初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法初探

德育教育是當前我國初中教學開展的重要內(nèi)容之一，對學生今后的成長和發(fā)展有重要影響，受到了家長和學校領導的廣泛關注。想要全面提高初中生的道德素質(zhì)，教師要在不同學科的教學過程中，潛移默化地滲透德育教育內(nèi)容，發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢。體育教學不能只傳授學生基本體育理論知識，還需要讓學生掌握基本運動技巧，全面提高自身的身體素養(yǎng)。還可以借助體育教育的團體性結合德育教育，向?qū)W生滲透思想品德教育內(nèi)容，同時為了促進學生全面發(fā)展，還需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，運用靈活的教學方式，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，將德育教育滲透在體育教育的整個過程中。

初中體育滲透德育教育優(yōu)勢

1.1

體育教師的感染力

體育教師通常接受過系統(tǒng)的體育知識學習，加上專業(yè)的體能訓練，具有較好的身體素質(zhì)，能夠?qū)W生產(chǎn)生巨大的吸引力，在高壓力的學習狀態(tài)下，體育教學還能夠給學生帶來身心的愉悅。因此，學生對體育

課堂教學有著濃厚的興趣，在體育學習過程中注意力較為集中，體育教師要充分發(fā)揮出崗位意識，運用合理的教學方法，在體育教學開展的過程中，向?qū)W生滲透道德教育，同時教師還要與學生建立良好的師生關系，體現(xiàn)出教師的人格魅力，以此作為體育教學中德育教育開展的主要優(yōu)勢。

1.2

體育教學的特殊性

體育相較于其他學科的學習來講，具有一定的實踐意義，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論知識教學，體育教學大多數(shù)都是實踐課程，教師在進行教學方案制定的過程中，可以結合學生的生活來設計不同的實踐內(nèi)容。同時，體育教學還具有集體性，很多體育活動都是需要集體進行參加的，教師通過合理的教學方案制定能夠充分提高學生的人際交往能力。體育教學具有一定的規(guī)則性，通過對教學活動的規(guī)則制定能夠全面提高學生對組織紀律的遵守，從而為德育教育的滲透創(chuàng)造良好的條件。初中正處于身心健康成長的重要階段，是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，中學生的學習能力較強，對知識的掌握和運用比較熟練，能夠明辨是非，是德育教育開展的最佳時期。

初中體育滲透德育教育方法

2.1

德育滲透內(nèi)容具體化

體育教師在進行教學開展的過程中，可以結合教材的重難點來設計不同的教學任務，通過舉辦運動會等多種形式來激發(fā)學生集體意識，同時，教師還可以定期地組織學生觀看國家隊的表現(xiàn)。例如：通過多媒體播放女子排球隊的比賽視頻，讓學生通過觀察來了解運動員所具有的頑強拼搏、艱苦訓練的精神，同時還能夠激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情，在以后的學習和生活過程中遇到困難時，也能夠運用不懼艱險的優(yōu)秀品質(zhì)來進行解決。體育教師還可以通過體育項目接力跑、球類比賽等，讓學生了解集體的重要性，能夠嚴格遵守體育活動中的一些規(guī)則，學生在步入社會后也能夠嚴格遵守社會發(fā)展規(guī)則。同時，教師要給學生提供表現(xiàn)自我的機會，讓學生了解個人行為與集體利益之間的關系，養(yǎng)成高尚的道德情操，當個人利益與團隊利益發(fā)生矛盾時，能夠優(yōu)先考慮集體利益，通過教學活動設計讓學生明確組織紀律的重要性。在道德約束的前提下，充分發(fā)揮出學生的主體作用，體育教師在進行德育教育滲透時，需要從身邊的小事做起，例如：在籃球教學開展的過程中，教師先為學生制定明確的籃球規(guī)則，對一些不遵守規(guī)則的情況，要仔細認真地進行思想教育。

2.2

德育滲透形式多樣化

初中體育教學開展過程中，運動項目的形式具有多樣化的特點，教師還可以結合學生的個性化發(fā)展要求對相應的運動規(guī)則進行改變，豐富體育教學內(nèi)容。因此，體育教師需要全面提高自身的道德素養(yǎng)，仔細研究體育項目制定的基本要求，結合學生的發(fā)展特點來創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，在日常教學開展過程中，體育教師需要做好運動器材的選擇，充分考慮到天氣和場地等一些自然因素所引起的教學變化，制定出具有針對性的教學方案，讓學生能夠養(yǎng)成集體意識，嚴格遵守體育課堂的組織紀律，養(yǎng)成愛護公物的好習慣。同時，體育項目的多樣化也決定了德育內(nèi)容的多樣化，體育教師在教學開展的過程中，需要運用平等、真誠的態(tài)度來對待學生，鼓勵學生主動進行體育學習，還可以以精湛的運動技巧來感染學生，在進行德育滲透的過程中，也要尊重學生的個性化發(fā)展，關心和愛護學生。在教學過程中，當遇到一些比較難的運動動作教學時，教師可以通過一些鼓勵的語言來幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能。教師在教學方案制定開始之前，仔細研究教材的主要內(nèi)容，了解德育因素，根據(jù)教材和項目的多樣化特點，結合初中生的實際發(fā)展需求，將德育教育更好地滲透到體育教學中。例如：教師可以定期向?qū)W生宣傳保護器材的重要性，讓學生參與到場地的布置過程中，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動、為人民服務的道德思想，還可以通過跨欄、體操等一些運動項目來培養(yǎng)學生勇敢、團結、果斷的競技精神。因此，教師在進行教學方案制定時需要仔細研究課程的特點，挖掘教材中所蘊含的德育因素，把握良好的教學實際，有針對性地開展德育教學。

2.3

德育滲透要從實際出發(fā)

在進行體育教學開展過程中，教師需要結合初中生的主要特點來進行德育滲透。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，初中生的自尊心很強，個性獨特，在遇到困難時難以自我進行解決，很容易受到打擊時心喪氣。因此，教師要做好學生的教學引導，結合學生的心理發(fā)展客觀規(guī)律來合理地設置體育教學內(nèi)容，通過適當?shù)捏w育運動來消除學生的負面情緒，與學生建立良好的師生關系。同時，教師還需要結合體育教材的特點，選擇好德育和體育之間的結合點，保證教學開展的有序性。例如：在長跑運動訓練的過程中可以提高學生的吃苦耐勞品質(zhì);接力跑過程中可以培養(yǎng)學生的集體主義精神;在跳躍類運動項目過程中，可以培養(yǎng)學生勇敢精神。同時，在進行體育教學內(nèi)容設計的過程中，還需要結合體育課程的主要特點，將學生作為教學的主體，教師承擔教學引導的重要作用，適當調(diào)整教學任務滿足學生的發(fā)展需求，挖掘教材中所包含的德育教育因素，設計好教學課程的各個環(huán)節(jié)，有針對性地進行德育開展。

結語

綜上所述，為了幫助學生形成良好的人格素養(yǎng)，需要將德育教育貫穿于學生成長的始終，中學體育教學中滲透德育教育具有一定的積極影響，體育教師要充分利用體育教學所具有的特殊性和集體性，抓住德育與體育之間的結合點，制造出合理的教學計劃，實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學目的，全面提高學生的道德素養(yǎng)。學生良好的道德品質(zhì)并不是天生的，而是需要后天的教育和實踐逐漸發(fā)展起來，初中體育教學開展過程中教師需要與學生建立良好的師生關系，向?qū)W生傳達正確的人生觀、價值觀和世界觀，教會學生團結互助的重要性，在日常生活中尊重他人，為學生今后的生活和工作奠定基礎。