第一篇：連芬2015優(yōu)秀班主任先進

2015年優(yōu)秀班主任先進事跡材料

崇禮鄉(xiāng)方堂小學

連芬

從教十幾年來，我一直擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，我已有十五年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現(xiàn)問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

三、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上是清一色的農(nóng)民子弟，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊江西平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

五、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

六、以遠大的理想激發(fā)學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應較差，我積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

總之，進步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務水平更上一層樓。

崇禮鄉(xiāng)方堂小學

連芬

2015-09-24

第二篇：優(yōu)秀班主任先進材料（模版）

老師目前擔任

初級中學初三年級①班班主任工作，這已經(jīng)是他在十年農(nóng)村班主任教育工作生涯中，連續(xù)七年擔任畢業(yè)班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現(xiàn)了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現(xiàn)都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創(chuàng)新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統(tǒng)又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現(xiàn)，紀律意識還是思想波動及轉(zhuǎn)變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有

老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內(nèi)加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養(yǎng)，老師所帶的班級，雖然身處農(nóng)村，學生都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“

區(qū)優(yōu)秀教師”、“

德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調(diào)皮毫無紀律性，經(jīng)過

老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉(zhuǎn)變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫(yī)院，還經(jīng)常幫墊付醫(yī)藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任

老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給

老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結(jié)教育管理經(jīng)驗。個別學生沉迷網(wǎng)絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向?qū)W，對讀書毫無興趣，為了籌集上網(wǎng)費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網(wǎng)。針對這種問題，老師經(jīng)常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網(wǎng)吧尋找上網(wǎng)學生，及時加強管理教育，對學生的網(wǎng)癮現(xiàn)象進行深入的調(diào)查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯(lián)系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監(jiān)督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經(jīng)驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《

日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第三篇：優(yōu)秀班主任先進材料

優(yōu)秀班主任先進材料

本人自參加工作以來，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了19個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學區(qū)的歷次考試始終名列前茅，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這些年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領

先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級

文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，我的業(yè)務水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗，科學的管理方法和教學手

段使我們班的成績常常優(yōu)秀。贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業(yè)，永遠踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。

第四篇：優(yōu)秀班主任先進材料

老師目前擔任初級中學初三年級①班班主任工作，這已經(jīng)是他在十年農(nóng)村班主任教育工作生涯中，連續(xù)七年擔任畢業(yè)班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班

主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現(xiàn)了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現(xiàn)都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創(chuàng)新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統(tǒng)又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現(xiàn)，紀律意識還是思想波動及轉(zhuǎn)變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內(nèi)加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養(yǎng)，老師所帶的班級，雖然身處農(nóng)村，學生都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“區(qū)優(yōu)秀教師”、“德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調(diào)皮毫無紀律性，經(jīng)過老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉(zhuǎn)變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫(yī)院，還經(jīng)常幫墊付醫(yī)藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結(jié)教育管理經(jīng)驗。個別學生沉迷網(wǎng)絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向?qū)W，對讀書毫無興趣，為了籌集上網(wǎng)費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網(wǎng)。針對這種問題，老師經(jīng)常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網(wǎng)吧尋找上網(wǎng)學生，及時加強管理教育，對學生的網(wǎng)癮現(xiàn)象進行深入的調(diào)查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯(lián)系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監(jiān)督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經(jīng)驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第五篇：優(yōu)秀班主任先進材料

<<做一名幸福的班主任>>

姓名: 李杰

單位：王屋鎮(zhèn)第一初級中學 聯(lián)系電話：152039038

51做一名幸福的班主任

王屋一中 李杰 我叫李杰，2006年7月畢業(yè)于中國政法大學國際政治專業(yè)，2006年9月—2010年8月工作于濟源職業(yè)技術學院學院國際教育學院，擔任了三年多的輔導員工作;2010年9月有幸成為了一名光榮的特崗教師被分配到王屋一中這個優(yōu)秀的集體當中，三年來一直擔任班主任工作.初略算來從事班主任工作也有七個年頭了，從初出茅廬的愣頭小子到今天略有小成的青年教師，其中的酸甜美味我是深有體會，我把自己的體會總結(jié)為以下幾個方面：

一、制度面前人人平等

我認為學校和班級就是一個小的社會，作為中學生要想適應這個小社會在學校就必須要培養(yǎng)良好的制度意識，規(guī)則意識，這樣他們才能更好的適應將來面臨的大社會的考驗，我們班的班級制度就是在這樣的背景下產(chǎn)生的，當然，制度的制定不是我一個人說的算，班規(guī)的制定一定要規(guī)范，就像國家制定法律一樣，我們的每一條班規(guī)班紀都是全班同學共同的約定，是經(jīng)過班委會征求學生意見，然后起草文件，最后在班會上統(tǒng)一宣布執(zhí)行，我們給起個名字叫做《九四班班級公約》，公約的內(nèi)容包括：班級目標、班級口號、班級誓言和班規(guī)班紀組成。班規(guī)班紀部分又具體分：學習、紀律、衛(wèi)生三塊，當然我們也有吸收借鑒的地方，比如：我們衛(wèi)生這一塊就借鑒魏書生老師的班級管理辦法，做到人人有事管，事事有人管。

制度制定出來以后，關鍵就是執(zhí)行，這就要求在執(zhí)行班級公約的過程中做到公平公正，我在第一次的班會上就明確的強調(diào)：制度面前人人平等！今年我們班分來了兩個本校領導的孩子，看是特殊的身份正好成為我教育學生的良好機會，剛好有一天，值日生送來了當天上午的值日情況，上面清楚的標明了這兩個同學遲到，我想機會來了，中午飯后，我早早的吃完飯，站在教室門口，等同學們都到齊了，我馬上宣讀早上值日情況，然后對照班級公約該進行怎樣的懲罰措施，我親自監(jiān)督，接受完懲罰后，我就針對當天的事情開了一個簡短的班會，再一次明確的強調(diào)：法律面前人人平等。經(jīng)過這件事情以后，我們的班級公約都能夠順利的進行，為我們營造良好的班風打下了很好的開端。

二、學會放手去愛，孩子們潛力無窮

我認為事事都替學生包辦的老師，到最后只會抹殺了孩子們的創(chuàng)造力和他們的潛力，學會放手，有的時候?qū)⒆拥某砷L更有好處，我們學校每年都會舉辦“王屋一中自信心形象大使”評選活動，程序是這樣的，第一步是“班級自信心形象大使”評選，每班選出兩名班級大使；第二步是“學校自信心形象大使”評選，選出10名校級自信心形象大使，包含預選賽和復選賽兩場。每年的這個時候班主任是最忙的人，不僅要組織好本班的評選，更重要的是要打磨好參加學校評選的節(jié)目，許多班主任就開始一手包辦了，每一步都給學生設計的好好的，沒有了發(fā)揮的空間，競爭力反而小了許多，孩子們在老師的包辦下缺少了靈性.我們班的兩個自信心大使評選出來以后，我找他們單獨談話，直接告訴他們，老師幫你們提供你們需要的部分道具，節(jié)

目要自己選擇，自己練習，我和全班同學三天以后看你們的排演結(jié)果，三天以后當他們在全班排演的時候我們都驚呆了，比預想的效果好多了，為了能夠跟上音樂，我主動地把我的筆記本電腦周五回去的時候借給他們兩個，然后叮囑一句：回去好好練習，周日來學看你們的進步。

就是這樣我們班的兩個小伙子在自己的努力下，用自己最好的狀態(tài)，在學校組織的自信心形象大使評選活動中脫穎而出，在預選賽階段就雙雙被評為“王屋一中自信心形象大使”，他們在畢業(yè)的時候給我留言：“老師，正是你的放手去愛，讓我們更加體會到了勝利果實的香甜！”

三、平凡的事情用心做

作為班主任，我認為首先要有很強的責任心，把每個學生的事情都當成自己的事情來看待，同時也要讓學生把自己的事情當回事，比如：學生安全問題，我們班的安全問題剛開始的時候是我一個人在講臺上講的口干舌燥，案例列舉了一個又一個，學生開始聽的是津津有味，后來聽多了就不當回事了，每次周五回家我一張口學生就知道要說安全。后半學年我改變了策略，我不講了讓學生來講安全故事，我們班級有自己的班級特色：《今日播報》，具體情況是這樣的，今日播報分：國際新聞、國內(nèi)新聞、班級新聞、歷史上的今天、溫馨提示五個板塊，每個版塊每天都有專人負責收集，班級又分為五個小組，每個小組負責當天的新聞報道，我就把“溫馨提示”板塊給換成了“安全故事大家談”這樣每天同學們都能聽到自己收集和編排的安全故

事，效果明顯比我一個人講好多了。

班級管理的過程中，還經(jīng)常會遇到令老師們頭疼的學生，我認為對待這類學生，我們千萬不能一棒子打死，這類學生其實更值得我們?nèi)リP心和關注，其實每個孩子身上都有閃光點，只要抓住他們身上的優(yōu)點，放大他們身上的優(yōu)點，縮小缺點，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都很可愛，我們感覺不聽話的孩子逆反的孩子，其實是因為我們沒有走進他們心里，有的時候采用書信的方式交流，更能了解他們的想法，我們班就有這么一個學生，上課搗亂、欺負同學，令老師頭疼的學生，我也是找他談話好多次不起效果，偶然的機會我在改他作業(yè)的時候，特意在后面加上了幾句鼓勵的話，老師們發(fā)現(xiàn)這個同學那幾天跟變了個人似的，上課也不搗亂了，開始轉(zhuǎn)變了，我抓住機會給這個孩子寫了一封長信，我把自己的身份變成了他的朋友，他看完信后，整個人都變的積極樂觀了，最后畢業(yè)的時候給我發(fā)了個短信：老師，謝謝你！我永遠不會忘記你！一封信能改變一個人，我們何樂不為！

四、做幸福的班主任，收獲滿滿

同學們快畢業(yè)的時候，親手送給了我一個大大的許愿瓶，每個同學都把自己的留言做成了千紙鶴裝進了許愿瓶里，看著滿滿的留言，看著滿滿的祝福，我忽然感覺做一名班主任真幸福！我在自己的空間里寫著：同學們，當你們的老班，挺好！當我們班的中招成績出來的時候，看到全鎮(zhèn)前10名我們班有4個同學，看到我們班李合會同學考進了全市前10名，看著我們班的同學都高高興興的進入了自己理想的學校，我真的感覺：做一名幸福的班主任，挺好！