)古時(shí)期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來，進(jìn)一步加速地球的變暖進(jìn)程。持續(xù)暖化的北極土壤會導(dǎo)致細(xì)菌繁衍，引發(fā)另一循環(huán)的氣溫加速上升，并可能釋放數(shù)十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進(jìn)入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會導(dǎo)致火災(zāi)，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設(shè)想。

3、多媒體展示資料：全球升溫1℃—6℃地球會發(fā)生不同程度的災(zāi)難。教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、干旱、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難，后果將是災(zāi)難性的!近來，中國西南地區(qū)遭受旱災(zāi)，干旱發(fā)生范圍之廣、持續(xù)時(shí)間之長、受旱程度之深、旱災(zāi)損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括經(jīng)濟(jì) 2 社會發(fā)展都造成了嚴(yán)重影響，損失十分嚴(yán)重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。

4、多媒體展示：地球氣候?yàn)?zāi)難的圖片(汗災(zāi)、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難)教師：簡單算一算一個人的碳排放量。

（學(xué)生計(jì)算后）回報(bào)：電視機(jī):1小時(shí)0.966千克；吹風(fēng)機(jī):1小時(shí)0.552千克；洗衣機(jī):1小時(shí)0.2898千克；日光燈:1小時(shí)(60W)0.0414千克；節(jié)能燈泡:1小時(shí)0.01173千克；冷氣機(jī):1小時(shí)0.0621千克；電腦主機(jī):1小時(shí)0.1725千克；筆記本電腦:1小時(shí)0.0138千克??

教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候?yàn)?zāi)難的圖片及大家計(jì)算出的可怕數(shù)字，你有怎樣的感受？最想說的話是什么？

學(xué)生異口同聲的回答（減少碳排放，遏制全球氣候變暖。）

三、鋪路：讓低碳生活引領(lǐng)時(shí)尚

根據(jù)活動之前教師安排的任務(wù)，學(xué)生將搜集的最新有關(guān)“低碳”生活材料進(jìn)行回報(bào)，全班召開新聞發(fā)布會。

教師：各地的小朋友正在踐行自己的低碳生活呢，我們?nèi)タ匆豢窗?。a沈陽市和平一小約50名小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走上大街進(jìn)行徒步行走，體驗(yàn)低碳環(huán)保的出行方式。此次行走的距離雖不是很遠(yuǎn)大約一站地多一點(diǎn)，但學(xué)生們已從中體驗(yàn)到徒步走帶來的樂趣和好處。

啟示：徒步走就不用排碳了，很環(huán)保，而且還很鍛煉身體；少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，使氣候變暖。

b“家里都用節(jié)能燈，無人的房間不亮燈?！背啥际小拔覟楦绫竟鶞p斤碳，有機(jī)堆肥”行動在成都市泡桐樹小學(xué)綠舟校區(qū)正式啟動。來自該校學(xué)生向全市小學(xué)生發(fā)出環(huán)保倡議，呼吁大家在一周的時(shí)間里，每人減少1000克的二氧化碳排放。

啟示：在學(xué)校果園里，泡泡小孩子們將搜集起來的泥土、菜葉、樹葉、果皮、木屑一層層地蓋上，這些有機(jī)垃圾經(jīng)過發(fā)酵將產(chǎn)生沼氣，會輸送到校園的“泡泡溫室”，使溫室中的反季蔬菜茁壯成長。

用廢報(bào)紙編成帽子，將易拉罐做成凳子，利用廢棄馬達(dá)制作電風(fēng)扇、冰糕棒制作成筆筒、相框??這些變廢為寶的創(chuàng)作，都是學(xué)生“低碳生活”的智慧結(jié)晶。

“叔叔阿姨，冰箱里的東西不能放得太滿，最多80%就可以了，要不然可費(fèi)電了??”在寬窄巷子的東廣場上，一群小學(xué)生手拿宣傳單，站在自己的作品前，向過往行人、游客宣傳“低碳生活”小竅門。由于孩子們的努力宣傳，這個名為“現(xiàn)代田園城市低碳生活”的活動，引來很多路人的關(guān)注和參與。

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四、鋪路：做低碳生活達(dá)人

過量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢？

1、讓學(xué)生展示自己動手制作的體現(xiàn)低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達(dá)人”們低碳時(shí)尚。

2、多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學(xué)生朗讀）

3、低碳倡議書。

教師：減碳是我們每個地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書 低碳生活，我倡議：

①使用太陽能熱水器，使用節(jié)能燈泡。

②少開私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車。

③出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。④避免使用一次性筷子，少使紙巾用手帕，吃不完打包不浪費(fèi)。⑤養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

⑥在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品。

⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）。

⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品。

4、齊唱低碳環(huán)保歌謠。

教師：地球只有一個，我們是地球的主人，保護(hù)地球是我們的責(zé)任，低碳生活是我們的準(zhǔn)則，人人低碳，歲歲平安。

齊唱歌謠：

空調(diào)屋里真暖和，電表就像在賽跑；不到冰凍不用它，用時(shí)調(diào)低一兩度；節(jié)約能源益處多。冰箱開門要減少，冰塊保鮮照樣好；隨時(shí)關(guān)燈習(xí)慣好，家電用完拔電源；省心省電又安全。天然雨水用處多，擦地澆花灌莊稼；美化環(huán)境利用它，洗菜廢水莫輕視；它是沖廁節(jié)水器，廢水二次再利用；碳量減排是目的。少乘電梯多爬樓，少坐汽車多行走；鍛煉節(jié)能兩兼顧，全球變暖得抑制；低碳生活是態(tài)度，同心協(xié)力創(chuàng)美好。

教師總結(jié)：環(huán)保意識應(yīng)貫穿于一個人生活的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。