第一篇：汪士云先進(jìn)事跡材料

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一腔熱血滋桃李

兩重角色挑重?fù)?dān)

——記壽縣迎河中學(xué)汪士云

如果把正在蓬勃發(fā)展的迎河中學(xué)比作一片蔥蘢的綠林，那些曾經(jīng)或現(xiàn)在為迎河中學(xué)發(fā)展作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的教師就是點(diǎn)綴其中的紅花，汪士云同志就是萬(wàn)花叢中最紅最艷的一朵。汪士云同志自1980年參加工作以來(lái)已在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上整整工作了24年。他師德純正高尚，為人溫存厚道，性格隨和寬厚，工作勇挑重?fù)?dān)，在迎河中學(xué)師生中享有崇高的威望。2004年度量化考評(píng)，汪士云經(jīng)民主測(cè)評(píng)，被評(píng)為優(yōu)秀等次。當(dāng)2005新春悄然來(lái)臨之際，我們按奈不住內(nèi)心的激動(dòng)，把汪士云同志在教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)事跡傾述出來(lái)，作為獻(xiàn)給全縣同仁的一份厚禮，獻(xiàn)給新春的一份厚禮。

汪士云同志系迎河中學(xué)副校長(zhǎng)，兼授初中數(shù)學(xué)課程。1992年9月，汪士云從雙門(mén)中學(xué)調(diào)入迎河中學(xué)，并擔(dān)任教導(dǎo)處副主任；1997年任教導(dǎo)處主任；1999年至今任副校長(zhǎng)分管教學(xué)工作。作為一名教育教學(xué)的管理者，汪士云同志始終如一的用鄧小平理論、?三個(gè)代表?重要思想及黨的教育方針武裝自己，用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，擁有很高的理論水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。?一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校?這話用在汪士云同志的身上是再合適不過(guò)的了。在平時(shí)的教lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

學(xué)管理中他十分重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔奉公，不謀私利，始終牢固的樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)。目前身患慢性闌尾炎的他依然管理和教學(xué)雙肩挑。有人勸他別那么賣(mài)力把身子搞垮了，汪士云說(shuō)：?迎河中學(xué)現(xiàn)在處在發(fā)展的困難時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)不帶頭上，教師會(huì)怎么想，我可不想叫人指著脊梁筋挨罵。再說(shuō)‘當(dāng)官’就是帶頭干、帶頭管，不能先在位子上瞎指揮，隔岸觀火。?

面對(duì)蓬勃發(fā)展的教育形勢(shì)，汪士云同志帶領(lǐng)教導(dǎo)處一班人迎難而上，積極組織全體教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，摒棄原有的應(yīng)試教育理念，接受素質(zhì)教育春風(fēng)的沐浴，并且開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和鍛造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。在教研教改中，汪士云同志帶頭轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽嘗試新教法。他實(shí)踐和總結(jié)和?數(shù)學(xué)教學(xué)六步法?教學(xué)模式已被數(shù)學(xué)教研組作為一項(xiàng)課題在全體數(shù)學(xué)老師中推廣和應(yīng)用。結(jié)果表明這種模式很好地解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難點(diǎn)、重點(diǎn)。他特別重視書(shū)本知識(shí)的傳授與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理中，他狠抓了備、教、批、復(fù)、考、結(jié)、練等工作。為提高迎河中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，殫精褐慮、漚心瀝血。他深處教學(xué)一線，與教師打成一片，以身作則，不搞特殊化。在每次的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，他總是lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

先把自己的備課作業(yè)拿出來(lái)?亮相?。在先進(jìn)課堂聽(tīng)課前，他總是率先垂范，先請(qǐng)同事聽(tīng)自己的課，評(píng)自己的課。他十分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。在教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)中，他帶頭撰寫(xiě)論文和反思筆記，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和教研體會(huì)的研討。他撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》和《應(yīng)試教育與素質(zhì)教育》分別被評(píng)為市級(jí)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

身為副校長(zhǎng)，汪士云在日常教學(xué)管理中從不以領(lǐng)導(dǎo)自居，他總是以自己獨(dú)特的人格魅力和個(gè)人修養(yǎng)去面對(duì)工作中的困難，以博大的胸襟和坦蕩的情懷去化解處世中的矛盾。1997年秋學(xué)期，學(xué)校的一位老師因?qū)ε湔n不滿而把自己心中的怨憤發(fā)泄到了汪士云身上，對(duì)之進(jìn)行人身攻擊。汪士云忍住心中的委屈與之理論說(shuō)教，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組開(kāi)會(huì)研究將此事通報(bào)教委時(shí)，汪士云卻顯得異常的平靜和大度。他跟其它領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：?算了吧，這樣做多么不好，不僅有損于同志團(tuán)結(jié)，還不能解決根本問(wèn)題。對(duì)教師還應(yīng)該以教育為主，再說(shuō)也沒(méi)造成太大的負(fù)面影響，我們?cè)僬宜務(wù)?，我想?wèn)題會(huì)解決的。?一席話，讓其他領(lǐng)導(dǎo)無(wú)言以對(duì)。后來(lái)這位老師意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，親自登門(mén)向汪士云做了道歉。汪士云對(duì)此一笑了之?？蛇@笑容的背后隱匿了他多少的辛酸和苦楚。正像他在當(dāng)年的總結(jié)中寫(xiě)的那樣：?一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)惟有以海納百川的lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

心胸方能胸藏丘壑，其中甘苦只有自己品嘗。?

他待人誠(chéng)懇，平易近人。尤其是對(duì)青年教師呵護(hù)有加。2001年，鄒奎方從淮南師院畢業(yè)分配到迎河中學(xué)任教。小伙子對(duì)工作傾注了大量的精力，卻總是得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。小鄒著急了，他找到了汪校長(zhǎng)，說(shuō)出了自己心中的困惑。汪士云二話沒(méi)說(shuō)，一下子鉆到鄒老師的課堂，一連聽(tīng)了他三節(jié)課。憑著他豐富的經(jīng)驗(yàn)，為鄒老師找到了問(wèn)題的癥結(jié)。他對(duì)鄒老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：?數(shù)學(xué)課不是練習(xí)課，不能像你那樣以練代講，以考代講。要精講，要培養(yǎng)興趣，要注意學(xué)生基礎(chǔ)。這樣上你累學(xué)生也累。?在汪校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和幫助下，鄒老師改變了方法，更換了思路，教學(xué)有了起色，終于得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。2004年秋，學(xué)校來(lái)了一位共青團(tuán)志愿者劉孝天。面對(duì)陌生的環(huán)境，冷漠的面孔和不屑的目光，小劉一下子覺(jué)得自己跌入萬(wàn)丈深淵。汪校長(zhǎng)像朋友一樣來(lái)到了他的寢室，詢問(wèn)他的生活工作情況，當(dāng)聽(tīng)到劉老師傾吐心中困惑時(shí)，汪校長(zhǎng)則又像父親一般給他鼓勵(lì)，給他力量，幫助他適應(yīng)這里的生活，并指示數(shù)學(xué)教研組幫助他解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使他很快地融入迎河中學(xué)緊張熱烈的教學(xué)氛圍。

汪士云始終看著教師這一角色，這也是他傾注全部精力和感情來(lái)演繹的角色。他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：?一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

首先得是一個(gè)好教師。?從副教導(dǎo)主任到教導(dǎo)主任，再到副校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)角色發(fā)生了一些變化，可教師這一角色卻始終沒(méi)有變化，他仍然和許多年輕人一樣沖鋒在教學(xué)第一線。這一切都源于他心中的一個(gè)結(jié)。他出生在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，貧困閉塞的農(nóng)村生活讓他過(guò)早地目睹了農(nóng)民的辛苦，十幾歲的他也像其他孩子一樣立志一定要從黃土地上走出去，去闖一闖外面的世界，但他也清醒地看到了由于農(nóng)村教育的極度落后，導(dǎo)致許多孩子理想的幻滅，這是多么令人揪心的事?。∈墙?jīng)歷給了他選擇教師這理想的勇氣和力量。招生制度改革后的第一年，汪士云就以優(yōu)異的成績(jī)考入壽縣師范，放棄了當(dāng)時(shí)炙手可熱的熱門(mén)中專學(xué)校。1980年，他的教師夢(mèng)終成現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)后他被分配到雙門(mén)中學(xué)。從走講臺(tái)的第一天起，他就把自己的青春和激情都傾獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)。憑著過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和忘我的工作熱情，汪士云很快進(jìn)入了教師這一角色。讓他名聲雀起的是他他所帶的第一屆初三畢業(yè)班在中考中共有18人達(dá)到中專線，他所執(zhí)教的數(shù)學(xué)成績(jī)更是一鳴驚人，在成績(jī)?cè)u(píng)估中名列全縣第一。此后的汪士云更是一發(fā)不可收拾，每年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)課總是由他來(lái)把關(guān)，而且是年年出成果，屆屆育英才。許多家長(zhǎng)都慕名而到雙門(mén)中學(xué)來(lái)，不為別的，只想讓孩子成為汪老師的學(xué)生。

1992年9月，汪士云同志因工作需要調(diào)入迎河中學(xué)。進(jìn)lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

入九十年代的中國(guó)教育正在醞釀一場(chǎng)革命，即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。汪士云清醒地認(rèn)識(shí)到，光憑一腔熱情和一片忠誠(chéng)是遠(yuǎn)不能勝任教師這一職責(zé)的。怎么辦？?自古華山一條路?——除了學(xué)習(xí)別無(wú)選擇。除了抓好教學(xué)管理和完成教學(xué)任務(wù)，一有時(shí)間他就潛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技能等專業(yè)理論，廣泛閱讀教育專著，收集教育教學(xué)新信息，用他自己的話說(shuō)，就是給自己洗洗腦子。通過(guò)自己的不懈努力和刻苦鉆研，他取得了數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)雙大專學(xué)歷。有人曾經(jīng)這樣問(wèn)他：?你領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)煤煤玫?，干嘛天天泡在?shū)堆里？?汪士云不無(wú)深情地說(shuō)：?我們每一位教師都應(yīng)該明白教學(xué)中一杯水與一桶水的關(guān)系。不能說(shuō)教者有一桶水就能把學(xué)生的一個(gè)杯子灌滿，關(guān)鍵這一桶水一定得是清水、活水?！畣?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)’說(shuō)的就是這個(gè)道理。?讀書(shū)和學(xué)習(xí)是汪士云課余最愛(ài)做的兩年事，這也打造了他儒雅的氣質(zhì)特征，難怪在迎河中學(xué)有些老師這樣評(píng)價(jià)他：?他是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中書(shū)卷氣最濃的一位，是一員儒將。?是啊，教師作為人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，若不具備過(guò)硬的本領(lǐng)又如何擔(dān)當(dāng)起大任呢。汪士云為迎河中學(xué)的同行樹(shù)立了榜樣。

1994年秋學(xué)期，已經(jīng)是教導(dǎo)主任的汪士云在開(kāi)學(xué)配課的lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

時(shí)候犯了難。初二⑷、初二⑸兩班的數(shù)學(xué)教師徐老師因工作調(diào)動(dòng)離崗，由誰(shuí)來(lái)接替他呢？當(dāng)時(shí)學(xué)校人手緊缺，況且兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)差得全校出名，誰(shuí)敢去捅這個(gè)馬蜂窩呢。汪士云挺身而出，毅然兼任了這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。不教不知道，一教嚇一跳，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)真的是?前無(wú)古人?。面對(duì)窘境，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有言敗，而是在心里憋足了一股勁。憑著他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的心態(tài)，僅僅半個(gè)學(xué)期就基本實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)班數(shù)學(xué)差生的整體轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，他針對(duì)實(shí)情，制定了一套科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方案，這個(gè)方案總結(jié)起來(lái)就是圍繞?課前預(yù)習(xí)——課堂討論——及時(shí)作業(yè)——解決疑難——課后輔導(dǎo)——定期小結(jié)?六個(gè)步驟完成的。在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)差的過(guò)程中，汪士云更是傾注了大量的心血，針對(duì)那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣而缺乏耐心的差生，他對(duì)之進(jìn)行耐心的說(shuō)教，曉之以理，動(dòng)之以情；針對(duì)那些基礎(chǔ)差而又不愿放棄的差生，他則對(duì)之進(jìn)行鼓勵(lì)，導(dǎo)之以法，授之以漁。1996年，這兩個(gè)班在中考中大放異彩，共有5人達(dá)到了重點(diǎn)中學(xué)錄取線。數(shù)學(xué)成績(jī)不僅沒(méi)有拖后腿，而且還成為取得勝利的排頭兵。

作為教師他擁有父親一般博大的胸懷，擁有母親一般溫暖的愛(ài)。汪士云從教二十多年來(lái)，始終用自己高尚的師德感染學(xué)生，溫暖學(xué)生。他熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生。他曾這樣說(shuō)：?教育者需先有l(wèi)xdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

愛(ài)，愛(ài)是教育的源泉。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。?2003年，他所帶的初三⑴班學(xué)生李杰是全班出名的?雙差生?。李杰平時(shí)錯(cuò)誤不斷，學(xué)習(xí)不干，上課經(jīng)常搗亂。有一次汪老師在上課的時(shí)候他竟然從后窗戶逃走了。汪士云看在眼里，急在心里，他決定要挽救李杰，幫助他改邪歸正。汪老師了解到李杰平時(shí)喜歡進(jìn)網(wǎng)吧打游戲機(jī)，下課后，汪士云拖著疲倦的身子開(kāi)始了他的?尋生?，幾乎搜遍了鎮(zhèn)上全部的網(wǎng)吧、游戲廳，幾乎每一次搜尋都要遭到老板的白眼。終于在一家名叫?金正月?的網(wǎng)吧里找到了正在癡迷的李杰。原來(lái)李杰家住農(nóng)村，父母常年外出打工，自己和妹妹在爺爺、奶奶家生活，二老年齡大了也就疏忽對(duì)孩子的管教。在了解了李杰雙差的原因后，他把李杰帶到浴池洗了一次澡，又把李杰所欠的游戲廳的32元錢(qián)替他還上，還把李杰領(lǐng)到家里吃了一頓溫暖的晚餐。汪士云以父親的口吻跟李杰講述了上網(wǎng)的危害，并與他促膝談心，化解他心中的失落、無(wú)助。此時(shí)的李杰已是泣不成聲，發(fā)誓一定要改過(guò)自新。此后，汪老師經(jīng)常關(guān)心和過(guò)問(wèn)李杰的生活和學(xué)習(xí)情況，漸漸地李杰融入正常的班級(jí)生活，脫胎換骨般地成了一名遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。2004年春學(xué)期，汪士云接到初一⑵班班主任老師的反映，說(shuō)班里有一名叫余承雪的學(xué)生因家貧即將失學(xué)。汪士云一聽(tīng)心急如焚。原來(lái)這位叫余承雪的學(xué)生自幼喪父，母lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

親改嫁，跟爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶想讓其上學(xué)無(wú)奈年事已高，又無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。怎么辦？這個(gè)可憐的孩子不能沒(méi)有迎河中學(xué)，汪士云立即從兜里掏出100元錢(qián)遞給班主任王老師，并指示教導(dǎo)處將余承雪按特困生處理。這還沒(méi)算完結(jié)，汪士云又深入余承雪家里及所在村，在他的悉心過(guò)問(wèn)下，通過(guò)迎河鎮(zhèn)教育組為余承雪申請(qǐng)了一份?春蕾?計(jì)劃的特困資金。2004年10月，余承雪已收到了300元的特困資金。當(dāng)孩子的爺爺拿到這300元錢(qián)的時(shí)候，老淚縱橫?孩子有救了，是汪老師給俺指了條路啊……?

在迎河中學(xué)他的那間辦公室里，經(jīng)常是這撥來(lái)了學(xué)校同事，那撥又來(lái)了一大群唧唧喳喳的學(xué)生。辦公桌上總是左邊擺著校務(wù)材料，右邊堆著教材、作業(yè)。只要提到汪老師，大家都會(huì)說(shuō)他很忙。的確，是忙讓他失去了好多東西。兒子在一中上學(xué)迷戀電子游戲而自己和妻子不能去帶；老父久臥病床而自己卻又不能盡一點(diǎn)兒子的孝心。?有付出就有回報(bào)?，2003年，汪士云執(zhí)教的初三畢業(yè)班迎來(lái)了中考勝利，他的兩位得意門(mén)生余鵬程、時(shí)曼麗以高分被六安一中錄取，另有9位學(xué)生順利進(jìn)入壽縣一中。2004年，迎河中學(xué)高考再創(chuàng)新高，受到縣教育局的通令嘉獎(jiǎng)，這其中凝聚了汪士云同志大量的心血。1994年，汪士云同志被評(píng)為縣教育先進(jìn)工作者；1996年又被縣政府通令嘉獎(jiǎng)一次；2000年、2003年、2004年在學(xué)lxdn | 機(jī)密 [鍵入文字]

校年終考核中獲得優(yōu)秀等次。這些獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)其實(shí)在傳達(dá)著這樣一個(gè)訊息：黨和人民沒(méi)有忘記汪士云同志為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。?桃李不言，下自成蹊?，讓我們期待汪士云能在教育教學(xué)這塊沃土上耕耘出更加豐碩的果實(shí)。

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壽縣迎河中學(xué)2005年元月20日

第二篇：09軍訓(xùn)講話汪士云

用軍訓(xùn)點(diǎn)燃青春 讓人生充滿力量

——在2009年秋學(xué)期軍訓(xùn)開(kāi)幕式上的講話

聶世珠

尊敬的謝連長(zhǎng)及中國(guó)人民解放軍安徽陸軍預(yù)備役高炮團(tuán)軍訓(xùn)中心的官兵們、老師們、同學(xué)們，你們好！

今天，在這暑氣未消，金秋將至的日子，我們迎河中學(xué)迎來(lái)了高一年級(jí)多名新同學(xué)?？吹酵瑢W(xué)們朝氣蓬勃，躊躇滿志地跨進(jìn)迎河中學(xué)的大門(mén)，我感到由衷的喜悅和欣慰。在此，我謹(jǐn)代表迎河中學(xué)全體師生員工向前來(lái)組織我校軍訓(xùn)的部隊(duì)官兵們表示熱烈的歡迎，并致以誠(chéng)摯的謝意!向經(jīng)過(guò)奮發(fā)努力而邁進(jìn)高中門(mén)坎的新同學(xué)表示衷心的祝賀，對(duì)你們能來(lái)到迎河中學(xué)學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎！

迎河中學(xué)創(chuàng)建于1958年，占地面積12.8萬(wàn)平方米。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施教育改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)水平，向社會(huì)輸送了大批的全面發(fā)展的合格人才，向高等院校輸送了大量的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，得到了上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。近幾年高考成績(jī)逐年攀升。其中高考首批達(dá)線率，一般本科重點(diǎn)本科達(dá)線人數(shù)連創(chuàng)新高，多次受到縣政府和教育主管部門(mén)的通令嘉獎(jiǎng)。最值得一提的是我校每年都能夠創(chuàng)造低分進(jìn)?？既”拘５挠似孥E。這已經(jīng)成為我校高中辦學(xué)特色中最亮麗的一道風(fēng)景線。迎河中學(xué)在多年發(fā)展壯大的過(guò)程中已經(jīng)成功地摸索出了一條符合農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的道路。當(dāng)然優(yōu)異的成績(jī)來(lái)自于每一位迎中教師的辛勤教育，來(lái)自每一位同學(xué)的刻苦努力。今天，我們每一個(gè)迎中人都應(yīng) 1

該為此驕傲和自豪。

同學(xué)們，在你們今天跨進(jìn)迎河中學(xué)大門(mén)時(shí)，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)擁有30多個(gè)班級(jí)，近3000多名師生的六安市示范高中，學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，完備的教學(xué)設(shè)施，完善的教學(xué)管理，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。迎河中學(xué)已經(jīng)成為你們的騰飛插上了理想的翅膀。我相信，三年以后，在座的同學(xué)們通過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和自身的發(fā)奮圖強(qiáng)，肯定會(huì)為自己描繪出雄偉壯麗的人生畫(huà)卷！迎河中學(xué)將是你們通向成功道路的新起點(diǎn)！

同學(xué)們，中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)代，每一位同學(xué)都必須有自己的理想，有自己學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生的目標(biāo)、。希望你們能樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)踏踏實(shí)實(shí)從一點(diǎn)一滴學(xué)起、做起；希望你們能抓緊時(shí)間，珍惜分分秒秒，不斷充實(shí)和提高自己；希望你們能在老師的指導(dǎo)和幫助下，利用在迎河中學(xué)學(xué)習(xí)的三年時(shí)間，為你們添上強(qiáng)有力的騰飛翅膀，成人成才，去實(shí)現(xiàn)你們年輕的美好的夢(mèng)想！

軍訓(xùn)，是同學(xué)們邁入高中教育的第一課。它既是一次初步接受軍事訓(xùn)練、加強(qiáng)紀(jì)律，向解放軍學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，又是一次高強(qiáng)度的政治訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)，能夠提高你們的政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，并掌握一定的軍事知識(shí)和技能。這不僅為今后三年的學(xué)習(xí)、生活打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)你們今后的人生道路也將是一段寶貴的經(jīng)歷。你們一定要聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，克服困難，虛心向參訓(xùn)的解放軍官兵學(xué)習(xí)，勝利完成軍訓(xùn)任務(wù)，上好進(jìn)入高中的第一課。

為做好迎河中學(xué)的這次軍訓(xùn)工作，我想在這里講兩方面的內(nèi)容：

一、進(jìn)一步提高對(duì)參加軍訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)。

首先，搞好軍訓(xùn)是使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)國(guó)防意識(shí)，樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的觀念的需要。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該以解放軍為榜樣，使自己具備愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志，建國(guó)之才，隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。第二，搞好軍訓(xùn)，是造就全面發(fā)展人才的需要。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)；應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。軍訓(xùn)正是規(guī)范同學(xué)們的思想行為，使同學(xué)們立志成才的有效途徑。

二、進(jìn)一步做好軍訓(xùn)工作的要求。

關(guān)于軍訓(xùn)的內(nèi)容、步驟已有具體的計(jì)劃安排。部隊(duì)將作具體布臵，這里就不講了。為確保這次軍訓(xùn)的安全和質(zhì)量，我代表學(xué)校向大家提幾點(diǎn)要求：

１．加強(qiáng)紀(jì)律教育，行動(dòng)聽(tīng)從指揮。一切活動(dòng)都要按計(jì)劃嚴(yán)密組織實(shí)施，認(rèn)真貫徹落實(shí)。對(duì)每一位同學(xué)的遵守紀(jì)律情況，要嚴(yán)格進(jìn)行考勤考核，軍訓(xùn)期間，除特殊情況外一律不得請(qǐng)假。家長(zhǎng)不得探視。所有同學(xué)都必須集中精力參加軍訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)看示范，牢記要點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕拖拖拉拉，松松垮垮的散漫作風(fēng)。各中隊(duì)負(fù)責(zé)老師要親臨現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助做好組織工作。

２．克服畏難思想，樹(shù)立大局意識(shí)。無(wú)論哪個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，都要從難從嚴(yán)，既練筋骨，又練意志；既練思想，又練技術(shù)。要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。要準(zhǔn)備好軍訓(xùn)服裝，不得穿皮鞋、涼鞋、拖鞋等。

在軍訓(xùn)期間，同學(xué)之間要互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心、互相幫助，樹(shù)立大局意識(shí)。

３．確保人生安全，杜絕意外發(fā)生。訓(xùn)練中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)動(dòng)作規(guī)則要求，不懂不要裝懂，不要自作主張，不許蠻干，千萬(wàn)要注意安全。

４．做好訓(xùn)練記錄，彰顯訓(xùn)練成果。所有參加軍訓(xùn)的同學(xué)，都要自始至終參加隊(duì)列訓(xùn)練等各項(xiàng)規(guī)定項(xiàng)目的操練，軍訓(xùn)表現(xiàn)記入個(gè)人檔案。對(duì)在軍訓(xùn)中成績(jī)顯著的集體和個(gè)人將分別予以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律的要嚴(yán)格進(jìn)行批評(píng)教育。

同學(xué)們，“進(jìn)了迎中門(mén)，就是迎中人”，你們一定會(huì)以行動(dòng)證明自己不愧是我們迎河中學(xué)的新一代。新的征途開(kāi)始了，在迎河中學(xué)這個(gè)廣闊的天地里，祝愿你們恪守真理，發(fā)展個(gè)性、勇攀高峰！預(yù)祝你們?cè)谛碌娜松魍旧显賱?chuàng)輝煌。

最后，祝參訓(xùn)教官身體健康、生活愉快！祝軍訓(xùn)圓滿成功！祝全體新同學(xué)生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝大家！

2009年8月22日

第三篇：汪霞先進(jìn)事跡

縣人民醫(yī)院兒科護(hù)士長(zhǎng)汪霞同志先進(jìn)事跡

汪霞，中共黨員，大專學(xué)歷，1988年畢業(yè)于咸寧地區(qū)崇陽(yáng)衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)。同年，被分配到縣人民醫(yī)院工作，從事臨床護(hù)理工作近二十三年。她在平凡的護(hù)理工作崗位上作出了不平凡的成績(jī)，多年來(lái)，先后被縣政府評(píng)為優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者，多次被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士、先進(jìn)工作者。

在患者的眼中，她是愛(ài)心使者

“讓患者滿意，使患者健康”是汪霞永遠(yuǎn)執(zhí)著的追求，她用仁慈而善良的心靈去呵護(hù)患者，用微笑的力量去關(guān)懷患者，感化患者，直到每一位患者的每一個(gè)笑臉上都掛起一片不落的燦爛笑容；她為患者傾注的熱情，付出的心血，病人看在眼里，記在心頭，誰(shuí)也記不清她到底幫助了多少病人?？墒?，誰(shuí)都能感覺(jué)到她對(duì)患者那顆赤誠(chéng)的心。在她身上，我們真切地感受到了新一代“南丁格爾”的高風(fēng)亮節(jié)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

剛畢業(yè)時(shí)她被分配到兒科病房，當(dāng)時(shí)兒科床位緊張，病人多、工作量大、人員少，對(duì)于剛參加工作的她來(lái)說(shuō)，小兒頭皮靜脈穿刺無(wú)疑是一大難題。初次給患兒扎頭皮針時(shí)，心發(fā)慌，手發(fā)顫，一次輸液要給患兒扎上二、三針，她心里感到非常內(nèi)疚?；純旱目蘼?，家屬的淚水，促使她暗下決心，1 一定要練好一手過(guò)硬的頭皮靜脈穿刺技術(shù)。她除了虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，還認(rèn)真總結(jié)每次穿刺失敗的原因，調(diào)整穿刺時(shí)的緊張心里狀態(tài)，下班后甚至拿一個(gè)蘿卜或止血帶，用頭皮針?lè)磸?fù)練習(xí)穿刺，訓(xùn)練進(jìn)針角度、力度，然后在自己手上真槍實(shí)彈地學(xué)習(xí)靜脈穿刺。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，她的頭皮靜脈穿刺技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，無(wú)論是剛出生的新生兒，還是稍大點(diǎn)的幼兒，她幾乎都能做到一針見(jiàn)血，從而達(dá)到減輕患兒的痛苦，因此她也成了兒科病人打針點(diǎn)擊率最高的護(hù)士。除此而外，為了提高搶救的成功率，她還努力學(xué)習(xí)各種搶救儀器的使用。

多年來(lái)，她每天穿著白衣，戴著口罩，頭頂燕尾帽，穿梭巡回于病房走廊之間，迎來(lái)傷殘病痛，送走健康幸福。常常在夜深人靜時(shí)守護(hù)在重癥患者身旁，重復(fù)著打針，輸液測(cè)血壓，量體溫。待患者的呼吸平穩(wěn)了，心電監(jiān)護(hù)儀顯示各項(xiàng)參數(shù)正常了，輸液、輸氧、引流通暢了，才能長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，呼吸一下新鮮空氣，讓夜晚的涼風(fēng)帶走難熬的困倦?？吹轿⒙妒锕獾臇|方，才知天已拂曉。做這一切工作時(shí)，她都是面帶微笑，從沒(méi)有對(duì)患者發(fā)過(guò)哪怕一次牢騷，病人從她親切的微笑里感受到了生活的美好和春天般的溫暖。

在領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她是業(yè)務(wù)骨干

因工作需要，她先后在供應(yīng)室、外科、兒科擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)。無(wú)論在哪一科室她都能快速打開(kāi)工作局面，帶領(lǐng)科室成員內(nèi) 2 練技術(shù)，外塑形象，提升服務(wù)水平。為培養(yǎng)理論強(qiáng)、技術(shù)硬的護(hù)理隊(duì)伍，每到一新科室，她都根據(jù)本科的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的科室人員培訓(xùn)計(jì)劃。遇到危重病人親臨一線，針對(duì)病人病情，查找護(hù)理工作中存在的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，并制定有針對(duì)性的護(hù)理計(jì)劃，使護(hù)理水平有了明顯提高。同時(shí)她注重健全完善規(guī)章制度，堅(jiān)持用制度管人，從科室實(shí)際出發(fā)，制定了切實(shí)可行的護(hù)理管理制度并監(jiān)督執(zhí)行，并且她從自身做起，以身作則。要求別人做到的、自己首先做到；要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，充分發(fā)揮了制度的約束力，科室工作效率、工作質(zhì)量明顯提高。平時(shí)她注重人性化管理，充分發(fā)揮了每位護(hù)理人員的積極性，做到了“病人想到的，我們想到了；病人沒(méi)有想到的，我們也想到了”，用優(yōu)良的技術(shù)，誠(chéng)信的服務(wù)，為病員營(yíng)造溫馨的就醫(yī)環(huán)境，讓每一個(gè)患者滿意，從而使科室的面貌發(fā)生根本變化。任護(hù)士長(zhǎng)十余年來(lái)，她所帶領(lǐng)的科室護(hù)理質(zhì)量?jī)?yōu)良，護(hù)患關(guān)系和諧，無(wú)患者投訴，并得到好評(píng)，在經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)收的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的進(jìn)一步提升。

在同事的眼中，她是學(xué)習(xí)榜樣

孔子說(shuō)：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖粝纪緩氖伦o(hù)理工作以來(lái)，始終熱愛(ài)本職工作，并以工作為樂(lè)。這一點(diǎn)是她在護(hù)理崗位上不斷進(jìn)步的源泉。她在熟練掌握護(hù)理各項(xiàng)操作技能的同時(shí)，深深懂得學(xué)習(xí)的重要性，為了 3 使自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)，更好地指導(dǎo)實(shí)踐，她從來(lái)不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。時(shí)常利用工作之余，堅(jiān)持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，孜孜不倦。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在工作方面，她非常注意融會(huì)貫通，學(xué)以致用，把學(xué)到的新理論、新觀念及時(shí)運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，更新技能、更新操作，改進(jìn)工作方法，改進(jìn)護(hù)理服務(wù)態(tài)度。十多年來(lái)，她及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)并發(fā)表著作 篇，題目是。這足以顯示了她技能和知識(shí)的儲(chǔ)備。

“桃李不言，下自成蹊”。默默的奉獻(xiàn)和辛勤的努力，總會(huì)換來(lái)大家的認(rèn)可。在汪霞同志熱心投入自己本職工作的時(shí)候，榮譽(yù)也伴隨而來(lái)。多次被醫(yī)院評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀護(hù)士，2009年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者，2010在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)，她還是中華護(hù)理學(xué)會(huì)會(huì)員、黃石市護(hù)理學(xué)會(huì)第七屆理事會(huì)兒科專業(yè)委員會(huì)委員。

十年磨一劍，汪霞是幸運(yùn)的，她在工作中找到了人生的方向。同時(shí)也是快樂(lè)的，她在工作中品嘗著勝利的歡欣。我們知道，成績(jī)是耀眼的，成績(jī)很快也會(huì)成為歷史。汪霞同志因?yàn)橛辛艘陨夏切┙?jīng)歷以及許許多多未被提及的日常而平凡的護(hù)理工作的錘煉，才獲得了成績(jī)，這才是本源。

我們有理由相信，她會(huì)繼續(xù)在平凡的護(hù)理崗位上譜寫(xiě)不平凡的青春之歌。

第四篇：谷士文先進(jìn)事跡

.谷士文先進(jìn)事跡

谷士文195O年從馬達(dá)加斯加歸國(guó)，1967年畢業(yè)于北京鐵道學(xué)院，曾任通信工、技術(shù)員。1978年調(diào)入長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院，先后擔(dān)任助教、講師、副教授、教授、博士生導(dǎo)師，1993年起任長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院院長(zhǎng)，兼任湖南省電子學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)圖象圖形學(xué)會(huì)鐵道專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)鐵道學(xué)會(huì)理事，1997年被評(píng)為湖南省高校優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，1998年被評(píng)為湖富省優(yōu)秀留學(xué)人員，1992年起享受政府特殊津貼。

長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院是一所規(guī)模中等的一般院校，但近幾年卻以發(fā)展快勢(shì)頭猛而引人注目：年科技項(xiàng)目從1993年的158項(xiàng)猛增到1998年的298項(xiàng)，年科技經(jīng)費(fèi)從28O萬(wàn)元增加到2885．94萬(wàn)元，科研水平和層次明顯提高，主持國(guó)家、省、部級(jí)項(xiàng)目199項(xiàng)，學(xué)科學(xué)位建設(shè)日趨完善，博士生導(dǎo)師由2名增加到9名，有博士、碩士點(diǎn)21個(gè)。教學(xué)質(zhì)量較高，英語(yǔ)四級(jí)及其它專業(yè)統(tǒng)考均在一般院校中名列前茅；學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)良好，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生以基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性較強(qiáng)而深受社會(huì)歡迎，畢業(yè)生安置率連續(xù)幾年100％；辦學(xué)條件、校園建設(shè)、教職工生活待遇逐步改善，學(xué)校率先建成了湖南省和鐵路系統(tǒng)中第一家與國(guó)際Internet聯(lián)通的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)。目前，全校上下人心思奮，各項(xiàng)工作生機(jī)勃勃，學(xué)院的凝聚力明顯增強(qiáng)，廣大干部群眾心情舒暢，精神飽滿，學(xué)校繼續(xù)保持良好的上升趨勢(shì)。98年被評(píng)為湖南省文明單位，湖南省文明高等學(xué)校。這些成績(jī)的取得，都與院長(zhǎng)谷士文為首的院領(lǐng)導(dǎo)班子～遠(yuǎn)矚、積極進(jìn)取、銳意改革分不開(kāi)。

谷士文在學(xué)院提出以本科教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)優(yōu)為目標(biāo)的“122”建設(shè)工程中，.融合了以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)為切入口的大學(xué)生素質(zhì)教育和以加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)的教職工精神文明建設(shè)的內(nèi)容。谷士文高度注重思想政治工作，并善于將思想教育與具體的行政工作相結(jié)合，他經(jīng)常教育干部群眾：學(xué)校的根本任務(wù)是育人，我們的辦學(xué)思想就是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和～人；近年來(lái)，學(xué)院出臺(tái)各項(xiàng)重大改革舉措時(shí)，他都堅(jiān)持廣泛征求干部群眾的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)～宣傳，做好師生員工政治思想工作，保證了學(xué)院各項(xiàng)改革的順利實(shí)施。在他的倡議下，全院開(kāi)展“把一個(gè)什么樣的高等教育帶入21世紀(jì)”的大討論，這種內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)系實(shí)際的理論學(xué)習(xí)和討論，使廣大干部及教職工思想上觸動(dòng)很大。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及一校之長(zhǎng)的憂患意識(shí)促使谷士文不斷的對(duì)高等教育進(jìn)行深層次的思考。他認(rèn)為：生存發(fā)展都靠自身實(shí)力，公平競(jìng)爭(zhēng)，憑實(shí)力說(shuō)話，因此辦學(xué)一定要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，也就是練內(nèi)功，想方設(shè)法使自己活起來(lái)。為此，谷士文果斷地提出了從教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思想。幾年來(lái)，實(shí)踐證明這一決策是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合現(xiàn)代教育改革的思路，也是遵循辦學(xué)規(guī)律的，對(duì)學(xué)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，充實(shí)內(nèi)涵起到了積極的推動(dòng)作用。

五年來(lái)，一幅全方位的學(xué)院管理體制改革藍(lán)圖正在人們眼前一年一年地描繪出來(lái)，有以全員考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)重新聘任為核心的人事體制改革，有以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以本科教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)優(yōu)為契機(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)改革；有以學(xué)科學(xué)位建設(shè)為龍頭的科研體制改革；有以“福利型”向“社會(huì)型”轉(zhuǎn)化的總務(wù)后勤改革，有以平均分配向講投資講效益轉(zhuǎn)變的設(shè)備經(jīng)費(fèi)改革；此外，以董事會(huì)等聯(lián)合辦學(xué)方式為標(biāo)志的辦學(xué)體制改革等

等一系列方案的相繼起動(dòng)，無(wú)不閃爍著競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，體現(xiàn)出求發(fā)展?fàn)幰涣鞯匿J氣。

正是通過(guò)壓力的層層傳遞，市場(chǎng)、質(zhì)量、效益、競(jìng)爭(zhēng)這四個(gè)觀念在全院干部教師中形成共識(shí)并轉(zhuǎn)化為人們的行動(dòng)。全員考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)重新聘任，繃緊了每位教師、干部、民工的心弦；德、能、勤、績(jī)?nèi)婵荚u(píng)，分A、B、C、D四檔，其結(jié)果與工資獎(jiǎng)金掛鉤；院、處級(jí)干部分開(kāi)述職，平者讓，能者上；高職低聘、低職高聘，打破了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的終身制；在教學(xué)方面，加大對(duì)教學(xué)改革的傾斜力度，對(duì)參與教學(xué)改革的教師在經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)，工作量計(jì)算等方面給予傾斜，鼓勵(lì)教師參與教改，多出教學(xué)成果；在科研管理上，加大對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目課題的扶持力度，學(xué)科帶頭人也由內(nèi)定轉(zhuǎn)為公開(kāi)選拔，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，一段時(shí)間不出成果者，自動(dòng)讓賢??競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，走出了學(xué)院發(fā)展的好勢(shì)頭。

作為一校之長(zhǎng)，他通過(guò)各種形式和途徑宣傳“尊重知識(shí)，尊重人才”倡導(dǎo)一種新型的人才觀。在他的倡議下，學(xué)校制訂了“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)’的師資建設(shè)方針，提出感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的工作方針。在全院處級(jí)干部～上，他親自宣講“未來(lái)的人才觀”，介紹21世紀(jì)對(duì)人才的需要，國(guó)外一流學(xué)校重視人才的經(jīng)驗(yàn)，在全院教職工大會(huì)上，他盡力宣傳“大學(xué)乃大師之謂也”的思想，大聲疾呼要打破傳統(tǒng)的意識(shí)，努力培養(yǎng)我們自己的大師。在學(xué)校黨委的支持下，他大刀闊斧地進(jìn)行人事管理和師資隊(duì)伍建設(shè)方面的改革，主持制定了一整套吸引人才，重用人才，鼓勵(lì)人才脫穎而出的傾斜政策，努力營(yíng)造一種和諧寬松的環(huán)境。

谷士文長(zhǎng)期從事圖象處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域的研究，發(fā)表論文4O多

篇，其中在自動(dòng)化學(xué)報(bào)、電子學(xué)報(bào)、鐵道學(xué)報(bào)、計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)、光學(xué)學(xué)報(bào)等一級(jí)刊物和國(guó)際會(huì)議上發(fā)表論文就有1O多篇，多次被國(guó)外學(xué)術(shù)刊物摘錄，獲鐵道部和湖南省及學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，“八元樹(shù)旋轉(zhuǎn)復(fù)雜性”、“物體三維重建”的研究被有關(guān)專家評(píng)價(jià)為具有國(guó)際先進(jìn)水平、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。

他先后主持承擔(dān)科研課題1O多項(xiàng)，包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家“八五”攻關(guān)項(xiàng)目等，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)6OO萬(wàn)元。在國(guó)內(nèi)最早將圖象處理系統(tǒng)理論應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)檢測(cè)并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益。于92年組織研究生與工廠合作“浮法玻璃在線檢測(cè)系統(tǒng)”課題，主持參加有關(guān)研究，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，一年創(chuàng)效益5OO萬(wàn)元，獲國(guó)家計(jì)委、科委“八五”重大科技成果獎(jiǎng)，該項(xiàng)目還獲國(guó)家發(fā)明三等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行工業(yè)視覺(jué)系統(tǒng)系列研究，推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和企業(yè)，確立了學(xué)院在此應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。此外他先后組織參加了“基于客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)酒店電腦管理系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用系統(tǒng)研究”等科研項(xiàng)目，分別獲湖南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，湖南省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

他擔(dān)任博士、碩士生導(dǎo)師，先后指導(dǎo)博士、碩士研究生1O多名，其中費(fèi)躍平等已分別破格晉升為教授，成為部級(jí)青年拔尖人才。在該同志領(lǐng)導(dǎo)下，組成了以青年為主體的有正、副教授、博士、碩士的學(xué)術(shù)梯本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12

第五篇：谷士文先進(jìn)事跡

谷士文195O年從馬達(dá)加斯加歸國(guó)，1967年畢業(yè)于北京鐵道學(xué)院，曾任通信工、技術(shù)員。1978年調(diào)入長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院，先后擔(dān)任助教、講師、副教授、教授、博士生導(dǎo)師，1993年起任長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院院長(zhǎng)，兼任湖南省電子學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)圖象圖形學(xué)會(huì)鐵道專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)鐵道學(xué)會(huì)理事，1997年被評(píng)為湖南省高校優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，1998年被評(píng)為湖富省優(yōu)秀留學(xué)人員，1992年起享受政府特殊津貼。

長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院是一所規(guī)模中等的一般院校，但近幾年卻以發(fā)展快勢(shì)頭猛而引人注目：年科技項(xiàng)目從1993年的158項(xiàng)猛增到1998年的298項(xiàng)，年科技經(jīng)費(fèi)從28O萬(wàn)元增加到2885．94萬(wàn)元，科研水平和層次明顯提高，主持國(guó)家、省、部級(jí)項(xiàng)目199項(xiàng)，學(xué)科學(xué)位建設(shè)日趨完善，博士生導(dǎo)師由2名增加到9名，有博士、碩士點(diǎn)21個(gè)。教學(xué)質(zhì)量較高，英語(yǔ)四級(jí)及其它專業(yè)統(tǒng)考均在一般院校中名列前茅；學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)良好，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生以基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性較強(qiáng)而深受社會(huì)歡迎，畢業(yè)生安置率連續(xù)幾年100％；辦學(xué)條件、校園建設(shè)、教職工生活待遇逐步改善，學(xué)校率先建成了湖南省和鐵路系統(tǒng)中第一家與國(guó)際Internet聯(lián)通的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)。目前，全校上下人心思奮，各項(xiàng)工作生機(jī)勃勃，學(xué)院的凝聚力明顯增強(qiáng)，廣大干部群眾心情舒暢，精神飽滿，學(xué)校繼續(xù)保持良好的上升趨勢(shì)。98年被評(píng)為湖南省文明單位，湖南省文明高等學(xué)校。這些成績(jī)的取得，都與院長(zhǎng)谷士文為首的院領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚、積極進(jìn)取、銳意改革分不開(kāi)。

谷士文在學(xué)院提出以本科教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)優(yōu)為目標(biāo)的“122”建設(shè)工程中，融合了以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)為切入口的大學(xué)生素質(zhì)教育和以加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)的教職工精神文明建設(shè)的內(nèi)容。谷士文高度注重思想政治工作，并善于將思想教育與具體的行政工作相結(jié)合，他經(jīng)常教育干部群眾：學(xué)校的根本任務(wù)是育人，我們的辦學(xué)思想就是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；近年來(lái)，學(xué)院出臺(tái)各項(xiàng)重大改革舉措時(shí)，他都堅(jiān)持廣泛征求干部群眾的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)輿論宣傳，做好師生員工政治思想工作，保證了學(xué)院各項(xiàng)改革的順利實(shí)施。在他的倡議下，全院開(kāi)展“把一個(gè)什么樣的高等教育帶入21世紀(jì)”的大討論，這種內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)系實(shí)際的理論學(xué)習(xí)和討論，使廣大干部及教職工思想上觸動(dòng)很大。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及一校之長(zhǎng)的憂患意識(shí)促使谷士文不斷的對(duì)高等教育進(jìn)行深層次的思考。他認(rèn)為：生存發(fā)展都靠自身實(shí)力，公平競(jìng)爭(zhēng)，憑實(shí)力說(shuō)話，因此辦學(xué)一定要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，也就是練內(nèi)功，想方設(shè)法使自己活起來(lái)。為此，谷士文果斷地提出了從教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思想。幾年來(lái)，實(shí)踐證明這一決策是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合現(xiàn)代教育改革的思路，也是遵循辦學(xué)規(guī)律的，對(duì)學(xué)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，充實(shí)內(nèi)涵起到了積極的推動(dòng)作用。

五年來(lái)，一幅全方位的學(xué)院管理體制改革藍(lán)圖正在人們眼前一年一年地描繪出來(lái)，有以全員考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)重新聘任為核心的人事體制改革，有以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以本科教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)優(yōu)為契機(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)改革；有以學(xué)科學(xué)位建設(shè)為龍頭的科研體制改革；有以“福利型”向“社會(huì)型”轉(zhuǎn)化的總務(wù)后勤改革，有以平均分配向講投資講效益轉(zhuǎn)變的設(shè)備經(jīng)費(fèi)改革；此外，以董事會(huì)等聯(lián)合辦學(xué)方式為標(biāo)志的辦學(xué)體制改革等等一系列方案的相繼起動(dòng)，無(wú)不閃爍著競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，體現(xiàn)出求發(fā)展?fàn)幰涣鞯匿J氣。

正是通過(guò)壓力的層層傳遞，市場(chǎng)、質(zhì)量、效益、競(jìng)爭(zhēng)這四個(gè)觀念在全院干部教師中形成共識(shí)并轉(zhuǎn)化為人們的行動(dòng)。全員考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)重新聘任，繃緊了每位教師、干部、民工的心弦；德、能、勤、績(jī)?nèi)婵荚u(píng)，分A、B、C、D四檔，其結(jié)果與工資獎(jiǎng)金掛鉤；院、處級(jí)干部分開(kāi)述職，平者讓，能者上；高職低聘、低職高聘，打破了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的終身制；在教學(xué)方面，加大對(duì)教學(xué)改革的傾斜力度，對(duì)參與教學(xué)改革的教師在經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)，工作量計(jì)算等方面給予傾斜，鼓勵(lì)教師參與教改，多出教學(xué)成果；在科研管理上，加大對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目課題的扶持力度，學(xué)科帶頭人也由內(nèi)定轉(zhuǎn)為公開(kāi)選拔，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，一段時(shí)間不出成果者，自動(dòng)讓賢??競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，走出了學(xué)院發(fā)展的好勢(shì)頭。

作為一校之長(zhǎng)，他通過(guò)各種形式和途徑宣傳“尊重知識(shí)，尊重人才”倡導(dǎo)一種新型的人才觀。在他的倡議下，學(xué)校制訂了“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)’的師資建設(shè)方針，提出感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的工作方針。在全院處級(jí)干部學(xué)習(xí)班上，他親自宣講“未來(lái)的人才觀”，介紹21世紀(jì)對(duì)人才的需要，國(guó)外一流學(xué)校重視人才的經(jīng)驗(yàn)，在全院教職工大會(huì)上，他盡力宣傳“大學(xué)乃大師之謂也”的思想，大聲疾呼要打破傳統(tǒng)的意識(shí)，努力培養(yǎng)我們自己的大師。在學(xué)校黨委的支持下，他大刀闊斧地進(jìn)行人事管理和師資隊(duì)伍建設(shè)方面的改革，主持制定了一整套吸引人才，重用人才，鼓勵(lì)人才脫穎而出的傾斜政策，努力營(yíng)造一種和諧寬松的環(huán)境。