第一篇：學(xué)做小木工（范文）

題目：五年級綜合實(shí)踐 學(xué)做小木工

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析：

學(xué)做小木工教學(xué)活動(dòng)是在創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，提供適宜的活動(dòng)材料的情況下，讓學(xué)生按照自己的興趣、需要、自由選擇、自主學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)模式，而小木工以其操作性、探索性、模擬性以及傳統(tǒng)工藝性倍受學(xué)生尤其是男孩子的青睞，作為勞作區(qū)的一個(gè)分支，它是依據(jù)學(xué)生的天性和發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供便于學(xué)生操作的工具及半成品的木料，讓學(xué)生按自己的意愿和能力，在敲擊擺弄中促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，體驗(yàn)?zāi)竟谧鞯某晒涂鞓贰?/p>

（二）學(xué)情分析

五年級學(xué)生對小木工已有了初步的認(rèn)識及了解，尤其通過幾年的活動(dòng)主題的探究，掌握了一些簡單的木工技法。本課在學(xué)生具備了一定的木工技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作簡易筆架嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對木工造型有一個(gè)全新的認(rèn)識。

二、教學(xué)課時(shí)建議

共計(jì)：三課時(shí)

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作簡易筆架

一、活動(dòng)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

過程與方法目標(biāo)：通過制作簡易物件，培養(yǎng)技術(shù)探究意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作簡易物件的基本程序和方法。教學(xué)難點(diǎn)：鋸割和膠連接的基本方法。

二、教法策略建議：

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議： 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料,了解各種各樣的木質(zhì)物件

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用 教師準(zhǔn)備

1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩塊輕質(zhì)薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個(gè)小組準(zhǔn)備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。

培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。大膽實(shí)踐木工制作，體驗(yàn)制作樂趣。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評價(jià)建議：

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

五、活動(dòng)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設(shè)計(jì)制作簡易筆架。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易筆架，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去看一看、辨一辨、議一議，讓學(xué)生主動(dòng)對知識技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。）

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡易筆架。

教師指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓寬知識面、開拓視野，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供更廣闊的教育空間，同時(shí)使學(xué)生在能力和個(gè)性方面得到充分的發(fā)展。）

（四）裝飾筆架（5分鐘）

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進(jìn)行美化裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：對大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì) 與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評改進(jìn)（5分鐘）

1．組織簡易筆架的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1.按照學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比較的設(shè)計(jì)和制作。2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設(shè)計(jì)意圖：我們這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)只定位在會制作簡單的物件，而應(yīng)該是通過觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六、板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作簡易筆架

創(chuàng)意---制作---裝飾---展評---改進(jìn)

第二課時(shí)：制作簡易小板凳

一 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一個(gè)簡易小板凳。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議：

工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評價(jià)建議：

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

五、活動(dòng)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學(xué)習(xí)一下做簡易小板凳。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作筆架活動(dòng)中上的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評價(jià)—改進(jìn)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作簡易小板凳。

3、教師講解制作方法：（1）劃線 在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板打磨光滑。（3）兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵釘將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。（4）教材中制作的小板凳其

結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡易小板凳。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小板凳（5分鐘）

通過加固、添加輔助材料等方法，對小板凳進(jìn)行美化整合。

（設(shè)計(jì)意圖：對大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評改進(jìn)（5分鐘）

1．組織簡易板凳的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。

2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的方法、作品的工整程度、穩(wěn)定性，材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1.按照學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設(shè)計(jì)意圖這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六 板書設(shè)計(jì)：

制作簡易小板凳

創(chuàng)意----材料----制作---加固---展評---改進(jìn)

第三課時(shí)：用木板制作一條小魚

一 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一條簡易小魚。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議： 查閱資料，了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品

自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙以備上課練習(xí)用 工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評價(jià)建議：

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

五、活動(dòng)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

1、情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的物件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作簡易物件的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評價(jià)—改進(jìn)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作一條小魚。

3、教師講解制作方法：

（1）劃線，教師邊講解邊示范。

（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙磨光滑。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡易小木魚。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。（1）用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫出如圖所示的一條小魚。（2）用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來。（3）用砂紙將木制小魚打磨光滑。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小木魚（5分鐘）

通過上色、添加裝飾物等方法，對小木魚進(jìn)行美化裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：對大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評改進(jìn)（5分鐘）

1．組織對小木魚的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。2．各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從材料和工具的選擇、制作的方法、作品的工整程度，設(shè)計(jì)是否合理等方面進(jìn)行評價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1．按照學(xué)會制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。

2．研究制作小木魚還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)

生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六 板書設(shè)計(jì)：

用木板制作一條小魚

創(chuàng)意----材料----制作---展評---改進(jìn)---創(chuàng)新

問題與反思總結(jié)

設(shè)計(jì)理念：有一句話是這樣說的：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的學(xué)生缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予學(xué)生的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界

教學(xué)亮點(diǎn)：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了木工制作的不同技巧，并勇于實(shí)踐，完成了一些精美的小木工制作。注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

待改進(jìn)的地方：活動(dòng)課應(yīng)多練少講，適當(dāng)點(diǎn)撥，知識點(diǎn)的出現(xiàn)應(yīng)在學(xué)生感到困難的時(shí)候，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。多鼓勵(lì)少批評，讓學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗。

榴園鎮(zhèn)育才小學(xué) 殷現(xiàn)軍

第二篇：五下綜合實(shí)踐《學(xué)做小木工》教案

《學(xué)做小木工》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)制作簡易筆架

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、通過制作筆架，培養(yǎng)技術(shù)探究意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過對筆架作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點(diǎn)：鋸割和膠連接。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備

查閱資料，了解各種各樣的筆架 觀察生活中各種木工制品的制作方法 自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用 教師準(zhǔn)備

為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩塊輕質(zhì)薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

為每個(gè)小組準(zhǔn)備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設(shè)計(jì)制作簡易筆架。

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易筆架，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡易筆架。

教師指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織簡易筆架的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，是制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動(dòng)二：是做簡易小板凳 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學(xué)構(gòu)思：制作一個(gè)簡易小板凳，由凳面和兩塊立板組和在一起 教學(xué)準(zhǔn)備

工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長20～30毫米的鐵釘若干枚。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學(xué)習(xí)一下做簡易小板凳。

2、制作過程

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作筆架活動(dòng)中上的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評價(jià)—改進(jìn)。

然后組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作簡易小板凳。

教師講解制作方法：

1、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。

教材中制作的小板凳其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。

3、課堂總結(jié)

活動(dòng)三：用木板制作一條小魚 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據(jù)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備

查閱資料，了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品 自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)

用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫出一條小魚

用鋼絲鋸沿線將小魚劇下來 用砂紙將拇指小魚打磨光滑

3、對小魚進(jìn)行美化

4、作品展評

東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)

第三篇：五下綜合實(shí)踐《學(xué)做小木工》教案匯總

木工綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

中衛(wèi)四小 五年級組

教學(xué)設(shè)計(jì)一：制作相框

教學(xué)目標(biāo)

初步掌握繪制平面圖和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式； 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作簡易相框的基本程序和方法。難點(diǎn)：鋸割和膠連接。教具準(zhǔn)備：

1、教具：木工工具、膠水及相關(guān)材料；

2、學(xué)具 ：相架一只 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

1、提問： ①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？ ②如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考： 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師講解、示范相架制作過程，學(xué)生觀察：

（1）劃線：劃線時(shí)排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；

（2）鋸：下料時(shí)用C字夾把壞料夾緊，同時(shí)墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；

（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時(shí)用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課）

（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細(xì)砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課）

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、教師巡視指導(dǎo)

4、講評小結(jié)

1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學(xué)校主頁上網(wǎng)發(fā)布；

2、通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅了解了有關(guān)節(jié)約木料、保護(hù)環(huán)境的知識和加強(qiáng)了質(zhì)量意識，而且學(xué)會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3、這一活動(dòng)過程中學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)，具體包括：作品制作、紀(jì)律、合作、安全和環(huán)保意識等方面，同學(xué)們表現(xiàn)多很好，希望發(fā)揚(yáng)廣大。學(xué)會識圖的基本知識，能看懂簡單的機(jī)械零件圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：制作簡易筆架

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解筆架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點(diǎn)：鋸割和膠連接。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料，了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用 教師準(zhǔn)備

1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩塊輕質(zhì)薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個(gè)小組準(zhǔn)備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設(shè)計(jì)制作簡易筆架。

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易筆架，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動(dòng)手制作簡易筆架。

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織簡易筆架的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。(六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)三：制做簡易小板凳

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識實(shí)物圖，知道實(shí)物圖能夠真實(shí)地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設(shè)計(jì)技術(shù)。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高動(dòng)手操作技能。

4、具有參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過設(shè)計(jì)板凳設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生掌握最基本的一些設(shè)計(jì)方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。

3、理解實(shí)物圖的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：分組觀察法、分組合作法、自主探究法，分組操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白紙 工具：鉛筆、直尺、美工刀、圓規(guī)、乳膠、雙面膠。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程:

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學(xué)習(xí)一下做簡易小板凳。1.出示板凳實(shí)物圖。學(xué)生觀看，了解圖片的特點(diǎn)。2.這些實(shí)物圖，你看懂了什么？

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

1、學(xué)生自主交流：描繪了物體的外形，描繪了物體.小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易小板凳，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1）、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2）、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3）、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后，試著做一做，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。

（三）分工制作

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動(dòng)手制作簡易小板凳。

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法，對板凳進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織簡易小板凳的展評活動(dòng)，從小板凳的穩(wěn)定性、美觀性等方面師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。

2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的簡易小板凳的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美

教學(xué)設(shè)計(jì)四：用木板制作小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學(xué)生體會勞動(dòng)創(chuàng)造美，培養(yǎng)一定的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據(jù)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料收集木工藝術(shù)品的相關(guān)資料，了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準(zhǔn)備

為每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊輕質(zhì)薄木板，長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種木工藝術(shù)品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)小魚，用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫出一條小魚

（三）分工制作

1、在設(shè)計(jì)魚之外的邊料木板進(jìn)行曲線鋸割的練習(xí)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑，通過上色、添加裝飾物等方法，對小魚進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織拇指小魚的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品，同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的拇指小魚的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第四篇：五下綜合實(shí)踐《學(xué)做小木工》教案

《學(xué)做小木工》教學(xué)設(shè)計(jì)

善國苑小學(xué) 劉建波

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)制作簡易筆架

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解筆架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點(diǎn)：鋸割和膠連接。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料，了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用 教師準(zhǔn)備

1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩塊輕質(zhì)薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個(gè)小組準(zhǔn)備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設(shè)計(jì)制作簡易筆架。

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易筆架，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動(dòng)手制作簡易筆架。

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織簡易筆架的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。(六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動(dòng)二：制做簡易小板凳

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識實(shí)物圖，知道實(shí)物圖能夠真實(shí)地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設(shè)計(jì)技術(shù)。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高動(dòng)手操作技能。

4、具有參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過設(shè)計(jì)板凳設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生掌握最基本的一些設(shè)計(jì)方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)物圖的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：分組觀察法、分組合作法、自主探究法，分組操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白紙 工具：鉛筆、直尺、美工刀、圓規(guī)、乳膠、雙面膠。

教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 活動(dòng)過程:

（一）情境導(dǎo)入 同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學(xué)習(xí)一下做簡易小板凳。1.出示板凳實(shí)物圖。學(xué)生觀看，了解圖片的特點(diǎn)。2.這些實(shí)物圖，你看懂了什么？

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

1、學(xué)生自主交流：描繪了物體的外形，描繪了物體.小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡易小板凳，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1）、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2）、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3）、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后，試著做一做，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。

（三）分工制作

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動(dòng)手制作簡易小板凳。

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法，對板凳進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn) 1．組織簡易小板凳的展評活動(dòng)，從小板凳的穩(wěn)定性、美觀性等方面師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品。

2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的簡易小板凳的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美

活動(dòng)三：用木板制作一條小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學(xué)生體會勞動(dòng)創(chuàng)造美，培養(yǎng)一定的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據(jù)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料收集木工藝術(shù)品的相關(guān)資料，了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準(zhǔn)備

為每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊輕質(zhì)薄木板，長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。

教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種木工藝術(shù)品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（二）動(dòng)手設(shè)計(jì)

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)小魚，用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫出一條小魚

（三）分工制作

1、在設(shè)計(jì)魚之外的邊料木板進(jìn)行曲線鋸割的練習(xí)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（四）裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑，通過上色、添加裝飾物等方法，對小魚進(jìn)行美化裝飾。

（五）展評改進(jìn)

1．組織拇指小魚的展評活動(dòng)，師生一起展示和評價(jià)各個(gè)作品，同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（六）拓展創(chuàng)新

1.按照學(xué)會的拇指小魚的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比價(jià)的設(shè)計(jì)和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第五篇：學(xué)做小雷鋒

學(xué)做小雷鋒

三（1）吳君豪

我們班是從開展“學(xué)雷鋒好榜樣”活動(dòng)以來，好人好事不斷涌現(xiàn)，我們感到無比自豪。一個(gè)星期一的早上，何志雄同學(xué)獨(dú)自一人正準(zhǔn)備上樓進(jìn)教室自主學(xué)習(xí)時(shí)，之見樓梯腳下，有五十多元錢卷著像一支蠟筆，當(dāng)他在無人知曉的情況下，拾起錢時(shí)，他心想：將錢藏在自己的衣兜里呢，還是上交給老師？但是何志雄同學(xué)一進(jìn)教師門口就主動(dòng)交給了教師，上交到大隊(duì)部。像何志雄那樣拾金不昧的不光是他一人，還有許許多多的同學(xué)。不管在操場上，路上，還是在教室里拾到的錢都會交還給失主。在班級里已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣。

前個(gè)星期三下午，突然間，我們班的同學(xué)黃偉杰嘔吐了，嘔吐物灑滿一地，真是臭氣沖天，有點(diǎn)捂著鼻子，有的跑得老遠(yuǎn)。但有的同學(xué)搶著清理難聞的臟污，有的拿掃把打掃，有的拿簸箕接，有的拿拖把拖，有的用臉盆水沖洗，特別是林輝杭同學(xué)搶先干得最起勁。他們掃的掃，拖的拖，畚的畚，洗的洗，一下子將嘔吐物清理一干二凈，這種不怕臟、不怕臭的精神，在同學(xué)們之間不斷的傳頌。

這星期的星期二上午第三節(jié)課體育課時(shí)，我在蕩秋千活動(dòng)中，不小心，結(jié)果從鐵架上摔下來，擦破臉部流著血，一身濕漉漉的成了落湯雞。同學(xué)們有的忙著抓止血藥，有的脫下外衣給我穿，有的急忙跑到辦公室告訴班主任老師，老師顧不上吃午飯急忙把我送回家。這是多么高尚的行為，使親身體會到了大家庭的溫暖。

這學(xué)期以來，吳愛青同學(xué)一直以來，她愛幫助值日生掃地、搬凳子，老師和同學(xué)們說：“你爺爺在校門口等你了，你快去吧！”可是吳愛青同學(xué)還是忙個(gè)不停。直到幫助值日生做好了值日才回家。

愛學(xué)習(xí)的陳一銥，在以前各科基礎(chǔ)并不扎實(shí)。是從學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)后，她的心更堅(jiān)，決心更大了。每次她上課都專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。有一次上課，她身體不舒服。老師打電話告訴她家長，讓她家長帶她上醫(yī)院看看?？伤稳粓?jiān)持把課上完才去醫(yī)院。每次練習(xí)檢測，她的成績都是前幾位。她說：“只要上課專心聽講，平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，作業(yè)不拖拉，向像雷鋒叔叔的‘釘子’精神一樣，定能趕超別人?！?/p>

雖然他們做得只是一點(diǎn)一滴的小事，但是雷鋒精神在我們學(xué)校是遍地開花。

簡評:

小作者抓住學(xué)雷鋒活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好人好事進(jìn)行認(rèn)真描述。反映了學(xué)校精神面貌有了很大變化。文章采用總分總方式寫下了自己親身經(jīng)歷的一幕幕，使讀者留下深刻印象。