第一篇：小學(xué)體育課程中滲透德育教育的有效策略

小學(xué)體育課程中滲透德育教育的有效策略

【摘 要】在小學(xué)體育課程中滲透進(jìn)德育教育對(duì)于促進(jìn)小學(xué)健康、全面的發(fā)展具有十分重要的意義。作為青年教師我們更應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)地在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育，以此來培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育課程；德育

小學(xué)體育課程是提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平的重要途徑。而在小學(xué)體育課程中滲透進(jìn)德育教育對(duì)于促進(jìn)小學(xué)健康、全面的發(fā)展具有十分重要的意義?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》也明確指出：“充分發(fā)揮體育的育人功能，強(qiáng)調(diào)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育……”“體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義?！弊鳛榍嗄杲處熚覀兏鼞?yīng)該結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)地在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育，以此來培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。下面就如何在小學(xué)體育課程中滲透德育教育，淺談以下幾條有效策略：

一、利用體育文化滲透德育

在小學(xué)體育與健康教材中隱含著很多的體育文化材料，作為體育教師不僅不能忽視這些材料，反而要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容加以利用。不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的德育教育。比如在教學(xué)《快速合作跑》后，引導(dǎo)學(xué)生觀看電影《一個(gè)人的奧林匹克》，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)奧運(yùn)長(zhǎng)跑第一人劉長(zhǎng)春的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)拼搏執(zhí)著堅(jiān)定的體育精神以及崇高的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國(guó)爭(zhēng)光的美好愿望。再如在教學(xué)《小足球：熟悉性聯(lián)系》是，我以介紹足球的起源與歷史為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生知道我國(guó)是原始足球的發(fā)源地，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)古代被稱為“蹴鞠”，已有上千年的歷史了。通過這些講解既普及了足球常識(shí)，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到中華文化的博大精深，激發(fā)了小學(xué)生的民族自豪感和民族認(rèn)同感。

二、利用體育實(shí)踐滲透德育

體育實(shí)踐課程豐富多樣，按課型可分為：必學(xué)內(nèi)容（如田徑、體操、武術(shù)等）、限選內(nèi)容（如球類、韻律操與舞蹈、民間傳統(tǒng)體育等）、自選內(nèi)容（如游泳、跳繩、定向運(yùn)動(dòng)等）。在這些體育實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握必要的體育鍛煉的技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，更要以潤(rùn)物無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在教學(xué)《韻律活動(dòng)：紗巾操》時(shí)，通過初步了解紗巾操的基本動(dòng)作，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)、自信的良好的心理品質(zhì)。再如教學(xué)《各種方式的攀登和爬越》時(shí)，通過小學(xué)生初步了解正確的攀爬技術(shù)動(dòng)作，在此過程中培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。

三、利用體育游戲滲透德育

體育游戲是根據(jù)體育課程的實(shí)際需要而開展的有目的的教學(xué)活動(dòng)。體育游戲兼具鍛煉性和趣味性，教師寓德育與體育游戲之中，可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中接受良好的道德教育，提高道德修養(yǎng)。比如在體育游戲《接力踢球》中，著重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體主義精神。在游戲《推撥球接力》中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心以及堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)。

四、利用體育競(jìng)賽滲透德育

體育競(jìng)賽是體育課程的重要組成部分，也是滲透德育的重要途徑。競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的重要特征，在體育教學(xué)中適時(shí)合理地開展一些不同類型的體育競(jìng)賽，對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，以及培養(yǎng)小學(xué)生拼搏精神都十分有利。比如在花樣跳繩比賽中，從比賽規(guī)則的制定到比賽器材的準(zhǔn)備，我都讓學(xué)生親自參與，并從三個(gè)方面做好德育滲透：①養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。②培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的健康心理。③培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育課程中滲透德育教育，不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康向上的心理。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該把德育教育滲透其間，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。只要我們努力踐行以上幾點(diǎn)有效策略，我相信小學(xué)生的道德水平一定會(huì)得到不小的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

作者簡(jiǎn)介：

沈顯明（1986～），漢族，安徽潁上人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)就職于安徽省臨泉縣田橋街道于營(yíng)小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教育。

第二篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育

王進(jìn)亮老師

一、問題的提出

德育是教育者通過多種途徑和方法，有目的、有計(jì)劃地塑造學(xué)生心靈，將一定的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者自身品德的教育活動(dòng)。黨的十六大指出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！钡掠幵诮逃滓?、不可替代的位置。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基則把德育的地位比作“照亮全面發(fā)展的一切方面的光源?！彼J(rèn)為，在人的全面和諧發(fā)展中起決定作用的是德育。德育的根本是育人。作為一名教育工作者，重視德育，寓德育于體育教學(xué)之中，是時(shí)代交給的任務(wù)，歷史賦予的使命。因此，我們對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法上，作一點(diǎn)淺顯的研究，目的在于探索規(guī)律，拋磚引玉，求同存異。

二、研究的內(nèi)容和方法

德育教育內(nèi)容多、題材廣，牽涉到愛國(guó)主義教育、集體主義教育、遵章守紀(jì)教育、勞動(dòng)教育、良好的心理品質(zhì)修養(yǎng)、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等，是一種既抽象又具體的教育。對(duì)此，我們主要采用了“實(shí)踐法”，即把上述內(nèi)容揉合到平時(shí)課堂教學(xué)之中。主要有以下幾種方法。

（一）創(chuàng)設(shè)歷史情境教育。即通過創(chuàng)設(shè)歷史情境來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感。

在小學(xué)體育課中，一般在新開學(xué)的“引導(dǎo)課”或“體育常識(shí)課”之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！耙龑?dǎo)課”的主要內(nèi)容有：為什么要學(xué)習(xí)體育？學(xué)習(xí)體育的目的、意義和怎樣上好體育課等。它雖然比重很小，但卻是學(xué)好體育課的靈魂?！绑w育常識(shí)課”中可以給學(xué)生講我國(guó)體育的發(fā)展史、我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的歷史、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)展，特別是通過例舉我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)熱情。還可以通過多媒體放映我國(guó)抗擊“非典”過程中的感人情境，讓學(xué)生親眼目睹“非典”病人那種求生的渴望；在被隔離的群體中那種犧牲個(gè)人自由換取社會(huì)安全的求生的渴望等等都體現(xiàn)了珍惜生命質(zhì)量的人文精神和顧全大局的愛國(guó)精神。

（二）合理運(yùn)用體育教學(xué)組織形式。即通過體育教學(xué)組織形式來增強(qiáng)集體主義意識(shí)。

在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式。由于體育教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個(gè)人與集體的平凡接觸，學(xué)生對(duì)集體的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露也比較真實(shí)，因此，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對(duì)待個(gè)人與集體、集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過各種組織形式讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)集體的理解。例如，通過集體行動(dòng)“原地踏步走——立定”、“原地間轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。又如，通過游戲“拔河”和球類比賽等，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，并逐步領(lǐng)悟個(gè)人和集體之間的關(guān)系從而更加熱愛自己的集體。

（三）進(jìn)行規(guī)范的行為訓(xùn)練。即通過對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)最能體現(xiàn)行為養(yǎng)成。“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)”統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴(yán)肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。尤其是軍人的隊(duì)列隊(duì)形和各種規(guī)范動(dòng)作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用學(xué)生的崇拜心理、好勝心理，在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的同時(shí)逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義行為和革命精神，讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，可以適當(dāng)穿插一些能夠振奮精神，起到鼓動(dòng)作用的有教育意義的口號(hào)。例如：“全民健身，利國(guó)利民！鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)！鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)！鍛煉身體，振興中華！”等。這種方法能幫助學(xué)生振奮精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的身體姿勢(shì)。

（四）挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)在思想教育。即通過對(duì)不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

體育教材的內(nèi)容很廣泛，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地滲透德育教育。例如：冬季，上耐久跑、越野跑的教材，則教育學(xué)生不怕苦、不怕累，要做大自然的主人，并以紅軍爬雪山、過草地的事跡教育學(xué)生，這樣學(xué)生的情緒馬上會(huì)振奮起來。又如，在上跳高課和“山羊”分腿騰越一類的教材時(shí)，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹立信心等。

（五）設(shè)計(jì)適宜的游戲教學(xué)情境。即通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境來激發(fā)愛國(guó)情感。

游戲是小學(xué)生比較偏愛的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的思想性，并有一定的情節(jié)，很受學(xué)生歡迎。體育游戲比較容易滲透愛國(guó)主義教育。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。例如：在教“沖過火力網(wǎng)”這一游戲時(shí)，可先用錄音機(jī)放一段密集的槍炮聲；接著對(duì)學(xué)生講：“今天我們都來當(dāng)一名解放軍，為了保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的火力網(wǎng)?！比缓?，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。這樣做學(xué)生很投入，愛國(guó)主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華，效果十分明顯。

第三篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育

體育教學(xué)中如何滲透德育教育

德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評(píng)價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣其他同學(xué)也會(huì)深受鼓舞和感動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物，并逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關(guān)系

在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認(rèn)清新時(shí)期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因?yàn)樗鼪Q定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語(yǔ)言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹?，學(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己?？梢哉f，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

2小學(xué)體育教育中德育滲透淺談

摘要：體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能,更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 滲透 德育 以學(xué)生為本

在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無疑問的，半個(gè)世紀(jì)以來，國(guó)家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重

要組成部分。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到：

1.尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)；

2.幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)；

3.影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)；

4.相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)；

5.倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1.教師的儀表和教師的語(yǔ)言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過自己的語(yǔ)言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：

規(guī)范語(yǔ)言——使用普通話和文明用語(yǔ)；

規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美；

規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；

規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；

規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；

規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美；

體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

2.教師與教師、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

二、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

下面是例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句??我們能想象，無論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。

例2：在三年級(jí)下冊(cè)《模仿動(dòng)物走》中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運(yùn)動(dòng)氛圍。

例3：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué)性??此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

例4：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評(píng)他們，還表?yè)P(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

三、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：

1、不傷害孩子的心理和身體；

2、言行避免粗暴；

3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、體育教學(xué)中德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國(guó)教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評(píng)語(yǔ)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育

淺談體育教學(xué)中的德育教育

陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)陵厚小學(xué)吳會(huì)星***

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

一、德育教育中“形”與“質(zhì)”

體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹煟瑢W(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己?？梢哉f，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

二、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育。

1、教師的儀表和語(yǔ)言

教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，通過自己的語(yǔ)言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

2、師生間的關(guān)系

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

3、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主

性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。

通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，它不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

第五篇：小學(xué)體育的德育教育滲透

小學(xué)體育的德育教育滲透

吉林省通化市興華教育中心通鋼二小 王金波

作為一名政教老師，我始終把學(xué)生的德育教育放在心間，而作為一名在小學(xué)工作幾年的體育教師，我更深深的體會(huì)到，課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過程，更是德育培養(yǎng)的過程，課堂教學(xué)中的德育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。那么如何在體育課堂教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念和思維方法，我是從以下幾方面著手的。

一、教師引領(lǐng)，嚴(yán)格常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成文明習(xí)慣

1、在課堂認(rèn)識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在開學(xué)的第一節(jié)課我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的講解，讓學(xué)生從思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的課堂上違反紀(jì)律，那么就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

2、從課堂紀(jì)律上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內(nèi)積聚的能量很容易轉(zhuǎn)化成一種“野性”爆發(fā)出來。所以我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在預(yù)備鈴響完之后排好隊(duì)，一開始有部分學(xué)生做不到，因?yàn)樗麄冞€沒養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣，那么這時(shí)我就通過教育來要求學(xué)生做到，于是我采取了通過嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和快快集合的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過一二節(jié)課的學(xué)習(xí)，以后的課學(xué)生在預(yù)備鈴響完之后都能很好地排好隊(duì)，而且做得非常好。

3、從熱身跑中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，每次熱身跑中，我都要求學(xué)生按照指定的隊(duì)形和路線跑步，不插隊(duì)，不推人，不串道，通過跑的練習(xí)，即培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

二、在體育游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，小學(xué)生喜歡游戲，更多的喜歡競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，在比賽中要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學(xué)生在做《迎面接力》的游戲時(shí)，有些同學(xué)跑得快，有些同學(xué)跑得慢，或者棒沒有交接好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅耍@時(shí)埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學(xué)生，或者棒沒交接好的學(xué)生便委屈的哭了，這時(shí)我會(huì)對(duì)那些提出批評(píng)的學(xué)生給予指正，對(duì)跑得慢，棒沒交接好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和信心。讓學(xué)生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

2、從偶發(fā)事件中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生喜歡體育，在體育游戲中難免會(huì)發(fā)生動(dòng)作之類的錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。但在游戲中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作問題，這時(shí)我會(huì)詳細(xì)講解，多做示范；而不能因此而停止練習(xí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，做游戲也一樣，從不會(huì)到會(huì)，在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多預(yù)想不到的問題。有成功，有失敗，在這種情況下，我會(huì)以平常心對(duì)待，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)及時(shí)給予贊賞，失敗時(shí)及時(shí)找原因，并給予鼓勵(lì)。使學(xué)生有克服困難的勇氣和信心提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動(dòng)，各種體育項(xiàng)目活動(dòng)中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個(gè)人項(xiàng)目的成績(jī)會(huì)影響集體的成績(jī)，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的思想品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神。體育有一個(gè)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，只要是比賽都要爭(zhēng)第一，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感。因而在各種球類、拔河和接力等項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，我在講授技戰(zhàn)術(shù)配合的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。

2、根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如在田徑課的教學(xué)中我會(huì)向?qū)W生講述中國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔如何刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。從而使學(xué)生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進(jìn)步。

3、在課堂管理細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的大好時(shí)機(jī)。例如，叫學(xué)生們拿體操墊、計(jì)分牌或其它器材時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉;領(lǐng)取球類項(xiàng)目不能用腳踢、不能扔等等，如果發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象要及時(shí)制止并進(jìn)行教育，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師和愛護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，既保護(hù)學(xué)校體育器材，也促使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

小學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。