第一篇：學(xué)軍中學(xué)3班國慶志愿者2

——秋瑾墓

組員：楊佳雯 祝軼珂 梁宵 滕俊晨 梁濤 郭程清 陸寬 許歡歡

活動出發(fā)：

秋瑾(1875－1907)，近代民主革命志士。秋瑾蔑視封建禮法，提倡男女平等，常以花木蘭、秦良玉自喻，性豪俠，習(xí)文練武，曾自費(fèi)東渡日本留學(xué)。她積極投身革命，先后參加過 三合會、光復(fù)會、同盟會等革命組織，聯(lián)絡(luò)會黨計劃響應(yīng)萍瀏醴起義未果。1907年，她與徐錫麟等組織光復(fù)軍，擬于7月6日在浙江、安徽同時起義，事泄被捕。同年7月15日，秋瑾從容就義于紹興軒亭口。為了追尋革命先烈的英勇事跡，我們來到了位于西子湖畔的秋瑾墓。

活動感想：

梁宵：

辛亥革命是一次偉大的革命活動，它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用。辛亥革命中，一位位革命先烈的故事廣為流傳，家喻戶曉，鑒湖三杰之一的“秋瑾”便是其中不平凡的一員。

我們懷著憧憬的心情來到了秋瑾墓，秋瑾的白色雕塑樹立其上，手中握劍，她面對腐朽沒落的社會，滿腔熱血，一身正氣。秋瑾不愧為女中豪杰，直到如今，她依然是我們精神家園中一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀著時代光芒。

梁濤：

今日參觀秋瑾墓感想頗多，秋瑾位于孤山西泠橋畔。秋瑾（1879--1907），號競雄，別署鑒湖女俠，是辛亥革命時期著名的女革命家，中國近代民主革命烈士，因積極組織反清起義而被捕犧牲。1907年7月15日就義于紹興軒亭口后，初葬于臥龍山麓，是年十二月其生前摯友遵烈士遺愿埋骨杭州西泠橋畔。1908年冬，清政府迫令遷葬。辛亥革命光復(fù)后，浙江新政府迎回烈士靈柩，在西泠原墓址重筑。1966年冬被平毀。秋瑾烈士墓位于西泠橋南端，是經(jīng)十次遷徙于1981年重新建造起來的。墓座上端立著英姿颯爽、手持寶劍的秋瑾烈士漢白玉塑像。墓座石碑正面，刻有孫中山先生手書的“巾幗英雄”四個大字；背面鐫有《鑒湖女俠秋君墓表》，詳細(xì)地記敘了這位巾幗英雄的革命一生。

秋瑾是我國近代女民主革命家，浙江紹興人，辛亥革命時期同盟會浙江分會會長。為推翻清政府統(tǒng)治，她積極投身于救國救民的革命運(yùn)動。1907年7月13日在紹興大通學(xué)堂被捕，15日在軒亭口英勇就義，犧牲時才32歲。因其生前有“埋骨西泠”的愿望，經(jīng)再三輾轉(zhuǎn)，由好友吳芝瑛與徐自華將其遺體安葬在西泠橋畔。秋瑾，不僅是一位尋求真理的革命先驅(qū)，而且還是一位近代文學(xué)史上的杰出女詩人，“秋風(fēng)秋雨愁人”一句，便是她的臨終絕筆。西泠橋畔，面臨外西湖，原秋社遺址前，有一座由十二根朱紅柱子組成的四角亭，就是為紀(jì)念秋瑾而建的風(fēng)雨亭。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種為國家奉獻(xiàn)自己的精神

祝軼珂：

這次小組活動的地點(diǎn)安排在風(fēng)景優(yōu)美的西子湖畔，讓我們在疲倦之余還能欣賞到美麗的風(fēng)景。我們首先來到了秋瑾墓，雖說步行了整整半個多小時才到，但我們一點(diǎn)也不覺得累。在秋瑾烈士的墓前，我們看到了環(huán)抱的青山，無暇的漢白玉，但是更多的是革命烈士拋頭顱灑熱血的革命激情。而她身為女流之輩，更是向我們展示了一個巾幗英雄的風(fēng)姿，我們將永遠(yuǎn)懷念秋瑾烈士，愿她安息！

徐歡歡：

10月3日，我們小組一起來到了西子湖畔的秋瑾墓。在這樣秋風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，緬懷那些為新中國成立而拋頭顱、灑熱血的革命烈士們。這是一座漢白玉雕塑，全身是純凈的白色，給人以莊嚴(yán)肅穆的感覺，讓人肅然起敬。我們帶著憧憬的心情參觀了秋瑾墓，并在雕塑前留下了紀(jì)念。

楊佳雯：

參觀完秋瑾墓后，我知道了秋瑾投身民族復(fù)興和婦女解放并為之獻(xiàn)身的精神，在中國舊民主主義史和中國婦女解放斗爭史上，留下了光輝的一頁。一百年后的今天，我們要學(xué)習(xí)秋瑾精神，學(xué)習(xí)她為民而獻(xiàn)身執(zhí)著；學(xué)習(xí)她推動婦女發(fā)展的理念；學(xué)習(xí)她創(chuàng)新的舉措。今天，我們做為新中國的新一代，更要懂得珍惜和平、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，樹立起強(qiáng)烈的愛國主義思想情操。秋瑾是如此偉大，烈士的愛國之志和英勇事跡將永遠(yuǎn)留在我的心中!

滕俊晨：

三十三年夏秋瑾將浙江光復(fù)會員與會黨群眾組成光復(fù)軍，以“光復(fù)漢族，大振國權(quán)”八字為序，編為八軍，推徐錫麟為統(tǒng)領(lǐng)，自任協(xié)領(lǐng)，約定安徽、浙江同時舉義。

安慶起義失敗后，謝絕王金發(fā)等人要其暫時離開紹興的勸告。六月初四在紹興大通學(xué)堂被捕。面對敵人的威逼利誘和嚴(yán)刑拷打，僅寫了“秋雨秋風(fēng)愁煞人”7個大字以對。初六(7月15日)凌晨，秋瑾就義于紹興城內(nèi)古軒亭口。遺骸幾經(jīng)遷葬，后建墓于杭州西泠橋側(cè)。

對于為推翻滿清專制帝制、創(chuàng)立民國而英勇獻(xiàn)身的女中豪杰秋瑾，孫中山和宋慶齡都曾給予很高的評價。

在秋瑾墓前我們感受到了當(dāng)初革命烈士為了能取得革命勝利而不惜犧牲自己生命的革命精神。

活動總結(jié)：

通過游先烈故居憶革命情懷樹民族文化，我們知道民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這個民族精神，博大精深，源遠(yuǎn)流長，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要成份。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御。人的個體生命是有限的，而革命先烈的精神是無限的，一個民族，如果沒有一種精神，沒有一種自己的文化，那這個民族是注定要失敗的，而前人精神將是我們民族振興的最具價值的資源。

志愿者

國慶佳節(jié)，舉國歡慶。在黃金周里，西湖周邊人山人海，必定需要更多的人手，我們便萌生了去西湖做志愿者的念頭。最終，我們把目標(biāo)地位在位于北山路的西湖博覽會博物館。

10月3日，我們懷著期待的心情來到了西湖博覽會博物館。工作人員熱情的接待了我們。我們被分為了5組，分配工作。其中第一組最為辛苦，迎著秋風(fēng)站崗。

其余幾組的工作較為輕松，分別負(fù)責(zé)引導(dǎo)出入口，扶老年人行走，勸導(dǎo)小朋友不要喧嘩等?；顒舆^程中，我們也遇到了各種各樣的問題。有些游客把我們的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，依舊從出口進(jìn)入，給場館的管理造成了很大的不便；有些時候我們會忽視一些細(xì)節(jié)，有些違反常規(guī)的事情我們都沒有制止；門口站門崗的同學(xué)也過于羞澀，沒有拿出應(yīng)有的精神面貌。這些都是我們值得該進(jìn)的地方，在下次活動中我們一定會做得更好。

值得一提的是，在做志愿者的同時，我們也參觀了場館。場館很大，豐富地介紹了杭州西湖博覽會的歷史以及其他，令我們大開眼界。

第二篇：學(xué)軍中學(xué)18位北大學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)軍中學(xué)18位北大、清華保送生昨?yàn)橹行W(xué)生介紹了一份很

細(xì)很細(xì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

通訊員 趙應(yīng) 記者 張娜

昨天，學(xué)軍中學(xué)高三年級18位北大、清華保送生，每人一間教室，給在讀高中生介紹經(jīng)驗(yàn)。18位同學(xué)，幾乎全都參加過全國的物理、數(shù)學(xué)、生物等競賽并獲獎，14人被保送到北大、清華。還有3人，獲得北大校長實(shí)名推薦資格，通過面試拿到加分。1人通過清華大學(xué)領(lǐng)軍計劃的面試，拿到加分。

昨天，來自校內(nèi)外的一百多人問了不少問題，我們收集了一些，整理出來。今天上午8:00-11:30，他們還在學(xué)校，有興趣的學(xué)生和家長可以前去交流。俞嘉晨

（2012年參加全國物理聯(lián)賽獲得一等獎，全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽浙江省一等獎，已保送清華大學(xué)機(jī)械工程精密儀器系），他接待了6人。

物理數(shù)學(xué)多做題有感覺

一位高中女生問：學(xué)習(xí)中，如何整理問題？

答：我覺得整理可以有兩種：一種是書面形式的，記在本子上；另一種是在腦子里形成體系，這個要求有些高，要通過大量的題目積累才能留下深刻印象，說白了，就是題海。兩種孰優(yōu)孰劣，要看哪種適合自己，就像拿著單詞書背單詞和看英文小說背單詞的區(qū)別。另外，也要看學(xué)科。比如說生物、化學(xué)，知識點(diǎn)很多很細(xì)，一定要整理下來，平時多看。數(shù)學(xué)、物理等重視方式、方法，要靠平時多做題形成感覺，要達(dá)到看到題就知道大致怎么做的境界。我的競賽教練毛老師說：做題是付出的過程，整理是收獲的過程。做了一道題對了就過去，錯了就改個答案是沒有任何收獲的。錯題要整理，正確的題要是有許多方法，也要整理。一位初一男生問：各個學(xué)科要怎么學(xué)？

答：初

一、初二，以及高

一、高二這段時間，關(guān)鍵靠積累，特別是語文等學(xué)科，趁早在肚子里多存點(diǎn)貨。應(yīng)試的東西可以到初

三、高三再說，提升很快的。

簡單題目做錯是態(tài)度問題

一位初一女生問：我是參加數(shù)學(xué)競賽的，做難題比較容易，但在簡單問題上容易粗心，怎么辦？競賽和基礎(chǔ)課如何兼顧？

答：這種問題在聰明學(xué)生中很常見，是態(tài)度問題。常有人會把粗心當(dāng)作借口，覺得因此失分不是問題，其實(shí)這是最大的問題，一定要對自己有高要求。競賽和基礎(chǔ)課，最好堅持這樣的原則：學(xué)有余力然后參加競賽。

一位小學(xué)六年級男生問：我特意從金華趕來，想知道如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，平時該做些什么？

答：我覺得初中壓力不要太大。重點(diǎn)是上課要認(rèn)真，課外輔導(dǎo)完全沒有必要。另外，趁著學(xué)習(xí)壓力還不大，多培養(yǎng)點(diǎn)興趣愛好是關(guān)鍵。

一位高二男生問：考前如何做準(zhǔn)備，考后如何調(diào)整心態(tài)？

答：我覺得考前不用太緊張，語文、英語可以把平時的整理拿出來看看，數(shù)學(xué)、物理可以做點(diǎn)題保持感覺，生物、化學(xué)，如果有錯題集可以拿出來看看。說到錯題集，一定要認(rèn)真，做完再經(jīng)常溫故才有意義，為糾錯而糾錯不如不做?？己笠惨３至己眯膽B(tài)。發(fā)揮失常要去找原因，一來作為借鑒，二來也是找回自信?？嫉煤昧艘３诌@種信心，但不能驕傲。

倪盛愷

（2011年獲得全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎，已保送北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院），接待9人。

心情壓抑怎么辦

一位高二女生問：在學(xué)校心情壓抑，怎么辦？

答：我認(rèn)為心情壓抑對我沒有任何好處，會降低我生活、學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以先從主觀上，我會盡可能讓自己開心起來。平時生活中，我盡可能多接觸使自己開心的要素，比如看動漫、聽音樂等，遠(yuǎn)離使自己不快樂的要素。始終保持一個愉快的心情，只會對你有積極的作用，所以我從主動和被動兩個方面，都盡可能讓自己保持好心情。

另外，我會記錄我好心情的環(huán)境，比如某天我在一個光線特別好的地方，周圍很安靜，學(xué)習(xí)效率很高，我會記錄下這樣的環(huán)境。以后，會嘗試再到這里學(xué)習(xí)。

一位初中女生問：有什么好的學(xué)習(xí)方法可以介紹？

答：因?yàn)闆]有特指某個學(xué)科，概括講一下：首先要有個初步的學(xué)習(xí)計劃，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，如正確率、時間、理解率等都作記錄，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)能力，然后據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

怎么挑輔導(dǎo)書

一位高一學(xué)生的媽媽問：有沒有推薦的輔導(dǎo)書？

答：書店的輔導(dǎo)書太多。如果我自己去選，會把各種待選的輔導(dǎo)書大略瀏覽一遍，對這些輔導(dǎo)書的面向?qū)ο?、組織結(jié)構(gòu)有個自己的評價。然后再參考同學(xué)、老師的意見，決定購買哪本輔導(dǎo)書。

一位高中女生問：老師講的都懂，但自己做不會，怎么辦？

答：平時做題較多，沒有太多時間的話，可以試著每天記錄幾道自己不會做的題目，把自己不會做的那一步之前的背景，和接下來標(biāo)準(zhǔn)答案的做法稍作記錄。每到一定量的積累，就把這些東西拿出來分析，把不會做的原因分類、找找關(guān)系，并重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些解法。

把學(xué)習(xí)當(dāng)成一款游戲

活動前，倪同學(xué)還總結(jié)一些學(xué)法：

我愿意把“學(xué)習(xí)”當(dāng)作一款游戲。經(jīng)常參考別人的游戲攻略，自己再總結(jié)、整理游戲攻略，與別人交流游戲心得，通過游戲競爭證明自己。這四部分便是玩好“學(xué)習(xí)”這個游戲所必須做的，更是它的樂趣所在。

經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行仔細(xì)的評估（例如時間和正確率），盡可能正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)能力，從而恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)順序。這或許能有效幫助學(xué)習(xí)。

周婳

（2012年獲得過全國生物聯(lián)賽省賽區(qū)一等獎，獲得北大校長實(shí)名推薦資格，通過面試拿到60分加分優(yōu)惠）接待了20人左右。

語文、英語筆記記書上

一位初一男生問：各門課做筆記有什么技巧？

答：記筆記的速度很重要，如果因?yàn)橛浌P記沒有跟上老師上課的步伐就得不償失了。筆記不一定要做得多清楚美觀，自己看得懂就可以，如果課堂之外再重新整理比較費(fèi)時，我個人喜歡課后用各種顏色的記號筆在書和筆記本上將重要的部分劃出，其實(shí)這也是一種知識的整合。實(shí)在來不及做筆記的，或上課聽得不太懂的，多向老師復(fù)制課件，自己回家后對著課件多琢磨琢磨也是好方法。

我的語文、英語筆記就做在書上，如課文旁邊的空白處。這樣有一個好處，每天早讀晚讀時也能瞟到一旁的筆記，邊讀課文邊回顧、思考，相當(dāng)于每讀一次課文又復(fù)習(xí)了一次筆記。

各類題目都要有接觸

兩位初三女生問：有沒有好的學(xué)習(xí)方法，比如數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

答：題目要見得多，各類題都要有接觸，多練很有必要。不過更重要的是，在練習(xí)的基礎(chǔ)上能回頭歸納總結(jié)，將題目歸類，弄明白這一類題的基本解題思路和步驟，而不是靠撞出一題是一題。

課堂效率最重要，老師講課時的例題應(yīng)做好筆記，特別是一些有多種解法的題目，不能滿足于做出題目，多種解法對思維的拓展有很大幫助?？荚嚂r，真的有困難的題目，在時間較緊的情況下可以考慮放棄，自己要相信一點(diǎn)：只要細(xì)心，把自己應(yīng)該拿下的分?jǐn)?shù)都拿下了，也就不需要懊惱了，況且真能做到這一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)一定不會低。

一位高二學(xué)生家長問：孩子原來在初中成績突出，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但高中不太滿意，到了大考就考不好，怎么調(diào)整？

答：可能是越想考好越不能發(fā)揮出最好的水平。放松心態(tài)去考，不要太在乎第幾名這一類的目標(biāo)。

（家長說，孩子考前兩天做很多卷子）

考前一兩周練練前一屆的試卷是可以的，但只剩一兩天時不建議做大量練習(xí)，而應(yīng)多翻翻自己以前做的試卷，建議平時能有一個糾錯本，這樣考前復(fù)習(xí)方向更加明確。

不建議上補(bǔ)習(xí)班

還有幾位同學(xué)，也總結(jié)了一些自己的學(xué)習(xí)方法。

張新（獲得全國生物聯(lián)賽省賽區(qū)一等獎，已被保送清華大學(xué)）：高

一、高二的同學(xué)，寒假里適當(dāng)練練手，使知識不至于遺忘。但只是查漏補(bǔ)缺，沒必要做大量練習(xí)。不建議上補(bǔ)習(xí)班，自己不想學(xué)，去補(bǔ)習(xí)班也是睡覺；自己想學(xué)，補(bǔ)習(xí)班的質(zhì)量不一定比學(xué)校好，不如多復(fù)習(xí)學(xué)校老師上課教的內(nèi)容。

葉愷昱（獲得全國物理聯(lián)賽省賽區(qū)一等獎，已保送北京大學(xué)）：把學(xué)習(xí)的目的定位在解決試卷上的問題，會給自己帶來很大的壓力。最好把學(xué)習(xí)當(dāng)成構(gòu)建自己知識體系的過程，當(dāng)成未來發(fā)展的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

第三篇：學(xué)軍中學(xué)2011寒假作業(yè)讀后感之 復(fù)活

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《復(fù)活》讀書筆記

《復(fù)活》概要:小說主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的養(yǎng)女，她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵誘奸后遭到遺棄。由此她陷入了苦難的生活，她懷著身孕被主人趕走，四處漂泊達(dá)八年之久。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。十年后，聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認(rèn)出了被告就是十年前被他遺棄的瑪絲洛娃，他受到了良心的譴責(zé)。為了給自己的靈魂贖罪，他四處奔走為她減刑。當(dāng)所有的努力都無效時，瑪絲洛娃被押送去西伯利亞，聶赫留朵夫與她同行。途中，傳來了皇帝恩準(zhǔn)瑪絲洛娃減刑的通知，苦役改為流放。這時的瑪絲洛娃盡管還愛著聶赫留朵夫，但為了他的前途，拒絕了他的求婚，與政治犯西蒙松結(jié)合。這兩個主人公的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復(fù)活。小說揭露了那些貪贓枉法的官吏，觸及了舊法律的本質(zhì)。

《復(fù)活》揭示了人的道德的自我完善和做人良心的問題，人類最美好的感情的復(fù)活體現(xiàn)了一位偉人暮年心靈的穩(wěn)健和悲天憫人的大氣，世界百部經(jīng)典著作之一，俄國文學(xué)史上的經(jīng)典名作?！稄?fù)活》是俄國有名作家托爾斯泰的代表作，相信有很多人在學(xué)生時代就曾閱讀過這本書。在我國自20世紀(jì)初至今已出版過6種譯本，三四十年代先后有戲劇家田

漢和夏衍改編的同名劇本的發(fā)表和上演，作品和它的主人公已成為我國讀者和觀眾極為熟悉和喜愛的人物形象?！稄?fù)活》是托爾斯泰的世界觀轉(zhuǎn)變以后的一部長篇小說，是他思想、宗教倫理和美學(xué)探索的總結(jié)性作品。它是以一個真實(shí)的案件為基礎(chǔ)構(gòu)思而成的小說，表現(xiàn)了主人公的“心靈凈化”過程，同時揭露了沙皇專制官僚制度的反人民的本質(zhì)以及教會的丑惡罪行，是最全面、最充分反映托爾斯泰世界觀的終結(jié)作品。小說情節(jié)起伏跌宕，人物刻畫入木三分。以托翁晚年?duì)t火純青的老辣筆法，比其任何其他作品都更為深刻地反映了男性與女性在“靈與肉”之間的痛苦掙扎。這部史詩般的經(jīng)典著作，被譽(yù)為“19世紀(jì)俄國生活的百科全書”。

《復(fù)活》是歌頌人類同情的最美的詩--最真實(shí)的詩，書中體現(xiàn)了卑劣與德性，一切都以不寬不猛的態(tài)度、鎮(zhèn)靜的聰明與博愛的憐憫去觀察。它高于《悲慘世界》，因?yàn)檫@里沒有一點(diǎn)幻想的、虛構(gòu)的、編造的東西，全都是生活本身。在這里，作家目光的犀利、描繪的精確、筆力的雄渾達(dá)到一個空前的高度。這與作品內(nèi)容的嚴(yán)厲性是相符合的。在這里，面對人類的苦難，作家保持了高超的鎮(zhèn)靜，然而讀者卻不得不為見到的景象而深受震動。托爾斯泰在這里的挖掘比以往要深?？梢哉f整個俄國都被他翻了出來。他再現(xiàn)的藝術(shù)世界已經(jīng)達(dá)到可作為一面“鏡子”的程度。偉大的真實(shí)！正因?yàn)樽?/p>

品除去了浪漫主義的萎靡因素，因而整個顯出了威力，如同米開朗琪羅的雕塑一般。然而這不是一座普通的雕塑，是一座宏偉的紀(jì)念碑。它把19世紀(jì)末整個俄國的現(xiàn)實(shí)熔鑄進(jìn)去，上面刻有窮人、貴族、獄吏、監(jiān)犯、革命者、醫(yī)生、學(xué)生……里面混合了懺悔、憐憫、寬容、無恥、欺詐、放蕩……這里，作者唱出了人類藝術(shù)最崇高的歌：“我們?yōu)椴恍艺呷鲆晦錅I，人世的悲歡感動我們的心?！?當(dāng)我們打開這本書，我們不禁感受到有一種心靈的復(fù)活--人類最美好的感情的復(fù)活！即使是當(dāng)代，許多人也許正在悄然地埋葬自己的這些美好的感情卻毫無所覺。在這種時候，我們需要的不正是《復(fù)活》這樣的作品來喚醒沉睡的心嗎？正如花草需要春天的甘霖才能長出新綠，人類需要博愛與同情才能繼續(xù)不息、日進(jìn)無疆。抑或這就是使《復(fù)活》不朽的原因。

《復(fù)活》里寫的雖然是貴族的懺悔，但是托爾斯泰并不是把這個母題當(dāng)做貴族，他是把懺悔放在人的心靈的內(nèi)在的、普遍的矛盾中展開的。人都有神性和獸性。當(dāng)人放縱了自己，就可能墮落；而當(dāng)人自覺，就可能“復(fù)活”。所以托爾斯泰主張以“道德的自我完成”來改變社會的不平等和罪惡。在社會革命激烈的時代，他提倡“勿以暴力抗惡”，是反對階級斗爭的。但是，作為人類尋求精神解放的一種文獻(xiàn)，在我們這個把道德的自我完善當(dāng)成笑話的時代，讀這樣的書，也

許會引起某種慚愧的感覺

第四篇：參加學(xué)軍中學(xué)教學(xué)課有感

教學(xué)須講究

--------參加學(xué)軍中學(xué)教學(xué)公開課有感

教學(xué)須講究

--------參加學(xué)軍中學(xué)教學(xué)公開課有感

【摘要】

本文從兩節(jié)高中歷史公開課中的教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)資源，教學(xué)語言藝術(shù)，教材處理等四方面展開分析，得出兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而形成作者的相關(guān)認(rèn)識：合理整合教材是進(jìn)行歷史教學(xué)的關(guān)鍵，教師要具備對于教材的整合能力，要能對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，理順知識的內(nèi)部聯(lián)系，形成清晰易懂的間架結(jié)構(gòu)，以此作為教學(xué)展開的基本思路。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入創(chuàng)新教材處理

2010年4月7日，我在杭州市學(xué)軍中學(xué)聽了兩節(jié)高一歷史的公開課，這節(jié)課的主題是《中國古代文學(xué)的時代特征》，兩位老師都是浙江省的名師，他們兩個的講課都很有特點(diǎn)，但風(fēng)格截然不同，現(xiàn)我就他們在教材處理方面的不同方法作一下探究。

首先來講導(dǎo)入的過程，俗話說“良好的開始是成功的一半”,一節(jié)歷史課如果有一個好的導(dǎo)入,那么也就為這堂課奠定了成功的基調(diào)。剛上課,學(xué)生思維沒有轉(zhuǎn)換過來,注意力不集中,如果這個時候老師的導(dǎo)入語平淡、刻板,往往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。對于教師而言下面的教學(xué)互動也難以展開???。所以,好的導(dǎo)入設(shè)計可以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,收到較好的教學(xué)效果。在這里,導(dǎo)入能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是個關(guān)鍵。

兩位老師的導(dǎo)入語都做到了新奇、有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且都收到較好效果。他們怎么樣做到這一點(diǎn)的呢？我認(rèn)為兩位老師做好了以下三個準(zhǔn)備工作：一是設(shè)計導(dǎo)入語時有豐富的材料，這應(yīng)該得益于他們平時多看書、報、影視，收集、積累各種與歷史知識有關(guān)的資料和信息;二是全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點(diǎn)，這樣才能用生動的導(dǎo)入語來達(dá)到突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的;三是掌握學(xué)生特點(diǎn)，注意到了學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和接受能力，導(dǎo)入切合學(xué)生實(shí)際。

具體來講，第一位老師的導(dǎo)入用了“設(shè)疑導(dǎo)入法”，在開始階段向同學(xué)們提出了“中國古代藝術(shù)的核心源點(diǎn)是什么？”，“形成中國古代文字字?jǐn)?shù)增多的原因是什么？”等問題，并結(jié)合王國維論文人的三個境界，總結(jié)出主題“思無邪”。第二位老師的導(dǎo)入則不同，在我看來他近似于用了聯(lián)想對比法。通過余秋雨筆下??? 全國目標(biāo)教學(xué)專業(yè)委員會：《目標(biāo)教學(xué)：理論與未來發(fā)展》《中國教育報》2001年7月21日 第4版

描述莫高窟壁畫的不同特點(diǎn)的不同個詞，來讓學(xué)生辨別其所屬的時代，做到了切合教材內(nèi)容實(shí)際，與課文內(nèi)容或史實(shí)相關(guān)聯(lián)，不牽強(qiáng)附會。同學(xué)生易于接受或熟識的導(dǎo)入要求。最終引出本節(jié)課的三個主題：中國古代文學(xué)的主題思想；中國古代文學(xué)的表現(xiàn)手法；中國古代文學(xué)的時代特色的歷史成因。從中我們可以看出設(shè)計導(dǎo)入語沒有固定格式，不同內(nèi)容不同特點(diǎn)選用不同的方式，其目的都在于用生動形象的語言和豐富多彩的形式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生從中產(chǎn)生渴求知識的積極心理，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

其次，我想說一下兩位老師的教學(xué)資源，在歷史教學(xué)中由于歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，科教和材料較多。豐富多彩的課件既為學(xué)生提供了很好的視覺感知，又降低了學(xué)習(xí)的難度，這要求老師充分的利用多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)的結(jié)合起來，從而有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率。應(yīng)該說兩位老師的備課都是在吃透教材的前提下來進(jìn)行的，備課的重心都放在備學(xué)生和備教學(xué)過程上來。以前備課的重心關(guān)注點(diǎn)落在備知識上，而現(xiàn)在，新課程的要求是要讓學(xué)生參與到知識發(fā)生、發(fā)展、生成的過程中來。備課就要備學(xué)生，備課就要備如何組織調(diào)動學(xué)生的參與?，F(xiàn)在高中教學(xué)所提倡的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“先學(xué)后教”等都是要求備學(xué)生，備如何發(fā)動學(xué)生。兩位老師都作了充分的準(zhǔn)備，第一位老師以“思無邪”為主線，向?qū)W生提供了從春秋戰(zhàn)國到明清數(shù)代的詩詞，繪畫，并結(jié)合材料提出了大量的問題。第二位老師則大膽的突破了教材的限制，從自己的角度從新編排了教學(xué)內(nèi)容，大量的古詩詞穿插在教學(xué)過程中，但又讓人覺得不偏離主題，實(shí)屬不易。

第三方面，來說一下教學(xué)語言的藝術(shù)。第二位老師可以看出是一個豐富多采的人，他的課堂給人的特點(diǎn)是：民主、激情、創(chuàng)新。他的教態(tài)，他的表情，他的動作（肢體語言），自然，大方，他的語言幽默、精彩、機(jī)智，常常引得學(xué)生哈哈大笑。他的課堂生成資源處理機(jī)智，不做作。他就像談話類電視節(jié)目主持人一樣，大腦時時處于高度緊張活躍的狀態(tài)，或是歸納整理零散的見解，或是提升凝練膚淺粗陋的認(rèn)識。在引導(dǎo)、評價、總結(jié)時，調(diào)動全部的智慧；隨時捕捉精彩瞬間，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}作為動態(tài)生成的“課眼”。對于教學(xué)過程的生成，他把握火候，就像廚師做菜一樣控制好課堂氣氛的“溫度”。一堂課下來，讓我意猶未盡。而第一位老師的語言可能更為樸實(shí)一點(diǎn)。雖然他使用的是直率而樸素的教學(xué)語

言，但語言表達(dá)的邏輯性很強(qiáng)，并具備了扎實(shí)的歷史學(xué)專業(yè)知識。從中我至少看出了兩點(diǎn)（1），對中學(xué)歷史的整個科學(xué)體系有一個較好的把握。（2），認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透了教材，把握本節(jié)課知識的內(nèi)在聯(lián)系。

最后，我來談一下兩節(jié)課對教材的處理，我們知道創(chuàng)造性使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一；才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率???。事實(shí)證明，很多有名的教師之所以成名，其中一個突出的特點(diǎn)就是不拘泥于教材所限定的空間，能有效結(jié)合自己的實(shí)際，作出富有個性的創(chuàng)造。

老師對教材的處理我認(rèn)為應(yīng)該遵從三個意識：

（1）、服務(wù)意識。歷史教學(xué)要實(shí)實(shí)在在的服務(wù)學(xué)生的人生。教師眼中要有學(xué)生，課堂上學(xué)生是最重要的，因?yàn)檎n不是為自己上的，不是為領(lǐng)導(dǎo)上的，我們服務(wù)的對象只有學(xué)生。要讓學(xué)生在課堂上有安全感、美感和舒適感，能夠身心愉悅。課為學(xué)生而上，學(xué)生才會認(rèn)同你，學(xué)生從你這里得到了智慧和啟示，學(xué)生才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。歷史教學(xué)的任務(wù)是教會學(xué)生真善美，教會學(xué)生與他人相處，教會學(xué)生誠待自己和他人的人生，對學(xué)生的終生發(fā)展有實(shí)際的作用。而達(dá)到這一點(diǎn)，高效的課堂是其必然的選擇。

（2）、效率意識。

就是要求課堂教學(xué)要具有非常強(qiáng)的針對性和有效性。如對教學(xué)目標(biāo)的處理。教師授課首先得有明確的教學(xué)目標(biāo)。你在一堂課上要最終達(dá)到一個什么樣的效果，必須預(yù)先設(shè)定，在預(yù)先設(shè)定的基礎(chǔ)上才能說生成。主題模糊、目標(biāo)籠統(tǒng)，課就會上的混亂無序。兩位老師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更能體現(xiàn)效率意識。一點(diǎn)一滴、一字一句、一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，承轉(zhuǎn)啟合，幾分幾秒，要做到清清楚楚、有理有據(jù)。從教學(xué)環(huán)節(jié)的用時分布，能夠體現(xiàn)出教師對教學(xué)知識的理解和設(shè)計意圖，更能體現(xiàn)出教師對所授課題的把握程度。否則，高效課堂也就成為無源之水，無本之木。

（3）、精品意識。高效課堂的構(gòu)建必須要注重細(xì)節(jié)的推敲，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的???姬秉新、李秩勇、趙亞夫.理解與實(shí)踐高中歷史新課程——與高中歷史教師的對話.高等教育出版社，2005.2 45-47

完美呈現(xiàn)。從制定教學(xué)目標(biāo)，到整合教學(xué)內(nèi)容，再到具體實(shí)施的各個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計緊密相連，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地凸現(xiàn)課堂主題，要完成好，出質(zhì)量、見效益，非有精品意識不行

在處理教材方面，兩位老師都有一下特點(diǎn)：

（1）、呈現(xiàn)思考的情境或問題

“學(xué)起于思，思源于疑”?！皢栴}是教學(xué)的心臟”，有了問題才能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而撥動其思維之弦。準(zhǔn)確有效的問題往往是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激活學(xué)生的思維。

（2）、給予學(xué)生充分思考的時間獨(dú)立探究

當(dāng)學(xué)生面臨教師所提出的新異的未知的情境時，他們已有的思維方式往往被打破而產(chǎn)生混亂。為了消除這種混亂就產(chǎn)生探究的要求，從而開展積極的思維活動，從而使學(xué)生掌握重組信息的能力，因此可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的精神。探究需要時間和空間，給學(xué)生留有思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

（3）、提供一個分享、修改想法的環(huán)境，并逐步列出想法

探究中要求學(xué)生積極地獨(dú)立地自主學(xué)習(xí)思考，提出問題要有勇氣，學(xué)生還應(yīng)善于言語表達(dá)，清晰地陳述他們的想法，并說明理由，還要能傾聽他人的意見。在此過程中，學(xué)生進(jìn)一步分析和改進(jìn)思維過程。

（4）、問題的進(jìn)一步延伸

求變是教學(xué)中對典型的問題進(jìn)行有目的、多角度、多層次演變結(jié)合教材的結(jié)論、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行多向式探索，使學(xué)生始終感到問題“新”“奇”。推動學(xué)生再度進(jìn)入問題的探索之中，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

我最大的收獲是發(fā)現(xiàn)了合理整合教材是進(jìn)行歷史教學(xué)的關(guān)鍵。教師首先要有充足的學(xué)科知識儲備，既要有對于歷史經(jīng)典著作的熟悉，也要有對于史學(xué)研究動態(tài)的了解；其次，教師要具備對于教材的整合能力，要能對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，理順知識的內(nèi)部聯(lián)系，形成清晰易懂的間架結(jié)構(gòu)，以此作為教學(xué)展開的基本思路。高中歷史新課程教材，不再追求完整的學(xué)科體系，而在于從學(xué)生出發(fā)，力圖構(gòu)建一種新的學(xué)習(xí)體系。再次，要有駕御課堂的教學(xué)能力，有效地組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

第五篇：小一班國慶總結(jié)

小一班話說國慶總結(jié)

祝福是美麗的鮮花，散發(fā)著陣陣清香；祝福是淡淡的月光，浸透著朦朧無暇；祝福是悠悠的真情，連接著你我的牽掛。金秋十月，孩子們帶著祝福迎來了祖國媽媽的六十七歲生日。為了讓孩子們更好的了解國慶節(jié)的意義，培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，xx幼兒園開展了慶國慶系列精彩的活動?，F(xiàn)就活動情況作如下總結(jié)：

活動一：我為“媽媽”做國旗

升國旗時，小班的孩子們聽著國歌，與老師們一起來到國旗面前，近距離觀察了五星紅旗。

孩子們眨著忽閃忽閃的眼睛，觀察五星紅旗之后，孩子們與小伙伴們一起制作五星紅旗?？?，一會兒工夫，一面國旗就做好啦！

活動二：我給“媽媽”當(dāng)“保鏢” 國旗國旗真美麗

國慶節(jié)當(dāng)然少不了五星紅旗?？矗邪嗟暮⒆觽冇梦?、彩紙和五角星自制了一面國旗，瞧，每個孩子都搖著手中的國旗，嘴里還唱著“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮??”

活動三：我了解我的“媽媽” 我能找到首都

說到祖國，那必須要提到的就是首都——北京。大班的哥哥姐姐們已經(jīng)認(rèn)識了國旗，并欣賞了國歌。那么，北京在中國地圖上的哪里呢？看，找到了五角星，就是找到了中國的首都——“北京”。

屬于我的“天安們”

孩子們在視頻中感受北京天安門前升國旗的盛況。天安門好宏偉，一起動動手來制作一扇屬于自己的天安門吧！相信孩子們在下次升國旗時，會學(xué)著解放軍叔叔精神飽滿地升起神圣的五星紅旗。

活動四：曉安全常識，過平安假期

孩子們馬上就要迎來國慶的7天小長假，各班教師特地為孩子們講解了一些安全小常識，中班的老師為孩子講述了繪本里的安全故事，大班的老師教孩子認(rèn)識更多的安全標(biāo)志。通過這次直觀、生動的講解，孩子們更了解了保護(hù)自身安全的重要性，xx幼兒園將繼續(xù)倡導(dǎo)“重視安全教育，關(guān)注人身安全”的原則，為每一位孩子做好防止意外的安全細(xì)節(jié)。

經(jīng)過這次為“祖國媽媽”送祝福的活動，xx幼兒園的孩子們更了解祖國。孩子們在玩中獲取了知識，在操作中體會了“媽媽”的不容易。相信在未來的日子，孩子們能更好的表達(dá)自己對祖國媽媽的愛，希望孩子們能度過一個快樂而又平安的假期。