第一篇：以最美鄉(xiāng)村教師看志愿者事業(yè)

植根鄉(xiāng)土 嘔心瀝血 譜寫感動(dòng)教育傳奇---以最美鄉(xiāng)村教師看志愿者事業(yè)

視傳1102 張昌瑞 孫博 王嬌 王慧 王睿

摘要：鄉(xiāng)村教師們用他們的青春和汗水譜寫了一首首美麗的教育詩篇，他們的志愿活動(dòng)感動(dòng)了中國。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師 志愿者 教育

中國是世界上最大的發(fā)展中國家，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展對整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在中國的農(nóng)村有一億五千萬名中小學(xué)生，教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)相關(guān)，盡管國家實(shí)行了九年義務(wù)教育政策，但處于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子依然沒有良好的教育環(huán)境，缺乏教師資源，看著他們一雙雙渴望知識的眼睛，許多志愿者帶著愛、希望和知識走進(jìn)大山給孩子們上課，教他們了解外面的世界，甚至有的老師扎根鄉(xiāng)村，一教就是幾十年，把青春和汗水甚至生命獻(xiàn)給了光榮的教育事業(yè)。

他們原本可以選擇更安逸的生活環(huán)境和生活方式，但他們放棄了，而是把年輕的歲月奉獻(xiàn)給了一群求知心切的農(nóng)村孩子們。他們原本可以只是按部就班的完成自己的工作，但他們沒有，而是把自己的全部時(shí)間和精力全部投入到教育培養(yǎng)孩子們，改善孩子們的生活環(huán)境當(dāng)中去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)校已經(jīng)成為了他們的家和最美好精神寄托的地方。是這樣一群人，他們在最平凡的工作崗位上演繹出了最不平凡的精彩人生。他們用最真誠的樸實(shí)的行動(dòng)證明和延續(xù)了生命的寬度！最美鄉(xiāng)村教師用最真實(shí)感人的事跡撼動(dòng)著每一位國人的心。他們植根鄉(xiāng)土，嘔心瀝血，為我們譜寫了一曲又一曲感天動(dòng)地的教育傳奇。

馬背上的老師徐德光37年來用他的雙手砍出一條學(xué)生上學(xué)的路。其中的一個(gè)鏡頭我將畢生難忘，有些孩子要畢業(yè)了徐老師很高興特意為孩子們都做了一個(gè)菜，雖然只是簡單的燒茄子孩子們都吃得很高興，徐老師端著飯碗不忘對即將畢業(yè)的學(xué)生囑咐，下去了，你要好好學(xué)習(xí)，說完他用那雙飽經(jīng)滄桑的手捂著臉哭了，攀爬崎嶇危險(xiǎn)的山路沒有難倒他，翻修學(xué)校運(yùn)輸材料沒有難倒他，開辟山路沒有難倒他，37 1 年的種種困難難沒有難倒他，就在今天看著孩子們即將離去他哭了，我想此時(shí)徐老師的心情充滿了欣慰和不舍，欣慰的是他的學(xué)生可以走出大山去外面上學(xué)，不舍的是這些學(xué)生是他一手帶大，就是他的孩子。他，沒有什么豪言壯語，卻用行動(dòng)抒寫著對教育事業(yè)的忠誠；他，沒有什么信誓旦旦，卻秉承著“不誤人子弟”的宗旨；他不會(huì)說漂亮話，不會(huì)干面子事，更不會(huì)八面玲瓏，卻用忠誠與碩果詮釋著一個(gè)普通人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。

“讓孩子有一個(gè)平等的選擇命運(yùn)的機(jī)會(huì)”，達(dá)祖小學(xué)林子閎說。在達(dá)祖小學(xué)所在的村莊70%的村民都不識字，村里的小學(xué)孩子們卻能說一口流利的英語，2006年這里才通第一條公路，這兒的孩子卻會(huì)用電腦。這都是富有激情的80后、90后志愿者團(tuán)隊(duì)帶給這個(gè)村莊的變化，以林子閎為代表的志愿者團(tuán)隊(duì)走訪這兒100多個(gè)學(xué)校，1000多個(gè)家庭，利用募得的善款幫助2000多個(gè)貧困孩子重返課堂，將13個(gè)患病孩子送到上海治療。一年、兩年、五年、八年，有的志愿者在這里成家生子，扎根于此。雖然告別了都市的繁華，雖然現(xiàn)在常常一身泥濘，但他們說，這幾年的志愿者經(jīng)歷卻是他們最充實(shí)，最滿足，最美好的時(shí)光。讓我們記住他們：林子閎、王成、張群、王木良等240位青春志愿者，記住他們所信仰的“有愛就有希望”。

看到白發(fā)蒼蒼的父母給宋玉剛老師頒獎(jiǎng)，五年來一家的團(tuán)聚，父母的愛是博大的，宋老師正是用父愛滋潤著孩子們，扎根藏區(qū)，不離不棄15年?？吹矫利惢顫姷泥圎惱蠋熡米约旱那啻汉托袆?dòng)帶活了一座古老的小學(xué)，身體力行的陶冶感染著孩子們，她不僅教會(huì)孩子們知識，更在改變著孩子們的生活方式和人生觀。

這些最美鄉(xiāng)村教師中，每一位老師的感動(dòng)事跡能都撼動(dòng)我的心靈，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，繼而肅然起敬。相信每一位觀眾和每一個(gè)聽說過這些感人故事的人都和我一樣幾度落淚，感動(dòng)在心。我們所能表達(dá)的最多的情感也無疑是對這些“最美老師”最崇高的欽佩和發(fā)自內(nèi)心的敬仰！

“最美教師”美在責(zé)任，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。一方面，他們每 2 一個(gè)人都是工作生活中的多面手，他們常常一個(gè)人就是一所學(xué)校，一人肩負(fù)學(xué)生所有的課程，一人承受眾多的困難；另一方面，他們總是堅(jiān)守在最平凡的工作崗位，不離不棄，無怨無悔。

“最美教師”美在大愛，放下自己，循著人的基本情感需要出發(fā)。哪里需要他們，哪里就會(huì)出現(xiàn)他們的身影。把自己最寶貴的青春獻(xiàn)給了最廣大農(nóng)村孩子們和最基層教育中。從此他們的生命綻放出了美麗的色彩

“最美教師”美在魅力，用他們的美散發(fā)出巨大的感召力量，他們用行動(dòng)感動(dòng)了千萬中國人。激勵(lì)著一代又一代莘莘學(xué)子們奮發(fā)圖強(qiáng)。同樣也鼓勵(lì)著眾多來自五湖四海的青年志愿者，使他們更加有勇氣和信心去奉獻(xiàn)自己的人生。

“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。老師的關(guān)愛，在孩子的心中會(huì)播下熱愛生命的種子，老師的寬容，在學(xué)生的心中會(huì)播下善待生活的種子，老師的期待在同學(xué)的心中會(huì)播下希望的種子。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”這些教師中又有哪一位老師的事跡不是深刻而生動(dòng)的反映了這一點(diǎn)？在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想的他們甘受清貧，因?yàn)橛袗?，他們對自己的付出無怨無悔。

有一個(gè)老師曾經(jīng)這樣說：“我已經(jīng)離不開校園，離不開三尺講臺(tái)，這是我魂?duì)繅艨M的地方；我最大的心愿是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，感受生活之美??”

是的，就像一只振翅的蝴蝶，她輕舞飛揚(yáng)。單薄的舞姿卻給美麗的花園錦上添花。我們有理由相信：快樂、勇敢、自信的她一定會(huì)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！有百百千千個(gè)這樣的老師，中國的教育就一定會(huì)智慧前行、勇立潮頭！

前幾天我又重新觀看了一遍中央電視臺(tái)前一期的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，回顧其中細(xì)節(jié)，有很多故事頗為感動(dòng)的瞬間，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說：“老師用左手寫字也非常漂亮！”畫外旁白：其實(shí)老師右手因患病已抬不起來！還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕，老師不得不拄著木棒背孩子過河。年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長大了我給老師帶回汽車、飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容，相信他們會(huì)永遠(yuǎn)記著教過他們的老師，記得老師說過的話，長大后回來建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。

最美鄉(xiāng)村教師的故事還在繼續(xù)，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得曾經(jīng)有那樣一群最美的人、最可愛的人，他們植根鄉(xiāng)土默默無聞的奉獻(xiàn)著自己，更會(huì)永遠(yuǎn)記得他們是怎樣一步一步克服艱難險(xiǎn)阻為這些鄉(xiāng)村孩子們撐起一片藍(lán)天，而他們的事跡也將激勵(lì)和鼓舞著我們更多的年輕人和學(xué)生。

向老師致敬，向默默奉獻(xiàn)自己的志愿者致敬！

參考資料

[最美鄉(xiāng)村教師]--徐德光：馬背上的校長

沒有路，他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個(gè)大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人。

主要事跡

1．扇子林教學(xué)點(diǎn)始建于1975年位于金鼎山密林深處，涵蓋3個(gè)村民組40余戶人家，最少時(shí)只有8個(gè)學(xué)生，最多時(shí)也只有30多個(gè)學(xué)生，學(xué)生們到學(xué)校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個(gè)小時(shí)，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學(xué)，當(dāng)年18歲的徐德光整整用一年的時(shí)間砍出了一條5公里長的羊腸小道，后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的地方。

2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節(jié)省來往學(xué)校的時(shí)間，１０年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費(fèi)買了一匹馬作為交通工具，到現(xiàn)在已經(jīng)換了兩匹，現(xiàn)在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學(xué)路遠(yuǎn)，路又難走，碰上雨天徐校長便騎著馬到學(xué)生家里接他們上學(xué)，學(xué)校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數(shù)差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時(shí)失去了知覺，幸好有群眾上山干農(nóng)活發(fā)現(xiàn)了他，將他扶回家，經(jīng)醫(yī)生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山里的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。

3．這間只有4個(gè)年級的學(xué)校被稱為“馬背學(xué)?！薄?008年凝凍后的大年30，紅花崗區(qū)委書記王進(jìn)江走了3個(gè)小時(shí)來到這里，臨別時(shí)問徐老師最迫切需要什么,徐老師只說了一個(gè)字:路。路基修通了卻再?zèng)]有錢進(jìn)行硬化了。一個(gè)叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬元來完成后續(xù)工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學(xué)生中的一個(gè)，因?yàn)橥獬鰟?chuàng)業(yè)而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠(yuǎn)是他人生的老師，他為了這個(gè)地方耗費(fèi)了一生，他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學(xué)?！边b遙相對的是一家新建的養(yǎng)豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務(wù)工。其實(shí)只有陳仁賢知道，因?yàn)槁愤h(yuǎn)他的這個(gè)養(yǎng)豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風(fēng)險(xiǎn)很大卻還是要在這里建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經(jīng)濟(jì)觀念，增加增加村民的收入，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)有用的事。

4．陳道坤這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學(xué)生中的一個(gè)。在外面打工一定比現(xiàn)在800多元的工資高很多，而且現(xiàn)在也轉(zhuǎn)不了正。但是陳道坤說自己不會(huì)走，因?yàn)樗H身經(jīng)歷知道孩子們是多么需要這間學(xué)校和負(fù)責(zé)的老師。而就在一年前，該校畢業(yè)學(xué)生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)也自愿來這里代課了一年。

5．因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)又是山路，學(xué)校每天９時(shí)上課，中午不休息，下午４時(shí)放學(xué)，幾名教師和學(xué)生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學(xué)校”創(chuàng)始人——遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)徐德光老師來說,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現(xiàn)場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學(xué)點(diǎn)的水泥硬化公路。

徐校長說：“這匹馬通人性，成了我的好伙伴，每天下山我都會(huì)帶它到河邊給它洗澡”。

“校長室”就設(shè)在教室里，徐校長正利用課間給孩子們批改作業(yè)。

[最美鄉(xiāng)村教師]—鄧麗：一個(gè)人改變一所學(xué)校

三年堅(jiān)守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。

高原之巔，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長。

在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學(xué)帶來了生機(jī)和希望。

一個(gè)人改變一所學(xué)校

2009年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學(xué)報(bào)到。

“哇，是個(gè)女老師，好漂亮??！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。

“我是學(xué)校唯一的女教師，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我?！编圎惛嬖V記者，在她來之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。

除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，鄧麗還為學(xué)校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺(tái)、第一次吃上了免費(fèi)午餐、學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì)”、有了第一個(gè)澡堂……鄧麗的到來，給高原小學(xué)帶來了新氣象。

在學(xué)校，鄧麗當(dāng)一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級的語文、四個(gè)年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員。

“ 鄧 老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會(huì)比賽、課本劇表演等活動(dòng)；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。

昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說，是 鄧 老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。

只想做一名“純粹”的老師

鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學(xué)之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動(dòng)申請來到了環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營鄉(xiāng)高原小學(xué)。

“我也動(dòng)搖過?！编圎愄钩?，初到時(shí)，面對艱苦環(huán)境和難熬的孤獨(dú)，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅(jiān)定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。

在鄧麗的學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒有學(xué)過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。

鄧麗還特別設(shè)計(jì)了“我和你們在一起”的手語。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時(shí)候，當(dāng)他們孤立無助的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r(shí)候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！

”

在嚴(yán)寒的冬天，鄧麗第一個(gè)起床，到教室升火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親手給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護(hù)，他們就能開放生命的嬌艷。

“放心，老師不會(huì)走”

2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結(jié)束資教生身份，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)。

“你們放心學(xué)習(xí)，老師不會(huì)走。”鄧麗對每個(gè)孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數(shù)，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮?！耙灿腥苏f支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅(jiān)定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”

鄧麗的精神感動(dòng)了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。

當(dāng)她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時(shí)，鄧麗是幸福的；當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧?yán)蠋熁顫娭琛?，作為獻(xiàn)給她的生日禮物時(shí)，鄧麗是幸福的。

[最美鄉(xiāng)村教師]--宋玉剛：一切為了牧區(qū)的孩子們1、4500米 －－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)的海拔高度，冬天這里連打火機(jī)都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進(jìn)藏，參與青藏公路建設(shè)，出生成長在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時(shí)從拉薩師校畢業(yè)，被分配到日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。2、8年－－走進(jìn)偏遠(yuǎn)山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學(xué)生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。3、13年－－宋玉剛從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把13年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長交流不再有障礙。

4、宋玉剛逐漸適應(yīng)了山區(qū)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，愛情也悄然降臨。2004年，藏族姑娘德吉措姆調(diào)入小學(xué)，兩年后宋玉剛和德吉喜結(jié)連理。

5、宋玉剛的兩次調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)，一：根據(jù)西藏當(dāng)?shù)匾?guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿五年，可申請調(diào)動(dòng)去條件較好的地方任教；二：從南京曉莊學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的宋玉剛，上集要求調(diào)到縣教育局工作，但兩次機(jī)會(huì)宋玉剛都放棄了，因?yàn)樗呀?jīng)深深愛上藏區(qū)的土地、藏族孩子和自己的事業(yè)。

6、宋玉剛最突出的貢獻(xiàn)：在相關(guān)部門支持下、在他的教授下，目前日多鄉(xiāng)小學(xué)全部學(xué)生都掌握了電腦知識，教師也能熟練使用電腦制作課件，宋玉剛還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)下載全國優(yōu)秀課件，讓牧區(qū)的藏族孩子和大城市孩子一樣，接受最先進(jìn)的教育。

[最美鄉(xiāng)村教師]--肖山：帶學(xué)生一邊練球一邊種菜

2006年，肖山放棄足球俱樂部三萬元的月薪，來到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)，在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500。過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。

6年，肖山改變了很多姑娘的命運(yùn)，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國家隊(duì)，享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來的快樂；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運(yùn)。

北京時(shí)間 9月10日，在這個(gè)屬于教師的節(jié)日里，在央視《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮中，出現(xiàn)了一名足球教練的身影，他就是用6年時(shí)間在極其艱苦的環(huán)境中，支教瓊中女足的鄉(xiāng)村教師肖山。

在6年艱苦的支教日子里，肖山和他的隊(duì)友們克服了資金不足、裝備不知的難題。肖山老師為了支持這個(gè)女足球隊(duì)甚至撿垃圾賺錢，眼看瓊中女足資金實(shí)在無法支持，肖山就貢獻(xiàn)出自己的支教工資，6年的支教歲月里，肖山瘦了四十斤！在這個(gè)球隊(duì)中，另外一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人就是肖山老師的妻子。在肖山為了球隊(duì)日夜奮斗之時(shí)，他的妻子就當(dāng)成了廚師和宿舍管理員。功夫不負(fù)有心人，付出6年不僅讓瓊中女足換來了驕人的成績，還讓球隊(duì)在艱苦的訓(xùn)練情況下，12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平，2名球員入選女足國青隊(duì)，13人被保送上大學(xué)。在頒獎(jiǎng)典禮上，央視主持人白巖松也調(diào)侃起了肖山老師的體重，“你瘦了40斤，現(xiàn)在體型正好?！卑讕r松說。肖山只是微微一笑，告訴現(xiàn)場觀眾，“我這輩子就扎根海南瓊中了，這事兒就這么定！”

談到隊(duì)中的13名球員被大學(xué)錄取，肖山還在頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場提起了球員考上重點(diǎn)大學(xué)背后的一件“趣事”，他說，“那天，有球員家長親自問我說，家里辦酒席，到底能不能辦，他們根本不相信，女兒的大學(xué)錄取通知書是真的。我告訴他們，酒席你們大膽的辦，大張旗鼓的辦，她考上大學(xué)是真的！我后來這名隊(duì)員是他們那個(gè)村子里第一個(gè)考上大學(xué)本科的學(xué)生。”之后，瓊中女足隊(duì)員們考入的海南師范大學(xué)的林北平書記親自為肖山鞠躬頒獎(jiǎng)，之后肖山在這個(gè)屬于他的節(jié)日了還收獲了意外的驚喜，都已經(jīng)長大成人的瓊中女足的隊(duì)員們來到了頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場，她們與肖山老師動(dòng)情的擁抱在了一起，肖山和他的女足隊(duì)員們也忍不住流下了激動(dòng)的淚水。

其實(shí)，央視早就關(guān)注了肖山和他令人驕傲的瓊中女足，今年6月2日和3日央視新聞?lì)l道《東方時(shí)空》欄目連續(xù)播出了海南瓊中女足的專題新聞。告訴大家一群來自海南大山里小姑娘，在頂住了最初艱苦的訓(xùn)練之后，逐步開始喜歡上足球，并因?yàn)樽闱蚋淖兠\(yùn)的故事。肖山也在接受央視采訪時(shí)表示：“我跟隊(duì)員們講，你們要在海南省撒遍足球的火種，因?yàn)槟銈兘窈蟮娜蝿?wù)是培養(yǎng)下一代足球人才?！?/p>

[最美鄉(xiāng)村教師]--于貴勤：用愛和生命去堅(jiān)守

個(gè)人檔案

●出生年月：1956年3月 ●任教學(xué)科：語文

●畢業(yè)學(xué)校：河北師范大學(xué)自考大專班

●任教經(jīng)歷：1980年，在承德縣鄧上鄉(xiāng)東三十家子村小學(xué)任教。1990年，到承德縣孤山小學(xué)任教。199

1年，擔(dān)任該學(xué)校校長并堅(jiān)持任教至今。

于貴勤人生箴言：當(dāng)老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點(diǎn)事兒。盡管校長不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個(gè)學(xué)校、學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了，心才能安。

同事評價(jià)：對于學(xué)校，她是家長；對于學(xué)生，她是母親；對于老師，她是老大姐。當(dāng)時(shí)，面對破舊不堪的學(xué)校，她沒有選擇放棄，而是付出自己的全部心血來打造它，甚至忽視了家庭。沒有她，就沒有孤山小學(xué)的今天。

孤山小學(xué)后勤處處長 李炳忠

學(xué)生的評價(jià)：在我童年的記憶里，雷鋒只是個(gè)影子。但在我有限的生命里，于校長卻讓我感受到了雷鋒精神是什么概念，她就像雷鋒一樣活在我們的身邊。

于貴勤曾經(jīng)資助的三個(gè)學(xué)生：李德福、李德民、李德新

2012年7月12日 黃昏

筋疲力盡的于貴勤緩緩地鎖上學(xué)校的大門。幾天前，學(xué)生們早已放假，作為一校之長的她卻仍留在學(xué)校，她要整理好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)檔案。

56歲的她已經(jīng)退休了，卻仍被特批留任，繼續(xù)擔(dān)任著這個(gè)學(xué)校的校長。

她是最合適的人選。因?yàn)槭撬?，使這個(gè)原本沒人知道的山村學(xué)校走出了大山；是她，帶來了這所學(xué)校的每一步改變。沒有她，就沒有現(xiàn)在的孤山小學(xué)。

更重要的是，沒有人能代替她對這所學(xué)校的愛；沒有任何東西，能堅(jiān)固得過她對這片土地的堅(jiān)守。

隨著一聲清脆的聲響，大門鎖上了。于貴勤環(huán)視著校園，笑了。幾天前，學(xué)校剛剛通過了審計(jì)署的審計(jì)。

這時(shí)候，于貴勤的腦海里有兩個(gè)影像在播放，一個(gè)是眼前這個(gè)校園，另一個(gè)，則是22年前那個(gè)破舊的院子。

“好好干吧，干好了再走?！?/p>

1990年，34歲的于貴勤從縣重點(diǎn)小學(xué)分配到承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)。

現(xiàn)實(shí)比于貴勤的想象要?dú)埧岬枚唷?/p>

12間破舊不堪的平房，沒有院墻，沒有窗戶。穿著幾乎露屁股的衣服的三四個(gè)孩子擠在一個(gè)桌子前，僅有的幾把凳子只能作為擺設(shè)，根本無法坐人。

而自己的小家，一個(gè)約18平方米常年沒人居住過的小黑屋，鍋臺(tái)上長著蘑菇，另一端則連著根本住不下一家四口人的土炕。地上有幾處明顯的耗子洞，黑漆漆的像挑釁的眼睛。

于貴勤哭了。這是什么地方啊，她就像一個(gè)被拋棄在荒郊野外的無助的孩子。作為老師，她看不到事業(yè)的希望。作為女人，她也看不到生活的希望。

那一夜，她失眠了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

看著黎明悄悄扯開夜色露出頭角，聽著昨日還哭鬧的孩子在身邊已經(jīng)發(fā)出均勻的呼吸。于貴勤心里也漸漸亮堂了：希望是自己給的，不是擺在那兒的。就像這黎明，需要沖破黑暗。

“好好干吧，干好了再走?！庇谫F勤對自己說。

心安定了，一切便穩(wěn)當(dāng)下來。

然而，現(xiàn)實(shí)的殘酷才是個(gè)開頭。

于貴勤帶的是畢業(yè)班，通過上課她才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的文化水平僅僅相當(dāng)于三年級。

“怎么辦？”這是于貴勤必須要攻克的第一個(gè)難題。

在取得校長的同意后，她利用放假時(shí)間給孩子們補(bǔ)課。

那個(gè)冬天太冷了。于貴勤把24個(gè)孩子領(lǐng)到自己的家里上課。沒有黑板，她拿出了家里的面板；沒有板擦，她便用毛巾代替；沒有凳子，她跑到外邊找到木頭自己做……

一年后，這個(gè)歷年來都頂著全縣倒數(shù)第一帽子的學(xué)校，愣是以合格率100%的成績把孩子們送進(jìn)了初中。

也是這一年，于貴勤成為孤山小學(xué)的校長。

“我是他們的校長，我有責(zé)任管他們！”

不管到什么時(shí)候，于貴勤都忘不了1973年那一個(gè)普通的一天。

母親在磨坊里費(fèi)力地壓著玉米面，一圈又一圈。旁邊站著的是17歲的她，這個(gè)九口之家里唯一的一個(gè)讀書的孩子。

碾子上是金黃的玉米面，是她一周的干糧，而這些干糧，是母親靠著面子借來的儲(chǔ)備糧。

“你先把這些端回去，可千萬別撒了，這是你一個(gè)禮拜的干糧。”母親把裝著玉米面的簸箕遞給于貴勤。

盤算著這個(gè)星期該如何省著吃這些干糧的于貴勤低頭走著，腳卻被一塊突起的石頭絆倒了，玉米面灑了一地。

“完了！”于貴勤手足無措地看著由遠(yuǎn)及近的母親。

并沒有責(zé)罵。母親的眼淚一滴滴地掉在地上，瘦骨嶙峋的手細(xì)心地一點(diǎn)點(diǎn)捧起灑在地上的玉米面，緩緩地放到簸箕里。

“你要記著，將來有一天你要是當(dāng)了官，要想著老百姓有多不容易，多給他們辦點(diǎn)事兒?！?/p>

母親的眼淚掉到地上，也掉進(jìn)了于貴勤的心里。那個(gè)場景，讓她刻骨銘心。那句話，更讓她永生難忘。

從此，一個(gè)信念，就這樣筑在了她的心底，融入了她的每一個(gè)細(xì)胞。

夏天，孩子們在沒有院墻的學(xué)校里玩耍，經(jīng)?？匆姀母浇缴吓老聛淼纳吲吭诓賵錾?。冬天，沒有窗戶的教室四面透風(fēng)，孩子們穿著拖鞋和單薄的衣服站著上課。山里的孩子就是苦啊。

站在黑板前的于貴勤心里很疼。

她想讓那些純潔的求知的山里孩子，不受動(dòng)物的侵?jǐn)_，坐著上課。然而，就是這樣最基本的要求，這個(gè)貧困的學(xué)校也無力承擔(dān)。

沒有錢買，于貴勤就想到了“化緣”。

1993年的臘月，她準(zhǔn)備到承德市尋求幫助。在這個(gè)距離縣城120多公里的偏僻山村，每天只有一趟班車通往市區(qū)，乘車的地點(diǎn)還在8里之外。

清晨4點(diǎn)鐘，于貴勤便起床往村外走。黑漆漆的村子，只有幽幽的路邊的樹影。寒風(fēng)吹著樹枝嘩嘩作響。于貴勤頂著內(nèi)心的恐懼，一路小跑。前日下的一層小雪，路面濕滑，等到于貴勤跌跌撞撞地跑到地方，棉襖全都濕透了，可是班車卻已經(jīng)開走了，地面上只剩下兩道車轍印……

她站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，淚水順著臉頰流下來，冰涼冰涼。

“我為什么要到這個(gè)地方受這個(gè)罪？孩子們冷了暖了跟我有啥關(guān)系……”天大亮后，有趕集的村民看見蹲在路邊的這個(gè)女人，手和嘴唇都凍得發(fā)紫，眼角的淚水也凝成了冰花。好心的人趕緊把玉米秸點(diǎn)著了給她烤火取暖。

僵硬的身體暖和過來了，于貴勤也給自己找到了答案：“我是他們的校長，我有責(zé)任管他們！”

1995年，于貴勤作為最年輕的代表參加河北省勞模大會(huì)。在這么一個(gè)聚集了各路人才的會(huì)上，她抓住了“化緣”的良機(jī)。在大會(huì)之后的學(xué)習(xí)討論會(huì)上，她說出了學(xué)校的困難。

3000元、5000元、一車水泥、幾噸鋼材……勞模們紛紛伸出熱心之手，幫助這個(gè)把學(xué)?？吹帽茸约杭疫€重要的校長。

“謝謝！謝謝！”于貴勤再一次流出眼淚，為的是勞模們的這份支持，為了這幾年里她的一次次付出。

就是在她這樣一次次的“化緣”之下，學(xué)校的院墻有了，學(xué)生們的舊衣服有了，學(xué)校的教學(xué)樓也有了。而于貴勤有的，除了高興，就是一根根早生的白發(fā)。

“孩子們上學(xué)的錢我出了！”

對于學(xué)校來說，說她是校長，不如說她更像是個(gè)勤雜工。

學(xué)校的樓房蓋起來后，問題又來了。數(shù)九寒天，要保證教室的溫度，必須24小時(shí)里每隔40分鐘便得添一次煤，這又累又臟又得精心的活兒沒人愿意干。

看著老師們?yōu)殡y的表情，于貴勤說：“我干！”

一邊上課，一邊實(shí)施學(xué)校的管理，一邊給學(xué)校燒鍋爐，于貴勤把自己分成八個(gè)人用。每個(gè)冬天，她都住在學(xué)校里，晚上，每隔40分鐘就起來添一次煤。學(xué)生們的教室和宿舍暖和了，可鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6個(gè)被子才能勉強(qiáng)暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房。

反反復(fù)復(fù)，來來回回。有好多次，于貴勤都拄著 兩米 多長的火爐鉤子在鍋爐房里睡著了。發(fā)現(xiàn)這一幕的老師嚇得夠嗆，她卻拍拍身上的爐灰，笑著說：“屋子暖和就睡著了，沒事兒?！?/p>

對于學(xué)生來說，說她是老師，倒不如說她是母親。

村里李德福、李德民、李德新一家三兄弟，父親去世，母親改嫁，三個(gè)孩子跟著70多歲的爺爺奶奶生活。

面對著三個(gè)即將失學(xué)的孩子，于貴勤咬咬牙：“上學(xué)的錢我出了！”

本就不富裕的家庭再加上另外三個(gè)孩子的開銷，生活捉襟見肘。開學(xué)后，于貴勤交完三個(gè)孩子和自己兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)后，手頭只剩下5毛錢。她緊緊地握著這5毛錢，生怕被人搶去，似乎這是全家人生活下去的希望。

丈夫張立民忘不了?？粗拮用看未┲婆f的衣服去參加各種勞模會(huì)，他心疼啊，用大半個(gè)月的工資給她買了一雙皮鞋，卻被穿在了她資助的孩子的腳上。

兒子張繼偉忘不了?！傲弧眱和?jié)別的孩子都有新衣服和禮物拿，媽媽卻用獎(jiǎng)金給李德民三兄弟每人買了一身衣服，自己和妹妹躲在屋角里哭。

而于貴勤也忘不了，李德民在上大學(xué)的那一天，哭著喊她“媽媽”。在孤山小學(xué)的22年里，200多名貧困生在她的資助下重返課堂，并相繼走出大山。

有人說于貴勤傻。她說：“如果我的傻能讓這些孩子都通過文化知識走出大山去，我就傻一輩子吧?！?/p>

[最美鄉(xiāng)村教師]--劉效忠：深山里的紅燭

西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村的一個(gè)二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點(diǎn)。劉效忠家里上有老下有小，一心撲在工作上的他幾乎沒有時(shí)間照顧家...13 西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村的一個(gè)二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點(diǎn)。屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué)。1980年教育實(shí)施密網(wǎng)布點(diǎn)屯屯建校，西二屯也將要設(shè)制下伸點(diǎn)。

三十年前的一天，作為村里唯一一名知識分子，只有初中畢業(yè)的劉效忠被村長告知他被任命為下伸點(diǎn)的帶課教師。起初擔(dān)著生產(chǎn)隊(duì)好幾項(xiàng)工作，工分最多的劉效忠還有些不情愿。家里人也堅(jiān)決反對。但村領(lǐng)導(dǎo)幾次上門苦心相求，他經(jīng)過激烈的思想斗爭，終于走上了講臺(tái)。成了一名鄉(xiāng)村教師。從此他校長、主任、各學(xué)科教師，一肩全挑。

由于屯里的11個(gè)孩子年齡參差不齊，班級是四組復(fù)式。劉效忠每天要備一至四年級，各學(xué)科的課。當(dāng)時(shí)只有初中畢業(yè)的他深感自己業(yè)務(wù)能力有限，為了能成為一名真正的好老師，他參加了縣里組織的中函學(xué)習(xí)，從此每個(gè)星期天和寒暑假他都要騎車幾十里去鎮(zhèn)里學(xué)習(xí)。

由于學(xué)校門前那條小河一到汛期就會(huì)漲水，劉效忠每天早早的站在河邊挽著褲腳等待著迎接學(xué)生的到來，把他們一個(gè)個(gè)抱過河去，放學(xué)時(shí)再把他們送過河來。這一抱就是三十多年。

三十年前交到劉老師手里的學(xué)校是兩間四處透風(fēng)冬天不暖夏天陰冷潮濕的小土屋，一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅，為了改善教學(xué)環(huán)境，劉效忠 老師利用業(yè)余時(shí)間，從自家拿來木板釘子把桌椅修好，從村里要來報(bào)紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新，自費(fèi)買來玻璃和油漆把門窗裝飾一新。

劉效忠家里上有老下有小，一心撲在工作上的他幾乎沒有時(shí)間照顧家人，他的愛人承擔(dān)了幾乎全部的家務(wù)活，安排著一家人的起居，默默支持著他的工作。

西二屯地處貧困山區(qū)，農(nóng)民們對孩子上學(xué)的事并不十分在意。學(xué)生輟學(xué)在當(dāng)?shù)厥浅Ｒ姷氖?，也是農(nóng)村學(xué)校最頭痛的事。作為班主任，劉效忠下定決心決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。學(xué)生王晶的父親遭遇車禍去世，她與年邁多病的祖父相依為命，無力繼續(xù)讀書。劉效忠主動(dòng)承擔(dān)了王晶的全部讀書費(fèi)用，并且頂著家人的反對，讓她吃住在自己家里。多年后，王晶順利拿到了高中錄取通知書。

一九九二年春，村邊的樹林引發(fā)了一場山火，坐落在村邊山崗的學(xué)校，和火場只有一道之隔，隨時(shí)都有被吞噬的危險(xiǎn)，劉效忠當(dāng)機(jī)立斷跑回家把家里的被褥全部抱來了，在河溝里浸濕蒙在了校舍的屋頂上，火被撲滅了，學(xué)校保住了，可他家的被褥已經(jīng)千瘡百孔，污水淋淋難以再用。一家人只能用外套當(dāng)被褥將就了好幾天，為此，劉效忠的愛人埋怨了他好久。

后來政府投資大面積改造學(xué)校教室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定讓學(xué)生放假幾天，為了不耽誤上課，劉老師把學(xué)生帶到了自己的家，把年邁的父母，白天寄住在鄰居家，晚上再接回家中，他的愛人成了孩子們的臨時(shí)清潔工。他利用課余時(shí)間，抬石頭、壘墻腳，到村林場砍樹。早上幫泥工們把泥和好，白天上課、課間干勤雜活，晚上睡在工地看材料，幾乎日夜泡在工地，在他的努力下，一所新校舍終于提前竣工。

朝鮮族學(xué)生金明明父親體弱多病，喪失勞動(dòng)能力，母親去韓國打工，多年杳無音信，金明明失去了母愛，每天還要承擔(dān)很多家務(wù)活，幾次想要輟學(xué)都被劉效忠一次次的家訪給找回來了。劉效忠在生活上體貼關(guān)心他，14 贈(zèng)衣物學(xué)習(xí)用品，還讓同學(xué)們主動(dòng)和他一起玩耍，讓金明明感受到了學(xué)校集體的溫暖，走出了生活的陰影，通過努力學(xué)習(xí)他考上了高等學(xué)府，走出了大山。

班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生李冬雪由于家庭困難輟學(xué)，劉效忠踩著濕滑的小路去家訪。從一條冰凍的河面上走過時(shí)，因?yàn)橹?，他重重地摔倒，腳被扭傷了?？吹竭@一幕，學(xué)生的父親被感動(dòng)了，表示就算再苦再窮也要讓孩子念書，就是憑借這種真誠與執(zhí)著，劉效忠在任教的三十余年中，西二屯沒有不入學(xué)的適齡兒童，沒有中途輟學(xué)的學(xué)生。

劉效忠的兩個(gè)兒子大學(xué)畢業(yè)后，給父親在縣城買了房子，希望他能在家享受天倫之樂，但西二屯距離縣城有20公里的山路，從外面根本派不來老師。劉效忠放不下他的學(xué)生們，放棄了這一切。

幾十年的教學(xué)生涯里，劉效忠十分注重創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之外，成立繪畫小組、閱讀小組等課外小組，把學(xué)生的興趣愛好與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能更快樂地學(xué)習(xí)。從1995年至今，只有二十幾戶人家的西二屯，由劉效忠教出來的學(xué)生，先后有16名學(xué)生考入全國統(tǒng)招大學(xué)。

劉效忠使西二屯這個(gè)落后的村落的人們認(rèn)識到教育的重要性、必要性，西二屯雖然至今不富裕，但家家砸鍋賣鐵也供孩子讀書的重教精神是全縣聞名的，可以毫不夸張的說這是劉老師的功勞。從西二屯走出來的學(xué)生以及村里的人對他都心存感激。

魏茂嶺是劉效忠的學(xué)生，2006年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，2006年至今就職于中國航天科技集體公司，在單位經(jīng)營處任副處長，參與了神舟八號的設(shè)計(jì)，受到過胡錦濤總書記的接見。懷著對劉老師的感恩和尊敬，他寫了這樣一封信：“我慶幸我生在那個(gè)小山村，我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師，我有幸成為您的學(xué)生，而且您教了我整整4年。

您選擇了鄉(xiāng)村最荒蕪的一角－－孩子的心田來耕耘。自小到大，我得益過許多良師，您不是知識最淵博的一個(gè)，但您是第一個(gè)扶我走上知識臺(tái)階的人。老師的形象在我們的眼里就定格成您的樣子：親切、樸實(shí)、有活力，寫字一筆一畫，講故事繪聲繪色，在冬季您默默的為我們生好爐火，讓我們走進(jìn)教室就感到家的溫暖，夏天背我們趟過那條小河走向文明和知識。

在您目光的延伸中，我走出了小村，可老師卻在貧窮的村落里駐足下來，最后在小村里扎下根。

您就像家鄉(xiāng)田野蒲公英一樣樸實(shí)，在山野田間一年復(fù)一年用胸懷放飛著一代又一代的種子。用青春和智慧引領(lǐng)一撥一撥的學(xué)生，我欽佩當(dāng)年老師選擇留下的勇氣，然而正是因?yàn)槟チ撕芏?，我們才得到了更多。名不見?jīng)傳的西二屯小村走出了我們一批又一批的學(xué)子，我只是其中的一員，并且很光榮的成為了一名航天事業(yè)的工作者……”

正是那些飛出大山的孩子電話里的問候，賀卡上的祝福，和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成功的喜悅，以及鄉(xiāng)親們看待他的真誠與期待。讓劉效忠一直堅(jiān)持到現(xiàn)在?，F(xiàn)如今，在計(jì)劃生育的影響下，西二屯適齡學(xué)生只有一兩名，不得已和其他幾個(gè)下伸點(diǎn)合并為五一分校。由于資金不足，人手短缺，59歲的劉效忠不顧家人的反對把家搬到了學(xué)校里，兼任學(xué)校的值班員，還有兩年退休的他決心要站好這最后一班崗。

[最美鄉(xiāng)村教師]--馬復(fù)興：用殘臂給孩子插上翅膀

出生剛4個(gè)月時(shí)，馬復(fù)興被火燒傷，殘臂無手的小復(fù)興，從不愿見人。別的孩子6歲就背著書包歡快地上學(xué)了,馬復(fù)興就用小嘴唇翻書，用心記內(nèi)容，記筆畫。他常常在自家院里用左腳蹬掉右腳的鞋子，用右腳的腳趾，先用小石頭，后用小木棍，緊緊夾著寫字。他的堅(jiān)忍頑強(qiáng)，終于感動(dòng)了家人。他小學(xué)時(shí)代的啟 蒙 老師鐘才壽，更是幾次登門要他“讀書，要學(xué)會(huì)養(yǎng)自己的本事”。老師不歧視他，一點(diǎn)一滴傳授他知識，使他從小懂得知識的力量，懂得知識可以使人平等。

那年，在父母和老師的支持下，他用好不容易借來的30元錢，買來復(fù)習(xí)資料，全身心準(zhǔn)備高考。可是，當(dāng)他滿懷信心地去報(bào)名的時(shí)候，卻因殘疾的理由擋在了門外。當(dāng)時(shí)，這個(gè)吃盡了苦頭都沒哭過的青年卻哭了。他不停問自己――一個(gè)殘疾人的知識，奉獻(xiàn)給誰？一個(gè)殘疾兒，拿什么回報(bào)辛苦養(yǎng)育自己的父母？拿什么回報(bào)期盼自己20年的山村鄉(xiāng)親？

1981年3月，縣里一位領(lǐng)導(dǎo)來到鄉(xiāng)里，給鄉(xiāng)村干部建議：讓22歲的馬復(fù)興學(xué)有所用，試試給小學(xué)代課。好多家長看到?jīng)]有手的馬復(fù)興當(dāng)老師，更不讓自己的孩子去上學(xué)了，眼看著下麻爾村小學(xué)只剩下不到40名學(xué)生，就連他家正在上學(xué)的親侄子，也被家里大人叫回家干農(nóng)活了。許多人在背后議論他：“連手都沒有，怎么教我的孩子學(xué)習(xí)？”這些話深深刺痛了馬復(fù)興的心。他默默下了狠心，開始每天堅(jiān)持苦練教學(xué)本領(lǐng)。幾個(gè)學(xué)生的家長，偷偷跑到學(xué)校想探個(gè)究竟。當(dāng)他們躲在教室外面看馬老師熟練寫字、翻書時(shí)，他們放心地走了。在馬復(fù)興的努力下，如今村里適齡兒童沒有一人失學(xué)。

為了備課，馬復(fù)興要超常地付出，別人用半小時(shí)，他卻需要好幾個(gè)小時(shí)。翻一頁書，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書翻開，當(dāng)他去寫字時(shí)書又合在一起，備一次課僅翻書一個(gè)動(dòng)作他就得重復(fù)無數(shù)次。為了教學(xué)需要，馬老師還練畫畫，學(xué)生們知道，馬老師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)付出很大努力。就是在這樣的每一節(jié)課上，孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西，他們幼小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹立起了人生的航標(biāo)！

這兩年，一直有短信從蘭州發(fā)來：“敬愛的馬老師，如果你允許的話，我就叫你一聲爸爸吧！我從小沒有了爸爸，是你一家人照顧我，教導(dǎo)我，改變了我……”發(fā)信人是2005年考入蘭州理工大學(xué)的沈振軒。他原是湟中縣上五莊的苦孩子，一歲時(shí)，父親去世,他和母親、姐姐以及年邁的爺爺、奶奶相依為命。他的母親靠著上西寧賣土豆、酸奶，含辛茹苦地支撐著家庭。

馬復(fù)興和愛人趙玉花得知這一家人的窘困，很快把沈振軒姐弟倆接到自己家，如同對自己的孩子一樣,給他們買新衣服、新書包，送他們上學(xué)。上初中時(shí)，沈振軒和姐姐隨母親搬到西寧。誰知，他母親根本供不起一個(gè)西寧的高中生?！叭绻判?，就把孩子交給我，我們供他上學(xué)，行嗎？”馬復(fù)興和愛人得知消息后，再次把沈振軒接到了家里，送他讀漢東鄉(xiāng)高中，像一家人一樣同吃同住了3年，終于使小伙子順利考進(jìn)了大學(xué)。

1985年，馬復(fù)興與一位名叫趙玉花的小學(xué)老師喜結(jié)良緣，山村講臺(tái)從此有了一對連理園丁。當(dāng)問起他們當(dāng)初是怎么走到一起的，趙玉花俏皮地說：“一個(gè)沒手，一個(gè)腿瘸，所以就走到了一起唄?！壁w玉花說：“馬復(fù)興樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的性格吸引了我，同樣是殘疾人，我能理解馬復(fù)興的心情，我為他感到驕傲。”

最近，趙玉華身體不好，經(jīng)常會(huì)摔倒在講臺(tái)上，但是她依然堅(jiān)持教學(xué)。如今，馬復(fù)興教數(shù)學(xué)，趙玉花教語文，夫妻共同戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)上。

如今，馬復(fù)興的兩個(gè)女兒也要接過父母的教鞭成為老師了。馬海蕾是全村第一個(gè)大學(xué)生。女兒是馬復(fù)興心中的驕傲，父親同樣是女兒的驕傲：“小時(shí)候我向父親要練習(xí)本，他經(jīng)常不給，卻總是見他給學(xué)生送本子。我們總怪他偏心。現(xiàn)在我才理解：女兒是他的義務(wù)，而學(xué)生是他的責(zé)任。責(zé)任才是他的生命?！比缃耨R海蕾畢業(yè)在另一村當(dāng)老師。小女兒也上了咸陽師范大學(xué)即將畢業(yè)。兩代人的教鞭在延續(xù)。

[最美鄉(xiāng)村教師]--“陽光校長”陳萬霞

中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)消息：繼續(xù)走基層·尋找最美鄉(xiāng)村教師的報(bào)道。愛心人士捐給陽光小學(xué)十萬塊錢，校長陳萬霞最終決定用來給老師們繳納社保費(fèi)，了結(jié)大家多年的心愿。可沒想到到社保部門一打聽，十七名老師每年需要繳納的社保費(fèi)需要近十七萬元，手頭的這十萬塊錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。此前滿心歡喜的陳萬霞再次發(fā)犯了難。

蹲點(diǎn)日記：從縣城回到學(xué)校，陳萬霞心里很忐忑，她不知道該如何面對翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計(jì)較回報(bào)。一想到這些，陳萬霞就感覺到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

十七名老師的社保讓陳萬霞犯難

眼看要進(jìn)入雨季，陳萬霞惦記著學(xué)前班門前的空地最容易積水。這天下午，她發(fā)動(dòng)全體老師一起用撿來的磚頭在空地上鋪出一條小路，讓學(xué)前班的孩子們不至于一下雨就弄臟鞋襪。

干活的時(shí)候，陳萬霞最擔(dān)心的事兒出現(xiàn)了，學(xué)前班的趙老師突然向她問起社保費(fèi)繳納的情況。

趙春棉 老師：保險(xiǎn)辦成什么樣子了？

陳：別急，不要急。

趙春棉老師：今天上午看你跟吳校長去教育局是不是給我們辦這個(gè)事情？

陳：有其他事，別急，反正是買的。講買了肯定要買的。

趙春棉 老師：我就是問一下。

陳：啥意思??？

趙春棉老師：就是感謝。感謝CCTV感謝愛心人士感謝我們校長。

敷衍了趙老師幾句，陳萬霞就趕忙找借口走開了。

這事情到底該怎么辦，十萬塊錢給所有老師繳社保肯定是不夠的，但是如果只給部分老師繳納，給誰辦不給誰辦，陳萬霞心里也很沒底。

在陽光小學(xué)里，于老師來的時(shí)間最長，大學(xué)一畢業(yè)就過來了，這一呆就是六年。任老師和唐老師也是在學(xué)校最困難的時(shí)候加入的，她們都是陳萬霞的老朋友。而小李老師雖然來的時(shí)間不長，卻是學(xué)校里唯一的體育老師，并且對孩子們特別好，現(xiàn)在還有個(gè)膽小的小姑娘每天跟著她一起睡呢。

一個(gè)個(gè)掂量著這些曾共同患難過的同事，陳萬霞的心里很不是滋味。

吳校長，吳校長，在不？

自己實(shí)在沒轍了，陳萬霞決定找學(xué)校德高望重的吳老師商量商量。吳老師過去是村小的校長，管理經(jīng)驗(yàn)很豐富。

陳萬霞：情況是這樣的，那個(gè)五險(xiǎn)一個(gè)教師一個(gè)月要800多塊錢，一年將近一萬塊錢，我們現(xiàn)在只有這十萬塊錢我們這保險(xiǎn)怎么買啊，我們已經(jīng)跟教師說出來了。

吳懷國：我的意見是……，如果是長期在這里時(shí)間長的（才給上保險(xiǎn)）。

陳萬霞：那怎么算呢？你講的意思是有個(gè)年限？

吳懷國：對，干三年的或者干五年的。

陳萬霞：還有啊，如果今年買了，明年就必須要買，不買就要交滯納金。

吳懷國：哦，這還成問題了，我們學(xué)校太困難了，除掉生活費(fèi)除掉教師工資就沒有了。

陳萬霞跟吳老師商量定了，就以在陽光小學(xué)工作的年限為標(biāo)準(zhǔn)，劃出一條線，先給夠條件的老師辦理社保。

主意定下，陳萬霞又一次召集老師們開會(huì)。

陳萬霞開會(huì)：這個(gè)問題是個(gè)很大的難題，扔到了我這里，我跟吳校長一再地商量，我想一個(gè)唯一的辦法，就是目前我們只能劃一個(gè)年限，在我們學(xué)校工作到這個(gè)學(xué)期結(jié)束為止，達(dá)到三年的老師上這個(gè)保險(xiǎn)。

十萬元只能給六位老師繳社保

三年工作年限這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，陳萬霞和吳校長是費(fèi)了一番腦筋的。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校里有六位老師符合條件，這樣再添些錢，十萬塊錢就夠給這六名老師繳納兩年的社保費(fèi)了。

陳萬霞：我們規(guī)劃一下十萬塊錢我們至少買兩年的（社保）。明年過完了，下一年怎么辦，我相信我們會(huì)得到更多的政府和社會(huì)的關(guān)心，再加上我們自己的努力，我相信我們學(xué)校會(huì)越走越好。

目前沒有能力給上保險(xiǎn)的這部分教師呢。比如明年我們能夠改觀了，我們不是講就不買了，甚至明年就把所有人的保險(xiǎn)都買了。本身單位上保險(xiǎn)就是單位的義務(wù)也是職工的權(quán)力。請同志們理解一下，不是一定要達(dá)到三年才買，也許明年我們的情況好轉(zhuǎn)了，所有人都可以上保險(xiǎn)了。

[最美鄉(xiāng)村教師]--“豆腐”老師吳金城

“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城

中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)消息：來看“走基層·尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道，湖南湘西的鳳凰縣是國家級貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童達(dá)到90%以上，這些孩子的父母經(jīng)常一年才回來一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉(xiāng)村教師們一直默默堅(jiān)守著。本臺(tái)走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點(diǎn)半個(gè)多月，記錄了這些孩子 和 老師們的生活狀態(tài)，今天我們先認(rèn)識一位“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城，大學(xué)畢業(yè)后，在去深圳教書等多種機(jī)會(huì)下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，他還被學(xué)生們親切地稱為“豆腐老師”。

認(rèn)識 吳金城 老師幾天，我最大的感受就是：他像個(gè)做豆腐的師傅，又像是走街串巷的商販，像個(gè)電工又像個(gè)木匠，可就是看不出，他是個(gè)已經(jīng)畢業(yè)5年的大學(xué)生。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生為什么舍棄諸多好機(jī)會(huì)，寧愿在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師呢？我一直在尋找著答案。

如果沒人告訴我，我怎么也想不到眼前的這個(gè)人竟然是老師，更不能跟一個(gè)畢業(yè)5年的大學(xué)生聯(lián)系到一起。

吳老師告訴我，因?yàn)榧译x學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的山路，為了趕在9點(diǎn)前能到學(xué)校，他每天早上都是這樣開始的，5點(diǎn)起床，利用兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因?yàn)檫€沒到報(bào)名的時(shí)間，他就先回到家鄉(xiāng)禾庫鎮(zhèn)茶寨村?？蓻]想到剛回到村里就聽說，村小的老師被調(diào)回鎮(zhèn)上教書了，吳老師說，禾庫在苗語里的意思是沒有路的山坡，可見這里的偏遠(yuǎn)貧窮，外面的老師換了一個(gè)又一個(gè)，都待不長?？粗⒆觽冃聦W(xué)期就上不了學(xué)了，吳金城暫時(shí)擔(dān)任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機(jī)會(huì)。

因?yàn)樘貚徑處熤徽袘?yīng)屆生，吳金城失去了在編的機(jī)會(huì)。一個(gè)在編的老師一個(gè)月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個(gè)月的工資只有840元。

兩個(gè)多小時(shí)后，白白嫩滑的豆腐終于出爐了。

吳金城的豆腐在全村都是有名的，因?yàn)樗麜?huì)特意挑選顆粒比較大的豆子，這樣磨出的豆腐口感好。果然不到20分鐘的功夫，豆腐就全賣光了。

除去成本，吳金城的豆腐能掙12塊。我原以為磨豆腐是為了貼補(bǔ)家用，可吳老師說孩子們的學(xué)習(xí)條件太差，這些錢他是要給孩子們買學(xué)習(xí)和體育用品，能掙一點(diǎn)，買一點(diǎn)，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學(xué)校用的石棉瓦到獎(jiǎng)勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地?cái)D出來。

孩子們親切地稱吳金城“豆腐老師”。不過這個(gè)“豆腐老師”干的可不 都是老師的活，每天，吳金城來到教室干的第一件事兒是檢查班級的桌椅，因?yàn)槟昃檬蓿麄兇蟛糠侄紵o法使用，只能靠這樣的修修補(bǔ)補(bǔ)，吳老師說這些桌椅已經(jīng)用了快20年了。

其實(shí)，不僅桌椅該換了，學(xué)校也該重建了，孩子們一個(gè)月前暫時(shí)搬進(jìn)了這棟民房的二層，因?yàn)樵瓉淼膶W(xué)校已經(jīng)成為危房。

學(xué)生們告訴我，下雨的時(shí)候，吳老師經(jīng)常上著上著課，就上到了房上去了，這修修，那補(bǔ)補(bǔ)，但還是無濟(jì)于事，擔(dān)心哪天房子塌了砸到學(xué)生，吳金城多次協(xié)調(diào)，上級教育部門終于同意出錢給孩子們先租個(gè)房子，每學(xué)期700塊。

不過臨時(shí)的教室并沒有電，天稍暗一點(diǎn)，孩子們就看不清黑板了。吳金城又多次跟房東協(xié)商，幾天前，房東終于同意可以拉電線過來，不過這電費(fèi)可得自己交，吳老師說買電線電表的錢少說也得200塊，還得至少磨上半個(gè)多月的豆腐，孩子們就只能先這么湊合。

看著吳老師為難，我們到鎮(zhèn)上幫他把東西買了回來，沒想到 吳 老師高興地捧個(gè)豆?jié){機(jī)過來，告訴我們，有了電，孩子們就又可以喝上鮮榨的豆?jié){了。

吳老師說，學(xué)生們的家大都離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的山路，所以中午他們一般是不回家的，看著孩子們中午不是啃個(gè)冷饃饃就是嚼個(gè)涼紅薯，吃不上熱乎的東西，半年前，他花了299元買了豆?jié){機(jī)。幾個(gè)月前，按照國家新政策孩子們有了營養(yǎng)餐，不過這豆?jié){孩子們還是想喝。

豆?jié){機(jī)一次可以榨1200毫升，孩子們可以輪流著喝。吳老師說等下個(gè)月家里梨子成熟的時(shí)候，孩子們就可以喝到鮮榨的梨汁了。

[最美鄉(xiāng)村教師]--阿力甫夏——留下是為了他們走出大山

[提要]阿力甫夏多年來，騎著駱駝，翻越大山，行走在懸崖峭壁上，上百次穿越葉爾羌河，游走牧民家庭，尋找失學(xué)兒童，目前已經(jīng)挽救了四十多名失學(xué)兒童。

主要事跡1、2005年，阿力甫夏從喀什師范學(xué)院畢業(yè)后，來到昆侖山里的班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)。這里山路崎嶇，沒有電，沒有信號，但是阿力甫夏堅(jiān)持了下來。由于阿力甫夏精通漢語，改變了這里只有三年級以上的班級才有漢語課的現(xiàn)狀，從一年級開設(shè)了漢語課。

2、在班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)的6年里，阿力甫夏給學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的漢語基礎(chǔ)，現(xiàn)在已有三十多名的學(xué)生考上了中專或高中，有些孩子也將在今年參加高考。3、2011年2月，當(dāng)班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)條件改善以后，阿力甫夏又被派到更為偏遠(yuǎn)、條件也更為艱苦的馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)。馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)距離縣城 130公里，學(xué)生都是周邊牧民的孩子。阿力甫夏來到這里后，學(xué)校只有十幾名學(xué)生，而且沒有一個(gè)能代課的老師，更別說漢語老師了。為了讓孩子都能夠上學(xué)，阿力甫夏騎著駱駝挨家挨戶地去勸說家長，一共走訪了四十多家。最遠(yuǎn)的路程騎駱駝來回要半個(gè)多月，最近的也要四五天，道路艱難的難以想象。每次走訪都要穿越葉爾羌河24次，爬過十幾處陡峭的懸崖路，阿力甫夏的腳都磨出血來。最終，經(jīng)過阿力甫夏的努力，現(xiàn)在馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)，已經(jīng)有61名學(xué)生，阿力甫夏用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力挽救了四十幾名已經(jīng)失學(xué)的孩子。

4、現(xiàn)在馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)只有三個(gè)年級，阿力甫夏身兼校長、漢語、數(shù)學(xué)、體育老師。每年寒暑假的時(shí)候，阿力甫夏都要組織老師，騎著駱駝翻山越嶺、穿越河流去接送孩子，這讓原本不愿讓孩子上學(xué)的家長們感到溫暖和放心。

5、每個(gè)周末只要有時(shí)間，阿力甫夏都要騎著駱駝去家訪，了解學(xué)生的家庭情況以及告訴家長孩子的學(xué)習(xí)情況。在家訪過程中，阿力甫夏了解到三年級的學(xué)生買西來普的家庭處境，買西來普的父親放牧?xí)r摔下山崖身亡，家里剩下母親和妹妹，生活上只能解決溫飽。為此，阿力甫夏對他有了更多的關(guān)注，并多方聯(lián)系尋求幫助，最終，為買西來普找到了紅十字會(huì)的對口支援，每年有600元的補(bǔ)助。受到這樣幫助的孩子還有很多, 在阿力甫夏的努力下，幾年里共有20多名孩子受到十字會(huì)的幫助。

6、為了不遺漏任何一個(gè)學(xué)生，阿力甫夏想到了登記新出生孩子的辦法，每半年登記一次，數(shù)著日子，只要孩子到了七歲，他都要騎著駱駝到牧民的家中把孩子接到學(xué)校。

第二篇：看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感范文

因 為 存 在，所 以 尋 找

專業(yè)：教育學(xué)原理姓名：孟憲瑞學(xué)號：

104753140312

因?yàn)榇嬖?，所以尋?/p>

---觀2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感

看過之后，心里久久不能平靜，除了感動(dòng)與淚水，不知道該用哪些絢麗多彩的語句去表達(dá)對他們事跡的贊嘆、敬仰、敬畏之情，他們是平凡樸實(shí)的人民教師，但卻用行動(dòng)向世人展示了什么是責(zé)任，什么是堅(jiān)守，什么是耐心，什么是大愛。

宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨(dú)自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識與愛心，將失學(xué)兒童重新帶進(jìn)課堂；鄧麗老師，一個(gè)快樂的女孩，用寫紙條的方式打開學(xué)生們的心扉，用微笑和快樂釋放孩子們的天性，用快樂感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬的磚，2萬斤的水泥，一個(gè)人一匹馬，37年的堅(jiān)守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個(gè)人22年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來用斷臂支撐未來，用知識武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識更重要的陳萬霞；用純凈的生命抒寫知識的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。

在回顧短片中，一幕幕的情景直入心靈底層，生活條件艱苦，環(huán)境惡劣，時(shí)間長了，更使得這些老師們皮膚粗糙，沒有光澤，復(fù)式教學(xué)更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實(shí)的一群人，用自己的行動(dòng)見證了什么是責(zé)任，什么是良心，這些偉大的數(shù)字證明了什么是執(zhí)著，優(yōu)秀的畢業(yè)生見證了他們的成就和教學(xué)功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。

一、最美教師，美在責(zé)任

用責(zé)任扛起了教書育人的職責(zé)，用責(zé)任扛起了祖國的未來，什么工作條件，什么工資待遇，在這些最美教師眼里，都是零的誘惑，他們把大愛和智慧傾盡所有給予那些缺乏溫暖和知識的孩子們，孜孜不倦的工作精神，任勞任怨，無悔的付出，使得他們?nèi)绱藗ゴ螅麄冇眯袆?dòng)告訴了我們。選擇一份職業(yè)，要堅(jiān)守一份責(zé)任。

二、最美教師，美在大愛

一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個(gè)有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛去感染他們，走進(jìn)他們，關(guān)愛呵護(hù)他們。

三、最美教師，美在團(tuán)結(jié) 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠(yuǎn)。

最美鄉(xiāng)村教師是中國所有鄉(xiāng)村教師的一個(gè)縮影，也是我們千千萬萬教師隊(duì)伍中的一個(gè)縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時(shí)，請不要忘記“最美”的明天，當(dāng)我們糾結(jié)于都市繁華中無法脫身，當(dāng)我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時(shí)，請不要忘記與我們同在一片藍(lán)天下那些偏遠(yuǎn)山區(qū)求學(xué)無助的孩童，在感動(dòng)落淚之余，不如靜下心來，用理性的思維認(rèn)真的思考一下當(dāng)前中國鄉(xiāng)村教育問題和鄉(xiāng)村教師問題。中國的教育存在著許多問題，其中貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)，城市和鄉(xiāng)村之間存在著嚴(yán)重的不平衡。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當(dāng)老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識銜接不上的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在我們國家對教育投入的力度加大，但鄉(xiāng)村教育形勢仍令人心寒。我們的國家，社會(huì)，政府，的確應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師。

北京師范大學(xué)校長董琦說，“鄉(xiāng)村教育是中國教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對鄉(xiāng)村教育給予更多的努力和耐心，努力開發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?！保蛟S我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會(huì)，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重要的是關(guān)注那些長期堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的“鄉(xiāng)村教師”，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。對于這樣的教師，國家、社會(huì)、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該給予更多的關(guān)懷，物質(zhì)條件提上去，工資福利待遇應(yīng)與城市教師相差無幾，甚至各個(gè)方面都應(yīng)高于城市教師的待遇，在國家的一些師范院校，應(yīng)該大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的未來教師走進(jìn)大山，走進(jìn)鄉(xiāng)村，熱愛鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，真正建立起一支長期的，穩(wěn)定的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。這才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的希望所在。

正如學(xué)者陳寶泉在中國教育報(bào)上發(fā)表了一篇《最美鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考》一文中指出“農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對此，我們必須有正確認(rèn)識，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。”我們不能至于感動(dòng)，我們在感動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)反求諸己，通過最美鄉(xiāng)村教師的精神提升自己，讓最美的光環(huán)真正的落實(shí)到個(gè)人行動(dòng)之中，讓最美普通人不再是群體的典型代名詞。

第三篇：看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感

最美的心靈，鑄就最美的事業(yè)

—— 看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感

陳娟

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過動(dòng)搖；他們奉獻(xiàn)無悔的青春，從未想過回報(bào)；他們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無聞的信念；他們用“人生奮進(jìn)無終點(diǎn)，源水長流潤無聲”的堅(jiān)定，詮釋開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的理念。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅(jiān)守，書寫人生。

如果我沒有親眼觀看“2013年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，真是難以相信。在偏僻的山村學(xué)校，有這樣一個(gè)人，他29年堅(jiān)守在一個(gè)地方?jīng)]挪過“窩”，他送走了一茬又一茬學(xué)生。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。

大寧河的發(fā)源地——重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個(gè)偏僻、貧窮的山村，幾乎沒有老師愿意到這里來教書。幾間簡陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個(gè)不大的空地，這就是一所學(xué)校?？删褪窃谶@我要給大家介紹身體殘疾但卻十分樂觀自強(qiáng)不息的劉坤賢老師。

有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎(jiǎng)教師的事跡都讓我感動(dòng)，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來學(xué)校的時(shí)候，宋玉剛一句藏語都不會(huì)說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時(shí)間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向?qū)W生請教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當(dāng)年隨軍修理修青藏公路時(shí)來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛人結(jié)婚5年了，有了一個(gè)可愛的女兒，可一家人還沒有見過面。當(dāng)看到這里，我流下了感動(dòng)的淚水。宋玉剛為了學(xué)生，放棄了和父母團(tuán)聚時(shí)間，因?yàn)樵谒男睦锊荒茈x開學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校還有很多事情要他去做。

當(dāng)主持人白巖松說：“有請老一輩的援藏先進(jìn)者，宋玉剛的父母為他頒獎(jiǎng)”，當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來到兒子宋玉剛老師面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場闊別5年的團(tuán)聚，面對艱辛的高原環(huán)境，面對完全陌生的藏族語言，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，這一刻卻是淚流滿面。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養(yǎng)幾個(gè)大學(xué)生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。是的，五年的離別，這份一切為了學(xué)生的“堅(jiān)持”令我震撼。再想想我，從畢業(yè)到工作，一年和父母見兩次面，每次見面時(shí)間都比較長，而我還時(shí)不時(shí)的打電話偷偷“抹眼淚”，說不出的想念，何況宋玉剛是五年不見自己的老父母，這份高原上的“堅(jiān)守”真的很難得，值得我們青年教師學(xué)習(xí)。

看到這，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺(tái)之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，找到了答案。當(dāng)在我抱怨學(xué)生調(diào)皮不聽話的時(shí)候，我在工作疲憊喊累的時(shí)候，原來在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一些惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。當(dāng)片中每一位鄉(xiāng)村教師站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，當(dāng)學(xué)生喊出：“老師好”的那一刻，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了！一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)。

“我想要做這樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛。物質(zhì)的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。想想我以前的那些大學(xué)同學(xué)，他們?yōu)榱肆羰貎和试噶粼谵r(nóng)村；再看看這些鄉(xiāng)村教師，這一刻我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短幾十年，可以有許多種度過的方式。而他們卻選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我此刻的感受。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀ń處煒淞⒌牧税駱樱蚁胝f，我為你們而感到驕傲、自豪！

2013年6月24日

第四篇：看最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮有感

看最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮有感

學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了由北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場頒獎(jiǎng)典禮，評選出來了十位最美鄉(xiāng)村教師。觀看時(shí)，我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守我們所有的老師震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個(gè)人有夢，成為未來的祖國和社會(huì)的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責(zé)任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)，廣西山區(qū)教師石蘭松是一位典型。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅(jiān)持26年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個(gè)來回，只記得這么多年來已經(jīng)撐爛了8艘木船。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松。26年,這撐篙劃船的動(dòng)作,他已做了近4萬次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢想……他因?yàn)?6年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。晚上,石蘭松坐在自家門前的臺(tái)階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神?！吧嚼锏暮⒆硬荒軟]有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠(yuǎn)的湖面?zhèn)鱽?在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來,緊接著又去了教學(xué)點(diǎn)。他在學(xué)校的一呆就是26年，寒暑易節(jié)，把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個(gè)怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一個(gè)普通的老師，身處在繁華的城市，體會(huì)不到他付出的艱辛，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺]有事事親為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號。

看完頻獎(jiǎng)典禮后，我決定向他們看齊，在平凡的崗位上創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

第五篇：看最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)

觀看《最美鄉(xiāng)村教師》心得體會(huì) 石場中心完小 陶濤

最近學(xué)校組織觀看了《尋找最美鄉(xiāng) 村教師》之后，心里很沉重，對照自己，感到身上的責(zé)任很重，仔細(xì)想想，是自己 對于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。

作為一名教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。武漢的鄧麗教師的“快樂教學(xué)，體驗(yàn)幸?！弊寣W(xué)生健康成長；貴州徐德光教師37年的 堅(jiān)守，開辟了十幾公里的上學(xué)上路，用馬 拉磚和水泥建設(shè)了兩所學(xué)校；支教教師肖 山帶領(lǐng)學(xué)生踢足球6年，使瓊州女足每個(gè) 學(xué)生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子?！拔乙鲞@樣的老師，我要擁有這樣的 人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬 佩他們的堅(jiān)守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么 是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民 族的未來。而這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師 他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精 神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育 就是身體力行，就是言傳身教。他們用自 己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么 是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的 路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子 們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深 深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬 成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫照。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更

多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的 環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他 們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有 比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力 行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起 來很累，我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職 業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無用武之地?，F(xiàn)在 我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)?我的努力，孩子們就不會(huì)誤入歧途，會(huì)成 為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡 單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽課。反思自己的學(xué)生觀，以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師好”；畢業(yè)后給老師寫信等，以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得 這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的 是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的 非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我 激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更 激蕩著我們做老師的心靈。最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬！我會(huì)行動(dòng)起來，腳踏實(shí)地地向你們學(xué)習(xí)，用愛和奉獻(xiàn)來成就自己的教師生涯。為自 己的青春增添一份無悔的回憶。篇二：觀看最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮心得體會(huì)

做一名幸福的教師

—觀看2014年《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮有感 徐家樓街道辦事處泮河中學(xué) 劉濤 9月10日晚，中央電視臺(tái)綜合頻道直播了2014《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮。觀看間，10位最美鄉(xiāng)村教師的大愛深深感動(dòng)了我。他們在自己的教育之路上，工作雖辛苦，但收獲的幸福卻是永恒的。一路上，他們付出著，幸福著。

節(jié)目結(jié)束后，久久不能入睡，掩視而思，對照自己，收獲頗多，感觸良多。很明顯愛是教育的底色，教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。他們的話語十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒有半點(diǎn)虛假的夸張；他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來沒有想到過被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。

作為一名教師，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺]有事事親 為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地對得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號。

通過觀看最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮，我感悟到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是對得起自己的良心。是的，在這個(gè)龐大的社會(huì)里，職業(yè)千千萬，也并不要求每一個(gè)人都去當(dāng)教師，但只要你從良心出發(fā)對待自己所從事的崗位，就應(yīng)該是高尚的、幸福的。篇三：觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》心得體會(huì)

觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”心得體會(huì)

柏楊學(xué)校 余朝富 2012年9月25日中午12點(diǎn)，柏楊小學(xué)組織全校老師在行政室觀看看了由光明日報(bào)、中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的2012“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮及最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡的光碟，從光碟中看到“他們因播種光明而美麗,你我為弘揚(yáng)崇高而尋找”為主題,通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人至深的紀(jì)錄片,重現(xiàn)了貴州省遵義市金紅花崗區(qū)鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)徐德光、湖南省吉首市保靖縣夯沙鄉(xiāng)呂洞教學(xué)點(diǎn)隆付忠等獲獎(jiǎng)教師感人事跡,全面展現(xiàn)了“最美鄉(xiāng)村教師”平淡艱苦的生活、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志以及平凡且偉大的理想。每一幅畫面,每一句話語,每一曲歌聲,無不震撼和感染著在場所有人的心靈,在場的許多教師不禁落淚。教育工作是個(gè)平凡職業(yè)，但很多人在這個(gè)平凡的工作中做出來不平凡的業(yè)績，教育事業(yè)也并不像有些人說的那樣偉大，但很多人卻做出了偉大的成績，就像頒獎(jiǎng)典禮中獲獎(jiǎng)的那些“最美的鄉(xiāng)村教師”，我相信全中國還有千千萬萬個(gè)像他們一樣優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，在自己的平凡工作中默默付出，承受工作的艱辛和生活的艱難，承受著人生的壓力，同時(shí)通過自己的努力，傳播知識、播撒希望，改變無數(shù)農(nóng)村孩子的命運(yùn)。也許他們在現(xiàn)實(shí)生活中并不受人尊敬、受人敬仰，但他們坦然接受并無怨無悔，就像那些獲獎(jiǎng)的鄉(xiāng)村教師們，鮮花與掌聲會(huì)隨

著時(shí)間而凋謝和沉寂，他們也會(huì)回到屬于自己的生活中，但他們內(nèi)心充實(shí)而平靜。

作為教師群體中的一員，有一個(gè)希望，希望教師這個(gè)群體感動(dòng)別人、打動(dòng)別人的不只是自己所經(jīng)的苦難，因?yàn)槟菢觿e人更多的對我們的是同情包括他們因感動(dòng)而留下的淚水。無論如何最美鄉(xiāng)村教師的獲獎(jiǎng)?wù)呤亲顑?yōu)秀的，向他們致敬。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作，做一名稱職的人民教師。篇四：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)： 第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和

用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。篇五：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡的心得體會(huì)

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師事跡，學(xué)習(xí)后，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內(nèi)心受到了震撼。

“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的?？戳怂麄?，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執(zhí)教二十多年，有兩個(gè)問題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數(shù)次問過自己。我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過我的的教育人生?，F(xiàn)在，我終于找到了滿意的答案。

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

我曾經(jīng)抱怨，我曾經(jīng)感嘆，英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐?，孩子們就不?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師，我們最愛你！”以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。

我頓悟。我就是要擁有這樣的人生！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動(dòng)踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，驗(yàn)證那無法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動(dòng)之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型： 第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。